方案需要經(jīng)過(guò)評(píng)估和調(diào)整，確保其可行性。與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，共同完善方案。這些方案是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)論證和研究的，具備一定的可行性和可操作性。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇一
校屬各部門(mén)：
《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2016年3月28日。
與管理辦法(試行)。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇二
第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20xx〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。
第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；
3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇三
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)院黨委思政工作要點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各分院在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步框架，并在年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。
一、建設(shè)依據(jù)。
《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》(教育部第43號(hào)令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政[20xx]2號(hào))等。
二、建設(shè)目標(biāo)。
學(xué)院每個(gè)分院年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室，在院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加自治區(qū)級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。
三、建設(shè)要求。
輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人，主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:。
1.在編在崗專職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專職人員)，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。
3.輔導(dǎo)員工作室要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以班主任為指導(dǎo)對(duì)象，積極破解各類學(xué)生管理難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
四、建設(shè)保障。
1.經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)院給各分院3000元標(biāo)準(zhǔn)作為啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照2000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。
2.場(chǎng)地保障，各分院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，配備基本的辦公設(shè)施與辦公用品。
五、管理與考核。
學(xué)院學(xué)生處要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各分院書(shū)記負(fù)責(zé)本分院輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
考核標(biāo)準(zhǔn):。
1.工作室主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.有工作計(jì)劃和半年工作總結(jié);每周開(kāi)展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問(wèn)題。成員所帶班級(jí)學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動(dòng)，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。
4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。
6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人歷年來(lái)獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇四
第一條?為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)全省教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標(biāo)。
第三條?通過(guò)課題資助、經(jīng)費(fèi)扶持、專題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，使其工作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。
（一）在工作實(shí)效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實(shí)工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實(shí)踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨(dú)立主持廳局級(jí)及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)等方向中的一個(gè)方向上有專門(mén)的研究和專業(yè)特長(zhǎng)，并能結(jié)合工作將其深化，力爭(zhēng)成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運(yùn)用各種思想政治教育手段方法，具備開(kāi)展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動(dòng)本?；蛉≥o導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本校或全省輔導(dǎo)員開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新和工作研究，具備開(kāi)設(shè)針對(duì)其他輔導(dǎo)員的專門(mén)指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章??工作任務(wù)。
第五條?通過(guò)對(duì)工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實(shí)踐中有突破，在工作實(shí)效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項(xiàng)目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
（二）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗(yàn)和探索成果。
第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記組成。
第七條??遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計(jì)劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時(shí)總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗(yàn)。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時(shí)為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條??學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。
第五章??建設(shè)方向及命名。
第九條?每個(gè)工作室應(yīng)明確1個(gè)建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點(diǎn)和工作室成員工作特長(zhǎng)凝練提出。工作室的設(shè)立要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持靶向建設(shè)，實(shí)實(shí)在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些問(wèn)題。
第十條?工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評(píng)審立項(xiàng)后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個(gè)。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個(gè)工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后學(xué)工部對(duì)該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條?輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報(bào)遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊(duì)成員6-10人。每人只能主持或參與一個(gè)工作室。
（一）主持人申報(bào)條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績(jī)，并將研究成果用于學(xué)生工作實(shí)踐中。原則上具備下列條件中的兩項(xiàng)：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級(jí)及以上科研課題1項(xiàng)；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫(xiě)與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級(jí)以上榮譽(yù)且所帶學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)；（4）主持運(yùn)行過(guò)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績(jī)。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
2.建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級(jí)以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)2名的專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個(gè)工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請(qǐng)不超過(guò)2名（不占用團(tuán)隊(duì)人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運(yùn)轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書(shū)。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導(dǎo)員工作室每?jī)赡赀M(jìn)行一次申報(bào)。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)。確因工作需要不再?gòu)氖聦W(xué)生工作的，工作室可申請(qǐng)變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時(shí)間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項(xiàng)建設(shè)方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對(duì)于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評(píng)選、職務(wù)職級(jí)晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時(shí)，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項(xiàng)評(píng)選。在全省高?！笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評(píng)條件。驗(yàn)收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。
第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開(kāi)展育人實(shí)踐探索、培育輸出精品項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是科學(xué)研究平臺(tái)。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績(jī)范疇，與同級(jí)別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。
第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門(mén)委托的一些活動(dòng)項(xiàng)目。
第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗(yàn)收為優(yōu)秀的，可在下一申報(bào)年度繼續(xù)申報(bào)，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。驗(yàn)收為合格的，自籌經(jīng)費(fèi)運(yùn)行工作室。
第八章??申報(bào)程序。
第十九條??工作室秉持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開(kāi)、公平、公正的原則。
第二十條?申報(bào)人根據(jù)申報(bào)條件自愿提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報(bào)表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者組織實(shí)施遴選，確定公開(kāi)答辯名單。遴選小組辦公室組織申報(bào)答辯會(huì)，申報(bào)者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)并接受評(píng)委提問(wèn)。遴選小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終擇優(yōu)評(píng)定不超過(guò)2個(gè)不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財(cái)經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時(shí)須標(biāo)注“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目成果”等字樣，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財(cái)經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時(shí)不予認(rèn)可。
第二十三條?工作室建設(shè)過(guò)程中，主持人及成員要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學(xué)校為每個(gè)工作室提供30000元/周期的經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)按照預(yù)算支出。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場(chǎng)所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺(tái)，建立特色網(wǎng)頁(yè)。
第十一章??評(píng)估與考核。
第二十六條?對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核采用年度考核與終期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）年度考核。每個(gè)建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計(jì)劃，報(bào)送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評(píng)估，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，成功立項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報(bào)，并被立項(xiàng)；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊(duì)成員要達(dá)到學(xué)?？己撕细瘢ǚQ職）及以上。
（二）終期評(píng)估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評(píng)估驗(yàn)收，主要考核2年來(lái)工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點(diǎn)考察工作實(shí)效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實(shí)踐等建設(shè)方向上的偏差。對(duì)驗(yàn)收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報(bào)。驗(yàn)收不合格的，可延長(zhǎng)1年再進(jìn)行驗(yàn)收，延長(zhǎng)期間學(xué)校不再給予經(jīng)費(fèi)支持；延長(zhǎng)時(shí)間后仍驗(yàn)收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報(bào)。
（三）過(guò)程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開(kāi)展建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過(guò)驗(yàn)收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說(shuō)明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋，原《西安財(cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財(cái)學(xué)工發(fā)〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇五
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開(kāi)展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡(jiǎn)稱“名師工作室”）建設(shè)?，F(xiàn)對(duì)名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實(shí)行省、市、縣三級(jí)共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
第二條名師工作室的申報(bào)條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書(shū)育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)具備以下條件之一：
（1）獲得特級(jí)教師稱號(hào)的中小學(xué)教師。
（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號(hào)的中小學(xué)教師。
（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報(bào)和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評(píng)選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊(duì)伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報(bào)名額。
2.申報(bào)和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報(bào)，并按要求填寫(xiě)相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級(jí)教育行政部門(mén)推薦，由地市教育行政部門(mén)組織初評(píng)；省教育廳組織專家對(duì)各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評(píng)，最后確定名師工作室并授予證書(shū)和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來(lái)自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開(kāi)展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和接受培訓(xùn)的各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責(zé)。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教幫助成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長(zhǎng)的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開(kāi)展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開(kāi)展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過(guò)組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
6.利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)管理，地市級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門(mén)可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過(guò)程管理。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長(zhǎng)專門(mén)分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評(píng)估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨(dú)立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書(shū)籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費(fèi)保障。名師工作室由省、市、縣三級(jí)共建共享，省教育廳按照每個(gè)名師工作室每年不低于2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費(fèi)資助，地方教育行政部門(mén)原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費(fèi)主要用于名師工作室的圖書(shū)資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開(kāi)支。
