總結可以幫助我們總結經(jīng)驗,提高工作和學習效率。在總結中,要注意事實和觀點的客觀性,避免主觀臆斷和個人偏見的影響。通過閱讀這些總結范文,我們可以更好地理解總結的重要性和寫作的技巧,提升自己的寫作水平。
數(shù)學期試總結與反思篇一
教師在自己的教學過程中或教學結束之后,對自己教學得失可以進行總結反思,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學參與者看,可以反思教師的教學行為得失。主要涉及到的是教學方法的反思,如針對不同類型的知識(概念、原理等)是否采用了相應的方法,以及教學方法與教學目標的適合性,可以反思學生的學習行為得失,反思教學目標的達成情況;從教學進行的步驟看,可以反思教學的導入,教學各環(huán)節(jié)的銜接;從教學內(nèi)容看,可以反思教學目標設置的合適性,教材內(nèi)容重點、難點的處理,單元教學內(nèi)容在學科體系中的位置等。
數(shù)學期試總結與反思篇二
本學期,本人擔任初二(8)班數(shù)學學科的教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,對我來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行研究,然后進行實施,不斷更新教學理念,經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代數(shù)學新成果,新觀念,應用到教學中去。
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,努力提高課堂教學效率;認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人認真聽課,認真學習并借鑒好的教學方式和方法。
認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
數(shù)學期試總結與反思篇三
教學態(tài)度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
不但備學生們而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生們的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生們注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生們的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生們的主作用,讓學生們學得容易,學得輕松,學得愉快。
注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生們動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生們學習需求和學習能力,讓各個層次的學生們都得到提高?,F(xiàn)在學生們普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
每周堅持集體備課,保證每次都有收獲,真正為提高數(shù)學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案,盡量并且實現(xiàn)資源共享共同研究、共同進步。在教學上,堅持教學研究,共同討論,同時,多聽課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
以學生們?yōu)橹黧w,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生們自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生們的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生們的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生們進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生們的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生們能力的培養(yǎng),堅持采用分組探究式數(shù)學教導模式,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生們的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
數(shù)學期試總結與反思篇四
本次數(shù)學期中考試,試卷中的知識點很多,難度很大。這次的試卷中有兩個題的分值很大,第一題,是三角函數(shù),第二題是數(shù)算和四角函數(shù)。在此題中考察學生的數(shù)學基礎知識的掌握情況。
在這次期中考試中,有一道題是三角函數(shù),第一題是十三角形三角函數(shù),第二題是三角函數(shù),第三題是三角函數(shù),第一題是三角函數(shù),這兩道題都是考查三角函數(shù)的。但是在試卷中我們發(fā)現(xiàn)很多考題的基礎知識掌握不夠扎實,這個問題需要改善。
這次期中考試的知識點是三角函數(shù)。在考試中我們發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的基本運算和運算的基礎知識掌握不夠扎實,這也需要改善。
這次考試的難易程度是不一樣的,這次的試卷中出現(xiàn)了一道十三角形三角函數(shù)的基礎知識題,這道題的難度是有一道10,因為這道題的.基礎知識是有一個的,所以我們不能掉以輕心,要認真地去解決這道題,而且要多做題,要多思考。做題時不能馬馬虎虎,要認真對待,把基礎知識掌握透徹。
通過考試,讓我更堅定了在今后的教學中應該努力提高學生的數(shù)學基礎知識和基礎知識的學習能力。這樣才能夠有更多的時間來學習新知識、解決新問題,才能夠提高學生的學習能力。
數(shù)學期試總結與反思篇五
學期即將結束?,F(xiàn)將本備課組一學期具體做法如下總結:
七年級數(shù)學備課組教師們注重師德學習,嚴于律己。應對學生基礎薄弱這一事實,不怨天尤人,而是主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現(xiàn)狀,精心備課,精心上課,并抓好學生的課堂練習、課后作業(yè)的反饋,及時訂正,及時補漏補缺,為此,教師們利用了很多的課余時間耗費了很多的心血和汗水。比如張倩教師,虛心向別人學習,自我各項工作也是朝前趕,教學成績有了很大的提高。陳九梅教師,不僅僅備課認真,還根據(jù)班級特點,抓緊時間進行提優(yōu)補差,敬業(yè)精神可嘉。
我們數(shù)學備課組的教師經(jīng)常在一齊,除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什么好的方法、點子,有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統(tǒng)一一個時間坐在一齊討論,任何時間只要大家有想法都能夠進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
在期中、期末的復習中,我們習慣于把知識點整理一遍,并將其穿插在相應的例題中,以題目為載體進行復習。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題,以及其他區(qū)的考試卷,并結合自我這幾年來的教學實踐,有選擇性的出1-2份試卷作為復習試題。在復習過程中,把自我認為的重點、易考資料讓學生作記號,要求學生必須弄懂,對于考試卷、無論是填空題、還是選擇題,我們要求學生把具體的解題過程寫出來,以到達真正掌握。
在每周四午時第二節(jié)集備活動中,我們堅持鉆研新教材,互相交流學習體會;發(fā)揮團體的智慧,進行團體備課;統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法,探討交流教學上的問題,每次預先定一名主講人,然后其他教師再補充,每次活動大家都能暢所欲言,到達了取長補短、相互促進的目的。
數(shù)學作業(yè)是必須的,我們布置作業(yè)并不是完全按照練習題布置,而是有選擇性的一些習題作為課后作業(yè),以到達減輕課業(yè)負擔、提高學習效率的目的,對于學生作業(yè)中的錯誤,及時訂正,個別輔導,減少疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效應如何布置我們認真進行了反思,讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量。每個周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè)。
期中考試后,每當閱卷一結束,我們就認真翻閱學生試卷,尋找學生的典型錯誤,我們所關注的不是平均分幾分,合格率多少,優(yōu)秀率有多高,而是想及時了解學生的失分原因,查找自我教學中的不足,在備課組研究時交流各自的觀點與想法,以便在后面的復習中加以重視,有利于提高教學質(zhì)量。
綜上所述,是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然,我們的工作中還存在著許多不足之處,取得的成績尚不夢想,教學工作苦樂相伴,我們將一如既往務實地工作,再接再厲,爭取把工作做得更好,真誠地期望同志們給予批評指正,幫忙我們提高。
數(shù)學期試總結與反思篇六
轉眼間,又要放暑假了,回顧這個學期所從事的教學工作,順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下:
數(shù)學期試總結與反思篇七
作為一名老師是應該要嚴格的`要求自己的,我的不好的言行是會給學生帶來很大的影響的,所以我時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來要求自己,不但要做到關愛學生,愛崗敬業(yè),也要做到為人師表,不在學生目前做出一些不好的舉動和說一些不好的話,要成為學生們的榜樣。我在這一個學期中在思想方面是有著很不錯的表現(xiàn)的,之后也會繼續(xù)的保持。
在這一年中我時刻的遵守學校的紀律,沒有做出過違反學校紀律的行為。我認為一名老師既然要要求學生在課堂上必須遵守紀律,那么我自己也應該要先做到遵守學校的紀律。在這一方面我是有著比較嚴格的要求的,要給學生做好正確的示范,而不是只要求他們做到自己卻做不到。
教學的工作我主要是做了兩個方面:
一是教學方法的改變。這個學期我改變了自己的教學方法,讓課堂變得有趣一些。我重點是改進了兩個方面,一個是與學生的互動頻率增加,在上課的時候我提問的頻率增加了,讓他們學會自己去思考問題,對知識進行一個深度的學習,而不是淺層的理解,這樣不管考試的題型怎樣變化,都能夠做出答案。一個是對上課的語言進行了優(yōu)化,我盡量的讓自己的語言變得更加的通俗易懂,讓他們能夠更好的去理解知識,對于有疑問的地方我會多花一些時間。
二是中差生的提高。其實初中階段的數(shù)學學習的難度是并不高的,中差生的數(shù)學成績之所以會一直得不到提高就是因為沒有掌握好學習的方法,對數(shù)學失去了興趣,破罐子破摔的學習。所以我要做的工作就是讓他們找到對數(shù)學這個學科的學習興趣,同時也找到適合自己的提高成績的方法。
這個學期的工作是有了一定的成果的,之后要做的事情就是堅持著繼續(xù)的做好這個工作,讓更多的學生能夠在初中階段收獲一個好的成績。
數(shù)學期試總結與反思篇八
通過這次期中考試,我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學上存在許多的不足之處,雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導:一份努力一分收獲。可是,對于我來說,只想不勞而獲,在上個月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預料到了數(shù)學會考得不好,我也知道數(shù)學為什么會考得不好。其一:對基礎知識掌握的不夠透徹;其二:在數(shù)學這一學科上沒有花時間;其三:初中的數(shù)學基礎不夠扎實,以上種種原因正是導致我數(shù)學考得不好的主要原因。
數(shù)學期試總結與反思篇九
在今后的教學中,我要在以下幾個方面多下功夫:
一、樹立每一位學生學習的自信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技,為學生創(chuàng)設熟悉的教學情境,讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題,數(shù)學來源于生活又應用于生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的必要性,調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。
二、指導學生解決問題時,要留給學生思考的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的,而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力,使學生的思維得到充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關注知識的生成。
三、結合學生的基礎和教學內(nèi)容因材施教。在教學中和學生經(jīng)常溝通,了解學生的學習感悟,時刻調(diào)整自己的教學策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質(zhì)量的同時,抓好學生的管理,特別是關注習慣差的學生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個別面批相結合。
“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學中的得與失,多找自身的原因,教育學生才會真正有效。
1、試卷共三道大題,28道小題。
2、試卷滿分130分??荚嚂r間為120分鐘。
3、難易程度:難:中:易=6:3:1
4、知識結構:本次考試共考二章內(nèi)容,分別是一元二次方程、圓。
1班:平均分:59.90及格率:24.14%
2班:平均分:63.62及格率:41.38%
3班:平均分:62.57及格率:42.86%
4班:平均分:60.94及格率:48.39%
5班:平均分:101.47及格率:93.62%優(yōu)秀率:34.04%
6班:平均分:98.13及格率:82.69%優(yōu)秀率:28.85%
填空選擇題的錯題是10題,18題,19題,20題。原因:概念掌握不扎實。不會應用性質(zhì)靈活地解決問題。21題:計算能力差。22題:粗心。23題、24題、25題、26題:(題目難度在加大)學生一看到這幾個題目就有點恐懼,一時產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎不扎實,時間緊,導致所學的知識不能靈活的應用,不會整體代入進行計算,對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握,對幾何定理的理解不夠透徹。28題,(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,解決問題的能力差。
反思:本次考試基礎性較強,概念題占比例較大,學生答題情況很不理想,許多基礎性的東西都有錯誤,特別是涉及到的一些計算題,學生的錯誤率是相當高的。這也說明了在今后的教學中應該注重學生的計算能力和基礎知識的落實和鞏固。
這屆初三只有極少的學生基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準確率較高,但部分學生理解能力較差,應用題審題不清,導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學生學習習慣較差,接受能力較差,懶動腦懶動筆,碰到思維力度較強的題目就無法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當?shù)偷?,只有一小部分的學生能獨立完成。在今后的教學中,要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導,注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),更要重視學生的學習習慣的養(yǎng)成教育。
1、在鉆研教材,研究考點,解題方法的指導上下功夫,作為初三教師在練習中不斷反思,歸納。加強備課和上課的針對性,對于學生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學中合理地應用分層教學,尤其是復習階段,力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學生基礎知識的鞏固和落實情況。
3、加強學生計算能力培養(yǎng),加強綜合題目的訓練,逐步培養(yǎng)學生自己分析問題,解決問題的能力。
4、加大對后進生學習方法的指導,重視對優(yōu)等生的提優(yōu),力爭不同層次學生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場經(jīng)驗不足,部分同學對于時間的分配,一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補,不能拖后。
數(shù)學期試總結與反思篇十
我系現(xiàn)有教師專兼職教師28人,副教授12人,占總數(shù)的42.86%,碩士11人,占總數(shù)的39.28%,省級骨干教師1人,市級“521”人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象4人,雙師型教師2人。
我系教師勤于鉆研,重視課堂教學,深入研究課堂教學藝術,在學生評教測評中均獲得好評,經(jīng)過調(diào)查,教室授課普遍受到學生的歡迎。
我系教師特別重視科研工作,積極參加科學研究,近幾年來在省級以上刊物發(fā)表論文90多篇,在核心期刊發(fā)表論文多篇。有3篇文章在省現(xiàn)代教育技術研究所舉辦的論文評比中獲獎,有2項成果在省級獲獎,有2項省級教改課題立項,有9項教學改革項目在校級立項。07年度立項課題為18項。
我系特別重視青年教師的培養(yǎng),為新教師配備指導教師,在業(yè)務能力上予以指導,本學期新教師開設了匯報課,受到好評。
本學期我系教材教法教研室和代數(shù)幾何教研室由于工作突出獲得優(yōu)秀教研室一等獎和二等獎,獎勵金額為6000元。
3、重視實踐加快教學改革步伐。
