教案是教師備課的重要步驟,它能夠幫助教師有計劃、有條理地進行教學。要編寫一份完美的教案,首先需要明確教學目標,明確教學目標有助于教師確定教學內容和教學方法。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。
體育課微課教案篇一
籃球:
1.原地雙手胸前傳接球;
2.行進間運球
3.情感目標:通過教學,初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)集體榮譽感,體驗成功感。
教學過程一.原地雙手胸前傳接球
1.熟悉球性
1)雙手彈撥球
2)環(huán)繞頸部交接
3)環(huán)繞腹背交接球
4)環(huán)繞單腿交接球
5)環(huán)繞雙腿交接球
6)雙手拋接球
7)單手拋接球教學重點:球感教學難點:動作協(xié)調
2.組織:每人一球,同時進行練習
3.教法與步驟:
1)教師示范,同時歸納、講解動作要領
2)觀察學生練習
3)集體糾正
4)教師用音樂指揮學生練習
4.行進間運球接力賽方法:把學生分成人數相等的八組,面向圓心縱隊站立,教師發(fā)令后,各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回,連續(xù)二次。當回來后觸及第二人手時,第二人迅速運球跑出,依此類推,以各隊最后一人運球到本隊起跑線的快慢決定勝負。
5.放松整理活動
1)舞蹈(持球波浪操)
2)自創(chuàng)造型
6.小結講評
7.收回器材
8.師生再見
體育課微課教案篇二
1、籃球:原地運球;直線運球。
2、運球游戲
1:認知目標:了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健。
2、技能目標:
1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,提高手對球的控制支配能力。
2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質,提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標:
1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質,強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學生個性和心理素質。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
一、籃球:
(一)復習原地運球:
(1)原地起球
(2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)
(3)原地高、低姿聽信號變化運球。
(4)原地高、低姿看信號變化運球
(二)學習直線運球
重點:運球時按拍球的部位難點:能控制球
(1)聽口令直線運球(注視目標、慢速移動)
(2)看手勢直線運球
(3)直線追逐運球
1、講解、示范、組織練習。
2、巡視指導
3、強調抬頭目視前方
口訣:
按球后上分用力;
落點腳外側前方;
人球速度要一致
球彈腰高看前方。
教法:講解、示范、指導、提問,個別輔導。
練習一:示范隊形同上:練習體會動作要領記口訣
練習二:
(1)繞場運球
(2)對角線運球等
1、改進、提高運球技術動作,
2、讓學生有成功體驗;
3、手掌不觸球強調正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。
5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調配合。若干次
二、運球游戲:(老鷹捉小雞)
重點:提高運球能力。難點:如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則:分四人組成一組,一人扮演老鷹,一人扮演母雞,教師鳴笛,游戲開始,要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求:活動有序、氣氛活躍,積極向上,團結協(xié)作。
1、小結本課
2、歸還器材,宣布下課
引導指揮學生、參與活動。表揚,提出今后注意事項。
體育課微課教案篇三
目標:
1、學習手、膝著地向前爬的動作。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
準備:
1、用報紙卷成若干小棒。小豬的頭飾若干。
2、請一位小班幼兒學會做該游戲。
過程:
1、請出小班幼兒扮演小豬,引起幼兒興趣。
師:小朋友看,今天誰來了?小豬怎么了?為什么小豬不開心?你們知道我是誰嗎?我是趕豬人。我是做什么呢?你們看。
2、師扮演趕小豬的人,與該幼兒表演“趕小豬”。
3、請部分幼兒上來扮演小豬,老師扮演趕豬人,游戲一遍。
師:你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快。
4、請全體幼兒扮演小豬,集體游戲數遍,每次游戲后表揚最先回家的小豬。
5、請部分幼兒扮演小豬,另外一部分幼兒扮演趕豬人進行游戲。
體育課微課教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、能根據指令做相應的動作。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數2—3倍)。
