編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。通過(guò)閱讀這些教案范文，希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大，了解尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人是一種美德。
2.樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)：體會(huì)到母愛(ài)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、師生問(wèn)好。
三、欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
1.組織討論：媽媽用愛(ài)哺育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢?
2.導(dǎo)入歌曲欣賞。
3.聆聽(tīng)歌曲。
4.提問(wèn)：歌曲里唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的心情?
5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
四、情景表演：小烏鴉愛(ài)媽媽。
1.完整的地聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2.提問(wèn)：如果讓你根據(jù)歌曲的情緒和內(nèi)容來(lái)表演，你會(huì)編一些什么樣的動(dòng)作?
3.學(xué)生討論，可以自己創(chuàng)編也可以根據(jù)書(shū)中的插圖編。
4.學(xué)生自由組合，分角色表演。
5.請(qǐng)各組學(xué)生輪流上臺(tái)表演。
6.及時(shí)的評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇二
1、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。
2、在同一個(gè)平面內(nèi)如果兩條直線相交成直角，就是說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。
3、如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也(互相平行)。
4、如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也(互相平行)。
5、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的(垂直線段)最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的(距離)。平行線之間的距離(處處相等)。
6、長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，兩組對(duì)邊分別平行。
7、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2;長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬;。
8、正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角，兩組對(duì)邊分別平行。
9、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4;正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。
10兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。其特點(diǎn)是：對(duì)邊相等，對(duì)角相等。兩組對(duì)邊分別平行。
11、只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。其特點(diǎn)是：只有一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行。平行的兩邊叫做梯形的底，其中長(zhǎng)邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高。
12、正方形是特殊的長(zhǎng)方形;長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
13、平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定的特性。
14、從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
15、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的兩個(gè)底角相等。
16、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
17、兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
18、我們學(xué)過(guò)的圖形中，長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形、菱形是對(duì)稱圖形。
19、過(guò)直線外一點(diǎn)只能畫(huà)一條已知直線的垂線;。
20、過(guò)直線外一點(diǎn)只能畫(huà)一條已知直線的平行線。
數(shù)學(xué)四則運(yùn)算的法則。
學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧總結(jié)。
主動(dòng)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過(guò)程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。
因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書(shū)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合。
在數(shù)學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。自己也要在草稿紙上練。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來(lái)，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。
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蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇三
解決問(wèn)題的策略是解決問(wèn)題必要的一種問(wèn)題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過(guò)程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識(shí)，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實(shí)際問(wèn)題奠定知識(shí)和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問(wèn)題，要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問(wèn)題的條件并進(jìn)行整理，通過(guò)呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。
3、在解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價(jià)，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點(diǎn)。
1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
2、通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，列表整理?xiàng)l件，解決問(wèn)題的知識(shí)獲取過(guò)程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略，并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)、評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2.能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3.樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。
4.學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情的演唱歌曲。
2.感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
3.打擊樂(lè)演奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)情感。
教師:鋼琴、教學(xué)光盤(pán)。
學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂(lè)書(shū)。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
媽媽的歌第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1.聽(tīng)：《搖籃曲》。
2.唱：《小寶寶睡著了》。
3.打擊樂(lè)演奏。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：打擊樂(lè)演奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)《搖籃曲》(舒)引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也可以閉。
上眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。
2.用鋼琴伴奏唱旋律說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境?
3.各抒己見(jiàn)感受音樂(lè)，熟悉旋律。
4.聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒。
二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。
1.介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”
2.范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。
3.感受音樂(lè)。
4.用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
5.用哼鳴跟隨音樂(lè)，然后用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
6.幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
7、師生接唱。
三、打擊樂(lè)演奏。
1.學(xué)生討論那些打擊樂(lè)器適合為歌曲伴奏。
2.出示書(shū)中的節(jié)奏卡片。
3.學(xué)生分組按節(jié)奏徒手練習(xí)。
4.隨音樂(lè)練習(xí)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用其他的節(jié)奏和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、小結(jié)。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇五
>三、反饋矯正
第96頁(yè)試一試：
第97頁(yè)練一練的第2題。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
第97頁(yè)練一練的第3題，第4題。
可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，再列方程。
學(xué)生獨(dú)立完成，選兩題進(jìn)行板演。
學(xué)生看懂圖意，說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，再列出方程，進(jìn)行解答。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，再列方程。
學(xué)生獨(dú)立完成。
運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
鞏固新知。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇六
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
3、能與前篇課文的描寫(xiě)方法做些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式。
4、讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片與文字幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書(shū)：白鵝)，今天，和我們見(jiàn)面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書(shū)：公)，你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。(生交流)。
師接：的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單的寫(xiě)一下自己的感悟。
2、學(xué)生交流。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?
