理解是對知識(shí)和事物深入思考的過程，通過理解可以提高自己的思維邏輯和分析能力。適當(dāng)添加個(gè)人觀點(diǎn)和思考，可以增加總結(jié)的獨(dú)特性和深度。以下是一些名人的總結(jié)感悟，或許能夠給你一些啟示。
工作室工作匯報(bào)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，工作室在現(xiàn)代化的營銷方面和企業(yè)服務(wù)中變得越來越重要。無論是大企業(yè)還是小企業(yè)，都意識(shí)到了工作室運(yùn)營對于其發(fā)展的重要性。而工作室成果的呈現(xiàn)，是檢驗(yàn)工作室綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。在這里，我將分享我參與工作室成果匯報(bào)的體驗(yàn)和心得。
在參與工作室成果匯報(bào)前，我們需要理解匯報(bào)的意義：首先，匯報(bào)是對工作室表現(xiàn)的一種檢驗(yàn)。它能夠測試工作室的組織、安排、時(shí)間管理、成品質(zhì)量等能力。其次，通過匯報(bào)可以更好的營銷和推銷工作室。除此之外，匯報(bào)還可以展示工作室目前的狀態(tài)和未來的發(fā)展方向。
第三段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在參與工作室成果匯報(bào)前，準(zhǔn)備工作非常重要。準(zhǔn)備工作通常包括：確定匯報(bào)的目標(biāo)和主題；制定匯報(bào)的計(jì)劃和時(shí)間表；精心設(shè)計(jì)匯報(bào)的內(nèi)容；協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作；準(zhǔn)備必要的資料和文檔等。通過充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，可以確保我們的匯報(bào)順暢、清晰、有趣。
第四段：匯報(bào)的技巧和方法。
在進(jìn)行工作室成果匯報(bào)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)技巧和方法：首先，設(shè)計(jì)有吸引力的演示方式，通過豐富的框架、折線圖、餅狀圖、流程圖等元素，可以使匯報(bào)更加生動(dòng)和有趣。其次，注重語言表達(dá)和口才技巧，在演講和呈現(xiàn)過程中應(yīng)注意音調(diào)、語速和措辭。最后，準(zhǔn)確解答聽眾的問題，及時(shí)反饋建議和意見。這些方法和技巧可以有效提高匯報(bào)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
在參與工作室成果匯報(bào)的過程中，我們需要充分準(zhǔn)備，注意技巧和方法，在匯報(bào)中積極與聽眾互動(dòng)和交流，最終取得成功。一個(gè)好的匯報(bào)不僅只是簡單的呈現(xiàn)工作的成果，更是反映了工作室的綜合實(shí)力和未來的發(fā)展?jié)摿?。因此，在今后的工作中，我們?yīng)為之付出不斷的努力和訓(xùn)練。
工作室工作匯報(bào)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各工作室同仁：
早上（下午）好！
歡迎大家蒞臨我們工作室進(jìn)行指導(dǎo)、交流！借此機(jī)會(huì)，請?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意，感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)為全縣各名師工作室搭建了本次交流互動(dòng)平臺(tái)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作室工作的認(rèn)可與支持！下面，我就馬利民學(xué)前教育名師工作室的運(yùn)行情況向大家做以簡要匯報(bào)：
2016年3月，在縣教育局和公劉幼兒園的傾情關(guān)心、大力扶持下，“馬利民學(xué)前教育”縣級(jí)名師工作室正式成立，并在公劉幼兒園設(shè)有專門的活動(dòng)部室，觸控一體機(jī)、電腦、打印機(jī)等各類設(shè)施配備齊全。目前，我們工作室匯聚了全縣幼兒園資深業(yè)務(wù)園長、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手、在讀碩士研究生和縣園兩級(jí)骨干教師，共計(jì)9人，帶動(dòng)培養(yǎng)青年教師12人。
自我們工作室成立以來，全體人員秉承“務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)彬縣學(xué)前教育改革與發(fā)展為己任，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，狠抓教學(xué)研修，在深入分析彬縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開展了各項(xiàng)工作和活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我縣學(xué)前教育共同體的協(xié)作與發(fā)展。
工作室成立后，我們隨即依據(jù)《咸陽市名師帶動(dòng)計(jì)劃實(shí)施意見》、《咸陽市教育局關(guān)于印發(fā)咸陽市名師工作室管理辦法（試行）的通知》和《彬縣教育局關(guān)于啟動(dòng)縣級(jí)名師工作室的通知》等文件精神，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定、出臺(tái)了《馬利民名師工作室實(shí)施方案》、《馬利民名師工作室兩年規(guī)劃》、《馬利民名師工作室2016年工作計(jì)劃》及《馬利民名師工作室管理制度》、《馬利民名師工作室室訓(xùn)及職責(zé)》、《馬利民名師工作室成員職責(zé)》、《馬利民名師工作室組織機(jī)構(gòu)及分工》等文案，并將各類制度、職責(zé)裝框上墻，時(shí)刻對照，規(guī)范管理。
同時(shí)，全體成員結(jié)合工作室要求及自身發(fā)展需求制定了《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》、《年度個(gè)人計(jì)劃》和《青年教師帶動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃》，在集體審定后上傳至工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，業(yè)務(wù)主持人依照成員計(jì)劃，進(jìn)行不定期的督查與指導(dǎo)，幫助各成員把控進(jìn)度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。
此外，2016年12月，我們將工作室各類管理文案匯編成《管理集》一書，分發(fā)給全體成員及培養(yǎng)對象，旨在以備后鑒，時(shí)刻對照，推動(dòng)工作室健康、持續(xù)發(fā)展。
工作室成立一年來，我們一直致力于青年教師專業(yè)成長的`助推引領(lǐng)。每位工作室成員先后確定、發(fā)展了1-2名年輕教師作為幫帶對象，并經(jīng)常性地開展指導(dǎo)、交流、研討活動(dòng)，扶助年輕教師快速走好了專業(yè)成長之路，共同譜寫了一曲學(xué)前教育的華美長歌。
一是在縣局2016年度高效課堂大賽中，培養(yǎng)對象田亞蘭、胡瑞、魏娜三位同志斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。
二是在縣局組織的幼兒教師專業(yè)技能大賽中，培養(yǎng)對象李飛飛同志榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2016年5月，因個(gè)人業(yè)績突出，又被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者。
三是在彬縣“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”活動(dòng)中，培養(yǎng)對象張國娟、田忠衛(wèi)分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
四是在省教育學(xué)會(huì)組織的教科研論文與成果交流評(píng)選活動(dòng)中，培養(yǎng)對象韓琴、豆雅蘭、張國娟、紀(jì)海艷、胡瑞五人共獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。
五是在縣局“四有”征文評(píng)賽中，培養(yǎng)對象楊玲、韓琴分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，楊玲同志還獲得了演講賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)她還組織大、中班幼兒參加了童畫之星·世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽，近百名幼兒作品喜獲金獎(jiǎng)，為園所捧回了“全國幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌。
我們工作室將課題研究作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作，全體成員均積極申報(bào)了市、縣兩級(jí)小課題，其中市級(jí)立項(xiàng)課題兩個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，真正做到了人人有課題，人人在研究。目前，由馬利民主持的市級(jí)課題《如何幫助幼兒順利度過入園焦慮期》和成永花主持的市級(jí)課題《游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)施研究》已向市教研室遞交了結(jié)題報(bào)告，等待審批結(jié)題。五個(gè)縣級(jí)課題也均進(jìn)入結(jié)題階段。
此外，工作室全體成員在深入總結(jié)公劉幼兒園市級(jí)課題《創(chuàng)意泥工游戲活動(dòng)組織與實(shí)施研究》成果的基礎(chǔ)上，成功開發(fā)出了《幼兒創(chuàng)意彩泥》、《游戲案例創(chuàng)編集》和《童謠創(chuàng)編集》三套園本教材，得到了各級(jí)教育行政部門和科研部門的一致認(rèn)可與贊譽(yù)，且被縣局面向全縣60多家幼兒園推廣，各使用園所反響良好。
2016年4月19日至4月21日，在縣局教研室組織下，工作室全體成員依次在公劉幼兒園、新民鎮(zhèn)中心幼兒園、北極鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“展示交流手拉手，高效互動(dòng)促發(fā)展”送教下鄉(xiāng)交流活動(dòng)，有效地激活了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所教師專業(yè)技能成長機(jī)制，也極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
2016年11月3日，工作室一行6人趕赴水口鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“送課下鄉(xiāng)暨互動(dòng)交流”活動(dòng)，再次充分發(fā)揮了名師工作室的引領(lǐng)推動(dòng)效能。
此外，工作室業(yè)務(wù)主持人馬利民、行政主持人成永花、核心成員王格玲等同志，先后在全縣部分幼兒園開展培訓(xùn)講座4次，有力地彰顯了工作室的名師領(lǐng)航輻射效能。
