大單元教學(xué)實(shí)施方案(熱門19篇)

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大單元教學(xué)實(shí)施方案(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-11 13:21:10     小編:筆舞

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大單元教學(xué)實(shí)施方案篇一

一、職業(yè)學(xué)校初中生源學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及原因分析:

1、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

目前,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可分為3個(gè)層次:第一層次是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異;第二層次是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí),但對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,成績尚可;第三層次是教師督一督就學(xué)一點(diǎn),甚至督也不學(xué)。這三個(gè)層次所占的比例情況對(duì)于不同的班級(jí)是不一樣的,有的班級(jí)是1:3:1,有的班級(jí)是1:1:1。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因。

這里只對(duì)第三層次學(xué)生進(jìn)行分析(目的是先解決最困難的這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題):第一,初中的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,有的學(xué)生初中只上了2年,甚至有的2年都不到,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上對(duì)自己缺乏信心,就此放棄了學(xué)習(xí);第二,被動(dòng)來這里上學(xué),來了也只是應(yīng)付“父母”;第三,受網(wǎng)絡(luò)影響,沒有正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,夜間偷偷去上網(wǎng),白天無精力上課學(xué)習(xí);第四,由于家庭原因,造成了家庭第一教育的缺失;第五,早戀,把精力全用在了戀愛上,利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛,同樣無精力上課;第六,受社會(huì)的一些不良現(xiàn)象影響。

二、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo):解決第三層次學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性問題,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn),達(dá)到全體學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施方案的原則:第一,教師(校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生管理者等)是說教的主導(dǎo);第二,第一層次學(xué)生(包括學(xué)習(xí)部的學(xué)生)發(fā)揮其帶動(dòng)作用,第三層次學(xué)生的進(jìn)步推動(dòng)第二層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、實(shí)施方案的對(duì)象:第三層次學(xué)生。

五、實(shí)施方案的時(shí)間:本學(xué)期初見成效,下學(xué)期推動(dòng)并改進(jìn)。

七、實(shí)施方案的執(zhí)行人(參與者):校領(lǐng)導(dǎo)、教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習(xí)部的學(xué)生。

八、實(shí)施方案的評(píng)價(jià):教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。

九、具體的實(shí)施步驟:

1、思想教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)每周二晚自習(xí)由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師等講授關(guān)于自主學(xué)習(xí)的相關(guān)講座或一些成功人士的發(fā)展歷程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)每周六晚自習(xí)由學(xué)習(xí)部成員開展不同層次的學(xué)生座談會(huì),每人都談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自己的學(xué)習(xí)方法,從而促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)每月末組織第一層次學(xué)生對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法,談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)習(xí)、如何進(jìn)步的。

(4)任課教師對(duì)學(xué)困生要實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí),需要什么補(bǔ)什么。

(5)對(duì)于基礎(chǔ)課程教師要以情感教育為主線,以風(fēng)趣的方式將課程內(nèi)容傳授給學(xué)生。

(6)專業(yè)課,要改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法,采用一體化教學(xué)方式,使其邊學(xué)邊做。

2、給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(1)制定計(jì)劃制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間,適當(dāng)分配精力(重、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入)。

(2)課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)過程中對(duì)自己不懂的問題作好記號(hào),帶著問題去聽課。

(3)專心上課要積極思考(多問幾個(gè)為什么),對(duì)同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考、分析、對(duì)比,大膽提出自己的見解,和老師同學(xué)討論。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容要做到課后的復(fù)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。

(5)獨(dú)立作業(yè)對(duì)老師所留的作業(yè)題要認(rèn)真地對(duì)待,往往這樣的作業(yè)會(huì)反映出一節(jié)課的重點(diǎn)所在;對(duì)作業(yè)要獨(dú)立思考,從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步加深印象。

(6)解決疑難對(duì)所學(xué)知識(shí)的疑難問題要親自去查閱資料,如未能解決,則及時(shí)找老師或同學(xué)一起解決,不要遇到難題就退縮。

(7)系統(tǒng)小結(jié)除了上課及時(shí)作筆記以外,對(duì)每一章的重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié),總結(jié)要精練,把書讀薄。

(8)自學(xué)相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師先上網(wǎng)查找本課程的相關(guān)內(nèi)容,然后告訴學(xué)生網(wǎng)址讓他們自己去查找。

(9)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可操之過急,每天要解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),保證每天都有收獲。

3、自主學(xué)習(xí)日程安排。

(1)每天早晨思考一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好每個(gè)科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)充分利用上課的45分鐘,做好筆記,將難點(diǎn)、重點(diǎn)畫上記號(hào),以備復(fù)習(xí)之用。

(3)課間,教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習(xí)部成員應(yīng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行相關(guān)課程的幫助。

(4)晚自習(xí),每名學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),分析、制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)部成員對(duì)晚自習(xí)紀(jì)律、出勤人數(shù)進(jìn)行打分作記錄,并實(shí)行班級(jí)量化管理。

4、教師定期召開學(xué)生座談會(huì),對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查、評(píng)估。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇二

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提出了全新的理念,教材的編寫也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)改革的意圖.《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式,經(jīng)歷科學(xué)探究過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中,通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程,學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

中學(xué)生在高中階段所處的時(shí)期是長身體、長知識(shí)、從少年期向青年期過渡的時(shí)期,這一時(shí)期可塑性極大。為了學(xué)生的終身發(fā)展,養(yǎng)成良好思維習(xí)慣、科學(xué)探究習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力有著極其重要作用。因此有必要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐。

高中階段,物理學(xué)科是一門教師普遍認(rèn)為難教的學(xué)科,教學(xué)過程中會(huì)遇到很多的實(shí)驗(yàn)障礙,教學(xué)中如何突破這些實(shí)驗(yàn)障礙實(shí)施有效教學(xué)呢?那么實(shí)施科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是突破物理難教難學(xué)的有效手段。因而有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案計(jì)劃如下:

一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式,在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用,實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用感觀和教學(xué)儀器,有目的有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象,作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示,甚至巡回指導(dǎo)。在具體做法上,結(jié)合了教學(xué)的實(shí)際情況,又考慮到學(xué)生的實(shí)際能力,有機(jī)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求,扎實(shí)地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、優(yōu)化組合學(xué)生。學(xué)生由于經(jīng)歷及知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不同,分析問題的能力,解決問題的能力,動(dòng)手能力都存在著不小的差異,所以在分組時(shí),注意到將成績好的和進(jìn)步生,動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起,以利互相幫助。

2、重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng),學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),在分組實(shí)驗(yàn)中,不可“管”的太死,也不能“放任自流”,尤其對(duì)我們這樣的學(xué)生,由于自控力較差,“玩實(shí)驗(yàn)”的心理較強(qiáng),更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié),即給學(xué)生一片活動(dòng)、自主的空間,又讓他們能有效的完成實(shí)驗(yàn)研究。

3、抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在分組實(shí)驗(yàn)的一至四環(huán)節(jié)中,應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施,合理有序的完成任務(wù),可以少講多問,少講解多演示的方法,即鞏固課本知識(shí)又為實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的中心,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法,并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師要巡回指導(dǎo),但在實(shí)驗(yàn)中對(duì)預(yù)測出現(xiàn)的問題,先不提出,只是讓他們動(dòng)手做,當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時(shí),再集中指導(dǎo)。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),靈活地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

1、改演示實(shí)驗(yàn)為“表演”。說起演示實(shí)驗(yàn),它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大方面,是一種行之有效的教學(xué)方法,在進(jìn)行教學(xué)中,應(yīng)全力完成演示活動(dòng),但從教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到,在整個(gè)演示過程中,教師不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,沒有一點(diǎn)學(xué)生的參與,這種演示實(shí)驗(yàn)雖然也是可以使抽象的東西具體化和視覺化,但談不上什么教學(xué)的`提高,把演示改為學(xué)生參與的“表演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,輕松完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、改變常規(guī)演示方法。演示實(shí)驗(yàn)的通常過程是教師出示目的,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行操作,讓學(xué)生觀察,學(xué)生總結(jié),最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生觀察,對(duì)于我們的學(xué)生有很大困難。他們只愿意走馬觀花的“看”實(shí)驗(yàn),而不樂意細(xì)心的研究觀察實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后往往收不到預(yù)想的效果,出于學(xué)生的這種情況,我改變演示方法,讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé),有的操作實(shí)驗(yàn),有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),有的監(jiān)督學(xué)生操作,還有的學(xué)生做評(píng)委,讓學(xué)生們自己摸索,開展實(shí)驗(yàn)討論、操作觀摩,使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色,都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多做小實(shí)驗(yàn),激發(fā)他們對(duì)物理的興趣。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)爭取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提出許多他們身邊的生產(chǎn)常識(shí)問題,來激發(fā)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在日常教學(xué)中開展豐富的、適合他們的活動(dòng),由于活動(dòng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,又貼近他們的生活,有實(shí)用性,大大調(diào)動(dòng)了他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

實(shí)踐證明,搞實(shí)驗(yàn)教學(xué),只有從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的心理,個(gè)性特點(diǎn),探索出適合我們自己的教學(xué)新方法,才能扎實(shí)有效的完成好教學(xué)任務(wù)。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,我們的教學(xué)方法就不能一成不變,也只有在平日的教學(xué)工作中,積極進(jìn)取,勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路,才能在二十一世紀(jì)的教學(xué)中以不變應(yīng)萬變??傊锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)我們應(yīng)更新教學(xué)理念,結(jié)合實(shí)際,挖掘?qū)W生潛能,爭取學(xué)生配合,就能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)困難,大面積開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇三

“單元預(yù)警法”是施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的新方法,它以施工安全防范為核心,以生產(chǎn)管理單元的劃分、施工現(xiàn)場危險(xiǎn)源的辨識(shí)和預(yù)警信息的發(fā)布為主要內(nèi)容,力求明顯標(biāo)識(shí)施工現(xiàn)場存在安全隱患,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場警示,明確防范重點(diǎn),把安全生產(chǎn)定性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成可控可防的具體安全管理措施。也就是將大的單位工程按照生產(chǎn)工序相對(duì)獨(dú)立、作業(yè)空間相對(duì)獨(dú)立、施工范圍相對(duì)固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則劃分為若干個(gè)小單元;根據(jù)所劃分單元的生產(chǎn)情況、施工作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析,進(jìn)行當(dāng)日危險(xiǎn)源的發(fā)布,并歸納分級(jí);根據(jù)預(yù)警等級(jí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,并及時(shí)將預(yù)警向每位施工人員發(fā)布,使施工人員了解和掌握生產(chǎn)操作過程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施,提高自我保護(hù)能力?,F(xiàn)根據(jù)柳州至武宣公路工程項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際,制定本方案:

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。

(一)動(dòng)員部署階段(2014年5月底前)。

2014年5月底前,結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況,編制我項(xiàng)目的實(shí)施方案,并召開一次“單元預(yù)警法”推廣動(dòng)員大會(huì)。

(二)宣傳推廣階段(2014年6月底前)。

結(jié)合“全國安全生產(chǎn)月”,通過各種宣傳形式和手段,大力宣傳“單元預(yù)警法”,并組織各部門各施工班組等相關(guān)人員進(jìn)行“單元預(yù)警法”培訓(xùn),深入推廣實(shí)施。

(三)組織實(shí)施階段(2014年7月至2015年6月)。

根據(jù)所管轄路段,編制有針對(duì)性的“單元預(yù)警法”實(shí)施方案,特別是象州柳江特大橋施工區(qū)域,并認(rèn)真組織實(shí)施,全面落實(shí)各項(xiàng)安全措施。各部門施工班組要按照實(shí)施方案和各自職責(zé),認(rèn)真加以落實(shí),確保責(zé)任到人,管理取得實(shí)效。項(xiàng)目部將根據(jù)不同時(shí)期和工程進(jìn)度情況,不定期開展“單元預(yù)警法”情況進(jìn)行檢查,并將檢查結(jié)果與年度安全生產(chǎn)考核評(píng)比相結(jié)合。

(四)總結(jié)提高階段(2015年7月至2015年10月)。

認(rèn)真總結(jié)開展近一年的“單元預(yù)警法”工作效果,吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成熟的做法和存在的不足,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更正,對(duì)認(rèn)真開展“單元預(yù)警法”并取得良好效果的施工班組進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施步驟。

“單元預(yù)警法”具體實(shí)施分為五個(gè)步驟:一是劃分預(yù)警單元;二是熟悉單元情況,檢查應(yīng)用條件;三是確定預(yù)警級(jí)別;四是預(yù)警發(fā)布;五是預(yù)警監(jiān)控評(píng)價(jià)。

(一)劃分預(yù)警單元。

劃分前先對(duì)項(xiàng)目工程概況進(jìn)行分析,對(duì)各類結(jié)構(gòu)物、高邊坡進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)危險(xiǎn)作業(yè)進(jìn)行建檔分類。

