籃球微課教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 14:06:14
籃球微課教案(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-11 14:06:14     小編:紫衣夢

教案的評估是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,可以通過觀察、記錄、測試等方式進行評估。編寫教案需要細化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,清晰明了。以下是一些教學(xué)實例和教案設(shè)計的案例分析,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

籃球微課教案篇一

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進一步提高學(xué)生。

2、經(jīng)過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作本事。

(一)、開始部分(3分鐘)。

1、體育委員整隊,報告出勤情景。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課資料:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

(二)、準備部分(6分鐘)。

學(xué)生熟悉球性練習(xí)。

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動。

作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一齊練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。

要求:學(xué)生不能投籃。

(三)、基本部分(32分鐘)。

1、行進間急停急起運球練習(xí)(8分鐘)。

動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法:

(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

(3)學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。

(4)學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法:學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身本事調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤。

(6)請個別學(xué)生示范,教師進行講評。

2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)。

動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

(1)教師講解、示范動作,學(xué)生認真觀察,注意聽講解。

(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。

(3)學(xué)生分組進行急停跳投練習(xí)。

要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學(xué)運球回到中線接到隊伍的后面。

(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情景,及時個別糾正錯誤。

3、教學(xué)比賽(10分鐘)。

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流。

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進行講評。

4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)。

組合練習(xí)(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

練習(xí)方法:由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進”回到起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊團體做俯臥撐5次。

(四)、結(jié)束部分(4分鐘)。

1、放松練習(xí)。

組織教法:學(xué)生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情景。

3、教師宣布下一節(jié)課資料、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球微課教案篇二

本課努力貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,為每位學(xué)生提供發(fā)展機會。做到既突出學(xué)生的主體地位,又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中通過籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)實效性;通過師生、生生間的互動交流,建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,以獲得成功體驗,激發(fā)體育情感。

1、教材分析:

籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合,它包括一傳一切和空切兩種,因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性,所以比賽中經(jīng)常采用,也非常適合男生學(xué)練。傳切配合教學(xué)單元設(shè)計為4課時,本課為第3次課,是在前兩次課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固一傳一切配合,并學(xué)習(xí)空切配合。通過學(xué)練激發(fā)學(xué)生的運動興趣,進一步體會傳切配合的基本方法,學(xué)會并嘗試運用傳切配合,同時發(fā)展體能,為今后的籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生分析:處于青春期的學(xué)生,生長發(fā)育非常旺盛,在體能與技能提高的同時,其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長,具有臨場應(yīng)變和獨立判斷等能力;但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定,特別是意志力還較為薄弱,表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成。通過傳切配合的學(xué)練,既可以提高學(xué)生的籃球技能、戰(zhàn)術(shù)意識和體能水平,又能鍛煉其應(yīng)變能力、協(xié)作能力和拼搏精神。本課學(xué)生雖具備了一定的心理準備和技能儲備,但組織教學(xué)環(huán)節(jié)仍不可放松,既要突出學(xué)生學(xué)練的自主性,又要重視對傳切配合學(xué)練全過程的引領(lǐng),以不斷增進學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識和分析探究能力。

本課重點:擺脫對手、加速空切籃下。

本課難點:假動作的運用時機。

1、學(xué)會用假動作擺脫對手、空切籃下,理解并體驗“空切配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。

2、在自主練習(xí)和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應(yīng)變能力,發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。

3、積極把握切入時機,敢于進行身體對抗,培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。

4、努力與同伴做好進攻、防守配合,形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。

開始部分,體育委員整隊,檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標,提出課堂學(xué)練要求,學(xué)生迅速集中注意力,進入上課前的準備狀態(tài)。

準備部分,通過控球練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運球能力,并達到熱身的目的;借助籃球做準備操,熟悉球性并活動各關(guān)節(jié);通過原地傳接球練習(xí),改進基本技能,為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準備。

基本部分,采用逐步遞進的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語言,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有固定障礙的一傳一切配合練習(xí),通過提示、指揮來規(guī)范學(xué)生一傳一切配合行為;指導(dǎo)學(xué)生進行四角傳接球練習(xí),提高跑動傳接球能力;再復(fù)習(xí)有學(xué)生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范,學(xué)習(xí)空切配合,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,進行分層進行空切配合練習(xí);通過設(shè)問、釋疑,引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能;再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評等方法,促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運動的樂趣。

輔助教材相應(yīng)地安排了下肢力量練習(xí)。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習(xí),以競賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,發(fā)展下肢力量。

結(jié)束部分,通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會、練習(xí)感受的方法,自評互評學(xué)習(xí)情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習(xí),使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。