第八條名師工作室的考核與評(píng)價(jià)。
1.考核形式。每期省級(jí)培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對(duì)名師工作室進(jìn)行考評(píng)。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào)；三是聽(tīng)取學(xué)校的評(píng)價(jià)；四是深入課堂聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績(jī)，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇六
緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校思想政治工作提升行動(dòng)，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論研究和實(shí)踐育人水平，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。
（一）以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)考察、經(jīng)費(fèi)支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，鼓勵(lì)并支持考取與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的資格證書(shū)，使其理論水平得到提升、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。
（三）通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。
???。
輔導(dǎo)員工作室原則上分為大學(xué)生思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育與咨詢、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動(dòng)指導(dǎo)等類別。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個(gè)人自薦、資格審核、競(jìng)聘答辯等環(huán)節(jié)。
（二）要求助理主持人為非主持人所在學(xué)院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員，每個(gè)輔導(dǎo)員只能參加一個(gè)工作室。在建設(shè)周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線專職輔導(dǎo)員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。
（三）工作室可以聘請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師或顧問(wèn)若干名，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
??。
（一）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個(gè)省級(jí)或2個(gè)校級(jí)以上課題。
（二）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。推薦工作室成員參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽選拔。
（三）增進(jìn)工作交流。工作室要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極推薦成員自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的建設(shè)成果應(yīng)以論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學(xué)校輔導(dǎo)員沙龍，組織成員開(kāi)展專項(xiàng)工作研究；每年至少完成3個(gè)相關(guān)工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級(jí)評(píng)選。依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室精品項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
???。
根據(jù)分類，申報(bào)人須明確本工作室所屬類型，每位申報(bào)人只能申報(bào)其中一類工作室。同時(shí)申報(bào)人須具備以下條件：
（一）堅(jiān)持正確的政治方向。擁護(hù)黨的路線方針政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。
（二）熱愛(ài)高校輔導(dǎo)員事業(yè)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師德高尚，廉潔自律，作風(fēng)正派，為人師表。從事專職輔導(dǎo)員工作4年以上。
（三）具備較強(qiáng)的思想理論研究和價(jià)值引領(lǐng)教育的能力。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展大學(xué)生教育管理服務(wù)工作。
（一）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室每年提供一定的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于輔導(dǎo)員工作室開(kāi)展課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、品牌活動(dòng)等方面。
（二）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室配備獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)踐研究環(huán)境。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應(yīng)設(shè)備，購(gòu)置相關(guān)專業(yè)書(shū)籍與期刊資料。
（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國(guó)（?。┹o導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)交流。對(duì)于工作室提出的個(gè)性化培訓(xùn)需求，學(xué)校依據(jù)相關(guān)管理辦法進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
?
輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理工作由學(xué)生工作部（處）思想教育與管理科負(fù)責(zé)，每月召開(kāi)主持人例會(huì)。主持人負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)營(yíng)與管理，具體包括：
（一）制定并完善工作計(jì)劃和建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
（二）建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（三）及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
???。
對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作以2年為一個(gè)周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考核在學(xué)術(shù)研究、工作亮點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源嵌入、成果推廣等方面的實(shí)際成效。
（一）內(nèi)部考核。輔導(dǎo)員工作室成員每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，由工作室主持人對(duì)成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）階段性考核。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作室實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，采取現(xiàn)場(chǎng)考察、座談交流等方式每年進(jìn)行一次階段性考核，提出意見(jiàn)和建議。
（三）終期考核。工作室提交工作報(bào)告及研究成果，學(xué)校通過(guò)材料審核及現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式進(jìn)行終期考核。考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報(bào)下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報(bào)資格。
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名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇七
第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。
第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。
1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；
3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇八
第一條?為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)全省教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標(biāo)。
第三條?通過(guò)課題資助、經(jīng)費(fèi)扶持、專題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，使其工作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。
（一）在工作實(shí)效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實(shí)工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實(shí)踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨(dú)立主持廳局級(jí)及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)等方向中的一個(gè)方向上有專門(mén)的研究和專業(yè)特長(zhǎng)，并能結(jié)合工作將其深化，力爭(zhēng)成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運(yùn)用各種思想政治教育手段方法，具備開(kāi)展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動(dòng)本?；蛉≥o導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本?；蛉≥o導(dǎo)員開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新和工作研究，具備開(kāi)設(shè)針對(duì)其他輔導(dǎo)員的專門(mén)指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章??工作任務(wù)。
第五條?通過(guò)對(duì)工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實(shí)踐中有突破，在工作實(shí)效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項(xiàng)目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
（二）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗(yàn)和探索成果。
第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記組成。
第七條??遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計(jì)劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時(shí)總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗(yàn)。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時(shí)為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條??學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。
第五章??建設(shè)方向及命名。
第九條?每個(gè)工作室應(yīng)明確1個(gè)建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點(diǎn)和工作室成員工作特長(zhǎng)凝練提出。工作室的設(shè)立要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持靶向建設(shè)，實(shí)實(shí)在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些問(wèn)題。
第十條?工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評(píng)審立項(xiàng)后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個(gè)。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個(gè)工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后學(xué)工部對(duì)該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條?輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報(bào)遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊(duì)成員6-10人。每人只能主持或參與一個(gè)工作室。
（一）主持人申報(bào)條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績(jī)，并將研究成果用于學(xué)生工作實(shí)踐中。原則上具備下列條件中的兩項(xiàng)：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級(jí)及以上科研課題1項(xiàng)；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫(xiě)與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級(jí)以上榮譽(yù)且所帶學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)；（4）主持運(yùn)行過(guò)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績(jī)。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
2.建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級(jí)以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)2名的專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個(gè)工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請(qǐng)不超過(guò)2名（不占用團(tuán)隊(duì)人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運(yùn)轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書(shū)。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導(dǎo)員工作室每?jī)赡赀M(jìn)行一次申報(bào)。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)。確因工作需要不再?gòu)氖聦W(xué)生工作的，工作室可申請(qǐng)變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時(shí)間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項(xiàng)建設(shè)方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對(duì)于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評(píng)選、職務(wù)職級(jí)晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時(shí)，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項(xiàng)評(píng)選。在全省高?！笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評(píng)條件。驗(yàn)收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。
第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開(kāi)展育人實(shí)踐探索、培育輸出精品項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是科學(xué)研究平臺(tái)。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績(jī)范疇，與同級(jí)別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。
第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門(mén)委托的一些活動(dòng)項(xiàng)目。
第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗(yàn)收為優(yōu)秀的，可在下一申報(bào)年度繼續(xù)申報(bào)，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。驗(yàn)收為合格的，自籌經(jīng)費(fèi)運(yùn)行工作室。
第八章??申報(bào)程序。
第十九條??工作室秉持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開(kāi)、公平、公正的原則。
第二十條?申報(bào)人根據(jù)申報(bào)條件自愿提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報(bào)表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者組織實(shí)施遴選，確定公開(kāi)答辯名單。遴選小組辦公室組織申報(bào)答辯會(huì)，申報(bào)者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)并接受評(píng)委提問(wèn)。遴選小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終擇優(yōu)評(píng)定不超過(guò)2個(gè)不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財(cái)經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時(shí)須標(biāo)注“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目成果”等字樣，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財(cái)經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時(shí)不予認(rèn)可。
第二十三條?工作室建設(shè)過(guò)程中，主持人及成員要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學(xué)校為每個(gè)工作室提供30000元/周期的經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)按照預(yù)算支出。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場(chǎng)所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺(tái)，建立特色網(wǎng)頁(yè)。
第十一章??評(píng)估與考核。
第二十六條?對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核采用年度考核與終期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）年度考核。每個(gè)建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計(jì)劃，報(bào)送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評(píng)估，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，成功立項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報(bào)，并被立項(xiàng)；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊(duì)成員要達(dá)到學(xué)校考核合格（稱職）及以上。
（二）終期評(píng)估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評(píng)估驗(yàn)收，主要考核2年來(lái)工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點(diǎn)考察工作實(shí)效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實(shí)踐等建設(shè)方向上的偏差。對(duì)驗(yàn)收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報(bào)。驗(yàn)收不合格的，可延長(zhǎng)1年再進(jìn)行驗(yàn)收，延長(zhǎng)期間學(xué)校不再給予經(jīng)費(fèi)支持；延長(zhǎng)時(shí)間后仍驗(yàn)收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報(bào)。
（三）過(guò)程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開(kāi)展建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過(guò)驗(yàn)收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說(shuō)明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋，原《西安財(cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財(cái)學(xué)工發(fā)〔2017〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇九
