最新部編版三年級語文教學計劃(優(yōu)質12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 14:30:03
最新部編版三年級語文教學計劃(優(yōu)質12篇)
時間:2023-11-11 14:30:03     小編:薇兒

做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

部編版三年級語文教學計劃篇一

一、班級情況分析。

目前我們班39人(開學時轉了一個男生),其中男生24人,女生15人。據(jù)了解,全班都過了基礎,但也有同學出現(xiàn)了一些問題。

二、班級工作的基本措施和做法。

(一)了解學生的思想狀況。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班,對學生不太了解。所以,我想盡快探索學生的內心世界。為了深入了解學生的思想狀況,我主要采取以下幾種方式:

1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談,召開班干部會議,在課堂上與有特色的個別學生交談,增加教師的感受,消除師生之間的隔閡,有利于工作。

2、定期檢查學生的作業(yè)。通過觀察和檢查學生的書面作業(yè),可以了解學生的學習態(tài)度和進度。當學生取得很大進步時,應該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時,要及時調查原因,扭轉局面。

3、及時聯(lián)系家長。通過與父母的對話,我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現(xiàn)。爭取家長配合學校工作。

(二)養(yǎng)成教育:做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。

1、學習習慣的培養(yǎng)。

(1)閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累,定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上,安排閱讀作業(yè),讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書,比如在課堂上完成學習任務后就可以看書。

(2)寫作習慣。嚴格要求學生在作業(yè)本、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習,老師要及時復習,指出不足。及時聯(lián)系家長對孩子進行監(jiān)督管理,共同提高寫作水平。

(3)預習習慣。為了減輕學生的負擔,提高教材的利用率,這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預習任務:第一遍閱讀(默讀和朗讀),第二遍標準(標注自然段落和生詞),第三遍寫作(寫作文詞)。為了讓學生養(yǎng)成這種好習慣,他們應該經(jīng)常與父母聯(lián)系,監(jiān)督學生是否按照要求完成學習任務。

(4)聽力習慣。雖然學生已經(jīng)到了三年級,但有些孩子的注意力不能長期堅持,所以應該教育他們養(yǎng)成良好的習慣:他們可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理問題,比如教育學生“認真傾聽他人,尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。

(5)工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優(yōu)秀、批評不足(可以使用一線溝通)之外,就是團結家長,共同督促鼓勵學生,養(yǎng)成守時、認真、不拖延的好習慣。

2、行為習慣的培養(yǎng)。

(1)利用第一天早上的自習時間,復習學校各種行為習慣的要求,讓放假放松的同學知道怎么走路,怎么玩,怎么課前準備,怎么打掃衛(wèi)生等等。

(2)在第一周,應及時進行檢查和監(jiān)督。指出學生的缺點,并隨時改正。

(3)指定專人管理。指定專人監(jiān)督走廊紀律、課堂紀律、關門窗等。努力讓每一個學生都有事可做,讓每一個學生都能養(yǎng)成強烈的責任感。

(4)利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結,找出優(yōu)點,表揚,指出不足,下周改進。

(5)組織學生參加升旗和幕間休息

1、做好個別學生的教育工作。

在組織學生開展集體活動的同時,應注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生,不是學習不好,就是孤僻,或者調皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下:

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生,善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,尤其注重培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,比父母更感性。

教育個別學生,要對癥下藥。教育個別學生,首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差,自卑感強,導致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩,人很聰明,階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導,“惡作劇”就會出現(xiàn)??傊?,個別學生不應該一概而論為差生,而應該區(qū)別對待,對癥下藥,因材施教。

2、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象,也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的,需要班主任長期工作、組織和培養(yǎng)。

部編版三年級語文教學計劃篇二

本班學生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學生思維活躍,性格開暢,學習樂趣濃厚,樂于加入各項勾當。在語文學習方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學生,上課好動,課后拖欠功課,學習質量不高??紤]到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年,本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育,加強規(guī)范字的練習,提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣,收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料,提出不懂的問題,并開展會商,解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學的思惟方法,獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語,課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫,教材結構想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:

1、環(huán)抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動,積極的學習。

4、豐富課文內容,學習自由。

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)可以或許自學課文的習慣。

(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣,提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

(1)功課面批,有錯及時改正

(2)連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨,請班級里的優(yōu)秀生為其結對教誨。

(3)與課任教員,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

(4)激勵為主,及時表揚。

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎,注重培育學生語言表達能力,擴大講堂容量,提高教學效率。

部編版三年級語文教學計劃篇三

1、開學第一周,上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課,做好學生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進行檢查,同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。

