在制定方案時，需要充分考慮各種情況和可能出現(xiàn)的問題，確保方案的可行性和有效性。方案制定需要團隊的智慧和創(chuàng)造力，所以有效的溝通和協(xié)作是非常重要的。方案的評估和反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)，以下是一些評估方法和技巧的分享。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇一
本課是八年級新學期的第一課，因此在導入語的設計上，我主要體現(xiàn)上下冊銜接兼本書導入功能特點，激發(fā)學生的興趣和求知欲。
教學過程我主要采用提問、啟發(fā)誘導、設疑等思維訓練的方式啟發(fā)學生多種器官協(xié)調(diào)合作活動，充分利用課本小字及課后檢測引導學生積極參與教學課程，從而瀝青本課線索及知識重難點，積極調(diào)動學生的非智力因素，千方百計激發(fā)學生學習動機及主動創(chuàng)造思維，完成課程目標及情感教育，效果良好，不足部分在于學生課后作業(yè)歷史專業(yè)術(shù)語及語言整合能力，還待于不斷提高。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇二
今天，我觀看了《鴉片戰(zhàn)爭》，給我印象最深的就是銷毀鴉片的那一刻，當時，人們把許多害人的鴉片倒進水里，老百姓叫啊、跳啊、唱啊，十分的高興！
1837年的中國，鴉片已成為危機中國民生的嚴重弊害，許多人因為吸食了鴉片而做出些十分怪的動作，有的還面臨死亡，商家也因為沒有錢而破產(chǎn)。林則徐提出了六條禁煙方案。1839年在廣州收繳英國船上全部鴉片，在虎門海灘銷毀，20天共銷毀鴉片19179箱，2119袋，共計237254斤。這是多么大的數(shù)字呀！雖然現(xiàn)在已經(jīng)沒有鴉片了，但我們一定要記住鴉片給人們帶來的痛苦。
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鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇三
【教材分析】。
《鴉片戰(zhàn)爭》這一課包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果、簽訂的不平等條約及影響等內(nèi)容，其中兩個鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響為重點，正確理解“虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系”和“為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大”為難點。
教材以19世紀初英國的對外侵略擴張講起，作為一個導入，由此幫助學生進行一個回顧性的知識連接，幫助學生為本課的學習提供背景材料，并進一步向?qū)W生提出疑問：英國在經(jīng)過一個多世紀的侵略擴張后，已經(jīng)建立了一個龐大的殖民帝國，為什么還要把中國作為他的下一個目標?發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭。由此進入這堂課的重點問題：分析第一次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，簡單講述經(jīng)過，對于結(jié)果《南京條約》的簽訂，要引導學生分析條約的危害。影響是另一個重點，要使學生明確，它使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。接著在以列強侵略的不可滿足性導入第二次鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡單的一筆帶過，重點講結(jié)果即《天津條約》和《北京條約》并比較兩者的內(nèi)容和給中國帶來的危害有什么變化?接著分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。最后可以提出兩個問題由學生進行探究學習總結(jié)：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?請學生回答后教師做總結(jié)，點明“落后挨打”“思變才能崛起”的道理，進而幫助學生確立積極進取的人生態(tài)度，對學生進行愛國主義教育。
【學情分析】。
1、學生在初中時已經(jīng)學習過《鴉片戰(zhàn)爭》這一課，對鴉片戰(zhàn)爭已經(jīng)有深刻感性認識。
2、鴉片戰(zhàn)爭既是中國近代史的開端，又是中國屈辱史的開端，學生在平時的愛國主義教育中也接觸的比較多。
3、學生本身的知識基礎和素質(zhì)都比較好，接受能力和分析解決問題的能力都很強。
【教學目標】。
1、知識與能力。
(1)林則徐虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中英《南京條約》，英、法、美三國提出的“修約”要求，第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，英軍炮擊廣州，英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進攻天津，《天津條約》的簽訂及主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領土。
(2)通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界的講解，使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。通過對英國走私鴉片和中國禁煙的講述，使學生認識到英國為保護鴉片走私發(fā)動戰(zhàn)爭的可恥，虎門銷煙是中國禁煙運動的正義舉動，林則徐是永載史冊的民族英雄。
(3)通過教學使學生認識：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英法兩國為擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權(quán)益，進一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭，美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促進了中外反動勢力的勾結(jié)。
2、過程與方法。
(1)通過對鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的講解和分析，引導學生把歷史事件放到特定的歷史條件下去分析，培養(yǎng)辯證地觀察和分析歷史問題的能力。
(2)引導學生閱讀教材中關于林則徐的史料，獲取有效信息，分析出道光帝接受禁煙要求的原因，以培養(yǎng)學生辨析史料的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略的英雄壯舉，培養(yǎng)愛國主義情感及正確的人生價值觀和歷史責任感。
(2)反思鴉片戰(zhàn)爭中腐敗、衰落、落伍的清政府難以抵御外國侵略的史實，樹立國民對國家的歷史責任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自強”的道理，進而確立積極進取的人生態(tài)度。
重點、難點?
1、兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響是重點。
2、正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系和為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大是難點。
【教學理念】。
本課內(nèi)容的教學重點是兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。難點是正確理解虎門銷煙與第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的關系，這一問題既涉及鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，也涉及如何正確評價林則徐主持的虎門銷煙。鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會發(fā)生了許多“變化”，如何抓住“變化”深入淺出的引導學生理解鴉片戰(zhàn)爭后中國社會性質(zhì)的變化，是本課的又一難點。對《南京條約》中“協(xié)定關稅”“領事裁判權(quán)”“最惠國待遇”等概念的理解，以及第二次鴉片戰(zhàn)爭為什么是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)也是難點。學習的時候，教師可補充一些愛國官兵英勇抗敵的史料以及清政府如何腐朽的資料進行對比，使學生認識西方走私鴉片借口發(fā)動戰(zhàn)爭的險惡用心以及鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的原因，可結(jié)合戰(zhàn)爭形勢示意圖講述戰(zhàn)爭的過程;可用表格的形式幫助學生對比各個不平等條約給中國帶來的危害;可以用對條約內(nèi)容的分析的方法使學生自己歸納鴉片戰(zhàn)爭的影響;可以用小組討論探究的辦法總結(jié)歸納：1、兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府為什么會戰(zhàn)敗?2、學完本課你有什么啟示?在學生活動過程中教師要關注學生的動態(tài)，對學生的學習方法和思路加以指導，并輔助以學案教學。
【教學準備】。
多媒體課件：展示相關資料、圖片、學案及練習題。
【教學過程】(1課時)。
[一]創(chuàng)設情景，導入新課。
本課為第四單元的第一課，教師可簡單介紹本單元的內(nèi)容，指出第四單元包括10——17課，主要介紹的從1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)到1949年新民主主義革命的勝利共1的歷史，我們講其稱之為中國近代史。要想學好這一單元，必須抓住兩條線索：一是列強對中國的侵略史，指出1840年，英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。隨后，西方列強接踵而來，發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭。第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，給中國人民帶來了深重的災難。然而，面對強敵，中國人民從來沒有屈服過。他們不屈不饒，前赴后繼，英勇反抗外來侵略，積極探索民族復興道路，這就是第二條線索，即中國人民的抗爭史，如：太平天國運動、辛亥革命、五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生、抗日戰(zhàn)爭等等，一浪高過一浪。今天我們就來學習標志著中國近代史開端的鴉片戰(zhàn)爭。
[二]新課講解。
一、虎門銷煙(第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景)。
用多媒體設置三個問題，讓學生帶著問題閱讀課本p50的四段，請學生回答問題。
問題為：(1)你能歸納出鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢嗎?
(2)中英對外貿(mào)易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?
(3)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是什么?