全課以籃球教學(xué)一以貫之,因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現(xiàn)象,所以,強化課堂組織過程,加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開始,指導(dǎo)學(xué)生充分做好準備活動,并進行了紀律教育;教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求,強化自律行為;要求學(xué)生注意動靜結(jié)合,注意抬頭觀看,注意保持練習(xí)間距。教學(xué)比賽時,要求學(xué)生注意身體對抗技巧,跳起落地時注意緩沖;提醒學(xué)生合理分配體力,注意控制運動負荷。做好預(yù)防工作,避免傷害事故。

籃球微課教案篇三

(一)使學(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。

(二)培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

(三)通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點。

分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法,是復(fù)習(xí)中的重點和難點。

教具和學(xué)具。

寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。

教學(xué)過程設(shè)計。

教師啟發(fā)談話:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應(yīng)用題,這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行一下復(fù)習(xí)。

(一)想一想,議一議。

師:請同學(xué)們回憶一下,都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)。

在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上,教師出示一題。如:

“食堂有40袋面粉,吃了16袋,又買來45袋,食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”

(二)分析解答,變換條件和問題。

同學(xué)們經(jīng)過認真思考,大部分學(xué)生能做出正確解答。

40-16=24(袋)24+45=69(袋)。

答:現(xiàn)在還有69袋面粉。

接著,教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題,變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ),又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下,因此很多同學(xué)能做出正確變換。

變換1.食堂有40袋面粉,第一星期吃了16袋,第二星期吃了17袋,還剩多少袋?

答:還剩7袋。

變換2.食堂有40袋面粉,吃了16袋,剩下的8天吃完,平均每天吃多少袋面粉?

列式:40-16=24(袋)24÷8=3(袋)。

答:平均每天吃3袋面粉。

籃球微課教案篇四

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

師:(課件出示圖片)同學(xué)們觀察這幾張圖片,覺得熟悉嗎?(生答)那你們能發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(生自由回答,師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)。

二、尋找答案。

師:同學(xué)們都知道溫度計,它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高,下降則表示溫度低,也就是說水銀柱遇熱上升,受冷下降(即液體遇熱膨脹,遇冷收縮)。

三、解開謎團。

師:這其實是水的特殊現(xiàn)象,科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)水在4℃時體積最小,因為它在0℃~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質(zhì)。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質(zhì),而在特定的溫度下卻有著相反的性質(zhì)。為了驗證這一科學(xué)現(xiàn)象,同學(xué)們回家后可以動手做做實驗:將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱,觀察水是否會超過瓶口。

四、拓展延伸。

師:這節(jié)課我們了解了液體遇熱膨脹,遇冷收縮的現(xiàn)象,那不妨思考一下固體和氣體是否也是這樣呢?請同學(xué)們課后對此進行大膽的猜想并動手驗證。

籃球微課教案篇五

本課教學(xué)以健康第一為指導(dǎo)方針,以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生本事、發(fā)展學(xué)生個性、寓德育于體育與健康教學(xué)中為指導(dǎo)思想,激勵學(xué)生主動探索,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣,在興趣中學(xué)會思考,在思考中掌握動作,在掌握動作中提高運動本事和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合八年級學(xué)生的實際情景,讓學(xué)生進行自主性練習(xí),使不一樣層次的學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時,能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì),從而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣,個性得以發(fā)展,并逐步樹立終身體育的意識。

籃球雙手胸前傳接球。本課練習(xí)以進一步讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球,它是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是初中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到團體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。第二個復(fù)習(xí)籃球雙手頭上傳球,經(jīng)過復(fù)習(xí)的形式,讓學(xué)生充分掌握雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。

本次課所授班級為初中一年級學(xué)生,每班有60人左右,體育基礎(chǔ)水平很不平衡,但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事,及班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

教法:語言啟發(fā)、模仿練習(xí),小群體學(xué)習(xí),游戲。學(xué)法:完整法、分解法,合作學(xué)習(xí)。

重點:技術(shù)的規(guī)范性。

難點:傳接球時機與整體配合意識。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力到達教學(xué)目標。

籃球微課教案篇六

1:籃球傳球基本動作(雙手、胸前、頭上、勾手傳球等)。

2:籃球運球基本動作(高、低、體前、背后運球等)。

1:經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí),到達熟悉球性,使學(xué)生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

2:經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

1:課堂常規(guī)(5分鐘)。

(1)運球繞球場3圈(2)游戲搶西瓜。

2:傳球基本動作的講解示范練習(xí)(重點)(14分鐘)。

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分(附表一)(2)傳球基本動作示范。

3:運球基本動作的講解示范練習(xí)(10分鐘)。

(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)。

4:游戲--------趣味搶籃板球(8分鐘)。

(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)本事,移動速度。

5:課堂小結(jié)。

1:以學(xué)生為主,教師為輔,探索性學(xué)習(xí)!