劃分單元的目的是為了更好的進(jìn)行危險(xiǎn)有害因素分析,劃分單元的方法很多,按作業(yè)場所劃分、按生產(chǎn)工藝功能劃分、按危險(xiǎn)因素類別劃分、按作業(yè)場所劃分、按工種劃分和按作業(yè)性質(zhì)劃分等。預(yù)警單元的劃分應(yīng)按照操作簡單、方便可行,生產(chǎn)工序和作業(yè)空間相對(duì)獨(dú)立,施工范圍相對(duì)固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則來劃分。

路基單元?jiǎng)澐郑哼吰率┕?、石方爆破、基坑開挖、施工便道、施工機(jī)械、臨時(shí)用電、擋土墻、抗滑樁、涵洞(通道)、墻身施工、土方填筑等共11個(gè)單元。

橋梁單元?jiǎng)澐郑簶痘┕?、墩柱施工、臨時(shí)用電、蓋(系)梁施工、梁板安裝、掛籃施工、預(yù)制場、腳手架工程、施工機(jī)械、拌和站、跨線施工、水上(下)作業(yè)、便(棧)橋、等共15個(gè)單元。

(二)熟悉單元情況,檢查應(yīng)用條件。

熟悉單元情況,根據(jù)建設(shè)工程的特點(diǎn),可以從5個(gè)途徑進(jìn)行了解:(1)工程目標(biāo),(2)工程主要內(nèi)容,(3)工程實(shí)施的主要工序和時(shí)間,(4)工程實(shí)施中主要危險(xiǎn),(5)工程所處的環(huán)境(包括地形、氣候)。

檢查應(yīng)用條件,應(yīng)該滿足以下4個(gè)基本條件:(1)明確安全目標(biāo);(2)開展安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估;(3)落實(shí)安全生產(chǎn)保證措施(包括管理制度和現(xiàn)場防范措施);(4)開展安全教育和培訓(xùn)(包括施工工藝技術(shù)交底)。

(三)確定預(yù)警級(jí)別(1)預(yù)警等級(jí)。

根據(jù)生產(chǎn)安全事故造成的人員傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失,將預(yù)警劃分為“一般”、“較重”、“嚴(yán)重”和“特別嚴(yán)重”4個(gè)等級(jí);相應(yīng)的預(yù)警顏色分別為藍(lán)、黃、橙、紅。

(2)預(yù)警等級(jí)的含義。

特別嚴(yán)重預(yù)警等級(jí)(紅色),對(duì)應(yīng)有可能造成6人以上死亡,或者10人以上重傷(包括急性中毒),或者1000萬元以上直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

嚴(yán)重預(yù)警等級(jí)(橙色),對(duì)應(yīng)有可能造成3人以上6人以下死亡,或者5人以上10人以下重傷(包括急性中毒),或者500萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

較重預(yù)警等級(jí)(黃色),對(duì)應(yīng)有可能造成1人以上3人以下死亡,或者3人以上5人以下重傷(包括急性中毒),或者100萬元以上500萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

一般預(yù)警等級(jí)(藍(lán)色),對(duì)應(yīng)有可能造成3人以下重傷(包括急性中毒),或者100萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。

上述所稱的“以上”包括本數(shù),所稱的“以下”不包括本數(shù)。施工單位專職安全員根據(jù)劃分單元的工序內(nèi)容、作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析,認(rèn)真做好當(dāng)日風(fēng)險(xiǎn)源的辨識(shí)工作,并歸納分級(jí),根據(jù)預(yù)警等級(jí),及時(shí)設(shè)置相應(yīng)的安全預(yù)警牌。

一般(藍(lán)色)預(yù)警牌:雙面用藍(lán)底白字,建議大小為80㎝*120㎝,預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

較重(黃色)預(yù)警牌:雙面用黃底黑字,建議大小為80㎝*120㎝,預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

嚴(yán)重(橙色)預(yù)警牌:雙面用橙底黑字,建議大小為80㎝*120㎝,預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

特別嚴(yán)重(紅色)預(yù)警牌:雙面用紅底白字,建議大小為80㎝*120㎝,預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。

預(yù)警牌的內(nèi)容包括:標(biāo)牌名稱、單元名稱、預(yù)警等級(jí)、安全管理負(fù)責(zé)人、專職安全員、可能導(dǎo)致的傷害、重點(diǎn)防范措施、發(fā)布人和發(fā)布日期。因預(yù)警信息可能經(jīng)常變動(dòng)、建議預(yù)警牌做成便于更換內(nèi)容的形式,具體可參見照附件。

確定預(yù)警等級(jí)”涉及到危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法,是應(yīng)用單元預(yù)警法進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵。對(duì)事物的評(píng)價(jià)方法可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。單元預(yù)警法是一種定性評(píng)價(jià)方法。定性評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)是容易理解、便于掌握、評(píng)價(jià)過程簡單。但定性危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法往往依靠經(jīng)驗(yàn),帶有一定的局限性,評(píng)價(jià)結(jié)果因經(jīng)驗(yàn)和水平不同而差異較大。建議大家結(jié)合《公路橋梁和隧道工程施工安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指南(試行)》和作業(yè)環(huán)境危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法(lec)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估(危險(xiǎn)評(píng)價(jià))。

(四)預(yù)警發(fā)布。

預(yù)警發(fā)布形式為班前會(huì)口頭告知和單元預(yù)警牌信息發(fā)布。由施工合同段專職安全員把發(fā)布告知班組長,由班組長及時(shí)更換預(yù)警牌。單元預(yù)警采用定點(diǎn)預(yù)警和流動(dòng)預(yù)警相結(jié)合,色彩預(yù)警和文字預(yù)警相結(jié)合的方式進(jìn)行。

一般預(yù)警:由施工合同段專職安全員發(fā)布,發(fā)布前須報(bào)經(jīng)監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師同意。

較重預(yù)警:由施工合同段質(zhì)量安全部門負(fù)責(zé)和監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布,意見不統(tǒng)一時(shí),以安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

嚴(yán)重重預(yù)警:由監(jiān)理合同段和施工合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布,意見不統(tǒng)一時(shí),以監(jiān)理合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

特別嚴(yán)重預(yù)警:由監(jiān)理合同段的總監(jiān)理工程師和施工合同段項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)布,意見不統(tǒng)一時(shí),以監(jiān)理合同段總監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。

(五)預(yù)警監(jiān)控評(píng)價(jià)。

1.一般預(yù)警監(jiān)控措施:班組長在班前會(huì)上告示施工人員,并就安全注意事項(xiàng)逐一告知,專職安全員每班巡視1次以上。

2.較重預(yù)警監(jiān)控措施:班組長在班前會(huì)上告示施工人員,并就施工過程中安全注意事項(xiàng)逐一告知,專職安全員要對(duì)安全防范措施進(jìn)行監(jiān)督落實(shí),每班巡視至少2次,并做好當(dāng)班巡視記錄。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少1次,并做好巡視記錄。

3.嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施:由班組長在班前會(huì)議上告知施工人員,專職安全員現(xiàn)場對(duì)防護(hù)措施的落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督,并及時(shí)把工作情況向分管安全領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。現(xiàn)場至少安排一名專職安全員進(jìn)行跟班作業(yè),并做好工作日志。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少2次,并做好巡視記錄。

4.特別嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施:立即停止施工,切斷臨時(shí)用電電源,機(jī)械設(shè)備停止安全區(qū)域,臨邊作業(yè)設(shè)置安全防護(hù)欄,施工現(xiàn)場設(shè)置明顯的安全標(biāo)志標(biāo)牌,施工單元組織人員巡邏值班。待安全風(fēng)險(xiǎn)降低,經(jīng)總監(jiān)理工程師同意后方可施工。實(shí)施紅色預(yù)警監(jiān)控的單元,由監(jiān)理單位報(bào)告指揮部備案存檔。

施工和監(jiān)理合同段要及時(shí)對(duì)上月遺留問題的處理結(jié)果進(jìn)行檢查,對(duì)下個(gè)月施工中存在的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí),將以上工作內(nèi)容全部填寫在每月的安全月報(bào)表中。每月召開安全例會(huì)時(shí),要對(duì)“單元預(yù)警法”的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)措施,獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。指揮部每季度對(duì)各合同段的各項(xiàng)預(yù)警單元的預(yù)警信息發(fā)布是否正確、及時(shí)、防控措施是否落實(shí)到位等方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果按“好”、“一般”、“差”進(jìn)行,當(dāng)兩個(gè)月內(nèi)三分一以上單元預(yù)警效果被評(píng)為“差”時(shí),則調(diào)整該合同段的專職安全員,并進(jìn)行停工整頓,同時(shí)對(duì)相應(yīng)的安全專業(yè)監(jiān)理工程師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

四、與“一校一會(huì)一志”工作相結(jié)合,促進(jìn)“單元預(yù)警法”全面推行。

扎實(shí)開展“一校一會(huì)一志”工作是成功開展單元預(yù)警法的基礎(chǔ)。“一?!笔侵搁_辦一線工人培訓(xùn)學(xué)校;“一會(huì)”是指召開班前會(huì);“一志”是指填寫安全日志。

施工單位應(yīng)設(shè)立一個(gè)以上一線工人培訓(xùn)學(xué)校,學(xué)校門口掛有明顯標(biāo)志和培訓(xùn)老師照片?!耙痪€工人培訓(xùn)學(xué)校”由項(xiàng)目經(jīng)理任校長,安全專業(yè)監(jiān)理工程師、項(xiàng)目總工和專職安全員任教員,以安全生產(chǎn)常識(shí)為主要培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)注重“三個(gè)必須”,即新進(jìn)工人必須進(jìn)行培訓(xùn);工序或工種改變時(shí)必須進(jìn)行培訓(xùn);氣候、環(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)必須進(jìn)行培訓(xùn)。施工單位要做好培訓(xùn)記錄,相關(guān)資料要及時(shí)收集歸檔。指揮部將每季度對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行一次檢查。

“班前會(huì)”要求每個(gè)作業(yè)班組在每天上班前,由班組長召開操作工人會(huì)議,講解當(dāng)日施工操作要領(lǐng)、存在的風(fēng)險(xiǎn)源及防范措施等內(nèi)容。班前會(huì)一般不拘形式、不拘地點(diǎn),但是每天每個(gè)班組必須召開。班組長的安全教育培訓(xùn)工作應(yīng)由施工合同段組織進(jìn)行,經(jīng)“一線工人培訓(xùn)學(xué)?!被蚱渌绞脚嘤?xùn)合格后方可上崗。施工合同段要印發(fā)有關(guān)培訓(xùn)教材,便于“班前會(huì)”制度的執(zhí)行。

施工合同段“安全日志”要統(tǒng)一格式,由專職安全員每天填寫,主要記錄當(dāng)天的安全生產(chǎn)情況,重點(diǎn)對(duì)第二天工序中可能存在的危險(xiǎn)源進(jìn)行梳理,制定相應(yīng)的防控措施,并及時(shí)告知班組長,必要時(shí)履行交底簽認(rèn)手續(xù)。監(jiān)理單位“安全日志”也要統(tǒng)一格式,由監(jiān)理安全工程師每天填寫,對(duì)施工單位的“單元預(yù)警法”實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督記錄?!鞍踩罩尽庇上鄳?yīng)分管安全領(lǐng)導(dǎo)每月檢查一次,并簽名記錄。

五、組織機(jī)構(gòu)。

為使“單元預(yù)警法”活動(dòng)順利實(shí)施,廣西龍和高速公路有限公司決定成立“單元預(yù)警法”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體成員名單如下:

組長:陳樹生副組長:高劍鋒、陳剛、時(shí)俊。

成員:冉光順、項(xiàng)君、張立民、胡振中、程曉東、王學(xué)峰、李曉宇。

“單元預(yù)警法”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在項(xiàng)目部安質(zhì)部。

六、工作要求。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。

各部門各施工班組要充分認(rèn)識(shí)開展“單元預(yù)警法”的重要意義,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),立即編制有針對(duì)性的“單元預(yù)警法”實(shí)施方案,并對(duì)安全生產(chǎn)“單元預(yù)警法”管理工作進(jìn)行總體部署,充分調(diào)動(dòng)積極性,確保責(zé)任落實(shí)到位和取得實(shí)效。

(二)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。

各部門要立即行動(dòng)起來,認(rèn)真部署推行“單元預(yù)警法”的各項(xiàng)工作,明確任務(wù),加大宣傳力度,營造氛圍,增強(qiáng)推行“單元預(yù)警法”的自覺性和主動(dòng)性,把“單元預(yù)警法”工作全面推進(jìn)實(shí)施。同時(shí),要結(jié)合“全國安全生產(chǎn)月”各項(xiàng)活動(dòng)的開展,多形式、多批次的進(jìn)行宣傳。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn),提高技能。

項(xiàng)目部要加強(qiáng)“單元預(yù)警法”的知識(shí)培訓(xùn),盡快建設(shè)“一線工人培訓(xùn)學(xué)校”,做到全體參建人員應(yīng)知應(yīng)會(huì),提升技能和水平。要把“單元預(yù)警法”作為今年及今后一段時(shí)期培訓(xùn)工作重點(diǎn),層層宣貫、層層培訓(xùn),促使全體參建人員全面理解“單元預(yù)警法”的主要內(nèi)涵和實(shí)施的必要性。