2016年3月26日，工作室全體成員赴西安參加了應(yīng)彩云“在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中成長”主題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅走進(jìn)了應(yīng)彩云名師工作室骨干成員的魅力課堂，更重要的是學(xué)習(xí)到了最前沿、最先進(jìn)的幼兒教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為工作室的快速發(fā)展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全體成員再次赴西安參加了省教育學(xué)會(huì)在西安文理學(xué)院舉辦的《全省2016年秋季班主任工作創(chuàng)新研討會(huì)》，共同聆聽了中央教科所訪問學(xué)者、全國優(yōu)秀班主任韓玲，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師高麗，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師汪錦霞，陜西省教學(xué)能手陳倩和陜西省教學(xué)能手、西安中學(xué)教師劉麗晶五位老師的專題報(bào)告，并進(jìn)行了現(xiàn)場互動(dòng)與交流。
每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來，工作室全體成員都撰寫了心得與體會(huì)，并積極和一線教師交流。在交流感悟的同時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、快速內(nèi)化，在實(shí)踐中去應(yīng)用、檢驗(yàn)，不斷地去提升個(gè)人的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
2016年11月26日，我們邀請到咸陽市學(xué)前教育名師王阿燕及其工作室團(tuán)隊(duì)親臨工作室做專題報(bào)告、開展精品課示范活動(dòng)。
聽課16節(jié)以上”的個(gè)人成長目標(biāo)。
為更好地給工作室成員搭建成長的平臺(tái)，竭誠為全縣幼兒教師服務(wù)，以達(dá)到互動(dòng)交流、資源共享、教學(xué)相長、共同發(fā)展的目的，我們工作室于2016年3月中旬注冊創(chuàng)建了“馬利民學(xué)前教育名師工作室網(wǎng)站”和“馬利民學(xué)前教育名師工作室微信公眾號(hào)”，10月初又注冊申請了“馬利民學(xué)前教育名師工作室博客”，在網(wǎng)絡(luò)里同步記錄工作室成員的研修足跡，分享研修成果，受到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同與好評(píng)。目前，工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客累計(jì)訪問量4萬余次。
2016年12月，我們將工作室成員及培養(yǎng)對象發(fā)表在工作室網(wǎng)站上的文章，再度精心梳理，篩選出一年來的優(yōu)秀成果，匯編成《成果集》一書，旨在分享成果、啟迪智慧，更期望得到廣大同行、專家、學(xué)者的指正與引導(dǎo)，推動(dòng)我工作室工作再上新臺(tái)階。
工作室成立一年來，全體成員全情投入，在幼兒教育的沃土里精耕細(xì)作，扎實(shí)研修，取得了讓人可喜的成績：
一是工作室主持人馬利民同志的《關(guān)于學(xué)前教育管理研究》獲彬縣縣委縣政府2015年度科技成果獎(jiǎng)；2016年1月，個(gè)人被中共彬縣縣委評(píng)為2015年度優(yōu)秀縣管人才；2016年9月被彬縣縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；2016年12月，被咸陽市教育局授予學(xué)科帶頭人稱號(hào)。此外，個(gè)人首部教育專著《守望——我的教育手記》一書中諸多篇目對我縣學(xué)前教育管理與教學(xué)都起到了普遍性的指導(dǎo)作用，博得了廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
二是工作室成員趙小榮同志被彬縣教育局評(píng)為2016年度學(xué)前教育教學(xué)能手，個(gè)人在“第二屆中小學(xué)微課大賽評(píng)選”中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
三是工作室成員田鳳娟在參與《特殊教育管理干部理論素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》項(xiàng)目研究的同時(shí)，參與了學(xué)前教育教學(xué)教材《學(xué)前教育研究方法》的編寫。
四是工作室成員王格玲、楊格玲分別在省教育學(xué)會(huì)組織的征文活動(dòng)中喜獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，成員鄧小鵬在縣局組織的“四有”征文活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)。
五是工作室全體人員在成功開發(fā)出三套園本教材之后，又?jǐn)y手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是繼續(xù)深入開展課題研究，把探尋更為有效的幼兒教育途徑和方式做為我們研究、追求的永恒主題，在扎實(shí)研修的同時(shí)積極撰寫、發(fā)表個(gè)人研修論著。
二是持續(xù)發(fā)揮輻射作用，積極開展形式多樣的送教和互動(dòng)交流活動(dòng)。同時(shí)，維護(hù)好工作室網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和博客運(yùn)轉(zhuǎn)，做到有特點(diǎn)、有特色，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長，發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分體現(xiàn)工作室的指導(dǎo)價(jià)值。
三是繼續(xù)走好“內(nèi)練強(qiáng)素質(zhì)，外出取真經(jīng)”的發(fā)展思路，積極聯(lián)系省市名師來工作室培訓(xùn)、指導(dǎo)，強(qiáng)力助推工作室全體成員專業(yè)提升。
四是將培養(yǎng)帶動(dòng)工作持續(xù)推進(jìn)，力爭培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的年輕教師，成長為工作室的骨干。
最后，我想說：我們工作室全體成員有信心通過不懈的努力，一定會(huì)使馬利民學(xué)前教育名師工作室真正成為我縣幼兒教師學(xué)習(xí)提高、探討交流、專業(yè)成長和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，一定會(huì)帶動(dòng)、培養(yǎng)出一大批的優(yōu)秀青年教師，去推動(dòng)彬縣幼教共同體快步發(fā)展！
匯報(bào)完畢！
謝謝大家！
工作室工作匯報(bào)篇三
我非常幸運(yùn)地成了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)。10月25日，我來到了深圳特級(jí)教師楊特名師工作室，開始為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我自覺遵守楊特工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到、不早退。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極踐行師德規(guī)范，合理安排業(yè)余時(shí)間，參加健康的業(yè)余文化與體育活動(dòng)。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我享受了羅湖區(qū)乃至整個(gè)深圳市的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，主動(dòng)積極參加楊特名師工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng)。聽了深圳大學(xué)徐晉如教授主講的《聲r(shí)26;色r26;情r26;韻——漫談詩詞的鍳賞》講座，聽了全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師王文英老師的《追求質(zhì)感生活，樂做心靈老師》、《讓教育做到孩子的心上》兩場專題講座報(bào)告;聽了著名語文專家楊建華老師的《古詩新唱》、《博客引領(lǐng)教師成長》專題講座;聽了特級(jí)教師、寶安區(qū)名師工作室主持人吳泓老師《什么年齡讀什么書，什么學(xué)段做什么事》專題報(bào)告;聽了著名語文教育專家程少堂老師的《呼喚文人語文》專題報(bào)告。觀摩了深圳市鹽田外國語學(xué)校焦雅、深圳市翠園中學(xué)初中部宋紅偉、王曉菁、深圳市羅湖外語學(xué)校初中部歐陽明慧、陳曉紅、深圳市東湖中學(xué)徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)。楊特老師親自為我們上了兩節(jié)示范課，讓我大開眼界，收益良多。在楊特老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，贏得在場老師的一致好評(píng);我和學(xué)員們進(jìn)行了文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)、小說教學(xué)、作文教學(xué)和中考復(fù)習(xí)等五個(gè)專題的研討，并上了其中的詩歌教學(xué)匯報(bào)課《靜夜》。我還參加了學(xué)校的升旗儀式，出席該校“我愛深圳這片藍(lán)天”朗誦大賽并應(yīng)邀當(dāng)了評(píng)委。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們聆聽專家教授講座，認(rèn)同新的教學(xué)思想，順應(yīng)新課程理論理念。如深圳大學(xué)徐晉如教授詩詞鑒賞“聲·色·情·韻”的觀點(diǎn)，特級(jí)教師楊建華老師的“課題成就教師，博客引領(lǐng)成長”的觀點(diǎn)，專家吳泓老師語文研究性學(xué)習(xí)的理論，程少堂教研員的“文人語文論”，都給了我們很大的啟示和指導(dǎo)。聽了深圳多個(gè)學(xué)校多位老師的課，我們感受到深圳的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚;楊特老師在評(píng)課中精確點(diǎn)評(píng)，使我們得益匪淺，提升了我們的教學(xué)能力。我們觀摩楊特老師的課堂，楊特老師講課語言充滿激情，對學(xué)生語言親切，循循善誘;她的學(xué)生回答問題非常踴躍，個(gè)個(gè)思維清晰、表達(dá)流暢，課堂氣氛非常和諧濃烈?？梢姡瑮钐乩蠋熡猩詈竦恼Z言表達(dá)功力和極高的語言表達(dá)藝術(shù)。楊特老師對我們的備課、上課和評(píng)課都進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使我們真正地體會(huì)到一節(jié)成功的課該備些什么、該講授些什么，如何使學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”。
