計(jì)劃是一種思維方式和行動(dòng)準(zhǔn)則，只有堅(jiān)持制定和執(zhí)行計(jì)劃，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)需要考慮長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡。制定計(jì)劃，把握方向，努力精確執(zhí)行，成就夢想的起點(diǎn)。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇一
xx：
我們的學(xué)生時(shí)代，都有一個(gè)同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實(shí)上，多項(xiàng)研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運(yùn)動(dòng)障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號(hào)是錯(cuò)誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的.權(quán)利，對(duì)于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對(duì)腦癱兒童的失學(xué)，也許你會(huì)說是因?yàn)闅堈显O(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會(huì)影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實(shí)，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時(shí)候，良好的社會(huì)氛圍一定會(huì)促使國家政策，學(xué)校機(jī)構(gòu)的相關(guān)條件改變。
x年12月3日，是第x個(gè)國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會(huì)協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起"同桌計(jì)劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動(dòng)"，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機(jī)構(gòu)、上百個(gè)高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以"同桌，如果沒有你"為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動(dòng)。為了喚起公眾對(duì)腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會(huì)發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實(shí)關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級(jí)教育部門，切實(shí)執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強(qiáng)制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個(gè)普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識(shí)他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個(gè)公民行動(dòng)起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動(dòng)，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個(gè)同桌的機(jī)會(huì)!
倡議人：
時(shí)間：x年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇二
xxx：
我們的學(xué)生時(shí)代，都有一個(gè)同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實(shí)上，多項(xiàng)研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運(yùn)動(dòng)障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號(hào)是錯(cuò)誤的`。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對(duì)于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對(duì)腦癱兒童的失學(xué)，也許你會(huì)說是因?yàn)闅堈显O(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會(huì)影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實(shí)，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時(shí)候，良好的社會(huì)氛圍一定會(huì)促使國家政策，學(xué)校機(jī)構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年2月3日，是第xxx個(gè)國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會(huì)協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計(jì)劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動(dòng)”，通過全國5家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機(jī)構(gòu)、上百個(gè)高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動(dòng)。為了喚起公眾對(duì)腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會(huì)發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實(shí)關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級(jí)教育部門，切實(shí)執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強(qiáng)制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個(gè)普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識(shí)他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個(gè)公民行動(dòng)起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動(dòng)，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個(gè)同桌的機(jī)會(huì)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：____年____月____日。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇三
xx：
當(dāng)我們追求幸福生活的同時(shí)，是否注意過身邊有這樣的一群孩子，他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因失去了自己的家庭，成為孤兒，獨(dú)自面對(duì)著成長中的煩惱和生活中的障礙，和那些家庭幸福的孩子們相比，這些孩子更需要得到一個(gè)正常的童年。目前，巨鹿縣醫(yī)院腦癱兒童康復(fù)中心正在治療的腦癱兒童近百名。他們大多都來自農(nóng)村。在治療兒童從3個(gè)月到12歲。平均每個(gè)孩子每個(gè)月的治療費(fèi)用都在5000塊錢以上。我們?cè)诮佑|腦癱兒童家庭中，他們有些已經(jīng)治療很多年，嘗盡其中的`酸甜苦辣;由于長期的治療，很多家庭因病至貧。大多數(shù)母親需要長期照顧腦癱孩子，父親責(zé)在縣城打工，掙20xx多塊錢工資。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠整個(gè)家庭的生活和孩子康復(fù)治療。為了多省下一些看病錢，一家老小每天只吃一些饅頭，面條。有的孩子甚至不知道大米飯的味道。許多家庭因?yàn)閳?jiān)持不下，放棄了，又重新治療。有的孩子因?yàn)槟X癱被母親丟棄，失去了母愛。每一個(gè)腦癱兒童家庭，都是一個(gè)承載著沉甸甸的愛和責(zé)任的故事。我們期盼一個(gè)人人都可以平等生活的社會(huì)，讓所有的人都幸福自由地生活在藍(lán)天之下!