第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。
第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。
1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；
3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十
該計(jì)劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個(gè)具體、細(xì)致、可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
根據(jù)學(xué)院黨委工作要點(diǎn)和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)?？聘呗氃盒９ぷ饔?jì)劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動(dòng)陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【20-】9號(hào)）文件要求，深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。
《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【20-】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。
學(xué)院每個(gè)系（中心）一年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。
輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。
輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
四、建設(shè)保障。
1.經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。
經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。
2.場(chǎng)所保障。
各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號(hào)，享受骨干教師待遇。
3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。
6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。
根據(jù)學(xué)院黨委工作要點(diǎn)和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專科高職院校工作計(jì)劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動(dòng)陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【2017】9號(hào)）文件要求，深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。
《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【2017】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。
1輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。
輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。
輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
2學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。
各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號(hào)，享受骨干教師待遇。
3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。
6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。
全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20-〕31號(hào)）的頒發(fā)后，教育部實(shí)施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，提出要“切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一種嘗試，就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段，工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進(jìn)一步探究。
輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)工作的科學(xué)研究、實(shí)踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作，離不開(kāi)輔導(dǎo)員這支重要的隊(duì)伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實(shí)施者。同時(shí)，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以“兩條腿走路”。在多元化的社會(huì)新形勢(shì)下，面對(duì)在新環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)還可以通過(guò)研究、討論、互動(dòng)等形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，對(duì)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。
（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛(ài)學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個(gè)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實(shí)踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺(tái)上促進(jìn)自身工作實(shí)踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。
（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過(guò)建設(shè)，會(huì)逐漸形成實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和專業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，這樣有助于樹(shù)立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺(tái)，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。
（一）學(xué)校：頂層設(shè)計(jì)科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計(jì)，從全局和整體上對(duì)輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。
1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運(yùn)行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請(qǐng)階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運(yùn)作效果。
（1）知識(shí)體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運(yùn)作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)，并且能夠根據(jù)自身的工作實(shí)踐、個(gè)人興趣和個(gè)人專長(zhǎng)等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識(shí)體系。
（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)運(yùn)作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。
（3）職業(yè)資格證書(shū)的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書(shū)，例如一個(gè)輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國(guó)家心理咨詢師的職業(yè)資格證書(shū)，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運(yùn)行的前提和保障。
2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、培訓(xùn)等方面對(duì)輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。
（1）經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開(kāi)展實(shí)證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來(lái)自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持，以保證研討交流、實(shí)證研究的效果。
（2）專業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴于不斷地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會(huì)較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對(duì)各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專業(yè)化水平。
（3）實(shí)施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運(yùn)行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個(gè)輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專家的專長(zhǎng)與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專家督導(dǎo)對(duì)工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。
（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過(guò)輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。
1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)“人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能的目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.師生共同體?？傮w來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動(dòng)、“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）三個(gè)基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)通過(guò)主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長(zhǎng)成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗(yàn)田”，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過(guò)主題活動(dòng)、沙龍、課程途徑，以各類知識(shí)的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開(kāi)展大學(xué)生教育與服務(wù)活動(dòng)，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化建設(shè)的有效載體，是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫(xiě)等形式的科研成果、提升團(tuán)隊(duì)整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫(xiě)、專著編撰為主要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個(gè)工作平臺(tái)，更是一個(gè)能力提升的平臺(tái)，是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊(duì)成員具備某一領(lǐng)域的特長(zhǎng)、興趣并充分將其發(fā)揮出來(lái)，工作室成員基于共同的興趣和特長(zhǎng)形成了一個(gè)具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊(duì)，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計(jì)劃中，使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個(gè)人發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過(guò)沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會(huì)的形式，就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容，致力于情感共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為團(tuán)隊(duì)成員提供情感支持和心理援助，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。
（三）輔導(dǎo)員：不斷提高自身能力和水平。
1.不斷完善知識(shí)體系。目前，高校在錄取輔導(dǎo)員時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)多且雜，思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少，新的形勢(shì)下，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)體系，儲(chǔ)備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法，并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實(shí)踐探索的能力，以有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。
2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份，如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路，就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對(duì)自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格、興趣、特長(zhǎng)選擇自己的職業(yè)方向，并在此方向上結(jié)合工作實(shí)踐，開(kāi)展深入的、可持續(xù)的理論研究，形成科學(xué)研究成果，把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專家和學(xué)者。開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、申請(qǐng)科研課題和精品項(xiàng)目、組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。
3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的有效途徑，輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會(huì)促進(jìn)工作成效的提高，即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作，解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需，工作實(shí)踐中做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，這種師生情感的融合會(huì)使學(xué)生愿意主動(dòng)接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容，并內(nèi)化于心，外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為，從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計(jì)；輔導(dǎo)員工作室要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，輔導(dǎo)員自身要尋求知識(shí)體系的優(yōu)化，科研能力的提升和工作成效的提高，最終打造職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，解決思想政治工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，最終實(shí)現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20-〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
第一章總則。
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。
第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。
第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報(bào)及管理。
第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。
（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。
（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評(píng)估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
第一章總則。
第一條為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。
第二條以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)全省教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章工作目標(biāo)。
第三條通過(guò)課題資助、經(jīng)費(fèi)扶持、專題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、“帶頭人”形成核心。
第四條為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，使其工作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。
（一）在工作實(shí)效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實(shí)工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實(shí)踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨(dú)立主持廳局級(jí)及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)等方向中的一個(gè)方向上有專門(mén)的研究和專業(yè)特長(zhǎng)，并能結(jié)合工作將其深化，力爭(zhēng)成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運(yùn)用各種思想政治教育手段方法，具備開(kāi)展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動(dòng)本校或全省輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本?；蛉≥o導(dǎo)員開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新和工作研究，具備開(kāi)設(shè)針對(duì)其他輔導(dǎo)員的專門(mén)指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章工作任務(wù)。
第五條通過(guò)對(duì)工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實(shí)踐中有突破，在工作實(shí)效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項(xiàng)目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。
（二）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗(yàn)和探索成果。
第四章領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記組成。
第七條遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計(jì)劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時(shí)總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗(yàn)。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時(shí)為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。
第五章建設(shè)方向及命名。
第九條每個(gè)工作室應(yīng)明確1個(gè)建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點(diǎn)和工作室成員工作特長(zhǎng)凝練提出。工作室的設(shè)立要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持靶向建設(shè)，實(shí)實(shí)在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些問(wèn)題。
第十條工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評(píng)審立項(xiàng)后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個(gè)。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個(gè)工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后學(xué)工部對(duì)該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報(bào)遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊(duì)成員6-10人。每人只能主持或參與一個(gè)工作室。
