教案的編寫應遵循教學大綱和教材要求，同時兼顧學生的實際情況和學習需求。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。盡管教案范文提供了一些實踐經(jīng)驗和教學方法，但教師們?nèi)孕韪鶕?jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整和改進。
音樂課春天來了教案篇一
能用語言、動作大膽表達對兒歌的感受，體會春天的美麗景色。
學習并初步運用重疊的詞語，如“翩翩舞”。
學習仿編兒歌，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動準備。
教具學具準備：電腦課件，圖片（粉紅的桃花、綠綠的柳樹、黑黑的燕子、花花的蝴蝶），字卡（“翩翩舞”），歌曲《春天在哪里》的vcd。
知識經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒觀察過春天的景象。
活動過程。
教師播放歌曲《春天在哪里》的vcd，引導幼兒欣賞并學唱。
教師：孩子們，你們的歌聲真好聽。從你們的歌聲里，我聽到美麗的春天來了。你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由回答）。
逐張出示圖片，引導幼兒感受、理解兒歌內(nèi)容，并學習用語言、動作表達自己的感受。
出示桃花圖片。
提問：這是什么？它是什么顏色的？粉紅的桃花在干什么？誰來學學它的樣子？
教師：老師給桃花編了一句好聽的兒歌，我們來聽一聽。（粉紅的桃花瞇瞇笑）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示柳樹圖片。提問：這是什么？它是什么顏色的？綠綠的柳樹在干什么？誰來學學它的樣子？誰能給柳樹編一句兒歌？（綠綠的柳樹彎彎腰）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示燕子圖片。提問：燕子穿什么顏色的衣服？黑黑的燕子在干什么？它飛得很高還是很低呢？快來學學小燕子的動作。誰愿意給燕子編一句兒歌？（黑黑的燕子高高飛）引導幼兒邊做動作邊學說兒歌。
出示字卡：“翩翩舞”，引導幼兒認讀幾遍。
教師：這個詞語有個小秘密，誰知道？誰還知道像“翩翩舞’’這樣的詞語？引導幼兒說出類似的詞語，如：瞇瞇笑、彎彎腰、蹦蹦跳等。誰能給花蝴蝶編一句兒歌？（花花的蝴蝶翩翩舞）。
幼兒看電腦課件完整欣賞并學說兒歌，進一步熟悉、理解兒歌。
教師有感情地完整朗誦兒歌一遍，引導幼兒欣賞。
引導幼兒自編合適的動作并學說兒歌2？3遍3鼓勵幼兒有感情地朗誦。
引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學習仿編兒歌。
教師：在這么美麗的春天里，你還看到了什么？能不能也給它們編一句好聽的兒歌？鼓勵幼兒大膽地仿編兒歌。
教師總結(jié)：小朋友編的兒歌太美了。在這么美好的春天里，你們想不想到外面做游戲呀？幼兒隨《春天在哪里》的音樂到室外活動。
活動滲透。
美術(shù)活動：手工——做柳條。
音樂活動：欣賞與春天有關(guān)的歌曲。
情境滲透：
將幼兒制作的柳條粘貼在活動室的窗戶上。
在平時的生活中，引導幼兒注意觀察春天時植物的變化。
家庭中滲透：建議家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到公園去感受春天的氣息。
兒歌：春天來了。
春天來了，春天來了，
粉紅的桃花瞇瞇笑，
綠綠的柳樹彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞。
春天來了，春天來了，
春天春天多美好。
活動分析。
本活動選取的兒歌《春天來了》語言淺顯，通俗易懂，讀起來押韻、朗朗上口，而且兒歌描繪的是生機勃勃的春天美景，能夠吸引幼兒主動去說、去講?；顒又?，教師通過出示圖片引導幼兒在春天的畫面與兒歌內(nèi)容之間建立有機聯(lián)系，能夠讓幼兒逐句理解兒歌，并通過表演的方式強化對兒歌的理解，感受疊音詞的妙處，并將語言的拓展運用貫穿在內(nèi)，符合小班幼兒語言教育“在文學作品原有基礎(chǔ)上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾”這一目標。
實施指導。
活動重點：能夠用較流利的語言表達自己對春天的感受。
活動難點：能夠按照所學兒歌的內(nèi)容，大膽仿編新的兒歌。
活動拓展：
請家長收集與春天有關(guān)的詩歌或散文，投放到語言區(qū)供幼兒欣賞。
開展談話活動：快樂的春游。
鼓勵幼兒用各種形式布置《我喜歡的春天》主題墻。
注意事項。
教師朗誦時，注意要用富有韻律和激情的語調(diào)。
活動結(jié)尾時，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒仿編的欲望。
音樂課春天來了教案篇二
一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，活動設計《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導幼兒個性健康發(fā)展”設計此課題。
二、活動目標：
1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
三、活動準備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。
四、重點：培養(yǎng)幼兒學會關(guān)心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。
難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區(qū)的人們。
五、活動過程：
1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲?？墒?，就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？矗墙夥跑娛迨寰攘宋?，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們?nèi)⒂^。)
7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區(qū)小朋友的。
9.引導幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。
音樂課春天來了教案篇三
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
圖譜每人一張
一、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2、學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
a、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字，報上來!(6、7、8、11、12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
1、第一課時，歌唱教學。
（1）運用欣賞激發(fā)幼兒學習興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。
（2）圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現(xiàn)與表達。
（3）回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒拥淖詈笪依没顒忧罢业拇笞匀粓D片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環(huán)節(jié)會很樂意來創(chuàng)編，特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達成活動的目標。
2．第二課時，舞蹈教學。
（1）唱唱歌曲，回憶音樂節(jié)奏。活動時我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學習舞蹈做準備。
（2）圖示學習舞蹈動作。在活動中，我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環(huán)節(jié)中，當我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學做，這違背了孩子的學習方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。
總的來說，在舞蹈教學上我還欠缺很多的經(jīng)驗，在這個課時中，我覺得目標沒有很好的達成，雖然在活動中我運用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運用的也不夠到位。
小百科：春天，春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。
音樂課春天來了教案篇四
教學目標：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學重點：
學唱《渴望春天》。
教學難點：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
教學流程：
一、組織教學。
二、導入新課。
背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)。
1、閱讀歌詞，分析主題。
師：請同學們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）。