將幼兒分成人數相等的2路縱隊,站在場地一端;每隊之間放置大紙箱一個;場地中間設置“山洞”;場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后,各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物,并帶著小動物踩腳踏車原路返回,第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。
通過本次活動,大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪,小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力,體會與“爸爸”合作的快樂??傮w來說,目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方:
1、由于接觸幼兒時間較短,對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分,個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。
2、教師語言缺乏一定的準確性,在“救救小動物”的環(huán)節(jié),教師出現讓幼兒排隊救動物的現象,顯得不夠精煉。
3、在活動道具的準備上,“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累,幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”,幼兒甚至已經丟掉了,教師必須反復強調,可以刪除。
體育課微課教案篇五
1.練習在一定范圍內四散跑,培養(yǎng)躲閃能力。
2.知道物體在陽光下會產生影子。
1.課件-觀察影子。
2.選擇有陽光的場地。
通過課件,觀察了解影子
1..教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,邊念兒歌:
走走走,走走走,一個拉著一個的手,
拉拉手,拉拉手,拉成一個大太陽。
邊念兒歌邊圍成一個大圓圈。
2.一起找一找別人與自己的影子
1.“小兔”分散踩自己的影子。
2.“小兔”互相追踩別人的影子,
提醒幼兒避免推撞,不要跑的太遠。
3.游戲反復數遍,注意控制活動量。
帶領幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
找找小伙伴的影子。
體育課微課教案篇六
期末復習的內容大體上分為三大塊:第1~6題復習本冊教材中學過的一些基礎知識,主要包括20以內數的認識(數數、數的順序、數的大小、數的組成等),初步認識鐘面,會看整時數,初步認識一些常見的立體圖形(長方體、正方體、圓柱、球),簡單的統(tǒng)計(按不同標準分別進行分類、計數、填表),方向與位置等內容。第7~14題主要是復習10以內的加減法和20以內的進位加法。第15~19題主要是復習運用學過的知識解決簡單的實際問題。在復習前兩部分內容時,應注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識??勺寣W生先獨立做一做教材上的復習題,然后組織交流和討論,說說可以發(fā)現些什么方法和規(guī)律,從而幫助學生加深對有關知識的理解,溝通知識間的內在聯系,進一步體會數學的思想方法,把過去學過的知識在頭腦中“串成線”、“連成片”、“結成網”,形成良好的認知結構。系統(tǒng)地掌握本學期所學的基礎知識和基本技能。
1、使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識,幫助學生溝通知識間的縱橫聯系,體會數學的思想方法從而在頭腦中建構起良好的認知結構。
2、使學生的計算技能更加熟練,能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題,發(fā)展初步的數學思考和解決問題的能力。
3、讓學生在復習和練習的過程中獲得積極的情感體驗,培養(yǎng)學生學習數學的興趣,幫助學生樹立起學好數學的信心。
加深對有關知識的理解,溝通知識間的內在聯系,進一步體會數學的思想方法,形成良好的認知結構。
通過生動有趣的學習活動,促進學生的數學思考、解決問題和情感態(tài)度等方面的發(fā)展。
期末復習:4課時
體育課微課教案篇七
1、聯練習雙腳立定跳遠(距離不少于40厘米)
2、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
小青蛙頭飾若干個(數目是幼兒人數的一半)
半數幼兒帶上頭飾當青蛙,站在家中,其余幼兒當小蟲,站在稻田里。
1、過小溝時,必須雙腳立定跳遠。
2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外,都算被捉到。