2:運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫忙!

籃球微課教案篇七

授課時間:2016-4-21。

教學(xué)目標:

1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。

2、理解什么是互文,互文有幾種形式。

3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。

教學(xué)重點難點:

1、重點是互文修辭的判斷與理解,如何運用此知識解釋相關(guān)的詩文。

2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。

教學(xué)方法:

朗讀、講授、討論、實踐。

教具:

教案、ppt、學(xué)案。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:

在我們的古詩文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法,如:比喻、擬人、對偶、夸張等等。但是除了這些常見的以外,我們也會遇到另一種修辭:互文。什么是互文呢?怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢?先請大家看演示屏:

1、播放“秦時明月漢時關(guān)”的圖片。

2、教師講解。

3、學(xué)生討論釋義。

二、知識點:

1、什么是互文?

“互文”是漢語中特有的修辭手法,也叫“互文見義”,或簡稱“互見”。

2、如何理解互文的詩詞語句?所謂“互文”,指的是一個完整的意思,根據(jù)表達的需要,有意將它拆開,分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣,有時也放在一句中),在理解時應(yīng)前后拼合,才能正確理解語意。

3、互文有什么樣的特點?

其特點是上下文意互相呼應(yīng),互相補充,參互成文,合而見義。互文的語言形式多為兩句式,也有單句式,排句式三種。在具體的使用中,互文能使文字簡潔、含蓄、生動并加強語氣;也能使語言表達具備形式美和音樂美,以達到理想的表達效果。

三、課堂探究:

1理論知識明確之后,下面我們重點復(fù)習(xí)從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段:

1、將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

釋義:將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn),有的戰(zhàn)死沙場,有的勝利歸來。

2、開我東閣門,坐我西閣床。

釋義:打開我東閣西閣的門,坐一坐我舊時的床。

3、當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。釋義:當(dāng)窗對鏡理云鬢貼花黃。

4、東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭?!赌咎m詩》釋義:從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭。

5、不以物喜,不以己悲?!对狸枠怯洝丰屃x:不以外界景物和自己的境遇好而喜,也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。

6、受任于敗軍之際,奉命于危難之間?!冻鰩煴怼丰屃x:受任奉命于敗軍危難的時刻。

7、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》。

釋義:半夜時分,明月升起,清風(fēng)吹拂,驚動了棲息枝頭的鳥鵲;送來了陣陣蟬鳴。

8、煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》。

釋義:煙霧迷離,月色朦朧,籠罩著這片寒水和沙灘。

9、日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!队^滄?!丰屃x:日月星辰都似乎在這大海中升起落下。

10、千里冰封,萬里雪飄?!肚邎@春·雪》釋義:千萬里都是大雪紛飛,冰封大地。

高中階段:

1、迢迢牽牛星,皎皎河漢女?!豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗P恰丰屃x:那皎潔的牛郎織女星,它們分隔得那么遙遠。

2、東西植松柏,左右種梧桐?!犊兹笘|南飛》釋義:東西左右都種植了松柏與梧桐。

3、燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英?!栋⒎繉m賦》釋義:燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來。

4、將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著?!栋籽└杷臀渑泄贇w京》。

釋義:將軍和都護的角弓都凍得僵硬無法拉開,鎧甲也冰冷難以穿上。

5、十旬休假,勝友如云;千里逢迎,高朋滿座。

釋義:正遇上十天之假,勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂。

6、屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?《滕王閣序》。

7、釋義:賈誼被貶謫在長沙,梁鴻被發(fā)配到海曲,不是沒有圣明君主,也不是沒有遇上英明時代。

7、主人下馬客在船?!杜眯小丰屃x:主人與客人都下馬上船了。

四、理解對偶與互文的區(qū)別:

在現(xiàn)代漢語中區(qū)別對偶與互文的關(guān)鍵是理解其表達內(nèi)容(語意):對偶可以獨。

2立完成語意的表達,不需要前后(或上下)內(nèi)容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意。

我們可以舉兩組對偶句式,大家比較一下:

前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對偶,不用參互才見其義。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來兼指拼合,下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來兼指拼合,上下句都可以獨立表達其語意。所以,對偶的修辭不具備互文“參互成文,合而見義”等特點。簡單一點。

總結(jié)。

便是:對偶句應(yīng)該單獨的釋義,而互文是互補的釋義。

五、拓展與運用:(學(xué)生們自主解答)。

其實互文的修辭不光是在古詩文中出現(xiàn),它也常見于我們的現(xiàn)實生活,尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z。如“風(fēng)調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準確的理解它們。

古詩文閱讀中的互文修辭學(xué)案。

班級:

姓名:

學(xué)習(xí)目標:

1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。

2、理解什么是互文,互文有幾種形式。

3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。

學(xué)習(xí)重點難點:

1、重點是互文修辭的判斷與理解,如何運用此知識解釋相關(guān)的詩文。

2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。

學(xué)習(xí)方法:

朗讀、講授、討論、實踐。

一、互文的理解:

1、互文是一種漢語中特有的(),也叫“互文見義”,或簡稱“互見”。

2、互文的翻譯方式是:(),()。這樣理解之后,我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了。

3、互文有三種語言形式,分別為單句式,雙句式,排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式:

(1)煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。()(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。()(3)秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。()(4)不以物喜,不以已悲。()。

(5)十旬休假,勝友如云;千里逢迎,高朋滿座。()(6)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。()。

二、理解下列語句的釋義,判斷其是對偶還是互文。

1、將軍陣前半死生,美人帳下猶歌舞。()。

釋義:

2、當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。()。

釋義:

3、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。()。

釋義:

4、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。()。

釋義:

5、淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低。()。

釋義:

總結(jié):對偶句式和互文的雙句句式雖然結(jié)構(gòu)是一樣的,但在理解與翻譯時是不同的,簡單而言,對偶語句可以單獨理解,下下句分別有獨立的含義;而互文則需要我們“互文見義”,上下句互相補充,整合在一起,才能完整的表現(xiàn)出詩句特有的意境。

三、理解下列成語中的互文修辭,解釋成語的含義。

風(fēng)調(diào)雨順:

————————————————————————————。

南腔北調(diào):

————————————————————————————。

標新立異:

————————————————————————————。

吞云吐霧:

————————————————————————————。

殘羹冷炙:

————————————————————————————。

籃球微課教案篇八

1.知識與技能。

(1)可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形,并了解立體圖形。

(2)、會判斷一個幾何圖形是不是立體圖形2.過程與方法。

(2)經(jīng)歷問題解決的過程,提高解決問題的能力.3.情感態(tài)度與價值觀。

教具準備。

幾何體模型,粉筆包裝盒,及多媒體教學(xué)設(shè)備和課件.。

教學(xué)過程。

一、章節(jié)引言,情境引入。

些都需要我們知道更多的圖形知識。

幾何就是研究圖形的形狀、大小和位置關(guān)系的一門學(xué)科。本章我們將認識更多的幾何圖形,進一步探索直線、線段、角等基本的幾何圖形的性質(zhì),了解它們的廣泛應(yīng)用,為今后進一步學(xué)習(xí)各種更復(fù)雜的幾何圖形及其性質(zhì)做好準備。

展示各種圖片:從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅,從立交橋到交通標志,從剪紙藝術(shù)到城市雕塑,從申奧標志到動物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質(zhì)量、材質(zhì)等性質(zhì)外,還具有形狀(如方的、圓的)、大?。ㄈ玳L度、面積、體積等)和位置關(guān)系(如相交、垂直、平行等),物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何中研究的內(nèi)容。

二、新知探究。

活動一:探究幾何圖形:什么是幾何圖形?

請同學(xué)們將書本和一頁紙放在桌面上,觀察它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察進行比較,思考,小組交流。教師做好引導(dǎo)。

共同歸納:課本(長方體)各部分不都在桌面(平面)內(nèi)。

紙(長方形)的各部分都在桌面(平面)內(nèi)。

你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎?

1、看圖連線。

2、認識棱柱與棱錐。

問題:它們有什么特點?還能找出類似棱柱、棱錐的物體嗎?關(guān)注:(1)、觀察、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生對圖形的直覺能力。

(2)、具體實物與幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。活動三:這些分別是什么立體圖形。

三、鞏固提高。

課本p116練習(xí)題。

1、2題;p121習(xí)題4.1第2題,第3題。

四、小結(jié)。

1.結(jié)合身邊的實際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說出來與同學(xué)交流一下.2.動手畫一畫你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具,做一個三棱柱和一個四棱錐.