楊特?zé)o微不至地關(guān)懷著我們，不但過問我們的跟崗學(xué)習(xí)，還過問我們的日常生活。她帶領(lǐng)我們早出晚歸到外校聽課、評(píng)課，所到之處，都得到該處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎。他們總是說：“楊特，我們早就盼著你能為我們的教師指導(dǎo)指導(dǎo)。”她對教師講課的點(diǎn)評(píng)明朗中肯，讓人如沐春風(fēng);她聘請有名專家為我們開講座、作報(bào)告，自己還兼著學(xué)校的教務(wù)主任工作，忙得不亦樂乎;我們報(bào)到的那天下午，她和兩位年輕教師一直守候在酒店，熱情接待遠(yuǎn)道而來的我們。如果我們來不及吃早飯，她就把早飯帶在車上;好幾次，她用自己的車載著我們到外校聽課學(xué)習(xí)，就像姐姐一般照顧著弟妹;臨別之時(shí)，她對我們殷殷寄語和深情祝福，至今還在我們耳邊回響……楊特老師的工作激情和人格魅力，讓我們真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
楊特名師工作室跟崗培訓(xùn)的13位省級(jí)骨干教師，來自不同的城市不同層次的學(xué)校，都積極進(jìn)取，不敢懈怠。在楊特老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，撰寫心得體會(huì);認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，撰寫教學(xué)反思，精心準(zhǔn)備匯報(bào)課。在評(píng)課中，坦誠直率，知無不言，言無不盡，營造了一種坦誠互助、共同進(jìn)步的良好氛圍。我們白天到深圳各處聽課，都是集體出發(fā)，集體回來;回來之后，還不斷地探討當(dāng)天的課題，談自己的心得體會(huì)，整理筆記，一直忙到半夜，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神。
走進(jìn)校區(qū)的大門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里綠樹成蔭，芳草鮮美，環(huán)境幽靜;校園生活，豐富多彩;有淳正的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)的管理水平，多彩的校園生活，是理想的學(xué)習(xí)生活場所。同時(shí)，這里也是教師大顯身手，銳意進(jìn)取，建功立業(yè)的好地方。我為這次能夠在名師楊特的指導(dǎo)下開展工作跟崗學(xué)習(xí)而感到慶幸。
二十天的跟崗學(xué)習(xí)，讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。感謝省教師工作室給我這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
工作室工作匯報(bào)篇四
徐翠榮名師工作室自成立以來充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對工作室的各項(xiàng)工作開展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過近一年來的學(xué)習(xí)鍛煉，我無論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
1、工作室活動(dòng)規(guī)范化，制定了有效的工作計(jì)劃及方案。為確?！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮?shí)而有創(chuàng)造性地開展工作，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地開展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！
計(jì)劃，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等形式，努力提高成員在教育教學(xué)等各個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的.原則，相互聽課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫了聽課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開展課題研究的能力.20xx年6月全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”的課題組組長閻喜斌教授親臨我校,，前沿的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教學(xué)方法，再次促動(dòng)我的教研教改的熱情。20xx年4月閻喜斌教授再次走進(jìn)七中的課堂，為我校初三學(xué)生做了一場《中考作文高分技巧》專題講座，這次講座為我校積極備戰(zhàn)中考打了一針強(qiáng)心劑，又似一場及時(shí)雨系統(tǒng)地指導(dǎo)了初三學(xué)生高效提升作文的寫作技法，解決了我在作文輔導(dǎo)中存在的困惑，會(huì)后閻教授與我親切座談，誠摯地交流了語文作文課改所遇到的相關(guān)問題，老師們頗有收獲。一年多來我通過名師工作室不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，提升了工作室成員的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。
工作室工作匯報(bào)篇五
2010年10月20日，來自茂名、云浮、珠海三地的我們懷著期待與崇敬的心情來到了珠海市金海岸中學(xué)。在這里，我們得到了金灣區(qū)教育局蘇錦靈副局長的親切關(guān)懷以及金海岸中學(xué)楊俊校長、江華波副校長和工作室主持人郭銘輝老師的熱情款待。經(jīng)過緊張而充實(shí)的20天的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、感受郭老師、見識(shí)語文名家工作伊始，郭老師給我們作了題為“談教育科研需要的眼光、激情、意志和奉獻(xiàn)精神”的講座，介紹了他二十多年來在農(nóng)村中學(xué)堅(jiān)持教育、教學(xué)課題研究的艱辛經(jīng)歷和8次取得省級(jí)課題成果獎(jiǎng)、出版五部著作的幸福過程，讓我們領(lǐng)略了廣東省名師、特級(jí)教師、語文教育專家的風(fēng)采，分享了他的幸福，懂得了怎樣走自己的路。我們在倍受感染的同時(shí)，更堅(jiān)定了走教育科研之路的信心；他還著重介紹了他的課題研究的主要成果“散合式語文教學(xué)法實(shí)驗(yàn)”和“古詩共鳴教學(xué)探索”，讓我們感受到一個(gè)教育專家應(yīng)該具備的學(xué)識(shí)、銳氣、靈氣和大氣。“散合式語文教學(xué)法”讓人耳目一新，尤其是發(fā)散思維課，課前要求老師對課文不作任何的暗示、不定目標(biāo)和要求，學(xué)生完全用自己的腦子去讀書，顯得非常大氣，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索提供了最寬松的思維空間和安全的環(huán)境。為了讓老師們更深入了解該教法，他上了兩節(jié)精彩的示范課。課后，李躍華老師深有感觸地說：“在短短的40分鐘里，有近25位學(xué)生積極發(fā)言，有老師和同學(xué)們恰到好處的點(diǎn)評(píng)與評(píng)分……在整個(gè)的過程中，我感受到真正意義上的“散”――其“散”的程度簡直到爐火純青的境界”，李先志老師更是感慨萬分，他說：“過去我們講素質(zhì)教育都是說的，今天算真正看到了什么叫素質(zhì)教育。如果大家都能這樣做，中國的語文教育甚至整個(gè)教育都大可改觀?！痹谥楹Ｊ械诙袑W(xué)，我們聽了特級(jí)教師劉坤老師《順木之天，以致其性》的講座，側(cè)重于探討“人文主義理念下的語文教學(xué)”，劉老師從新課標(biāo)說起，講到語文新課標(biāo)在培養(yǎng)目標(biāo)方面是強(qiáng)調(diào)了“人文性”的，而現(xiàn)在的語文教學(xué)現(xiàn)狀很令人堪憂，課本越學(xué)越多，內(nèi)容越來越雜，老師和學(xué)生都感覺很累，老師總是試圖將課本上的內(nèi)容推銷給學(xué)生，而不管它對學(xué)生是否有營養(yǎng)，劉老師講到自己所追求的語文課堂時(shí)，用了“一個(gè)目標(biāo)、兩種性質(zhì)、三個(gè)轉(zhuǎn)變、四個(gè)引導(dǎo)、五個(gè)結(jié)論、六個(gè)解放”進(jìn)行了概括，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)出了人文主義的理念，如在講“三個(gè)轉(zhuǎn)變”時(shí)強(qiáng)調(diào)：要變教案為學(xué)案、變講堂為學(xué)堂、變教教材為用教材教，特別強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，而不能一味地趕進(jìn)度，勸導(dǎo)老師們要?jiǎng)?chuàng)造性地重組教材，“溺水三千、取其一瓢”，盡管在操作上可能比較困難，但只要是為了學(xué)生，就應(yīng)該盡力去做。聽完講座，老師們感覺到了劉老師為自己的理念的實(shí)現(xiàn)所付出的艱辛努力，敬佩之余，也深覺慚愧。珠海市教研中心語文專家容理城老師的講座，有激情、有思想，他從理念、問題、對策等方面講到了語文課程的發(fā)展，處處閃爍著智慧的火花，談到理念，他說“不要懼怕新，也不要擔(dān)心舊。并不是所有的事物都必須成為過去”，“一些新的理念是對舊道理的呼喚”，“新與舊、現(xiàn)代與傳統(tǒng)都不是判斷正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)”；講到新課標(biāo)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問題時(shí)他提出“過程和方法只是相對的目標(biāo)”、“文以載道”才是語文教學(xué)不變的目標(biāo)。提到做法時(shí)容老師說“關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和個(gè)性化的寫作”，“教學(xué)是學(xué)成而不是講成；課堂是學(xué)堂而不是講堂”，“每一次的閱讀都是一次嶄新的感悟；每一次的寫作都是一次嶄新的創(chuàng)作”，同時(shí)他指出:教學(xué)中需要批判、反思，“我們需要建構(gòu)而不是灌輸”，感覺容老師更像一位思想大師、哲學(xué)大師，他會(huì)用智慧引領(lǐng)你去尋求光明二、內(nèi)容豐富、精彩紛呈1、課題研討、不斷進(jìn)步郭老師組織開展了課題研討，包括各學(xué)員以及工作室成員共十三個(gè)課題，老師們從不同角度對語文教學(xué)提出了很多具有探究性的問題，詹小俊老師的關(guān)于博客作文的課題就很有創(chuàng)新意識(shí)；李先志老師試圖在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“公平教育”的理念；張薇老師從語文教學(xué)的美學(xué)角度進(jìn)行了挖掘；夏老師從細(xì)節(jié)入手研究課堂教學(xué)的有效性；李躍華老師的關(guān)于“待進(jìn)生”的問題的研究；金培忠老師嘗試的“對中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀心理探究”等都能給人以很多的啟發(fā)和思考；學(xué)員圍繞課題先后進(jìn)行了六次研討活動(dòng)，針對課題中存在的一些問題也進(jìn)行了激烈的爭辯，在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)員們對自己的課題進(jìn)行了深入反思，幾經(jīng)修改，比如張薇老師經(jīng)過反復(fù)斟酌，覺得自己的關(guān)于教育美學(xué)的課題研究的范圍太大，而且美學(xué)的概念不太好把握，最終改為了關(guān)于“互動(dòng)式教學(xué)研究”，最終各位學(xué)員的課題形成了申報(bào)表。大家一致認(rèn)為，通過積極地研究探索，促使了我們深入思考，也讓我們明白了做課題絕非一朝一夕之功，需要有一個(gè)不斷努力、不懈追求的過程。