給學生五分鐘的時間，在學生看完課本、思考后，在學生回答的基礎上教師總結(jié)逐一解決以上問題。
1、將鴉片戰(zhàn)爭前的中英情況對比制作成一張表格，從政治、經(jīng)濟、軍事、外交和綜合五方面對比中英兩國的實力差距。
的原材料和廣闊的市場落后的自然經(jīng)濟占統(tǒng)。
治地位，政府財政困難軍事船堅炮利軍備廢弛外交殖民擴張，“日不落”帝國閉關鎖國，愚昧無知綜合綜合國力強大腐朽落后教師在講解時需指出：(1)政治上，英國于1688年光榮革命后完成了資產(chǎn)階級革命，通過頒布《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確立了資產(chǎn)階級在英國的統(tǒng)治地位，建立了當時世界上最先進的政治制度，是一個民主國家;中國則處于封建社會的晚期，專制主義中央集權(quán)達到頂峰，封建專制統(tǒng)治腐朽，官僚機構(gòu)腐敗，走向了沒落。當時有“三年清知府，十萬雪花銀”、“和珅扳倒，嘉慶吃飽”之說，足見社會制度之落后。(2)經(jīng)濟上，英國于18世紀60年代至19世紀40年代率先完成工業(yè)革命，號稱“世界工廠”，成為世界資本主義工業(yè)首強。由于工業(yè)革命的進行，科技大量運用于生產(chǎn)，就需要大量的原材料和廣闊的市場;中國雖然在明清時期出現(xiàn)了一些資本主義萌芽，但封建政府重農(nóng)抑商，極力壓制資本主義萌芽的進一步發(fā)展壯大，自給自足的封建自然經(jīng)濟依然占據(jù)了主導地位，這就使中國在社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎上遠遠落后于英國。(3)軍事上，英國在海軍方面在世界上擁有絕對優(yōu)勢，曾打敗了號稱“無敵艦隊”的西班牙和擁有“海上馬車夫”之稱的荷蘭，可謂“船堅炮利”;而我們呢?由于清朝統(tǒng)治者的奢侈浪費和揮霍無度，政府連年削減軍費，清軍軍備廢弛，戰(zhàn)斗力低下。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器的混用時代，只有精銳部隊能裝備火器。而這些火器絕大多數(shù)是明朝時期仿制西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后兩百多年，由于軍費短缺，克扣成風，有些鳥槍甚至康熙初年制造的，已經(jīng)用了一百五六十年。(4)外交上，16——19世紀以來，英國不斷在世界各地進行殖民擴張，其殖民范圍已延伸到世界的每一個角落，號稱“日不落”帝國，正虎視眈眈的看著我們，地域遼闊、人口眾多、資源豐富的中國正在成為它的下一個目標：面對險境，面對落后，腐敗的清政府沒有任何有效舉動，甚至是憂慮，依然閉關鎖國，拒絕和外界來往，做著天朝上國的“迷夢”。(教師講到這里時可以插入一張關于清政府閉關鎖國的漫畫，以此來描述清政府的心態(tài)。)。
清政府閉關鎖國。
2、正是因為清政府的閉關鎖國，所以在眾多外商要求通商的情況下只設置了廣州十三行作為對外貿(mào)易的關口，那么貿(mào)易情況怎么樣呢?由此提出讓學生來回答第二問：中英對外貿(mào)易的情況怎樣?鴉片戰(zhàn)爭的導火線是什么?(教師在此處可向?qū)W生展示圖片“19世紀初中英對外貿(mào)易圖”)。
單位：千萬元。
18181827年1831年。
19世紀初中英對外貿(mào)易圖。
在學生回答的基礎上，教師總結(jié)后指出：中國出超(出口進口)，英國入超(進口出口)。提問：從社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟體制來看，當時的中國都遠遠落后于英國，為什么還會出現(xiàn)在對外貿(mào)易中中國賺錢而英國虧本的情況呢?回答：這主要和雙方對外貿(mào)易的商品有關：中國出口的多是茶葉、生絲和藥材，這些都是中國自古以來的傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)，在西方很受歡迎，有很大的市場;而英國賣給中國的多是呢絨、棉紡織品和金屬制品，由于中國是一個自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位的國家，作為消費者的農(nóng)民是極端貧窮的，無購買能力，所以，英國商品在中國只能滯銷。但這并不是英國和中國做生意的最終目的，他們要的是使中國成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。所以，為了改變這一局面，英國人找到了一種特殊的商品——鴉片，大肆的向中國傾銷鴉片。(用多媒體向?qū)W生展示幻燈片“英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增表”)。
吸毒人數(shù)：200萬/35年。
掠奪白銀：3—4億兩/40年。
提問，請學生說說什么是鴉片?它有什么危害?在學生回答的基礎上點出下一張幻燈片“林則徐的上書(鴉片)流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀?！笨梢哉垖W生將其翻譯成現(xiàn)代漢語，接著教師指出，道光帝命令林則徐南下廣東禁煙，緝拿煙販、整頓海防，這就是1839年6月的虎門銷煙。(可以用多媒體形式向?qū)W生展示幻燈片人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”)。
人民英雄紀念碑上的浮雕“虎門銷煙”
這真是一件大快人心的事!敢于抗爭外來侵略的林則徐被中國人民稱為民族英雄，但是由于損害了英國煙商在中國的利益，激化了中英矛盾。于是英國便以此為借口發(fā)動了這場蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭，因其爆發(fā)和鴉片有關，因此稱之為“鴉片戰(zhàn)爭”。而虎門銷煙也就成為其爆發(fā)的導火線。
過渡：下面我們就接著來了解和學習第一次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結(jié)果和影響。
1、經(jīng)過：戰(zhàn)(林則徐)——和(琦善)——戰(zhàn)(海齡)可以先給學生兩分鐘時間閱讀經(jīng)過，接著教師再結(jié)合“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”簡單講解經(jīng)過。指出英國曾七次進攻廣州，都遭到林則徐的頑強抵抗，于是英國放棄廣州，一路北上，在經(jīng)過定海等地后，直達天津白河口，威脅北京，大為恐慌的清政府于是棄戰(zhàn)求和與英軍談判，表示只要英軍退回廣東就懲治林則徐。于是，英軍南下廣東，道光帝將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣赴廣東與英軍“議和”。在議和過程中，英軍竟然還強占我香港島，于是道光感到有失尊嚴，又對英宣戰(zhàn)。當英軍進攻鎮(zhèn)江時，滿族將領海齡同敵人浴血奮戰(zhàn)直至犧牲。(用多媒體幻燈片向?qū)W生展示“鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”)。
2、結(jié)果：為中國戰(zhàn)敗，簽訂了中國近代歷史上第一個不平等條約《南京條約》(可以用多媒體打出條約簽字現(xiàn)場圖片)。
項目內(nèi)容影響和危害割地?割占香港島。
破壞了中國的領土主。
權(quán)，開了割讓土地的先例賠款?2100萬銀元。
開了勒索賠款的惡例，加重。
了人民負擔，階級矛盾尖銳通商口岸?開放廣廈福寧上。
五處。
打開了中國東南沿海的門戶，
便利了資本主義傾銷商品和。
掠奪原料議定關稅關稅要與英國商定。
中國開始喪失關稅自主權(quán)。
教師在講課時要逐一分析它給近代中國帶來的危害。(可結(jié)合幻燈片“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”)。
圖一。
圖二。
圖一和圖二分別為“被迫開放的通商口岸”和“《南京條約》的簽訂場景”
結(jié)合課本p52歷史縱橫，指出除《南京條約》外，西方列強強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，如《南京條約》及其附件(《五口通商章程》和《虎門條約》)、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》，關于這幾個條約及其內(nèi)容只要求學生簡單了解，知道就可以了。
3、影響。
(1)中國的大門被迫打開，主權(quán)和領土完整不斷遭到破壞。
(2)中國開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。
教師在此處要強調(diào)：鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的最大影響是是使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化，即開始由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。由于一系列權(quán)益的喪失，中國開始成為西方資本主義經(jīng)濟的附庸，成為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。
三、戰(zhàn)火再燃。
1、關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，由教師講解，第一次鴉片戰(zhàn)爭后，雖然英國在中國獲得了一系列的侵略權(quán)益，開放了一批通商口岸，但是英國人發(fā)現(xiàn)他們的商品在中國依然滯銷。于是他們覺得肯定是在中國獲得的侵略權(quán)益太小，開放的通商口岸太少。于是，英國聯(lián)絡已經(jīng)完成工業(yè)革命的美法兩國向清政府提出“修約”的要求，希望以此擴大侵略權(quán)益，在遭到清政府的拒絕后，決定以武力解決問題，于是發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。教師在這里要注意講清：這次戰(zhàn)爭的發(fā)生和鴉片無關，為什么要稱為“第二次鴉片戰(zhàn)爭”?因為這次戰(zhàn)爭在性質(zhì)、目的和結(jié)果上于第一次鴉片戰(zhàn)爭類似，所以稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭，所以說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
2、經(jīng)過，用多媒體打出“第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖”利用圖畫簡單講解戰(zhàn)爭經(jīng)過。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇四
一、知識與能力目標。
1.識記：鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園;《天津條約》;《北京條約》。
2.能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設情景、角色轉(zhuǎn)換，學生積極發(fā)言，突出新課程教學中學生主體性，培養(yǎng)學生分析與解決問題能力，提高學生語言表達能力。(3)通過情景創(chuàng)設、問題探究設計，引導學生自主學習、探究，培養(yǎng)學生動腦與研究歷史能力。如本課設計三個探究問題，在每個問題下再設計小問題，引導學生自主學習，充分調(diào)動學習積極性、主動性、張揚學生的個性，讓學生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學習任務。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質(zhì)能力。(5)通過閱讀關于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學生辯析史料，獲取有效信息能力。
二、過程與方法。
采用“情景創(chuàng)設——問題提出——探究學習”的課堂教學模式，運用以學生為中心的教學思想，把“以任務為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學目標。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1.通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責任感。認識到今天幸福與安定是國人民不斷抗爭結(jié)果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責任感。3.通過火燒圓明園，認識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。
(二)教學重點、難點。
一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響。
兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質(zhì)、主要矛盾、革命任務、思想領域、清朝政局、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。
二、難點。
難點一：2。
禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴張的本質(zhì)。學生一般很難準確把握它們之間的關系，因此是教學中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質(zhì)變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權(quán)，經(jīng)濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結(jié)束，由于時間相隔外遠的原因，學生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關系，所以是教學難點。
(三)教學方法。
情景教學法、學生自主探究法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、圖示法、比較法、歸納法等。
(四)教學用具。
多媒體課件。
導入設計：
【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻，營造氣氛，將學生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學打好基礎。
【提問】剛才大家看的短片是有關于哪一場戰(zhàn)爭?反映了什么事件?
(鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙)引入本節(jié)課題，問題探究一。
推進新課。
【多媒體顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭。
【多媒體顯示探究】一、虎門銷煙。
創(chuàng)設問題情景，讓學生自主學習探究解決，教師點評。
1.在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?
(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)。
2.為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法?
(向中國走私鴉片。)。
3.英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?
(白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)。
關于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，
年份英國輸華值中國輸。
英總值入超正當。
貿(mào)易值鴉片。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇五
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學生分析】。
七年級學生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課設計：課前師生共同搜集有關鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說，自主學習和合作學習相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生的主體作用，學生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學目標】。
知識目標。
1.掌握19世紀上半期中英貿(mào)易情況。
2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。
3.掌握林則徐虎門銷煙。
5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
能力目標。
1.通過學習本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析問題的能力(可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析)。
2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
3.通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和直接原因的學習，培養(yǎng)學生通過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力。
情感態(tài)度價值觀。
學習林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學重點】。
1.林則徐虎門銷煙(包含鴉片走私、危害及銷煙)。
2.中英《南京條約》(包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響)。
【教學難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。
2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學過程】。
[導入語]《炮子謠》(節(jié)選)。
清陳澧。
“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死?
請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。
嗚呼!太平無事吃鴉片，有事何必。
怕炮怕火箭?”
同學們，這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國后，民眾吸食，造成體質(zhì)下降、傾家蕩產(chǎn)、社會風氣敗壞等惡劣影響，一個主題便是鴉片之害甚于殺人的武器炮和火箭。那么，鴉片又是如何進入中國的?是誰把鴉片輸入進來的?其目的是什么?鴉片進入中國后給社會帶來哪些危害?中國政府態(tài)度如何?等等。通過對本課的學習，就會明白的。
[板書]。
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀上半期的中英貿(mào)易。
[學生看書]……。
[學生回答]19世紀上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。
[學生回答]19世紀上半期，在中英進出口貿(mào)易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中，許多白銀流入中國。
[教師分析]同學們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經(jīng)濟落后，成了英國的目標。我們再看中國當時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當時是以封建經(jīng)濟為主，其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外，中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。
[教師提問]英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的?
[學生回答]英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。
[板書]2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
[教師講述]英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經(jīng)過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。
請同學們看下面的圖表：
[教師提問]同學們，從這個圖表中能看出什么呢?
[學生回答]從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。
[教師引導]由此，我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響?請大家根據(jù)課本所提供材料，再根據(jù)自己想像，討論一下，歸納成幾點。
[學生討論]……。
[學生回答]答案一：隨著鴉片輸入的猛增，大量銀元流向國外也是自然的事。這無疑加劇了中國的貧困。
答案二：從課本所選的《炮子謠》里可以看出四個字：鴉片吃人。正如歌謠所寫：“我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千?！?/p>
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇六
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學目標】。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學重難點】。
重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學過程】。
(一)導入新課。
首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇七
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學目標】。
1、知識與能力。
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、過程與方法。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學重難點】。
重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學過程】。
(一)導入新課。
首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
2、鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇八
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學習態(tài)度、情感、價值觀目標。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。
教材地位分析：
19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學建議。
關于“俄國侵占我國北方大片領土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導學生學會由(學生能夠概括的)歷史表象到(學生不能夠概括的)歷史實質(zhì)的提煉過程。
關于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關于根本原因，為了方便學生理解，教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關于借口，學生初中已經(jīng)學過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
重點：
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設計：新授課。
教法設計：教師講解、學生分析為主的綜合法。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1.英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2.英、法聯(lián)軍占領北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領土。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇九
作為一堂公開課，本節(jié)課最大的敗筆就是托堂，對課堂時間把握不好，前松后緊，導致對第三小節(jié)處理粗躁，倉促結(jié)尾。我覺得有以下幾方面的原因：
1)在有些問題的拓展上，占用了大量的時間，如：鴉片的危害，林則徐虎門銷煙等地方，占用時間過多。關于這一點，我也想了很多：歷史的作用是什么？歷史的作用就是在于啟示后人，以史為鑒，所以碰到能夠教育學生、啟示學生的問題，總覺得棄之可惜，不但要講，而且自覺不自覺地就拓展了很多。
2）本節(jié)課教學中過多的關注了對學生的評價、以及學習方法的傳授。如，講述歷史人物的基本方法。答題的方法，學生的創(chuàng)新能力的肯定等。這樣也就占用了大量的時間。
3）關于第三小節(jié)的處理，課前我也作了思考：到底是要還是不要，要的話，課堂容量太大，不要的話，對于全面理解鴉片戰(zhàn)爭的影響會造成一定的知識缺失，以前的老教材只是從危害和消極方面來談影響，但新教材卻以魏源編著《海國圖志》，再次加深或者幫助學生理解這次戰(zhàn)爭在客觀上給我們帶來的積極作用。所以，授課中還是保留了這一小節(jié)。關于現(xiàn)行歷史新教材一課中的知識容量，在我們平時的授課中，時常會出現(xiàn)課堂時間不夠的現(xiàn)象，因為看起來內(nèi)容簡單，但實際上老師要補充的內(nèi)容很多。這也是一直困擾我的一個問題。如果在本節(jié)課的實際教學中，根據(jù)當時的情況，將本節(jié)內(nèi)容靈活去掉，也許可以避免本節(jié)課的最大敗筆。
4）小節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)設置過于繁瑣。
