教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)靈活調(diào)整。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。高效課堂教學(xué)教案范文，助教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒大膽與小班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。
2、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)：會(huì)用不同技能制作不同作品。
難點(diǎn)：體驗(yàn)做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
知識(shí)：中班學(xué)習(xí)了各種技能。
物質(zhì)：各種美術(shù)材料（畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀、彩紙等）。
一、導(dǎo)入：談話(huà)引出主題：
二、展開(kāi)：
1、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，并注意及時(shí)引導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒自己的想法，教師支持幼兒的選擇，并提供不同材料，
3、幼兒利用自己的美術(shù)技能，制作不同作品，教師進(jìn)行適當(dāng)幫助，做好鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4、啟發(fā)幼兒利用禮物，想出一句關(guān)心或安慰弟弟、妹妹的語(yǔ)句。
5、組織幼兒到小班去禮物，并注意觀(guān)察幼兒間的交往情況。
三、結(jié)束：回到教室，進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)做大班哥哥、姐姐的自豪感。
這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子樂(lè)意用繪畫(huà)、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)討論，積極性很高。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇二
1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3.利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。
師：（請(qǐng)幼兒觀(guān)察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢？（先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請(qǐng)幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會(huì)害怕？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請(qǐng)幼兒觀(guān)看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開(kāi)信封，出示“原諒”兩個(gè)字）原諒是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。）
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。）
師：（小結(jié)）原諒多么美好啊！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇三
1、樂(lè)于以自己的方式表達(dá)對(duì)幼兒園交工的尊敬和感謝，對(duì)弟弟妹妹的留戀之情。
2、會(huì)選用材料和用拼、剪、貼、畫(huà)等方式，制作禮物。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、將以前畢業(yè)班幼兒留下的部分作品布置在班級(jí)，讓幼兒欣賞。
2、有二手機(jī)各種材料（如：廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線(xiàn)、塑料瓶子）
3、彩筆、糨糊、抹布若干。
2、幼兒自選材料和方法進(jìn)行制作，教師可幫助猶豫不決的幼兒選材，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、作品展覽。
幼兒介紹自己作品的名稱(chēng)、所用的材料和方法。
幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂(lè)，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇四
1、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神。
2、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。
2、根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤(pán)教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
1、產(chǎn)生興趣、引出課題
出示一禮物盒說(shuō)：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩(shī)
（2）分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。
提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤(pán)，通過(guò)對(duì)沙盤(pán)的觀(guān)察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕?，有的溜冰，有?xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，更多的人在看雪景。
3、游戲堆雪人
讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。
教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇五
1、用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。
2、積極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們；
2、和爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物（每人至少買(mǎi)了一樣吃的一樣用的東西）；
3、本次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子20只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
2、教師表?yè)P(yáng)幼兒后說(shuō)：這么多禮物讓我們來(lái)分一分吧！可以怎么分呢？（分類(lèi)）
二、分組討論，操作實(shí)踐：
1、提出問(wèn)題：怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢？（幼兒討論，制定規(guī)則，教師記錄）
2、禮物怎么送去呢，分在哪里呢？（幼兒語(yǔ)言表達(dá)）師：我已經(jīng)打電話(huà)問(wèn)過(guò)敬老院的人了，他們那里有20位老人，這里正好有20個(gè)盒子?，F(xiàn)在把他們分給你們四個(gè)小組，可以怎么分？（其他幼兒說(shuō)，個(gè)別幼兒實(shí)踐）
3、分禮物（按照規(guī)則進(jìn)行，教師觀(guān)察，如有情況隨機(jī)解決）
三、打扮禮物盒：
1、禮物都放進(jìn)去了，可這些禮物盒------？（轉(zhuǎn)向幼兒，聽(tīng)孩子的想法）那怎么樣來(lái)包裝這些禮物盒呢？（幼兒討論）
2、幼兒操作，并互相欣賞包裝好的禮物盒。
四、給爺爺奶奶送禮物（去敬老院）。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇六
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。
2、運(yùn)用"我?guī)汀?，?！?的句式，創(chuàng)編送給家人的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)家人，表達(dá)自己的愛(ài)心。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生日的時(shí)候你收到什么生日禮物？誰(shuí)送的？
你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎？
2、觀(guān)察圖片，講述故事。
（1）猜測(cè)禮物小羊會(huì)給村長(zhǎng)準(zhǔn)備什么生日禮物呢？
（2）觀(guān)察圖片小羊們和你想的一樣嗎？
（3）看圖講述它們準(zhǔn)備的是什么生日禮物？你能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（4）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對(duì)嗎？
理解"力所能及"。
（5）完整欣賞3、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
（1）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？
4、交代任務(wù)，結(jié)束活動(dòng)。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份，展示板四張。
3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》，兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《快樂(lè)的一天》，辨認(rèn)方位“東”，“西”。
1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
——快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容，整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀(guān)察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）。
1、播放錄音，傾聽(tīng)兒歌后半部分。
——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的？
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過(guò)橋呢？
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
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禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇八