2、聽評(píng)互動(dòng)、共同提高工作室為學(xué)員搭建了展現(xiàn)自我、共同提高的平臺(tái)，每位學(xué)員在金海岸中學(xué)都上了一節(jié)富有個(gè)性的匯報(bào)課，課題內(nèi)容包括高三備考、文學(xué)作品欣賞、同課異教、初中課的嘗試等諸多方面，風(fēng)格各異，互有千秋。課后開展了13次評(píng)課活動(dòng)，旨在自我反思，共同提高，老師們在聽評(píng)課的過程中也提出了許多自己的思考。詹小俊老師的課清新自然，既關(guān)注了重難點(diǎn)，又有深入的理解，既有整體的把握，也有重點(diǎn)研討，更有對那個(gè)年代關(guān)于人性的深層思考，受到了大家的一致好評(píng)。吳懷義老師的詩歌誦讀鑒賞課，指導(dǎo)學(xué)生誦讀形式新穎，邊讀邊誦，饒有趣味，引導(dǎo)學(xué)生賞析也很到位，既有方法指導(dǎo)，也有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，激起了眾多學(xué)員的共鳴。針對詩歌教學(xué)，各位學(xué)員各抒己見，時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火花，如彭海新老師提出的詩歌教學(xué)中的“讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出意境、讀出情感”的“四讀”法；李先志老師提出的只要是能引起共鳴的詩歌就有生命力；郭老師提出的詩歌教學(xué)要挖掘詩中催人積極向上、善待生命的思考；等，都引起了大家極大的興趣。伍紹武老師、夏承志老師和陳堯老師的三節(jié)高考備考課，大家一致認(rèn)為抓住了高考考點(diǎn)、條理清晰、重難點(diǎn)突出、引導(dǎo)得法，但在師生交流方面尚需加強(qiáng)。工作室成員鄭文佳老師的主持人和嘉賓一起交流完成教學(xué)任務(wù)的模式也激起了大家的濃厚興趣，大家認(rèn)為這種模式很新，值得嘗試，主要是要解決好臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)的問題。每一節(jié)課郭老師都作了非常精彩的點(diǎn)評(píng)，他的點(diǎn)評(píng)緊扣教材、高屋建瓴，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。為了讓大家能在評(píng)課方面有提高，他還專門作了“我們怎么評(píng)課”的講座，他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和劉良華教授的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)課主要抓住“評(píng)知識(shí)”、“評(píng)教法”這兩個(gè)重點(diǎn)，但這是一種能力，是不能傳授的，關(guān)鍵是多看書，提高自身修養(yǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員的提高，在最后階段，郭老師還組織學(xué)員們完成了每人一節(jié)的高質(zhì)量的說課。通過講課、聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，大家普遍感覺到自身修養(yǎng)和專業(yè)水平都得到了很大提高。張薇老師頗為動(dòng)情地說：“以前我在比較大的場合時(shí)很少發(fā)言評(píng)課的，經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，我不再感覺心虛、表達(dá)也自如了，這是我最大的收獲”。三、受益匪淺、收獲頗豐1、增長了見識(shí)。20天的時(shí)間我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)了珠海的四所中學(xué)，感受到了不同的校園文化氛圍。珠海市二中濃郁的'傳統(tǒng)文化氣息；斗門一中優(yōu)美的校園風(fēng)景；紅旗中學(xué)光榮的歷史背景都能讓大家有不同的感慨。參觀了課文景觀――外伶仃洋島，欣賞美景、緬懷英雄之余，也引發(fā)了很多相關(guān)的思考。郭老師還要求我們在跟崗期間每人閱讀三本專業(yè)書籍，完成三篇讀書筆記。通過閱讀我們進(jìn)一步充實(shí)了自己，讀書筆記也及時(shí)上傳到了自己的博客上。2、更新了教育教學(xué)觀念這次培訓(xùn)給了老師們“充電”的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)理念提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過聆聽各種講座，不但了解了許多新的理念，而且提高了對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。如郭銘輝老師的《散合式教學(xué)法》講座，為我們高質(zhì)量地完成語文教學(xué)任務(wù)提供了一個(gè)新的思路；珠海市第二中學(xué)特級(jí)教師劉坤老師的講座，在教育教學(xué)理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我們懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。還有紅旗中學(xué)鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學(xué)，讓我們見識(shí)了新課程理念下的新的課堂模式。3、提高了教育教學(xué)能力以及教研能力此次培訓(xùn)給了大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過與名師平等的對話、學(xué)員上課、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩等多形式的互動(dòng)交流，老師們學(xué)到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評(píng)價(jià)，給了我們很大的啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流，我們拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)，讓老師們知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評(píng)課、如何開展教研活動(dòng)……同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足，促使老師們對這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識(shí)，從而不斷修正自己的教學(xué)策略。4、明確了今后的努力方向我們深知：頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。所以，今后主要是要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。而且，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導(dǎo)他們快速成長。此外，還要會(huì)及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平?？傊?，跟崗學(xué)習(xí)，帶給骨干老師的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓(xùn)，觀念有所改變，而且在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。這些收獲讓我們感受到省教育廳和華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的跟崗學(xué)習(xí)的培訓(xùn)決策是非常正確的，它的確能達(dá)到讓教師成名，讓名師更名的目的。三周來，在金海岸中學(xué)生活的每一天，我們深深感到教師素質(zhì)對學(xué)校的深刻影響，這里濃厚的教研氛圍，這里豐碩的教育科研成果，這里出色的中考成績，這里高水平的加工能力，改變了我們對農(nóng)村中學(xué)的某些偏見，我們也羨慕金灣區(qū)有這樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有這樣一批高水平的老師，也增強(qiáng)了我們提升自我的決心。
工作室工作匯報(bào)篇六
如下。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的孩子，要當(dāng)好老師，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二
這一年來，我積極參加了工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。通過參加豐富多彩的活動(dòng)，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這里得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動(dòng)中，被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，同時(shí)也找到了自身的不足。無論是同行還是專家，他們獨(dú)到的絕活，高深而又實(shí)用的理論知識(shí)，都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方向。特別是原來只有感性認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)，也找到了及時(shí)總結(jié)，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一名專家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。并以幼兒園的課題研究促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，承擔(dān)了幼兒園的課題研究，促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí)，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學(xué)中的實(shí)際問題明確了思路，提供了方法，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。
一年多的學(xué)習(xí)，留給我很深的思考，并將這份感悟化成文字，與教師做了分享交流，起了較好的輻射作用!并自動(dòng)結(jié)對徒弟，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我盡我的最大努力去幫助她們，聽課后及時(shí)的提出有參考價(jià)值的建議，在撰寫論文，教學(xué)設(shè)計(jì)等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她們，也讓她們給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進(jìn)步，共同提高。不但在教學(xué)上幫助她們，在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流。一年來的努力，魏千千老師參加省級(jí)可見評(píng)比獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，信息技術(shù)水平有了較大提高。同時(shí)我還積極聆聽其他年輕教師的課，認(rèn)真探討，思索，在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步!
