教案是教師為備課和授課過程中的教學(xué)組織而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工作之一,它可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我想我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。教師可以通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案,提高自己的編寫水平。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇一
1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖:(例3的主題圖)。
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)。
1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。
2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。
3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
(板演,齊練,評(píng)講)。
如:第1小題:8+68-6。
問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
(其它各題與以上相同)。
b:出示“做一做”的主題圖。
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。
(3)指名說(3――――5人)。
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
1、完成p21:1。
出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21:2。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
(略)。
四、完成課外作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇二
教學(xué)內(nèi)容:
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁,讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣,(教科書第2-3頁掛圖)
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是1的。
(2)數(shù)出數(shù)量是2的。
(3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實(shí)踐活動(dòng):尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
(1)尋找身體上的數(shù)。
(2)集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時(shí):比一比
教學(xué)內(nèi)容:
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察,初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
(1)創(chuàng)設(shè)情景。
(2)探究比輕重的方法。
2、比長短
(1)引導(dǎo)生觀察
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)得出:物體有長、有短。
(4)探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
(1)觀察第6頁圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)擺一擺,說一說。(同樣多,多些,少些)
三、完成課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書寫數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)0;正確地書寫各數(shù);10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義;計(jì)算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時(shí):1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第7、8頁的例1、例2、例3;課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
1-5的數(shù)字卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù),說一說。
教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、認(rèn)讀1-5各數(shù)
出示1-5的數(shù)字卡片,板書課題
3、反饋實(shí)踐
師:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?
(教師說數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)
師:你還能用其他方式表示嗎?
師出示實(shí)物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。
2、整體感知。
(1)教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。
學(xué)生小組討論后,請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,并說說理由。
(2)擺好后提問:5的前一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?
(3)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動(dòng)
1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么?
2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
(1)師生互動(dòng)
如:師:這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾呢?
生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會(huì)說出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵(lì)。)
(2)小組互動(dòng)
4、張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先與同桌互相說,再告訴老師和大家。
第2課時(shí):1-5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容:
課本第8頁例4,以及第9頁課堂活動(dòng)的第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生的比、劃等活動(dòng),使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫1-5各數(shù)。
3、通過課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)合與分。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
二、新課教學(xué)
1、教寫“1”。
師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。
師:如果用劃o來表示1的話,要?jiǎng)澣讉€(gè)圈?(要?jiǎng)澣?個(gè)圓。)
指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片,邊寫邊指導(dǎo):把1寫在田字格的左半部,從右上方的線上起筆,向左下畫一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1,再讓學(xué)生在書上寫。
2、教寫“2”。
(1)學(xué)生演示2的手勢(shì)。
(2)學(xué)生獨(dú)立畫圓。
(3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。
(4)教師在黑板上示范寫2,學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
(1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
(2)學(xué)生反饋。
師:請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,對(duì)于3的寫法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。
4、教寫“4”和“5”。
(1)小組合作學(xué)習(xí)。
(2)小組代表反饋。
(3)師小結(jié)。
5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1-5各數(shù)。
三、課堂活動(dòng)
1、說一說,1——5還可以表示什么?
2、圈一圈,寫一寫。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇三
1.經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2.在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
重點(diǎn):通過小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學(xué)具:10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導(dǎo)入:
設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知:
1.整理加法表。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇四
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2.在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
口算卡片,小棒。
一、揭示課題。
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)。
計(jì)算十幾減9有哪些方法?請(qǐng)你舉個(gè)例子說一說。
二、計(jì)算方法練習(xí)。
1、練習(xí)第1題。
學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片,學(xué)生口答。
3、第2題:
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
三、口算練習(xí)。
1、第3題:
(1)學(xué)生先在書上填寫答案。
(2)組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
(3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題:
(1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說說圖意?