在幼兒園難免會(huì)聽(tīng)到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書(shū)本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì)吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過(guò)精悍。簡(jiǎn)短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)懂得去原諒別人的過(guò)失，增強(qiáng)幼兒之間的情感。
目標(biāo)可以分為情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo)：
１、 通過(guò)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“原諒”的含義。
２、 通過(guò)體驗(yàn)他人的情感，懂得去原諒別人的過(guò)失，增強(qiáng)幼兒間的感情。
故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前對(duì)“原諒”這一詞匯有初步的理解。
１、談話(huà)，引出故事。
你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過(guò)什么禮物？收到禮物開(kāi)心嗎？
（通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升，簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以照顧到語(yǔ)言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
２ 分段看圖片欣賞故事，并提問(wèn)。
１、 貝貝的生日禮物是什么？
２、 她跟好朋友分享玩禮物了嗎？
３、 小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會(huì)怎么樣呢？
４、 貝貝最后怎么做了？
（邊講故事邊提問(wèn)，可以加深幼兒對(duì)故事的理解，并想象下面會(huì)發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）
３、 完整欣賞故事一遍，并提問(wèn)。
１、 你收到了生日禮物會(huì)跟好朋友分享嗎？
２、 如果別人把你的禮物摔破了，你會(huì)怎么做？
３、 老師是怎么做的？你會(huì)原諒小朋友不小心的過(guò)失嗎？
（通過(guò)本環(huán)節(jié)的提問(wèn)，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗(yàn)，目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)）
４、 教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)去原諒別人的過(guò)失，才會(huì)得到更多的愛(ài)。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇九
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運(yùn)用談話(huà)、觀(guān)察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫(huà)面提供的線(xiàn)索，觀(guān)察畫(huà)面人物的動(dòng)作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
3、故事磁帶，錄音機(jī)。
一、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
（1）師：小朋友，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？
（2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚并仔細(xì)地聽(tīng)同伴的話(huà)。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容
（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)）
師：小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
（2）教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察圖片，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
（1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤蟆？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
（3）教師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的開(kāi)心。（青蛙想做件衣服給蛤?。?/p>
（4）師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？（開(kāi)心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)
（5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開(kāi)始做衣服了）青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)
（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）
（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會(huì)怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
（9）師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來(lái)越少了）
（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來(lái)看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
（14）總結(jié)提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容）
三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵
（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對(duì)故事理解）
（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）
（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì)這么高興？
師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題：當(dāng)你對(duì)朋友是發(fā)自?xún)?nèi)心時(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)。
2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
(拼出完整圖像--大象)。
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
教師語(yǔ)：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。”(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。
(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)。
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1出示紙盒，講解游戲方法：
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)?問(wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)。
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀(guān)看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！钡诙€(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！钡谌齻€(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣”最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)：“你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管?！泵と藗兡阋痪湮乙痪洌粋€(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。
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禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十一
1、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地復(fù)述故事。
2、體驗(yàn)角色的'心理變化，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)。
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件。
一、猜謎導(dǎo)入。
猜謎：我的本領(lǐng)真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆?？梢宰鍪裁茨?？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤?。浚ㄓ變翰孪耄?。
師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞。
1、欣賞課件1（開(kāi)始……剪壞了），提問(wèn)：
a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?。?/p>
2、欣賞課件2，提問(wèn)：
a、小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么？
b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的樣子）。
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
3、欣賞課件3，提問(wèn)：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
d、最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件4，提問(wèn)：最后蛤蟆收到了什么禮物？
三、完整感知故事。
排一排卡片，想想開(kāi)始時(shí)小青蛙想把布做成什么禮物？后來(lái)呢？最后呢？
四、播放靜音vcd請(qǐng)小朋友邊看故事邊講述。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十二
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事圖片ppt課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
1、回顧節(jié)日，引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?