（一）主持人申報(bào)條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績(jī)，并將研究成果用于學(xué)生工作實(shí)踐中。原則上具備下列條件中的兩項(xiàng)：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級(jí)及以上科研課題1項(xiàng)；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫(xiě)與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級(jí)以上榮譽(yù)且所帶學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)；（4）主持運(yùn)行過(guò)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績(jī)。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。
2.建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
第十三條工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級(jí)以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)2名的專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個(gè)工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請(qǐng)不超過(guò)2名（不占用團(tuán)隊(duì)人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運(yùn)轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書(shū)。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
第七章組織管理。
第十四條輔導(dǎo)員工作室每?jī)赡赀M(jìn)行一次申報(bào)。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)。確因工作需要不再?gòu)氖聦W(xué)生工作的，工作室可申請(qǐng)變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時(shí)間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項(xiàng)建設(shè)方向不得改變。
第十五條工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對(duì)于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評(píng)選、職務(wù)職級(jí)晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時(shí)，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項(xiàng)評(píng)選。在全省高校“十佳輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評(píng)條件。驗(yàn)收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。
第十六條工作室是輔導(dǎo)員開(kāi)展育人實(shí)踐探索、培育輸出精品項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是科學(xué)研究平臺(tái)。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績(jī)范疇，與同級(jí)別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。
第十七條輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門(mén)委托的一些活動(dòng)項(xiàng)目。
第十八條工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗(yàn)收為優(yōu)秀的，可在下一申報(bào)年度繼續(xù)申報(bào)，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。驗(yàn)收為合格的，自籌經(jīng)費(fèi)運(yùn)行工作室。
第八章申報(bào)程序。
第十九條工作室秉持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開(kāi)、公平、公正的原則。
第二十條申報(bào)人根據(jù)申報(bào)條件自愿提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報(bào)表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者組織實(shí)施遴選，確定公開(kāi)答辯名單。遴選小組辦公室組織申報(bào)答辯會(huì)，申報(bào)者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)并接受評(píng)委提問(wèn)。遴選小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終擇優(yōu)評(píng)定不超過(guò)2個(gè)不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章成果管理。
第二十一條工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財(cái)經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條工作室成果公布時(shí)須標(biāo)注“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目成果”等字樣，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財(cái)經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時(shí)不予認(rèn)可。
第二十三條工作室建設(shè)過(guò)程中，主持人及成員要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章條件保障。
第二十四條學(xué)校為每個(gè)工作室提供30000元/周期的經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)按照預(yù)算支出。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條主持人所在單位為工作室提供場(chǎng)所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺(tái)，建立特色網(wǎng)頁(yè)。
第十一章評(píng)估與考核。
第二十六條對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核采用年度考核與終期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。
（一）年度考核。每個(gè)建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計(jì)劃，報(bào)送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評(píng)估，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，成功立項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類研究課題1項(xiàng)；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報(bào)，并被立項(xiàng)；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊(duì)成員要達(dá)到學(xué)校考核合格（稱職）及以上。
（二）終期評(píng)估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評(píng)估驗(yàn)收，主要考核2年來(lái)工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點(diǎn)考察工作實(shí)效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實(shí)踐等建設(shè)方向上的偏差。對(duì)驗(yàn)收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報(bào)。驗(yàn)收不合格的，可延長(zhǎng)1年再進(jìn)行驗(yàn)收，延長(zhǎng)期間學(xué)校不再給予經(jīng)費(fèi)支持；延長(zhǎng)時(shí)間后仍驗(yàn)收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報(bào)。
（三）過(guò)程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開(kāi)展建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過(guò)驗(yàn)收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章其他說(shuō)明。
第二十七條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋，原《西安財(cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財(cái)學(xué)工發(fā)〔2017〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十一
全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20-〕31號(hào)）的頒發(fā)后，教育部實(shí)施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，提出要“切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一種嘗試，就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段，工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進(jìn)一步探究。
輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)工作的科學(xué)研究、實(shí)踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作，離不開(kāi)輔導(dǎo)員這支重要的隊(duì)伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實(shí)施者。同時(shí)，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以“兩條腿走路”。在多元化的社會(huì)新形勢(shì)下，面對(duì)在新環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)還可以通過(guò)研究、討論、互動(dòng)等形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，對(duì)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。
（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛(ài)學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個(gè)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實(shí)踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺(tái)上促進(jìn)自身工作實(shí)踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。
（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過(guò)建設(shè)，會(huì)逐漸形成實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和專業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，這樣有助于樹(shù)立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺(tái)，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。
（一）學(xué)校：頂層設(shè)計(jì)科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計(jì)，從全局和整體上對(duì)輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。
1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運(yùn)行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請(qǐng)階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運(yùn)作效果。
（1）知識(shí)體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運(yùn)作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)，并且能夠根據(jù)自身的工作實(shí)踐、個(gè)人興趣和個(gè)人專長(zhǎng)等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識(shí)體系。
（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)運(yùn)作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。
（3）職業(yè)資格證書(shū)的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書(shū)，例如一個(gè)輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國(guó)家心理咨詢師的職業(yè)資格證書(shū)，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運(yùn)行的前提和保障。
2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、培訓(xùn)等方面對(duì)輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。
（1）經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開(kāi)展實(shí)證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來(lái)自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持，以保證研討交流、實(shí)證研究的效果。
（2）專業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴于不斷地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會(huì)較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對(duì)各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專業(yè)化水平。
（3）實(shí)施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運(yùn)行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個(gè)輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專家的專長(zhǎng)與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專家督導(dǎo)對(duì)工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。
（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過(guò)輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。
1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)“人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能的目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.師生共同體。總體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動(dòng)、“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）三個(gè)基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)通過(guò)主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長(zhǎng)成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗(yàn)田”，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過(guò)主題活動(dòng)、沙龍、課程途徑，以各類知識(shí)的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開(kāi)展大學(xué)生教育與服務(wù)活動(dòng)，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化建設(shè)的有效載體，是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫(xiě)等形式的科研成果、提升團(tuán)隊(duì)整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫(xiě)、專著編撰為主要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個(gè)工作平臺(tái)，更是一個(gè)能力提升的平臺(tái)，是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊(duì)成員具備某一領(lǐng)域的特長(zhǎng)、興趣并充分將其發(fā)揮出來(lái)，工作室成員基于共同的興趣和特長(zhǎng)形成了一個(gè)具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊(duì)，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計(jì)劃中，使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個(gè)人發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過(guò)沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會(huì)的形式，就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容，致力于情感共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為團(tuán)隊(duì)成員提供情感支持和心理援助，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。
（三）輔導(dǎo)員：不斷提高自身能力和水平。
1.不斷完善知識(shí)體系。目前，高校在錄取輔導(dǎo)員時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專業(yè)多且雜，思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少，新的形勢(shì)下，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)體系，儲(chǔ)備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法，并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實(shí)踐探索的能力，以有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。
2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份，如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路，就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對(duì)自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格、興趣、特長(zhǎng)選擇自己的職業(yè)方向，并在此方向上結(jié)合工作實(shí)踐，開(kāi)展深入的、可持續(xù)的理論研究，形成科學(xué)研究成果，把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專家和學(xué)者。開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、申請(qǐng)科研課題和精品項(xiàng)目、組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。
3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的有效途徑，輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會(huì)促進(jìn)工作成效的提高，即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作，解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需，工作實(shí)踐中做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，這種師生情感的融合會(huì)使學(xué)生愿意主動(dòng)接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容，并內(nèi)化于心，外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為，從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計(jì)；輔導(dǎo)員工作室要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，輔導(dǎo)員自身要尋求知識(shí)體系的優(yōu)化，科研能力的提升和工作成效的提高，最終打造職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，解決思想政治工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，最終實(shí)現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十二
導(dǎo)語(yǔ)：工作室建設(shè)方案怎么寫(xiě)?歡迎閱讀工作室建設(shè)方案范文!
