總結(jié)是一種整合和提煉信息的過(guò)程,可以讓我們更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如何將科技創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際生活中呢?這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
自我保護(hù)的口訣篇一
主題《動(dòng)物大世界》。
內(nèi)容和要求:
1、?對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
2、?了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)取材:二級(jí)主題《千奇百怪》p200頁(yè)《螃蟹的奇遇》,二級(jí)主題《學(xué)來(lái)的本???領(lǐng)》p210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計(jì)意圖:
最近我們開(kāi)始進(jìn)入主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》的開(kāi)展,為此孩子們收集了各類書(shū)籍、卡片,把碩帶來(lái)了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書(shū)——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》,引起了很大一部分孩子的關(guān)注,他們從恐龍的滅絕說(shuō)起,說(shuō)到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候,我就覺(jué)得,保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容,于是,我向孩子拋出了這個(gè)繡球,讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示,有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫(huà),會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片,火車,相關(guān)文字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、t:動(dòng)物王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛火車,你最希望來(lái)的是什么動(dòng)物呢?為什么?
2、幼兒自由交流。
3、過(guò)渡:這些動(dòng)物要坐上火車,可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢?
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》:看了接下來(lái)的錄像,大家就知道了。
1)剛才你看到了什么?
2)螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái),壁虎有沒(méi)有騙他?
3)這是一種什么本領(lǐng)?還有誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)?(壁虎、蚯蚓)。
2、小結(jié):原來(lái)動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù),也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享:
2)集體操作:出示小青蛙:這么多車廂,我該做哪一節(jié)呢?(幼兒幫助,說(shuō)說(shuō)為什么?)。
保護(hù)色:青蛙、蚱蜢。
“盔甲”護(hù)身:烏龜、蝸牛、穿山甲等。
硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽、豪豬等。
逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等。
自切:壁虎、螃蟹。
放臭氣:甲蟲(chóng)、黃鼠狼等。
噴墨汁:章魚(yú)、烏賊。
4)小結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移;學(xué)來(lái)的本領(lǐng)。
1、討論:你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法?為什么?
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來(lái)的啟示。
四、延伸。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展之后,我有很多想法,先從目標(biāo)上來(lái)說(shuō),第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好,能夠通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展,有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促,只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用,沒(méi)有能深入展開(kāi)。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)講,本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開(kāi)展比較失敗,應(yīng)該說(shuō)第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用,是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),與目標(biāo)沒(méi)有太大關(guān)系,可我在開(kāi)展時(shí)卻把它擴(kuò)大了,在其中整合了許多東西,致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng),影響了后面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。所以我感到,一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī),而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多,反而有些畫(huà)蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開(kāi)的比較自然。第一部分觀看課件引出自切,我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過(guò)渡到自切的自我保護(hù),在這時(shí),我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用,提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí),這部分預(yù)設(shè)的不是很好,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)出自我保護(hù)的方法,而我要做的是將他們說(shuō)到的展示出來(lái),這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分,我在預(yù)設(shè)時(shí)本來(lái)是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證,為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn),可在活動(dòng)開(kāi)展中,發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足,都想糾錯(cuò),我正好利用這一點(diǎn),請(qǐng)他們自己驗(yàn)證,引出了“海星不知道放哪兒?”“烏賊和章魚(yú)的區(qū)別”等爭(zhēng)論,從而達(dá)到驗(yàn)證的目的。可是也正是有了這樣的改變,使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒,而我沒(méi)有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去,看上去很不自然,很牽強(qiáng),如孩子已經(jīng)講過(guò)逃跑的方法,我也已經(jīng)小結(jié)過(guò)了,從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法,可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去,所以說(shuō)我還是沒(méi)有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn),可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有把握住,所以這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展我很急促,只是匆匆點(diǎn)過(guò),有些頭重腳輕的感覺(jué)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性,即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn),在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
自我保護(hù)的口訣篇二
學(xué)會(huì)自我保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。下面是關(guān)于自我保護(hù)的。
作文。
希望大家喜歡!
記得一個(gè)星期四的下午,放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí),看到前面在修路,于是我繞道而行,從另外一條小路走回家。
走著走著,忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:小妹妹,你放學(xué)啦?我抬頭一看,一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前。嗯,放學(xué)了。我隨口回了一句。我是你爸爸的同事,你不認(rèn)識(shí)我了嗎?陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)。我抬頭看了看他,心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事,我這有幾粒好吃的糖給你吃。說(shuō)完他拉住我的手,拿出幾粒糖給我。我心里在想,這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀,他是認(rèn)錯(cuò)人還是。我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)道:你也是開(kāi)卡車的嗎?我爸爸今天開(kāi)車去哪了?對(duì)!對(duì)!你爸爸開(kāi)車出去了,叫我來(lái)接你。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖,想往我嘴里塞。是壞人,我爸爸根本不是開(kāi)車的。我心里一下子緊張起來(lái),怎么辦?平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件,今天被我遇見(jiàn)了,怎么辦?他手里的糖肯定有問(wèn)題,我決不能吃。我是不吃糖的,難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎?我急中生智地說(shuō),噢,我忘了。陌生人無(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里,我?guī)闳ヒ?jiàn)你爸爸。他拉著我的手說(shuō)道。我慢吞吞地走著,大腦卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護(hù)的方法,雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了,我有辦法了。每次去爸爸那里,我都會(huì)幫爸爸買包煙的,我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒。我笑嘻嘻地對(duì)陌生人說(shuō),那好吧,要快點(diǎn),你爸爸在等你??粗亲砸詾槭堑臉幼?,我不禁暗暗在笑:你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來(lái)到小店,這時(shí),我指著遠(yuǎn)處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道:爸爸,你怎么回來(lái)了。一旁的陌生人臉一下子緊張起來(lái),緊緊拉著我的手也突然松開(kāi)了我對(duì)陌生人說(shuō):爸爸回來(lái)了,我們過(guò)去吧!不、不,我有事先走了。只見(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道,然后往后面跑去,一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理,不要吃陌生人的食物,當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí),要保持冷靜,正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋,以做到自我保護(hù)的目的。學(xué)會(huì)自我保護(hù)是一件多么重要的事啊!它不但能在比必要時(shí)給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩,在社會(huì)上,要學(xué)會(huì)自我保護(hù),來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我自我保護(hù)的故事吧!
