小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案（實用17篇）

制定一個好的方案需要充分的思考和分析，不能草率行事。了解和分析問題是制定方案的前提，我們需要全面了解問題的背景和相關(guān)因素。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些方案范例，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇一

很幸運我有機(jī)會加入xxxxx學(xué)習(xí)，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修計劃。

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

二、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、研修任務(wù)：

1、理論與技能;

2、觀摩實踐;

3、課題研究;

4、論文撰寫。

四、研修措施：

1.參加培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思。

2.向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。

3.積極與名師互動，提升個人的教學(xué)能力。

4.積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇二

3、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)。

心得體會。

爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段觀摩名家教學(xué)撰寫。

讀書筆記。

教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

一、指導(dǎo)思想：

以《教師法》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為個人研修指導(dǎo)方針，以“求真、求實、求效”為個人研修理念，以提高課堂教學(xué)的效率為個人研修目標(biāo)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)新時期教育事業(yè)的發(fā)展而努力。

二、研修要求:。

1、提高自身政治和職業(yè)道德素養(yǎng)。敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科新知識，及時把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注重理論總結(jié)。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來。

三、研修內(nèi)容：

按照個人工作特點，制訂一年的發(fā)展研修計劃。在自己日常的教育教學(xué)工作，理論聯(lián)系實際，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，把研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)。研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段目標(biāo)要求。

2、鉆研教材。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點，找出難點并進(jìn)行交流探討，以便全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材。

3、數(shù)學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教材教法學(xué)習(xí)。研讀數(shù)學(xué)專業(yè)高級教材及教材教法，提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論，拓寬自己知識視野，豐富自己各方面知識。

4、積極推進(jìn)課堂教學(xué)實踐。設(shè)計一節(jié)本學(xué)段研討課，在區(qū)域或組內(nèi)進(jìn)行教研活動交流;虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。研修期內(nèi)聽課不得少于20節(jié)。教學(xué)實施中，要認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

5、積極開展教學(xué)研究。積極撰寫教育教學(xué)心得，每學(xué)期撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例各一篇。

四、研修目標(biāo)：

1、熟悉教育政策法規(guī)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的理想信念。

2、通過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，以適應(yīng)當(dāng)代越來越高的小學(xué)文化教育的需要，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的高要求，為提高自身教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。

3、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在實踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念與當(dāng)代前沿教學(xué)思想接軌，教學(xué)實踐體現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性、高效性，并逐步形成自己的獨特的風(fēng)格。撰寫教研論文，使自己的教學(xué)從感性到理性，不斷提高。

4、理論和實踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實踐、提高，力爭使所帶班級的學(xué)生分?jǐn)?shù)名列前茅，上好教學(xué)匯報課、研討課。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇三

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修，強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價、教學(xué)反思能力。

基地研修的后半階段，我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實踐活動：我們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節(jié);同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實踐活動，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差，加強了對新課程改革的認(rèn)識和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。我增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修，增強了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語文教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!這次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程意識是指教師對數(shù)學(xué)課程價值以及如何實施課程的基本認(rèn)識，研修是教師對課程的實然性反映和對課程的應(yīng)然性追求，今天本站小編給大家找來了小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

“國培計劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用最大化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。

20xx年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

二、研修目標(biāo)：

積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、研修措施：

積極參加由進(jìn)行學(xué)校和本校所組織的各類學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己，認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過教師個人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)活動，促使教學(xué)校本研修活動進(jìn)入課堂。課后要把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學(xué)會從教學(xué)總結(jié)中提升自己的教學(xué)水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在教學(xué)過程中，要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)。

心得體會。

爭取有質(zhì)有量。

充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，撰寫。

讀書筆記。

教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多關(guān)注后進(jìn)生，采用小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任我校五年級兩個班的數(shù)學(xué)任務(wù)，同時加入了省級學(xué)科帶頭人任院玲老師的工作坊。經(jīng)過一學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，個人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點簡要總結(jié)一下。

第一、在學(xué)習(xí)中吸收和積淀。

10月底我參加了“名師之路”學(xué)習(xí)與研討活動。通過學(xué)習(xí)，使我感受到：讀懂了教材，深入的理解了教材，才能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生真正經(jīng)歷了充滿思辨的學(xué)習(xí)過程。