(2)全班練習(xí):老師說出樹樁上的數(shù),學(xué)生說出減9的算式,并算出結(jié)果。
(3)指名進(jìn)行練習(xí)。
(4)小結(jié),對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用。
第5題:
讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算,交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天這節(jié)課,我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知識(shí)?有什么新的認(rèn)識(shí)?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇五
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
三、鞏固練習(xí)。
1、說明游戲玩法。
教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇六
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計(jì)算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實(shí)際問題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),探索算法。
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”,該用什么方法計(jì)算呢
指名回答并板書:14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動(dòng),討論)
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書:
預(yù)設(shè):
a、一個(gè)一個(gè)的減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問:為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的為什么要用10-9
板書:14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練:
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家
(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家,好嗎
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥回到了家)
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),又要照顧到知識(shí)的適用性,要靈活機(jī)動(dòng)。
另外需要特別注意的是,數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,教學(xué)中充分把握這一邏輯性,不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺(tái)梭利有句教育名言:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?!碑?dāng)我說接下去要做游戲,小朋友一定會(huì)坐得端端正正,因?yàn)槲艺f過我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,每一輪每組派一個(gè)代表,按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣,及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
對(duì)于純粹的計(jì)算,我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,通過叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計(jì)算過程的時(shí)候,往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,很多學(xué)生不愿意聽。這時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,但持續(xù)的時(shí)間不長。也就是教師要耳聽六路,眼觀八方,隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,如果事先說“誰最認(rèn)真,就請(qǐng)誰報(bào)答案”,學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,會(huì)很認(rèn)真。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇七
(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
(二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。
(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。
學(xué)會(huì)分類方法。
(一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。
(二)學(xué)具:10根小棒。
(一)教師談話同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.初步建立方位概念。
請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?
右邊是什么?中間是什么?
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)。
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說:這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?
圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。
(2)數(shù)周圍的實(shí)物:
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?
3.學(xué)習(xí)分類。
(1)看書上圖提問:
圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示圖片:
請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。
(3)學(xué)生看書上圖:
師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)。
可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?
師說:你們說得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
(1)看圖回答問題:
師問:每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
(三)鞏固反饋。
(1)看數(shù)擺小棒:
教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。
(2)做拍手游戲:
教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。
(3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)。
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語,逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。
1、找朋友。
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》。
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連。
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
3、寫一寫。
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!
6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。
學(xué)寫6,
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說說。
在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
4、6、7、8、9、分別可以表示什么?
5、練一練。
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。
五、教學(xué)反思。
數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候,順序不是很對(duì)!
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問題:
第1題:。
1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?
2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
第2題:
學(xué)生回答,完成填空。
第6題:按規(guī)律寫數(shù)。
學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
11,21,,,51,(),(),(),91。
20,40,(),80,()。
100,95,(),85,80,()70。
實(shí)際觀察:
觀察太陽升起的位置,指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置?
課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ),數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解,對(duì)于看圖編故事和從圖中提問題,前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題:。
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。
剛才,小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲,誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰,在哪里,做什么?伴隨海浪的聲音,出示情景圖,同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:。
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個(gè)小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù),立即解決,如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流。
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:。
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,并說出得數(shù)。
師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來幫忙,驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38,然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
(學(xué)生動(dòng)手探究,教師巡視,引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生,并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法。)。
2、匯報(bào):。
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。
可能出現(xiàn)的方法有:。
(1)先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加,再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。
(2)先算26+10=36,再算36+2=38。
(3)先算26+2=28,再算28+10=38(:先把12分成10和2,再計(jì)算。)。
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,右邊擺1捆零2就是12,然后一數(shù),一共3捆零8根,就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥6個(gè)珠子,表示26,再在十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。
是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫,要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。
3、:。
師:以上幾種方法中,你最喜歡哪一種?為什么?