綁架、盜竊、溺水、火災(zāi)……一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的危險(xiǎn)就像無(wú)數(shù)吞噬我們生命的惡魔,防不勝防。當(dāng)我們遇到如此危險(xiǎn)時(shí),又該怎么辦?束手無(wú)策?坐以待斃?還是勇敢面對(duì)?看了下面的故事你就能明白了。
小東和同學(xué)們利用暑假到森林中參加夏令營(yíng),他看什么都感到新鮮。突然,他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶,他想也沒(méi)想,抄起捕蟲(chóng)網(wǎng)就追了過(guò)去。也不知道跑了多長(zhǎng)時(shí)間,當(dāng)小東如愿以償?shù)刈サ侥侵淮蠛麜r(shí),他周圍已經(jīng)找不到一個(gè)同學(xué)了,也聽(tīng)不到一點(diǎn)同學(xué)們的談笑聲,甚至連那條森林中的小路也不知去問(wèn)了。他迷路了。這時(shí),他想起老師說(shuō)過(guò)的話:“在森林中迷路時(shí),千萬(wàn)不要驚慌,一定要冷靜?!毕氲竭@,小東做了幾次深呼吸,平靜了一下心情,開(kāi)始為如何走出困境思索起來(lái)。不久,他就制定了一套方案:他先是回憶起自己離開(kāi)隊(duì)伍的時(shí)間,然后仔細(xì)觀察附近的地形地貌,找到自己跑來(lái)時(shí)踩出的腳印,接著沿著腳印一步步慢慢地走,終于走回到來(lái)時(shí)的那條小路。沿著路沒(méi)走多久,就聽(tīng)到了老師和同學(xué)們的呼喊聲,小東激動(dòng)得都要哭了,他成功了!
在汶川大地震中,一位被困75個(gè)小時(shí)的女孩被救出。大家都被她從一處斷裂的樓體形成的狹窄空隙里發(fā)出的聲音,以及這一聲音所表現(xiàn)的冷靜和自信打動(dòng)著:“我叫樂(lè)劉會(huì)。我相信你們會(huì)來(lái)救我。聽(tīng)到你們?cè)谕饷嬲f(shuō)話,我就不停地喊救命,沒(méi)聲音了,我就不喊了,節(jié)省力氣??柿损I了,我也堅(jiān)持著。我現(xiàn)在還活著,我很高興。我希望大家不要為我擔(dān)心,在里面我會(huì)自己保護(hù)自己的。你們來(lái)救我,我很感謝你們!”
自我保護(hù)的口訣篇三
一位朋友的孩子上小學(xué)一年級(jí),但最近總是受其他同學(xué)的欺負(fù)!欺負(fù)人的小孩還經(jīng)常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子,不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學(xué),甚至出現(xiàn)了恐懼上學(xué)的心理。家長(zhǎng)也不知道該怎么辦,很是著急。
心理咨詢師。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師高春鴻:這種情況目前在小學(xué)、中學(xué)甚至是國(guó)外都是非常普遍的一個(gè)問(wèn)題。而針對(duì)這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不可一味地躲避。
“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病階段與發(fā)生原因相關(guān)。
高春鴻老師表示,小學(xué)一年級(jí)的孩子在心理學(xué)家皮亞杰的理論中正處于前運(yùn)算階段的末尾,帶有強(qiáng)烈的自我中心的思維。所以這一時(shí)期,通常會(huì)認(rèn)為自己怎么想,別的孩子也應(yīng)該怎么想,就會(huì)出現(xiàn)一些孩子強(qiáng)迫其他孩子做事情等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子,慢慢給孩子分析清楚,自己希望做到的,并不能要求別人也做到,明白了這一點(diǎn),孩子的很多問(wèn)題就會(huì)解決。
其次,所謂的“拒絕上學(xué)癥”其根本引發(fā)點(diǎn)多是因?yàn)樵趯W(xué)校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后,心理拒絕上學(xué)的一種表現(xiàn)。通常情況下,患上“拒絕上學(xué)癥”的孩子多為受欺負(fù)的。而“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病年齡有三個(gè)階段,且與發(fā)生原因密切相關(guān):3歲至7歲為第一階段,大都與入托、入學(xué)時(shí)與父母分離而產(chǎn)生的焦慮有關(guān);9歲至12歲為第二階段,主要與學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系沖突、更換學(xué)?;虬嗉?jí)等因素有關(guān);13歲以后更傾向違拗性抵觸上學(xué),主要原因包括學(xué)習(xí)困難、在校遭受欺負(fù)羞辱、成績(jī)挫敗、友誼危機(jī)、師生沖突等。
受欺負(fù)后要教育孩子勇敢面對(duì)。
其實(shí),很多調(diào)皮的孩子在剛開(kāi)始欺負(fù)別人時(shí),可能只是無(wú)意行為。但是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你不像其他孩子一樣會(huì)強(qiáng)烈反抗,很好欺負(fù)后,他就會(huì)從這種欺負(fù)行為中得到滿足,從而得寸進(jìn)尺,有意欺負(fù)你。因此,要讓孩子意識(shí)到,一味地忍讓非但不能解決問(wèn)題,反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者的氣焰,給自己帶來(lái)更多的傷害。
高春鴻老師提醒,首先,要教育孩子,學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí),要敢于用語(yǔ)言表示自己的態(tài)度,制止對(duì)方的侵犯。孩子們的一些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè),如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng),一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。其次,讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男袨榉磽?。因?yàn)橛袝r(shí),受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為,也能讓人震驚,從而停止其他孩子的暴力行為。