(四)加強(qiáng)檢查,強(qiáng)化整改,及時(shí)總結(jié)。

項(xiàng)目部將實(shí)行定期和不定期的“單元預(yù)警法”專項(xiàng)檢查,并及時(shí)督促指導(dǎo)施工班組開展“單元預(yù)警法”相關(guān)工作,對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,將及時(shí)提出整改要求、整改期限,落實(shí)整改責(zé)任人,組織人員及時(shí)進(jìn)行檢查復(fù)核,確?!皢卧A(yù)警法”真正落實(shí)到位和取得成效。對(duì)“單元預(yù)警法”開展情況定期進(jìn)行總結(jié),推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn),為提高項(xiàng)目安全管理水平,減少安全生產(chǎn)事故隱患提供可靠保障。

中鐵上海工程局有限公司。

柳州至武宣公路工程總承包部第六分部2014年5月21日。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇四

習(xí)作內(nèi)容:

北師大版語文四年級(jí)下冊(cè)《路》主題單元語文天地筆下生花習(xí)作練習(xí)。

習(xí)作提示與要求:

無論是城市的柏油大道,還是鄉(xiāng)村的林間小道,路,在我們的腳下,引導(dǎo)我們向前。選擇下面一項(xiàng),寫一寫。

*走在放學(xué)回家的路上。

*調(diào)查路的變遷,畫一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。

*在我成長的道路上。

設(shè)計(jì)理念:

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界和想象世界出發(fā),根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,相機(jī)誘導(dǎo)和指導(dǎo)。從生活入手,鼓勵(lì)自由表達(dá),抒發(fā)真情實(shí)感。

寫前準(zhǔn)備:(根據(jù)需要選擇其中一項(xiàng))。

1.觀察:留心觀察放學(xué)回家的路,觀察路上的變化,把自己的見聞簡要記錄下來,可多觀察記錄幾次。

2.調(diào)查:家鄉(xiāng)道路的發(fā)展變化歷程,做好記錄。

3.采訪:訪問父母或其他親友,聽他們講述自己成長之路上難忘的故事。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,拓展思路。

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫作欲望。

同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,我們了解感受了不同的路。在我們的周圍和我們的生活中,也處處有五彩繽紛、各種各樣的路。今天,就讓我們拿起自己手中的筆,把自己的觀察、思考、見聞、感悟?qū)懗鰜戆桑?/p>

2.讓學(xué)生說說課前觀察、調(diào)查、采訪的情況。按準(zhǔn)備情況分成幾個(gè)不同的小組,在小組內(nèi)討論交流,發(fā)表自己的見解。

3.每個(gè)小組選12名同學(xué)把匯報(bào)交流的情況在班內(nèi)講一講。

通過交流,讓學(xué)生把課前收集的信息進(jìn)行篩選、提煉、重組,加深認(rèn)識(shí),開闊思路,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

二、重點(diǎn)指導(dǎo),理清思路。

針對(duì)部分學(xué)生習(xí)作中存在的問題,重點(diǎn)加以指導(dǎo),消除學(xué)生作文時(shí)存在的障礙。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

1.剛才有的同學(xué)匯報(bào)時(shí)說,他前段時(shí)間放學(xué)回家的路變得擁擠了,原來那段時(shí)間正是蒜薹收獲的季節(jié),今年的蒜薹獲得了大豐收,賣蒜薹、收蒜薹的拖拉機(jī)、三輪車、大卡車來來往往,川流不息,把本來不算寬闊的鄉(xiāng)村道路擠得簡直是水泄不通,因?yàn)橥獾氐目蛻魻幭鄟硎召徦廪?,今年的蒜薹賣了個(gè)好價(jià)錢,蒜農(nóng)們臉上洋溢著豐收的喜悅。透過這擁擠的道路,你聯(lián)想到了什么?是農(nóng)村日新月異的發(fā)展變化,是農(nóng)民生活水平的提高。鄉(xiāng)村的道路變窄了,農(nóng)民的小康之路卻變寬了。我們可以通過描寫蒜鄉(xiāng)的路來表現(xiàn)農(nóng)村翻天覆地的巨大變化,謳歌農(nóng)民的美好生活。這變得擁擠的鄉(xiāng)村路真是農(nóng)民的小康之路??!通過引導(dǎo),讓學(xué)生把自己的見聞進(jìn)行提煉,抓住重點(diǎn),展開想象,表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2.人們把一生中的經(jīng)歷比作人生之路,這條路也是各不相同的。有的一帆風(fēng)順,鋪滿了鮮花;有的坎坷不平,到處是荊棘。有的同學(xué)訪問了父母和其他長輩,了解了他們?nèi)松飞想y忘的經(jīng)歷。他們的經(jīng)歷是否對(duì)你有一些啟示?在你成長的道路上,誰給予你的幫助最大?他(她)是怎樣幫助你的?讓幾個(gè)同學(xué)說一說,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生在掌握了一定的習(xí)作材料之后,如何運(yùn)用到習(xí)作中去,教師采取扶一把的做法,對(duì)幫助學(xué)生理清寫作思路,合理安排材料是十分必要的。

三、自主習(xí)作,相機(jī)指導(dǎo)。

1.寫作前的構(gòu)思是十分重要的,應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆前認(rèn)真構(gòu)思的習(xí)慣,在對(duì)文章有了一個(gè)整體的構(gòu)思之后再動(dòng)筆。習(xí)作中盡量做到一氣呵成,防止學(xué)生養(yǎng)成寫一句,想一想,寫寫停停的不良習(xí)慣。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行構(gòu)思,想好先寫什么,再寫什么,也可以列出簡單的作文提綱。

3.學(xué)生構(gòu)思后自主作文,教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。通過巡視對(duì)全班同學(xué)的習(xí)作情況做到心中有數(shù),對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問題,如內(nèi)容寫不清楚、語言表達(dá)存在問題等,相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié),教師要及時(shí)了解學(xué)生習(xí)作時(shí)出現(xiàn)的問題,并有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo),重點(diǎn)幫助平時(shí)作文有困難的學(xué)生。

四、交流習(xí)作,評(píng)議修改。

選典型習(xí)作35篇,讓學(xué)生在班內(nèi)讀,邊讀邊評(píng),師生共同評(píng)議,充分發(fā)表不同的見解。從是否把觀察了解的情況寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,修改時(shí)先自己修改,再讓同學(xué)幫助修改。最后進(jìn)行謄抄。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣要結(jié)合每次習(xí)作的訓(xùn)練進(jìn)行,要讓學(xué)生在修改作文的實(shí)踐中掌握方法,逐漸形成習(xí)慣和能力。

五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。

師生共同評(píng)選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作,讓小作者讀給大家聽,師生共同進(jìn)行欣賞評(píng)析;還可以請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),表揚(yáng)這次習(xí)作比較好的同學(xué),特別對(duì)在作文某個(gè)方面有獨(dú)到之處的`同學(xué)更要重點(diǎn)鼓勵(lì)。把評(píng)選出的佳作張貼到教室的壁報(bào)欄中,供全班同學(xué)欣賞。

學(xué)生都有希望得到表揚(yáng)和肯定的愿望,特別在作文方面,一點(diǎn)肯定和贊賞會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成功的自豪感。因此,應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,哪怕只有很小的一點(diǎn)進(jìn)步。

教學(xué)反思:

這次習(xí)作的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,但由于受年齡、生活閱歷等方面的限制,學(xué)生對(duì)路的理解往往比較狹隘。因此,拓展學(xué)生的寫作思路,做好寫前指導(dǎo)是十分重要的。為了能順利完成這次習(xí)作,我讓學(xué)生在寫作之前做好了充分的準(zhǔn)備,如觀察、調(diào)查、采訪,讓學(xué)生從生活中充分挖掘素材,同時(shí),為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),我允許學(xué)生按照自己的興趣愛好有重點(diǎn)地選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備,并做好記錄。在寫前的指導(dǎo)中,我要求學(xué)生結(jié)合課前觀察、調(diào)查、訪問中獲得的信息充分進(jìn)行交流,聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì),加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。這次習(xí)作,大部分學(xué)生能較順利地完成,并基本符合習(xí)作的要求。但也存在一些問題,如有的學(xué)生寫出的作文缺乏生活氣息,還有的存在言之無物的現(xiàn)象。這也讓我們得到一些啟示:作文素材來源于生活,要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意觀察生活,充分體驗(yàn)生活,感受生活,才能為寫好作文提供必要的保證。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇五

答:在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有:閉卷考試、觀察、檢測、點(diǎn)評(píng)等手段,通過學(xué)習(xí)我覺得要實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生全面、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí),離不開學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)要“遵循注重結(jié)果,也注重過程的基本原則,靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)?!边m應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要,調(diào)整、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保障語文教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。

以前教學(xué)評(píng)價(jià)的一般方法:(1)絕對(duì)評(píng)價(jià)法(2)相對(duì)評(píng)價(jià)法(3)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法(4)測驗(yàn)法(5)征答法(6)觀察提問法(7)作業(yè)檢查法在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試,具體歸納,有以下幾個(gè)方面:

量表觀察法。

第一:學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生收集個(gè)人的語文學(xué)習(xí)作品及成果,建立檔案袋,對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。檔案通常在開學(xué)初建立起來,要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋,學(xué)生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中,如自己認(rèn)為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語小故事、我制作的成語卡片、我做的手抄報(bào)等等。要求學(xué)生把自己的檔案袋認(rèn)真維護(hù)保管,還可以定期在班級(jí)、年級(jí)中進(jìn)行展評(píng)。學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒,教師也及時(shí)予以評(píng)定,并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評(píng)語。成績突出的同學(xué)給予表揚(yáng),成績稍差的同學(xué)指出存在的問題,師生共同商量改進(jìn)的辦法,避免在全班面前對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng),維護(hù)學(xué)生的自信心。同時(shí),老師也可以把記錄學(xué)生成長過程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分,并把學(xué)生的成長過程及時(shí)向班主任老師和學(xué)生家長匯報(bào),共同分享學(xué)生的成長和進(jìn)步。

檔案袋評(píng)價(jià)方式的推廣很有意義,它能幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀況,此外對(duì)于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時(shí),檔案袋評(píng)價(jià)不僅反映學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展,從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性和片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的做法。特別是對(duì)那些愛動(dòng)手的學(xué)生,則給了他們充分發(fā)揮特長、展示才華的機(jī)會(huì)。第二:個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)評(píng)價(jià)。語文課因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)科特點(diǎn),經(jīng)常需要學(xué)生針對(duì)某些問題自己去搜集、查找一些學(xué)習(xí)資料,以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前,教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材,可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找或圖書查找,可以是文字資料,也可以是圖片資料、影印資料,如果有必要也可以是實(shí)物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理。上課前使用它起到預(yù)習(xí)作用;課后重讀,可以起到復(fù)習(xí)作用;平時(shí)多瀏覽,更可以拓展學(xué)生知識(shí)面。個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)和檔案袋的區(qū)別是:檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中,資料冊(cè)則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,是學(xué)生平時(shí)參與語文課堂教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)的使用,既為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件,也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。

第三:日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。例如:上課時(shí)學(xué)生發(fā)言的積極性、主動(dòng)探究及主題活動(dòng)的表現(xiàn)等等,可以采取學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)議的方式,并且鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長參與到評(píng)價(jià)之中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。開始時(shí),學(xué)生可能不知道該如何評(píng)價(jià)別人,有時(shí)在評(píng)議中甚至發(fā)生爭議和沖突,教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己和他人。班主任老師和課任老師合作,使學(xué)生學(xué)會(huì)比較、反思,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,不斷進(jìn)步。

第四:課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律,是否按照要求去做。可以采取民主評(píng)議,即小組評(píng)議與任課教師評(píng)議相結(jié)合,從而約束學(xué)生的行為,保證穩(wěn)定的課堂秩序,有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。第五:持續(xù)激勵(lì)式評(píng)價(jià)。對(duì)進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以適當(dāng)加分。但是,這種方式需要把握一定的度,只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種手段。

標(biāo)準(zhǔn)化檢測。

期中、期末考試成績?cè)u(píng)價(jià)。參加校統(tǒng)一考試,并且把期末成績折合成一定的比例,作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分。

綜上所述的各種評(píng)價(jià)方式,特別是檔案袋評(píng)價(jià)使學(xué)生清晰明了地了解自己在語文學(xué)習(xí)中取得的成績以及存在的問題,堅(jiān)持實(shí)施之后,既能加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動(dòng),又可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性,與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相比,新的評(píng)價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)新的課程改革的順利進(jìn)行也會(huì)起到促進(jìn)作用。