例如華應(yīng)龍老師善于從生活中捕捉數(shù)學(xué)信息，思考數(shù)學(xué)問題。他將這種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣體現(xiàn)在《閱兵中的數(shù)學(xué)》這堂課的教學(xué)當(dāng)中，雖然需要解決的問題有些難度，但能夠引發(fā)學(xué)生積極思考，天塹變通途。這種學(xué)習(xí)的體驗是獨特的、深刻的，是無可替代的。這種真實而有效的課堂使我深深感受到，數(shù)學(xué)課可以不熱鬧，但一定要有思維火花的碰撞。

第二、在評課中感悟與反思。

在進(jìn)校教研員任院玲的推薦下，我有幸擔(dān)任了蓮湖區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動大學(xué)區(qū)比賽的評委工作。我和前衛(wèi)路小學(xué)的尤曉群老師、西關(guān)一小的屈秀峰老師為一組全程參與了10月23日、26日、27日這3天數(shù)學(xué)賽教課的抽題以及聽評活動。通過幾天的聽評課，使我感受到教師都能注意讓學(xué)生在動手實踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗與感受，學(xué)生在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學(xué)習(xí)。課堂上教師繁瑣的講解少了，學(xué)生自主探究、合作交流的活動多了，教師在努力地把課堂還給學(xué)生，留給學(xué)生自主探究的空間。

第在團(tuán)隊中磨礪與精進(jìn)。

本學(xué)期我有幸加入了任老師的名師工作坊。在工作坊“每人一微課”活動中，我接觸了關(guān)于微課的知識，并初步學(xué)會了微課制作的方法。在任老師的悉心指導(dǎo)和打磨下，我所執(zhí)教的四年級《溫度》一課與11月21日在陜西省首屆“名師導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩研討會上進(jìn)行了教學(xué)展示。我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性，接著借助溫度計體驗零下溫度，比較零下溫度的高低。通過溫度的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受正負(fù)數(shù)的變化方向，幫助學(xué)生建立數(shù)軸的初步概念，向?qū)W生滲透了極限、絕對值等以后要接觸的數(shù)學(xué)概念。

通過一學(xué)期的校本研修，令我對課堂教學(xué)又有了新的.認(rèn)識。

我們在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中。首先要尊重學(xué)生的認(rèn)知起點和認(rèn)知規(guī)律。問題的難度和環(huán)節(jié)的設(shè)置不能脫離學(xué)生的實際狀況。老師眼中的數(shù)學(xué)和學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)有很大不同，我們更應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點入手，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)。

在課堂教學(xué)的組織形式上，應(yīng)采用啟發(fā)式、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步建立知識體系。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)落實在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和技能，基本活動經(jīng)驗、基本數(shù)學(xué)思想上面來。

教學(xué)中還應(yīng)遵循學(xué)生的個體差異，因材施教。數(shù)學(xué)課堂上的練習(xí)應(yīng)有層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生解決的問題，應(yīng)該是實際的，真是的。這一點就要求我們數(shù)學(xué)老師一定要精心設(shè)計課堂練習(xí)，努力做到精講精練。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將本著求真務(wù)實的態(tài)度，繼續(xù)加強個人的校本研修活動，爭取更大的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇六

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我們特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇七

以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)志》為指導(dǎo)，以求實、創(chuàng)新、發(fā)展為研修理念。堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

1、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

2、積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動。

3、堅持網(wǎng)上研修，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

4、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

5、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇八

為，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何制定研修計劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修計劃的資料，希望大家喜歡。

很幸運我有機(jī)會加入臨川二小小學(xué)數(shù)學(xué)美麗幽蘭工作室學(xué)習(xí)，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修計劃。

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

二、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、研修任務(wù)：

1、理論與技能;。

2、觀摩實踐;。

3、課題研究;。

4、論文撰寫。

四、研修措施：

1.參加培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思。

2.向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。

3.積極與名師互動，提升個人的教學(xué)能力。

4.積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想。

遵照教研。

工作計劃。

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)立足課堂、革新教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的有效性為重點堅持科學(xué)育人扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展全面提高個人素養(yǎng)努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施。

