總結(jié)是一個(gè)提升自己能力的有效途徑。總結(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。以下是一些常見(jiàn)的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇一
2013全國(guó)成人高等考試作文題目是就“學(xué)與思”自擬題。我淺顯知道“學(xué)與思”出自兩千多年前大教育家孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。然而這句話到底是啥意思呢?因忙于生計(jì)，沒(méi)有多余的閑暇去探研。不是說(shuō)我不懂文言文，當(dāng)然也不是說(shuō)我文言文多么精通，但古代的已經(jīng)作古，只好以今天的意思去解讀了。
還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一句話“毛主席，天天在學(xué)習(xí)?！薄Ｎ也恢肋@句話出自哪里?也不知道這句話是不是真的?但卻讓我理解了一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)。原來(lái)的理解學(xué)習(xí)就是學(xué)文化，要好好上學(xué)，要多看書(shū)，學(xué)習(xí)了才可以知識(shí)淵博，學(xué)習(xí)了才可以有發(fā)展有未來(lái)?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。但隨著走向社會(huì)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)不僅僅是在書(shū)中，書(shū)本交給你的應(yīng)該是工具，而在社會(huì)中學(xué)習(xí)的才是讓你如何去使用工具。這也許就是常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”吧。
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。這不是空話，相信在現(xiàn)今社會(huì)有很多人都有深深的理解，而且也有很多人都借用了這句話。不信，你看那些出國(guó)考察的，出外調(diào)研的，公差旅游的，相信每一個(gè)人都有深深的體會(huì)，“真的長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。當(dāng)然我并不是說(shuō)他們?cè)谕膺吙吹搅四藓鐭舻拈W亮多彩，也不是說(shuō)見(jiàn)識(shí)了泰國(guó)人妖的嫵媚，說(shuō)他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)我也是有很多褒義的，比如改革開(kāi)放也是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的結(jié)果，讓我們學(xué)習(xí)了外邊的一些先進(jìn)的'技術(shù)和科技。也許這就是學(xué)，就是學(xué)來(lái)的吧。
但學(xué)后要思，這點(diǎn)我小時(shí)候就有體會(huì)了，還記得我8歲的時(shí)候，見(jiàn)大人在陪人喝酒，看著一桌人熱鬧非凡，自我感覺(jué)喝酒應(yīng)該很好，酒應(yīng)該很好喝，當(dāng)時(shí)我也想學(xué)(當(dāng)然還是其中一個(gè)客人挑逗起來(lái)的我的欲望)，于是，當(dāng)那個(gè)客人把酒杯給我讓我喝酒的時(shí)候，我端起酒杯就喝下去了，當(dāng)然結(jié)果大家可以都想象得到，我咽了一半就往外吐，掉著眼淚往外跑。這就是學(xué)而不思的結(jié)果，就是“罔”，就是受“欺騙”，(當(dāng)然也不全怪當(dāng)時(shí)的我，也許我那時(shí)還不具備“思”的思維)。但這也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)沒(méi)錯(cuò)，但要去思。中國(guó)的養(yǎng)老問(wèn)題好像已經(jīng)成了很多預(yù)見(jiàn)家或時(shí)事者討論的熱門(mén)話題，如何解決，有人去學(xué)了，把美國(guó)的“以房養(yǎng)老”學(xué)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)還是教授專(zhuān)家級(jí)別的，當(dāng)然我不敢說(shuō)她或他不會(huì)不具備“思”的思維，但我只想說(shuō)一句您“思”了嗎?不會(huì)像孩童時(shí)的我咽一半就掉著眼淚跑吧。
古語(yǔ)有句話叫“朝聞夕死”，其實(shí)我們每個(gè)人不自覺(jué)中都在學(xué)習(xí)，少年學(xué)文化，青年學(xué)做人。自覺(jué)不自覺(jué)中我們都在潛移默化中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處(白癡者除外)。和朋友在一起你會(huì)因?yàn)閯e人的健談而感慨，當(dāng)然也想學(xué)，看到周?chē)晒Φ娜耸磕阋蚕雽W(xué)，這也許是人的本能吧，無(wú)可厚非，好學(xué)的人本來(lái)應(yīng)該是讓人去推崇的，能學(xué)以致用固然好，最起碼學(xué)可以充實(shí)自己，讓自己有個(gè)追求有個(gè)目標(biāo)。但如果不顧自己的條件一味的莽學(xué)就會(huì)壞事了，阜陽(yáng)學(xué)過(guò)建飛機(jī)場(chǎng)，我不知道經(jīng)過(guò)如何，結(jié)果如何?應(yīng)該有人耳聞吧。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇二
又到高考了，接下來(lái)小編為你帶來(lái)2018語(yǔ)文高考答題技巧解析，希望對(duì)你有幫助。
先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該就是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。