親子教育一般來(lái)說(shuō),愛(ài)欺負(fù)人的孩子受到言語(yǔ)制止和行為反擊時(shí)可能就此打住,也可能變本加厲,采取更激烈的方式。這時(shí),單靠個(gè)人的力量可能無(wú)法抗衡。所以一般遇到受欺負(fù)的事情,最好主動(dòng)向老師尋求幫助,尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的行為。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也應(yīng)該盡可能地和老師溝通,讓老師處理好打人事件,避免和打人方孩子的家長(zhǎng)理論,因?yàn)橥ǔG闆r下,理論的同時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),反而解決不了孩子的問(wèn)題。
自我保護(hù)的口訣篇四
今天,一件不幸的事地我們班發(fā)生了。宇宇同學(xué)的手指被剪刀剪到了,我們的心情都很沉重。要知道,這是多么重大的一件事,直接關(guān)系到一個(gè)同學(xué)的手指?。?/p>
今天在上音樂(lè)課下課后,只聽(tīng)“啊”的一聲,我們的目光都集中到了宇宇的身上,一只手不停的流血,一些女生也叫了起來(lái)。還沒(méi)等我們轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái),幾個(gè)同學(xué)就扶他到校醫(yī)務(wù)室,他們走一路,血就流一路。
當(dāng)時(shí),我們的心情深重極了,都想著宇宇會(huì)不會(huì)出事,他的叫聲時(shí)時(shí)在我的耳邊回想。說(shuō)罪魁禍?zhǔn)走€是剪刀的主人,如果不把這么大的剪刀帶來(lái),今天的事情就不會(huì)發(fā)生。第二個(gè)有罪的就是拿這把剪刀的人,如果他不是一剪一剪的,那也不會(huì)剪到宇宇的手指。剪掉了一半的指甲。
雖然大家都很看后悔,但事情已經(jīng)發(fā)生了,我們能做的,就是從這件事中吸取教訓(xùn),不再重犯同類錯(cuò)誤。要使這樣的事情不再發(fā)生,必須做到以下兩點(diǎn)。
同學(xué)們,希望這件事能喚起你們的自我保護(hù)意識(shí),別讓這樣的錯(cuò)誤重演。
自我保護(hù)的口訣篇五
現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無(wú)法想象到的意外的傷害,我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一,為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育,培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么,該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢?這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭:家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地,時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽(tīng)故事以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例,豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則,要求孩子遵守交通規(guī)則;父母不在家,不輕易開(kāi)門讓陌生人進(jìn)門,這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過(guò)這些教育,可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果,理解家長(zhǎng)的良苦用心,同時(shí)無(wú)形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。
幼兒教育小編總結(jié):培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí),要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無(wú)微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保護(hù)的口訣篇六
在世界文學(xué)文庫(kù)中,有許許多多生動(dòng)的人物形象,在這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象中,那個(gè)皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人,在孤島上獨(dú)自生活長(zhǎng)達(dá)28年之久!他躲過(guò)了野獸的襲擊,戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼,他知足安命,雖身陷荒島,卻從未抱怨過(guò)命運(yùn)的不公平,他以一己之力,創(chuàng)造了自己的“莊園”,擁有了自己的羊群,更加可貴的是,他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒,他并沒(méi)有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海,也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒,而是通過(guò)了幾年的春耕秋收,終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實(shí)。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌鳎煤婵镜姆椒ㄖ谱髁嗣姘?!他在荒島上度過(guò)的28年,是常人難以想象的28年,也是智慧的28年!
智慧的28年?你聽(tīng)了一定會(huì)覺(jué)得匪夷所思??墒牵?qǐng)聽(tīng)我說(shuō):如果不是驚人的智慧,他是怎么將一根根木頭搭起來(lái),最后建成了自己的家園?如果不是智慧,他又怎樣會(huì)在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦,戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與恐懼?還有,如果不是智慧之花在孤島綻放,朋友,你試過(guò)在那樣荒無(wú)人煙的孤島上尋找、挖出陶土,并把、它曬成陶罐,再燒成堅(jiān)硬的瓷器嗎?你試過(guò)在那樣惡劣的環(huán)境下,制作一片面包嗎?沒(méi)有,這一切都是常人可望不可及的!