一、工作室方案設(shè)想
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計(jì)劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進(jìn)工作室的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，確定訂閱的雜志及期刊(《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書(shū)籍，制定讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃、有實(shí)效的進(jìn)行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識(shí)水平，為教育科研的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方案，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，確立一項(xiàng)市級(jí)教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開(kāi)展研究工作，爭(zhēng)取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作室的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文，提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報(bào)告并加以推廣，力爭(zhēng)在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)選中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實(shí)和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強(qiáng)的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊(duì)伍。
1、定工作室成員成長(zhǎng)規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫(xiě)有價(jià)值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(dòng)，有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書(shū)筆記并定期就讀后感言交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)研究工作，并定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十三
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動(dòng)。這次活動(dòng)主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計(jì)劃。工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
（二）隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。
工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。
針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十四
為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升我區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法;為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。
工作室將以“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團(tuán)隊(duì)”。成為班主任工作專業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的家園。通過(guò)專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
(二)專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
(三)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
(四)示范引領(lǐng)輻射。通過(guò)示范性主題班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)全區(qū)班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
(五)課題研究實(shí)踐。結(jié)合我區(qū)的教育實(shí)際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開(kāi)展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。
(六)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級(jí)管理方法，提升全區(qū)班主任班級(jí)管理水平。每個(gè)成員都要有個(gè)人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。
(七)邀請(qǐng)名班主任。面對(duì)面地進(jìn)行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
(八)建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。三是及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，并通過(guò)會(huì)議、報(bào)刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗(yàn)成果。
(一)建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。
(二)工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過(guò)導(dǎo)、幫、帶的開(kāi)放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
(三)工作室成員要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)，加大本工作室的影響力及輻射功能。
(四)建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊(duì)伍。
(一)工作室例會(huì)制度。
工作室每?jī)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù);每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn);每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
(二)工作室學(xué)習(xí)制度。
1.按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。
2.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。
(三)工作室研討制度。
1.工作室成員積極參加各級(jí)各類德育研討活動(dòng)。
2.工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開(kāi)展研討活動(dòng)。
3.工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見(jiàn)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
4.工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類整理存檔，方便查閱。
(四)工作室考核制度。
1.考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。
2.考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
3.考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)。考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(五)工作室檔案制度。
1.建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專職兼管。
2.主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課與評(píng)課記錄、班會(huì)公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。
總之，通過(guò)采取各種科學(xué)、有效、切合實(shí)際的培養(yǎng)措施，力爭(zhēng)擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng)建特色的班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開(kāi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十五
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
1、每學(xué)年至少確立一個(gè)市級(jí)以上課題開(kāi)展研究。
2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開(kāi)展2次教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。
5、經(jīng)過(guò)三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的學(xué)校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法。
（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過(guò)程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。
（4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。
（8）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽(tīng)課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。
（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份試卷、三個(gè)課件。
（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究。
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，做好調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提供解決方案。
（三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
（四）重點(diǎn)開(kāi)展課題研究，提升工作室教科研能力（五）建立名師工作室網(wǎng)站。
利用網(wǎng)站定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射。
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，提供解決對(duì)策。
2、研究課題：子課題：
（1）探究性問(wèn)題、習(xí)題的設(shè)計(jì)研究。
（2）新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合的研究。
2）小組制度。
3）小組職責(zé)。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十六
工作室制教學(xué)模式是以校企合作工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開(kāi)放式教學(xué)，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)的將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過(guò)程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
1、開(kāi)放式的教學(xué)，淡化“教室”的概念。
工作室是在引進(jìn)企業(yè)制作項(xiàng)目的基礎(chǔ)上由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場(chǎng)發(fā)展需要的開(kāi)放式教學(xué)，課堂的涵義得以延伸，加強(qiáng)了教學(xué)與人才市場(chǎng)的聯(lián)系，縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。
目前中職的專業(yè)教學(xué)體系，較為強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和連貫性，其缺陷在于教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐性不強(qiáng)，教學(xué)的吸引力不強(qiáng)。工作室制教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目式教學(xué)，是以企業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的，其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)互動(dòng)強(qiáng)，而且項(xiàng)目涉及的專業(yè)面較廣，突破了單一課程的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放性的，不依附教學(xué)大綱和教科書(shū)，它可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸和深化，利于擴(kuò)展學(xué)生的視野、有較強(qiáng)的綜合性，不同課程不同學(xué)科互相交叉、互相滲透，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)的過(guò)程也是一種探討、交流與對(duì)話的過(guò)程。它不僅符合中職生的心理特征，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體性地位.而且使教師直正變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。
從某種意義上來(lái)說(shuō)工作室制教學(xué)模式就是借鑒師傅帶徒弟的言傳身教之法，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)示范性教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率，特別是實(shí)踐教學(xué)方面，使學(xué)生能夠有次序、有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，即把基礎(chǔ)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化，學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力得到有效提高。