1.看清題干要求。選的就是正確的還就是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、就是否重復(fù)累贅等方面考慮。
3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越就是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本就是正確的反而會(huì)覺(jué)得像就是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題；成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越就是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往就是對(duì)的。
這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題，要注意以下幾點(diǎn)：
1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。
2.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對(duì)照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無(wú)中生有”。
3.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無(wú)中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂，張冠李戴等。
4.自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。
一就是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別就是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。
二就是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三就是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱謂；主角就是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋?zhuān)纱刖渲校Y(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋?zhuān)袝r(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這就是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多就是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
1.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈趇卷使用答題卡，圈點(diǎn)就是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛木褪亲詈玫奶崾?。前面的句子理解了，后面的句子自然?huì)水到渠成。
5.除了常見(jiàn)的'文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再?gòu)?fù)習(xí)一下。
文言文翻譯：首先要讀順句子或語(yǔ)段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實(shí)詞虛詞解釋?zhuān)⒁饨Y(jié)合上下文推斷；翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式，語(yǔ)序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充；注意譯句的通順上口，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。沒(méi)有哪一位閱卷人會(huì)在空白處打?qū)μ?hào)的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對(duì)還就是答錯(cuò)。
古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。
古典詩(shī)歌鑒賞：首先認(rèn)真審題，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。
1.思想內(nèi)容方面，要借助詩(shī)人寫(xiě)的景、人、事，體會(huì)詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。
2.形象方面，要找準(zhǔn)詩(shī)中所寫(xiě)的形象，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。
3.語(yǔ)言方面，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類(lèi)，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩(shī)人情感的。
4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達(dá)技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。
6.認(rèn)真組織答案，如果就是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。
古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵就是對(duì)本詩(shī)的理解，特別就是在意境上要把握好。意境就就是作者寫(xiě)這首詩(shī)表現(xiàn)的心境。或低沉、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。