而他——英國(guó)著名作家笛福筆下,那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫,他做到了!
縱觀整篇小說(shuō),我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋,這是建筑;他知道如何圈養(yǎng)山羊,如何控制山羊的作息時(shí)間,何時(shí)擠奶,這是牧業(yè);他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰,這是心理,更是一種哲學(xué);他還知道如何尋找陶土,如何燒制陶器,如何制作酵母,如何制造天然烘培箱,這都是我們常人看上去不可思議的智慧,他也讓我明白——生存,是一項(xiàng)多么重要的學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)生存,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要和刻不容緩。且不說(shuō)孤身一人置身孤島,單是將來(lái)走入社會(huì),這一學(xué)問(wèn)便是必不可少的。
自我保護(hù)的口訣篇七
青海玉樹(shù)地震,是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震,無(wú)數(shù)人民在這次地震中喪生,看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土,充滿希望的臉,我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過(guò)的一幕幕,又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無(wú)數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬,可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命;老師僵硬的身體下,是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生;災(zāi)難僵硬的心下,是我們無(wú)數(shù)人類之間的愛(ài)。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
記得小時(shí)候,我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中,窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了,里面是黑漆漆的一片,真有種廢墟下的感覺(jué)。怎么辦?我穩(wěn)住了自己慌亂的心情,在黑暗里摸索著,發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩,然后又向后退著,摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng),將許多白蘿卜綁在一起,然后捏住繩子的一端,用力地向窖門砸去,只聽(tīng)一聲巨響,媽媽聞聲而來(lái),“救”出了我。的確,我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境,在地震來(lái)臨時(shí),才能把生命延續(xù)下去。首先,遇到地震時(shí),我們千萬(wàn)不能慌亂,這是最忌諱的一點(diǎn),應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境,尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來(lái)。其次,我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包,但如果沒(méi)有準(zhǔn)備,應(yīng)該盡量地尋找水源,才能維持生命。在能保證安全的情況下,聽(tīng)到腳步聲,要大聲地呼救,如果身體的某個(gè)部位被壓住了,千萬(wàn)不能硬拉,要等待救援人員。最后,如果呼喊聲沒(méi)有被聽(tīng)到,要保持體力,保持樂(lè)觀的心態(tài),千萬(wàn)不能絕望。如果做到這些,死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng),生的幾率才會(huì)增加。
自我保護(hù)的口訣篇八
星期日,小明自己在家里專心致志地畫(huà)畫(huà),爸爸媽媽去上班。忽然,有人敲門。
小明來(lái)到門前,問(wèn):“誰(shuí)呀?”陌生人說(shuō):“我是你爸爸的朋友?!毙∶靼醽?lái)一張小凳子,透過(guò)貓眼,看到一個(gè)陌生人,心里想:“我該怎么辦呢?”小明想到了個(gè)辦法,他說(shuō):“你知道我爸爸的姓名和電話嗎?”陌生人說(shuō):“我知道?!毙∶髡氪螂娫捊o爸爸確認(rèn)的時(shí)候,陌生人說(shuō):“你再不給我進(jìn)來(lái),我就用刀砍門?!毙∶髀?tīng)到陌生人的話,心想:“哦!原來(lái)他是個(gè)超笨的壞人啊!計(jì)劃開(kāi)始。”小明假裝說(shuō):“我去叫爸爸了啊?!闭f(shuō)完就去打了110,結(jié)果這個(gè)超笨的壞人被警察抓去警察局了。小明繼續(xù)回去畫(huà)畫(huà)。
晚上,爸爸媽媽回來(lái)知道了這件事以后,夸小明是個(gè)聰明、懂得自我保護(hù)的孩子。我們也要像小明一樣,不能隨便開(kāi)門給不認(rèn)識(shí)的陌生人。
自我保護(hù)的口訣篇九
在生活中,我們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,在危險(xiǎn)和災(zāi)難來(lái)臨時(shí),我們不能先慌了手腳,而要鎮(zhèn)定下來(lái),勇敢自救,這樣,你就能換來(lái)生的希望。
這是一個(gè)真實(shí)的故事:有一天,一個(gè)小女孩放學(xué)回家時(shí),遇到了一個(gè)陌生人,他說(shuō)自己是小女孩爸爸的同事。小女孩為了測(cè)試他,就說(shuō)爸爸是開(kāi)卡車的,問(wèn)他是不是也是開(kāi)卡車的。陌生人連忙說(shuō)他也是開(kāi)卡車的,就把幾顆糖塞到小女孩手里,給她吃。小女孩心想:“我爸爸根本不是開(kāi)卡車的。這個(gè)人一定是壞人,他手里的糖肯定有問(wèn)題,我決不能吃?!庇谑撬驼f(shuō)自己不喜歡吃糖,陌生人只好把糖拿回來(lái)。陌生人又說(shuō)小女孩的爸爸開(kāi)車去了,讓他來(lái)接小女孩,帶她去爸爸那里。小女孩只好跟著他走,她一邊走,心里一邊想著自救自護(hù)的方法。她靈機(jī)一動(dòng),笑嘻嘻地對(duì)陌生人說(shuō):“每次去爸爸那里,我都會(huì)幫爸爸買包煙的,我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?!蹦吧松袭?dāng)了,牽著小女孩的手來(lái)到了小店門口。這時(shí),小女孩指著遠(yuǎn)處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道:“爸爸,你怎么來(lái)了?!蹦吧说哪樢幌伦泳o張起來(lái),緊緊拉著小女孩的手也突然松開(kāi)了。小女孩對(duì)陌生人說(shuō):“爸爸來(lái)了,我們過(guò)去吧!”“不,我有事先走了?!敝灰?jiàn)陌生人驚慌失措地說(shuō)道,然后往后面跑去,一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這個(gè)小女孩遇到危險(xiǎn)時(shí),毫不慌亂,還想方設(shè)法的與壞人周旋,最后終于擺脫了危險(xiǎn)。假設(shè)她并沒(méi)有這樣做,而是驚慌失措,不知道該怎么辦,那后果就不堪設(shè)想了。我們應(yīng)該掌握一些自我保護(hù)的方法,在遇到危險(xiǎn)和災(zāi)難時(shí),要能靈活運(yùn)用,這樣,我們就能平安度過(guò)一生。
自我保護(hù)的口訣篇十
清晨,明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車上,媽媽手記被偷,以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入,并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn),自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題,這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題,既可以滿足幼兒的需要,反映最近發(fā)展區(qū)的水平,又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),拓展孩子的視野,具有非常現(xiàn)實(shí)積極的意義。
1、結(jié)合生活實(shí)際,了解防盜的設(shè)施與方法。