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇九

一、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行：

1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。

2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等）。

3、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。

4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。

二、培訓(xùn)方式：

教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：

1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓(xùn)。

2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平。

3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進(jìn)行互動交流。

4、召開論壇會：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的交流，論文的交流等。

5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。

6聽評課：交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間課程表：

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機(jī)、班班通、農(nóng)遠(yuǎn)、教材、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí)。

每月三次。（周三下午）

四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師

五、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓(xùn)筆記。

六、培訓(xùn)的考核制度：

每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！

為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想：

以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點，實施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二、總體目標(biāo)：

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

互動交流，達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。

四、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。

2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。

3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。

五、主要活動

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。

“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

六、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課、教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學(xué)研討活動。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學(xué)實際問題，每月寫一篇階段性教學(xué)反思，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

合的方式。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。

七、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。

（4）獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十

為了進(jìn)一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

1．提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2．加強理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4．注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、多讀書，善思考，勤積累。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

2、小組集中研修

充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展 “培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣”教學(xué)研究。

學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、注重自我反思，多向同行學(xué)習(xí)

積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

4、積極參加校內(nèi)外的語文教育教學(xué)教研活動，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。

5、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育者。

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué),

2、《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》

（1）、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

（2）、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：1、課堂上有意識給學(xué)困生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。

6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

（3）、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數(shù)學(xué)的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

作為一名青年化學(xué)教師，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，使自己的步伐與時俱進(jìn)。為此，我特制定個人研修計劃，內(nèi)容如下：

我參加教育工作已經(jīng)七年了，熱愛教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生們相處，性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，和學(xué)生之間的關(guān)系非常和諧。工作態(tài)度認(rèn)真，從不計較個人得失。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。

1.在平時教學(xué)中立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，如：改變教學(xué)模式，提高自己語言表達(dá)能力及幽默感，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

2．勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)相關(guān)科技，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

3．時刻不忘調(diào)整心態(tài)，終生堅持以積極樂觀的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生、面對同事。

1．第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)及化學(xué)專業(yè)水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對自己的教育教學(xué)活動要及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（4）加強關(guān)于“四環(huán)八步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

(5)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真撰寫關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文。 同時繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，對教學(xué)中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案，提升教學(xué)研究能力。

2．第二階段的實施措施 ：

（1）提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的`失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

（3）繼續(xù)加強數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（4）認(rèn)真撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。

3．第三階段的實施措施

（1）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及化學(xué)相關(guān)專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（2）開展對“如何建立高效課堂”的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、論文等資料整理出來反復(fù)修改以提升理論修養(yǎng)。

總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，輕松高效的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，做到言傳身教。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；成人達(dá)已，達(dá)已為人。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃繼續(xù)這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長為一名出類拔萃的化學(xué)教師。

20xx-9

選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學(xué)習(xí)，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學(xué)習(xí)，強制自己克服懶散的陋習(xí)，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時，積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1) 堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。

(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十一

遵照市教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十二

堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量第一、創(chuàng)新為靈魂、發(fā)展為基礎(chǔ)”的工作原則，依托新課程理論，積極探索新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新思路;繼續(xù)深化研究，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)師生主動探究精神;注重課堂教學(xué)提高教師教學(xué)質(zhì)量。

立足學(xué)科主體地位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)實施，圍繞科研課題，每位教師應(yīng)共同努力加強研究，強化教研過程，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮每位教師的教學(xué)能力，鼓勵教師開展教學(xué)研究，努力創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，注重收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)案例，多寫論文和教學(xué)經(jīng)驗。盡量提供各種展示自己的機(jī)會，努力在市校比賽中取得好成績。積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實踐，用多樣化的知識結(jié)構(gòu)教育學(xué)生，用精湛的教學(xué)技巧和及時的反思習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生，善于教學(xué)研究。以質(zhì)量為基礎(chǔ)，精心組織課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全方位、全時間、全程地積極參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量40分鐘。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，解讀，實踐新課程。

加強新課程改革研究，以新課程理念為導(dǎo)向，以教學(xué)反思為出發(fā)點，以課堂教學(xué)改革為重點，組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)習(xí)、解讀和實踐新課程。

(2)教研組廣泛組織課堂教學(xué)活動，骨干教師和優(yōu)秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座，鼓勵全體數(shù)學(xué)教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論，提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。