替代性評(píng)價(jià)。

替代性評(píng)價(jià)是在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它與傳統(tǒng)測驗(yàn)有很大的不同。這種不同不僅在于評(píng)價(jià)的方式,也表現(xiàn)在評(píng)價(jià)對(duì)象的靈活性上,替代性評(píng)價(jià)可以用來評(píng)價(jià)那些在傳統(tǒng)測驗(yàn)中表現(xiàn)不佳或受到限制的學(xué)生,以幫助教師作出關(guān)于這種學(xué)生的有效推論。由于替代性評(píng)價(jià)通常需要測驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用先前所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決新異問題和完成特定任務(wù)的能力,因此通常也被稱為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中,替代性評(píng)價(jià)往往需要運(yùn)用真實(shí)的生活或模擬的評(píng)價(jià)練習(xí)來引發(fā)始發(fā)行為,由高水平評(píng)價(jià)者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)直接觀察、評(píng)判,其形式主要包括建構(gòu)式反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、操作、實(shí)驗(yàn)、資料收集、作品展示。因此可以說,替代性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在具體的真實(shí)或模擬生活情境中完成一定的任務(wù),通過對(duì)學(xué)生在任務(wù)過程中的具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的成果來評(píng)價(jià)學(xué)生。師生互評(píng)、生生互評(píng)可以促使學(xué)生在思想碰撞、情感交流中,形成民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

再次,我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中還要注意:一、評(píng)價(jià)要呵護(hù)童心。二、評(píng)價(jià)要注重引導(dǎo)。

新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵(lì)賞識(shí),少批評(píng)指責(zé),但這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”“激勵(lì)”。馬卡連柯曾說:“要盡可能地尊重一個(gè)人,也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開的要求?!弊鳛榻處?,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí),教師要通過明確、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。三、評(píng)價(jià)要把握好度。

贊賞也應(yīng)該有個(gè)“度”,超值的嘉獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”,這樣的贊賞會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。“鼓勵(lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上,這就要求教師把握評(píng)價(jià)語的“尺度”和“溫度”。所謂尺度,就是針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)語,教師要掌握各種可比性材料,并藝術(shù)性地加以運(yùn)用,進(jìn)行有效的激勵(lì)。所謂“溫度”,就是根據(jù)課堂的不同階段,注意評(píng)價(jià)用語的“升溫”。一堂課的起始和高潮,往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染,創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境,不斷地為課堂“升溫”,從而使學(xué)生有向高一層次攀登,持久地參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如《珍珠鳥》的教學(xué),課始時(shí)給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一個(gè)朗讀的機(jī)會(huì),并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確,很不錯(cuò)”,有效地消除學(xué)生的畏難情緒。等到課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入高潮,練習(xí)有感情地朗讀時(shí),教師的激勵(lì)語也臻于“高溫”,一句“你讀得真棒,把我們都帶到人鳥相親的美好境界中了!”使學(xué)生的成就感滿足感也趨于“高溫”。

四、評(píng)價(jià)要講究趣味。

機(jī)智、詼諧的評(píng)價(jià)語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活,更能使課堂教學(xué)妙趣橫生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí),我們也要講究語言的趣味性。

2、結(jié)合對(duì)新課程理解,你覺得應(yīng)該怎樣發(fā)展性的評(píng)價(jià)學(xué)生?舉例說明。

答:在具體操作過程中,僅管現(xiàn)成評(píng)價(jià)的方式很多,諸如小組評(píng)價(jià)、形象評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)、延遲評(píng)價(jià)等等。但是“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)評(píng)價(jià)的核心理念和最有效的評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的要義在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),全面落實(shí)最新教學(xué)理念,在實(shí)施課程改革的過程中,我們應(yīng)該把學(xué)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)和品德素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)入手,促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的基本理念,應(yīng)將日常發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)期階段性評(píng)價(jià)與學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供客觀翔實(shí)的資料,為高中招生考核奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù),引導(dǎo)教師注重學(xué)生的全面發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。

堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,以語文學(xué)科特點(diǎn)為依托,按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施以成長記錄為基本評(píng)價(jià)方式的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段要便于積累評(píng)價(jià)資料、便于評(píng)價(jià)操作、便于實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。要貫徹過程與結(jié)果并重的原則,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化:以學(xué)生成長自我記錄為主,實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長參評(píng)、老師定評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的方式要實(shí)行定量與定性相結(jié)合,以教學(xué)評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)結(jié)果的主要表現(xiàn)形式,便于評(píng)價(jià)資料的集中與融合,以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)角度要體現(xiàn)多元化,堅(jiān)持情感評(píng)價(jià)與知識(shí)能力評(píng)價(jià)并重的原則,將知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合,制定多元內(nèi)容融為一體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要貫徹共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,給學(xué)生指出發(fā)展方向,留出選擇余地,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要重視語言文字的靈活運(yùn)用能力和語言水平發(fā)展的評(píng)價(jià)原則,激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面提升人文精神,全面提高語文素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)適合學(xué)生不同智力特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展學(xué)生的特長;建構(gòu)主義理論認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生提供一個(gè)自由思考,探究知識(shí),展示才能的空間。通過師生之間、生生之間的協(xié)作與對(duì)話,使學(xué)生學(xué)會(huì)合理性思維,養(yǎng)成創(chuàng)新思維的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。后現(xiàn)代主義理論認(rèn)為,每個(gè)學(xué)習(xí)者是獨(dú)一無二的個(gè)體,教學(xué)不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度,要給學(xué)生的不同見解留有一定的空間。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)不同于水平性教學(xué)評(píng)價(jià)和選拔性教學(xué)評(píng)價(jià),它是一種重在過程的,重視評(píng)價(jià)對(duì)象主體性的,以促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展為根本目的的形成性教學(xué)評(píng)價(jià)。它著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā),著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展,是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)。

比如在習(xí)作課上,每個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生的寫作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對(duì)學(xué)生寫作水平的評(píng)價(jià)不能采用“寫得好,寫得不錯(cuò)”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的寫作水平,采用“錯(cuò)別字少,語句連貫”“表達(dá)流暢,事件很感人”“這個(gè)故事教師都被你感動(dòng)了”這一類評(píng)價(jià)語。因?yàn)榫渥訙?zhǔn)確、連貫、有感情,這是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。用教學(xué)目標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生,可以引導(dǎo)他們明確今后努力的方向。

可采用的評(píng)價(jià)方式有:建立學(xué)生成長記錄袋。

成長記錄是近十年來國外興起的一種新的評(píng)價(jià)方式。其主要特點(diǎn)是匯集學(xué)生作品以展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這是一種非常典型的發(fā)展性評(píng)價(jià),它不僅反映學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展,從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績的做法。筆者在語文課改中,通過建立學(xué)生成長記錄袋來運(yùn)用這一方法。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇六

我校自加入教育局語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小組以來,新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生讀書的意識(shí)不斷增強(qiáng),三四年級(jí)正掀起一股轟轟烈烈的讀書熱。學(xué)生不但對(duì)《叢書》中的文章極感興趣,而且因《叢書》引發(fā)了對(duì)大量課外閱讀書目的熱情。閱讀增長了學(xué)生的見識(shí),閱讀豐富了學(xué)生的積累,閱讀增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,經(jīng)過一學(xué)年的語文主題學(xué)習(xí),我校三四年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升,三年級(jí)在鎮(zhèn)抽考活動(dòng)中,語文學(xué)科優(yōu)秀率、合格率均名列全鎮(zhèn)第一;四年級(jí)在區(qū)抽考活動(dòng)中語文成績名列全區(qū)第四名。但是,反思我們的語文課堂,仍然存在著只注重短期效益而忽視學(xué)生的長期積累,只注重課文的共性分析,而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)象,這一切造成了課堂的高耗低效,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠。經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生如果失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,也就失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀”。語文教學(xué)必須從抓學(xué)生的閱讀開始,通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法,增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。因此,堅(jiān)守“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”,最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)仍舊是我們本學(xué)期語文課堂教學(xué)的重中之重。

二、總體思路。

(一)本學(xué)期繼續(xù)在三——五年級(jí)推行語文主題學(xué)習(xí),做好新教師的培訓(xùn)和管理工作。

(二)閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程,遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué),以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué),進(jìn)行整體設(shè)計(jì),改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

(三)在原有課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。

三、實(shí)施有效的管理確保主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

繼續(xù)推行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),繼續(xù)對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行全方位的改革,為使實(shí)驗(yàn)得到很好的落實(shí),學(xué)校將采取如下措施。

(一)成立管理機(jī)構(gòu)。

1.成立以教學(xué)副校長為組長的語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:黃以麗。

副組長:邢立淑韓坤。

成員:實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教研組長。

2.成立“語文主題”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中心研究組。

組長:黃以麗。

成員:邢立淑韓坤詹廣慧王秀慧王娟。

小組成員要定期研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作,指導(dǎo)各備課組的集體備課和教師的個(gè)人備課,指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)和課外閱讀作業(yè)的布置等,組織開展各種語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)改革備課模式。

繼續(xù)推行語文主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的改革,尤其是新教師,要打破以前以課為單位的備課模式。學(xué)校將組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng),讓每位教師快速學(xué)習(xí)應(yīng)用這種教學(xué)模式,以新模式的推進(jìn),改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。打破原有的逐篇課文備課的模式,根據(jù)教學(xué)需要從單元整體出發(fā),通盤考慮一個(gè)單元的課文教學(xué)、主題學(xué)習(xí)叢書閱讀等各個(gè)方面,進(jìn)行單元備課。在實(shí)驗(yàn)過程中,大力倡導(dǎo)集體備課,教研組共同研究一個(gè)單元的`教學(xué),形成通案,然后教師再結(jié)合自己班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提速課堂教學(xué),用大約25分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間完成語文課本的學(xué)習(xí),其余15分鐘引導(dǎo)學(xué)生閱讀配套主題學(xué)習(xí)叢書。每個(gè)單元分為通讀課、品讀課、自讀課、閱讀課和創(chuàng)新課五種課型。在實(shí)驗(yàn)的過程中,鼓勵(lì)教師探索富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式,形成自己的個(gè)性化教學(xué)模式。

(三)改革作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

實(shí)施語文主題學(xué)習(xí)必須改革傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì),要與主題學(xué)習(xí)相匹配。推行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),就必須要打通單元中的幾篇課文的界限,進(jìn)行整體教學(xué),除了教材中的常規(guī)基礎(chǔ)性作業(yè)外,每天必須有大量的課外閱讀的作業(yè),要求教研組集體設(shè)計(jì)單元閱讀作業(yè),每天保證學(xué)生40分鐘左右的閱讀時(shí)間,并以讀書筆記或讀書卡的形式記載個(gè)人的讀書情況。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)作業(yè)學(xué)校重點(diǎn)檢查3種:課堂練習(xí)冊(cè)、作文本和讀書筆記(或讀書卡)。杜絕留機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè),擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,逐步提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

(四)開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)大賽活動(dòng)。

每年的11月是我校的讀書節(jié),學(xué)校結(jié)合讀書節(jié)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),其中一個(gè)習(xí)慣即讀書習(xí)慣的培養(yǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來,積極組織開展讀書活動(dòng),讀書節(jié)活動(dòng)要求全體學(xué)生都要參與,開展豐富多彩的學(xué)生讀書月活動(dòng),主要有主題學(xué)習(xí)讀書大賽、講故事演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、制作讀書手抄報(bào)比賽、讀書征文競賽、讀書筆記和讀書卡展評(píng),評(píng)選“讀書小博士”等活動(dòng)。同時(shí),將學(xué)生經(jīng)典誦讀與語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓兩者互相促進(jìn),共同發(fā)展。班班建立圖書角,開放學(xué)校圖書室,在用好主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀整本的書。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)會(huì)學(xué)生初步的閱讀方法,學(xué)校在教師中開展《我為學(xué)生讀書支支招》的活動(dòng),利用主題升旗和班會(huì)時(shí)間請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師為學(xué)生讀書支招,學(xué)校下發(fā)推薦適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的書目,指導(dǎo)學(xué)生讀書。

(五)扎實(shí)開展校本教研,精細(xì)教研管理,確保實(shí)驗(yàn)研究的有效。

1.嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”教研內(nèi)容。

第一個(gè)“一”:全體教師樹立一個(gè)核心理念,均朝著打造“四性”課堂文化的方向努力和發(fā)展,即安全性、生成性、共長性和有效性,共同營造和諧共存、尊重差異、彰顯個(gè)性、自主探究的課堂氛圍。

第二個(gè)“一”:學(xué)透一本課標(biāo)。

第三個(gè)“一”:下力氣研透一冊(cè)教材中的重點(diǎn)課。

第四個(gè)“一”:力爭使每一輪組級(jí)教研完成一個(gè)課例。精心設(shè)計(jì)好本學(xué)期四輪的組級(jí)教研活動(dòng)的流程,通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng),教師要在自我反思的同時(shí),開放自我,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。以同伴互助為載體,群策群力,最終共同生成四個(gè)精品課例。

第五個(gè)“一”:每位教師力爭解決好教學(xué)中的一個(gè)疑難問題。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個(gè)研究主題,每個(gè)教研組確定一個(gè)教研專題,每個(gè)人根據(jù)自己的課堂呈現(xiàn),通過反思確定一個(gè)微型課題。把校本教研與教科研捆綁進(jìn)行,在不斷地研究實(shí)踐中解決問題,突破教學(xué)瓶頸,提高學(xué)科教學(xué)水平。