下來我對教學結(jié)構(gòu)作了一下調(diào)整：把小節(jié)小結(jié)去掉，加一個知識拓展，在課堂容量很大的情況下，可能會節(jié)約一些時間，授課效果會好一些。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十
知識目標:了解英國向中國走私鴉片給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉。南京條約的主要內(nèi)容以及對中國的影響。
能力目標:分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，以及南京條約給中國社會帶來的影響。知道學生閱讀插圖資料，自由閱讀卡，從中獲取與課本相關的知識。
【教學內(nèi)容】讓學生知道什么是鴉片，吸毒有何危害。
【師生活動】我：請同學們打開課本第六頁，看一下ppt上展示的罌粟花圖片，這種妖艷美麗的花朵與鴉片有怎樣的關系呢?什么是鴉片?吸食鴉片有怎樣的危害呢?請在閱讀卡里找到答案。
學生：(閱讀之后給出答案)鴉片是一種毒品，吸食可上癮，致命。使吸食者傾家蕩產(chǎn)，敗壞社會風氣等。
【設計意圖】讓學生在看圖片和讀材料中認識鴉片，有意識地提取有效信息。這樣的導入比較適合八年級的學生，使他們注意力能夠快速集中到圖片上，然后帶著問題進入閱讀狀態(tài)?！編熒顒印课遥何菊咭话愣脊鞘萑绮瘢裎?，失去勞動能力，因而毒品在全世界都是被嚴禁濫用的，只能取少量作為醫(yī)療用途。而正是這樣一種危險致命的毒品，卻在十九世紀初期被英國商人大量地走私傾銷到中國。
學生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。我：如此大量的鴉片流入中國會造成怎樣的危害呢?請同學們閱讀第二頁到第三頁的內(nèi)容來總結(jié)一下。
學生：一是白銀外流，二是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。三是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。是民風日下。整個社會一片萎頓蕭條，種.種罪惡因此而生。
【教學內(nèi)容】講述虎門銷煙的故事。了解林則徐虎門銷煙的重要意義【師生活動】我：當時的清政府已經(jīng)注意到了有這么多的鴉片進入中國，腐蝕著當時的中國社會，于是朝廷中出現(xiàn)了兩種主張，一部分大臣認為，不用過于緊張，慢慢禁毒就可以了，而另外一部分則認為禁煙刻不容緩。那么同學們，假如你們是當時的大臣，你們會建議皇帝采取怎樣的措施呢?學生：立即禁煙。
【設計意圖】讓學生用自己的角度去思考這個社會問題，真正體會當時愛國人士的憂心，假如答案出現(xiàn)說不必立即禁煙，要進一步詢問學生這樣回答是出于怎樣的思考，同時根據(jù)情況給予肯定，因為歷史上確實有朝臣有著同樣的建議。而最終皇帝決定聽從林則徐建議立即禁煙，也是因為林則徐奏章中說出了皇帝最在乎的統(tǒng)治大權(quán)的問題，財政。所以很容易引導學生去理解，為什么立即禁煙是當時中國不可選擇的自救道路。
【師生活動】我：同學們的想法與大臣林則徐不謀而合，他當時就上書給道光帝說到，如果不盡早禁煙，清朝恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有能當軍餉的白銀了。這一下就讓道光皇帝意識到了事情的嚴重性，于是便任命他為欽差大臣，奔赴廣州查禁鴉片。同學們閱讀一下第三頁剩下的文字資料，回答我的問題，林則徐采取了哪些禁煙措施呢?學生：緝拿煙販，收繳鴉片，虎門銷煙。我：之前讓同學們自己學習了虎門銷煙的故事，請一位同學來給我們講一講他所知道的虎門銷煙。(學生講完之后根據(jù)時間來決定是否播放視頻，以及給學生講解銷煙與燒煙的區(qū)別)我：那么老師接下來就要提出問題了，請同學們一起回答，虎門銷煙有什么重大意義?學生：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領導這場斗爭的林則徐，是當之無愧的民族英雄。
【教學內(nèi)容】了解鴉片戰(zhàn)爭的時間，結(jié)局以及影響。
學生：從船上的大炮上看出來。
我：英國在海上的實力遠超過當時的中國，中國顯然是不能贏得這場戰(zhàn)爭的勝利了，但是我們看一下第五頁左邊的戰(zhàn)爭形勢圖，有沒有同學發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么英國軍隊同樣的路線進攻了兩次呢?這又是什么原因呢?請同學們閱讀第四頁的正文部分，來告訴我答案吧。學生：因為前期林則徐在海上有積極防御，后來被撤職查辦，南方海域才徹底失守。
【設計意圖】讓學生在讀圖的同時，學會在圖片細節(jié)中收獲不同的歷史信息，帶著信息中自己發(fā)現(xiàn)的問題來進行針對性的閱讀，自己提問自己解答，讓他們明白歷史作為一種圖文結(jié)合的知識是非常有趣的，每一個歷史細節(jié)，都是值得去深入了解探究的。
【師生活動】我：戰(zhàn)爭的結(jié)局，當然是中國戰(zhàn)敗，清政府同英國簽訂了中國歷史上第一個不平等條約《南京條約》，這一條約使當時的中國社會性質(zhì)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從一個主權(quán)獨立領土完整的封建社會，開始淪為半殖民地半封建社會。那么什么是半殖民地半封建呢?我給大家分別從政治和經(jīng)濟兩方面解釋一下，半殖民地半封建指的是一個國家在政治上失去了部分主權(quán)，一部分自主，失去的部分主權(quán)由殖民國家行使。在經(jīng)濟上呢，半殖民地半封建指的是當時中國既保留著當時自己自足的封建小農(nóng)經(jīng)濟，同時還被迫卷入了資本主義世界市場，成為了列強殖民經(jīng)濟的一部分。接下來，我們帶著對半殖民地半封建的疑問，來解析一下南京條約，同學們就會有更清晰的認識。南京條約有哪些內(nèi)容呢?學生：答出四條內(nèi)容。我：首先，我們看到，香港島作為我們國家的領土，在條約中被割讓給了英國，這就意味著國家的主權(quán)以及領土完整遭到了破壞，香港島變成了殖民地，歸英國管理，這就是我說的半殖民地半封建，再看賠款一條，這一條雖然不關乎主權(quán)，但是金額巨大的賠款并不是從皇帝的腰包里出，而是從國庫里拿錢，國庫的錢來自于當時農(nóng)民上交的稅收，所以賠款無疑會加重勞動人民的負擔，被迫開放的通商口岸，成為了英國殖民者傾銷貨物的地區(qū)，沖擊了自然經(jīng)濟，在經(jīng)濟上使中國走上了半殖民地半封建社會之路，同時也讓他們的侵略勢力突破了海上防線，漸漸向沿海地區(qū)滲透。最后一條，則是嚴重破壞了中國的關稅主權(quán)，使中國的關稅始終處在英國人的監(jiān)視之下。所以鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會發(fā)生了怎樣的變化?學生：開始淪為半殖民地半封建社會。
學生：不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。
【設計意圖】這一提問如果學生可以直接給出答案，說明前面的解讀應該基本已經(jīng)被了解，如果學生有懵懂的感覺，就繼續(xù)回到南京條約的解讀中，讓學生發(fā)現(xiàn)，鴉片在條約中幾乎沒有被提到，賠款也不是主要項目，結(jié)合香港的地理位置，以及通商口岸的位置，讓學生明白，通商才是英國人的最終目的，然后回答這一問題，自然而然便可以得出答案。
【師生活動】我：最后，我們一起來回憶今天學過的內(nèi)容，復習過后有一道思考題，大家下節(jié)課來一起回答。
本課結(jié)束。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十一
縱觀經(jīng)典教科書，岳麓書社出版，劉宗緒主編，八年級歷史教材，第一頁至第五頁，知識點，虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭，《南京條約》的內(nèi)容和歷史意義。教科書告訴我們的訊息，正常的貿(mào)易中國有利；鴉片的走私，中國不利；林則徐奉命扭轉(zhuǎn)不利，做出了虎門銷煙；英國不答應，發(fā)動戰(zhàn)爭；結(jié)果清政府大敗，賠款又割地。反思如下：
三、人民英雄紀念碑上的那塊浮雕，我們今天該怎么辦祭奠和思量？是反對鴉片，是反對侵略，還是反對霸權(quán)？如果我們不好好想想，不牢牢記住，我們的正義還會不會再一次遭到欺凌？我們今天記住了什么，還僅僅是英國欺負人嗎？泰坦尼克號沉淪了，那條航線都記住教訓啦，我們要仔細思量。
六、今天，我們因為有了共產(chǎn)黨，有了，有了正確的理論和正確的策略，有了共產(chǎn)黨依靠人民，團結(jié)人民，發(fā)動人民和信任人民，才在貧窮，落后，百廢待興的土地上建立了屬于我們自己的獨立自主的新中國，建立了一切權(quán)力屬于人民的新中國，建立了初步繁榮，昌盛，富強的新中國，我們用不到四十年的時間，成就了世界第二經(jīng)濟大國，世界第一消費大國，世界最大的制造大國，歷史會證明，也必將證明，只有依靠人民，相信人民，發(fā)動人民，我們的祖國就會無往不勝，否則，一個脫離人民，殘害人民，與人民為敵的政府，不管你怎么裝模作樣，結(jié)果也不過是，紙老虎，是貴州的那匹驢子。
七、講述完鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我的耳邊依然回蕩著杜牧的話：
嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十二
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學指導】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結(jié)果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結(jié)果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學生自己閱讀，教師適當解釋，幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質(zhì)的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分，人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學習心得】。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十三
學生知道了鴉片給中國社會帶來嚴重危害后，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論，然后歸納總結(jié)：鴉片是當時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的“白粉”也是經(jīng)化學加工制成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。為了吸毒，傾家蕩產(chǎn)者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴重危害。為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環(huán)境，為了我們每個人的生命健康。我們應理直氣壯地擁護政府的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。
這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現(xiàn)實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養(yǎng)。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十四
1、學習內(nèi)容分析。
《鴉片戰(zhàn)爭》是中國近代史的開端。從此，中華民族遭受了列強侵略帶來的屈辱，也在反抗中開始了民族復興、融入世界的探索。鴉片戰(zhàn)爭是西方工業(yè)文明和東方農(nóng)業(yè)文明的強烈碰撞，它碰撞出了殖民者的貪婪蠻橫，也碰撞出了清政府的愚昧落后。本課主要講述了虎門銷煙和中英《南京條約》的內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。鴉片戰(zhàn)爭是近代列強侵華的第一戰(zhàn)，《南京條約》是中國近代第一個喪權(quán)辱國的條約。