記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。
詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開(kāi)，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩(shī)眼，都就是據(jù)本詩(shī)內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇三
閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇作文（60分）。
一個(gè)小男孩第一次隨著父母去海邊玩耍，當(dāng)落潮的海水一點(diǎn)點(diǎn)消退的時(shí)候，小男孩掙脫著父母的掌心，赤著腳奔跑在沙灘上，在微波蕩漾的海水里嬉戲，那種神奇異樣的感受讓他體驗(yàn)到從未有過(guò)的快樂(lè)。不經(jīng)意間，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，那大大小小的螃蟹、貝殼，他后悔自己一無(wú)所獲因而抹淚。父親意味深長(zhǎng)地告訴兒子：你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種心情嗎？難到你沒(méi)有體驗(yàn)玩耍的快樂(lè)嗎？小男孩的臉上重新洋溢著甜甜的笑容。
這個(gè)故事引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作。
范文。
海水沙灘的快樂(lè)。
一個(gè)小男孩兒第一次隨同父母去海邊玩耍，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，他感到失落，甚至是哭起鼻子來(lái)。他的父親對(duì)他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種快樂(lè)的心情嗎？”的確，小男孩雖然沒(méi)有撿拾到貝殼、小海蟹，但他卻收獲了一種嬉戲的快樂(lè)，別樣的心情。有些時(shí)候，精神上的快樂(lè)遠(yuǎn)比物質(zhì)上的收獲更重要。
帝國(guó)巨星的隕落。
彰顯精彩的人生。
有人認(rèn)為收獲了物質(zhì)才叫有所收獲，其實(shí)則不然。物質(zhì)收獲當(dāng)然重要，但是，有時(shí)我們需要更多的是精神上的享受。有的人做好事不圖回報(bào)，他們只圖個(gè)快樂(lè)，收獲一種精神上的慰藉。河南青年大學(xué)生李林自籌資金建希望小學(xué)，為了貧困家庭的孩子都能讀書(shū)，自己頂著酷暑，冒著大雨，在城里收廢書(shū)給學(xué)生用，收廢品賣(mài)錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)用品，看到那些貧困的孩子高高興興上學(xué)讀書(shū)，她欣慰地笑了。從李林身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)的可貴。無(wú)論收獲什么，我們的人生都是很精彩。有的人偉大，一輩子轟轟烈烈，他收獲的是一種成功；有的人平凡，一輩子平平淡淡，他收獲的是一種平和的幸福。
人生對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是很漫長(zhǎng)，我的人生道路還有幾十年，然而即將到來(lái)的高考，是對(duì)我人生道路的一次考驗(yàn)。在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，我收獲的無(wú)論是滿意的分?jǐn)?shù)，還是一次艱辛的經(jīng)驗(yàn)，高考對(duì)于我都是一次精彩的人生經(jīng)歷。加油，收獲人生的精彩。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇四
對(duì)于小明來(lái)講，是一百分與九十八分間的毫厘。
對(duì)于小亮來(lái)講，是及格與不及格間的跨越。
看上去的差別待遇毫無(wú)道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。
千年前，圣人孔子便提出“因地制宜”的主張，弟子三千人，有富可敵國(guó)的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，因地制宜，正是由于如此的“差別待遇”，才使得每一個(gè)人都得盡展其能，各得其所。
社會(huì)對(duì)于每一個(gè)人，應(yīng)有不一樣的需要，正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器既不可以缺少轟隆雷鳴的馬達(dá)，也不可以松懈默默無(wú)名的一顆小小螺絲釘，可能對(duì)于小亮而言，九十分是他永無(wú)沒(méi)辦法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，如果是大家只不過(guò)用統(tǒng)的標(biāo)桿來(lái)評(píng)價(jià)不同的人，那世間將會(huì)埋沒(méi)多少奇能與怪材！
是的，大家社會(huì)需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位，而汪洋恣意的書(shū)畫(huà)只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說(shuō)辭為上卿；正如舌尖上的中國(guó)中一位位能人以食物鋪寫(xiě)精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫(xiě)精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而達(dá)成整體的共贏！