2、對比分析，解決難點。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）。
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野。
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的`，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。
四、課堂小結(jié)。
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
教學內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程：
1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。
2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>
教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。
6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
音樂課春天來了教案篇五
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
1、感受過春天的.美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
（一)春雷。
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的?(老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)。
(二)春姑娘。
1．初步欣賞音樂。
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)。
2．再次欣賞。
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)。
3．拍手表示強拍。
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈。
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩(wěn)當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)。
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍。
t：春天有什么美麗的景色?(引導幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)。
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強拍。)。
操作提示。
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實際音樂經(jīng)驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結(jié)合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
音樂課春天來了教案篇六
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
1、木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2、有關(guān)于運動會的相關(guān)經(jīng)驗。
3、拔河、劃船的圖片。
（一）春天運動會
師：（出示拔河的圖片）運動員要進行的第一個項目是什么？我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑?？（引導幼兒有?jié)奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
師：（出示劃船的圖片）接下來的項目是什么？我們也來劃船，怎么劃？（引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃）
師：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn)）
（二）生活中的切分節(jié)奏
師：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音？
（鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
師：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
（三）運動會拉拉隊
師：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。（老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）
師：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。（出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句）
操作提示
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托?，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版pp師課件+音樂
對整場活動的進行總結(jié)
音樂課春天來了教案篇七
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
二、活動準備。
1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2．有關(guān)于運動會的相關(guān)經(jīng)驗。
3．拔河、劃船的圖片。
三、活動過程。
(一)春天運動會。
t：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑?(引導幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)。
t：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃?(引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)。
t：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))。
(二)生活中的切分節(jié)奏。
t：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)。
t：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運動會拉拉隊。
t：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）。
t：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)。
操作提示。
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托?，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂。
四、活動總結(jié)。
對整場活動的進行總結(jié)。
音樂課春天來了教案篇八
第一課時
一、情感目標：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、知識技能目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，對復三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
組織教學：播放音樂《春天在哪里》，學生聽音樂走進教室。師生問好。
一、說春：營造學習氛圍
生：我感受到暖洋洋的風，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設計意圖：從音樂的角度，運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。）
師：同學們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。
那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價，對復三部曲式有個初步的印象。
并在括號內(nèi)用簡譜或圖形譜填出a（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有洞天。
整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學先從文學的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學生逐步進入其悠遠的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學習用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價（設計意圖：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學生以深刻的審美體驗。