我們倡議：
一、在現(xiàn)行針對(duì)腦癱兒童救助的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，舉行一場腦癱兒童公益捐助演出。希望通過演出教育孩子，喚起孩子們的愛心。二、我們每個(gè)人，從我做起，平等對(duì)待所有人包括腦癱兒童，消除對(duì)于腦癱兒童的歧視和排斥，關(guān)注腦癱兒童，接納腦癱兒童，幫助腦癱兒童。三、個(gè)人、企業(yè)、單位等團(tuán)體能夠奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助腦癱兒童家庭，積極捐款捐物。為腦癱孩子一個(gè)希望，贈(zèng)人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社會(huì)場所長期設(shè)立捐款箱，并設(shè)專人統(tǒng)計(jì)看管負(fù)責(zé)。
倡議人：
時(shí)間：x年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇四
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時(shí)期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會(huì)帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會(huì)保障體系和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。為加大對(duì)腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動(dòng)"開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金"項(xiàng)目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動(dòng)是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會(huì)責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項(xiàng)重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項(xiàng)基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個(gè)個(gè)幼小生命，大家的'愛心善舉將會(huì)改變孩子們多舛的命運(yùn)。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠?yàn)楦嗟呢毨X癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：
時(shí)間：x年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇五
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時(shí)期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會(huì)帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會(huì)保障體系和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。為加大對(duì)腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動(dòng)“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項(xiàng)目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動(dòng)是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會(huì)責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項(xiàng)重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項(xiàng)基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個(gè)個(gè)幼小生命，大家的愛心善舉將會(huì)改變孩子們多舛的命運(yùn)。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠?yàn)楦嗟呢毨X癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：xxx。
時(shí)間：____年____月____日。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇六
應(yīng)防止風(fēng)疹病毒感染。
2、懷孕后。
進(jìn)行定期健康檢查：注意排除難產(chǎn)的因素，如果有高血壓、糖尿病應(yīng)積極治療。保證營養(yǎng)，防止早產(chǎn)。避免不必要的服藥。按預(yù)產(chǎn)期選擇好產(chǎn)院，有準(zhǔn)備地進(jìn)行安全分娩。
3、嬰兒出生后。
重點(diǎn)保護(hù)未成熟兒，窒息、重癥黃疸嬰兒，并進(jìn)行必要的處理;如吸氧、進(jìn)保溫箱等。腦損傷兒應(yīng)建卡隨訪，定期篩查。
4、鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)。
為嬰兒進(jìn)行一二三聯(lián)疫苗、脊髓灰質(zhì)炎、風(fēng)疹或結(jié)核的免疫接種。
5、教育家長識(shí)別腦膜炎的早期癥狀。
如發(fā)熱、頸硬、嗜睡等，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。
6、發(fā)熱病兒。
要脫去衣服，冰水擦身，足量飲水，及時(shí)治療。
7、教育家長要注意為腹瀉兒童補(bǔ)水。
如果腹瀉嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)就診。
猜您感興趣：
1.殘疾人康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)。
4.腦癱是如何形成的。
5.什么是腦癱。
6.小兒弱視形成的原因。
7.婦幼黨建工作半年總結(jié)。
8.腦發(fā)育遲緩是不是腦癱。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇七
1、天生你材必有用。
2、伸出你我的手，攙著他們一起向前走。
3、為折翼的天使圓一個(gè)夢想。
4、同一藍(lán)天下，陽光沐浴他。
5、天有陰晴，月有圓缺，愛無止境。
6、給灰色的天空畫上一道愛的彩虹。
7、門關(guān)閉，窗打開，折翼天使有未來。
8、齊齊努力可達(dá)到!
9、凝聚愛的力量，擁抱溫暖陽光。
10、張開隱形翅膀，放飛純真夢想。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇八