這一年來，在賈方花名師的指導(dǎo)下，我也取得了不少成績，在2017年的12月份，我執(zhí)教的《快樂的小鴨》在東營市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng);2018年4月，在東營市學(xué)前教育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中執(zhí)教公開課《好玩的布條》;2018年5月，執(zhí)教的《小鴨向前沖》獲區(qū)級(jí)“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng);2018年6月，制作課件《有序的排序》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);2018年5月，參與課題《多途徑試試安全教育的實(shí)踐研究》順利結(jié)題;2018年9月，撰寫《幼兒園戶外游戲探索研究》在《課程教育研究》2018年第38期發(fā)表。培養(yǎng)的青年教師魏千千老師制作課件獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的成員學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
工作室工作匯報(bào)篇七
光陰荏苒，時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年，感覺既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室以來，在各位名師和同仁的指導(dǎo)下，集同仁之眾力，合百家之所長，并結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)操作，對《基于導(dǎo)學(xué)案下的小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究取得了顯著的成效。下面就從幾個(gè)方面來
總結(jié)
一下這學(xué)期的工作：積極參加培訓(xùn)、聽課、評(píng)課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
在日常的教學(xué)中,我們小組認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。
在課堂上，注重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
精神
和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，重視對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作，正因?yàn)閷W(xué)生的尊重和對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了老師和學(xué)生的`信任，從而促使教學(xué)效果顯著。
作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用，將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、經(jīng)驗(yàn)、毫無保留地與各位學(xué)員交流探討，并且與學(xué)員們一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用，學(xué)員們經(jīng)常相互聽課，課后及時(shí)交流，肯定成績，指出不足，插缺補(bǔ)漏。如此以來，對各位學(xué)員的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。
這學(xué)年一路走來，我們小組過的充實(shí)而快樂，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我們在學(xué)習(xí)中成長，并在自我激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，努力提升我們數(shù)學(xué)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)。
工作室工作匯報(bào)篇八
進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因?yàn)槭《煼纸M時(shí)只是簡單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項(xiàng)目成績卓著。吳老師的研究項(xiàng)目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實(shí)習(xí)是適合自己的。
從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個(gè)字來總結(jié)這次培訓(xùn)。
有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級(jí)的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項(xiàng)目。有幸于此，珍惜機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
大型學(xué)習(xí)活動(dòng)：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊(duì)參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開題報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，聆聽徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個(gè)過程，體驗(yàn)平臺(tái)（校際協(xié)作平臺(tái)）、工具（手冊）和軟件（transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應(yīng)用。
教學(xué)研究組：在整個(gè)跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實(shí)踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導(dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和poe教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測和二階段后測的設(shè)計(jì)、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級(jí)骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)20xx—20xx年度第一次研討會(huì)”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語文教學(xué)專家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語文老師、鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)。會(huì)議程序：1、第一批專職老師匯報(bào)教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專家老師對學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見。3、深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動(dòng)研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開題報(bào)告。5、專家對開題報(bào)告點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)課題開題匯報(bào)會(huì)。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊(duì)、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊(duì)、生物系部分學(xué)生。會(huì)議程序：第二批科學(xué)老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點(diǎn)評(píng)。
10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，程館長強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
10月21日跟崗團(tuán)隊(duì)到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥。跟崗團(tuán)隊(duì)向體育東路小學(xué)孫穎校長學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)。10月22日（14：30———18：30）聽課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們在跟崗培訓(xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實(shí)踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)員迅速在課堂中實(shí)施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實(shí)踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實(shí)施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)化教學(xué)實(shí)操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課實(shí)施，先后學(xué)習(xí)了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實(shí)操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識(shí)。
有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專兼職科學(xué)老師配對，建立優(yōu)勢互補(bǔ)、互助的結(jié)對小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長和設(shè)備建立團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動(dòng)記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實(shí)錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下我們建設(shè)了26g的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤共享。
在此團(tuán)隊(duì)精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊(duì)多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動(dòng)資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
有磨礪：在培訓(xùn)時(shí)，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項(xiàng)目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照poe模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和記錄表，并分別實(shí)施兩課時(shí)共六次的試驗(yàn)課。通過實(shí)踐使我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施從憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡教學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動(dòng)、記錄和組織，整合到“簡單”教學(xué)流程中，還時(shí)間和空間于學(xué)生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓(xùn)中，越來越覺得自己的哲學(xué)社會(huì)素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是自己的弱項(xiàng)，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚(yáng)！
工作室工作匯報(bào)篇九
作為一名工作室的成員，我們經(jīng)過幾個(gè)月的努力，終于迎來了一次成果展示的機(jī)會(huì)。在此次成果展示中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員一起展示并匯報(bào)了我們的項(xiàng)目成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在本文中，我將分享我在工作室成果匯報(bào)中收獲到的一些心得體會(huì)，希望它們能對那些還在努力的同學(xué)們有所幫助。
在這次成果匯報(bào)中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員利用圖文并茂的方式展示了我們的項(xiàng)目成果，并講述了項(xiàng)目開展過程中遇到的困難和解決方案。我們詳細(xì)介紹了我們的項(xiàng)目目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)分工、研究方法、數(shù)據(jù)分析以及最終得出的結(jié)果。同時(shí)，我們也討論了那些實(shí)際操作過程中的問題以及我們?nèi)绾谓鉀Q它們。在與聽眾互動(dòng)過程中，我們回答了他們的問題并分享了自己在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
通過這次匯報(bào)，我認(rèn)識(shí)到了展示成果的重要性。不僅要在視覺效果上讓人滿意，也要充分表達(dá)出項(xiàng)目的價(jià)值，還要清楚地說明你的研究成果。同時(shí)，在展示成果的過程中，聆聽者的反饋也非常重要。通過聽眾的問題和意見，我們可以獲取到進(jìn)一步的信息，并在之后的研究和項(xiàng)目開發(fā)中加以應(yīng)用。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們有來自不同領(lǐng)域的人員，如設(shè)計(jì)師、客戶經(jīng)理和程序員。每個(gè)人的技能和知識(shí)都不盡相同，但是通過有效的溝通和明確的分工，我們成功地將每個(gè)人的力量匯集起來，實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)。這次匯報(bào)，也是我們團(tuán)隊(duì)合作的一次考驗(yàn)，我們必須在時(shí)間限制下做好準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)一致、排列合適的敘述順序、保持一定幽默感等等。