由此觀之，作為肩負(fù)向國(guó)家與社會(huì)輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄循規(guī)蹈矩之道，改革革新，因地制宜，用一把把不一樣的刻刀，雕琢出每個(gè)莘莘學(xué)子的獨(dú)特光華，以不一樣的規(guī)范，相同的誠(chéng)意，培養(yǎng)出各取所長(zhǎng)的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不一樣的準(zhǔn)則，同樣的期許。
我一直堅(jiān)信，每個(gè)個(gè)體，都有其獨(dú)特的芳華，每個(gè)存在，都有其獨(dú)特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨(dú)特風(fēng)采！
“差別待遇”不差別！
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇五
劉禹錫《竹枝詞》：“山上層層桃李花，云間煙火是人家。”煙火氣也就是人間生氣，浸潤(rùn)著人生的每時(shí)每刻。有生命，有生活，就有煙火。有煙火相伴，才是真實(shí)的人生;讓生活充滿煙火氣，亦是許多人終生追求的目標(biāo)。
裊裊炊煙，那是鐫刻在記憶中的風(fēng)景。房頂上徐徐輕煙回旋上升又隨風(fēng)而逝的景象，讓人無(wú)比懷念。那意味著，慈祥的母親又圍在灶臺(tái)邊開(kāi)始勞作，為全家人精心準(zhǔn)備飯菜。那煙火之中，有為母者對(duì)家人深沉厚重的愛(ài)，有饑腸轆轆的孩子的無(wú)限期待，有在外勞作的男人的掛念，有生活的溫馨與溫暖。過(guò)去，對(duì)于飽受饑餓折磨的孩童們而言，那輕徐繞梁的炊煙，是聚合全家的集結(jié)號(hào)，是家人團(tuán)坐、其樂(lè)融融的召喚令。那一刻如此溫暖、如此溫馨、如此祥和，讓生活充滿溫情與幸福，成為童年中對(duì)生活最真實(shí)的印記。
一日炊煙，一生追求。人間煙火，那是家鄉(xiāng)的味道，是家人的身影，是友情的象征，更是生活的真諦。及至長(zhǎng)大，隨著經(jīng)歷的增長(zhǎng)，閱歷的增加，煙火氣外形已然發(fā)生了變化。清潔能源的使用，讓裊裊炊煙成為往事，家家生火、戶戶生煙的場(chǎng)景一去不返。但煙火之氣的團(tuán)圓與相聚，煙火下的溫情與溫暖，煙火下的一日三餐、柴米油鹽，構(gòu)成了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那并非生活的全部，卻又代表著生活的全部。
人的一生，與煙火相伴。生活追求不同，對(duì)煙火的感悟也不盡相同。有人于平凡煙火中，于庸常的生活形態(tài)中覓到了人生意義、生活真諦與生命價(jià)值。他們?cè)谌碎g煙火中保持著對(duì)幸福的追求、情感的延續(xù)、信念的堅(jiān)持，于初心不變中保持本色不變，在珍惜中去守護(hù)，在守護(hù)中去升華，讓人間煙火溫暖著自己，也照射著別人。
正是無(wú)數(shù)的他與她，還有他們，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，守護(hù)著人間煙火，讓我們的生活變得更加美好，讓社會(huì)如此幸福安康。人間煙火，那是人間最美的風(fēng)景，也是我們對(duì)生活的領(lǐng)悟與追求。
(作者系四川省營(yíng)山縣紀(jì)委駐交通紀(jì)檢組組長(zhǎng);文章主題來(lái)自天津卷)。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇六
理智和情感是人類(lèi)生活中的兩只腳印，人類(lèi)在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智私感情有關(guān)。
認(rèn)知事物當(dāng)然必得有嚴(yán)格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)下結(jié)論，大多數(shù)情況下會(huì)得出錯(cuò)誤的判斷，正如《韓非子》里那個(gè)宋國(guó)的富人，他的兒子與老人說(shuō)的是相同的話，而他聽(tīng)?wèi){感情的親疏遠(yuǎn)近卻得出了不同的結(jié)論，這當(dāng)然是沒(méi)有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說(shuō)他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國(guó)平天下的大道理。
“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺。”因?yàn)橛兴?，有好惡，感情上有親疏遠(yuǎn)近，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)便易于被迷失雙眼。這時(shí)惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類(lèi)要到更高更遠(yuǎn)的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場(chǎng)時(shí)，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢？但是布魯諾相信理性這個(gè)"內(nèi)心的教師"，他要讓"所向披靡的論據(jù)萬(wàn)箭齊發(fā)"，射穿習(xí)慣和感情上依賴的迷霧，把人類(lèi)在認(rèn)知事物的道路上引人正軌。
康德仰望星空的時(shí)候，他的內(nèi)心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認(rèn)知彼岸的道路上不斷前進(jìn)。沒(méi)有感情的存在，人類(lèi)生活會(huì)陷人刻板和抽象，我們認(rèn)識(shí)事物不僅要分辨對(duì)和錯(cuò)，也要知道美和丑啊，沒(méi)有了情感，藝術(shù)如何存在呢？只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠(yuǎn)去，我們能說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了世界的本來(lái)面目嗎？生活又有什么樂(lè)趣呢？即使是大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也是看重情感在認(rèn)知中的作用的，有人向他提出一個(gè)設(shè)想時(shí)，他并不判斷正誤，只說(shuō)："啊，真丑！"他不愿意在丑的事情上花費(fèi)時(shí)間，在他眼中，即使是物理學(xué)中丑也不能立足。