籃球微課教案篇九

王愷。

教學(xué)目標:

1、認識什么是外貌描寫。

2、了解外貌描寫的種類。

3、掌握外貌描寫的方法和注意要點。教學(xué)重點:掌握外貌描寫的方法。教學(xué)重點:明晰外貌描寫的注意要點。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

通過羊和狼兩組圖片的對比引導(dǎo)學(xué)生體會外貌描寫的作用。

二、介紹外貌描寫的定義。

簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征,以揭示人物的思想性格,表達作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。

三、外貌描寫的種類。

通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示:包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等,一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。

四、外貌描寫的注意事項和要點。

1、抓住外貌特征有選擇,有順序地描寫。

2、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。

3、善用修辭。

五、實踐訓(xùn)練。

1、寫一寫。

2、評一評。

六、結(jié)束。

籃球微課教案篇十

依據(jù)《體育(與健康)課程標準》,遵循運動技術(shù)形成規(guī)律和適齡學(xué)生運動心理活動規(guī)律,結(jié)合小籃球的運動特點,進行本課設(shè)計。

本課設(shè)計的基本思路是:初步熟悉小籃球的球性,學(xué)習(xí)“手指分開、掌心空出”的運球手法,掌握原地運球的基本技術(shù),在反復(fù)的練習(xí)中體驗(籃球)運動的樂趣。把小籃球比喻成為招人喜愛的“球?qū)殞殹?,孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球?qū)殞殹蓖嫠?捏肚皮、拋接)、學(xué)“爬”、學(xué)“走”、學(xué)“跑”、找“伙伴”等情景,自然展開熟悉球性、手指撥球、原地高低運球、合作練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),達成學(xué)習(xí)目標。

通過教學(xué)使學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對籃球運動的間接興趣??紤]到低年級學(xué)生運動時的心理活動規(guī)律,在教學(xué)中不斷設(shè)計興奮點,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中,力求突出運球技術(shù)的重點:“手指分開、掌心空出”;突破難點:“手指、手腕柔和用力”,幫助學(xué)生建立原地運球的技術(shù)概念,知道并能判斷正確與錯誤的技術(shù)動作。通過游戲“見縫插針”,發(fā)展學(xué)生的上肢力量及身體靈敏性,根據(jù)學(xué)生的能力狀況,設(shè)計了個人和集體兩種游戲方法。

1.通過小籃球——原地運球的學(xué)習(xí),初步熟悉球性,掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2.體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作。

3.發(fā)展上肢力量及身體靈敏性,培養(yǎng)對人的關(guān)愛意識,激發(fā)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點:手指分開,掌心空出。

教學(xué)難點:手指、手腕柔和用力。

(一)課堂常規(guī)(練習(xí)時間5')。

1.整隊集合要求:快、靜、齊。

2.隊列練習(xí):報數(shù)。

練習(xí)要求:聲音響亮短促,擺頭迅速。

組織圖:

教師引言:“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些?”

“可同學(xué)們知不知道,在像你們這么大的時候,這些明星們在練什么籃球技術(shù)嗎?”

“我告訴大家,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的籃球基本技術(shù)——原地運球”

(二)熱身游戲:“青蛙跳”(練習(xí)時間5′)。

游戲方法:手放在“青蛙”后背,隨“青蛙”跳動按壓。

游戲目的:體會手指、手腕的按壓動作。

提示:游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背,并只在原地進行練習(xí)。

1.教師講解游戲規(guī)則并示范游戲方法(隊形見圖1)。

2.兩人一組進行游戲,定數(shù)交換角色。

3.教師觀察、指導(dǎo)游戲過程。

(三)小籃球:原地運球(練習(xí)時間20′)。

原地運球口訣:兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著按,籃球玩得轉(zhuǎn)。

1.設(shè)置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”,啟發(fā)學(xué)生想象能力。

教師:“大家手上的籃球,現(xiàn)在都變成了球?qū)殞殹洌覀儊懋?dāng)它的球爸爸′和球媽媽′”

“我們都看看自己的球?qū)殞殹?,它們長的可愛、漂亮嗎?我的球?qū)殞殹涫沁@樣笑的(夸張的模仿)”

2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學(xué)‘爬’—學(xué)‘走’—學(xué)‘跑’,“熟悉球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習(xí),傳授“原地運球口訣”

提示:。

(1)強調(diào)控制運球節(jié)奏,保證練習(xí)數(shù)量。

(2)教師講解時,讓“球?qū)殞殹毙菹?球置腳下)。

(3)優(yōu)生示范,教師講評并檢查記憶口訣的效果。

(4)變化要求后的雙人練習(xí)。

(四)游戲:“見縫插針”(練習(xí)時間8′)。

游戲個人方法:

用力將球擲向地面,當(dāng)球反彈至空中時,快速從球正下方穿過一次,并轉(zhuǎn)身將下落的球接住。

游戲集體方法:。

幾個人一組背對成圓,同時完成個人動作。要求:垂直反彈球,快速穿過,轉(zhuǎn)身靈敏。

1.教師講解游戲個人方法并示范。

2.單人散點練習(xí)。

3.請優(yōu)生示范,評價優(yōu)缺點。

4.介紹集體游戲方法,布置游戲場地。

5.各組展示,師生點評。

(1)單人可嘗試多次穿越。

(2)各組設(shè)計運用激勵本組的手勢和口號。

(3)最后全班集體游戲,活躍課堂氣氛。

(五)放松活動:“睡寶寶”