(3)邀請名家進(jìn)行課堂活動。本學(xué)期，我們將邀請《新數(shù)學(xué)讀本》實驗師張遠(yuǎn)老師和幾位編寫教材的國家特級教師來我校，通過培訓(xùn)和班級活動向他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗，以指導(dǎo)我校更好地開展教學(xué)和科研工作。

2、做實踐教學(xué)的日常工作。

(1)教學(xué)常規(guī)實行“交叉”政策。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。努力在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)、各個層次體現(xiàn)“交叉”政策。

廣泛開展調(diào)查、觀察、上網(wǎng)、試驗、咨詢等綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

3、認(rèn)真組織課題研究，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以課題為依托，研修并進(jìn)，深入實驗，總結(jié)經(jīng)驗，使課題研究做到扎實，過程規(guī)范，成果明顯。

(2)要求每位積極參加課案、論文收集整理，讓自己成果得以展示。

(3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學(xué)生學(xué)情為重點的課堂教學(xué)途徑和方法。改革備課方法，變以教師教為主的教學(xué)預(yù)案為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)預(yù)案。提倡學(xué)習(xí)過程活動化，改進(jìn)學(xué)習(xí)材料的提供方式和練習(xí)設(shè)計，建立民主、和諧、平等、互動的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚個性，促進(jìn)學(xué)生自主和諧的發(fā)展。

4、加強有效課堂教學(xué)的研究。

課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地，應(yīng)該是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，要以學(xué)生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動積極進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，感悟知識、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解決問題的一些基本策略，體驗問題解決方法的多樣性，發(fā)展探索意識、創(chuàng)新意識與實踐能力。

5、抓實抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺”，提供機(jī)會，做好研究、服務(wù)、指導(dǎo)工作，力爭讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年教師。

6、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高。

要認(rèn)真分析上學(xué)期期末調(diào)研的情況，在分析尊重教材的基礎(chǔ)上，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學(xué)中，并經(jīng)常性地有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí)，有條不紊，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十三

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。

4.通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 本年度重點讀《魏書生班級管理細(xì)則 》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

(四)在備課管理上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十四

我們所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，所面臨的是經(jīng)過一輪選拔之后的學(xué)生，中考成績相對較高，剛進(jìn)入高一，都是充滿自信，有著強烈的學(xué)習(xí)欲望，但是經(jīng)過集合、函數(shù)的講解之后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”，他們感覺高中數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味、數(shù)學(xué)符號語言較多，邏輯推理能力較強，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的波動較大，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盡管新課程改革實施已多年，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，可是初高中教學(xué)相對獨立，各自獨立完成自己的教學(xué)任務(wù)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解，以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實施中教學(xué)行為的盲目性。

高一新生難以適應(yīng)高中教學(xué)，如何改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，使學(xué)生盡快的適應(yīng)高中教學(xué);高中教師怎樣做好教學(xué)的銜接，是我們每個高中數(shù)學(xué)教師迫且需要解決的問題。很多數(shù)學(xué)教師在備課中沒有考慮教學(xué)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生基本概念不扎實，基本方法不了解，只是通過大量的練習(xí)進(jìn)行補救，這樣學(xué)生根基不牢，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，雖完成了多次大量的訓(xùn)練，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然非常脆弱，非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提升和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。我們所在的學(xué)校給我們提出了明確的目標(biāo)，要找出初高中在教學(xué)內(nèi)容上的銜接的不足，分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在，在找出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析，立足我校的教學(xué)實情，從學(xué)校的實際出發(fā)，減少在教學(xué)方面的盲目性，實行一系列行之有效的措施和策略，切實解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收益，最終促使我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績的全面提升。

“農(nóng)村中學(xué)”是指坐落在縣郊社區(qū)及以外區(qū)域的中學(xué)，是與城市中學(xué)相對而言的，和城市學(xué)校相比，一是學(xué)生的起點低，即中考成績相對較低;二是學(xué)生的心理素質(zhì)較低、知識面不夠廣泛、反應(yīng)和接受能力較低，學(xué)校的各種設(shè)施條件相對落后，師資力量相對薄弱。

“教學(xué)銜接”是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容、思想和方法所生成的易于學(xué)生同化的特定教學(xué)環(huán)節(jié)。