因此我們認(rèn)知事物時(shí)，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠(yuǎn)近去判斷，又不可僅僅是可憐的"數(shù)字化生存"。在理智和情感、天平和七弦琴的引導(dǎo)下，我們才能“詩(shī)意地棲居”。
點(diǎn)評(píng)：精選例證結(jié)構(gòu)清晰。
本文有四個(gè)特點(diǎn)：
四是善用比喻、借代，"天平"、"7弦琴"、"數(shù)字化生存"、"詩(shī)意地棲居"等詞語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)了說(shuō)理的形象性。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇七
據(jù)如東高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文老師韶亞琴介紹，2015年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明在命題指導(dǎo)思想和考試能力要求方面與去年完全一致，但在考試內(nèi)容及要求上有部分變化。名句名篇默寫(xiě)高中部分不變，初中部分增加《記承天寺夜游》和《早春呈水部張十八員外》兩篇，總數(shù)達(dá)30篇，對(duì)考生的語(yǔ)言積累更為重視;作文繼去年給“抒情性散文”以“合法”地位后，又加入“能運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈捏w樣式”這一句，引導(dǎo)考生在高考中靈活運(yùn)用多種文體;附加卷名著閱讀去掉了巴金的《家》，總數(shù)恢復(fù)成10部;“典型題示例”中，刪掉了字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)用主觀題這些傳統(tǒng)考查題型的樣題示例，此外，去年在高考卷中出現(xiàn)的詞語(yǔ)辨析、詩(shī)文對(duì)仗、連貫、得體等新題型幾乎都被納入“典型題示例”中。
“新考綱的變化體現(xiàn)了從考‘知識(shí)點(diǎn)’向考‘能力’過(guò)渡。”韶亞琴表示。因此考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要精練多思，學(xué)會(huì)感悟與歸納，注重能力訓(xùn)練;要靈活運(yùn)用各種文體寫(xiě)作，注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá);同時(shí)要研究“典型題示例”及其它高考精題，總結(jié)命題答題規(guī)律。
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高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇八
學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，因而古人強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”。當(dāng)今時(shí)代，科技突飛猛進(jìn)，海量信息爆炸，且瞬息萬(wàn)變，終身學(xué)習(xí)的理念深入人心。然而，審時(shí)度勢(shì)，一味依賴“不已”式的“勤學(xué)”，已經(jīng)不合時(shí)宜、難成主流，迫切需要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和策略。
知識(shí)內(nèi)容龐雜，需要我們精心甄別、選擇性地學(xué)習(xí)。生活在改革開(kāi)放時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，生存于內(nèi)循環(huán)與外循環(huán)交織的國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境中，我們每天都要面對(duì)形形色色的海量信息。其中不乏偽知識(shí)、毒信息、謬觀點(diǎn)，需要我們?nèi)ゴ秩【?、去偽存真、?xì)心甄別，有選擇地學(xué)習(xí)，而不能囫圇吞棗、全盤(pán)吸收。
知識(shí)結(jié)構(gòu)跨界融合，突出應(yīng)用為先，需要我們組建團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)。與古人以吟詩(shī)作賦為旨?xì)w的學(xué)習(xí)不同，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)更講究面向應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)施和完成項(xiàng)目，最終為了改造自然、發(fā)展社會(huì)、造福人類(lèi)。這就要求我們必須掌握大量的跨界知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)以團(tuán)隊(duì)形式為主、分工協(xié)作為輔，客觀上淡化個(gè)人英雄主義，講究團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)與技能的互補(bǔ)與互助。