活動方法:給“球?qū)殞殹薄鞍茨Α比?,讓它安靜入睡。

(六)小結(jié)、下課(練習(xí)時間2′)。

教師:“球?qū)殞殹鋫兺胬哿?,我們給他按摩放松一下,先按按他的手,再按按上身,最后按他的腿,現(xiàn)在將寶寶抱在懷里……”

評價:針對本課學(xué)生優(yōu)點、不足之處進行表揚與點評。

器材準備:小籃球(每人一個)預(yù)計練習(xí)密度:40%運動強度:中。

籃球微課教案篇十一

籃球運動是初高中學(xué)生十分喜愛的一項體育運動。此運動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑本事、快速反應(yīng)本事和身體的靈敏性和彈跳力。能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)拼搏精神,培養(yǎng)學(xué)生籃球活動的興趣,有助于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉意識的構(gòu)成。本課以高中新課標為依據(jù),以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的個體差異與提高,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一,也是初學(xué)者較易掌握,較為實用的技術(shù),對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用,掌握了三步上籃技術(shù)能夠說為籃球的進攻技術(shù)奠定了必須的基礎(chǔ)。

本課的授課對象是初二(7)班學(xué)生。共有67人。大部分學(xué)生喜愛籃球運動。對籃球活動進取性很高。但對籃球活動的技術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運球技術(shù),并經(jīng)過比賽形式加以鞏固,同時學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、認知目標:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,提高健康水平,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標:經(jīng)過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí),讓85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作,15%的學(xué)生能了解動作的內(nèi)涵,讓學(xué)生體驗成功的歡樂。

3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、觀察本事、思維本事、想象本事、創(chuàng)新本事和自我評價本事,在學(xué)練中互相幫忙、團結(jié)協(xié)作的精神。

重點:掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點:運球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。

本節(jié)課主要采用示范法,講解游戲競賽,引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,并經(jīng)過教師的教學(xué)引導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過鼓勵,放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽到達激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

籃球微課教案篇十二

指南中指出、“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”而我園本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點發(fā)展的活動,讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球,不但起到了鍛煉身體的作用,同時發(fā)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗。

1、能探索出球的各種玩法,掌握玩球的基本技能。

2、會一物多玩,體驗創(chuàng)造性玩球的樂趣。

3、積極參與集體活動,能和同伴一起合作完成活動。

人手一個球、音樂、紅旗2面。

引導(dǎo)幼兒主動探索球的多種玩法,讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。

通過合作游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、第一次探索、自由玩球,教師巡回指導(dǎo)。

(1)自主探索。指導(dǎo)語、你們手中都有一個球,現(xiàn)在請你們玩一玩,看哪個小朋友玩的方法最多。

(2)演示評論。指導(dǎo)語、哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。

(3)集中評價。嘗試后,請個別幼兒將不同法分享給大家看,共同請小朋友們試試別人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學(xué)“螃蟹”走路(夾球側(cè)行)。

竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā),繞過紅旗到達起點后,第二組幼兒才能出發(fā),最后一組幼兒把紅旗拿回來,以最快者為勝。

4、放松活動、“做湯圓”。

籃球微課教案篇十三

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進一步提高學(xué)生。

2、經(jīng)過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

(一)、開始部分(3分鐘)。

1、體育委員整隊,報告出勤情景。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課資料:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

(二)、準備部分(6分鐘)。

學(xué)生熟悉球性練習(xí)。

籃球微課教案篇十四

復(fù)習(xí)最簡分數(shù)與約分。

1、進一步鞏固約分的過程與方法。

2、通過練習(xí)準確地找出分子和分母的最大公因數(shù),從而化簡成最簡分數(shù)。

3、運用化簡比較不同分子與分母的兩個數(shù)的大小。

4、運用約分解決生活中的實際問題。

通過練習(xí)準確地找出分子和分母的最大公因數(shù),從而化簡成最簡分數(shù)。

1、提問、什么是最簡分數(shù),請學(xué)生舉幾個例子說明。

2、讓學(xué)生交流一下怎樣才能準確地找出分子和分母的最大公因數(shù),準確地進行約分。

1、做自主練習(xí)中的第一題、練習(xí)時,讓學(xué)生逐次化簡、一次化簡都可以,應(yīng)注意讓指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。

2、第二題讓學(xué)生獨立地做一做。

3、第三題、先讓學(xué)生思考比較的方法,再獨立進行比較。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生說怎樣化簡便于直接比較。讓學(xué)生體會到,有時將兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)進行比較簡單;有時將兩個分數(shù)化成同分子的分數(shù)比較簡單。

4、第四題、讓學(xué)生獨立完成,如果學(xué)生只寫出結(jié)果而沒有化成最簡分數(shù),應(yīng)通過交流,使他們理解完善。

5、第九題、應(yīng)用生活實例鞏固分數(shù)減法的練習(xí)題。應(yīng)注意讓學(xué)生明確把什么當(dāng)作單位“1”。交流時應(yīng)重點交流思考的過程和計算方法。

6、第12題、應(yīng)先讓學(xué)生弄清題意,掌握所有的信息再進行做題。

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí),你都學(xué)會了哪些內(nèi)容?