提問,學(xué)生回答,老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才,大家通過自己的努力解決了第一個(gè)問題,非常好?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法,算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)。
2、匯報(bào)。
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學(xué)生可能說出以下幾種算法:。
(1)先算20+10=30,3+1=4,再算30+4=34。
(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個(gè)十,3個(gè)一,表示23,再撥1個(gè)十,1個(gè)一,表示加11,一看就是34。
(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說)。
(學(xué)生列豎式計(jì)算,鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。
師:老師這兒還有兩道題,看誰算得又對(duì)又快。
(出示34+13?52+27=?)。
師:(指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后,讓學(xué)生列豎式,并指名學(xué)生上黑板演示。)。
3、:。
請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來,兩個(gè)一位數(shù)加起來,所以十位對(duì)齊,個(gè)位對(duì)齊。
師:說的真好。概括起來就是“用豎式計(jì)算,相同數(shù)位要對(duì)齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中,教材只通過一個(gè)例子就作了,不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,而要通過多個(gè)例子才能作出,因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變,利用四個(gè)豎式作概括]。
三、拓展練習(xí),鞏固提高。
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看,多可愛的小壁虎,它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示,并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程。)。
師:在找尾巴時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又增加了練習(xí)量,培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。
四、
在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時(shí)。
一、看圖編故事。
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,見到了許多可愛的小蝦小螃蟹,還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,這節(jié)課老師帶來了兩幅畫,小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖,讓學(xué)生觀察,對(duì)整幅圖有一定的感受)。
師:誰能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,有一天,剌猾哥哥出去玩,忽然看見一堆又大又紅的草莓,剌猾哥哥高興極了,它趕緊跑回家叫來妹妹,哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓,妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合,創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí),可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定,盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
2、提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:。
(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?
(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?
(4)為什么哥哥運(yùn)的多,妹妹運(yùn)的少?
(老師板書問題1,對(duì)于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里,以后解決。對(duì)于問題4可立即解決。)。
3、解決問題。
師:剛才,我們提出了好多問題,有的咱們已經(jīng)解決了,有的放進(jìn)了“問題口袋”里,現(xiàn)在咱們來解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問題。
(讓學(xué)生獨(dú)立思考,問題解決后交流自己的想法和算法。)。
二、摘?dú)馇颉?/p>
1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,一邊往黑板上貼一邊說)剛才,小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的,你想得到嗎?要得到它們可不容易,得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長摘?dú)馇?,只要你能算出后面的題,這氣球就是你們組的了。
(小組長摘?dú)馇?算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生。)。
師:大家都想得到氣球吧?不要急,人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長揭開小氣球,讓組里的小朋友算后面的題,誰算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰。(小組活動(dòng),老師巡視,注意算法交流)。
三、商店購物。
師:小朋友們都從組長那里得到了獎(jiǎng)品?,F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖,掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。
師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品,并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:。
(1)我最喜歡彩筆和小狗,需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕,需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四、
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問題和解決問題;學(xué)會(huì)了講故事,知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí),也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興!
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十一
1.使學(xué)生正確理解的意義,掌握的三要素;。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)由上的已知點(diǎn)說出它所表示的數(shù),能將有理數(shù)用上的點(diǎn)表示出來;。
3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,正確掌握畫法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).
難點(diǎn):正確理解有理數(shù)與上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題。
1.小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來表示數(shù),你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng),才能用來表示有理數(shù)呢?
待學(xué)生回答后,教師指出,這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.
二、講授新課。
讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì),同時(shí)教師給予語言指導(dǎo):利用溫度計(jì)可以測(cè)量溫度,在溫度計(jì)上有刻度,刻度上標(biāo)有讀數(shù),根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),從而得到所測(cè)的溫度.在0上10個(gè)刻度,表示10℃;在0下5個(gè)刻度,表示-5℃.
與溫度計(jì)類似,我們也可以在一條直線上畫出刻度,標(biāo)上讀數(shù),用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫):
提問:我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))。
在此基礎(chǔ)上,給出的定義,即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問,向?qū)W生指出:的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長度,缺一不可.
三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。
例1畫一個(gè),并在上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn):
例2指出上a,b,c,d,e各點(diǎn)分別表示什么數(shù).
課堂練習(xí)。
示出來.
2.說出下面上a,b,c,d,o,m各點(diǎn)表示什么數(shù)?
最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:正有理數(shù)可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示,負(fù)有理數(shù)可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示,零用原點(diǎn)表示.
四、小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出:是非常重要的數(shù)學(xué)工具,它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系,它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素,正確地畫出,在此還要提醒同學(xué)們,所有的有理數(shù)都可用上的點(diǎn)來表示,但是反過來不成立,即上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù),至于上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù),這個(gè)問題以后再研究.
五、作業(yè)。
1.在下面上:
(1)分別指出表示-2,3,-4,0,1各數(shù)的點(diǎn).
(2)a,h,d,e,o各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?