2、學習者分析。
八年級學生，經(jīng)過一年的歷史學習，初步掌握了歷史學習的方法，而且具備一定的辯證思維能力、分析具體問題的能力、對材料處理以及正確評價歷史事件的能力。學生對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國社會的狀況及林則徐虎門銷煙有所了解，但對鴉片戰(zhàn)爭之前的英國情況了解很少。這一年齡段的學生學習自覺性還相對較差，一些學生學習的綜合能力不強。但這一時期也正是學生自我意識不斷覺醒的階段，處在感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的階段，他們渴望并敢于發(fā)表自己的觀點，同時希望能得到別人的認同和鼓勵，個性意識逐步增強。
3、教學目標分析。
《義務教育課程標準(2011年版)》中確定的課程內(nèi)容是：講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。通過學習，了解鴉片的危害，樹立遠離毒品，珍愛生命的意識。了解虎門銷煙，并且在虎門銷煙中體會林則徐的愛國情懷。了解鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響，用唯物主義歷史觀去看待近代東西方的碰撞，客觀的看待戰(zhàn)爭帶來的影響。
4、教學設計思路。
《鴉片戰(zhàn)爭》這一課主要采用大量的史料來指導學生去學習，培養(yǎng)學生研讀史料的能力及“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學的基本方法，更是從這一角度去培養(yǎng)學生歷史思維能力。義務教育歷史教育的課程基本理念是普及歷史常識，培養(yǎng)學生正確的價值判斷促進學生人文素養(yǎng)的提高以達到學生全面發(fā)展得目的。所以本課基于以上基本理念，把培養(yǎng)學生掌握基礎的“歷史知識和和人文素養(yǎng)”與“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學基本方法放在重點位置，所以提出了樹立遠離毒品珍愛生命的意識；體味林則徐深刻的民族情懷；培養(yǎng)積極進取的精神。這些情感態(tài)度價值觀和現(xiàn)實生活緊密相關，爭取讓學生在課堂上不僅學的是基礎知識，而且是更為重要的一種思維方式，一種人文素養(yǎng)。
二、課標要求。
講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭中對中國近代社會的影響。
三、、教學目標。
1、知識與技能:簡單了解鴉片戰(zhàn)爭前英國與中國的社會狀況，知道戰(zhàn)前中國全面落后于英國；認識英國侵華的根本原因；講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述《南京條約》的主要內(nèi)容；認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。
2、過程與方法：
學會在比較、分析、歸納等思維活動基礎上，獲得歷史認識的方法；通過分析《南京條約》內(nèi)容，培養(yǎng)合作探究、研讀史料的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
樹立遠離毒品珍愛生命的意識；體味林則徐深刻的民族情懷。
四、、教學重難點教學重點：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響。教學難點：對半殖民地半封建社會的初步理解。
五、教學方法。
導學案預習，圖片與文字材料展示，問題引導，情感影響，概念解釋，概括總結(jié)。
六、教學器材。
多媒體，黑板，粉筆。
七、教學過程。
1、新課導入。
“2014今年公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮”（ppt給出材料一），同學們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎？同學們知道因為毒品直接導致的一場近代戰(zhàn)爭嗎？（同學們回答中英鴉片戰(zhàn)爭）。這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎？接著教師出示（ppt給出材料二）兩組圖片，讓同學觀察歸納近代中國和英國兩國的不同，讓學生對比，分析，歸納二者的不同，了解中英兩國的社會差異。(約3分鐘)材料一：
北京警方證實柯震東涉嫌吸毒在2014年8月14日被北京警方拘留。8月29日凌晨1點，行政拘留期滿獲釋的柯震東正式獲釋。
2014年7月31日，網(wǎng)友微博爆料張國立之子張默吸毒再被抓，隨后北京警方證實這一消息。2014年“6.26”國際禁毒日前夕，導演張元、編劇寧財神（本名陳萬寧）先后因為吸毒被警方控制。被抓后，寧財神一再承認自己的錯誤，對自己的吸毒行為“表示深切的歉意和懊悔”。7月6日，寧財神在微博發(fā)道歉信，表示已經(jīng)走出拘留所：“感謝上蒼，在我年近不惑、尚未徹底迷失之前，賜我重生的機會！”
——以上材料來源于網(wǎng)絡設計：從現(xiàn)實的例子導入，引發(fā)學生的興趣，同時提出新問題，引發(fā)學生思考，進行歷史科學思維。材料二：
紡織：
趕路：
設計意圖：讓學生直觀的感受中英兩國的社會差異。
2、新課講述。
“兩國社會發(fā)展差異雖然很大，但同學們看地圖（出示ppt一張世界地圖）兩個相距遙遠的國家，英國為什么侵略我們國家呢？”讓同學們發(fā)言回答（、、、）接著教師用多媒體（ppt）分別給出材料，讓學生分析思考回答：根據(jù)材料三回答英國人最需解決的是什么問題？根據(jù)材料四回答：為什么會出現(xiàn)何種情況？根據(jù)材料五回答：他們采取了什么辦法改變這種狀況？讓學生根據(jù)材料回答以上問題，引導學生說出鴉片貿(mào)易。（約5分鐘）。
材料三工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有了驚人的發(fā)展：1770年到1840年，每個工人的日生產(chǎn)率平均提高了二十倍；原棉消耗量從1800年的5200萬磅增加到1840年的45900萬磅。英國生產(chǎn)的工業(yè)品遠遠地超過了英國甚至歐洲市場的需求。
——引自舒群：英國對中國的侵略是否開始于鴉片戰(zhàn)爭（兼論鴉片戰(zhàn)爭的必然性）。
材料四1827年以前英國資本家曾多次在廣州試銷棉紡織品，結(jié)果連遭虧折。1821年運至廣州的英國印花布、剪絨、天鵝絨虧本達60%以上，1826年輸入的棉布也虧本10%左右，他們曾嘆息道：“銷售英國棉紡織品的時代還沒有到來”。
——引自嚴中開《英國資產(chǎn)階級紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭史料》。
材料五到19世紀中葉，中國長達近百年的對西方世界的貿(mào)易順差，造成了世界貿(mào)易格局的恐慌性動蕩，世界白銀產(chǎn)量的三分之一到四分之一長期流入中國。
——引自茅海建《天朝的崩潰：鴉片戰(zhàn)爭再研究》。
設計意圖：出示地圖，引發(fā)學生好奇，歷史與地理知識的鏈接。引導學生依據(jù)材料，分析歷史問題。
3、用多媒體ppt出示統(tǒng)計圖，圖片，同學們請仔細觀看圖片，并且說出鴉片輸入對我國的影響。讓學生回答。“如果你生活在那個時代，你會怎么辦？作為學生、作為官員、作為一個普通老百姓”讓學生回答。自然地引出虎門銷煙，播放虎門銷煙的視頻讓學生觀看（視頻資源略）。（約10分鐘）罌粟花：
鴉片輸入量：
——以上圖片均來自網(wǎng)絡。
設計意圖：讓學生思考，結(jié)合學生的回答毒品的危害，步步深入，滲透樹立遠離毒品珍愛生命的意識。視頻可以直觀在現(xiàn)虎門銷煙的場景，多種形式展現(xiàn)歷史資料。
4、“英國向中國傾銷工業(yè)品，打不開市場；輸出鴉片，遭到抵制；英國會怎么辦？”學生回答（、、、戰(zhàn)爭）過渡到中英鴉片戰(zhàn)爭，教師書寫板書。
5、用ppt出示戰(zhàn)爭動畫示意圖，讓學生結(jié)合之前的預習說出戰(zhàn)爭過程，教師簡單書寫板書；培養(yǎng)學生語言表達的能力。“戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么呢？”教師用這一問題引出結(jié)果，學生回答（簽訂《南京條約》）。出示《南京條約》的內(nèi)容材料，讓學生總結(jié)南京條約的內(nèi)容。（約15分鐘）。
中英簽訂南京條約：
材料六：
《南京條約》部分條款：
……今大皇帝準以洋銀六百萬補償原價……。
設計意圖：給出史料，讓學生學會歸納總結(jié)史料的方法。
6、今天同學們和老師共同探討和學習了近代以來的一場中英戰(zhàn)爭，同學們思考一下這場戰(zhàn)爭對中國造成了什么影響？學生回答（、、、）根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)。（約5分鐘）今天的課講完了，同學們對我們的民族英雄林則徐的事跡都很感興趣，那么這就是我們的作業(yè)，你們可以任選一項去完成。（ppt課件如下）。
2.設想：林則徐被歷史學會評為“感動中國——近代人物”，請你寫一段“頒獎詞”。注意：要事實與評價相結(jié)合哦。
設計意圖：開放性的作業(yè)題目，讓學生在查找資料的同學學習歷史，學會閱讀，熱愛閱讀。
一、起因。
1、直接原因:中國禁煙運動。
2、根本原因：打開中國市場。
二、時間：1840~1842。
三、經(jīng)過：略。
四、結(jié)果：戰(zhàn)敗，簽《南京條約》。
五、影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。
九、教學設計特色。
鴉片戰(zhàn)爭這一教學設計主要以史料探究，挖掘分析史料為主，讓學生體味“論從史出，史論結(jié)合”含義，增強學生的歷史感，學會全面、多角度的看待歷史問題。本課內(nèi)容以史料探究為主，讓學生去通過分析史料來得出結(jié)論，避免老師的強制性灌輸結(jié)論，給學生思考的空間，真正體現(xiàn)學生主體地位。
十、教學反思。
如何把半殖民地半封建社會等這些專業(yè)術(shù)語讓學生深入淺出的理解，引導學生客觀地看待歷史，歷史老師應該秉持一種什么樣的態(tài)度來認識歷史，教師的態(tài)度，或多或少會影響學生，所以教師應該反思在歷史教學中應該秉持什么立場來進行教學，減少對學生的負面影響。
十一、教學說明。
1、導學案由學生課前完成，課上檢查對比修正。
2、教師引導學生做筆記，學生自行組織書寫。附：導學案。
學習目標：虎門銷煙。
第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的內(nèi)容及影響自主學習：（閱讀課文，完成下列填空，課前完成）。
19世紀，（）國為開辟市場，掠奪原料，把侵略矛頭指向中國，由于在正常貿(mào)易中英國得不到好處，便向中國走私（），給我國帶來災難。清朝大臣（）要求道光帝嚴禁鴉片，被派到廣東禁煙，（）年6月3日，林則徐領導（），成為民族英雄。
（）年6月，英國對中國發(fā)動（）戰(zhàn)爭，腐敗的清政府戰(zhàn)敗求和，（）年，中國被迫簽訂《。
》，條約規(guī)定：
1、割（）島給英國；
2、賠款白銀（）萬元；
3、開放（）（）（）（）（）五處為通商口岸；
4、英商進出口貨物的稅款，中國須同英國商定。
鴉片戰(zhàn)爭使中國開始從（）社會逐步淪為（）社會，是中國近代史的開端。
鞏固練習：請你判斷（課后完成）。
1、英國向中國走私鴉片是因為英國正常的貿(mào)易中得不到好處。
2、民族英雄林則徐領導的虎門銷煙的方法是用火將鴉片燒毀。
3、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的是要在中國開辟商品市場和原料產(chǎn)地。
4、中國近代史開始于1840年。
5、中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》是在南京簽訂的。
7、把鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端是因為，戰(zhàn)爭以后中國的社會性質(zhì)開始改變。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十五
