教案的編寫要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫過程應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇一
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇二
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入理解除法的含義，學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
應(yīng)用6-9乘法口訣來計(jì)算商數(shù)，領(lǐng)會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數(shù)計(jì)算，做出估算并解釋其過程，從多個(gè)角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動(dòng)手操作法。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現(xiàn)在需要長頸鹿幫忙建造房子，每個(gè)房子能住4只小鳥，你們知道長頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？繼續(xù)引導(dǎo)提問：現(xiàn)在長頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長頸鹿幫忙建房子，每個(gè)房子可以住6只小鳥，同學(xué)們知道長頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？長頸鹿和小鳥。提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每個(gè)房子住6只，長頸鹿需要建造幾個(gè)房子？（板書主題：“長頸鹿和小鳥”）在講臺(tái)上演示42只小鳥被分配到6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。請(qǐng)學(xué)生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時(shí)介紹除法的書寫格式，幫助學(xué)生理解各個(gè)數(shù)字的'含義。出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學(xué)生上來做。
2.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案并講解正確答案。
3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動(dòng)物回家"的第三題。請(qǐng)學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
5.通過啟發(fā)學(xué)生，讓他們計(jì)算64÷8，并建議給小動(dòng)物建造新的家。
6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個(gè)"，并列出計(jì)算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到，雖然數(shù)字增大了，但除法和乘法是息息相關(guān)的。
長頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準(zhǔn)備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準(zhǔn)備7棟房子。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇三
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。
一、導(dǎo)入新課。
1、口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2、口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示(一)：
（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）把66平均分成3份，每份是().
4、自學(xué)提示。
(1)王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
(2)李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測(cè):。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識(shí)介紹：除號(hào)的由來。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇四
1、探索解決三年級(jí)平均每班種多少棵樹的方法。
（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
（2）小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。
（3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2、師生交流筆算過程。
（1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個(gè)問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）。
（2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3、試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級(jí)平均每班種多少棵樹？的問題。
（1）師：我們已經(jīng)解決了三年級(jí)平均每班種多少棵樹的問題，四年級(jí)平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
（3）在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇五
1、幫小兔拔蘿卜（課件出示）。
先請(qǐng)學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2、幫小動(dòng)物檢查對(duì)錯(cuò)。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)（練習(xí)四第3題）。
（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞廣場(chǎng)上花卉圖案（出示廣場(chǎng)一角畫面），接著引出布置學(xué)校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。
（2）自主設(shè)計(jì)圖案，并解決問題。
（可以獨(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）。
完成設(shè)計(jì)后，全班交流。
4、猜數(shù)謎。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇六
一、教學(xué)任務(wù)分析：
這課在教材編排上分三個(gè)層次：第一，以生活情境（運(yùn)輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據(jù)除法算式，學(xué)生根據(jù)不同的算法說出不同的算理。第三，做一做（1、2兩題）。在對(duì)本課教材進(jìn)行分析時(shí)，基于我對(duì)教材的理解與不同地區(qū)學(xué)生的差異性，對(duì)教材進(jìn)行了如下的處理：
1、由于主題圖與學(xué)生的生活相差較遠(yuǎn)，所以采用學(xué)校最近開展的一系列活動(dòng)作為信息讓學(xué)生解決問題。
2、此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)用算理進(jìn)行快速的口算。
二、設(shè)計(jì)理念：
如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學(xué)生由間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面得到發(fā)展呢？我設(shè)計(jì)此課時(shí)，將重點(diǎn)放在引題、算理的推導(dǎo)與練習(xí)的設(shè)計(jì)上。引用學(xué)校開展的活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行聊天，取學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行導(dǎo)課，然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算算理，最后設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)口算除法的含義，理解用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算算理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行正確口算。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“除數(shù)昌一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算算理。
教學(xué)難點(diǎn)：商末尾比被除數(shù)末尾少一個(gè)0的除法口算。
四、教學(xué)過程：
這節(jié)課，我想放手讓學(xué)生自己探究、學(xué)會(huì)新知識(shí)，不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，學(xué)會(huì)計(jì)算，而更注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。
（1）注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法、理解算理。
計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體，從而使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（2）注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流。
在本節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出60÷3的不同口算方法，重點(diǎn)理解6÷3這種口算方法的算理。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)。通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。
（3）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
由于學(xué)生的個(gè)別差異，部分學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但也有個(gè)別同學(xué)的理解能力不強(qiáng)，所以明算理時(shí)，教師借用直觀的小棒圖來幫助有些學(xué)生的`理解，化抽象為直觀，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，真正完成了“知其然――知其所以然”的和諧過渡。
商末尾比被除數(shù)末尾少一個(gè)0的除法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。很多學(xué)生往往利用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。這里，我不僅讓學(xué)生說清算理，還安排了判斷練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對(duì)算理的理解。
（4）注重練習(xí)多樣化。
口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。因而需要學(xué)生集中注意力，積極思維。如果學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會(huì)自覺積極地參與。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)的多樣化，既有學(xué)生平時(shí)最熟悉的口算比賽，還讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，又安排了聰明題，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。
反思。
今天的課，還存在許多考慮不周的地方，如教師對(duì)課堂生成資源的把握不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貧乏等，希望大家批評(píng)指正，多提寶貴意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇七