籃球微課教案篇十五

1、傳接球(原地行進間)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù),初步掌握動作技術(shù)。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力,

3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力。

(1)繞籃球場慢跑。

(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。組織成一路縱隊隊形,前后間隔1.5m左右。

(3)熟悉球性練習(xí)。

精力集中、練習(xí)認真、動作整齊、有力度有幅度,使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分。

傳接球(原地行進間)。

(1)雙手胸前傳接球。

傳球、持球胸前肩肘松,倒腕伸臂向前送,拇指下壓腕外轉(zhuǎn),腕屈指撥將球送。

接球、伸臂迎球要對準,接觸快收來緩沖,收時注意護好球,肩肘腕臂都放松。

重點、難點、手型正確,拇指下壓;伸臂迎球,注意緩沖。傳球到位,落點在同伴胸腹之間。

(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)。

張肘引球右后方,右手托球微后翻,蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。

重點難點、托球引臂,轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。

(3)雙手頭上傳球。

持球頭上腕微翻,傳球用力速而短,小臂前振腕壓正,發(fā)力就在指和腕。

重點難點、持球頭上,以肘為軸,指腕用力。

(4)行進間傳接球、奔跑如常莫緊張,面對來球向前方,一步接來二步傳,不停不跳莫慌張,接球主動傳球快,落點要有提前量,接球要向前跑出,傳球之后要跟上。

重點、難點、側(cè)身跑傳接球,一步接二步傳;傳球及時、到位。

1、教師逐一講解示范、提示動作要點。

2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習(xí)。

3、原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。

4、原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。

5、原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。

6、二人傳球推進上籃(如圖)。

7、三人傳球推進上籃(如圖)。

:2人一球,原地練習(xí)時成二橫排面相對,左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。

1、手型正確,傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn),球速相對要快,飛行弧度較小。

2、接球時,伸臂迎球,觸球后收,注意緩沖。

3、推進上籃傳球及時、到位,上籃成功率力求達50%。

4、圍繞跟進上籃練習(xí)時,接球者向中間插,傳球者從接球者身后繞。

5、注意安全,保持間隔距離,前一組過中線后,后一組才開始練習(xí),上籃不中不補投。

1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對傳練習(xí)、掌握正確手型。

2、傳球力量不夠,拋物線太高,落點不好??捎脤嵭那?qū)饕栽鰪姳哿椭噶Γ⒄_動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。

3、移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側(cè)身跑的動作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳,傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。

1、放松活動。

2、課堂小結(jié)。

3、布置作業(yè)。

4、師生再見。

籃球微課教案篇十六

一、設(shè)計思路:

指南中指出:“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?!倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點發(fā)展的活動,讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球,不但起到了鍛煉身體的作用,同時發(fā)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗。

二、活動目的:

1、能探索出球的各種玩法,掌握玩球的基本技能。

2、會一物多玩,體驗創(chuàng)造性玩球的樂趣。

3、積極參與集體活動,能和同伴一起合作完成活動。

三、活動準備:

人手一個球、音樂、紅旗2面。

四、活動重點:

引導(dǎo)幼兒主動探索球的多種玩法。

讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。

五、活動難點:

通過合作游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

六、活動過程:

1、第一次探索:自由玩球,教師巡回指導(dǎo)。

(1)自主探索。指導(dǎo)語:你們手中都有一個球,現(xiàn)在請你們玩一玩,看哪個小朋友玩的方法最多。

(2)演示評論。指導(dǎo)語:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。

(3)集中評價。嘗試后,請個別幼兒將不同法分享給大家看,共同請小朋友們試試別人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學(xué)“螃蟹”走路(夾球側(cè)行)。

竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā),繞過紅旗到達起點后,第二組幼兒才能出發(fā),最后一組幼兒把紅旗拿回來,以最快者為勝。

4、放松活動:“做湯圓”。

籃球微課教案篇十七

1、學(xué)會正確的原地投籃動作。

2、增加幼兒對籃球的興趣。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

幼兒籃球架和籃球。

小紅旗若干面。

1、自由的玩籃球,讓幼兒喜愛上籃球,說說平時自己都是怎么玩球的?