腦癱是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙疾病。作為一名腦癱兒童，我已經(jīng)經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，通過自己的努力和家人的支持，我對(duì)生活有了新的理解和認(rèn)識(shí)。下面我將分享五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，我明白了堅(jiān)持的重要性。腦癱兒童的日常生活和正常兒童相比存在很大的差異。行走、運(yùn)動(dòng)、溝通和學(xué)習(xí)都需要付出更多的努力。然而，我意識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難。我從小就參加了康復(fù)訓(xùn)練，通過不斷練習(xí)，我在行走上取得了明顯的進(jìn)展。同樣重要的是，在學(xué)習(xí)上，我努力提高自己的技能和知識(shí)，與同齡人保持一致的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。通過堅(jiān)持不懈地努力，我相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想。
其次，我學(xué)會(huì)了比別人更加自律。腦癱兒童在日常生活中可能需要更多的協(xié)助和支持。面對(duì)這些困難，我學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立完成一些基本的生活技能，如穿衣、洗漱等。盡管這些任務(wù)對(duì)我來說可能更加困難，但我相信通過自律和努力，我可以獨(dú)立地完成它們。在學(xué)習(xí)上也是如此，我會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并遵循這些計(jì)劃，以確保我能夠取得良好的成績。自律是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵，我深深理解這一點(diǎn)。
第三，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒有人可以獨(dú)自戰(zhàn)勝困難，我深刻領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。在家庭和學(xué)校的支持下，我感受到了無盡的愛和關(guān)懷。家人給予我鼓勵(lì)和支持，讓我堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挑戰(zhàn)。老師和同學(xué)們也一直支持我，給予我學(xué)習(xí)上的幫助。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相支持，共同努力，克服困難。因此，我非常感謝我周圍的人，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭也拍軌蜃兊酶鼜?qiáng)大。
第四，我學(xué)會(huì)了積極思考。生活中遇到困難和挫折是不可避免的，而作為腦癱兒童，我面臨著更多的困難。然而，我逐漸學(xué)會(huì)了積極思考。我不再抱怨和沮喪，而是尋找解決問題的辦法。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我想出了一些改進(jìn)和解決方法。例如，我發(fā)現(xiàn)使用輔助工具可以幫助我更好地完成學(xué)習(xí)和日常任務(wù)。通過積極思考，我能夠保持樂觀并面對(duì)困難，這使我變得更加強(qiáng)大和自信。
最后，我懂得了感恩和珍惜。腦癱讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。盡管我可能無法像正常兒童一樣自由活動(dòng)，但我能夠感受到生活中的美好。我學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，享受生活中的每一刻。我感激家人的愛和支持，感謝老師和同學(xué)們的幫助。我還意識(shí)到了生活的寶貴和脆弱，因此我更加珍惜每一天，不論遇到什么困難，我都會(huì)保持積極的態(tài)度。
通過自己的努力和家人的支持，我積極向上地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過堅(jiān)持、自律、團(tuán)隊(duì)合作、積極思考和珍惜，我在這個(gè)世界上找到了我的位置，并開始創(chuàng)造屬于我的美好。腦癱讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我相信只要我不斷努力，我就會(huì)越來越好。我希望我的經(jīng)歷能夠激勵(lì)其他腦癱兒童，并讓更多的人了解和關(guān)心我們。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇九
腦癱是一種影響兒童生命的疾病，它會(huì)導(dǎo)致他們的身體運(yùn)動(dòng)、語言、學(xué)習(xí)和社交能力等方面受到不同程度的限制或障礙。作為一個(gè)與腦癱兒童相伴成長的家長、教師或醫(yī)療工作者，我深刻理解他們?nèi)粘Ｉ詈统砷L中所遇到的種種挑戰(zhàn)。通過與他們相處，并積累經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了一些關(guān)于兒童腦癱的心得和體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定信心。
兒童腦癱的特點(diǎn)是多方面的障礙，這會(huì)對(duì)家庭生活和學(xué)習(xí)帶來重大影響。因此，家長和教育者的第一步工作是堅(jiān)定信心地接受他們的現(xiàn)實(shí)，秉持開放的心態(tài)，找到針對(duì)他們的切實(shí)可行的解決方案。與此同時(shí)，我們也要盡可能給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們感到自己是有價(jià)值的，并在盡力幫助下慢慢成長。
第三段：正確認(rèn)識(shí)兒童腦癱。
對(duì)于無法理解或掌握兒童腦癱的人來說，可能會(huì)對(duì)其感到恐懼或憤慨。因此，我們有必要正確認(rèn)識(shí)腦癱，并用身邊具有先進(jìn)腦癱康復(fù)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士的幫助，制定出針對(duì)兒童腦癱的康復(fù)方案。通過對(duì)兒童腦癱的了解以及投入康復(fù)方案的時(shí)間和辛勤努力，我們可以促進(jìn)他們的康復(fù)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)中去。
兒童腦癱的治療是一個(gè)漫長且充滿挑戰(zhàn)的過程，但這一過程是必需的?？祻?fù)可以幫助兒童恢復(fù)能力并提高自我照顧能力，促進(jìn)他們的自我價(jià)值感，增加他們與同齡人的聯(lián)系，并改善他們的心理和情感狀態(tài)。任何一種康復(fù)方案都需要家長、醫(yī)護(hù)人員、教育者等多個(gè)社會(huì)群體的支持和參與。如今，政府對(duì)兒童腦癱康復(fù)給予了重視，提供了許多基于不同修養(yǎng)和需求的康復(fù)工具，這也為現(xiàn)在和未來的兒童腦癱患者提供了更多可能性。
第五段：加強(qiáng)兒童腦癱康復(fù)的人才培養(yǎng)。
兒童腦癱康復(fù)的科學(xué)和技術(shù)在進(jìn)步，但它的康復(fù)治療和科學(xué)的研究還有很長的路要走。對(duì)于兒童腦癱患者，我們需要培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)人員，以發(fā)掘和創(chuàng)新更先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)和治療方法。同時(shí)，我們也需要更多的教育工作者，加強(qiáng)對(duì)兒童腦癱患者的特殊需求和學(xué)習(xí)困難的了解，提供適應(yīng)他們的教育環(huán)境。