這是一個體育游戲活動,活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢,發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎,可以充分的調動幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分,我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶,帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動,寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的,我設計的準備環(huán)節(jié)與內容一致,這是比較好的;但也有不足之處,青蛙喜歡蹲跳,如果加上了蹲跳動作,準備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領,我先帶領幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進行動作講解,邊講解的時候幼兒邊做動作,然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲,請幼兒學習捉害蟲的方法,幼兒學的非常認真,積極性很高,幼兒存在個體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達到了最高點。整個活動比較符合孩子們的身心特點,發(fā)展了孩子的協(xié)調能力,齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。
通過這次體育活動,孩子們感受到了快樂,在快樂中學到了知識,鍛煉了身體,掌握了技能。
本節(jié)課始終貫穿于游戲中,使活動生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
體育課微課教案篇八
1、通過玩彩蝶發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性,靈敏性。
2、訓練幼兒立定跳遠35~40厘米,發(fā)展幼兒協(xié)調能力。
3、發(fā)揮幼兒的想象力,想出各種玩法。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
1、每個小朋友一個彩蝶。
2、害蟲許多條。
3、小筐四個。
幼兒學習立定跳遠35~40厘米。
1、今天天氣真好,青蛙媽媽要和孩子們去晚,我們要開著汽車去,爬高山,下山坡,開快車,開慢車(變換車速)轉成大圓圈。
2、游樂場到了,孩子們來活動一下身體。教師跟幼兒做四節(jié)彩蝶操。
3、游樂場里真熱鬧,青蛙寶寶能想出多種玩法,看誰玩的最開心。
4、幼兒練習,教師指導。
5、請不同玩法的幼兒做示范,大家跟著學。方法例:立在地上滾車輪,放在背上四肢著地學烏龜爬;放在地上轉圈跑;雙腳跳過;向上拋;兩人對著拋接;幾個小朋友合伙玩等。
小結:我的小青蛙真能干,能想出好多種玩法。
6小青蛙學本領:
(1)小青蛙看池塘里有這么的藕,要長出許多荷葉來,小朋友去放荷葉。
(2)小青蛙現在要去學本領,跳過每片荷葉,誰去跳一下試試呢?一只小青蛙示范跳,全體幼兒跟著跳。啟發(fā)幼兒想出各種跳法。
小結:我的小青蛙學本領真賣力,都是有本領的小青蛙。“丁呤呤”電話鈴響了,教師去接電話,“喂,我知道了。”接著對著幼兒說:“剛才青蛙媽媽接到了一個電話,池塘那邊有害蟲請小青蛙去捉拿,快集合,分紅綠藍黃四隊,看那一隊先捉拿完就是勝隊。方法:每個小朋友跳過本隊的荷葉去對岸捉害蟲,每次只能捉一條蟲子,再跑回來擊第二個小朋友的手,第二個小朋友接著去捉蟲,游戲繼續(xù)。對獲勝的隊進行掌聲鼓勵。小結我的小青蛙真能干,都把害蟲捉完了。
7、教師說:池塘里的水又清又涼,想不想去游游水?小青蛙跳進池塘里自由自在地劃水,蹦蹦跳跳放松一下,再跳上荷葉,抖抖身上的水珠,戴上太陽帽回家吧!
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
體育課微課教案篇九
教學目標:。
讓學生掌握反問句改陳述句的方法。
教學重難點:。
讓學生掌握反問句改陳述句的方法,并能靈活運用。
教學過程:。
一.談話導入新課。
親愛的同學們,大家好!今天我們來學習反問句改為陳述句。反問句改為陳述句是小學語文中常見的句子訓練內容,也是一個難以掌握的的內容,有不少同學都因為沒有掌握正確的方法而常常做錯。今天老師來教大家一個簡便易行的方法,相信你一定能學會!
二.認識陳述句與反問句。
1.首先我們先學會分辨陳述句與反問句這兩個不同的句子。
2.出示幻燈片(陳述句與反問句)。
反問句表面上看,是疑問句;實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。比如:“難道我會不知道?”陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示,語調一般是平的。
像“小樹長高了。”“他沒有參加聚會?!逼浯?,通過趣味練習幫助理解情境表演,讓學生扮演說話者、聽話者、進行現場表演,更加直觀形象,易于理解和掌握。
如改寫句子:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?
說話者:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?聽話者:說它貪玩兒吧,的確是啊,要不不會一天一夜不回家。又如:我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩?說話者:我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩?聽話者:我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。
三.學會反問句改為陳述句的方法。
1.出示幻燈片(例句1)。
2.下面我們來學習怎樣把反問句改為陳述句。反問句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或將否定詞改成肯定詞。
3.請看例句1反問句:“難道這不是偉大的奇觀嗎?”