二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

三、挖掘學生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。

部編版三年級語文教學計劃篇四

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。

2、本單元重點:

本單元的重點是:學習帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么?!薄妒中g臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,說說你對手術臺就是陣地的`理解?!?/p>

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考注釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。

1、結合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文,背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字,指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。

小組合作,交流評價。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞,學會分類。

2、誦讀名言,背誦名言。

部編版三年級語文教學計劃篇五

我班共有學生48人。通過前兩年的學習,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。

在語文園地中安排八次。習作內容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。

1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

2、能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3、觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

1、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,并及時組織學生進行交流與欣賞,使學生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說,教師要加強指導,同學互相評價、學習,讓學生學會聽說的方法,并且多加練習。

1、中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),如果有更適合學生練習表達的內容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導學生的習作。

3、可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

4、在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

部編版三年級語文教學計劃篇六

第二學期(語文)學科教學工作計劃

2019年 2月

一、班級學生情況分析:

本班共有 39 名學生,絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣,具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯字不少,遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學習中,將繼續(xù)引領學生鞏固識字寫字等基礎,將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫,使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析:

清楚。

第二單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文《守

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子

和河流》?!妒刂甏谩愤@則寓言告訴我們說明不努力做事,心

存僥幸,而想到的收獲,是不可能的。

《陶罐和鐵罐》這則寓言

都有長處和短處,我們不要光圖美麗的外表,更要講實用。

《池

子和河流》 這則寓言講述了池子和河流的觀點不同,導致了它們

最后的結局不同。

學習本單元課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會詞句在表情達意方面的作用,從而讀懂寓言故事,明白其中的道理;還要學會把圖畫的意思寫清楚。

第三單元以“中國傳統(tǒng)文化” 為主題,編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》 《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》?!豆旁娙住?中的《元日》 這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象;《清明》這首詩描寫了清明這天,天下著雨,路上行人問路、牧童指路的情景; 《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家,重陽節(jié)來臨之際格外思念親人?!都埖陌l(fā)明》 這篇課文寫了造紙術的發(fā)展史,表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。《趙州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等?!兑桓泵麚P中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。

學習本單元課文,我們要積累重點字詞,加強朗讀,在朗讀中理解課文內容,學習課文的寫法,能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時,還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,并寫一寫。

第四單元以“留心觀察”為主題,編排了兩篇精讀課文《花

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述

了不同的花在不同的時間開放及其原因。

《蜜蜂》 這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗,即證實蜜蜂具有辨認方向的 能力,體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風。

《小蝦》這篇課文

通過“我”對小蝦的觀察,闡述了小蝦的一些知識,也寫出了小 蝦的有趣。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中借助關鍵語句

概括一段話的大意; 學習作者觀察事物變化的方法,把實驗過程寫清楚。

三個好朋友的談話,天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,使得整個故事充滿了童趣。《我變成了一棵樹》 這篇課文講述了英英變成了一棵樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,小動物們和媽媽住在了鳥窩里,并在里面吃好吃的,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。

學習本單元課文,要反復誦讀,理解課文內容; 展開想象的翅膀,感受想象的神奇,發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。

寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象?!段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,運用多種方法理解難懂的句子,理解課文內容;還要注意積累優(yōu)美詞句,會寫一個身邊的人,嘗試寫出他的特點。

妙的形態(tài),勾勒出三幅動態(tài)的畫面,展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無盡的遐想。

息,學習作者的表達方法,介紹一種事物。

《棗核》?!堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。《方帽子店》 這篇課文敘

述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事?!堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,聽到老爺爺、老婆婆說怕 “漏”,嚇得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事?!稐椇恕愤@篇文章敘述了個子雖小,但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事。

學習本單元課文,我們要加強朗讀,在朗讀中了解課文內容,會復述故事。學習作者的表達方法,根據(jù)提示,展開想象,嘗試編童話故事。

三、教學目標:

(一)識字

1.對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字 250 個,會寫常用漢字 250 個。

3.有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字

典、詞語。

4.使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會運用默讀。

3.能練習上下文理解詞句的意思。

4.把握文章的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問

5.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,展開想象,了解詩文大意。

7.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生

活中獲得的語言材料。

8.課外閱讀量不少于

10 萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習

作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和

想象。

3.在習作中運用自己平時積累的語言材料。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,不理解的地方向人請

教。

2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

四、教學重難點:

1.隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練,提升朗讀能力。

4.寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,掌握使用好詞好句。

5.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

6.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

五、教學方法和措施:

(一)識字寫字

中年級依然重視識字寫字教學,依據(jù)學生的實際情況進行分類指導,特別是難字、容易出錯的字,要用恰當?shù)姆椒右稽c撥。本冊教材多音字數(shù)量較大,引導學生讀準字音,幫助學生掌握學習多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。

(二)閱讀

務。教學時,應結合學生的實際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內容。

重視朗讀,堅持默讀練習。

要準確把握略讀課文。重視課外閱讀,將課外閱讀課程落到

實處。促進學生主動進行課外閱讀,并組織交流閱讀體會,使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。

(三)習作

準確把握習作的目標要求。每次習作話題,設定適當?shù)哪繕艘螅龑W生將自己想表達的內容表達清楚,盡力避免定位不準、拔高要求的問題。

重視引導學生自我修改,培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié),使之逐漸稱為習慣。

要強化習作的交際功能,使學生在與人交流的過程中提高習作能力。

另外,要特別重視習作單元的教學,準確把握習作單元的編排意圖,緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。

(四)口語交際

要依據(jù)不同的口語交際類型,設計符合交際話題的情景,多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會,重視引導學生成段表達,避免對生活場景的簡單重復。

要重視交際方法、策略的學習,引導學生在完成真實交際任 務的同時,實踐交際方法,學習運用交技巧和交際策略。

六、教學活動安排:

周次 日期 語文

1 2-3 4-園地

5-7

8-快樂讀書吧

習作例文-18

整理 整理

期末教學質量檢測

部編版三年級語文教學計劃篇七

1.回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來復習4篇課文的題材,以及道理?!妒刂甏谩肥侵袊糯⒀?,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊含著道理。

2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊含著豐富的知識。

4.解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!

1.結合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!

杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。

杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù):比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構事實,無中生有。

井底之蛙:比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。

2.我們請同學來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。

3.學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。

(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學們想到的詞語有很多,時間關系,趕緊截屏,之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時積累的孩子。

(3)“千方百計萬無一失”是關于數(shù)字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

(1)引號內的內容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號外的內容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整。

這一句則運用了什么描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。

(1)同學們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

1.教師請學生說一說通知的格式;

2.教師小結:

橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

1.整理aabc、abac的詞語各4個,寫在書上;

2.30頁的8個字認真寫好。

3.自主選擇寫一則通知。

部編版三年級語文教學計劃篇八

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,在教學中體現(xiàn)互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。

教材的特點:

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

(五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。

學習目標:

1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的潛力。

2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的'主要資料,初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀,促織課文大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹,大部分學生學習用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識潛力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

用心參與策略:通過各種方法,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,做學習的主人。

部編版三年級語文教學計劃篇九

三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的'提高。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1、情感態(tài)度

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

2.識字寫字

認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。

3、閱讀理解

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。

4、習作

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

1、教學措施:

(1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

(3)科學認真地設計和批改作業(yè)。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

2、教學中應注意的問題:

(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(4)激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向

部編版三年級語文教學計劃篇十

一、指導思想

1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎。

重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。

3.注意以生為本。

中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū),采用學生感興趣的學習方式,讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯(lián)系實際。

在打好基礎的同時,重視培養(yǎng)學生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。

5.關注大量閱讀。

注重激發(fā)學生的閱讀興趣,不僅設計了資料袋供學生參考,還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容,安排了八個學習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際,從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力,口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。

語文園地,圍繞本單元進行整理復習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強調寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學習傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學習主題相契合,考查學生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元,集中學寫想象作文。五、教學目標

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.認識常用漢字250個,會寫250個。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意。

7.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3.能用簡短的書信、便條進行交流。

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3.能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學措施

1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 七、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。八、增優(yōu)補差

周次 教學內容安排

第一周 1、古詩三首 2、燕子 3、荷花

第二周 4*、昆蟲備忘錄 口語交際習作 語文園地一

第三周 5、守株待兔 6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿

第四周 8、池子和河流 口語交際習作 語文園地二 快樂讀書吧

第五周 9

第六周 12*

第七周 1

3 第八周第九周 17

第十周 18

第十一周 21

第十二周 22

第十三周第十四周第十五周第十六周 26

部編版三年級語文教學計劃篇十一

一、學生知識現(xiàn)狀分析:

三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學要求

1、情感態(tài)度

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

2.識字寫字

認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。

3、閱讀理解

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。

4、習作

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

四、本學期提高教學質量的主要措施:

1、教學措施:

(1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

(3)科學認真地設計和批改作業(yè)。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

2、教學中應注意的問題:

(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

部編版三年級語文教學計劃篇十二

1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。

3、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。

4、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

6、學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。

9、結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

本班共有學生49多人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

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