一、教學目標:。
1、知識目標：了解英國向中國走私鴉片的原因及給中國社會帶來的嚴重危害；記住林則徐虎門銷煙的時間及意義；知道虎門銷煙的過程；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。在地圖上指出《南京條約》規(guī)定開放的口岸。
2、能力目標：
通過引導學生對鴉片戰(zhàn)爭前西方國家和中國社會的對比，分析出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，培養(yǎng)學生學會把中國近代歷史放在世界歷史的大背景中去考察、學會宏觀分析歷史現(xiàn)象，把握歷史的發(fā)展規(guī)律。
引導學生逐條分析《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容給中國社會帶來的嚴重影響，提高學生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
3﹑情感目標：
通過比較戰(zhàn)前的中國和世界，了解迅速發(fā)展中的西方資本主義國家為了掠奪原材料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，從而使學生明白“落后就要挨打”的道理。從而培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
通過揭露鴉片貿(mào)易給國家和人民帶來的嚴重危害，使學生認識西方資本主義侵略者的卑鄙丑惡，認識鴉片作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，教育學生自覺地遠離毒品，珍愛生命。
通過學習林則徐虎門銷煙，引導學生樹立維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，自覺地維護民族獨立和國家統(tǒng)一。
二、重點和難點。
重點：虎門銷煙，《南京條約》的內(nèi)容及其影響難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
三、教學過程導入新課：
中國古代史是一部輝煌燦爛的歷史，是一部中國人引以為驕傲的歷史，曾創(chuàng)造了舉世文明的文化成就，古代的天文歷法、建筑、醫(yī)學、數(shù)學等諸多方面領先于世界，商文化、秦漢文化、隋唐文化和宋元文化對世界來說有著無窮的魅力。商代青銅制造藝術(shù)，漢代的絲綢、冶煉鑄造等都遠播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。隋唐文化更是博大精深、全面輝煌，既影響了亞洲文明的發(fā)展，也促進了西方乃至世界文明的進步。宋元文化中的印刷術(shù)、指南針及火藥技術(shù)的對外傳播，這對以后整個世界面貌的改變起了巨大的作用。然而當歷史演進到17世紀時，我們卻落后了，中國一步步走向屈辱挨打的歷史，這是怎么一回事呢？讓我們一起走進今天的學習——鴉片戰(zhàn)爭。
學習新課。
（一）虎門銷煙。
1、英國向中國輸入鴉片師：看圖片，這是什么？生：罌粟。
英國東印度公司的鴉片倉庫。
師：閱讀課本第2頁，想一想為什么英國要向中國走私鴉片呢？生：
師：這就要從當時的世界形勢來分析。
生：不好。中國。中國人不喜歡它們的毛、棉制品。它們喜歡中國的茶葉、絲織品。
圖表說明了什么？
生：英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增。
師：我們已經(jīng)知道這鴉片的毒性巨大。但是中國吸食的人卻超過了200萬。鴉片的大量輸入給中國造成了巨大的危害。比一比：請你把鴉片對中國的危害歸納成幾條寫出來。比一比看誰歸納得內(nèi)容全面、文字簡練。生：
師：毒品有這么多的危害，但目前我國的禁毒形勢不是很嚴峻的。我們青少年對毒品應該持什么態(tài)度呢？生：珍愛生命，遠離毒品。
師：對，他在給道光皇帝的奏折中，痛陳鴉片泛濫的危害。他是怎么說的呢？大家來齊讀一下。學生齊讀：“鴉片流毒于天下，則危害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可御敵之兵，且無可以充餉之銀。”師：道光皇帝同意沒有呢？生：同意了。
師：道光皇帝派林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。
林則徐到達廣州后，采取果斷措施，迫使英國商人交出了110多萬公斤鴉片。于是中國近代史上偉大的愛國—虎門銷煙發(fā)生了。為什么用“銷”，不用“燒”？生：
師：銷更環(huán)保。
生：虎門銷煙沉重打擊的英國侵略者，振奮了民族精神，顯示了中國人民反抗外來侵略、維護民族尊嚴和堅強意志。林則徐出色的領導了禁煙運動，不愧為中國近代史上的民族英雄。師：討論：有人認為鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是林則徐禁煙，有人認為不是，你的觀點呢？英國如此多的鴉片被銷毀了，英國是不會甘心的，英國政府的駐華代表義律向致信達憤怒，英國國會同意決定向中國派出一支侵華遠征軍，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了。
師：1840年6月，英國軍艦40多艘駛進廣東海面，封鎖珠江口，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭開始。
看一看：
師：思考戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
師：對英國來說，侵略的非正義戰(zhàn)爭，對中國來說是一次正義的反侵略戰(zhàn)爭。簡要敘述：在廣州由于林則徐做了充分的戰(zhàn)爭準備，英國艦隊只好沿途北上，攻陷定海，打到天津大沽炮臺，直逼京師。道光皇帝嚇得要命，派直隸總督琦善去南京談判。
師：結(jié)果是什么？師：為什么會失??？
生：由于清王朝政治腐敗，經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后，加上道光帝舉棋不定，忽戰(zhàn)忽和，雖有廣大愛國官兵和人民群眾英勇抵抗，仍挽救不了中國戰(zhàn)敗的命運。師：看關天培的英勇事跡。生：
（三）中英《南京條約》。
師：歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。生：
師：逐條分析對中國的主要危害。師：香港島與香港的區(qū)別師：《南京條約》的附件是什么條約？簽訂時間取得了哪些侵略權(quán)益？生：
師：美國和法國趁火打劫也強迫清政府簽訂了什么條約？獲得了什么權(quán)益？生：
師：什么是半殖民地半封建?師：反思和教訓。
小結(jié)：圖示。
齊讀歷史歌謠回答問題鞏固練習。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十六
教材分析。
教學目標知識與技能。
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權(quán)進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法。
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學生不忘國恥。
2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標。
教學重點。
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領土。
教學難點。
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學過程[導入新課]多媒體展示圓明園殘跡和復原的圖片，通過比較，教師設問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]。
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產(chǎn)階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產(chǎn)品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結(jié)為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權(quán)太少。
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂。
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認了鴉片貿(mào)易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂1．火燒圓明園。
展示圓明園海晏堂圖片，結(jié)合課本“相關史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3這個美譽是當之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片。
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》。
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂。
學生閱讀課本，掌握《北京條約》的內(nèi)容。
（三）俄國侵占中國北方大片領土。
請同學們看《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領土的情況。
學生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y(jié)。
達標測評鞏固新知。
b．美俄聯(lián)軍。
c．俄法聯(lián)軍。
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀?！笨捎旯麉s嚴厲地譴責了他們的行徑。“他們的行徑”是(b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭b．火燒圓明園c．割占中國大片領土d．對華傾銷商品教學反思:第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導學習、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關知識點，同時在教學過程中，培養(yǎng)了學生分析史料、解讀史料的能力。當然，在教學過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學中進一步完善，提高自己的教育教學水平。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十七
一、說教材。
1、教材分析和地位。
中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，社會性質(zhì)是半殖民地半封建社會。前后分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。從內(nèi)容上看，第一課鴉片戰(zhàn)爭屬于舊民主主義革命時期的侵略與抗爭探索，是中國近代史的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)上看，這段歷史有兩大線索，一是列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?，二是中國人民面對侵略進行的反抗斗爭等。通過學習，可以使學生在具體感知歷史的基礎上，獲取歷史信息，有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學習，使學生進一步認識“落后就要挨打”，感受中國人民不屈不撓的抗爭精神。
2、教學目標：
1、記?。?1)知道：林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
2、結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國帶來的危害。
3、認識“落后就要挨打”的道理。