4、這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇七
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：
“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“還要到前面去呀?！?/p>
疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧!”
大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了?？墒谴蠼€是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了?？凇?/p>
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。
8.文中寫(xiě)泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇八
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。選出喜歡的段落背誦下來(lái)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1.在讀中理解、積累詞句。
2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂(lè)朗讀的音樂(lè)。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.揭示課題：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!
(板書(shū)課題)這是一篇略讀課文。指導(dǎo)讀課題。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。
結(jié)合出示詞語(yǔ)進(jìn)行積累：
崎嶇盤(pán)旋繚繞變幻無(wú)窮帆檣林立光怪陸離。
稀薄景象萬(wàn)千繽紛燦爛晶瑩剔透金碧輝煌。
綻露瞬息萬(wàn)變眼花繚亂心神飛揚(yáng)云煙裊裊。
3.誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
4.提出疑難之處。
(三)再讀課文，真切感悟。
1.默讀課文。學(xué)習(xí)要求：
把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，并說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪部分?
2.小組討論，全班交流。
課文哪些段落描寫(xiě)了黃山的云海和日出的景象呢?
(課文3、4自然段描寫(xiě)的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫(xiě)的是黃山日出的景象。)。
3.學(xué)習(xí)“云?！?/p>
(1)誰(shuí)對(duì)黃山的云海印象最深刻?試著讀讀。
(2)你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語(yǔ)句，將它們劃下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。
(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?
全班交流，教師點(diǎn)撥。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：
明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。
你們還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎?
(5)(出示黃山日出視頻)指導(dǎo)朗讀：在腦海中想像著黃山云海的神奇景象，帶著自己的感受朗讀課文。(配樂(lè))。
4.學(xué)習(xí)“日出”
(1)請(qǐng)大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫(xiě)日出時(shí)的變化。
小組交流，指名說(shuō)，教師點(diǎn)撥，出示日出視頻。
(結(jié)合板書(shū)：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤(pán)……)。
(2)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了黃山日出的壯美?找出來(lái)多讀幾遍，讀給大家聽(tīng)。
(3)重點(diǎn)積累：
清風(fēng)習(xí)習(xí)、云煙裊裊、松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕。
同桌試著說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
(4)指導(dǎo)朗讀：(配樂(lè))喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫(xiě)日出的段落，要把你們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)哦!
(四)背誦積累，拓展延伸。
(背誦、摘抄積累……)。
1.看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)能把自己最喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
2.向?qū)W生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
云海日出。
(奇幻壯美)。
云海：……像……似……。
日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤(pán)……。
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蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類積累詞語(yǔ)。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把句子寫(xiě)具體。
2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》。
二、出示詞語(yǔ)。
瞧看瞅掃視盯著。
講說(shuō)商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷。
1、尋找規(guī)律：
（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類記憶。
（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。
三、認(rèn)識(shí)aabc的詞語(yǔ)。
（1）自由輕聲朗讀詞語(yǔ)。
落落大方竊竊私語(yǔ)滔滔不絕。
源源不斷栩栩如生翩翩起舞。
（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？
（3）口頭說(shuō)詞，必須用上aabc式。
四、將句子補(bǔ)充完整。
（1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。
（2）你注意到了畫(huà)線的部分了嗎？在句子中有什么作用？
五、讀讀背背。
（1）出示文中《四時(shí)田園雜興》。
（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。
（3）全班齊背誦。
六、作業(yè)：
學(xué)習(xí)表示同一個(gè)意思的詞語(yǔ)。
背誦《四時(shí)田園雜興》。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（1）指名口頭說(shuō)aabc的詞語(yǔ)。
（2）指名背誦《四時(shí)田園雜興》。
二、閱讀平臺(tái)----《葡萄葉的夢(mèng)》。
1、指名分段朗讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢(mèng)”進(jìn)行講解都可以）。
3、那么，葡萄也得夢(mèng)是什么呢？
4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出由來(lái)。
5、知名有感情地朗讀詩(shī)歌。要讀出對(duì)葡萄葉喜愛(ài)的情感。
6、全班一起朗讀這首兒童詩(shī)歌。
三、能說(shuō)會(huì)道-----話說(shuō)寒假生活。
1、教師讀題題目的要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求？
3、出示基本要求：
（1）讓我們?cè)谛〗M里交流，共同分享那美好的時(shí)光。
（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個(gè)代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
（3）看那個(gè)組的代表說(shuō)得好，大家評(píng)一評(píng)。
（4）各個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
四、寫(xiě)一寫(xiě)：寒假里的見(jiàn)聞或寒假里發(fā)生的一件事。