“初高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)銜接”是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科在初高中教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)法，教師的教法不同提出來的，本課題以高一師生為立足點，分析高中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)法、教材內(nèi)容的不同所出現(xiàn)的教學(xué)銜接方面的不足。一方面教師應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓學(xué)生新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容相互作用，從而形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或擴(kuò)大原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程;另一方面教師要做好初高中學(xué)生在學(xué)法上的不同的銜接，初中教師講得細(xì)，學(xué)生習(xí)慣于你講我聽，較少獨立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，缺乏學(xué)習(xí)獨立性。到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。高中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)法的特點做好學(xué)生在學(xué)法方面的銜接，否則，學(xué)生就會養(yǎng)成抄作業(yè)、對答案的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上只有失敗。

初高中教學(xué)銜接的研究立足于農(nóng)村高中學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立、擴(kuò)大和重新組織，使的新知識被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀。

國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：國外大多數(shù)發(fā)達(dá)國家從初中一、二年級就開始分流定位，有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合發(fā)展的技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、普通高中學(xué)習(xí)，鑒于此種情況，關(guān)于初、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)銜接問題在國外很少研究，成功的范例及突破性成果不多。

國內(nèi)針對舊教材在這方面的研究開展的比較早，例如xxx二十二中孫維剛先生的成果，但屬于特例，沒有全面推廣甚至沒有在其本學(xué)校全校推廣。xxx省涼山州西昌鐵路中學(xué)作為州、市、校三級共管課題，1998年立項20**年結(jié)題.經(jīng)驗在本地區(qū)推廣，效果較好。啟東中學(xué)在1997年這方面的研究20**年已經(jīng)結(jié)題，期間編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，取得了很大的成效。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材的銜接問題，由于大部分地區(qū)教材剛開始用，因此，只少部分學(xué)校有開始研究，但都屬于起步與實驗階段。

2.本課題研究價值與創(chuàng)新之處。

本課題研究的價值：當(dāng)前高一新生學(xué)習(xí)困難的原因主要體現(xiàn)在三個方面，一是學(xué)法的原因，二是教材內(nèi)容的原因，三是教師教法的原因。而這三個方面是通過教師的努力完全可以改善的，通過本課題的研究，推動學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。

本課題研究的創(chuàng)新之處：本課題以高一新生為起點，本課題的課題組成員大部分都教高一，有實踐的事實依據(jù)和理論依據(jù)，在教學(xué)實情的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究，教學(xué)實踐有充分的理論依據(jù)和事實依據(jù)。

根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論，國外著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出，到高中時期學(xué)生智力發(fā)展分為四個階段的理論，國內(nèi)，朱智賢等結(jié)合我國的兒童、青少年思維發(fā)展實際，結(jié)合深入研究，指出了思維發(fā)展的年齡特征。其次，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識新知識的過程中，通過主體的感知、消化和改造，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(一)研究的目標(biāo)。

1、尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識銜接，結(jié)合舊知識，尋找新知識的結(jié)合點和突破點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身所具有的激發(fā)、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫?，從缺乏?chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運算能力、空間想象能力及數(shù)學(xué)交流能力，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。

2、了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，幫助學(xué)生盡快建立適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方法，在講課過程中，加強學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料的感知、記憶、思維和想象的認(rèn)知過程，同時通過學(xué)生的自我意識，體驗到采取不同的策略和或?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)效果是不同的，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績的同步提高打下基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一定的發(fā)展水平為前提，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合，既不能不顧學(xué)生的發(fā)展水平講授難度過大或過于抽象的內(nèi)容，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏或過易，這樣都會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高從而影響學(xué)生思維水平的提高。

4、通過本課題的研究，推動學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。

(二)研究內(nèi)容：

圍繞研究主題和總體目標(biāo)，結(jié)合我校基礎(chǔ)和實際需要，本課題的研究具體內(nèi)容有：

1、高中教師及時研究初中教材，找出高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接點，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a充與整合。同時形成初中高中銜接教學(xué)教案集。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生只聽不想，只想不練，只練不悟的學(xué)習(xí)特點。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的做題方式，中考查要求低，考察的一些常規(guī)題占很大一部分內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生不愛審題，審題時條件缺漏等不良習(xí)慣，如年中考考了一道高中最常見的題型，先給出定義然后應(yīng)用，竟然幾乎全軍覆沒。