另外學(xué)校在校專業(yè)教師在缺乏生產(chǎn)實(shí)踐方面經(jīng)驗(yàn)的前提下，可以在工作室的運(yùn)作中，深化對(duì)新設(shè)備、新工藝的認(rèn)識(shí)，集成化生產(chǎn)的管理，各種項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程的正、負(fù)面影響，以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌企劃等方面的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，工作室的項(xiàng)目對(duì)企業(yè)外聘教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了高要求，很多教師在實(shí)踐的同時(shí)不斷地充實(shí)自己，專業(yè)綜合能力得到較快的提高，也是企業(yè)在工作室制教學(xué)模式下對(duì)于企業(yè)員工的能力提高與培養(yǎng)。
4、注重學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，縮短了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。
在完成工作室項(xiàng)目時(shí)學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。
5、產(chǎn)學(xué)發(fā)展與企業(yè)合作的新模式。
工作室建立起教學(xué)與企業(yè)人才市場(chǎng)需求的橋梁，是產(chǎn)學(xué)與企業(yè)合作的紐帶，是校企合作的細(xì)節(jié)化，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的合作。另外學(xué)生也可以通過(guò)參與項(xiàng)目的勤工儉學(xué)，起到助學(xué)的效果。
工作室是以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向?yàn)轭悇e而設(shè)立的，是以企業(yè)外聘兼職教師以及校內(nèi)專業(yè)教師為導(dǎo)師，擇優(yōu)選擇學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的原則為延伸的方式組成的。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)
影視后期工作室
移動(dòng)終端設(shè)計(jì)工作室
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
5-8人學(xué)生工作小組
圖：工作室結(jié)構(gòu)圖
校企合作工作室區(qū)別于教研室，以個(gè)人負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為特色，能夠提高專業(yè)教師的責(zé)任感、專業(yè)鉆研能力以及獲取更大的個(gè)人和學(xué)校利益。
1、課外運(yùn)行方式：
1)校企工作室引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目后，由企業(yè)外聘兼職教師與相關(guān)方向?qū)I(yè)教師組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人挑選項(xiàng)目組學(xué)生成員，共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作。利用學(xué)校工作日每天下午放學(xué)后的業(yè)余時(shí)間以及寒暑假企業(yè)工作日時(shí)間帶教學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。
2)在課外輔導(dǎo)方面是以每個(gè)企業(yè)外聘教師團(tuán)隊(duì)以及相關(guān)方向?qū)I(yè)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)工作室學(xué)生小組，進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)以及上海市職業(yè)技能大賽等。
3)工作室外聘企業(yè)專家不定期地對(duì)其他在校學(xué)生舉辦講座，進(jìn)行專業(yè)信息傳達(dá)、職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和上崗準(zhǔn)備。
2、與課程結(jié)合的運(yùn)行方式：
在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的后半程設(shè)置具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)性質(zhì)的課程，涵蓋集中頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，把工作室的項(xiàng)目?jī)?nèi)容貫穿到整個(gè)課程當(dāng)中，老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。
1、項(xiàng)目引進(jìn)的登記與成效分析
在校企工作室正式運(yùn)作后，建立以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘兼職教師為主的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，確立校企工作室例會(huì)制度，以學(xué)期為單位進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)的可行性分析、學(xué)生參與度分析以及預(yù)期成效的'分析。確保學(xué)生在工作室中真正得到鍛煉和技能的提高。
2、學(xué)生職業(yè)能力分析以及招募
根據(jù)項(xiàng)目的確立，在學(xué)校層面面向相關(guān)專業(yè)學(xué)生做動(dòng)員宣傳工作，招募學(xué)生開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)工作室參與學(xué)生在5-8人左右，由企業(yè)以及我校專業(yè)教師對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，進(jìn)行篩選。
3、課程講授
由我校專業(yè)教師講授課程的基本理論、方法與手段，企業(yè)專家介紹引進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需的資料查閱的范圍和專業(yè)信息收集的途徑，為項(xiàng)目實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、做好記錄。
4、布置任務(wù)
把項(xiàng)目任務(wù)分給各組學(xué)生，并把任務(wù)分工和進(jìn)度安排計(jì)劃交給帶教老師。要求參與學(xué)生能夠按計(jì)劃合理分工，團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成任務(wù)。
5、完成項(xiàng)目：學(xué)生根據(jù)帶教老師的指導(dǎo)操作，完成項(xiàng)目
6、完成項(xiàng)目工作報(bào)告：
學(xué)生在參與校企合作工作室制作項(xiàng)目的過(guò)程中，結(jié)合所參與工作項(xiàng)目制作內(nèi)容，寫(xiě)出相關(guān)的項(xiàng)目工作報(bào)告。帶教教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)記錄平時(shí)成績(jī)。
7、考核評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、觀察分析能力和設(shè)計(jì)能力，另外學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)情況、作業(yè)等都作為工作室成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
“工作室”制模式下專業(yè)教師人才培養(yǎng)實(shí)施途徑
“工作室制”專業(yè)教師人才培養(yǎng)模式是以“工作室”為活動(dòng)平臺(tái)，以真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目或有研究探討價(jià)值的實(shí)踐性專題項(xiàng)目為載體，使專業(yè)教師在“工作室”頂崗實(shí)踐，不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高了實(shí)踐教學(xué)能力。研發(fā)與專業(yè)方向相關(guān)的衍生產(chǎn)品，如校本教材，電子教學(xué)信息庫(kù)等。
根據(jù)專業(yè)教師培養(yǎng)定位方向，學(xué)校定期組織專業(yè)教師到合作企業(yè)或在校合作校企工作室進(jìn)修學(xué)習(xí)，使教師獲得與專業(yè)方向相對(duì)應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷，逐步具備“雙師型”教師素質(zhì)。參加到企業(yè)掛職鍛煉的教師反饋在企業(yè)鍛煉的情況, 結(jié)合自身的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行交流并展示項(xiàng)目成果。
所合作開(kāi)辦校企工作室的企業(yè)為學(xué)校提供一些工作過(guò)程的資料，用作我校專業(yè)教師編訂教學(xué)大綱、校本教材等。此時(shí)，工作過(guò)程是最好的教材。企業(yè)應(yīng)將自己工作過(guò)程中需要的職業(yè)技能要求提供給合作的職業(yè)學(xué)校，并派出專門(mén)的技術(shù)人員來(lái)輔助職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行教材的編寫(xiě)。
大多數(shù)中職學(xué)校在培訓(xùn)師資方面表現(xiàn)出了明顯的缺陷，教師很少走出去鍛煉，服務(wù)企業(yè)的能力明顯不足。在“工作室制”的培養(yǎng)模式下，我校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，學(xué)校教師主動(dòng)走出去與企業(yè)多聯(lián)系，學(xué)習(xí)企業(yè)的最新技術(shù)，了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多為企業(yè)解決問(wèn)題;聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，校內(nèi)老師要經(jīng)常和這些技術(shù)人員探討問(wèn)題，多學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身本領(lǐng)，提高為社會(huì)及企業(yè)服務(wù)的能力。
為了使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)生產(chǎn)的需要，以校企合作工作室為合作方式，達(dá)到雙贏效果，充分加強(qiáng)了企業(yè)的參與意識(shí)，除聘請(qǐng)企業(yè)中有關(guān)人員參與評(píng)審教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱外，還應(yīng)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員做兼職教師，并在短期內(nèi)成為固定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。兼職教師應(yīng)負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和大綱以及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的考核。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十七
為了深入學(xué)習(xí)落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，加強(qiáng)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的政治理論水平，提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建和諧健康積極向上的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)我院學(xué)生管理水平再上新臺(tái)階，結(jié)合學(xué)院總體安排，制定此方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得預(yù)期效果，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。
顧 問(wèn)：潘洪亮 陳志紅
組 長(zhǎng)：王全升
副組長(zhǎng)：王濤濤 和松燦
成 員：姚天金 張長(zhǎng)江 張永學(xué) 趙海發(fā) 杜少杰 牛艷莉 王明華 阮春新 楊 力
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)生處設(shè)置辦公室，具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)。 主 任：姚天金（兼）
副主任：袁立滿
1
二、建設(shè)主題
加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)
三、活動(dòng)時(shí)間
2011—2012學(xué)年
四、活動(dòng)內(nèi)容
本學(xué)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)集中活動(dòng)具體包括如下幾個(gè)方面：
（一）輔導(dǎo)員學(xué)歷、職業(yè)資格進(jìn)修要求
要求現(xiàn)聘輔導(dǎo)員中大專學(xué)歷人員在2年內(nèi)，能夠全部取得大學(xué)本科學(xué)歷，提高知識(shí)素質(zhì)；要求現(xiàn)聘輔導(dǎo)員本科學(xué)歷人員在2年內(nèi)取得高校教師資格證，能夠主講一門(mén)課程，適時(shí)晉升職稱。
（二）輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)
輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)采取學(xué)院講師團(tuán)培訓(xùn)模式，安排專門(mén)時(shí)間對(duì)全體輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)，要求達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高技能的目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及輔導(dǎo)員角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生日常管理工作、輔導(dǎo)員管理技能、管理藝術(shù)等，具體培訓(xùn)計(jì)劃另行安排。
（三）輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流
交流主題：針對(duì)輔導(dǎo)員日常重點(diǎn)工作中的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生思想政治教育、學(xué)生心理健康教育、人文精神教育、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、素質(zhì)測(cè)評(píng)、班級(jí)文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)等各項(xiàng)職責(zé)任務(wù)進(jìn)行專題交流。