2、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示ppt課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶，也包括周?chē)械睦先恕?/p>
3、欣賞禮物，理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十三
禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。當(dāng)你收到禮物時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)他為什么送你這份禮物?使幼兒領(lǐng)悟禮物，并不僅僅是“禮物”，每一件禮物都代表著一顆心，都包含著一份關(guān)愛(ài)和期盼——如春雨綿綿，不斷滋潤(rùn)著寶寶幼小的心田。
1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，積極連貫地表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。
2、在看看說(shuō)說(shuō)中，感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察分辨禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題——觀(guān)察討論，猜測(cè)想象——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話(huà)題。
提問(wèn)：你們收到過(guò)禮物嗎?把你收到禮物的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小結(jié)：逢年過(guò)節(jié)和一些特別的日子，我們會(huì)收到各種各樣的禮物。
二、觀(guān)察討論，猜測(cè)想象。
過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。
1、觀(guān)察畫(huà)面二、三，猜測(cè)小猴子送給老虎的禮物。
提問(wèn)：這份禮物是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?(提醒幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面)說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：觀(guān)察真仔細(xì)，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來(lái)猜可能會(huì)送給誰(shuí)。
提問(wèn)：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié)：收到禮物真是一件快樂(lè)的事情。
2、觀(guān)察畫(huà)面四、五、六、七，猜測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅子的禮物。
(1)提問(wèn)：
小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀：一號(hào)禮物，二號(hào)禮物，三號(hào)禮物。)。
過(guò)渡語(yǔ)：你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰(shuí)?和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的想法和理由。
(2)猜測(cè)1號(hào)禮物：
提問(wèn)：看看這是一份怎樣的禮物?可能會(huì)送給誰(shuí)?
小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來(lái)判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說(shuō)，怎么做的呢?
小結(jié)：收到禮物即快樂(lè)又溫暖。
(3)猜測(cè)2號(hào)禮物：
提問(wèn)：這又是一份怎樣的禮物?這份非常大的禮物會(huì)送給誰(shuí)?說(shuō)出你的看法?
小結(jié)：看得仔細(xì)，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來(lái)猜測(cè)。
提問(wèn)：收到禮物，大象會(huì)怎么表示自己的喜悅呢?
小結(jié)：大象收到禮物也很快樂(lè)，還和朋友分享了自己的快樂(lè)心情呢。
(4)猜測(cè)3號(hào)禮物：
提問(wèn)：這份禮物有什么特別的地方，會(huì)是送給誰(shuí)的.呢?你是怎么想到的?
小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來(lái)判斷接受禮物者。
提問(wèn)：大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢?
小結(jié)：收到禮物的大獅子特別高興，在開(kāi)懷大笑呢。
3、觀(guān)察畫(huà)面八、九，猜測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。
(1)過(guò)渡語(yǔ)：
過(guò)了幾天，收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。
提問(wèn)：動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢?
小結(jié)：你們看得仔細(xì)，猜得也有道理。
(2)過(guò)渡語(yǔ)：
有人猜中了嗎?我們來(lái)看看。
提問(wèn)：小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎?
小結(jié)：小猴子很喜歡溜溜球，都開(kāi)心地笑裂了嘴。
提問(wèn)：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時(shí)他們會(huì)是怎樣一種心情呢?為。
什么呀?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣快樂(lè)。
四、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。
提問(wèn)：想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們打算送什么禮物呢?
小結(jié)：送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛(ài)，真是一件甜蜜的事情。
2、結(jié)束語(yǔ)：你們的禮物代表了你們對(duì)家人和朋友的心意，他們收到會(huì)很開(kāi)心，過(guò)段日子勞動(dòng)節(jié)就要到了，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起做賀卡去。
在一個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許許多多的包裝精美的禮物，它要送給它的朋友們。
小猴子送給了老虎一份大禮物，這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣，老虎高興極了，露出了快樂(lè)的表情。
小猴子又給長(zhǎng)頸鹿送去了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這份禮物的包裝和長(zhǎng)頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣，長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地說(shuō)道：“謝謝你，小猴子，我真開(kāi)心呀，快到我的脖子上來(lái)蕩秋千吧!”