4.首先這個句子中有否定詞“不是”,我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”,句末的疑問助詞是“嗎”,把這兩個詞去掉。接著把問號改成句號,最后把其他內容照抄下來。改成陳述句為“這是偉大的奇觀?!?/p>
7.這個句子中有肯定詞“能”,我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問語氣詞“怎么”和句末的疑問助詞“呢”去掉。接著把問號改成句號,把其他內容照抄下來。這樣改成陳述句為“我們遇到困難,不能退縮。”
三.小結方法:
1.同學們,你們學得真快!現在我們一起來總結反問句改成陳述句的方法。
2.出示幻燈片:反問改為陳述句的方法。
第一步:將反問句中的肯定詞改為否定詞或將否定詞改為肯定詞。
第二步:將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。
第三步:句末的問號改為句號,其他內容照抄。
3.同學們,只要你們掌握了方法,反問句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記:反問變陳述,有否去否,沒否加否,“難道”“嗎”全走開,問號變句號。
(童謠中”否”代表否定詞,“難道”“嗎”代表疑問詞。)今天,我們的學習到這里結束了。謝謝大家!
體育課微課教案篇十
在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
二、設計思路。
針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學,規(guī)范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學,總結歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學目標。
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯系。
3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”
四、教學重難點。
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實際情境中正確運用“的、地、得”
五、教學時間。
六、教學適用對象。
義務教育九年制內的學生。
七、教學準備。
多媒體課件、錄屏軟件。
八、教學設計與過程。
開場白:
(一)問題與疑惑。
1、重要性。
同學們,漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字,經測算,每100個漢字中就會出現四次??墒?,我們在使用的時候卻經常出錯!你瞧!
2、錯誤使用案例的糾正。
(1)使用錯誤:
因為我地表現好,老師高興得獎勵我一顆星,相信我會表現地更好!
疑問:這個句子哪里出問題了呢?
(2)糾正錯誤:
因為我的表現好,老師高興地獎勵我一顆星,相信我會表現得更好!
釋疑:原來正確答案應該是這樣的!
3、過渡質疑:我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?
(二)區(qū)別與聯系。
1、相同之處:原來它們都是念輕聲“de”,都是結構助詞,起連接作用。
2、不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同。
(1)怎么樣的什么。
(2)怎樣樣地干什么。
(3)干得怎么樣。
3、區(qū)分的方式與方法:小兒歌小結:動前土,名前白,行動后面雙人來。
(三)鞏固操練。
1、練習鞏固。
(1)形近區(qū)分。
(2)類別區(qū)分。
1)跑得飛快。
飛快地跑。
2)愉快的旅行。
旅行得愉快。
3)強烈的渴望。
強烈地渴望。
(3)綜合雜糅。
小雛鷹飛到大樹的上方,高興地喊起來:
“我真的會飛啦!而且飛得很高呢!
小結:能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了!
2、特殊情況。
質疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?
我從書包里拿出書交給她們,她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)。
(1)質疑:為什么這里要使用“得”呢?
舞”而非“圍”?,F在你明白了吧?
3、小結歸納:
同學們,只要你記住口訣:動前土、名前白、行動后面雙人來,相信你再也不會弄錯“的地得”了!今天的課就上到這里,謝謝!
體育課微課教案篇十一
教案的藝術性就是構思巧妙,能讓學生在課堂上不僅能學到知識,而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗??靵砜纯疵佬g微課教案吧!
【活動目標】。
1、大膽想象線條的變形,知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合,創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的'表現自己的想法,不畏難。
【活動準備】。
有圓的長卷畫,顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】。
一、回憶故事,啟發(fā)幼兒對線條的想象。
1、出示“直溜溜”
師:剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》,覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)。
2、講述故事,感知線條的變化并記錄。
師:直溜溜是一根與眾不同的線,遇到下雨天,他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)。
故事:遇到下雨天,他會彎起自己的身體,變成魚鉤到河里去釣魚。
故事:雨過天晴,他會把自己卷成團,從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師:后來,直溜溜和圓咕咚一起玩游戲,直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)。
故事:清晨,圓咕咚會坐上直溜溜滑梯,從這頭滑到那一頭。
師:我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指,從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。
師:中午,圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?
師:傍晚的時候,直溜溜是一根什么線?他們玩……?