交流形式：各系部分別設(shè)立不同專題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并推薦1—2名輔導(dǎo)員按專題進(jìn)行全院經(jīng)驗(yàn)交流。
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（四）輔導(dǎo)員工作日志檢查
制定輔導(dǎo)員工作日志記錄的工作內(nèi)容、格式要求等，每月進(jìn)行檢查、督促，以提高工作技能。
（五）組建研究型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)
每名輔導(dǎo)員從思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、素質(zhì)教育和國(guó)學(xué)教育六個(gè)方面選定一個(gè)方向開(kāi)展研究，學(xué)院通過(guò)定向培養(yǎng)、重點(diǎn)資助、訪學(xué)交流等形式，培養(yǎng)若干名有影響力的專家型輔導(dǎo)員，使其成為德育工作的領(lǐng)軍人物，并據(jù)此組建輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。
（六）輔導(dǎo)員技能大賽
學(xué)生處、各系部聯(lián)合組織大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的大賽方案。方案要知識(shí)、技能測(cè)試全面，貼近工作、貼近實(shí)際，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)會(huì)和專家化建設(shè)。
現(xiàn)優(yōu)秀的推薦2—3名輔導(dǎo)員參加學(xué)院第二屆輔導(dǎo)員技能大賽。
2．學(xué)院大賽內(nèi)容
自主或抽簽選擇學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題、家庭貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、成績(jī)不良問(wèn)題、入黨問(wèn)題、學(xué)生突發(fā)交通安全事件、突發(fā)重病事件、學(xué)生突發(fā)打架事件、集體罷課事件、集體罷餐事件、集體外出抗日游-行事件等進(jìn)行應(yīng)急事件的角色扮演等進(jìn)行角色扮演（扮演學(xué)生、老師、輔導(dǎo)員或干事），觀察如何進(jìn)行思想教育。觀察如何處理突發(fā)事件。設(shè)計(jì)一次學(xué)生活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、主題班會(huì)、慰問(wèn)、旅游、參觀等策劃。各自展示方案。選定和輔導(dǎo)員工作息息相關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展主題演講，輔導(dǎo)員特長(zhǎng)展示與應(yīng)用。具體大賽方案另行制定。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次大賽設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金800元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金500元；三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金300元；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，獎(jiǎng)品另定。
五、注意事項(xiàng)
3．本學(xué)年建設(shè)活動(dòng)結(jié)束后，各輔導(dǎo)員要撰寫(xiě)工作總結(jié)，暢談隊(duì)伍建設(shè)的心得體會(huì)，總結(jié)進(jìn)步與不足，各系部也要專題總結(jié)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，并作為先進(jìn)系部評(píng)比的重要材料予以保存和使用。
鄭州交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生處
2011年11月6日
為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的.意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱輔導(dǎo)員）隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，特制定本方案。
一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)和專業(yè)方向
1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)。輔導(dǎo)員是院（系）直接從事學(xué)生思想政治教育和管理的工作人員，在人才培養(yǎng)和學(xué)校穩(wěn)定中發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員建設(shè)是高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”為目標(biāo)，著力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的任務(wù)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，是指輔導(dǎo)員在勝任學(xué)生日常思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理的基礎(chǔ)上，具備和掌握特定專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，并能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)方向的教學(xué)、研究和工作任務(wù)，成為一專多能、新型的高校大學(xué)生思想政治教育工作者和學(xué)生管理者，通過(guò)專業(yè)化促進(jìn)職業(yè)化，從整體上提高我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。
3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的專業(yè)方向。根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)、大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要和我校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，暫設(shè)定以下專業(yè)方向：馬克思主義理論與思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)用心理學(xué)、高等教育學(xué)、行政管理。
二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的主要途徑
4.實(shí)行輔導(dǎo)員選聘準(zhǔn)入制度。堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)選聘輔導(dǎo)員。通過(guò)選拔品學(xué)兼優(yōu)的黨員畢業(yè)研究生和黨員優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試推薦研究生（保留學(xué)籍）擔(dān)任輔導(dǎo)員兩種渠道，采取組織推薦和公開(kāi)選聘的方式進(jìn)行。
5.實(shí)行輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)制度。采取見(jiàn)習(xí)工作、專題講座、參觀學(xué)習(xí)等方式，對(duì)新選留的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以輔導(dǎo)員職業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展方向、思想政治教育專業(yè)知識(shí)、學(xué)生事務(wù)工作程序等為主要內(nèi)容，幫助輔導(dǎo)員盡快適應(yīng)和勝任工作。
6.實(shí)行輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)制度。采取“菜單式課程、專業(yè)化培訓(xùn)”模式，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能為主要內(nèi)容，使輔導(dǎo)員在勝任工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，努力在某一專業(yè)方向具有專長(zhǎng)。
7.實(shí)行輔導(dǎo)員工作交流制度。采取輔導(dǎo)員沙龍、工作論壇等模式，定期開(kāi)展工作交流，以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、心得交流、分析研究典型案例為主要內(nèi)容，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的工作水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件組織輔導(dǎo)員赴相關(guān)高校開(kāi)展考察、交流學(xué)習(xí)。
8.實(shí)行輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新和研究制度。將工作創(chuàng)新與研究相結(jié)合，每年設(shè)立一定數(shù)量的校級(jí)科研項(xiàng)目，通過(guò)獨(dú)立或組建研究團(tuán)隊(duì)的方式，開(kāi)展學(xué)生工作專題研究，扎實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)—工作—研究一體化機(jī)制；積極創(chuàng)造條件支持輔導(dǎo)員申報(bào)省部級(jí)科研課題。
選送一批輔導(dǎo)員參加教育部、省教工委及相關(guān)部門(mén)的專業(yè)培訓(xùn)或赴外掛職鍛煉；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員考取相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。
10.實(shí)行專職輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度。加強(qiáng)對(duì)年輕輔導(dǎo)員的工作指導(dǎo)，聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的黨政干部，擔(dān)任工作2年以下輔導(dǎo)員的導(dǎo)師，傳授工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助輔導(dǎo)員提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。
11. 建立輔導(dǎo)員心理保健機(jī)制。關(guān)心輔導(dǎo)員的心理健康，對(duì)輔導(dǎo)員不定期實(shí)施心理輔導(dǎo)，促進(jìn)輔導(dǎo)員身心健康發(fā)展。
12.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展教學(xué)工作。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在接受相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上承擔(dān)“思想道德與法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程的教學(xué)工作，并積極開(kāi)設(shè)相關(guān)指導(dǎo)類講座。
三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的保障措施
12.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行；學(xué)校主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記負(fù)責(zé)組織實(shí)施；學(xué)生工作部負(fù)責(zé)具體落實(shí)、統(tǒng)一管理和培訓(xùn)培養(yǎng)的組織工作，組織部、人事處配合；院系黨總支負(fù)責(zé)本單位輔導(dǎo)員的教育管理工作。思想政治教育教研室負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的培訓(xùn)和資格認(rèn)定工作。
13.設(shè)立專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，用于培訓(xùn)、培養(yǎng)、科研、表彰及交流活動(dòng)等。
推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，深入開(kāi)展思想政治教育的科學(xué)研究。
15．實(shí)行思想政治教育序列專業(yè)技術(shù)職務(wù)單獨(dú)評(píng)審制度。明確輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份，設(shè)立與輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)相適應(yīng)的思想政治教育專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審序列。制定單獨(dú)的評(píng)審辦法、評(píng)審指標(biāo)，成立單獨(dú)的評(píng)審委員會(huì)，在評(píng)審中充分考慮輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)、工作實(shí)績(jī)和工作表現(xiàn)。
16.建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年組織一次優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)比，對(duì)工作表現(xiàn)出色的輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)表彰。根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，在保持輔導(dǎo)員崗位津貼與專職教師平均津貼相當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，設(shè)立專職學(xué)生工作干部特殊崗位補(bǔ)貼（按每月200元標(biāo)準(zhǔn)）。在同等條件下，優(yōu)先提拔任用優(yōu)秀輔導(dǎo)員晉升黨政干部職務(wù)，并在條件允許的情況下，探討實(shí)行輔導(dǎo)員職級(jí)制的可行性。
17.完善輔導(dǎo)員考核聘任制度。根據(jù)輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，制定相應(yīng)的考核聘任辦法，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期考核，對(duì)能夠履行工作職責(zé)的輔導(dǎo)員，繼續(xù)聘任，并評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。對(duì)不能履行崗位職責(zé)，并連續(xù)兩年考核不合格的輔導(dǎo)員予以辭退。