2.在下面上,a,b,c,d各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出,然后在上畫出表示大括號(hào)內(nèi)的一組數(shù)的點(diǎn):
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十二
課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
教學(xué)。
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片:
小松鼠撿了一大籃子松果,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果?25+17=42(個(gè))。
3、告別了小松鼠,來到湖邊,湖里的荷花粉紅粉紅的,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們?cè)谡易约鹤钕矚g的`花朵,咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來看那邊,大象媽媽正在考小象呢?
小象:我今年3歲。象媽媽:你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎?29+3=32(歲)。
5、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高。
小花:92厘米小點(diǎn):73厘米小黃:比小花矮,比小點(diǎn)高。
小黃可能多高?請(qǐng)選擇:(56厘米73厘米80厘米95厘米)。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板,快來算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng):
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么?
出示圖片:玩具槍:11元玩具汽車:21元洋娃娃:18元。
玩具熊:13元拼圖:7元積木:9元球:5元。
小組討論:有幾種買法,每種買法花多少錢?找回多少錢?
猜猜我是多少?
(1)我比38大17。38+17=55。
(2)我減13就是60。60+13=73。
(3)我加上20就是52。52-20=32。
()()()()()()。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十三
1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
通過小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
1、整理加法表。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
學(xué)生可能會(huì)說:
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……。
師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理,完成這個(gè)表格吧!
學(xué)生認(rèn)真看明白后,動(dòng)手把相應(yīng)的.算式卡片放人表格里,教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注小組分工是否明確,組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……。
豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……。
從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十四
一課時(shí)
?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
?能力目標(biāo):
1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的`”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
?組織形式:小組合作討論。
?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。
?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
?教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
?教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:
目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
2、探究釋疑:
目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程:
(1)教師用電腦出示討論題:
a、說說你是怎樣分類的?
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
c、你是怎樣感覺到的?
(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
(3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
(4)討論與小結(jié):
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展:
目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程:
(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
(3)搭學(xué)具:
活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
(4)轉(zhuǎn)化:
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十五
1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會(huì)在數(shù)射線上比大小。
過程與方法目標(biāo):通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長度)。
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。
實(shí)物投影儀。
1.兩幅樹圖。
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
(多媒體)出示2副樹的.圖。
2.生活中的隊(duì)列。
1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長度,方向)。
師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
(板書:0是起點(diǎn))。
師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)。
師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?
師:原來每格應(yīng)該一樣長,
(板書:每格一樣)。
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l來了?(11)。
師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
(板書:數(shù)射線)。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))。
同桌討論,交流匯報(bào)。
師小結(jié),齊讀板書。
2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
(1)012345678910。
(2)012345678。
(3)12345678910。
(4)0246810。
小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)。
送數(shù)寶寶回家。
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看啊?
找鄰居。
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)。
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)。
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)。
學(xué)會(huì)比大小。
起點(diǎn)相同,比較大小。
比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。
(1)小兔:012345678910。
小老鼠:012345678910。
小袋鼠:012345678910()跳得最遠(yuǎn)。
小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。
來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小。
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。
鞏固練習(xí)。
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
同步導(dǎo)學(xué)第22頁。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十六
認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁)。
完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題。
1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。
1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具。
2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。
一、搭玩積木,體驗(yàn)形體。
(學(xué)生操作,教師巡視)。
問:你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。
二、操作感知,建立表象。
1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)。
2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?
(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)。
問:你有沒有辦法把它記下來呢?
3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。
(指名學(xué)生演示、操作)。
師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)。
三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)。
3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。
4、學(xué)生活動(dòng)反饋。
5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。
6、學(xué)生作品展示。
7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播放)來了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂)。
8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案復(fù)備篇十七
1.通過對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2.通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
看加法表找規(guī)律。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`。
(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。
(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。
(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
2.師問:橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。
(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。
3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。
4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。
師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)(a)。
課堂檢測(cè)(b)。
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂周末。
項(xiàng)目票價(jià)我想玩。
過山車9元。
旋轉(zhuǎn)木馬8元。
海盜船7元。
轉(zhuǎn)盤6元。
急流勇進(jìn)5元。
迷你火車4元。
列式。
我想說。
完成課本113頁2、3、4題。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10733253.html】