五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)。
六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽(tīng)。
第二單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類積累詞語(yǔ)。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。
二、出示詞語(yǔ)。
姐妹花園。
來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹。
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
()蝶（）水。
（）駛衣（）。
山（）（）才煉（）。
（）色（）布（）碑。
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)。
千差萬(wàn)別千絲萬(wàn)縷千真萬(wàn)確千奇百怪。
三、豐收?qǐng)@。
來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。
出示：百花圖。
誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。
出示古詩(shī)、詩(shī)歌。
同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。
四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)。
介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!
同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
練習(xí)說(shuō)。
五、小結(jié)。
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。
六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦《漁歌子》。
二、能說(shuō)會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
第三課時(shí)。
一、筆下生輝------描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫(xiě)具體呢？。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
二、總結(jié)。
三、學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。
第三單元。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)---《用冰取火》。
2、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
3、語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。
（1）讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子。
5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多。
1、出示幻燈：
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》。
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫(xiě)中外名言。
第二、三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫(xiě)中外名言。
二、指南針-----介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、語(yǔ)文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
4、想一想：怎樣把收集材料呢？。
5、怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
6、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
五、學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)。
第四單元。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本單元的訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，錘煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。
2、通過(guò)能說(shuō)會(huì)道口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和處處留心觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì)道----家鄉(xiāng)的變化，筆下生輝----寫(xiě)“家鄉(xiāng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句：在：和“的后面添上”收聽(tīng)“。
第三句：把“云南孔雀“刪掉。
二、積少成多。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示我的采集本。
6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)手機(jī)的資料多，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性，以及對(duì)體育的愛(ài)好。
三、閱讀平臺(tái)-----《我是中國(guó)人》。
1、指名分段朗讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
3、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
7、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
8、當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎么說(shuō)的？怎么做的？
9、說(shuō)說(shuō)你敬佩他的原因是什么？
10、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的信念，無(wú)論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國(guó)人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作業(yè)。
背誦《涼州詞》。
第二、三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、背誦、默寫(xiě)《涼州詞》。
2、展示收集的奧運(yùn)會(huì)徽。
二、能說(shuō)會(huì)道-----家鄉(xiāng)的變化。
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對(duì)我們有什么要求呢？
五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
六、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝------寫(xiě)“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫(xiě)一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
如果你認(rèn)為家鄉(xiāng)還需要改進(jìn)的地方，可以設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫(xiě)一篇想象作文。
寫(xiě)的時(shí)候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過(guò)去。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)。
九、進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。
十、作業(yè)。
寫(xiě)一寫(xiě)你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：
1、首先我們做個(gè)游戲，做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)。
2、與高興相近的詞語(yǔ)有哪些?(板書(shū)：快樂(lè))你什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè)?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書(shū)完整課題：給予是快樂(lè)的。
二、出示目標(biāo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)1。
1、誰(shuí)給予了誰(shuí)什么?
2、在怎樣的情況下給予的?