此活動旨在加強音樂與文學、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）教師指導學生選擇素材進行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進行表演。）
（設計意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務之一就是通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和。
音樂課春天來了教案篇九
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?！安杉c分享”則給學生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。
1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
課時安排：3
第一課時
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動《春天來了》
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。
完整地感受歌曲旋律，讓學生設計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。
1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
3、通過律動《春天來了》，讓學生在音樂中感受春天。
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學準備：鋼琴、cd、打擊樂器若干
一、 教學組織
二、趣味律動
1、猜謎導入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答……）
【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發(fā)學生學習的興趣。
小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。
音樂課春天來了教案篇十
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
1．春天的背景掛圖一張、磁帶。
2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么?。 狈牛ǚ拧洞禾臁返囊魳罚?。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
（1）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。
音樂課春天來了教案篇十一
教學目標：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學重點：
學唱《渴望春天》。
教學難點：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
教學流程：
一、組織教學。
二、導入新課。
背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)。
1、閱讀歌詞，分析主題。
師：請同學們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）。
2、對比分析，解決難點。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛罚?/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）。
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野。
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的.崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。
四、課堂小結(jié)。
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
活動目標：
1.初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2.學習根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應的動作。
3.知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準備：
1.幼兒圍成半圓形。
2.黑板一塊，彩色粉筆若干。
3.幼兒用書,音樂磁帶。
活動過程：
(一)復習韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
(二)教師示范演唱歌曲。
1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2.幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!
2.教師引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?
3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
(四)教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎么跳呢?
2.教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。
3.教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
(五)教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3.幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
音樂課春天來了教案篇十二
1．通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天；
2．用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
3．通過本課學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，保護水資源。
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，保護水資源。
1．試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2．能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。
鋼琴多媒體cd課本
師生活動
復備
一、組織教學師生問好。
二、尋找春天
1．提問導入：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！
2。放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。
3．師：你在哪里找到了春天？
三、體驗春天
1．師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3．聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。
4．生隨錄音模唱全曲。
5．師有感情地范唱。
6．學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7．歌曲處理：
四、表現(xiàn)春天
2．學生分組進行討論。
3．展示，并且集體進行評價。
五、感悟春天
1、師：老師給大家準備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起，點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔。當水滴流入大海，當小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔！
通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
音樂課春天來了教案篇十三
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
音樂課春天來了教案篇十四
活動反思：班級音樂會圓滿的落下了帷幕，當我們的耳邊還回旋著孩子們的歌聲，眼前還浮現(xiàn)著孩子們一張張興奮的笑臉時，更加的意識到“班級音樂會”在孩子們的心目中有多么的重要。學生的智慧不可估量，特別是高年級學生，放手給他們做，其實很多事情他們做到好得出乎意料之外。通過音樂會能挖掘很多音樂方面的人才，比如有些學生再外面學習器樂的，通過音樂會就有機會展示，也帶動其他同學去參加類似的培訓，全面提高學生素質(zhì)。需要解決的問題：時間。音樂會無論是排練、檢查節(jié)目還是串連節(jié)目都需要時間，這次是只推行一個班，所以老師的精力更多地投入進去幫他們檢查節(jié)目，提出整改意見，所需要花費的時間比老師自己排練還要多，如果是全校所教班級同時開展，就沒辦法做到這樣，在節(jié)目質(zhì)量上會打很大折扣。如果完全不經(jīng)過檢查就上的話，節(jié)目質(zhì)量太差，學生接收不到有價值的音樂信息，達不到音樂會的目的。
音樂課春天來了教案篇十五
1、能夠注意傾聽歌曲，感知歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己創(chuàng)編動作。