小猴子給大象準(zhǔn)備了一份非常大、特別重的禮物，這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣，禮物上的蝴蝶結(jié)就像大象的一對(duì)大耳朵，大象看見(jiàn)心里可高興啦，快樂(lè)地說(shuō)道：“真開(kāi)心呀，小鳥(niǎo)們，快來(lái)看呀，我的好朋友送給我的禮物?！?/p>
小猴子還給獅子準(zhǔn)備了一份禮物，褐色的包裝紙，卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛，獅子收到了這份特別的禮物，高興地開(kāi)懷大笑。
過(guò)了幾天，老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子聚集在一起，它們要來(lái)給小猴子送禮物。小猴子見(jiàn)了可喜歡了，馬上打開(kāi)包裝來(lái)看，呀，原來(lái)是它最喜歡玩的溜溜球。動(dòng)物朋友見(jiàn)小猴子開(kāi)心地笑了，也都很高興。
活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十四
1．能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并根據(jù)這種聯(lián)系預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
2．體會(huì)小猴子準(zhǔn)備禮物時(shí)的精心，感受送禮物及收到禮物的快樂(lè)。
3．能主動(dòng)完整表述畫(huà)面信息，并愿意參加表演。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
材料準(zhǔn)備：大書(shū)、將全班幼兒的小書(shū)用包裝紙包裝成一份禮物的樣子、教師模仿制作書(shū)本中的禮物盒子、和所有小動(dòng)物的頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有收到和送出禮物的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)書(shū)中的小動(dòng)物知道它們的外形特征。
感受送禮物及收到禮物的快樂(lè)。
發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，根據(jù)這種聯(lián)系預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2．打開(kāi)包裝，取出小書(shū)。老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本好看的小書(shū)，里面講了一個(gè)什么樣的故事呢我們一起來(lái)看看。
二、閱讀環(huán)節(jié)。
大家一起閱讀書(shū)名。
2．逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)。
第二頁(yè)：
看來(lái)草叢中的那條尾巴真的是老虎的，在來(lái)看看是不是，翻回第一頁(yè)證實(shí)一下。看看小猴子現(xiàn)在時(shí)什么動(dòng)作和表情？它會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢？老虎喜歡這個(gè)禮物嗎？它會(huì)對(duì)猴子怎么說(shuō)？幼兒講述。出示猴子和老虎的頭飾請(qǐng)若干幼兒情景表演，接下來(lái)小猴子會(huì)拿起哪一個(gè)禮物呢？又會(huì)送給誰(shuí)呢？看下一頁(yè)。
第三頁(yè)：
第四頁(yè)：
原來(lái)真的是送給長(zhǎng)頸鹿的，它為什么把這個(gè)禮物送給長(zhǎng)頸鹿呢？它是怎么樣把禮物送給長(zhǎng)頸鹿的？它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)什么呢？長(zhǎng)頸鹿收到禮物后心情是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)的?它又會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？它們是怎么對(duì)話(huà)的？出示小猴和長(zhǎng)頸鹿的頭飾請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。接下來(lái)小猴子又會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？看下一頁(yè)。
第五頁(yè)：
第六頁(yè)：
小猴子為什么把這個(gè)禮物送給大象呢？大象收到禮物后心情是怎么樣的？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？出示小猴和大象頭飾請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演。禮物還有嗎？小猴又會(huì)哪起哪一個(gè)禮物呢?會(huì)送給誰(shuí)呢？我們一起往下看.
第七頁(yè)：
第八頁(yè)：
小結(jié)。
第九頁(yè)：
第十頁(yè)：
1．再次翻看大書(shū)，梳理故事，讓幼兒參與講述。
2．根據(jù)對(duì)故事的梳理，請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)概括小猴子包裝禮物的特點(diǎn)。
3．請(qǐng)幼兒思考和分享自己希望收到什么樣的禮物。
幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂(lè)，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十五
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福，體驗(yàn)禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
1、ppt。
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片。
（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧！
2、過(guò)生日我們可以做些什么事？
（二）集體討論，觀(guān)看ppt：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢？讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物？
情景二：想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物，為什么？
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢？想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢？
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的`蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
（三）分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)？會(huì)送些什么禮物？
2．幼兒分組操作并交流：配對(duì)游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對(duì)。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
（四）表達(dá)祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十六
1、在初步學(xué)習(xí)包裝禮物盒的基礎(chǔ)上，樂(lè)意探索不同大小紙張和紙盒的包裝方法。
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
范例若干；剪刀、廢舊報(bào)紙、紙盒、包裝紙
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、你們都會(huì)包裝禮物了嗎？在用長(zhǎng)方形的紙包裝禮物的過(guò)程中有什么困難？（幼兒回憶上次包裝經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：在包裝禮物的時(shí)候，先擺擺，確定能完全包住盒子后，再用雙面膠固定；折好后，用小手將折痕壓壓平，這樣包出來(lái)的禮物就更漂亮。
二、操作探索
（一）第一次操作：
1、問(wèn)題情境1：（出示包裝紙、禮物盒）
關(guān)鍵語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些盒子，這些盒子都一樣嗎？挑一個(gè)盒子，再選一張你覺(jué)得最合適的紙來(lái)包裝禮物。