經(jīng)過高職高專評估以后,我系特別重視實踐教學的組織和實施工作,組織教師制定了數(shù)學教育專業(yè)核心課程和技能訓練項目實施方案,明確了實踐教學的重點,進一步完善了學生的教師職業(yè)技能訓練方案,使學生的訓練更加科學化、規(guī)范化。我系的學生的職業(yè)技能訓練工作取得了較好的成績,數(shù)學教育專業(yè)和保險實務專業(yè)分別獲一等獎,獎勵金額為13500元。
在專業(yè)建設上,我系經(jīng)過組織全系教師參與社會調(diào)查,制訂了金融數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學計劃,申報了新專業(yè),在原有師范專業(yè)的基礎上開拓了新的專業(yè)生長點,形成了師范與非師范專業(yè)并存的格局。
在課程建設上,我系加強了課程建設步伐,組織申報了校級精品課程,有3門課程被評為校級二類精品課程,取得了突破性進展。
在教材建設上,我系的校級立項教材有2本已經(jīng)由中國礦業(yè)大學出版社和兵器出版社出版,取得了較好的效果。
4、嚴格管理抓好教學材料建設。
我系嚴格遵守教學計劃管理的各項內(nèi)容,對因為學生要調(diào)整實習而改變的課程,都嚴格按照教務處的要求進行規(guī)范審批,從未出現(xiàn)私自調(diào)整教學計劃的現(xiàn)象,對教務處布置的各項工作都及時完成,達到最好的質(zhì)量。
本學期我們組織教師對07級教學計劃進行了修訂,充分考慮到專業(yè)需求和市場需求,削減了專業(yè)課的學時,從原來的2100多學時,調(diào)整到1900學時,加大了學生職業(yè)技能訓練的力度及相關課程內(nèi)容的開設,以培養(yǎng)學生從教能力為重點。組織教師對教學大綱、試題庫進行了修訂。
總結了以往在學生畢業(yè)論文評價方面的不足,對有關材料進行了修訂。
5、狠抓教風促進學生學風建設。
我系一直非常重視教師的管理,并嚴格按照學校的有關規(guī)章制度執(zhí)行,對教師的教學工作嚴格管理,開展活動,促進教師教學研究的氛圍。教師們也具有高度的責任感和使命感,勤于提高自己的業(yè)務能力,認真鉆研教材,對學生提出的問題及時解答,利用值班課間等時間為學生輔導。
學生的學習風氣比較濃厚,教師的言傳身教,輔導員的嚴格管理,使學生的學習興趣又了較大的提高。
據(jù)不完全統(tǒng)計,我系06級有80%學生獲得了英語三級以上證書,05級有84%學生獲得了英語三級以上證書,06級81%的學生獲得了計算機應用能力證書,05級有95%學生獲得了計算機應用能力證書。今年31名同學參加了專轉本的考試,全部被錄取。
我們組織了90名學生到新海實驗中學和新浦中學的見實習活動,學生們積極參與學校的活動,認真聽課、備課,協(xié)助實習學校作了大量工作。我們的實習工作受到了實習學校的大力支持。
6、工作特色及創(chuàng)新。
(5)學生的職業(yè)技能訓練扎實開展,并取得了數(shù)學教育專業(yè)和保險實務專業(yè)(資格證書100%)二個一等獎的好成績。
(6)組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學數(shù)學教育研討會”,聽取了南京師范大學數(shù)學科學學院教授博導喻平老師、華東師范大學教授博導張華老師以及天津師范大學教授、數(shù)學教育學報編輯部主任王光明的講座,教師們受到了深刻的專業(yè)教育。
(7)聘請了天津師范大學教授、數(shù)學教育學報編輯部主任王光明到學校講學,就數(shù)學教育中的熱點問題進行來討論。
(8)開展了博士論壇活動,我系在讀博士郭老師為學生做了題為《群論簡介》的講座。
數(shù)學期試總結與反思篇十一
所謂數(shù)學思想,就是對數(shù)學知識和方法的本質(zhì)認識,是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學方法,就是解決數(shù)學問題的根本程序,是數(shù)學思想的具體反映。數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂,數(shù)學方法是數(shù)學的行為。運用數(shù)學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程,當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,從而上升為數(shù)學思想。若把數(shù)學知識看作一幅構思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈,那么數(shù)學方法相當于建筑施工的手段,而這張藍圖就相當于數(shù)學思想。1、明確基本要求,滲透“層次”教學?!稊?shù)學大綱》對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想、方法劃分為三個層次,即“了解”、“理解”和“會應用”。在教學中,要求學生“了解”數(shù)學思想有:數(shù)形結合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是,有些數(shù)學思想在教學大綱中并沒有明確提出來,比如:化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。
教師在整個教學過程中,不僅應該使學生能夠領悟到這些數(shù)學思想的應用,而且要激發(fā)學生學習數(shù)學思想的好奇心和求知欲,通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有:分類法、類經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會應用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中,要認真把握好“了解”、“理解”、“會應用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“會應用”的層次,不然的話,學生初次接觸就會感到數(shù)學思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想,且揭示了運用“反證法”的一般步驟,但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上,我們在教學中,應牢牢地把握住這個“度”,千萬不能隨意拔高、加深。否則,教學效果將是得不償失。