結(jié)束語：
兒童腦癱雖然對(duì)患者和家庭的影響是十分嚴(yán)峻的，但也是我們應(yīng)該關(guān)注的群體。我們需要更加努力的去向他們伸出援助之手，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。相信只要我們不懈努力，兒童腦癱人士也能得到應(yīng)有的關(guān)注和社會(huì)認(rèn)可。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇十
小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢各運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征。是小兒時(shí)期常見的中樞神經(jīng)障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
引發(fā)小兒腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點(diǎn)：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患精神病，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期高血壓疾病、前置胎盤、先兆流產(chǎn)或服用避孕藥治療不孕的藥物、保胎藥等;高產(chǎn)次、早產(chǎn)、流產(chǎn)史、雙胎或多胎等，胎兒發(fā)育遲緩，宮內(nèi)感染、宮內(nèi)窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產(chǎn)鉗分娩、臀位產(chǎn)產(chǎn)程長、早產(chǎn)兒或過期產(chǎn)兒低出生體重兒，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性腦病、核黃疸、顱內(nèi)出血、感染、中毒及營養(yǎng)不良等。
鑒別診斷：
1.進(jìn)行性脊髓肌萎縮癥。
本病于嬰兒期起病，多于3～6個(gè)月后出現(xiàn)癥狀，少數(shù)病人生后即有異常，表現(xiàn)為上下肢呈對(duì)稱性無力，肌無力呈進(jìn)行性加重，肌萎縮明顯，腱反射減退或消失，常因呼吸肌功能不全而反復(fù)患呼吸道感染，患兒哭聲低微，咳嗽無力，肌肉活組織檢查可助確診，本病不合并智力低下，面部表情機(jī)敏，眼球運(yùn)動(dòng)靈活。
2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。
有些小兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育稍比正常同齡兒落后，特別是早產(chǎn)兒。但其不伴異常的肌張力和姿勢反射，無異常的運(yùn)動(dòng)模式，無其他神經(jīng)系統(tǒng)異常反射。運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后的癥狀隨小兒年齡增長和著重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，癥狀可在短期內(nèi)消失。
3.先天性肌弛緩。
患兒生后即有明顯的肌張力低下，肌無力，深腱反射低下或消失。平時(shí)常易并發(fā)呼吸道感染。本病有時(shí)被誤診為張力低下型腦癱，但后者腱反射一般能引出。
4.智力低下。
本病常有運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，原始反射、vojta姿勢反射、調(diào)正反應(yīng)和平衡反應(yīng)異常，在嬰兒早期易被誤診為腦癱，但其智力落后的癥狀較為突出，肌張力基本正常，無姿勢異常。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇十一
腦癱是一種常見的兒童疾病，患者通常會(huì)面臨許多困境和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)腦癱兒童，我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和痛苦，但同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我與腦癱的斗爭過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
作為一個(gè)腦癱兒童，生活中面臨的挑戰(zhàn)比正常孩子要多得多。身體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力的受限使我無法像其他孩子那樣自由地參與各種活動(dòng)，甚至是簡單的事情也變得困難重重。然而，這些困難并沒有打敗我，相反，他們激起了我的斗志和堅(jiān)持。我學(xué)會(huì)了不畏困難，努力超越自我，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。
第三段：希望與堅(jiān)強(qiáng)。
腦癱兒童面對(duì)的不僅僅是身體上的挑戰(zhàn)，更多的是心理上的困擾。對(duì)于許多人來說，他們希望能夠像正常人一樣生活，而腦癱兒童卻常常面臨著被對(duì)待、被理解的困境。這在某種程度上給了我很大的打擊，但同時(shí)也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我明白，堅(jiān)守希望并持續(xù)努力，是克服困難的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難，相信自己的力量，堅(jiān)守信念，這讓我在充滿困境的道路上堅(jiān)定地走下去。
第四段：感悟與夢想。
通過與腦癱的斗爭，我逐漸悟出了許多人生的道理。我明白了每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值和使命。不管身體是否有缺陷，我們都能為社會(huì)做出重要的貢獻(xiàn)。我懂得了感恩和珍惜，明白了快樂的真諦，更加明確了自己的夢想。我希望能夠利用自己的經(jīng)歷和所學(xué)，幫助其他腦癱兒童走出困境，讓他們也能夠堅(jiān)強(qiáng)、自信地面對(duì)生活。
第五段：堅(jiān)持努力，展望未來。
腦癱是一種艱辛和痛苦的疾病，但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。我希望能夠用自己的努力影響他人，成為一個(gè)積極向上的榜樣。在未來，我希望能夠?yàn)槟X癱兒童爭取更多的關(guān)心和支持，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平等的環(huán)境。
總結(jié)：
通過與腦癱的斗爭，我學(xué)到了堅(jiān)持、希望、感恩和夢想的重要性。盡管我可能會(huì)面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要堅(jiān)持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)夢想。我的經(jīng)歷告訴我，無論遇到什么困境，我們都不能輕易放棄，而是要始終堅(jiān)守信念，相信自己的力量。我希望我的故事可以激勵(lì)和鼓舞更多的人，讓大家都能夠積極面對(duì)困難，勇往直前，追尋自己的夢想。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇十二
1.世界需要愛，分享你的知識(shí)與愛心!