2、樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立,內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1、幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3、畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
5、實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程,教師在交代任務(wù)時(shí),把自己納入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí),著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料,同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的,如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論:你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西,是怎么一會(huì)事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣充分激發(fā))
2、了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過(guò)實(shí)物投影儀,幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示,并介紹給大家)
(2)幼兒布置展板,教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié),有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異,尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料,使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中,實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則,探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí),請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。)
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí),抓住話題討論展開(kāi),孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思考,教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放,用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)
(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器,請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí),請(qǐng)幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。)
(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí),有幼兒說(shuō)到公路上的裝置,“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子,讓他們?nèi)ヌ骄?,并作為一個(gè)新的課題。)
3、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了,為什么?”
(2)“原來(lái),小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論,旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開(kāi)門先看貓眼等健康生活方式,知道有情況先打110,提高安全意識(shí)。
4、游戲:設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
(小組的共同探究,增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí),從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù),幼兒必需作出合理的分工,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中,幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示,圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣,有警犬等動(dòng)物守門,更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng),有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))
當(dāng)我上完這節(jié)課。我知道我出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我所設(shè)置的目標(biāo)都達(dá)到了我預(yù)期的效果。對(duì)于大班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面要比中班的孩子要好一些,讓他們觀察掛圖并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事的時(shí)候,孩子能連貫的講述出來(lái)。在目標(biāo)三。能用一些保護(hù)的方法來(lái)保護(hù)自己。孩子們幾乎都能做到陌生人的東西不能要,不能吃、不能和陌生人說(shuō)話等等。我在結(jié)束環(huán)節(jié)用了一個(gè)現(xiàn)炒現(xiàn)賣的方法,把剛學(xué)的知識(shí)有效的運(yùn)用到課程當(dāng)中,這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的評(píng)價(jià)是“在提問(wèn)方面不是很好“我們要采取有效的提問(wèn)。這個(gè)建議很好。如果在我上這節(jié)課時(shí)我一定會(huì)注意提問(wèn)的'有效性。以后孩子遇到類似的情況也就知道自己應(yīng)該怎樣去做了。
自我保護(hù)的口訣篇十一
1、萌發(fā)探索動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣。
2、了解昆蟲(chóng)自我保護(hù)的方法。
3、了解自我保護(hù)常用的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
:課件
一、激趣導(dǎo)入。
——師:小鳥(niǎo)是昆蟲(chóng)的天敵,小鳥(niǎo)飛得很快,一下子就能抓住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)為了躲避小鳥(niǎo),都會(huì)想辦法藏起來(lái),我們一起來(lái)看看這些昆蟲(chóng)是怎樣保護(hù)自己的。
二、開(kāi)拓視野。
1、播放課件,教師和幼兒一起了解昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法。
——枯葉蝶:枯葉蝶的樣子像干枯的樹(shù)葉,敵人很難發(fā)現(xiàn)它。
——竹節(jié)蟲(chóng):竹節(jié)蟲(chóng)的身體又長(zhǎng)又瘦,藏在草叢里很難被發(fā)現(xiàn)。
——金龜子:利用假死來(lái)躲避敵人。
——小灰蝶:小灰蝶有一雙假的眼睛和觸角,讓人以為它有兩個(gè)頭,有危險(xiǎn)的時(shí)候它可以趁機(jī)逃跑。
——毛毛蟲(chóng):顏色鮮艷的毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)有毒毛,敵人都不敢靠近它們。
——獨(dú)角仙:獨(dú)角仙是通過(guò)外殼的變色來(lái)保護(hù)自己的。
2、快樂(lè)搶答。
——什么昆蟲(chóng)利用假死來(lái)躲避敵人?
——什么昆蟲(chóng)通過(guò)外殼變色來(lái)保護(hù)自己?
——毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)了什么,讓別人不敢靠近它?
三、自我保護(hù)。
1、有陌生人來(lái)家里敲門怎么辦?