2、說說都喜歡什么體育活動?喜不喜歡籃球?想不想當(dāng)籃球運動員?。?/p>

3、教師原地投籃,來引起幼兒也想投籃的興趣,你們想不想玩?想不想學(xué)投籃啊?

5、那現(xiàn)在就來和老師一起學(xué),老師做一步動作,大家也要跟著做,有做錯的幼兒,教師要及時糾正指導(dǎo)。

6、學(xué)會原地投籃動作后,來試著投投籃,保證孩子們都掌握的情況下,進行游戲。

7、大家來一起來玩投籃好不好?比比看誰原地投籃,投進去的球最多。

8、每投進去一個發(fā)一面小紅旗,最后,算一下誰手里的小紅旗最多為勝。

活動結(jié)束。

籃球微課教案篇十八

時間。

教學(xué)內(nèi)容1.課堂常規(guī)檢查2.集合整隊3.師生問好4.宣布上課內(nèi)容5.安全教育,安排見習(xí)生1.慢跑(籃球場4圈)2.徒手操(小組長帶領(lǐng)學(xué)生一起做球操)。

次數(shù)。

時間。

強度小。

組織與隊形。

導(dǎo)入。

2′。

2′。

熱身。

6′。

]

一、籃球(行進間低手上籃2)。

10。

實踐與創(chuàng)新。

28′。

要求:控制好手形身體放松。

二、籃球(學(xué)習(xí)搶籃板球)實踐與創(chuàng)新。

10。

教法:1.教師講解2.學(xué)生模仿、體會要求:認真練習(xí)提前預(yù)判籃球落點。

組織:

28。

要求:全身用力協(xié)調(diào)學(xué)生自己充當(dāng)裁判并組織好比賽要求:注意配合。

三、分小組打比賽。

10。

放松下課。

4′。

1.放松整理2.小結(jié)本課3.布置下節(jié)課內(nèi)容4.師生再見。

1

4′小。

場地器材。

籃球15個籃球場2塊。

安全與保障預(yù)計。

籃球微課教案篇十九

籃球活動充分研究到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,注重綜合性、趣味性、活動性,把教育融于生活游戲中,針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用,它不僅僅能滿足幼兒體能的發(fā)展,還有利于提高幼兒心理素質(zhì),促進了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。

1、能積極參與到籃球活動中,勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。

2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)本事。

3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領(lǐng),嘗試與同伴相互合作。

重點:動作過程中,發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)本事配合。

難點:動作過程中,對球體的連續(xù)性控制。

器材準備:籃球若干、呼啦圈若干。

場地準備:劃定區(qū)域,排除危險干擾因素。

活動過程:

1、熱身準備:蛇形慢跑、徒手操。慢跑中能夠加上手臂擺動等簡單動作,在教師的口令下有節(jié)奏的跑動,注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇:在光線刺眼時應(yīng)選擇讓幼兒背對強光方向站立。

2、基本部分。

(1)情景導(dǎo)入(可選擇):

能夠先發(fā)球給小朋友,讓他們按照自我的想法去玩球,看他們能否控制好籃球,可是不能占用太多時間,并要控制好秩序。

師:小朋友們,籃球到處亂跑太頑皮了,根本不聽我們的指揮,如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮,那就跟教師一齊學(xué)習(xí)雙手拍球吧!用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。

(2)動作要領(lǐng)講解示范。

a.動作要領(lǐng):雙手用力要堅持一致性,手心中空,五指拍球,手指要柔,手指和手腕用力,手腕的力量要適中。

易犯錯誤:雙手用力不一致,用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。

b.講解示范:語言及動作盡量夸張,這樣容易增強小朋友的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

1)練習(xí)。

a.在教師的帶領(lǐng)下,先完成一次拍球,連續(xù)三次拍球,逐漸增加拍球的次數(shù)。

b.分散練習(xí),教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導(dǎo)。根據(jù)個體的差異性,注意練習(xí)的速度,開始不能過快,要求完成動作的質(zhì)量要高,慢慢加快速度。請個別小朋友做比較示范練習(xí),并請小朋友點評,教師最終做糾正指導(dǎo)。

c.拓展練習(xí),在過程中教師能夠鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作,請做得好的幼兒上臺展示(可選擇)。

3、游戲部分:傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組,每組第一個小朋友在教師“開始”口令后,先跑到第一個圈前,拍一下籃球,把球放在圈里,然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球,把球放在圈里。最終沖過終點,再跑回起點與下一位小朋友擊掌后,自行至隊尾,下一個小朋友開始第一個小朋友的動作,直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中,教師要注意規(guī)則的把握控制,整個過程既然氣氛活躍,更要公平公正。

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