2.獻(xiàn)出你的愛心，讓他們的童年不那么孤單。
3.靜靜的坐著向遠(yuǎn)眺望遠(yuǎn)方的父母是否曾想起我。就像風(fēng)箏的線你在那頭，我在這頭。思念卻永不抹滅。
4.留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心，讓我們共同呵護(hù)那孤獨(dú)的心!
5.他們是開在異地他鄉(xiāng)的花朵，他們是祖國未來的希望，他們同樣是祖國未來的主人!
7.我們望眼欲穿，我們期盼父母早日回家。
8.雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛;溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。
9.送出一份愛心，收獲明媚陽光。
10.時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。
11.別讓孩子的羨慕投向屋沿下的雛燕!
13.其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^。
14.你不要的書本，可以在農(nóng)村建起一座城墻;你學(xué)過的知識(shí)，請(qǐng)將它傳播到遠(yuǎn)方鄉(xiāng)村，哪里有無數(shù)渴望的眼神。
15.送出一份愛心，收獲明媚陽光。
16.送人玫瑰，手有余香。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、一樣的藍(lán)天下，一樣溫暖的家。
2、春風(fēng)成就了建國人仁愛成就了國人根。
3、愛心匯聚力量，真情共筑希望。
4、關(guān)愛農(nóng)民工，情暖千萬家。
5、我們多一份關(guān)愛，父母少一份操心。
6、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯。
7、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽得悅耳童音。
8、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。
9、留守家庭安心，外出務(wù)工放心。
10、留守一份真情奉獻(xiàn)一份愛心。
11、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。
12、關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建和諧社會(huì)。
13、用愛心來接力為建設(shè)者加油。
14、關(guān)注留守兒童，要靠全社會(huì)的共同努力。
15、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。
16、關(guān)愛留守兒童，讓社會(huì)的未來健康成長。
17、爭做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。
18、同在一片藍(lán)天下手心相牽助成長。
19、流動(dòng)的是人口，不變的是服務(wù)。
20、獻(xiàn)愛心、共成長、關(guān)愛留守兒童。
21、同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步。
22、關(guān)注未來關(guān)注留守兒童;心系校園情系留守兒童。
23、為留守兒童送上關(guān)愛，讓遠(yuǎn)方父母安心在外。
24、留下的是種子我們用愛心來呵護(hù)。
25、用心關(guān)愛留守兒童，讓愛連接你我他。
26、讓留守的花朵在陽光下綻放。
27、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。
29、老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼。
30、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來。
32、讓留守兒童身心健康發(fā)展，建社會(huì)主義和諧大家小家。
33、心系校園情系留守兒童。
34、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。
35、爭做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。
腦癱兒童教學(xué)計(jì)劃篇十四
1.給殘疾人溫暖是社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的重要內(nèi)容。
2.殘疾人事業(yè)是人道的事業(yè)高尚的事業(yè)。
3.加強(qiáng)安全生產(chǎn)和勞動(dòng)保護(hù)，強(qiáng)化法制觀念!
4.理解尊重關(guān)心幫助殘疾人。
5.把溫暖送進(jìn)每一戶貧困殘疾人家庭。
6.按比例安排殘疾人就業(yè)，提高認(rèn)識(shí)，密切配合，相互支持。
7.殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
8.按比例安排殘疾人就業(yè)是我國社會(huì)保障體系的重要組成部分。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/10749437.html】