師:除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線,你還認識什么線?
二、嘗試通過線條和圓的不同組合,創(chuàng)造新形象。
1、出示“圓咕咚”形象,啟發(fā)幼兒對圓的想象。
師:故事中的圓咕咚長的怎么樣?
師:圓圓的圓咕咚像什么?(球)。
2、激發(fā)幼兒的想象。
師:今天來了好多的圓咕咚和直溜溜,瞧,他們在一起又變成了什么?
師:(蝌蚪)看,他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?
師:(棒棒糖)看,圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?
師:(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?
師:還可以變成什么?
師:兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)。
師:如果三個圓在一起,又可以變成什么呢?
3、幼兒講述,教師根據幼兒講述進行組合。
三、幼兒操作。
師:那么請你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚,請6個小朋友一組,共同完成一幅長卷,輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品,幼兒互相欣賞。
師:你們覺得哪一個最有創(chuàng)意?
體育課微課教案篇十二
1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確拼讀帶調音節(jié),認識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
3、能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結合起來。
教學重點:
能正確理解題意,完成練習。
教學時間:。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、識字加油站。
1、認識課程表。
2、認讀生字:文、數、學、音、樂。
3、認識自己班級的課程表。
二、用拼音。
1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?
2、出示聲母表,學生認讀,背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節(jié),做出相應的動作。
6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
第二課時。
一、字詞句運用。
1、認字,連線。
2、進行拓展。
3、讀詞語,在圖中找一找。
二、和大人一起讀。
1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置。
1、讀書。
2、完成語練。
體育課微課教案篇十三
《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集,為唐代詩人劉禹錫所作。提供了《陋室銘》的微課教案給你們參考!
教學目標:
1.學習托物言志的寫作技巧。
2.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。
教學過程:
一、譯。
二、讀,體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳,生讀韻文,師讀散句。體會駢散結合、錯落有致的語言節(jié)律之美。
三、把握人文情懷及寫法。
1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。
之后齊讀感悟。
2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。
分析主旨句的引出方式,陋室不陋三表現。結句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。
歸結托物言志的手法。
三、總結:
這篇銘文通過贊美簡陋的居室,表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。
板書設計:
陋室銘。
劉禹錫。
景——幽雅。
陋室人——儒雅不陋(德馨)。
事——高雅。
教學反思;。
一.朗讀貫穿始終。