2.通過“六環(huán)-三案-兩課”的方法,使校本教研成為高效課堂實(shí)踐探究的有機(jī)組成、得力輔助。

我們把校本教研活動(dòng)提煉為:六環(huán)-三案-兩課,以達(dá)成學(xué)校校本教研的扎實(shí)推進(jìn)。

第一環(huán)節(jié):自我研修、挖掘個(gè)性。就是教師自己先通讀學(xué)科教材,依據(jù)自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握進(jìn)行帶有個(gè)人風(fēng)格的個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二環(huán)節(jié):同伴互助、觀點(diǎn)碰撞。在“一備”即個(gè)人備課的基礎(chǔ)上以學(xué)科組為單位,大家再深入研討。對(duì)個(gè)案中設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí)。

第三環(huán)節(jié):主備設(shè)計(jì),集納智慧。主備教師在個(gè)案和集體研討的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),集納集體智慧,完成思路設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情景、知識(shí)呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)。既體現(xiàn)集體研究思路,又體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。

第四環(huán)節(jié):課堂實(shí)踐、集體評(píng)議。組內(nèi)全體教師在行政的引領(lǐng)下,集體聽主備教師上課,下課后馬上進(jìn)行主備教師反思課堂,集體評(píng)課活動(dòng)。

第五環(huán)節(jié):主備修改,提升設(shè)計(jì)。主備教師根據(jù)集體評(píng)議的情況和建議對(duì)上課教案進(jìn)行進(jìn)一步完善和提升,形成最終教學(xué)方案,給組內(nèi)其他教師每人一份設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂實(shí)踐。

第六環(huán)節(jié):為我所用、個(gè)人反思。除主備教師的組內(nèi)其他教師,根據(jù)主備教師修改和完善的教案,課堂教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)行個(gè)人反思。

以上教研六環(huán)節(jié),每一位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都要經(jīng)歷三次備課。即“三案”。

一案:自己研究,確定個(gè)案。

二案:集體研討,完善教案。

三案:自我升華,設(shè)計(jì)詳案。

“兩課”

為了使環(huán)環(huán)相扣的“六環(huán)-三案”形式產(chǎn)生效果,我們重點(diǎn)關(guān)注主備教師的示范課和個(gè)別教師的優(yōu)質(zhì)課。我們?nèi)耘f采取主管學(xué)科主任全程跟蹤、參與、互動(dòng)的方式。因?yàn)橥粚W(xué)科統(tǒng)一時(shí)間開展教研,不能保證行政全程跟蹤,我們?nèi)圆扇〗萄薪M長與學(xué)科主任共同商議與教務(wù)處協(xié)調(diào)倒出三節(jié)課時(shí)間實(shí)施的辦法。這樣的扎實(shí)有效的組級(jí)教研活動(dòng),我們本學(xué)期要堅(jiān)持四次,每個(gè)循環(huán)利用兩周時(shí)間。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇七

1、發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)(飛行)物體的時(shí)間感、空間感,以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。

2、進(jìn)行軟式排球的啟蒙教學(xué),讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)什么是軟式排球,知道軟式排球的基本技術(shù)和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規(guī)則。

1、學(xué)生能夠初步掌握準(zhǔn)備姿勢及移動(dòng)的技術(shù),建立對(duì)飛行物體的時(shí)間感、空間感,以及其時(shí)空關(guān)系的判斷能力。并提高學(xué)生的身體素質(zhì)、動(dòng)作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動(dòng)能力。

2、學(xué)生初步掌握軟式排球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法,學(xué)會(huì)一些軟式排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。

讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗(yàn)到參加體育鍛煉和參與軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情,為終生體育打下基礎(chǔ)。

1、軟式排球的起源與發(fā)展了解軟式排球的特點(diǎn)及其興起與發(fā)展過程。通過激發(fā)興趣,使學(xué)生有想“試試”的欲望。

2、準(zhǔn)備姿勢及移動(dòng)能夠掌握3種基本的準(zhǔn)備姿勢,能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點(diǎn):準(zhǔn)備姿勢的重心控制。難點(diǎn):移動(dòng)后的制動(dòng)。

3、了解、熟悉球性初步掌握墊球。能用不同部位,嘗試連續(xù)墊球;雙手墊球部位準(zhǔn)確,能連續(xù)墊多個(gè)。重點(diǎn):了解墊球動(dòng)作。難點(diǎn):多種部位的墊球。

4、正面雙手墊球初步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法,通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力,體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。重點(diǎn):準(zhǔn)確地?fù)羟虿课缓陀昧Αky點(diǎn):控制球的方向。

5、專項(xiàng)體能練習(xí)(一)發(fā)展專項(xiàng)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

6、復(fù)習(xí)正面雙手墊球進(jìn)一步掌握正面雙手墊球的動(dòng)作方法,通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動(dòng)中控制球的能力,體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

地?fù)羟虿课缓陀昧Α?/p>

控制球的方向。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇八

以上級(jí)精神為指導(dǎo),本學(xué)期我校的校本教研工作將繼續(xù)以立足本校、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高為指導(dǎo)思想,研究和探索適合我校教師與學(xué)生的校本教研的主題和研究方法及解決策略。

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

結(jié)合上述理論的指導(dǎo),現(xiàn)對(duì)我校語文現(xiàn)狀的分析如下:

教師對(duì)語文教學(xué)的研究的積極性逐步提高,對(duì)語文教學(xué)研究逐步深入。通過學(xué)習(xí)研究,一部分教師具備了深入鉆研教材、吃透教材,創(chuàng)造性地使用教材的能力。這是近幾年來我校在語文教學(xué)方面取得的進(jìn)步和成績。但是從整體上審視過去的語文教學(xué),我個(gè)人認(rèn)為還存在以下幾方面突出的問題:

1、學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)提高不快。

2、學(xué)生對(duì)于文學(xué)系的興趣不夠濃厚,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

3、學(xué)生和教師缺乏對(duì)語文學(xué)習(xí)方法的探究和積累。

4、學(xué)生的語文基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

分析上述問題存在的主要原因是:

1、學(xué)校只重視了教師鉆研教材和課堂教學(xué),缺乏從觀念上、培養(yǎng)目標(biāo)上的引領(lǐng),從學(xué)生,從人的學(xué)習(xí)語文的規(guī)律方面去探究。

2、教師缺乏語文學(xué)習(xí)的方法,在教學(xué)實(shí)踐中也沒有重視語文學(xué)習(xí)方法的積累,因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)。

3、在語文學(xué)習(xí)的教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣的方法手段研究不夠。

反思語文教學(xué)中存在的問題及成因,本學(xué)期確定的校本教研主題是:

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,在語文教學(xué)活動(dòng)中,采取讀、背、練的方法策略,提高學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言的能力。

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是從尊重人的認(rèn)知規(guī)律角度著眼,尊重學(xué)生個(gè)體,尊重學(xué)生的發(fā)展;語文活動(dòng)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體,涵蓋了課上的小組朗讀活動(dòng),以班為單位的各類朗讀比賽活動(dòng),以校為單位的朗讀背誦活動(dòng),習(xí)作比賽活動(dòng),古詩積累活動(dòng)等等;采取讀、背、練的方法策略是方法手段,讀包括課內(nèi)朗讀、課外誦讀等等,形式有個(gè)人讀、小組讀、比賽讀、展示讀等,是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的方法,背包括課內(nèi)背誦優(yōu)美的句段篇、背誦課外的古詩詞,背誦名言警句等,是培養(yǎng)學(xué)生積累語言的方法;練指的是小練筆,低年級(jí)可以稱為我的小筆頭,高年級(jí)稱為小練筆,可以是課內(nèi)的句段模仿,也可以是課外的讀書筆記,還可以是自己的有感而發(fā),是提高學(xué)生運(yùn)用語言能力的方法。綜上所述,通過上述方法策略提高學(xué)生的感悟、積累、運(yùn)用語言的能力。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇九

如何使自己的課堂教學(xué)工作實(shí)效、高效,是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問題,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”,甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物,如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學(xué)我認(rèn)為從以下幾方面入手,可使我們的課堂效果提高。

一.研究學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重,學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師,對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段,只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷,必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋,因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù),產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn),對(duì)老師就會(huì)更熱愛更信賴。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友,愿意向老師敞開心扉,吐露秘密。師生心靈相通了,彼此就像有了一座無形的橋梁,思想的交流,知識(shí)的傳遞,就暢通無阻了,師生關(guān)系就會(huì)越來越密切。教師要放下架子,融入學(xué)生之中,給人一種親切感,師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說,那么這常常是由于教師居高臨下,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的,這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵(lì)的話語,多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”,那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。在實(shí)施高效課堂教學(xué)中,良好的課堂教學(xué)氛圍,可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。因此,課堂上教師要精神飽滿,感情充沛,采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,以誘導(dǎo)參與、催促思維。特別對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生給予鼓勵(lì),就是差生提出很“傻”的問題時(shí),也不要譏諷,而應(yīng)從神態(tài)、語言、動(dòng)作上表露出對(duì)他們的支持,并誠懇地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。特別是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象,這是一項(xiàng)藝術(shù),它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控,關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊,影響的是課堂氛圍,更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此,在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡單粗暴。但是,亦不能放任自流,怎樣對(duì)待?幽默風(fēng)趣的語言勝過任何的說教。

二.研究教法,增強(qiáng)課堂的吸引力。

提高物理課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手,使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法,使學(xué)生掌握程序性知識(shí),激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力;要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”,就能提高教學(xué)的實(shí)效性,完成物理教學(xué)的目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情景,還課堂給學(xué)生,為克服課堂教學(xué)過程的單一化,需要教師打破單一的教學(xué)模式,適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。

2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要,課堂教學(xué)是日久天長的,保持興趣不是一節(jié)課的事,我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課,盼著上物理課才可以,嫌物理課時(shí)少,總感覺物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。如實(shí)驗(yàn)提趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心;鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如,在講解大氣壓強(qiáng)時(shí),利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn),很容易吸引學(xué)生的注意力,抓住他們好奇心理,然后逐步啟發(fā)分析:空氣有重量,這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā),然后闡述,這樣,學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng),而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等,喚起學(xué)生的求知欲望,激他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

三.研究學(xué)法,讓學(xué)生真正成為課堂主人。

學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué),而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué),使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來,不做書本的奴隸,而作學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。

1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)?!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。有無良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提,形成良好的自學(xué)習(xí)慣,既是眼前學(xué)習(xí)的需要,也是將來工作的需要,故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí),逐字逐句讀懂課文,對(duì)于定理、公式等重要內(nèi)容,不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導(dǎo)過程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用,疑難問題要記下來,以便帶著問題聽課,提高聽課效率。

2、聽課的方法。有了充分的預(yù)習(xí),聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求,聽知識(shí)的引入及形成過程,聽重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析,聽解題分析思路,聽小結(jié)。二要在聽課的同時(shí)注意思維,要善于大膽地提出問題,由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納,學(xué)會(huì)反思。三是記錄,記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法,記小結(jié)和課后思考題。

3、復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前:閱讀教科書,結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想,回憶課堂講授的內(nèi)容,加強(qiáng)理解,鞏固記憶,然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面,教師的示范作用極為重要,要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫,使條理清楚,字跡清晰,并畫出規(guī)范的圖形。

總之,在課堂高效性方面還有很多研究的空間,只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中大力挖掘,還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來,我的這點(diǎn)體會(huì)算做是拋磚引玉吧,希望有更多的教師行動(dòng)起來,為提高初中物理課堂教學(xué)的高效作出積極的貢獻(xiàn)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十

1.適應(yīng)未來社會(huì)高素質(zhì)人才的需要。

如何提高漢語水平,培養(yǎng)具有競爭力的新型人才,是我們基礎(chǔ)教育必須思考的問題。采用雙語教學(xué)是提高自治區(qū)教育水平的重要途徑。近年來,自治區(qū)堅(jiān)持大力推進(jìn)雙語教學(xué),政策支持力度不斷加大。自20xx年以來,國家投入1.3億元資金大力培訓(xùn)中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師,截至20xx年,新疆已有1.8萬多名少數(shù)民族教師具備雙語教學(xué)的能力。同時(shí),新疆就讀雙語教學(xué)班的少數(shù)民族學(xué)生已突破15萬人,“雙語教學(xué)班”總數(shù)已達(dá)到5000個(gè)。,因此我們培養(yǎng)的這一代學(xué)生要具有開放的觀念,寬廣的胸襟,意識(shí),視野,促使他們將來能在全國經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上,施展卓越的才華。當(dāng)今的世界飛速發(fā)展,各國的綜合國力的競爭越來越激烈,人才的競爭至關(guān)重要,而漢語的素質(zhì)已成為關(guān)鍵所在。