2、遇到陌生人給糖吃怎么辦?
3、在大街上與爸爸媽媽走散了怎么辦?
——教師小結(jié)自我保護(hù)的方法。
準(zhǔn)備一些幼兒自我保護(hù)的新聞案例,用案例加深幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助,開(kāi)展安全教育課。如請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)扮演陌生人,接觸幼兒,看看幼兒的反應(yīng),以此來(lái)對(duì)幼兒開(kāi)展防拐騙的安全教育。
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒閱讀《昆蟲(chóng)是如何自我保護(hù)的》。
主題墻上張貼一些防拐騙、自我保護(hù)的安全小知識(shí)圖片。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教師做好安全教育,尤其在針對(duì)防拐騙方面要多下功夫。
時(shí)刻提醒幼兒注意安全,從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
自我保護(hù)的口訣篇十二
各位老師、親愛(ài)的小朋友早上好!
當(dāng)我們打開(kāi)電視,翻開(kāi)報(bào)紙,每天都能看到車禍、食物中毒、墜樓、火災(zāi)、溺水、誤傷……等報(bào)道,一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。據(jù)了解,我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名幼兒、中小學(xué)生非正常死亡,平均每天有40多人,有專家指出,導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們小學(xué)生缺乏安全知識(shí),自我保護(hù)能力差。因此,掌握自護(hù)自救知識(shí),鍛煉自護(hù)自救能力,在面對(duì)意外或危險(xiǎn)時(shí),能果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救,機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn),我們才能快樂(lè)、平安、健康地成長(zhǎng)。
那么在哪些方面可以做到自我保護(hù)呢?
一、交通方面。
做到文明行路,不乘坐超載車輛。
二、食物。
不吃零食,不喝生水,不在校外的小攤點(diǎn)上隨便買小零食吃,不吃過(guò)期、發(fā)霉、變質(zhì)的'食物,不偏食,不暴食暴飲,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。
三、一個(gè)人在家時(shí)。
不玩水、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器,不私拉電線,不接受陌生人接送第一文庫(kù)網(wǎng)或到家里來(lái),不隨便吃陌生人的東西,不同社會(huì)的不認(rèn)識(shí)的人交往。
三、在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)。
1.正確使用體育器械和自制玩具。
2.不能把玩具往別的幼兒頭上或身上敲。
3.不能將高蹺當(dāng)成流星球拿著繩子在身體四周甩。
4.不能到?jīng)]有老師的地方去玩。
5.衣著要整齊,不穿帶鞋帶的鞋子。
6.有人在蕩秋千其他的小朋友要離的遠(yuǎn)一點(diǎn),學(xué)會(huì)躲閃,免得撞到自己。
7.坐在秋千上時(shí),雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安全。
8.游戲的過(guò)程,不拉扯、沖撞、推擠小朋友。
9.倒滑滑梯時(shí),頭部先著地,這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承擔(dān),再加上和地面的猛烈撞擊,重則會(huì)引起腦震蕩,輕則擦破頭皮引起大量出血。
10.在不小心跌倒時(shí)用手撐地。
11.走高蹺時(shí)重心要放在腳掌上。
12.躲閃投擲物時(shí),用雙手保護(hù)頭部等。
小朋友們,為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),讓我們攜起手來(lái),從現(xiàn)在做起,從自我做起,從點(diǎn)滴做起,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí),學(xué)會(huì)自護(hù)互救,讓安全的意識(shí)常駐我們心間,讓生命的絢爛閃耀我們四周!
自我保護(hù)的口訣篇十三
1、知識(shí)與能力:
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。
2、過(guò)程與方法:
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,甚至辯論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件,而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù),還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力:第一、要依法自律;第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí),教師可以直接引用法律原文,還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái),教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí),可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘I钪校龅降囊恍阑蛞蓡?wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問(wèn):前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?
歸納:——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例:
“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
歸納:——未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此,接下來(lái)就來(lái)講:
討論二:題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
要求:(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;
(2)時(shí)間為15分鐘;
(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái);
(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。
討論過(guò)程(略)。
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié),除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外,還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前,教師布置關(guān)于正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段:
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下,可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例,解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、?條件的地區(qū),可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開(kāi)展多種方式的教學(xué)。
自我保護(hù)的口訣篇十四
知識(shí)與技能:
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力 過(guò)程與方法:
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力
講授、 討論相結(jié)合
:課件、《預(yù)防未成年人犯罪法》
新課導(dǎo)入:前面我們學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)的的哪些內(nèi)容?
討論:這案件給我們什么啟示?
歸納:--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
討論:中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?(要求分組討論,各組推舉一位同學(xué)發(fā)言)
師進(jìn)行歸納,除點(diǎn)明書(shū)中觀點(diǎn),要做相應(yīng)的補(bǔ)充。
(1) 要依法自律。
除書(shū)中列舉的不良行為外,投影:《預(yù)防未成年人犯罪法》有關(guān)規(guī)定:不許曠課、不得偷竊、嚴(yán)禁攜帶管制刀具等不良行為。
(2) 要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
討論:應(yīng)怎樣對(duì)待父母和學(xué)校的教育?