2、幼兒自由嘗試，教師觀(guān)察幼兒是否有選錯(cuò)紙的情況，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分享：你選的是什么紙？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)：不同大小的紙盒需要用不同大小的報(bào)紙包裝。
（二）第二次操作
1、問(wèn)題情境：（出示原始報(bào)紙）
關(guān)鍵語(yǔ)：你們包裝的報(bào)紙和我原來(lái)的這張報(bào)紙一樣嗎？
能用這張報(bào)紙來(lái)包裝你的盒子嗎？能不能變出能包你的紙盒的紙？
2、桌上提供尺、剪刀、筆，幼兒探索用一張大紙變成合適的包裝紙。
3、分享與理解
1）個(gè)別交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)自己怎么做的？
2）小禮物你怎么包呢？剪在哪里比較合適？
小結(jié)：大小適宜，大的紙既能包大的，也能包小的，但是大的紙包小的時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一張大紙可能可以包幾個(gè)哦。
三、延伸活動(dòng)
這張又大又漂亮的紙，你們回到區(qū)角里去試試看，看看這張紙能包幾個(gè)？
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十七
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿(mǎn)期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。
在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。
1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料
爸爸媽媽的祝?！o爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結(jié)：新年就是……（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）
師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)——關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）
關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十八
在學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，我讓孩子們選擇一個(gè)代表來(lái)講述最有趣的故事。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí)，他們都想把任務(wù)交給別人。即使是被選中的孩子也很難說(shuō)出，而且他們?cè)谡f(shuō)出的時(shí)候更加克制。他們不敢大聲說(shuō)話(huà)。他們說(shuō)得又快又乏味，對(duì)情節(jié)的描述不夠生動(dòng)。這就像說(shuō)話(huà)后卸下沉重的負(fù)擔(dān)。我很驚訝地看到這樣的場(chǎng)景，這與要求孩子們?cè)诖缶V中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)，我在公眾面前非常緊張，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話(huà)也很直白，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)。那一幕讓我很長(zhǎng)時(shí)間都在想，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我沒(méi)有密切關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有注意到他們的需求，沒(méi)有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá)。綱要精神沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，兒童是活動(dòng)的支持者、參與者和向?qū)А?/p>
通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶(hù)曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話(huà)就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過(guò)這次研討會(huì)，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神，對(duì)“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將以《綱要》精神為指導(dǎo)，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。
在活動(dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：
一、動(dòng)員部分。把原來(lái)的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂(lè)。
二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀(guān)看圖片，把看見(jiàn)的記在心里，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣。
三、孩子們不是選擇代表來(lái)講故事，而是自愿來(lái)的。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松、更自由的表演環(huán)境。
四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過(guò)說(shuō)，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。
五、最后，歌詞被重新編輯，小熊用來(lái)抓月亮的道具被修改了三次，讓孩子們?cè)谡n后更熟悉這首歌的旋律。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿以慷慨真誠(chéng)的方式向朋友們致以新年的問(wèn)候。
活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難度分析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物。
活動(dòng)流程：
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話(huà)想說(shuō)？
這一部分有多種形式的活動(dòng)。因此，在活動(dòng)的第一部分，我提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們制作禮物的欲望，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極主動(dòng)，能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料。通過(guò)第一部分的討論，孩子們?cè)谥谱鞫Y物的過(guò)程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以孩子為中心，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在活動(dòng)期間，每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng)，并使其變得認(rèn)真。兒童制作的禮品形式很多，基本滿(mǎn)足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作。有些孩子有豐富的想象力，可以裝飾和美化圖畫(huà)。
禮物大班語(yǔ)言教案及反思篇二十
1、通過(guò)孩子對(duì)各自爸爸的印象理解，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、父親節(jié)就要來(lái)到，讓孩子挑選一份能夠自己送給爸爸的禮物，以表達(dá)孩子對(duì)爸爸的愛(ài)。
3、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
在桌子上擺放一些爸爸喜歡的`精致小禮物，讓孩子自己挑選。
1、挑選好后，先讓孩子們自己介紹自己的爸爸是什么樣的人。
2、介紹后，再讓孩子們說(shuō)出自己對(duì)挑選的送這個(gè)禮物給爸爸的寓意。
送給爸爸的禮物，爸爸是不是很高興?爸爸怎么表達(dá)怎么開(kāi)心的心情的?孩子當(dāng)時(shí)自己什么什么樣的心情?需要孩子和家長(zhǎng)共同完成討論。
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