4、改變高中教師的觀念，高中教師由于對學(xué)生的不了解，導(dǎo)致對學(xué)生的責(zé)備較多，表揚較少，以至于學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒，導(dǎo)致學(xué)生對高中教師不滿意，學(xué)習(xí)積極性不高。

5、改變高中教師的教學(xué)方法，教師應(yīng)結(jié)合初中知識體會新教材的教學(xué)功能，知識的傳授建立在學(xué)生對知識理解的基礎(chǔ)之上，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識的傳授還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解，學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)和熏陶。

1.研究思路。

(1)通過找部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了解學(xué)習(xí)困難的原因。

(2)通過學(xué)習(xí)困難學(xué)學(xué)生的原因制定調(diào)查表。

(3)通過調(diào)查表走訪學(xué)生繼續(xù)了解。

(4)制定切實可行的措施進(jìn)行驗證。

(5)根據(jù)成果進(jìn)一步研究需要改進(jìn)的問題。

2.研究步驟。

第一階段：準(zhǔn)備階段20xx.9——20xx.4。

(1)立課題研究小組，提出課題研究計劃。

(2)課堂實錄的方法與設(shè)備的準(zhǔn)備。

(3)課題組成員參加相關(guān)理論，研究初高中教學(xué)銜接的內(nèi)容。

(4)做好討論內(nèi)容的記錄，材料的收集。

第二階段：研究實施階段(20xx.4——20xx.12)。

(1)尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識銜接，結(jié)合舊知識，尋找新知識的結(jié)合點和突破點，結(jié)合對學(xué)生的調(diào)查，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。

(2)通過實踐，不斷的提出實施的意見和建議，在了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異的基礎(chǔ)上，對本校(條件允許的話，可以開設(shè)本市公開課)開設(shè)成果展示課，聽取本校(本市)教師進(jìn)行評價，使課題成果真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)組織課題組成員分析總結(jié)階段性研究成果，及時形成相關(guān)材料。

(4)修改方案與完善課題研究。

(5)校內(nèi)(條件允許可以校際)交流與評價。

(6)通過本課題的研究，推動學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。

3.研究方法。

(1)調(diào)查研究法。通過座談了解初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差別，教師做到心中有數(shù)，在講課過程中及時改正和制止一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以問卷等形式調(diào)查高一學(xué)生高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和原因，為做好初高中教學(xué)銜接找到依據(jù);選擇有代表性的初級中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，可以向教師、學(xué)生了解，也可以聽課觀摩。

(2)文獻(xiàn)研究法。通過調(diào)查問卷收集相關(guān)資料，通過教師的討論及課堂感受借助一些學(xué)校的成功經(jīng)驗，研究初高中相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教材體系，在探究和實踐的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程理念，編制適合本校學(xué)生的課程目標(biāo)和內(nèi)容體系的初稿。借鑒同類學(xué)校的已有經(jīng)驗，到研究成果顯著的學(xué)校學(xué)習(xí)。

(3)個案研究法。對中考成績較好而高中成績下滑比較明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時的通過談心、作業(yè)面批等方法反饋情況及時研討，找到切合實際的方式方法。

(4)行動研究法。通過校內(nèi)及校外的研討課及時進(jìn)行實踐、交流，并對比實施的效果，及時調(diào)整教育教學(xué)的方式方法，加強同年級或不同年級任課教師之間的交流，及時獲得教學(xué)嘗試的現(xiàn)有得失，并能及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計思路。

1.研究力量。

瞿高海：張家港市沙洲中學(xué)副校長，中學(xué)高級教師，20**年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《由一節(jié)公開課引發(fā)的思考》，2010-20**年發(fā)表論《我教瞬時變化率導(dǎo)數(shù)》，《對確立課堂教學(xué)目標(biāo)的思考》，《向量的數(shù)量積兩種不同教學(xué)設(shè)計的對比與啟示》等10篇論文，省“十一五”教科規(guī)劃立項課題“普通高中學(xué)校文化管理的實踐研究”課題組副組長。該課題已通過驗收并結(jié)題。

黃瀟峰：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，多篇論文發(fā)表并獲獎;2006-2011至年擔(dān)任課題張家港市“十一五”《新課改下高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評價》組組長，該課題已通過驗收并結(jié)題。

謝小琴：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，研究生畢業(yè)，多篇論文在發(fā)表并獲獎。