這次成果匯報(bào)也讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作中的一些重要要素。首先，要建立明確的角色和工作分工。如果每個(gè)人都做同一件事情，那么團(tuán)隊(duì)成員將無法發(fā)揮各自的優(yōu)勢。其次，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和克服沖突非常重要。我們需要接受不同意見，以便達(dá)到構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致共同目標(biāo)的理想狀態(tài)。最重要的是要有耐心和信任。在這個(gè)過程中，我們需要相互信任、理解和支持。這樣，我們才能在日后的工作中更好地相互理解、協(xié)作和配合。
四、職業(yè)素養(yǎng)。
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，展示職業(yè)素養(yǎng)是很重要的。每個(gè)人都要認(rèn)真對待自己的職責(zé)和承諾，在時(shí)間和物質(zhì)上謹(jǐn)慎節(jié)約，嚴(yán)格管理自己的工作進(jìn)程。在我們的成果展示中，將職業(yè)道德重視到極致，不僅體現(xiàn)在由責(zé)任驅(qū)動(dòng)的表現(xiàn)上，同時(shí)也看得出來內(nèi)在的價(jià)值觀是對的。我們要知道職業(yè)素養(yǎng)為我們未來的職業(yè)生涯帶來了積極影響，并且成功實(shí)踐了人與人之間的協(xié)調(diào)和通信。
五、總結(jié)。
通過在這個(gè)項(xiàng)目匯報(bào)中的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并有機(jī)會(huì)從團(tuán)隊(duì)成員中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)合作中，關(guān)鍵是建立明確的角色和分工，協(xié)調(diào)不同意見以達(dá)成共同目標(biāo)。在展示職業(yè)素養(yǎng)上，我們要盡可能地表現(xiàn)出職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度和責(zé)任感，并嚴(yán)格管理自己的進(jìn)程。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對我有所幫助。
工作室工作匯報(bào)篇十
1、xx年省小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典示范課例優(yōu)秀錄像課評(píng)比揭曉，全省600堂課，一二等獎(jiǎng)各半，我輔導(dǎo)的17堂錄像課全部榮獲省一等獎(jiǎng)：
2、xx年4月，輔導(dǎo)師淼老師制作的的《克與千克》課件榮獲
第一屆
全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)ppt評(píng)比一等獎(jiǎng)，譚老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。3、xx年4月，參加湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)競賽，輔導(dǎo)易璇獲課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)丁理冊獲得評(píng)課比賽一等獎(jiǎng)。
1、3月份、5月、8月、10月，11月、12月，譚老師應(yīng)邀前往婁底、株洲、懷化、古丈、華容、益陽、郴州、青島等地進(jìn)行現(xiàn)場課示范和理論講座，均獲得高度
評(píng)價(jià)
。2、《湖南教育》雜志在xx年第5期以《我的人生拒絕“撞臉”》為標(biāo)題報(bào)道工作室主持人譚念君老師的優(yōu)秀事跡。
3、組織名師工作室成員集體撰寫的《商的變化規(guī)律教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》c版第4期發(fā)表；集體撰寫的《認(rèn)識(shí)線段教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》第8期發(fā)表；集體撰寫的《“容積與容積單位”教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》xx年第1期發(fā)表。
4、5月，應(yīng)邀帶領(lǐng)工作室成員參加并指導(dǎo)姜畬中心校畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
5、7月26日工作室成員王老師赴平江參加全國首個(gè)大型援教公益“春暉學(xué)院”進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和專題講座，獲得高度
評(píng)價(jià)
。6、工作室譚老師、彭老師、劉老師分別赴北京參加“未來教育家”“青年精英教師”培訓(xùn)。
7、譚老師作為湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，赴上海參加市教育局組織的“雙名工作室主持人培訓(xùn)班”，組建成立了市級(jí)工作室，設(shè)計(jì)并撰寫了湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃，制定湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室xx―xx年度
工作計(jì)劃
。8、名師工作室承擔(dān)省級(jí)國培項(xiàng)目主題式教學(xué)資源研修開發(fā)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)7個(gè)專題的資源開發(fā)工作。
9、譚老師作為湖南省質(zhì)量檢測工具研發(fā)5位核心
專家
之一，自xx年起一直在省監(jiān)測中心進(jìn)行質(zhì)量檢測工具研發(fā)工作，今年還參與“湖南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測分析報(bào)告”撰寫。10、組織工作室成員撰寫《小學(xué)數(shù)學(xué)通俗讀本》一書，已送湖南教育出版社審稿。
11、與師淼老師共同撰寫的《克與千克教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。輔導(dǎo)王老師撰寫的'《美之奧秘教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。
12、10月、12月，工作室先后兩次參加湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)送培到縣活動(dòng)，工作室成員彭、丁老師、譚老師執(zhí)教了示范課，作專題講座，受到廣泛好評(píng)。
13、譚撰寫的論文《數(shù)學(xué)課堂拒絕形式主義的虛假繁榮》
一文
獲市一等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)。14、譚名師工作室被評(píng)為雨湖區(qū)芙蓉標(biāo)兵崗。
15、工作室譚老師、張老師、譚老師被授予“湘潭市專業(yè)技術(shù)骨干人才”榮譽(yù)稱號(hào)。
16、譚老師被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀教研員”。
由譚老師主持的“創(chuàng)新使用教材與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究”課題順利結(jié)題，并參加了xx年湘潭市教育科研成果評(píng)比。
籌備《基于數(shù)學(xué)
思想
的小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》課題xx年申報(bào)工作。積極與省市財(cái)政廳財(cái)政局聯(lián)系，成功申報(bào)了“珠心算進(jìn)入小學(xué)課程試點(diǎn)實(shí)施”實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，由省珠算協(xié)會(huì)每年撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于全區(qū)珠心算教學(xué)教研工作，連撥三年。
成立了雨湖區(qū)珠心算
領(lǐng)導(dǎo)
小組，組建了雨湖區(qū)珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組，9月組織進(jìn)行了“雨湖區(qū)xx年珠心算教練員培訓(xùn)班”全員培訓(xùn)，組織編寫了《珠心算訓(xùn)練手冊（第一冊）》，珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組堅(jiān)持到校聽珠心算隨堂課，指導(dǎo)學(xué)校珠心算教學(xué)教研工作。11月27日組織了全區(qū)“讓智慧在指尖舞動(dòng)”珠心算教研活動(dòng)，金庭學(xué)校朱大平老師帶領(lǐng)12名一年級(jí)孩子展示一位數(shù)聽心算表演，護(hù)潭學(xué)校珠心算實(shí)驗(yàn)教師李平均代表實(shí)施小組向省市區(qū)有關(guān)
領(lǐng)導(dǎo)
匯報(bào)了我區(qū)珠心算工作的情況，云塘學(xué)校謝丹老師和熙春路學(xué)校陳喜老師執(zhí)教了兩節(jié)珠心算教研課，老師們積極評(píng)課議課，雨湖區(qū)的珠心算教育成果受到省珠算協(xié)會(huì)秘書長張向陽處長的高度肯定，他說雨湖區(qū)的珠心算工作在短短2個(gè)多月的時(shí)間里能取得這樣的成效，出乎他的意料之外，非常不容易。12月底，組織參加全市海峽兩岸珠心算通信比賽，我區(qū)3352名學(xué)生參賽，942名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
工作室工作匯報(bào)篇十一
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多
篇
，訪問量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營，力爭不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。（二）支教送教
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
（四）定點(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施
方案
》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對初中階段普遍較為薄弱的
寫作
教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。精心
組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。（一）教育教學(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績斐然，所執(zhí)教的15班、16班的'語文成績在20xx年濟(jì)南市中考中成績優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績再一次在我校名列前茅，本人也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語文教師及九年級(jí)語文課外輔導(dǎo)教師，愛崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測試中，所教學(xué)生的語文成績已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對特長生的培養(yǎng)，20xx年12月，在
精心
修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了中國
語文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"第十五屆
全國中小學(xué)校園文學(xué)大賽。（二）教研培訓(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門參與xx市名師辦組織的"全國中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫的"欣賞自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春夢想"感悟
篇
刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝
領(lǐng)導(dǎo)
為我們提供
了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對所做過的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷領(lǐng)導(dǎo)
之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。述職完畢，敬請批評(píng)指正。
工作室工作匯報(bào)篇十二
甲方：渠玲。
乙方：學(xué)員。
丙方：臨山小學(xué)。
丁方：學(xué)員所在學(xué)校。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級(jí)各類學(xué)校的未來。為了加大對本區(qū)青年教師崗位和成才的力度，以師徒結(jié)對為基本形式，以傳、邦、帶為主要手段，實(shí)施對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在年月至年月期間，本區(qū)青年教師____________（乙方）在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________（甲方）為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議：
一、各方職責(zé)。
（一）甲方職責(zé)。
1、帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。
3、每學(xué)期隨堂聽乙方課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期對乙方課堂教學(xué)過關(guān)抽查不少于2次。
6、對乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保兩年內(nèi)順利通過“三過關(guān)”考核。
7、每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
8、積極支持乙方主動(dòng)參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽，并作好賽前指導(dǎo)工作。
9、認(rèn)真督促乙方完成好學(xué)校布置的教師基本功作業(yè)；動(dòng)員乙方積極參。
與現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的培訓(xùn)。