2.解決漢語教學(xué)令人擔(dān)憂現(xiàn)狀的需要。

我區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)暴露一些缺陷:單純傳授漢語語言知識(shí),輕視語言的工具性和交際行。結(jié)果,學(xué)生僅僅是學(xué)了漢語而已,卻不能發(fā)揮它的交際作用,成為“聾啞漢語”,不能學(xué)以致用困擾著許多受過漢語教育的人,我們的問題處在學(xué)習(xí)與應(yīng)用環(huán)境的脫節(jié),過于強(qiáng)調(diào)漢語學(xué)習(xí)的專業(yè)化,忽視它的大眾化普及化,導(dǎo)致漢語成為紙面文化,雙語教學(xué)是對(duì)這一現(xiàn)狀的最好彌補(bǔ),為漢語語言知識(shí)注入學(xué)科知識(shí)的活力,把漢語課和雙語課結(jié)合起來,學(xué)生就會(huì)找到語言學(xué)習(xí)的“用武之地”和“練兵場”。希望一舉兩得,力求改變目前漢語學(xué)習(xí)的精力浪費(fèi)現(xiàn)象,同時(shí)通過雙語教學(xué)激活學(xué)生思維,把母語和漢語文兩種思維進(jìn)行交叉,變得更靈活更從會(huì)。

3.學(xué)校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要。

我校的辦學(xué)方向是現(xiàn)代化、特色化。雙語教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)標(biāo)志性的一部分,為我校的綠色教育思想注入了生機(jī)和活力,提出了挑戰(zhàn),更是在檢驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制能否順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。雙語教學(xué)點(diǎn)燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情,在學(xué)校擁有比較雄厚漢語師資的基礎(chǔ)之上,我校有信心借助雙語教學(xué)推進(jìn)整體課程改革。

二、雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

1、通過雙語教學(xué),創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣,在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習(xí)得漢語。

2、探索雙語教學(xué)的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式,力爭探出一條學(xué)以致用的雙語教學(xué)的新路子。

3、培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維的習(xí)慣,掌握多元解決問題的方法,發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。

4、訓(xùn)練學(xué)生敢于張嘴說漢語,大劑量運(yùn)用漢語,改變“聾啞漢語“現(xiàn)狀。

5、幫助學(xué)生建立自信,有勇氣克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、雙語教學(xué)的遵循原則。

1、學(xué)生為主體。堅(jiān)持學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人。給學(xué)生留充足的實(shí)踐和空間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)語言進(jìn)行感悟、領(lǐng)會(huì)、吸收和內(nèi)化。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生接受程度,緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

2、以雙語為媒介。通過漢語學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),通過學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)并習(xí)得一門新的語言。

3、以活動(dòng)為主線。堅(jiān)持活動(dòng)是學(xué)習(xí)漢語的主要形式,是學(xué)生大面積積極參與,利于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng),利于雙向交流,提高運(yùn)用語言能力。

4、開放性原則。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自由參與表達(dá)能力。

5、適用變通原則。根據(jù)不同學(xué)生的理解,接受能力在教學(xué)的難度上進(jìn)行調(diào)整,根據(jù)教材先后順序進(jìn)行靈活變通。

四、雙語教學(xué)的具體操作。

1、準(zhǔn)備階段(20xx.9——20xx.7)。

(1)成立雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確人員分工職責(zé)。

(2)學(xué)習(xí)有關(guān)“雙語教學(xué)”的文件資料,開展理論學(xué)習(xí)與交流。

(3)組織教師參加各級(jí)雙語教師培訓(xùn)。

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前調(diào)查,開好家長會(huì),爭取家長支持與配合。

(5)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、學(xué)科。

(6)結(jié)合我校實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。

(7)制定雙語教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

2、實(shí)施階段(20xx、9——20xx、7)。

(1)第一階段是起始與適應(yīng)階段。

理念和專業(yè)培訓(xùn)。

實(shí)施雙語教學(xué)的關(guān)鍵在教師,教師對(duì)雙語認(rèn)識(shí)的程度直接影響教學(xué)效果。學(xué)校一邊組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)雙語的理論知識(shí),以便抓緊培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師采取跟蹤聽課輔導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)秀漢語教師的作用,定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行分層專題學(xué)習(xí),提高漢語語言能力。

創(chuàng)設(shè)濃郁雙語校園環(huán)境。

在原有人文校園環(huán)境基礎(chǔ)上,融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息,名言警句、校內(nèi)通知、標(biāo)志性雙語牌、教室雙語墻等,學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸染其中,一進(jìn)校門,便呼吸到雙語的氣息,即無意學(xué)到不少漢語,又受到品格上無聲的熏陶。

學(xué)生對(duì)雙語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語能力表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等,強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用漢語的能力。

加大漢語課堂教學(xué)力度。

雙語教學(xué)要在學(xué)生掌握一定數(shù)量的漢語詞匯的基礎(chǔ)上才能正常進(jìn)行。在漢語課上大量的技能訓(xùn)練,參與足量的實(shí)踐活動(dòng),才會(huì)實(shí)現(xiàn)漢語水平由量變到質(zhì)變的過程。漢語教師在課上有目的強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的必要術(shù)語,為雙語教學(xué)做好鋪墊。

(2)第二階段是積累與發(fā)展階段。

確定雙語實(shí)驗(yàn)科目的教材和雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

根據(jù)我校實(shí)際情況,20xx年9月起至今已在十一個(gè)班進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn),使用試驗(yàn)教育教材。(其中20xx年9月一個(gè)班,20xx年兩個(gè)班,20xx年四個(gè)班,20xx年四個(gè)班進(jìn)行課程的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)。)。

深入教師培訓(xùn)。

繼續(xù)提升教師的雙語教學(xué)水平,采用教師自我提高與專門培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)結(jié)合的多元學(xué)習(xí)方式。提倡教師依靠自己漢語基礎(chǔ)和對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強(qiáng)化班,開展?jié)h語強(qiáng)化。根據(jù)需要派教師到外校觀摩學(xué)習(xí),開闊視野,積累經(jīng)驗(yàn)。

聘請(qǐng)縣教研室的教師參與雙語教學(xué)。

為使學(xué)生接受漢語的熏陶,發(fā)揮我校具有聘請(qǐng)教研室教師資格的優(yōu)勢,我校聘請(qǐng)教研室教師參與雙語教學(xué),要求教師堅(jiān)持跟蹤聽課,共同商議教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)梯度,使雙語教師成為雙語教學(xué)的有利支撐。

進(jìn)行教學(xué)科研,積累素材。

組織校內(nèi)雙語教學(xué)研討課,教師參與評(píng)課和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并積極撰寫雙語教學(xué)論文。

完善雙語教學(xué)保障。

學(xué)校大力支持雙語教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),投入經(jīng)費(fèi)選派教師學(xué)習(xí),購買學(xué)習(xí)光盤、書籍,訂閱雜志。學(xué)校為每次雙語教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi),購買獎(jiǎng)品及相關(guān)物品。

3、總結(jié)階段(20xx、7——20xx、12)。

(1)收集、整理分析有關(guān)數(shù)據(jù)以及資料。對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)撰寫實(shí)驗(yàn)研究論文,總結(jié)雙語實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

(3)建立雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源庫。

(4)總結(jié)生動(dòng)活潑的雙語教學(xué)模式。

五、研究方法:

1、行動(dòng)研究。在雙語教學(xué)的課堂和活動(dòng)中研究教學(xué)規(guī)律。

2、比較研究。通過參觀學(xué)習(xí),借鑒外校雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法。

3、調(diào)查研究。通過及時(shí)針對(duì)性調(diào)查問卷,了解學(xué)生和家長心聲。

六、保障措施。

1、健全實(shí)驗(yàn)組織。

(1)成立雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:熱孜宛古麗.麥麥提。

副組長:阿迪力阿依古麗。

成員:圖孫古麗,穆拉地力,庫爾班,帕夏姑麗。

艾依努,努爾艾孜木,阿依帕夏,西仁姑。

主要任務(wù):全面指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作,組織雙語師資的培訓(xùn)及校園雙語氛圍的創(chuàng)設(shè)。

(2)建立雙語協(xié)作組,以形成合力,協(xié)同攻關(guān)。

2、建立管理機(jī)制。加強(qiáng)開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的常規(guī)管理,落實(shí)有關(guān)雙語教學(xué)的各項(xiàng)要求,以學(xué)習(xí)促推進(jìn),以實(shí)踐促提高,以考核促質(zhì)量,以總結(jié)促提升。

3、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。落實(shí)經(jīng)費(fèi),保證軟硬件投入,保證各項(xiàng)雙語研究活動(dòng)的順利開展,同時(shí)在獎(jiǎng)勵(lì)政策上,向雙語實(shí)驗(yàn)教師傾斜。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十一

圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學(xué)院總體目標(biāo),以我院《齊心合力拼搏攻堅(jiān)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建全國一流發(fā)展目標(biāo)》,《一體化教學(xué)改革實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo),學(xué)習(xí)全國第一批試點(diǎn)院校一體化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合我系各專業(yè)實(shí)際情況,大力推進(jìn)崗位需求的理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化,促使教學(xué)改革、技能競賽、師資隊(duì)伍建設(shè)和科研水平等項(xiàng)管理工作再上新水平,提高我院辦學(xué)能力,使我院早日跨入全國一流技師學(xué)院行列。

二、改革思路。

商貿(mào)服務(wù)技術(shù)系下設(shè)會(huì)計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)教研室,設(shè)置有電子商務(wù)、市場營銷、會(huì)計(jì)、物流、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。并于20xx年10月承擔(dān)了人社部電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)、全國示范校會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)。因此,我系將以人社部電子商務(wù)一體化課程教學(xué)改革為契機(jī)、以全國中職示范校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)為著力點(diǎn),大力推進(jìn)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)一體化課程教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上同步推進(jìn)物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)的一體化教學(xué)改革。

三、主要內(nèi)容。

1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一體化教學(xué)改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn),為一體化改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、遵照人社部有關(guān)第二批試點(diǎn)院校一體化改革工作安排,做好電子商務(wù)專業(yè)的一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。

3、借鑒人社部第一批試點(diǎn)院校一體化改革經(jīng)驗(yàn),結(jié)合全國示范校專業(yè)建設(shè)要求,做好會(huì)計(jì)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。

4、組織開發(fā)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)一體化課程學(xué)材、教材及教輔資料。

5、組織實(shí)施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)一體化教學(xué)改革。

6、改進(jìn)、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室,以滿足一體化教學(xué)。

7、加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地,提高一體化教學(xué)水平。

8、努力培養(yǎng)一批一體化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。

9、首先成立電子商務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)試點(diǎn)班、技能競賽班,全力實(shí)施一體化教學(xué)。以點(diǎn)帶面,再全面普及全系各專業(yè)一體化教學(xué)。

四、具體實(shí)施。

(一)電子商務(wù)專業(yè)。

根據(jù)人社部安排,推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)。

設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組,負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)審等工作。20xx年上半年課程開發(fā)按以下步驟進(jìn)行:

第一步,20xx年3月,進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,召開專家訪談會(huì),提取典型工作任務(wù),確定一體化課程及學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步,20xx年4月完成一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。

第三步,20xx年5月至8月,按照制定的一體化課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃中第一學(xué)期的一體化課程,并編制學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)活動(dòng)策劃表,開發(fā)一體化課程的工作頁,并在20xx年秋季入學(xué)的試點(diǎn)班投入實(shí)施。

(三)商貿(mào)類專業(yè)。

1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。

2、完成《客房服務(wù)與管理》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。

3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。

(四)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

完成《photoshop》課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動(dòng)策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。

五、組織機(jī)構(gòu)。

設(shè)立系、教研室二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),系領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)總體策劃、指導(dǎo)、檢查、督促;教研室領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)一體化教學(xué)改革工作的具體方案制定、實(shí)施。為保證各方案順利實(shí)施,成立以下小組。

(一)系領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:韓素華。

副組長:郝文紅。

成員:曹琳解秀英商凌云。

(二)電子商務(wù)專業(yè)小組。

組長:韓素華。

副組長:曹琳、沈玉梅。

組員:尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星。

(三)教研室領(lǐng)導(dǎo)小組。

會(huì)計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)教研室主任為組長,各專業(yè)骨干教師為成員。

1、會(huì)計(jì)。

組長:解秀英。

組員:國春生、韓雪巧、李運(yùn)嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。

2、商貿(mào)。

組長:曹琳。

組員:沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、

楊亞楠、張曉強(qiáng)、朱春麗、李紅方。

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)。

組長:商凌云。

組員:尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十二

優(yōu)勢:。

1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站,對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場所地很寬敞,室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。

不足之處:。

1、由于家長大都是外來人員,文化層次較低,對(duì)子女的教育缺失。

2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗(yàn)缺乏,要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則。

(―)編制的理念:。

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿足發(fā)展需要,符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:。

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索:開發(fā)我園教育特色,開展“動(dòng)手樂”特色教育。

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過課程實(shí)施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂表現(xiàn),積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):。

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴(kuò)展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。

四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用。

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改,以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個(gè)體差異,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng),在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒,通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中,教師和幼兒共同成長,充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn),更方便地操作與實(shí)施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整,平穩(wěn)。

2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂”課程。

我園的特色課程為“動(dòng)手樂”課程,以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂于動(dòng)手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程,旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé),建立課程配套資源庫。