2.保障條件。

(一)組織保障。

本課題是由校長親自指定、把關(guān)，本學(xué)科的校長親自帶頭主持、具有高深理論素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線教師共同組成。主持人除外的核心成員的學(xué)術(shù)能力都達(dá)到較高的層次。每個成員都帶過至少一輪高一至高三的教學(xué)循環(huán)，對學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接在平時的授課過程中進(jìn)行過實踐，每位成員的教學(xué)成績突出，經(jīng)驗豐富。近幾年在各級各類雜志發(fā)表文章15篇，獲獎24篇。這些條件為課題的研究提供了研究基礎(chǔ)。

(二)研究資料的來源。

研究保障以學(xué)生的事實為依據(jù)，研究資料主要是查閱相關(guān)信息，借助實踐獲取更多的研究的真實的資料資料。研究主要是以課堂實踐為基礎(chǔ)，將課堂上所發(fā)生的教學(xué)實踐寫成論文及心得的形式，根據(jù)學(xué)校的實情編寫教學(xué)教案及自編練習(xí)，為本學(xué)校的發(fā)展積累有用的資料。

(三)教學(xué)保障。

每個成員都是一線教師，為實踐研究提供了非常方便的平臺。特別有幾位成員正好處于高一的教學(xué)，可以實踐整個初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實驗和研究。本實驗是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一，在實施過程中，將得到最大限度的時間保證，并將得到學(xué)校各方力量的支持和配合。學(xué)校將給實驗教師提供多方的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷完善教育科研的條件，并制定一系列措施，保證課題研究能夠順利進(jìn)行。

(四)時間保障。

本課題研究是教學(xué)研究，主要時間是集中在課堂教學(xué)實踐，每位成員都在教學(xué)一線;每周都有2次備課組活動，一次教研組活動可以研究，每學(xué)期都有兩次同課異構(gòu)的活動對教學(xué)實踐加以比較和研究，這些都保證了課題研究的時間。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程意識是指教師對數(shù)學(xué)課程價值以及如何實施課程的基本認(rèn)識，是教師對課程的實然性反映和對課程的應(yīng)然性追求，打好學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

“國培計劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用最大化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。

20xx年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

二、研修目標(biāo)：

積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、研修措施：

積極參加由進(jìn)行學(xué)校和本校所組織的各類學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己，認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過教師個人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)活動，促使教學(xué)校本研修活動進(jìn)入課堂。課后要把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學(xué)會從教學(xué)總結(jié)中提升自己的教學(xué)水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在教學(xué)過程中，要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)。

心得體會。

爭取有質(zhì)有量。

充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，撰寫。

讀書筆記。

教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多關(guān)注后進(jìn)生，采用小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

一、指導(dǎo)思想。

為全面貫徹學(xué)校、教導(dǎo)處的工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)”四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目標(biāo)，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階。

二、主要工作目標(biāo)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體水平。

2、加強教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。

3、教科研一體化，積極推進(jìn)課程改革，加強課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合的素質(zhì)。

4、加強師資隊伍建設(shè)，使青年教師嶄露頭角。

三、工作要點。

1、提高教師素質(zhì)，采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內(nèi)新教師上好教學(xué)匯報課。

2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)教師逐步建立各自具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

3、切實抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。嚴(yán)格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。

4、規(guī)范教學(xué)行為。布置的作業(yè)，要符合學(xué)生的生理心理特點;符合學(xué)生的實際水平;符合學(xué)生的興趣;符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，并不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。

6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。

7、加強對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)行抽測，實行教改分離制度，并認(rèn)真分析記錄，努力提高數(shù)學(xué)整體水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十六

一、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、校本研修方法：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與學(xué)者引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

主要圍繞“制定研修計劃――確定研修主題――開展研修活動――總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。

20xx年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修方案篇十七

結(jié)合我校今年的工作重點，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進(jìn)教師

專業(yè)

二、總體目標(biāo)：

1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求，

學(xué)習(xí)

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī)；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室、和諧

校園

2、教育教學(xué)實踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；

（2）教師基本功訓(xùn)練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；

（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；

（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn)；

（7）教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。

六、活動安排及要求

1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。

2、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。

七、實施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導(dǎo)處

《

小學(xué)

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