這篇短文文質兼美,篇幅短小,讀起來瑯瑯上口,容易引起學生的學習興趣,因此在學習本文時,讓朗讀貫穿教學始終,學生在讀中感知語言,在讀中揣摩作者的感情,充分發(fā)揮文章的巨大感染力。我設計了幾個朗讀環(huán)節(jié):1、在了解寫作背景后,學生已有了學習本文的興趣,我讓學生聽配樂朗讀,讓學生初步感受短文的優(yōu)美語言,產生閱讀的欲望。2、學生自由讀,要求讀準字音,把握節(jié)奏,初步進入文本。3、代表朗讀,學生邊聽邊思,品味每一句話的意思,給文章劃分層次,側重整體把握。4、學生精心朗讀,劃出文中的有關語句,品析這些語句是如何來表現陋室不陋的,感悟作者的高尚節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。幾輪朗讀之后,學生理解比較到位,已能當堂背誦。二.新穎的導入方式,吸引學生走近文本。
《陋室銘》運用托物言志的方法,表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這與今天學生的生活相去甚遠,如果學生不了解劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇,理解起來會有一定的難度,所以我在導入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景,讓同學們了解到這是一篇不畏權勢的戰(zhàn)斗檄文,從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學習此文,品味其儒雅高傲之感,激發(fā)學習興趣。
三.巧妙的'提問,感受文章的三美。
精心設計問題,并形成一個問題鏈,讓這些問題逐步深入,把整篇文章的內容串聯起來,每個問題都讓學生從課文內容出發(fā),挖掘其意義,讓學生在理解中都綻放出思維的火花,感受文章的魅力。整體把握中,我讓學生給文章劃分層次、概括層意,感受文章的結構美;合作探究中,我讓學生找出描寫陋室不陋的語句,體驗作者的情懷,感受文章的思想美;精讀品析中,我讓學生找出你喜歡的語句,并說出你喜歡的理由,感受語言美。這種方式不僅能活躍課堂氣氛,不讓人覺得死氣沉沉,而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣,一步步引導學生深入文本,較好地達成了教學目標。
四.學生主動質疑,培養(yǎng)探究問題的能力。
在疏通字詞這個環(huán)節(jié),我改變了以往以老師串講為主的方法,而采用同學互相質疑、解答的方法,鼓勵學生從文中發(fā)現問題,大膽提出問題,然后同學們互相解答,教師適當點撥,師生在平等對話中解決問題。
但可惜的是由于課堂安排前面有點松,后面時間有點緊,未能將劉禹錫其它的詩文呈現出來,讓學生比較全面的了解劉禹錫在逆境中表現出來的樂觀向上的情懷,讓學生懂得人應該怎樣面對挫折。
體育課微課教案篇十四
1、根據指令調節(jié)行動、提高運動中感知方位、速度和節(jié)奏的能力。
2、體驗合作與競爭意識,形成良好體育道德。
3、在游戲活動中,增進愛國意識。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備:
1、橫幅一條。
2、平衡木8張。(幼兒園的長條凳)
活動過程:
一、巧用橫幅,進行熱身運動。
師:今天老師接到一個任務,有日本軍艦企圖搶占我釣魚島,需派一支精銳部隊前往釣魚島開展保衛(wèi)行動,所以我挑選了你們這批小勇士,有沒有信心完成任務?(出發(fā))
(一)涌動的"海浪"幼兒站立于橫幅兩側,手握橫幅,根據教師語言動作指示,完成下列不同頻率,不同幅度的上肢練習。
微風:快速高頻率抖動手腕,肘關節(jié),令橫幅形成微風吹過海面的感覺。
大風:大幅度上舉、下擺橫幅,并依據口令節(jié)奏,努力用肩關節(jié)帶動肘關節(jié)、手腕上下運動。
狂風:上下大幅度、高頻率地快速擺動橫幅,提示幼兒運用腰腹部力量,配合肩關節(jié)、肘關節(jié)、手腕運動。
(二)坐船"上島"幼兒盤坐在橫幅中間,用手臂拉起橫幅的兩側,形成一條船,并隨著海浪的起伏(教師描述海浪涌動方向),用自己的身體表現船體的波動。(完成前俯、后仰、左轉、右傾等屈體動作)
二、選用平衡木,提升運動能力。
聽口令,登陸釣魚島。(要求:每次行動,必須所有人員全部上島,才算占島成功)播放背景音樂。
師:敵人陰險狡詐,為避免不必要的傷亡,必須一切行動聽指揮。
(一)搶占第一海域(每排為4張平衡木)幼兒在平衡木上坐成一排,面對教師,玩《搶位》游戲。當聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米的另一排長凳上。聽到語言提示后,幼兒再次快速起立換位。
(二)搶占第二海域(每排為3張平衡木)區(qū)分有效和無效口令并在平衡木減少的情況下,能想到他人,想辦法讓大家都坐上平衡木:
1、用耳朵來區(qū)分:拍掌三次為有效移動信號。(教師有意識安排各種干擾信號,例如吹三聲口哨、舉三次手等等)
1、不提示,讓幼兒自主嘗試。
2、適度提示,以站立的姿勢來嘗試。
3、提示幼兒多考慮同伴,采取緊貼或測站等方式,增加空間,完成任務。
1、簡單小結,評價孩子表現。(師:今天我們的任務完成得非常出色,所有小勇士都將得到獎勵勛章一枚,現在讓我們來吹一些氣球慶祝一下吧!)