1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理,形成盡可能完整的配套。

2、集中整理來自家長的教育資源。

3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源,以課程開發(fā)為實(shí)施所需。

(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。

1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià),定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇,組織形式運(yùn)用,幼兒需求資源準(zhǔn)備,師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息,作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考,并組織教師參與評(píng)價(jià)。

2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談,問卷表等形式收集來自于幼兒,幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議,并進(jìn)行分析,思考,以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。

六、各年齡段幼兒作息安排。

小班夏令作息時(shí)間安排表。

小班冬令作息時(shí)間安排表。

中大班夏令作息時(shí)間安排表。

中大班冬令作息時(shí)間安排表。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十三

為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率,克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足,真正實(shí)施“高效課堂”,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo),結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、基本教學(xué)模式:

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”

教學(xué)流程如下:

1、“先學(xué)”,教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題,規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測題目。

2、“后教”,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題,進(jìn)行通俗有效的解釋。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練:在“先學(xué)后教”之后,讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動(dòng)形式:學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施內(nèi)容和策略。

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

(1)備內(nèi)容。

要把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生。

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略:

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),不能忽視知識(shí)教學(xué),應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性。

建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流,讓學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

(6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,都值得去認(rèn)真研究。

具體策略:

(1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng),以“高效課堂”為主題,展示成果,交流研討,真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期5篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽。

3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對(duì)性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí),要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時(shí)批改,精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納,切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略:

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作,搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

(一)理論學(xué)習(xí)階段。

通過多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn),熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求,有效改變教師的教學(xué)觀念,初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思,對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類,制定解決問題的相關(guān)措施和辦法。

(二)初步嘗試階段。

本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì),其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救,然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流,共同研究,找出合適的方法。

(三)提升建模階段。

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師對(duì)高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升,并通過多種形式進(jìn)行研討和交流,初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十四

一、指導(dǎo)思想:

為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召,大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作,把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn),切實(shí)提高青少年健康素質(zhì),特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu):

1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:馬小飛(校長)。

副組長:朱永紅(副校長)劉云南。

組員:吳剛軍蔣海明楊清風(fēng)。

2、實(shí)施小組:

組長:劉云南。

組員:體育教師、年級(jí)組長、班主任、校醫(yī)。

三、實(shí)施目標(biāo):

1、樹立科學(xué)的人才觀,充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神,弘揚(yáng)民族精神的積極作用。

2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng),要與體育課教學(xué)相結(jié)合,通過體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。

3、與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去,保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。

4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式,大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng),廣泛傳播健康理念,使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí),幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉,深入人心。建立評(píng)比表彰制度,對(duì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績班級(jí)在綜合考評(píng)中給予加分,以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長效機(jī)制,營造人人參與、個(gè)個(gè)爭先的氛圍,形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動(dòng),保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

四、實(shí)施主要內(nèi)容、方法與要求:

1、內(nèi)容:

(1)各年級(jí)保證開足體育課。學(xué)校實(shí)行“三課、兩操、兩活動(dòng)”,七年級(jí)4節(jié)體育課,八年級(jí)3節(jié)體育課,九年級(jí)2節(jié)體育課,按照國家課改新標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。九級(jí)2節(jié)活動(dòng)課。每天做廣播體操,眼保健操。

(2)全體學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進(jìn)行廣播操、長跑等活動(dòng),全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)。

2、方法:

(1)體育課由專職的體育教師上課,戶外活動(dòng)課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)鍛煉的技術(shù)與方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。

(2)分階段進(jìn)行活動(dòng):

第一階段:20xx年3月,諸甲亭中學(xué)已舉行陽光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式,號(hào)召全體師生參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來,把口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí),幸福生活一輩子!”深入到學(xué)生中去,開展各類學(xué)生喜愛的體育活動(dòng),組織、幫助、鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來。日常訓(xùn)練,做到持之以恒,講究方式方法,靈活多變,參加各類體育運(yùn)動(dòng)競賽,以出色的成績交出滿意的答卷。

第二階段:20xx年5月,開展豐富多彩的體育活動(dòng)。舉辦校第十屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),全體師生參與到體育活動(dòng),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,通過運(yùn)動(dòng)會(huì),展示學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果。同時(shí),積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練,組織參加各類體育比賽,爭取以優(yōu)異的成績回報(bào)自己付出的汗水。讓學(xué)生走向課外,親近自然,感受運(yùn)動(dòng)的快樂,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得一種對(duì)自然的體驗(yàn),提升學(xué)生的視野。

第三階段:20xx年6月,總結(jié)學(xué)校陽光體育活動(dòng)的成果,組織新穎活潑的活動(dòng),積極鍛煉,學(xué)會(huì)生活。開展學(xué)校“陽光班級(jí)”、“陽光少年”評(píng)選活動(dòng),進(jìn)一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍,使全體師生確立終身體育的思想,使每位師生活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,提高體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。

3、要求:

(1)嚴(yán)格按照國家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,進(jìn)一步深化課改工作,發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢,體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價(jià)值。

(2)積極反思總結(jié),進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。

(3)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施小組扎根班級(jí),立足校園,繼續(xù)開展小學(xué)生課外文體活動(dòng)等。同時(shí)融入社區(qū),帶動(dòng)家庭,廣泛開展小型多樣、生動(dòng)活潑的課外健身活動(dòng)。

五、保障措施。

1、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項(xiàng)用于學(xué)校體育工作。

2、按規(guī)定配足配齊體育器材,完善場館設(shè)施。堅(jiān)持公益性原則,充分利用場地器材,提高使用效率,確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展。

3、建立健全體育教師聘任、培訓(xùn)、考核制度,不斷促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十五

以“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,充分汲取祖國及世界文化精華,全面實(shí)施素質(zhì)教育,為把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有中國靈魂的世界人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置目標(biāo)。

開齊開足國家課程,保證落實(shí)地方課程,規(guī)劃開發(fā)校本課程,完善學(xué)校課程體系,實(shí)現(xiàn)課程機(jī)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo),提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)區(qū)基礎(chǔ)教育“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有特長”的課程培養(yǎng)目標(biāo),及學(xué)校的“全面發(fā)展,外語見長”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

三、課程設(shè)置。

根據(jù)《北京市實(shí)施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案〉的課程計(jì)劃》及《石景山區(qū)九年義務(wù)教育課程計(jì)劃(試行)》,結(jié)合本校的實(shí)際情況,在七到九年級(jí)開設(shè)思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程,以及地方與校本課程。

四、課程安排。

(一)各學(xué)年教學(xué)時(shí)間安排。

1、全年52周:教學(xué)時(shí)間39周,假期(寒暑假、國家法定節(jié)假日等)13周。

2、教學(xué)時(shí)間:每學(xué)年上課35周(九年級(jí)的第二學(xué)期減少2周)、復(fù)習(xí)考試2周。

(九年級(jí)的第二學(xué)期增加2周)、學(xué)校機(jī)動(dòng)2周(用于學(xué)校安排地方課程、英語活動(dòng)周、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足等)。

(二)每周活動(dòng)總量。

1、每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量見課程設(shè)置表。

2、每節(jié)課的授課時(shí)間進(jìn)行長短相結(jié)合的方式,上午每節(jié)課45分鐘,下午每節(jié)課40分鐘。

五、課程設(shè)置說明。

1、課程的選擇。

根據(jù)區(qū)及學(xué)校實(shí)際情況,采用歷史、地理;生物、物理、化學(xué);美術(shù)、音樂分科課程。

2、體育與健康課。

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識(shí),讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)有所了解,不組織筆試測試。每周3課時(shí),另外安排上、下午兩次課間操時(shí)間,早晨與下午結(jié)束課程之后,學(xué)校提供場地、器材安排學(xué)生自主活動(dòng)。保證國家規(guī)定的學(xué)生體育鍛煉時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課,包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等,旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐,關(guān)注生活和社會(huì)問題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提高收集與處理信息的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第一,信息技術(shù)在七年級(jí)開設(shè),每周2課時(shí),共70課時(shí)。

第二,勞動(dòng)技術(shù)在七至八年級(jí)開設(shè),每周一課時(shí)。不足課時(shí)總量部分,組織。

學(xué)生到勞動(dòng)技術(shù)教育基地等機(jī)構(gòu)和場所集中使用進(jìn)行教學(xué)。總課時(shí)100課時(shí)。

第三,研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況,采取課堂與課余集中使用相結(jié)合的方式,

主要在八至九年級(jí)開設(shè),共60課時(shí);社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取學(xué)校組織與學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式,共80課時(shí)??傉n時(shí)140課時(shí)。

5、地方課程。

根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排,在七至九年級(jí)開設(shè)六門地方課程,包括寫字、預(yù)防。

愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育、心理健康等。其中預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育在學(xué)校的機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成。在七至八年級(jí)開設(shè)預(yù)防愛滋病專題教育,每學(xué)年6課時(shí);在七年級(jí)開設(shè)毒品預(yù)防專題教育,每學(xué)年6課時(shí);在八年級(jí)開設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時(shí),安全應(yīng)急與人民防空教育9課時(shí)。同時(shí),在預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育中,充分利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”、“世界環(huán)境日”等契機(jī),通過多種形式開展教育活動(dòng)。心理健康在每周一的地方課中安排,在七至八年級(jí)開設(shè),共35課時(shí)。寫字課在八至九年級(jí)開設(shè),每周1課時(shí),共70課時(shí)。

6、校本課程。

作為一所具有外語特色的學(xué)校,在外語課程方面有以下一些思考和做法。

首先,在保證課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性的前提下,就英語課程而言,遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念,力求在教學(xué)中改變過去過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與講授,忽視對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程,成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

從聽、說、讀、寫語言學(xué)習(xí)的技能層面上,根據(jù)本校學(xué)生的英語水平和認(rèn)知心理特征進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。我校的英語課程設(shè)置如下:

(1)核心課程:配套區(qū)統(tǒng)一教材,教學(xué)的目的和任務(wù)是完成教育部門規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。以新課標(biāo)為指南,借助新課程改革的大平臺(tái),創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。

(2)拓展課程:配套經(jīng)過選擇和批準(zhǔn)的輔助教材,其目的和任務(wù)是加大學(xué)生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。

(3)活動(dòng)課程:

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),舉辦不同活動(dòng),如朗誦比賽,美文背誦大賽,學(xué)唱英文歌曲,百詞競賽,英語棋比賽,英文寫作比賽,英語短劇表演,英語辯論賽,英語廣播等,每學(xué)年在年級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,搞一次有影響力的全校性的英語活動(dòng)周,并通過活動(dòng)課程的組織實(shí)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在活動(dòng)中挖掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,體現(xiàn)“人人經(jīng)過努力都能取得成功”的現(xiàn)代教學(xué)思想。

(4)雙語課程:在其它學(xué)科課程中,滲透專業(yè)詞匯,中英結(jié)合,讓學(xué)生掌握一些各學(xué)科的專業(yè)詞匯,提倡有條件的教師用英語組織教學(xué)。

(5)家庭課程:求得家長配合,請(qǐng)家長有規(guī)律的督促學(xué)生完成校外時(shí)間的外語學(xué)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說、背誦習(xí)慣。

(6)隱性課程:通過校園文化的建設(shè),使同學(xué)們耳熏目染,在生活中感受教育。

其次,在開設(shè)英語課程的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)有余力并對(duì)語言學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生第二外語的選修課程。目前學(xué)校選擇法語課作為學(xué)生第二外語選修課程。

1、統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段課程改革的重要意義和目的,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃。不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與管理,依據(jù)市區(qū)課程計(jì)劃,制定學(xué)校課程計(jì)劃,根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的要求,首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時(shí),制定本校的課程計(jì)劃和課程表,從實(shí)際出發(fā)安排好本校的校本課程。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和學(xué)校課程表開展教育教學(xué),做到開齊課程科目,開足課時(shí)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),組織課程改革的相關(guān)培訓(xùn),開展課堂教學(xué)競賽,深入推進(jìn)校本教研,提高教師綜合素質(zhì),提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。

七、課程評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)義務(wù)教育課程評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè),在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實(shí)施。接受上級(jí)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十六

20xx年我局創(chuàng)建為“青白江區(qū)級(jí)優(yōu)秀文明單位”,今年將進(jìn)一步鞏固創(chuàng)建成果,力爭創(chuàng)建為成都市文明單位,特制定創(chuàng)建市級(jí)文明單位的方案如下:

一、創(chuàng)建指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)創(chuàng)建活動(dòng),按照在中央紀(jì)委第七次全體會(huì)議上的重要講話精神和區(qū)第九次黨代會(huì)精神,從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略高度,從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,切實(shí)加強(qiáng)我局領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工隊(duì)伍建設(shè),以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高干部職工的整體素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為,求真務(wù)實(shí),全面完成區(qū)委區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),促進(jìn)精神文明建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、創(chuàng)建目標(biāo)。

在鞏固“區(qū)級(jí)優(yōu)秀文明單位”成果的基礎(chǔ)上,不斷提高創(chuàng)建水平,力爭我局在今年創(chuàng)建為成都市文明單位。