(1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟)。
自學(xué)指導(dǎo)2。
(1)保羅一共想錯(cuò)了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯(cuò)的段落;用叉號(hào)標(biāo)出第二次想錯(cuò)的段落。
(2)學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯(cuò)的段落，從哪里看出保羅想錯(cuò)了?他為什么會(huì)想錯(cuò)?(因?yàn)楸Ａ_自己就是認(rèn)為得到是快樂(lè)的)。
(3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯(cuò)的段落，思考交流保羅第二次錯(cuò)在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無(wú)瑕、美好無(wú)私的心靈和樂(lè)觀自信的品格)。
(4)想象他們?nèi)齻€(gè)人是如何度過(guò)這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘?
四、自學(xué)檢測(cè)。
1、保羅從小男孩的()中覺(jué)得小男孩也想()，沒(méi)想到他竟然()，從中看出小男孩一心想著()，而不是()。
2、保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩竟然發(fā)出了()的邀請(qǐng)，是因?yàn)?)。
3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。
4、保羅的眼睛濕潤(rùn)了，把小弟弟抱上車是因?yàn)?)。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。
2、小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣。
六、小結(jié)過(guò)渡。
1、正是由于小男孩的話打動(dòng)了保羅，所以保羅——(引讀第十二小結(jié))。
2、在這美好的夜晚，車?yán)锏娜齻€(gè)人會(huì)各自想些什么?說(shuō)些什么或做些什么?
七、課堂訓(xùn)練。
填空題：
保羅因?yàn)?)而感到難忘，小男孩因?yàn)?)感到難忘，小男孩的弟弟因?yàn)?)而感到難忘。
(保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè)而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè)而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘)。
3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤(rùn)翰的《感恩之心》。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十一
一、學(xué)生情況分析：
四（1）班，共有學(xué)生?58??人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
本班學(xué)困生較多。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
二、教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，女里實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地在每一冊(cè)中安排了“找規(guī)律”和“解決問(wèn)題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì)，角的度量，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫(xiě)和取近似值，用計(jì)算器計(jì)算探索規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）。
知識(shí)與技能方面：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
數(shù)學(xué)思考方面：
1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，把大數(shù)目改寫(xiě)程用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。
2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算順序、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感。
3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念。
解決問(wèn)題方面：
1、能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題。
2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度方面：
1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
四、教學(xué)措施。
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。
2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。
4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。
6、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),?自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十二
一、生字詞。
潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無(wú)辜恩將仇報(bào)背信棄義肝膽相照開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)同舟共濟(jì)。
心照不宣志同道合親密無(wú)間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價(jià)廉。
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責(zé)縱身綠蔓住處調(diào)集調(diào)達(dá)泄露王妃一卷干草畢竟責(zé)任立即。