師歸納:獨(dú)立自主意識(shí)與父母、老師教育并不矛盾。
練習(xí):在下列選項(xiàng)中,未成年人對(duì)待家長(zhǎng)和教師教育的正確做法有: ( )
a.做任何事情都不必經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或老師的同意
b.虛心接受家長(zhǎng)和教師的正確指導(dǎo)
c.做任何事情都必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或老師的同意
d.采取自己獨(dú)立思考與尊重家長(zhǎng)、教師的正確意見(jiàn)相結(jié)合的方法
(3) 要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
除了以上幾種外,你有沒(méi)有其他好的方法?(請(qǐng)同學(xué)回答,力求有各種不同方法)
小 結(jié):(略)
布置作業(yè): 活動(dòng)題:調(diào)查本校學(xué)生違反《未成年人保護(hù)法》的一些現(xiàn)象和行為的 情況,學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教后反思:
自我保護(hù)的口訣篇十五
1)我還要提醒那些聰明的孩子,在達(dá)到一定年齡之后,你們要善于想現(xiàn)行教育爭(zhēng)自由,學(xué)會(huì)自我保護(hù)和救贖。
2)文字慢慢變的模糊起來(lái),是累了,還是恍惚了,人們總是在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。
3)在我們這片古老善良的土地上,沒(méi)有一種肆無(wú)忌憚的自我保護(hù)本能,基本等于請(qǐng)求他殺。
4)健忘和遲鈍,很多時(shí)候倒是最好的自我保護(hù)方式。對(duì)錯(cuò)無(wú)妨,于是只想往前走,不愿再難為自己。
5)人也許比想象的要擅于趨利避害,選擇性遺忘是自我保護(hù)的一部分。
6)傻有傻的好處,傻子無(wú)欲,無(wú)欲則剛。傻,有時(shí)是一種自我保護(hù)的天然屏障。
7)也許是某種自我保護(hù)吧。事實(shí)已經(jīng)夠糟的了,何必在回憶的時(shí)候還要為難自己。
8)我不打擾你了,也請(qǐng)你別再來(lái)惹我,我不能再靠近你,我怕自己顯露無(wú)能軟弱,怕激動(dòng)了情緒,怕你依舊影響我的體溫,怕你笑我!我不能夠,所以遠(yuǎn)離,自我保護(hù)。
9)豪華盡出成功后,逸樂(lè)安知與禍雙——王安石。
10)安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘亂——《易經(jīng)》。
11)人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂?!墩撜Z(yǔ)》。
12)憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身——?dú)W陽(yáng)修。
13)居安思危,戒奢以儉——魏征《諫太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必慮衰?!稘h書(shū)》。
15)靡不有初,鮮克有終——《詩(shī)經(jīng)》。
自我保護(hù)的口訣篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前,學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力。我說(shuō)的內(nèi)容是本課的第二課時(shí),是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”中“解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié),在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開(kāi)教學(xué),非常直觀突出本課的重點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
1.認(rèn)知起點(diǎn):七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟,往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足,因此,在日常行為中,缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)的方法和技巧,常常出現(xiàn)生命和安全方面的問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)興趣:參與活動(dòng),體會(huì)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度:七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助,又具備一定的獨(dú)立性,但容易受到客觀環(huán)境所左右,因此遇到侵害時(shí),有的膽小怕事,不知所措;有的則沖動(dòng)行事,不計(jì)后果。
建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活,構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識(shí),學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過(guò)運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn),使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來(lái)。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)開(kāi)展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在教學(xué)中,通過(guò)思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智,使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考;通過(guò)自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索;通過(guò)角色扮演給學(xué)生足夠自主空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作;通過(guò)總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):了解:生活中的安全隱患。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義,克服依賴和過(guò)于獨(dú)立的心態(tài),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):自我保護(hù)的方法和技巧。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。
課
前
準(zhǔn)
備?(一)、課前教師準(zhǔn)備:
制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。?學(xué)生搜集:搜集生活中安全隱患的資料。?多媒體課件使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生活化,乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?(二)、角色扮演?感悟“自我保護(hù)”:
1、?組織學(xué)生角色扮演。
2、?引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式?
(板書(shū)主題):自我保護(hù)?1、角色扮演、小品表演。
2、感悟入境?一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段,激起學(xué)生參與的熱情,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng),順利自然完成導(dǎo)課任務(wù),從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?第一步,資料展示??引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo):學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問(wèn):談?wù)勀銓?duì)身邊(校園)的安全隱患的認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié):自我保護(hù)的重要性:是青少年健康成長(zhǎng)所必需的?1、小組交流搜集的材料,然后在班級(jí)展示。(組內(nèi)同學(xué)互評(píng),小組長(zhǎng)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ))。
2、引思置疑。
實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng),生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁,直攻難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
1、拓思:當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí),我該怎么辦?
2、師生互動(dòng)。?1、分組討論,信息交流,
第四步,匯報(bào)展示?綜合。
1、誘導(dǎo):學(xué)生把交流的方案,通過(guò)小品等多種方式展示出來(lái)。
學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化,情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。
1、拓展:課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式,對(duì)嗎?為什么?