【設置依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求，逐步形成正確的歷史時空概念?！?。
3、教學重點：
侵華戰(zhàn)爭與條約，反抗斗爭與民族英雄。
教學難點：
中國淪為半殖民地半封建社會的過程。
4、教學用具：多媒體課件、《同步訓練》。
二、說學生。
初二學生通過初一的學習，對分析歷史事件有了一定的方法，學習自主性已有很大提高，因此，教學設計突出學生的自主先學。同時，初二學生在對歷史的學習中還是側(cè)重于知識點的記憶，缺少對歷史線索構(gòu)建的有意性和主動性，因此，設計中突出學生對線索的構(gòu)建和展示。
三、說教法。
鑒于上述情況，我采用自主先習、知識結(jié)構(gòu)導學、問題導航、典型例題總結(jié)等方法相結(jié)合。
四、說學法。
自主學習法、對比分析法、歸納法、合作探究等方法相結(jié)合。因為學生對學習內(nèi)容已有了一定預習，自主學習法比較實用，對比、歸納法有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。鑒于初二課時容量大，難度大的特點，用合作探究法可以提高學生的課堂參與度。
五、說教學流程。
1、整體感知：通過直接呈現(xiàn)中國近代史的知識線索和分期，讓學生整體感知這段歷史，并設問“中國近代史的社會性質(zhì)”，以進步區(qū)分“社會性質(zhì)”“革命性質(zhì)”。
【[意圖：呈現(xiàn)線索，整體感知，為課時學習做準備?！?。
3、出示學習目標，進行目標定向?！疽鈭D：學有目的】。
4、先學后教：依次出示自學指導。
（一）（二）。
5、達標練習：學生練習——矯正——點撥【利用練習，鞏固基礎知識】。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十八
教學目標：
1、知識目標。
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、能力目標。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
導入：請大家觀看視頻《輝煌中國》片段。觀看完畢后，問大家有什么收獲和體會？（感覺中國現(xiàn)在強大了，在國際上的地位提高了）說導語：只有當一個民族真正站起來的時候,才能正視她曾經(jīng)遭受的屈辱??下面就讓我們走進中國屈辱歷史上的第一課：鴉片戰(zhàn)爭。
【設計意圖】讓學生對現(xiàn)代中國的崛起有一個直觀的認識，通過今夕對比，能更好的反思和理解鴉片戰(zhàn)爭帶給我們的災難和痛苦。
展示鴉片戰(zhàn)爭前夕中國周邊形勢圖，讓同學們對鴉片戰(zhàn)爭前的中國和西方有一個直觀的認識。一是中國的閉關鎖國而盲目自大的心態(tài)，二是西方列強對外殖民擴張的野心與日俱增。
展示材料：中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會??可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！?/p>
第一步，引導學生明白在正常的中英貿(mào)易中，中國對英國是貿(mào)易順差，而英國對中國是貿(mào)易逆差。并展示相關數(shù)據(jù)。第二步，分析得出兩個結(jié)論，一是英國為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差而對中國走私鴉片，因為走私鴉片而對中國帶來了嚴重的危害。（學生根據(jù)課本相關內(nèi)容討論回答具體危害，教師點評）。
【設計意圖】引導學生對這閉關鎖國進行剖析，思考兩個國家政治經(jīng)濟狀況，使學生認識到中國在政治上實行君主專制制度，在這一制度下，政治腐敗。而這一時期英國，民主政治進一步發(fā)展，基本完成工業(yè)革命。中英兩國沿著不同的軌跡發(fā)展，其所代表的東西方文明，必將有遭遇的那一天。
第二個環(huán)節(jié)：兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程。
中國軍隊總?cè)藬?shù)80萬，英國遠征軍18000人。鴉片戰(zhàn)爭，清軍傷亡4600人（死3300人）；英軍傷亡401人（死59人）。清軍犧牲高級將領十一人，正一品到從三品。英軍無一名高級將領死亡。
學生聽到相關數(shù)據(jù)，會自覺對鴉片戰(zhàn)爭的失敗感覺到震驚。進而對清政府的腐敗和愚昧有更深更直觀的理解和體會。
2、兩次鴉片戰(zhàn)爭的過渡，通過展示展示材料，說明第一次鴉片戰(zhàn)爭并沒有達到英國列強銷售商品的預期，他們渴望著進一步打開中國的大門。
材料：當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。英國商人夢想，“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應求了”
2、結(jié)合課本p52下面的地圖，讓學生說出兩次鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸分別有哪些，進而引導學生思考兩批通商口岸有什么不同。得出西方列強侵略加劇的認識。
【設計意圖】時空觀念是現(xiàn)在歷史學習的一個重點和難點，通過引導學生看地圖，讓學生明白一個歷史事件的發(fā)生和發(fā)展，一定是在一定時間內(nèi)，在特殊的地域中發(fā)生的。由此通過積累，能夠讓學生在兩個方面進一步的學習的思考歷史：一是在同一地域內(nèi)，不同的歷史階段中都發(fā)生過什么事，它們會有怎樣的規(guī)律；二是在同一時間段內(nèi)，不同的地域內(nèi)又有哪些不同的事情發(fā)生。
1、先讓學生總結(jié)出兩次鴉片戰(zhàn)爭所簽訂的三個條約《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容，并總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容，如割地、賠款和開放通商口岸。另外還可以總結(jié)出第二次鴉片戰(zhàn)爭后所取得的新的特權(quán)，主要有內(nèi)河航運和內(nèi)地游歷、傳教的特權(quán)。
2、進而從這些內(nèi)容中引申出鴉片戰(zhàn)爭對于中國的深刻影響和危害。一是獨立發(fā)展道路被迫中斷，二是主權(quán)和領土完整破壞，三是被卷入資本主義世界市場。
【設計意圖】分析影響最能看出西方列強的侵略本性和對中國帶來的嚴重危害，更能激發(fā)出同學們的愛國情懷。
1、展示兩個材料：
材料一19世紀40年代，英國海軍為世界之最，擁有各類艦船400余艘；軍艦較大，排水量從百余噸至千余噸；設炮較多，10-120門不等。清朝水師艦船體積小，火炮數(shù)量少，其中最大戰(zhàn)船的噸位尚不及英軍裝備最差的軍艦；設炮最多之戰(zhàn)船，其火炮數(shù)量也只與英軍設炮最少的軍艦相當。
材料二清軍主要沿驛站線路運兵，一省一次調(diào)兵僅一兩千人，且因道路狹窄和當?shù)毓┙o能力有限，一兩千軍隊也只能分“起”調(diào)動，每“起”200-300人。據(jù)估計，清軍調(diào)兵的速度鄰省需要30-40天，間隔一二省，費時50天，隔三省70天，隔四省則需90天以上。而當時英軍的海軍艦船從印度開來只需30-40天，從南非的開普敦駛至香港也不過60天。
2、讓學生在充分討論的基礎上，得出自己的認識，并以小組為單位進行展示。總后教師總結(jié)，中國戰(zhàn)敗的原因一方面是中國的政治腐敗、軍事落后和統(tǒng)治集團的指揮失當；另外一個方面，更重要的是英國是軍事先進，并且蓄謀已久。
3、兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗以及對中國造成的嚴重傷害，給中國人民一個深刻的教訓，那就是：落后就要挨打。為此，先進的中國人開啟了一系列的探索模式。先后有地主階級領導的太平天國運動、地主階級領導的洋務運動、資產(chǎn)階級領導的辛亥革命，但遺憾的是，他們無一例外的都失敗了。五四運動后，工人階級登上了歷史的舞臺，歷史的重任落在工人階級特別是其先鋒隊中國共產(chǎn)黨的身上。中國共產(chǎn)黨帶領中國人民開啟了新民主主義革命的新篇章，并最后取得了勝利。
【設計意圖】引導學生最后得出結(jié)論：是中國人民選擇了中國共產(chǎn)黨，是中國歷史決定了中國必須要走社會主義道路。
第五個環(huán)節(jié)：情感升華。
通過展示中美歷年gdp的對比、中國新型軍艦遠航的圖片、觀看視頻《輝煌中國》相關片段，來彰顯當代中國的崛起，進而引起作為當代中國人的自豪感。更重要的是，讓我們能夠樹立起為中國實現(xiàn)偉大復興而奮斗和努力的動力。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇十九
1、講述林則徐虎門銷煙的故事；講述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。
2、了解林則徐禁煙運動的原因和經(jīng)過，養(yǎng)成對資料閱讀和對歷史事件的歸納能力。填寫《南京條約》的主要內(nèi)容及影響簡表。培養(yǎng)填表能力和分析條約內(nèi)容能力，認識鴉片戰(zhàn)爭對近代社會的影響。
3、認識清政府的腐朽與落后是導致中國戰(zhàn)敗的主要原因，明白落后就要挨打的道理，要努力學習、振興中華。
4、認識面對外來侵略，中華民族始終進行著頑強的斗爭，林則徐就是其中的杰出代表。教學重點：1.分析林則徐虎門銷煙的原因。
一、知識背囊。
鴉片俗稱大煙、煙土、阿片或阿芙蓉，是一種毒品。本為醫(yī)學上的一種麻醉性鎮(zhèn)痛藥，是從一種草本植物――罌粟中提煉出來的。
罌粟原先產(chǎn)于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
英國政府發(fā)動這次侵略戰(zhàn)爭是蓄謀已久的，以大炮保護鴉片走私，是英國資產(chǎn)階級的既定政策。但是必須明確鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了擴大殖民地和海外市場。中國的禁煙運動沉重打擊了英國的鴉片走私活動，這是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。如果沒有林則徐的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級也會尋找出另一借口來發(fā)動戰(zhàn)爭的，這是毫無疑問的。由此可見，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然。
二、課前熱身。
（一）預習課文完成下列問題：
1．十九世紀上半期，成為最強大的資本主義國家。2．英國把侵略矛頭指向中國的原因是。
3．1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片在當眾銷毀，史稱虎門銷煙。4．1840年6月，艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。5．直隸總督與英軍談判，將林則徐撤職查辦，6．1842年，英國侵略者強迫清政府簽訂了第一個喪權(quán)辱國的，條約規(guī)定：割給英國，賠款，開放....五處為通商口岸，英商進出口貨物繳納的稅款須同商定。
7．鴉片戰(zhàn)爭以后，它嚴重損害了，中國開始喪失獨立自主的地位，成為開端。
【提示】。
1、英國。
2、為推銷工業(yè)品和掠奪廉價工業(yè)原料。
3、上海。
4、英國。
權(quán)和領土完整，中國近代史的。
（二）提出在本課還希望探究的問題。
【課堂導學方案】。
一、檢查預習情況。
1．十九世紀上半期，成為最強大的資本主義國家。2．英國把侵略矛頭指向中國的原因是。
3．1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片在當眾銷毀，史稱虎門銷煙。4．1840年6月，艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。
5．1842年，英國侵略者強迫清政府簽訂了第一個喪權(quán)辱國的，條約規(guī)定：割給英國，賠款，開放....五處為通商口岸，英商進出口貨物繳納的稅款須同商定。
6．鴉片戰(zhàn)爭以后，它嚴重損害了，中國開始喪失獨立自主的地位，成為開端。
【提示】。
1、英國。