三、創(chuàng)建措施。

1.抓“四好”班子建設(shè),強(qiáng)化目標(biāo)管理,將創(chuàng)建活動(dòng)納入總體規(guī)劃和目標(biāo)管理。成立以局黨組書記、局長程福中為組長,副局長鄧清玉、張勇和紀(jì)檢組長羅驥為副組長,各科室負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建市級(jí)文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,明確專人負(fù)責(zé)日常工作,保證各項(xiàng)措施得到貫徹落實(shí)。進(jìn)行廣泛宣傳,調(diào)動(dòng)全系統(tǒng)干部職工的積極性,掀起創(chuàng)建市級(jí)文明單位的高潮。

2.、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,圍繞中心,服務(wù)大局,以領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),建設(shè)學(xué)習(xí)型單位,不斷提高職工的科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì),教育全系統(tǒng)干部職工“用心想事、用心謀事、用心干事”,圍繞“三新”突破年的目標(biāo)任務(wù),深入開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng),達(dá)到促上進(jìn)、促學(xué)習(xí)、促團(tuán)結(jié)、促奉獻(xiàn)、促效率的目的。

3.充分發(fā)揮黨總支、工、青、婦等組織的作用,將創(chuàng)建文明單位工作納入創(chuàng)建全國文明城市之中,開展形式多樣的創(chuàng)建活動(dòng)。

4.落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》,組織職工深入開展思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)以及文明禮儀教育,確保20字基本道德規(guī)范知曉率大于85%。著力開展“文明科室”、“五好文明家庭”等文明細(xì)胞建設(shè)活動(dòng)。

5.抓好創(chuàng)建活動(dòng),促“三新”突破。今年力爭從五個(gè)方面做到突破:一是在創(chuàng)新群眾文體活動(dòng)形式,豐富活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大參與面上有新的突破;二是創(chuàng)新市場管理機(jī)制,在文化市場管理上有新的突破;三是因地制宜,在整合我區(qū)的文化資源方面有新突破;四是抓好體育重點(diǎn)和拳頭項(xiàng)目,在提高競賽水平上有新突破;五是創(chuàng)新獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,在推進(jìn)機(jī)關(guān)建設(shè)上有新突破。

6.發(fā)揮文明單位的輻射示范作用,積極參加公益事業(yè),全力抓好幫扶、助學(xué)、慰問、計(jì)劃生育、黨風(fēng)廉政、安全生產(chǎn)、防邪、信訪、社會(huì)治安綜合治理工作,力求取得顯著的社會(huì)效益。

7.大力開展資源節(jié)約型和環(huán)境友好型單位建設(shè),積極推進(jìn)機(jī)關(guān)各項(xiàng)制度改革,確保規(guī)范高效,建設(shè)和諧單位。

1.宣傳動(dòng)員。20xx年3月份作為創(chuàng)建成都市文明單位宣傳活動(dòng)月,利用“公民道德宣傳教育月”活動(dòng),群團(tuán)組織開展廣泛宣傳動(dòng)員,力求使我局創(chuàng)建市級(jí)文明單位的活動(dòng)深入人心,做到人人重視,積極參與。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立專門機(jī)構(gòu),制定計(jì)劃,狠抓落實(shí)。

3.20xx年3月至12月期間,全局一盤棋,黨、政、工、青、婦通力配合,按照創(chuàng)建目標(biāo)和具體要求,逐一抓好落實(shí),并做好檢查督促工作,保證創(chuàng)建活動(dòng)收到實(shí)效。

4.加大宣傳力度,擴(kuò)大文體系統(tǒng)知名度,進(jìn)一步提升我局在全區(qū)的聲譽(yù)和形象。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十七

堅(jiān)持“豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,以“生動(dòng)、活潑、自主發(fā)展”為主體,以育人為宗旨,全面深化素質(zhì)教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主選擇,自我管理,自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式。

“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織,依照自己的興趣、愛好、特長,自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式,教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇,建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動(dòng)模式堅(jiān)持“以興趣為主,以興趣為紐帶,以興趣為起點(diǎn),以興趣為終點(diǎn),以興趣為標(biāo)準(zhǔn)”的原則,充分挖掘教師的專項(xiàng)特長,設(shè)置各種活動(dòng)提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。

1、堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性原則?;顒?dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨,遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓學(xué)于樂,寓煉于樂。

2、堅(jiān)持全面性原則。選修課的內(nèi)容與形式力求豐富多彩,能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實(shí)際情況自主自愿申報(bào)選修課活動(dòng)課程,學(xué)生打破年級(jí)界限,依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和選修內(nèi)。

4、堅(jiān)持安全第一原則。在選修課的組織與實(shí)施過程中,要加強(qiáng)安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施,避免和防止意外事故的發(fā)生。

1、召開全體教師動(dòng)員會(huì),向全體教師講清活動(dòng)的目的要求,號(hào)召全體教師結(jié)合自己的愛好特長,確定所欲開設(shè)的課程,報(bào)教務(wù)處審核確定。

2、教務(wù)處確定興趣超市菜單,制作成海報(bào),向全體學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自愿報(bào)名,教務(wù)處匯總分班,形成新的班集體。

3、指導(dǎo)教師搜集資料,形成校本教材報(bào)教務(wù)處審閱,批準(zhǔn)后書寫教案,于每次選修課活動(dòng)時(shí)間實(shí)施教學(xué)。

4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)(分為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三部分)。

5、不失時(shí)機(jī)地安排實(shí)踐性作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生的所思、所做,捕捉信息,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

1、凡一經(jīng)確定選修課程的學(xué)生,不得隨意缺曠課和改變選修內(nèi)容。學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師作好記載,及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況,按時(shí)組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué),確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng),配合各輔導(dǎo)教師開展工作,敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng)。

2、輔導(dǎo)時(shí)間為每周一下午課外活動(dòng),輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作,不得無故停止上選修課。如有特殊情況須停課者,必須提前向教務(wù)處報(bào)告,作好調(diào)課安排,通知好學(xué)生,否則將按曠課計(jì)算,若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。

3、每次選修課結(jié)束后教師須認(rèn)真填寫活動(dòng)記錄,于當(dāng)月底交教務(wù)處,教務(wù)處憑活動(dòng)記錄計(jì)算課時(shí)費(fèi)。

4、教務(wù)處負(fù)責(zé)組織檢查選修課、活動(dòng)課開設(shè)情況,負(fù)責(zé)管理和填寫好選修課學(xué)分卡,并召開學(xué)生座談會(huì),聽取意見,凡不符合要求的教師,則取消該課程。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十八

有效課堂教學(xué)研究堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),立足于課堂教學(xué),立足于教學(xué)策略的改變,立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的.引領(lǐng)、組織、參與職能,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的激情,讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂與成功。

1、強(qiáng)化對(duì)有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識(shí),圍繞一個(gè)主題——“探究有效教學(xué),構(gòu)建活力課堂”,形成“關(guān)注課堂,講究效益,提高質(zhì)量”的價(jià)值取向,把對(duì)學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。

2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué),突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作,落實(shí)備課組集體備課制度,充分發(fā)揮備課組長的核心作用,有效利用各類教育資源,注重對(duì)教材、教法和學(xué)生的研究。

4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究,科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃,有效利用教學(xué)媒體,合理采用教學(xué)手段。面向全體,有序互動(dòng),積極引導(dǎo),有效調(diào)控,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,有效激活學(xué)生思維,訓(xùn)練“動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建充滿活力的課堂。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個(gè)別輔導(dǎo)的研究,以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè),確?!邦}量適中、質(zhì)量提高”,作業(yè)全收全改,及時(shí)反饋,且對(duì)問題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),分層要求,全面激勵(lì)。逐步建立、完善學(xué)科題庫,提高訓(xùn)練的有效性。

6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失,堅(jiān)持寫好教學(xué)案例,在反思中積累經(jīng)驗(yàn),提升素養(yǎng),形成“自主探究有效教學(xué),竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。

1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn),研讀《走進(jìn)新課程》等專著,不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn),注重信息的積累、整合與更新,逐步豐富有效教學(xué)理論知識(shí)。

2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究,分學(xué)科對(duì)各類課型擬訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善,形成“有效課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評(píng)估,構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺(tái),組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評(píng)”。

4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)(思維活躍,手腦并重)、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化(接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等)、師生良好互動(dòng)及教學(xué)策略的有效選擇。

5、在集中視導(dǎo)、評(píng)估和競賽的基礎(chǔ)上對(duì)教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),并予以有效獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師業(yè)務(wù)檔案,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:李永強(qiáng)。

副組長:王懷榮田杰。

成員:令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫。

2、聘請(qǐng)州、縣教科(研)所(室)部分專家為顧問,指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究,并參與視導(dǎo)和評(píng)估。

大單元教學(xué)實(shí)施方案篇十九

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化,學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅(jiān)力量。雖然有教科書,但是,校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來,我們?cè)谥袊逃臍v史巨變中,變革我們的教育思想,變革我們的教育行為,變革我們的教育實(shí)踐,力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程,使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),綜合素質(zhì)得到全面提高,為實(shí)現(xiàn)“人人有才藝,人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體,充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實(shí)施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校,擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學(xué)校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上我們開發(fā)了寫字校本課程。

基礎(chǔ)性。

書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?!罢J(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人?!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而寫字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個(gè)腳印地做下去,這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

發(fā)展性。

時(shí)代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮,而一個(gè)學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”,它也就無法跟上時(shí)代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個(gè)性,以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力,從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

二、研究的理論依據(jù)。

中國的書法被譽(yù)為“有情的圖畫,無聲的音樂”?!叭松斆鲗懽质肌保瑢懞脻h字是國人接觸中國文化的開始,也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年,郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)?!庇锰镒指?,米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列,規(guī)整。“字如其人”意謂人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人,也就是說從書寫的習(xí)慣特點(diǎn)上可以看出一個(gè)人的性情。舊時(shí)的讀書人,寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試,字寫得差,考官有權(quán)將試卷作廢。古人對(duì)寫字的要求如此嚴(yán)厲,現(xiàn)代人也不甘示弱。“正確、端莊,行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須要打好寫字的基礎(chǔ)?!睂懽执_實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容;寫字,是教師重要的基本功之一,是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。一手好字能與人終身為伴,能使人終身受益,因而抓好寫字教學(xué),提高學(xué)生的寫字水平意義重大。

三、課題的界定。

寫字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中,還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅(jiān)持不懈的意志、品格,以及熱愛學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動(dòng)”是指為了實(shí)現(xiàn)寫字教育的基本目標(biāo),在小學(xué)日常教育教學(xué)過程中所開展的各種與寫字相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。它包括寫字課教學(xué)活動(dòng)、語文課中的寫字指導(dǎo)活動(dòng)和十五分鐘的午間練習(xí)活動(dòng)及其他學(xué)科作業(yè)書寫指導(dǎo)活動(dòng)等。

四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色,實(shí)踐活動(dòng)為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

1、課程總目標(biāo)。

(1)寫好鉛筆字,掌握書寫的基本方法,會(huì)寫硬筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識(shí)字教學(xué)。

(2)感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標(biāo):

(1)通過書法(寫字)教育,力求探索小學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn),最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

(2)通過書法教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ),更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

(3)書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。

(4)有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評(píng)價(jià)體系及農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

(5)根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

五、研究的方法和原則。

(一)、課題研究的方法。

1、文獻(xiàn)資料法:收集國內(nèi)外相關(guān)資料,借助他人經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

2、行動(dòng)研究法:從寫字教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題,并在實(shí)踐中尋求解決問題的方法,積累寫字教學(xué)有效性的途徑。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)寫字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行提煉和概括,形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

(二)、課題研究的原則。

1、科學(xué)性原則:尊重科學(xué),從實(shí)際出發(fā),正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、主體性原則:確立“以學(xué)生為主體”的思想,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性,以求每個(gè)學(xué)生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。

3、實(shí)踐性原則:開展豐富多彩的寫字活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得提高;教師必須深入實(shí)驗(yàn)研究,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

六、研究的步驟。

1、準(zhǔn)備階段:制定研究方案,學(xué)習(xí)理論知識(shí),準(zhǔn)備實(shí)施。

(20xx、3—20xx、4)。

2、實(shí)施階段:啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),深入課題研究,積累實(shí)驗(yàn)資料。

(20xx、5—20xx、7)。

3、總結(jié)階段:總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況,寫出研究報(bào)告,推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

(20xx、9—20xx、12)。

七、課題研究的保障機(jī)制。

(一)、資金保障。

學(xué)校將設(shè)立研究專項(xiàng)發(fā)展基金,作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會(huì)議、購買書籍資料、出版印刷、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個(gè)人、課題組科研處提出申請(qǐng),由學(xué)校統(tǒng)一審批,嚴(yán)格實(shí)行報(bào)銷制度。

(二)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

1、對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師,多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2、與獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤,在精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí),給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、與教師年終的考核評(píng)估及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。

八、成果的表現(xiàn)形式。

1、全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢,并努力在向良好寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近;初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的握筆和坐姿;形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

3、學(xué)生作品展示。

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