10、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。
（二）乙方職責(zé)：
1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自學(xué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人，為人師表。
2、每學(xué)年認(rèn)真閱讀不少于2本教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記。
3、積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
4、一學(xué)期聽指導(dǎo)教師（教研員、師訓(xùn)員除外）隨堂課不少于8節(jié)。
5、每學(xué)期內(nèi)上匯報(bào)課不少于2節(jié)。
6、定期完成的有關(guān)內(nèi)容考核。
7、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽。
8、認(rèn)真從事課題研究，學(xué)年結(jié)束時(shí)向甲方交出一份課題研究的階段性報(bào)告。
二、本協(xié)議自即日起生效，到年月中止。
甲方：指導(dǎo)師（簽名）甲方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
乙方：學(xué)員（簽名）乙方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名。
（學(xué)校公章）。
附件2。
區(qū)名師培養(yǎng)對象師徒結(jié)對活動(dòng)記錄表。
工作室工作匯報(bào)篇十三
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。
2.自覺實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書筆記。
4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。
5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師qq群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場和成果輻射源。
6.自動(dòng)退出制度。對連續(xù)兩次無故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。
1．名師工作室的成員要來源于教育教學(xué)一線。無論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周圍（或各自所在學(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請一些專家作為工作室的顧問。
2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對志愿加入的申請人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。
首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來自農(nóng)村學(xué)校。
3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長方案，促使工作室成員成長為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開展教育科學(xué)專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開展的延續(xù)性。
1．名師工作室對內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過程中，不能搞“一言堂”和“絕對權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見解產(chǎn)生，百家爭鳴才能百花齊放，爭論、爭鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開展論文研討、專著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。
2．名師工作室對外要積極宣傳。首先，工作室要積極開展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁、專題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成。其次，名師工作室要對外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門和業(yè)務(wù)管理部門要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。
作者：吳漢平，原載于《中國教育報(bào)》。
工作室工作匯報(bào)篇十四
9、樹瑋學(xué)良游戲工作室。
13、翰炫奕清游戲工作室。
47、麟星鎮(zhèn)巖游戲工作室。
51、敬弘基廣游戲工作室。
64、翰鴻楓飛游戲工作室。
94、圣彥同熙游戲工作室。
105、紹爾俊威游戲工作室。
107、恒盛博曦游戲工作室。
113、綠新隆游戲工作室。
114、華成鴻游戲工作室。
116、福宸途游戲工作室。
117、宇巖昂游戲工作室。
118、廷熙鴻濤游戲工作室。
119、星言炫鋒游戲工作室。
121、康風(fēng)宏游戲工作室。
122、森輝信游戲工作室。
124、邦鑫志游戲工作室。
125、清濱逸游戲工作室。
129、光盛泰游戲工作室。
131、頌信睿游戲工作室。
135、茂亞百游戲工作室。
137、朋海普游戲工作室。
140、寧鴻風(fēng)游戲工作室。
145、杜維駿貫游戲工作室。
146、升云納游戲工作室。
148、克漢旭游戲工作室。
152、瑋渝銳游戲工作室。
153、樂京奇游戲工作室。
154、元筑伊正游戲工作室。
155、圣銘克游戲工作室。
159、樺利達(dá)游戲工作室。
160、樂邦發(fā)游戲工作室。
161、瑋東同知游戲工作室。
164、巖馳濤茂游戲工作室。
167、鴻錦斯游戲工作室。
168、天謙達(dá)游戲工作室。
170、贏升齊元游戲工作室。
171、正言多游戲工作室。
175、亦寶聯(lián)游戲工作室。
176、佑艾克游戲工作室。
180、金基豪游戲工作室。
工作室工作匯報(bào)篇十五
第一條本工作室的名稱為工程學(xué)院青春湖工新媒體工作室，簡稱青春湖工。
第二條本工作室是在共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下，由工程學(xué)院全日制在校本科生自愿參加組建的共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)官方新媒體工作室，旨在以新媒體為媒介豐富我校青年學(xué)生的大學(xué)生活，引領(lǐng)青年，服務(wù)青年。
第三條宣揚(yáng)愛國主義、共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的方針政策，配合學(xué)校育人工作，引導(dǎo)青年學(xué)生成為社會(huì)的合格人才。
第四條工作室活動(dòng)自覺遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)校園環(huán)境、社會(huì)秩序以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定。
第五條工作室要維護(hù)本章程的尊嚴(yán)，工作室的一切規(guī)章、條例和決定都不得與本章程相抵觸，工作室的組織機(jī)構(gòu)和成員活動(dòng)都必須遵照本章程。本工作室自覺接受各方監(jiān)督。
第六條遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，日常工作實(shí)行民主集中制原則。
第七條本工作室的最高決策和管理機(jī)構(gòu)是工作室管理機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是:。
2.審核、通過本工作室的工作計(jì)劃和工作報(bào)告;。
3.籌備召開工作室的會(huì)員代表大會(huì);。
4.向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
5.決定會(huì)員的吸收和除名;。
6.決定設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)、代表機(jī)構(gòu)和實(shí)體機(jī)構(gòu);。
7.決定主要負(fù)責(zé)人的委任;。
8.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開展工作;。
9.決定其他重要事項(xiàng)。
第八條本工作室管理機(jī)構(gòu)設(shè)會(huì)長一名、副會(huì)長三名，部長若干。本工作室管理機(jī)構(gòu)成員必須具備以下條件:。
1.精通本工作室工作，有一定組織能力;。
2.思想積極上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí);。
3.學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，成績優(yōu)良;。
4.工作上積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神。
第九條本工作室負(fù)責(zé)人均通過民主方法選舉產(chǎn)生，特殊情況下也可公開招聘。負(fù)責(zé)人政治方面出現(xiàn)問題，或工作室工作出現(xiàn)嚴(yán)重問題，撤消負(fù)責(zé)人資格由工作室重新民主選舉。
第十條工作室負(fù)責(zé)人的權(quán)利和義務(wù)。
1.服從共青團(tuán)工程學(xué)院委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo);。
2.定期召開例會(huì)并制定本工作室的規(guī)章制度、活動(dòng)計(jì)劃;。
3.組織工作室成員開展各項(xiàng)活動(dòng);。
4.培養(yǎng)推薦工作室接班人，做好負(fù)責(zé)人換屆選舉工作;。
5.加強(qiáng)校內(nèi)、外之間的工作室交流，擴(kuò)大工作室影響，樹立工作室良好形象。
第十一條工作室負(fù)責(zé)人的退出和除名。
1.學(xué)生畢業(yè)離校，自動(dòng)退出工作室;。
4.不服從組織安排，工作不積極主動(dòng)的成員，經(jīng)工作室管理機(jī)構(gòu)決議可予以開除。
第十二條工作室每星期召開一次工作例會(huì)。工作所有成員必須按時(shí)出席并參與組織的各項(xiàng)活動(dòng);長期不遵守章程制度者，工作室管理機(jī)構(gòu)有權(quán)對其進(jìn)行免職。工作室管理機(jī)構(gòu)重要決議采取投票或舉手表決，工作室負(fù)責(zé)人必須出席會(huì)議，并實(shí)行三分之二的絕對多數(shù)制;日常決議的表決，到會(huì)人數(shù)必須超過應(yīng)到會(huì)人數(shù)的三分之二，并實(shí)行二分之一的簡單多數(shù)制。
第十三條工作室會(huì)長職責(zé)。
1.負(fù)責(zé)確定本工作室各個(gè)階段的工作目標(biāo)和任務(wù);。
2.領(lǐng)導(dǎo)各部門及下屬組織的日常工作，主持工作例會(huì)。
3.監(jiān)督各部門工作，對各部門工作進(jìn)行考評(píng)。
4.負(fù)責(zé)工作室重大活動(dòng)的籌備和組織。
5.加強(qiáng)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，協(xié)調(diào)各方關(guān)。
系，爭取各方支持。
第十四條副會(huì)長協(xié)助會(huì)長處理日常工作，做好分工負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，會(huì)長不在時(shí)，副會(huì)長代理會(huì)長工作。
第十五條工作室下設(shè)人力資源部、對外聯(lián)絡(luò)部、編輯部、運(yùn)營部，共三個(gè)部門。各部門職能具體如下:。
人力資源部。
1.負(fù)責(zé)會(huì)員的招新、新成員培訓(xùn)、入會(huì)審批以及工作室工作人員檔案的管理;。
2.負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的策劃、組織及后勤保障工作;。
3.財(cái)務(wù)管理;。
4.協(xié)調(diào)其余各部的活動(dòng)安排。
對外聯(lián)絡(luò)部。
2.爭取與校內(nèi)各單位的合作;。
3.微信大屏幕聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場技術(shù)支持。
編輯部。
2.關(guān)注同行業(yè)校內(nèi)外的微信公眾平臺(tái)以及新浪微博，學(xué)習(xí)并豐富。
運(yùn)營部。
1.負(fù)責(zé)工作室與各學(xué)院以及社團(tuán)的聯(lián)系，加強(qiáng)合作;。
3.負(fù)責(zé)工作室與校內(nèi)外各新聞媒體的聯(lián)系與合作，進(jìn)一步提高工作室形象和知名度。
第十六條申請加入本工作室，必須具備下列條件。
1.具有工程學(xué)院正式學(xué)籍;。
3.對網(wǎng)絡(luò)文化感興趣。
1.提出入會(huì)申請;。
2.經(jīng)工作室負(fù)責(zé)人審核后方可加入工作室。
第十八條會(huì)員權(quán)利。
1.本工作室的選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán);。
3.獲得本工作室服務(wù)的優(yōu)先權(quán);。
4.對本工作室工作的批評(píng)建議權(quán)和監(jiān)督權(quán);。
5.退會(huì)自由。
第十九條會(huì)員義務(wù)。
4、向本工作室反映情況，提供有關(guān)資料。
第二十條會(huì)員退會(huì)應(yīng)書面通知本工作室，且需至少提前一個(gè)星期提出退會(huì)申請，并在退會(huì)前完成交接工作。
2.選舉和罷免工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu);。
3審議工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告;。
4.決定重大事宜。
第二十二條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))須有2/3以上的會(huì)員(或會(huì)員代表)出席方能召開，其決議須經(jīng)到會(huì)會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十三條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))每屆一年。
第二十四條會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))負(fù)責(zé)。
第二十五條工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)的職權(quán)是:。
1.執(zhí)行會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))的決議;。
2.籌備召開會(huì)員(或會(huì)員代表大會(huì));。
3.向會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況;。