課堂小結(jié)。
強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么??學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)反思。
筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源,采用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
1、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”,尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué),得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇,自主探究中,學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài),那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞,令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),表達(dá)再表達(dá),交流再交流。有人說(shuō)過(guò):教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái),要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天,我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái),他們卻能盡情表演,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營(yíng)造和諧的氛圍,放飛學(xué)生的心靈。
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往,意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的角度想,把觀察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上,學(xué)生娓娓道來(lái),或緊張、或激動(dòng)、或?qū)W?,我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,營(yíng)造和諧寬松的氛圍,學(xué)生不再拘束,課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。
點(diǎn)評(píng):
教材創(chuàng)新,呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出:“面向豐富多彩的社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問(wèn)題?!币虼?,在教學(xué)中,我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)放性的角色表演等,自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展,在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色,根據(jù)學(xué)生探究的需要,我順勢(shì)開(kāi)發(fā)了四個(gè)情景,與原教材內(nèi)容相比,變得鮮活、豐富且更加貼切,提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”,體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。
自我保護(hù)的口訣篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力;
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):如何面對(duì)校園暴力,如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法。
教學(xué)方法:案例分析法,啟發(fā)歸納法,討論法。
教學(xué)程序:
(一)教學(xué)導(dǎo)入。
在非洲大草原上,一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來(lái),雖然它一次次地失敗,但是不到五分鐘,它就能做小跑了,不到十分鐘,它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下,一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬,往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。
對(duì)此,同學(xué)們一定有所感悟:我們要健康成長(zhǎng),光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的,自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗,要成為國(guó)家的棟梁之才,必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
(二)內(nèi)容展開(kāi)。
案例:。
案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查。
面對(duì)校園暴力,他們?yōu)槭裁幢3殖聊?/p>
以暴制暴的循環(huán)。
二、學(xué)會(huì)健康的情感。
四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開(kāi)討論,以求完善)。
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況,并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:。
1、你獨(dú)自在家,門鈴響了,你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
2、當(dāng)你回家時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
3、夜間,家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍,同伴不小心掉入水中,并且他不會(huì)游泳。你切莫跳入水中企圖救他,除非你受過(guò)專門的救生訓(xùn)練,而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他,讓他抱住并堅(jiān)持不住,然后,跑去叫人幫助。也可以找一根樹(shù)枝或者一根竹竿,抓住一頭,人趴在岸邊地上,讓你的朋友抓住樹(shù)枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記!你必須肚皮向下趴在岸邊,以避免落水者把你也拉入水中。
自我保護(hù)的口訣篇十八
活動(dòng)目標(biāo):. 1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安
全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔頭飾若干,照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。兔媽媽:"今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩?!?/p>
1. 向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn):我們?cè)趺礃油婊菽兀空?qǐng)幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。
2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:"剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
結(jié)束活動(dòng):讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
幼兒園大班安全教案:“著火了,怎么辦?”
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。
2.在講講,議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法?;顒?dòng)重點(diǎn): 避免火災(zāi)的發(fā)生
活動(dòng)難點(diǎn): 在火災(zāi)發(fā)生時(shí),保護(hù)自己的方法
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像
2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙,
記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.(消防車的聲音)聽(tīng),這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像,我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)
3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)
(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法
1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻,以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)
2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作,有一個(gè)幼兒畫(huà))
3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。
4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”,那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員,你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)
安全教案:認(rèn)標(biāo)志 講安全
一 活動(dòng)名稱:認(rèn)標(biāo)志 講安全
二 活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察能力和判斷的能力
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志,主要認(rèn)識(shí):當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火
4、懂得基本的安全知識(shí) 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法,提高 自我保護(hù)意識(shí)
三 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套
2、安全標(biāo)志圖片一套
3、掛圖四幅
4、布置好“安全圖片展覽”
四 活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分:多媒體課件 會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志 導(dǎo)入課題
師 :小朋友剛才誰(shuí)在說(shuō)話,提醒我們注意安全(安全標(biāo)志)在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它 小朋友看——它來(lái)了(大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃:小朋友們好!我是標(biāo)志娃娃,今天我?guī)?lái)了好多的朋友,它們都藏在活動(dòng)室里,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)
2、基本部分:認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志
師:小朋友我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,看他叫什么?提醒我們?cè)趺醋觯恳部梢园涯銟?biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他(請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)介紹自己的標(biāo)志朋友)這么多小朋友都想上來(lái)介紹你的朋友,這樣吧請(qǐng)大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)把顏色一樣,形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排,如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。 (老師和幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志)
小朋友看 標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了,剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了,我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò),你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志:當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火)
當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險(xiǎn),告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬(wàn)不能用手去摸。 禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點(diǎn)火,抽煙,放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
自我保護(hù)的口訣篇十九
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,甚至辯論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件,而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù),還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力:第一、要依法自律;第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí),教師可以直接引用法律原文,還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái),教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí),可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘I钪校龅降囊恍阑蛞蓡?wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問(wèn):前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?
介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例:
投影:"14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
歸納:--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此,接下來(lái)就來(lái)講:
1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性(板書(shū))。
討論二:題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
要求:
(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;。
(2)時(shí)間為15分鐘;。
(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái);。
(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。
討論過(guò)程(略)。
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié),除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外,還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前,教師布置關(guān)于"正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育"辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段:
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下,可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例,解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、條件的地區(qū),可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開(kāi)展多種方式的教學(xué)。
探究活動(dòng)。
題目:關(guān)于“正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”的辯論會(huì)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。
(二)教學(xué)步驟:
1、教師對(duì)辯論會(huì)的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營(yíng)。
3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
4、組織辯論會(huì)。
5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)等評(píng)比。
(三)對(duì)教師的建議。
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