2、從“方法”了解“思想”,用“思想”指導“方法”。關于初中數(shù)學中的數(shù)學思想和方法內(nèi)涵與外延,目前尚無公認的定義。其實,在初中數(shù)學中,許多數(shù)學思想和方法是一致的,兩者之間很難分割。它們既相輔相成,又相互蘊含。只是方法較具體,是實施有關思想的技術手段,而思想是屬于數(shù)學觀念一類的東西,比較抽象。因此,在初中數(shù)學教學中,加強學生對數(shù)學方法的理解和應用,以達到對數(shù)學思想的了解,是使數(shù)學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想,可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學,具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化、局部與整體的轉化,課本引入了許多數(shù)學方法,比如換元法,消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學中,通過對具體數(shù)學方法的學習,使學生逐步領略內(nèi)含于方法的數(shù)學思想;同時,數(shù)學思想的指導,又深化了數(shù)學方法的運用。這樣處置,使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合,將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學之中,教學才能卓有成效。
二、遵循認識規(guī)律,把握教學原則,實施創(chuàng)新教育。
要達到《教學大綱》的基本要求,教學中應遵循以下幾項原則:
1、滲透“方法”,了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏,抽象思想能力也較為薄弱,把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數(shù)學知識作為載體,把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機,重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程,知識的形成、發(fā)展過程,解決問題和規(guī)律的概括過程,使學生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程,一味灌輸知識的結論,就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章,與原來部編教材相比,它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”,而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學之后,就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”,“正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0,正數(shù)大于一切負數(shù)”。而兩個負數(shù)比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則,既使這一章節(jié)的重點突出,難點分散;又向?qū)W生滲透了形數(shù)結合的思想,學生易于接受。
在滲透數(shù)學思想、方法的過程中,教師要精心設計、有機結合,要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領悟蘊含于數(shù)學之中的種.種數(shù)學思想方法,切忌生搬硬套,和盤托出,脫離實際等錯誤做法。比如,教學二次不等式解集時結合二次函數(shù)圖象來理解和記憶,總結歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”,利用形數(shù)結合方法,從而比較順利地完成新舊知識的過渡。
2、訓練“方法”,理解“思想”。數(shù)學思想的內(nèi)容是相當豐富的,方法也有難有易。因此,必須分層次地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材,鉆研教材,努力挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的各種因素,對這些知識從思想方法的角度作認真分析,按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深,由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想、方法的教學。如在教學同底數(shù)冪的乘法時,引導學生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運算方法和運算結果,從而歸納出一般方法,在得出用a表示底數(shù),用m、n表示指數(shù)的一般法則以后,再要求學生應用一般法則來指導具體的運算。在整個教學中,教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學方法,對學生養(yǎng)成良好的思維習慣起重要作用。
3、掌握“方法”,運用“思想”。數(shù)學知識的學習要經(jīng)過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數(shù)學思想、方法的形成同樣有一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復訓練才能使學生真正領會。另外,使學生形成自覺運用數(shù)學思想方法的意識,必須建立起學生自我的“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”,這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。比如,運用類比的數(shù)學方法,在新概念提出、新知識點的講授過程中,可以使學生易于理解和掌握。學習一次函數(shù)的時候,我們可以用乘法公式類比;在學習二次函數(shù)有關性質(zhì)時,我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過多次重復性的演示,使學生真正理解、掌握類比的數(shù)學方法。