2、為推銷工業(yè)品和掠奪廉價工業(yè)原料。
3、上海。
4、英國。
二、整體感知。
指導學生利用課件了解“從罌粟到毒品”。
【提示】鴉片俗稱大煙、煙土、阿片或阿芙蓉，是一種毒品。本為醫(yī)學上的一種麻醉性鎮(zhèn)痛藥，是從一種草本植物――罌粟中提煉出來的。
罌粟原先產(chǎn)于南歐及小亞細亞，在公元前五世紀左右，希臘人把罌粟的花或果榨汁入藥。發(fā)現(xiàn)它有安神、安眠、鎮(zhèn)痛、止瀉、止咳、忘憂的功效，希臘人稱其音為“阿扁”。公元六世紀初，阿拉伯人把罌粟傳到了波斯，波斯人變“扁”音為“片”，稱其為“阿片”。在公元七八世紀的時候，罌粟作為藥材從印度等地傳入中國，中國人把“阿”音又發(fā)成了“鴉”音。從此，在中國就有了“鴉片”一詞。
三、合作探究。
（一）學習林則徐虎門銷煙。
指導學生閱讀本目，結(jié)合課前預習畫出虎門硝煙的時間、地點，并討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
【提示】（嚴厲禁煙）將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
【提示】（不是）因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。
小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？
【提示】（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）。
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？
【提示】中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。
三、不平等條約之始。
1、結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？
【提示】割讓香港島使中國領土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。
2、中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？
【提示】中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
四、鞏固小結(jié)。
3．這是一座城市的雕塑：一雙大手把一根煙槍折為兩段，它應該是在（）。
a．虎門。
b．福州。
c．上海。
d．南京。
5．（2006廣東韶關樣卷）材料解析題。
閱讀下列材料：
材料二：凌青（原中國駐聯(lián)合國大使，林則徐的后人）1990年的講話：“……150多年前，中國歷史上留下了光輝的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。當前，中國再次成為毒品的受害國，希望社會各方面都來關心、支持禁毒事業(yè)。”
請回答：
（1）材料一中，林則徐認為鴉片的主要危害是什么？
（2）材料二中“光輝的一幕”指哪一歷史事件？
（3）近年來我國吸毒人數(shù)呈上升趨勢，面對這種情況，我們青少年應當怎樣做？【提示】aaa（1）林則徐認為若聽任鴉片大量輸入，清政府將面臨軍隊和財政危機。
（2）虎門銷煙。
對照課堂目標思考：
這節(jié)課我知道了我的困惑是。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇二十
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學習態(tài)度、情感、價值觀目標。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。
教材地位分析：
19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學建議。
關于“俄國侵占我國北方大片領土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導學生學會由（學生能夠概括的）歷史表象到（學生不能夠概括的）歷史實質(zhì)的提煉過程。
關于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關于根本原因，為了方便學生理解，教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關于借口，學生初中已經(jīng)學過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
重點：
（1）戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設計：新授課。
教法設計：教師講解、學生分析為主的綜合法。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1、英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1、攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2、英、法聯(lián)軍占領北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領土。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
鴉片戰(zhàn)爭教學設計方案篇二十一
一、教學目標:。
1、知識目標：了解英國向中國走私鴉片的原因及給中國社會帶來的嚴重危害；記住林則徐虎門銷煙的時間及意義；知道虎門銷煙的過程；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。在地圖上指出《南京條約》規(guī)定開放的口岸。
2、能力目標：
通過引導學生對鴉片戰(zhàn)爭前西方國家和中國社會的對比，分析出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，培養(yǎng)學生學會把中國近代歷史放在世界歷史的大背景中去考察、學會宏觀分析歷史現(xiàn)象，把握歷史的發(fā)展規(guī)律。
引導學生逐條分析《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容給中國社會帶來的嚴重影響，提高學生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
3﹑情感目標：
通過比較戰(zhàn)前的中國和世界，了解迅速發(fā)展中的西方資本主義國家為了掠奪原材料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，從而使學生明白“落后就要挨打”的道理。從而培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
通過揭露鴉片貿(mào)易給國家和人民帶來的嚴重危害，使學生認識西方資本主義侵略者的卑鄙丑惡，認識鴉片作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，教育學生自覺地遠離毒品，珍愛生命。
通過學習林則徐虎門銷煙，引導學生樹立維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，自覺地維護民族獨立和國家統(tǒng)一。
二、重點和難點。
重點：虎門銷煙，《南京條約》的內(nèi)容及其影響難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
三、教學過程導入新課：
中國古代史是一部輝煌燦爛的歷史，是一部中國人引以為驕傲的歷史，曾創(chuàng)造了舉世文明的文化成就，古代的天文歷法、建筑、醫(yī)學、數(shù)學等諸多方面領先于世界，商文化、秦漢文化、隋唐文化和宋元文化對世界來說有著無窮的魅力。商代青銅制造藝術(shù)，漢代的絲綢、冶煉鑄造等都遠播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。隋唐文化更是博大精深、全面輝煌，既影響了亞洲文明的發(fā)展，也促進了西方乃至世界文明的進步。宋元文化中的印刷術(shù)、指南針及火藥技術(shù)的對外傳播，這對以后整個世界面貌的改變起了巨大的作用。然而當歷史演進到17世紀時，我們卻落后了，中國一步步走向屈辱挨打的歷史，這是怎么一回事呢？讓我們一起走進今天的學習——鴉片戰(zhàn)爭。
學習新課。
（一）虎門銷煙。
1、英國向中國輸入鴉片師：看圖片，這是什么？生：罌粟。
英國東印度公司的鴉片倉庫。
師：閱讀課本第2頁，想一想為什么英國要向中國走私鴉片呢？生：
師：這就要從當時的世界形勢來分析。
生：不好。中國。中國人不喜歡它們的毛、棉制品。它們喜歡中國的茶葉、絲織品。
圖表說明了什么？
生：英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增。
師：我們已經(jīng)知道這鴉片的毒性巨大。但是中國吸食的人卻超過了200萬。鴉片的大量輸入給中國造成了巨大的危害。比一比：請你把鴉片對中國的危害歸納成幾條寫出來。比一比看誰歸納得內(nèi)容全面、文字簡練。生：
師：毒品有這么多的危害，但目前我國的禁毒形勢不是很嚴峻的。我們青少年對毒品應該持什么態(tài)度呢？生：珍愛生命，遠離毒品。
師：對，他在給道光皇帝的奏折中，痛陳鴉片泛濫的危害。他是怎么說的呢？大家來齊讀一下。學生齊讀：“鴉片流毒于天下，則危害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可御敵之兵，且無可以充餉之銀?！睅煟旱拦饣实弁鉀]有呢？生：同意了。
師：道光皇帝派林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。
林則徐到達廣州后，采取果斷措施，迫使英國商人交出了110多萬公斤鴉片。于是中國近代史上偉大的愛國—虎門銷煙發(fā)生了。為什么用“銷”，不用“燒”？生：
師：銷更環(huán)保。
生：虎門銷煙沉重打擊的英國侵略者，振奮了民族精神，顯示了中國人民反抗外來侵略、維護民族尊嚴和堅強意志。林則徐出色的領導了禁煙運動，不愧為中國近代史上的民族英雄。師：討論：有人認為鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是林則徐禁煙，有人認為不是，你的觀點呢？英國如此多的鴉片被銷毀了，英國是不會甘心的，英國政府的駐華代表義律向致信達憤怒，英國國會同意決定向中國派出一支侵華遠征軍，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了。
師：1840年6月，英國軍艦40多艘駛進廣東海面，封鎖珠江口，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭開始。
看一看：
師：思考戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
師：對英國來說，侵略的非正義戰(zhàn)爭，對中國來說是一次正義的反侵略戰(zhàn)爭。簡要敘述：在廣州由于林則徐做了充分的戰(zhàn)爭準備，英國艦隊只好沿途北上，攻陷定海，打到天津大沽炮臺，直逼京師。道光皇帝嚇得要命，派直隸總督琦善去南京談判。
師：結(jié)果是什么？師：為什么會失敗？
生：由于清王朝政治腐敗，經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后，加上道光帝舉棋不定，忽戰(zhàn)忽和，雖有廣大愛國官兵和人民群眾英勇抵抗，仍挽救不了中國戰(zhàn)敗的命運。師：看關天培的英勇事跡。生：
（三）中英《南京條約》。
師：歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。生：
師：逐條分析對中國的主要危害。師：香港島與香港的區(qū)別師：《南京條約》的附件是什么條約？簽訂時間取得了哪些侵略權(quán)益？生：
師：美國和法國趁火打劫也強迫清政府簽訂了什么條約？獲得了什么權(quán)益？生：
歸納：鴉片戰(zhàn)爭的影響？生：
師：什么是半殖民地半封建?師：反思和教訓。
小結(jié)：圖示。
齊讀歷史歌謠回答問題鞏固練習。
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