4.決定會(huì)員的吸收和除名;。
5.決定工作室下屬各部門主要負(fù)責(zé)人的聘任;。
6.領(lǐng)導(dǎo)本工作室各機(jī)構(gòu)開展工作;。
7.制定內(nèi)部管理制度。
第二十六條經(jīng)費(fèi)來源。
1.大型活動(dòng)主管部門審批經(jīng)費(fèi);。
2.贊助。
第二十七條新浪方經(jīng)費(fèi)發(fā)放會(huì)略有延遲，此項(xiàng)賬目需記錄詳細(xì)。第二十八條本工作室經(jīng)費(fèi)必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，不得挪作他用，不得在會(huì)員中分配。
第二十九條本工作室建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，保證財(cái)務(wù)資料合法，真實(shí)，準(zhǔn)確，完整，并接受主管部門監(jiān)督，主管部門有權(quán)提出監(jiān)察要求。
第三十條本工作室具有專門的財(cái)務(wù)人員。財(cái)務(wù)人員變動(dòng)時(shí)，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。
第三十一條本工作室資產(chǎn)管理必須執(zhí)行工程學(xué)院相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度，接受會(huì)員大會(huì)(或會(huì)員代表大會(huì))和主管部門的監(jiān)督。
第三十二條本工作室換屆或更換工作室負(fù)責(zé)人之前必須將財(cái)務(wù)狀況報(bào)備主管部門。
第三十三條工作室經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格實(shí)行憑票報(bào)銷制度,報(bào)帳必須持正規(guī)收據(jù)、發(fā)票等有效憑證,嚴(yán)禁打白條,金額小于10元者,由經(jīng)辦人、副會(huì)長或者會(huì)長簽字,方予報(bào)銷;金額大于10元者,則須由經(jīng)辦人、工作室會(huì)長簽字予以報(bào)銷;如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)使用報(bào)銷中有弄虛作假等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為,除追繳違紀(jì)金額外,并追究其當(dāng)事人的責(zé)任,視其情節(jié)輕重,予以上報(bào)主管部門處理。
第三十四條對本工作室章程的修改程序，由本工作室管理機(jī)構(gòu)或10名以上本工作室成員聯(lián)名提出，并交經(jīng)本工作室會(huì)員大會(huì)審議。
第三十五條本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷的，由工作室執(zhí)行機(jī)構(gòu)提出終止動(dòng)議。
第三十六條本工作室終止動(dòng)議須經(jīng)會(huì)員大會(huì)表決通過，并報(bào)主管部門審查同意。
第三十七條本工作室終止前，清理債權(quán)債務(wù)，處理善后事宜。清算期間，不開展清算以外的活動(dòng)。
第三十八條本工作室經(jīng)主管部門辦理注銷登記手續(xù)后既為終止。
第三十九條本工作室終止后的剩余財(cái)產(chǎn)，在主管部門的監(jiān)督下，按照相關(guān)規(guī)定處理。
本章程的解釋權(quán)屬青春湖工新媒體工作室委員會(huì)。
本章程自公布之日起生效。
工作室工作匯報(bào)篇十六
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習(xí)燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠(yuǎn)震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵(lì)喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時(shí)保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭酉葆圖營佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來古嚴(yán)界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運(yùn)蒙賦默沁。
33、向勛午胤開卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨(dú)頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達(dá)康鎖忻西樺吉兆復(fù)飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻(xiàn)吳棋琨恭滕。
38、詩知澈焊躍橋秉墩藍(lán)虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽(yù)裕。
40、會(huì)畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊(duì)烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹(jǐn)弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺(tái)恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報(bào)篇十七
行色匆匆。轉(zhuǎn)眼生命之樹又增添了新的年輪。一年來我和學(xué)生共成長同發(fā)展?，F(xiàn)簡要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊(yùn)。
一年來，我認(rèn)真閱讀工作室必讀書目：申小龍教授的《漢語與中國文化》和王榮生教授的《聽王榮生教授評(píng)課》，勤做筆記。
七月，在新生小學(xué)參加工作室讀書交流活動(dòng)。
二、在實(shí)踐中錘煉教藝。
結(jié)合課堂教學(xué)，每月進(jìn)行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹》《黃山奇松》等課文。
何主任聽隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我執(zhí)教五年級(jí)《黃鶴樓送別》。我認(rèn)真研讀文本，緊扣文包詩“以詩系事”這一特質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教案，上出了自己的思考。
三、在活動(dòng)中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項(xiàng)課題《語文閱讀教學(xué)中有效拓展的實(shí)踐研究》通過專家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開的.第三次、第四次課題研究例會(huì)，聽課評(píng)課，交流學(xué)習(xí)。
四月、十月，工作室分別在大營、合陳舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，走進(jìn)志鋒、小卜、應(yīng)太、俊陽的課堂，思考“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語教育論壇”，真實(shí)感受“親近母語”這一民間機(jī)構(gòu)對兒童母語教育深入探討的決心。
此外，一年來，我和學(xué)生還積極參加各級(jí)各類競賽評(píng)比活動(dòng)，小有收獲。（見附件）。
工作室工作匯報(bào)篇十八
為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“辦學(xué)生喜歡，家長滿意的學(xué)?！钡囊?，成立上海廟學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇保⒅贫ū緦?shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)。
通過搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)。
副組長：楊啟旻、柳樹亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，通過各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進(jìn)行歸納，通過每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開展一次教學(xué)研究公開活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開課。并在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒涿麣?。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障。
1、會(huì)議制度。
（1）每學(xué)期召開一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度。
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過網(wǎng)組書籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度。
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請。填寫報(bào)名申請表。通過民主測評(píng)，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來打造精品課堂。（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學(xué)校14年9月1日。
上海廟學(xué)校匯報(bào)材料。
上海廟學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙?，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績在鄂爾多斯市15所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持教書育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法。
學(xué)校修訂教書育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表揚(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。
堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績優(yōu)秀。
開展讀書競賽，建設(shè)書香校園。學(xué)校營造讀書的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開全課程，開足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國家課程安排，開全國家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開足課時(shí)，深入開展陽光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。
三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。
堅(jiān)持開好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。
有計(jì)劃地開展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國旗儀式，國旗下講話有針對性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說話均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績與承包教師的考核量化成績掛鉤。
開展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂成長。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類、學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體能訓(xùn)練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開展活動(dòng)，活動(dòng)課的開展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
堅(jiān)持對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表揚(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開好一兩次家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)校工作，請家長對學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅(jiān)決反對不良行為，對違紀(jì)學(xué)生傾注愛心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過程中對學(xué)生充滿信心和希望，使學(xué)生能夠感覺到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。
四、建一流教師隊(duì)伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強(qiáng)師德教育。對教師實(shí)行師德一票否決制，對不愛學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對不愛學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。
開展基本功大比武，對不能把話講好、不能把字寫好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。
組織教師到全國名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請東北師大教授現(xiàn)場指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。
五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購物，滿足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購物質(zhì)量差，追究責(zé)任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿意。加強(qiáng)對后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開發(fā)，德育教育體系有待完善等。
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