商中間、末尾有0的除法（1）揚(yáng)州市花園小學(xué)韓亞芹教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)6--8頁。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0、末尾有0的除法筆算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0，并能規(guī)范書寫、正確筆算。2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、練習(xí)小黑板。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景引入師：同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生觀察并回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。二、探究新知1、教學(xué)例題1。(0除以一個(gè)數(shù))。
2、完成試一試。
4、完成試一試。5、小結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)。平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇？怎樣列式計(jì)算？平均每只猴能采幾個(gè)桃？樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)桃子都沒有，我們用哪個(gè)數(shù)表示？0。那每只猴子能采到幾個(gè)桃？怎樣列式？結(jié)果是多少？那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？（老師強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0）0除以任何不是0的數(shù)都得幾？你能再說幾道這樣的算式嗎？出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。怎樣列式？請(qǐng)學(xué)生列出算式？為什么這樣列式？結(jié)果是多少呢？你能自己算一下嗎？交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的？根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù)）把6移下來繼續(xù)除。出示題目，先說說商是幾位數(shù)，并說說你是怎樣估計(jì)的？你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解、評(píng)價(jià)。（1）480除以4，當(dāng)用0去除4時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再乘除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數(shù)百位不夠除，與十位上的5合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。學(xué)生回答。讓學(xué)生歸納出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都等于0。學(xué)生試說。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。指名學(xué)生板演。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1、2：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算過程。2、想想做做3:先找出錯(cuò)誤，分析原因，再改正。3、想想做做5:讓學(xué)生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生理解首先計(jì)算出從8時(shí)到12時(shí)經(jīng)過4個(gè)小時(shí)。4、思考題：小馬虎在計(jì)算時(shí)，把除數(shù)3看成了9，結(jié)果商是34余2，你知道正確的結(jié)果是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，計(jì)算出結(jié)果，并交流。四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)今天這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？1、“想想做做”第4題。2、《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁和《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)與測(cè)試》第4頁學(xué)生總結(jié)。獨(dú)立完成。教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇八
一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1．師出示口算卡片：
1800÷32400÷6250÷5420÷6。
2700÷9140÷7120÷65400÷6。
學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。
2．口答：
（1）450除以9得多少？
（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察。
上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問題考考大家。
2．出示例2的問題。
大家看，小精靈提的是什么問題？
三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：
1．引導(dǎo)分析問題。
（1）請(qǐng)大家單獨(dú)讀題。你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：124÷3。
（2）這個(gè)問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？
（3）有沒有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題：除法的估算。
2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法。
（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識(shí)，你會(huì)估算124÷3嗎？
把你的想法和同桌互相交流。
（2）生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)估算的過程。
（3）誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對(duì)除法進(jìn)行估算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)，加深印象：
1．教材“做一做”。
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？
（3）列式。
（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？
（5）集體交流。
2．教材“做一做”。
（1）學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，敘述估算過程。
3．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名說估算過程。
4．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。
五、小結(jié)：
你對(duì)除法的估算有什么想法？
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇九
1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。
一、情景引入。
1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示問題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇?地上有幾個(gè)蘑菇?
3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0))。
二、教學(xué)筆算。
3、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的?教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)于好方法給予表揚(yáng)。
5、用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡單的寫：板書一般寫法。
說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。
練習(xí)：360÷9421÷7。
7、教學(xué)試一試。
出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計(jì)的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。
8、組織交流讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。
(1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。
9、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
布置作業(yè)：想想做做4。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十
出示下列三組題。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）。
1.出示例6：441÷7＝請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。
教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的。方法可以驗(yàn)算除法。
學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過的知識(shí)，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十一
第九課時(shí)單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。2、做p12（2）做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做p12（3）做兩題做完后說說驗(yàn)算方法。4、做p12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題教學(xué)后記：第十課時(shí)單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在練習(xí)的'同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)過程：1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。2、做p13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。3、做p13（8）先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。4、做p13（9）看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理）5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十二
你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。
五、做練習(xí)。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十三
進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時(shí)有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進(jìn)行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計(jì)算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計(jì)算并驗(yàn)算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成，集體評(píng)講。
討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班級(jí)交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十四
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。
3、計(jì)算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計(jì)算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十六
第二課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請(qǐng)同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)除法教案篇十七
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
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