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(qū)(驅(qū)趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。
籠(籠罩)蔓(綠蔓)。
(籠子)(蔓延)。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十三
農(nóng)村的風(fēng)景真讓我著迷，人們雖然住著小小的房子，但是房前大都會(huì)有一個(gè)高大的瓜架，上面爬滿瓜藤，互相交織在一起，像一張大網(wǎng)，藤上的瓜果掛滿枝頭，好似別有風(fēng)趣的裝飾小屋。
有的人家還在大門(mén)口兩旁種上幾株美麗的花草，如：鳳仙，雞冠花，大麗菊等等。他們一個(gè)個(gè)按順序開(kāi)放，有著獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。屋后的十幾枝翠竹，綠葉，青竿，投下一大片陰影，雨后的竹筍成群地探出頭來(lái)。
雞是農(nóng)村人家必不可少的，從他們的房前屋后走過(guò)，隨處可見(jiàn)三三兩兩的小雞在散步，或一只威武的大公雞，在來(lái)回走動(dòng)，像一名忠實(shí)的戰(zhàn)士在堅(jiān)守陣地。
屋后的小河里成群的鴨子，它們有的在歡快地游泳，有的在水里覓食，它們是那樣地自由自在，它們仿佛不知道有人來(lái)了。
農(nóng)村人家，吃飯時(shí)會(huì)把飯桌放在院里，別人來(lái)了他們會(huì)熱親地打招呼，像一家人一樣，非常和諧。
秋天的晚上，紡織娘在瓜架上唱歌，歌聲賽過(guò)催眠曲，讓勞累一天的人們幸福地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。農(nóng)村什么時(shí)候的風(fēng)景都是那么迷人。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十四
《“變”來(lái)“變”去的鹽》是湘版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元“物質(zhì)的變化”中的第一課。在這一課中教材安排了“找回溶解在水里的鹽”、“可逆的變化過(guò)程”、“制作一個(gè)蠟星星”3個(gè)活動(dòng)，這3個(gè)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生認(rèn)識(shí)可逆變化過(guò)程的三個(gè)臺(tái)階：第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道鹽溶解于水又從水中分離出來(lái)的變化過(guò)程是可逆的，并通過(guò)分析變化過(guò)程的特點(diǎn)建立可逆變化過(guò)程的概念；第二個(gè)活動(dòng)，主要是概念的運(yùn)用，對(duì)物質(zhì)變化過(guò)程是否可逆進(jìn)行判斷，認(rèn)識(shí)不可逆變化過(guò)程，完善概念體系并及時(shí)鞏固；第三個(gè)活動(dòng)，旨在發(fā)揮科技史（“青銅器的生產(chǎn)”）的指導(dǎo)功能，讓學(xué)生在制作蠟星星的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可逆變化過(guò)程。
本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2的教學(xué)，第2課時(shí)完成科技史“青銅器的生產(chǎn)”的教學(xué)和活動(dòng)3的.教學(xué)。
以下是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析。
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身邊事物充滿好奇心，大多數(shù)學(xué)生已具備初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中不能主動(dòng)參與，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作能力有待提高。
科學(xué)探究。
1.以“鹽溶解于水和提取溶解在水中的鹽”為例，通過(guò)對(duì)鹽的變化過(guò)程進(jìn)行分析，建立可逆變化過(guò)程的概念。
2.以“把蘋(píng)果切開(kāi)”為例，通過(guò)與可逆變化過(guò)程的概念進(jìn)行比較，建立不可逆變化過(guò)程的概念。
3．嘗試將物質(zhì)的變化過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分類，能對(duì)物質(zhì)的變化過(guò)程是否可逆初步進(jìn)行判斷，能模仿青銅器的生產(chǎn)方法制作蠟星星。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
在活動(dòng)中愿意合作與交流，初步意識(shí)到物質(zhì)的變化有利也有弊。
科學(xué)知識(shí)。
1．知道什么樣的變化過(guò)程是可逆的變化過(guò)程；什么樣的變化過(guò)程是不可逆的變化過(guò)程。
2．知道“煮海為鹽”、“青銅器的生產(chǎn)”是人們對(duì)可逆的變化過(guò)程的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將鹽“變”來(lái)“變”去并由此引申，建立可逆變化過(guò)程的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷某些變化過(guò)程是否可逆。
教學(xué)過(guò)程。
分組實(shí)驗(yàn)材料（不是每組都一樣）：2包盛在小紙包中的少量食鹽；少量蒸餾水（或純凈水）；清潔并已消毒的小燒杯。
蘇教版四年級(jí)第五單元教案篇十五
四、詞語(yǔ)搭配。
檢驗(yàn)產(chǎn)品沙沙的落雪聲溫暖的鳥(niǎo)巢畢竟是件小事善良機(jī)智的九色鹿溫暖舒適的巢穴。
體格檢查嘩嘩的流水聲小鳥(niǎo)的鳴叫究竟想干什么神氣十足的珍珠鳥(niǎo)無(wú)人知曉的情形。
環(huán)顧四周瑯瑯的讀書(shū)聲悄悄地進(jìn)發(fā)居然落到我身上深明大義的國(guó)王春光明媚的山林。
五、近義詞。
完全(徹底)紅火(興隆)懊悔(悔恨)一意孤行(我行我素)不由自主(情不自禁)。
六、反義詞。
熟悉(陌生)說(shuō)謊(誠(chéng)實(shí))尖細(xì)(粗大)傷害(保護(hù))危險(xiǎn)(安全)相信(懷疑)。
縮短(延長(zhǎng))機(jī)靈(笨拙)家喻戶曉(無(wú)人知曉)。
七、填量詞。
兩對(duì)珍珠鳥(niǎo)一卷干草四只籠子三盆吊蘭五個(gè)球兒一聲呼喚一只蜘蛛一張網(wǎng)。
一臺(tái)電腦一封信一扇門(mén)一輪圓月一彎新月。
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