4、提煉“方法”,完善“思想”。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括,讓學生有明確的印象。由于數(shù)學思想、方法分散在各個不同部分,而同一問題又可以用不同的數(shù)學思想、方法來解決。因此,教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學生自我提煉、揣摩概括數(shù)學思想方法的能力,這樣才能把數(shù)學思想、方法的教學落在實處。
數(shù)學期試總結與反思篇十二
半個學期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學組教師的成績大幅度下滑,關鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學習精神不足。在相互配合輔導后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學習,互相探討教學方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進步,我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。
下面,結合我校教學實際,談談測試中,教學中的困惑。我認為教師,課標理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間,探究的自由??梢哉f教學過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學生講到,有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸無成竹,缺乏對教學內(nèi)容邏輯關系,層次脈絡的整體把握。
理念滲透不夠,教法研究不足,學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題,就練習做練習,缺乏教學思想的滲透,學習方法的指導。從測試中看,學生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
從測試中看,學生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范,準確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。
后進生輔導缺乏計劃安排,隨意性大,轉化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學習習慣,學習態(tài)度等非智力因素。教學中,我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。
我認為組織學習活動,總體把握教材要求,結合每學期教學計劃交流,學習課程標準對本學段的要求,掌握本冊教材的教學總目的要求,熟悉每單元教學要求,單元教學重難點,單元教學關鍵,制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡集體備課活動,網(wǎng)絡跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。
充分運用各種資源,研究教學方法,提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的積極性。注重書寫指導。
因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉化可以提高整體名次。課堂教學中,作業(yè)批改中,練習設計中,課后輔導中,對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學習探究的興趣,增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練,特別是計算能力一定要過關,計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動,培養(yǎng)學生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié),培養(yǎng)習慣,提高質(zhì)量。主要是認真審題的習慣,認真書寫的習慣,格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
數(shù)學期試總結與反思篇十三
在課堂教學過程中,學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學水平的教師,往往會向?qū)W生征詢對自己教學的反饋意見,層次好、中、差的學生會有他們不同的看法,學生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,結合自己的思考,教師可以對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。指導學生改進學習方法。良好的學習方法和習慣,不但是高中階段學習上的需要,還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣,一方面需教師的指導,另一方面也靠老師的強求。教師應向?qū)W生介紹高中數(shù)學特點,進行學習方法的專題講座,幫助學生制訂學習計劃。這里,重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結論。教師應有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導書,以擴大知識面。提倡學生進行章節(jié)總結,把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。期中、期末都要召開學習方法交流會,讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。我希望我的反思對下一期高二的教學有一點幫助,讓我們的數(shù)學教學少走彎路,期末高一數(shù)學能取得優(yōu)異的成績!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10748785.html】