歌曲《春天》的磁帶或cd，和春天有關(guān)的圖片。
重點：能聽出歌曲的內(nèi)容，感知歌曲的優(yōu)美旋律。
難點：自己根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1、通過談話引出歌曲。
"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊，小朋友你們仔細的聽一聽，春姑娘給我們帶來了什么??？"。
2、出示圖片，看看圖片中春姑娘給我們帶來了什么？（春姑娘送來了柳樹……）熟悉歌詞。
3、欣賞歌曲，范唱時要注意：唱出三拍子的重音規(guī)律，唱出歌曲的優(yōu)美，輕快。
4、學唱新歌，用連貫優(yōu)美和活潑輕快的`唱法表現(xiàn)歌曲。
5、演唱歌曲，啟發(fā)幼兒配上動作，表情等來演唱。
6、師幼唱著《春天》的歌曲，一起到戶外感受春天的美麗。
音樂課春天來了教案篇十六
這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓練的關(guān)鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。
音樂課春天來了教案篇十七
歌曲《春天在哪里？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學習內(nèi)容?！洞禾煸谀睦铮俊肥且皇妆容^經(jīng)典的兒童歌曲，通過課前的分析了解，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此，我的教學重點目標不是放在只學會演唱歌曲，而是讓幼兒學習仿編歌曲。教學中，在開始部分，我按歌曲學習的常規(guī)流程讓幼兒進行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進行時，因為幼兒比較熟悉歌曲的旋律，很快就學會了歌曲。接下來，我意在結(jié)合歌詞簡單和孩子一起小結(jié)了春天的特征，以此準備按預設的重點目標啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師，還有夏天呢？很自然地我順應了俟彥的提問讓幼兒結(jié)合夏天的特征改編歌詞。皓平說：夏天聽到“知了”叫；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等。小結(jié)大家對夏天的認識，一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌詞。在唱自己改編的歌曲，孩子的學習興趣特別的高漲，嚷著要唱秋天、冬天的歌，在改編歌詞中，圓圓說：秋天樹葉落；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天，梅花開；一些幼兒說：冬天北風吹，雪花飄等等。結(jié)束部分，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中，孩子們的歌唱興致高，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。
反思：活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的歌曲學習，除了要掌握基本的演唱和相關(guān)的音樂知識外，很多歌曲的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是要靠老師如何巧妙結(jié)合學習的音樂內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的音樂活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。
音樂課春天來了教案篇十八
大家準備好了嗎？我們開始上課！
1.猜春天。
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?，師生齊做）。
2．說春天。
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。
這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。
現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。
音樂課春天來了教案篇十九
1．在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
flash配上音樂，錄音。
導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）。
二、熟悉旋律，重點表現(xiàn)。
1、引導孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）。
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來。
師：春天的.小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)。
這個過程是重點：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學一學）。
重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳，進一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
幼兒園大班社會活動：將春天搬到畫面上。
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的xx”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
音樂課春天來了教案篇二十
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
音樂課春天來了教案篇二十一
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
課件五件
一、導入活動。
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動結(jié)束：
在表演中自然結(jié)束。
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累，上這個內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內(nèi)的觀察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設了一個完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現(xiàn)了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。
音樂課春天來了教案篇二十二
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
音樂課春天來了教案篇二十三
我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學習的興趣?；顒又校以谏弦淮蔚幕A(chǔ)上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發(fā)他們學習的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的`情感。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：
一、復習歌曲《柳樹姑娘》。
1、語言導入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）。
2、復習歌曲《柳樹姑娘》：
二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》。
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？
1、出示杜鵑鳥的圖片：
（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽??！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
3、出示圖譜：
（1）提問：
師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢？
（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）。
（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。
4、幼兒學唱歌曲：
（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）。
（2）解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）。
（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）。
（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？
（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
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