18.實(shí)行積極的分流制度。根據(jù)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的整體布局，通過(guò)交流工作、聘任專業(yè)技術(shù)崗位、調(diào)整調(diào)離等辦法，進(jìn)行適當(dāng)分流，以充分保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍活力，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化程度。輔導(dǎo)員因其它原因申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗或參加其他系列崗位職務(wù)競(jìng)聘時(shí)，須經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)批準(zhǔn)。
四、本方案自發(fā)文之日起施行。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十八
2.單反相機(jī)一臺(tái)推薦佳能5d4預(yù)算1萬(wàn)7到2萬(wàn)2（無(wú)鏡頭）或者索尼a7m3預(yù)算1萬(wàn)5左右（無(wú)鏡頭）。
4.攝像機(jī)、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號(hào)充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)。
補(bǔ)光燈兩個(gè)預(yù)算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)。
7.攝像機(jī)腳架2個(gè)推薦百諾預(yù)算1500左右。
8.滑軌一根預(yù)算500左右。
9.航拍飛行器一個(gè)推薦大疆預(yù)算5000到1萬(wàn)5。
10.無(wú)線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機(jī)預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右。
13.后期制作臺(tái)式電腦屏幕兩個(gè)（雙接大屏）1500左右。
17.人員配備編導(dǎo)（負(fù)責(zé)稿件、腳本）攝像（負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍攝）后期（負(fù)責(zé)視頻制作包裝）主持人（選招，負(fù)責(zé)配音出鏡）。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇十九
在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡(jiǎn)稱“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過(guò)名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。
二、組建、運(yùn)行程序。
(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，經(jīng)所在專業(yè)部逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專家評(píng)審確定名班主任工作室主持人。
(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報(bào)市教育局備案。
(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評(píng)價(jià)辦法，并報(bào)市教育局備案。
(四)工作室掛牌運(yùn)行，履行職責(zé)。
(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。
三、主要任務(wù)。
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：
1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要?jiǎng)?wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機(jī)構(gòu)和專家力量，通過(guò)專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。
2.科研任務(wù)。工作室要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效**對(duì)策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型班主任逐步成長(zhǎng)為研究型、實(shí)踐型班主任。
3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總體水平。
(二)工作室主持人主要職責(zé)。
主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專業(yè)成長(zhǎng)需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。
2.組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開(kāi)展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。
3.注重管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過(guò)程管理，注重過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對(duì)缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。
4.突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供**難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包。
5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。
四、保障措施。
(一)組織管理。
1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊(duì)伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授聘、審核備案、項(xiàng)目管理、考核評(píng)估、宣傳推廣等。
2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。
3.評(píng)估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評(píng)估細(xì)則，組織專家組對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評(píng)估，對(duì)中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費(fèi)支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。通過(guò)評(píng)估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號(hào)，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)，認(rèn)定校級(jí)培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。
(二)條件保障。
1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。
2.學(xué)校為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面給予積極支持。
3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工作室經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列支、?？顚Ｓ谩＝?jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)研修活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理，?？顚Ｓ茫⑻岣呓?jīng)費(fèi)的使用效益。
五、工作要求。
(一)充分認(rèn)識(shí)建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評(píng)選條件和任務(wù)要求，鼓勵(lì)支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報(bào)，營(yíng)造班主任工作的良好氛圍。
(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。
一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級(jí)及以上教師職稱。
二、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過(guò)程中既能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動(dòng)利用社會(huì)各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來(lái)，在國(guó)家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)者優(yōu)先推薦。
三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會(huì)影響力，能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級(jí)曾獲得市級(jí)及以上“先進(jìn)班集體”或“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲市級(jí)及以上的各類教育教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)先推薦。
四、具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來(lái)，曾主持或主要參與市級(jí)及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。
五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動(dòng)育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。所帶班級(jí)學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動(dòng)等競(jìng)賽和活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，所帶班級(jí)學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動(dòng)。
六、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，能聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，服務(wù)基層實(shí)踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。
dnf工作室強(qiáng)化13要多少錢。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇二十
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺(tái)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長(zhǎng)”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長(zhǎng)共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開(kāi)展專項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建。
1.成員條件。
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jī)突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國(guó)有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過(guò)50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報(bào)，遴選重能力、重業(yè)績(jī)教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
機(jī)制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持工作室開(kāi)展日?；顒?dòng)。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級(jí)以上（含市級(jí)）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開(kāi)展活動(dòng)每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨(dú)立辦公場(chǎng)所，開(kāi)辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過(guò)傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的'重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對(duì)應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€(gè)教研組，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開(kāi)展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟名師工作室專欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評(píng)價(jià)。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評(píng)價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開(kāi)課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對(duì)成績(jī)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評(píng)聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案篇二十一
工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”
在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求。可是在我們的教學(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
（二）隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。
工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。
針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。
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