2、吹氣球放松練習。
在體育游戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁注意發(fā)現動作符合教學要求的幼兒,一經發(fā)現,就以其為榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。并給予表揚與肯定。
圍繞目標, 在幼兒已有經驗和新學的內容有關經驗,創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展自發(fā)主動的學習情景,讓孩子在生活或類似的情境中,產生學習的興趣,打開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運動提供全方位的感受機會,讓幼兒有豐富的感受,通過實踐、讓幼兒體會和表達。
體育課微課教案篇十五
玩水是幼兒非常感興趣的游戲,可家長都因為怕孩子的健康,一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動,這是孩子生活中積累了一定的感性經驗.我們在開展體操興趣小組時發(fā)現幼兒對洗澡這一動作非常的感興趣.于是設計了這一活動,強調讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動中。
1、發(fā)展幼兒的雙手協(xié)調能力及肩部肌肉的柔韌性.
2、在活動中感受體育游戲的快樂.
1、各色毛巾
2、場地的準備
一)教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣
2、教師表演,突出洗澡中特別明顯的動作。
3、請幼兒回答問題:你看到老師表演的是什么?
二)學習動作搓背
1、小朋友真棒,你們在家是自己洗澡的嗎?今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次.
提問:"剛才我們只洗了前面的一部分,背上怎么辦呢?2、幼兒討論,并用并用肢體語言進行表現,可請其他幼兒跟學。
3、教師示范做用毛巾洗背的動作,幼兒練習
三)游戲 我愛洗澡
!)學的這么熱了,我們大家去游泳好嗎?我們先游到藍色的游泳池去吧,來把毛巾掛在脖子上,我們出發(fā).哇!終于游到了,我們來用毛巾洗洗背,洗洗澡吧.
幼兒練習動作一次
2)來來看那邊還有個紅色的游泳池,我們游到那邊去看看有什么,看有瓶沐浴液,我們趕快搓肥皂吧,記得背上也要洗啊!
3)紅色的池子里都是泡泡了,我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧
4)寶寶們都洗干凈了嗎,我們也把我們的毛巾洗個澡吧
四)整理運動 洗毛巾
體育課微課教案篇十六
1.用各種肢體動作來表現水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2.有合作意識,體驗集體活動的快樂。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
太陽、云朵,在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等,小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚,邊哼唱"許多小魚游來了",邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導幼兒做動作:隨著"太陽公公"慢慢地升起,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來,伸伸腿,一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導幼兒做動作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景,自由運動,放松身體,結束活動。
整個活動,我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結;此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式,大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小百科:水滴是劉慈欣科幻小說《三體》中提到的由強互作用力材料(sim)所制成的宇宙探測器,因為其形狀與水滴相似,所以被人類稱之為水滴。表面會反射幾乎全部的電磁波,絕對光滑,溫度處于絕對零度,原子核由被強互作用力鎖死,無堅不摧。在末日之戰(zhàn)中,僅一個水滴就摧毀了人類太空武裝力量 20xx 艘戰(zhàn)艦,并且封鎖了太陽的電波放大功能。
體育課微課教案篇十七
1、感知斑羚飛渡的過程,體悟飛渡場面的悲壯。
2、反思人類行為,學習斑羚在飛渡過程中體現出來的精神。
3、引導學生關注生活,關愛生命,學會感恩。
【教學方法】。
情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯想拓展法。
【教學重點】。
培養(yǎng)學生分析人物形象的能力,合作探究斑羚精神。
【教學難點】。
培養(yǎng)學生關注生活,關愛生命,學會感恩的情感。
【教學過程】。
一、聯想想象,創(chuàng)設情景。
“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》,在這個神奇的世界里,一群生性溫順的斑羚,在面臨種群滅絕的生死關頭,為我們上演了一幕驚天地,泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼,那一個個隕落的身軀,讓我們淚流滿面,那一幕生死的抉擇,將永駐你我心間?!?/p>
二、經典朗讀,鎖定飛渡。
溫馨提示:用自己喜歡的方式讀課文,有感情的朗讀第9段。
1、圈畫動詞,用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。
半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫動詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。(我參與,我展示)。
3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。(結合文字,嘗試動手,同伴交流,體驗快樂)(我比劃,我快樂)。
三、分析形象,突破重點(老斑羚的形象)。
四、聯想拓展,激活情感。
本文中的斑羚已經不再是自然意義上的斑羚,而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”?請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。(我講述,我聆聽)。
五、回味暢想,盤點收獲。
在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結束。
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