知識(shí)更新難以預(yù)測(cè)，可謂日新月異，需要未雨綢繆超前學(xué)習(xí)。現(xiàn)代科技的發(fā)展往往受制于一些瓶頸技術(shù)，一旦取得突破，便會(huì)突飛猛進(jìn)。以人工智能為例，其早就誕生于20世紀(jì)50年代，但卻因?yàn)楹Ａ看鎯?chǔ)技術(shù)、圖形識(shí)別技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理、物聯(lián)網(wǎng)、智能算法等關(guān)鍵技術(shù)不夠成熟而長(zhǎng)期停滯不前，直到近幾年取得突破性進(jìn)展，進(jìn)而快速?gòu)V泛應(yīng)用于各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域。要適應(yīng)智能時(shí)代的需求，我們必須超前學(xué)習(xí)，提前做好相關(guān)知識(shí)積累和技能儲(chǔ)備，以期有備無(wú)患、從容應(yīng)對(duì)、超前引領(lǐng)。
明末清初著名詩(shī)人馮班在《鈍吟雜錄》中指出，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。身處科技社會(huì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，我們廣大青年必須審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地改良學(xué)習(xí)方法，高度重視選擇性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、超前性學(xué)習(xí)，方能高效汲取時(shí)代精華，永立時(shí)代潮頭，勇?lián)鷷r(shí)代重任。
(作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、黨委副書(shū)記;文章主題來(lái)自北京卷)。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇九
小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺(jué)得正常，你有怎樣的思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
第一種：
今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會(huì)空洞，沒(méi)有哲理氣息;思辨往往又會(huì)面目可憎。只有兩者結(jié)合，才能寫(xiě)出好文章。
今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動(dòng)。關(guān)鍵短語(yǔ)是：喜歡發(fā)問(wèn)、看重結(jié)論。
核心問(wèn)題是：你覺(jué)得小時(shí)喜歡發(fā)問(wèn)長(zhǎng)大后重結(jié)論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫(xiě)是否正常，都要說(shuō)明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問(wèn)題是一種轉(zhuǎn)變，原因和利弊其實(shí)圍繞的核心是“轉(zhuǎn)變”，而不是單獨(dú)的“喜歡發(fā)問(wèn)”或者“看重結(jié)論”。
作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號(hào)，缺了語(yǔ)文味兒，沒(méi)有美感。沒(méi)有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達(dá)題目早已說(shuō)盡的道理。
這個(gè)作文題并沒(méi)有給出確定的結(jié)論，“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”也是非常友善的引導(dǎo)語(yǔ)，沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關(guān)聯(lián)的是人的成長(zhǎng)，與教育問(wèn)題、與社會(huì)的功利浮躁之風(fēng)都有關(guān)系，可擴(kuò)展性很強(qiáng)。
而且寫(xiě)的又是人生哲理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是非常友善的題目，人人有話可說(shuō)。人人都可以寫(xiě)出屬于自己的感悟。這就可能寫(xiě)出韻味兒。
第二種：
今年的上海高考作文題依然不負(fù)期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點(diǎn)，力圖讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō)，有理可談。
“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”，這個(gè)表述就很“接地氣”，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。大多數(shù)同學(xué)讀到這個(gè)題目的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)地形成情境意識(shí)，往往可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提煉出看法。從這個(gè)角度上來(lái)看，確實(shí)每個(gè)同學(xué)都能夠有話可說(shuō)!
這個(gè)題目也給與了同學(xué)們充分的思辨討論的空間?！靶r(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)”，隱藏在這發(fā)問(wèn)背后的是好奇心、是探索欲、是質(zhì)疑精神。這些品質(zhì)當(dāng)然意義重大。而結(jié)論是對(duì)人和事的最終論斷，“長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”，往往會(huì)使這些寶貴的品質(zhì)蒙塵，這的確是值得擔(dān)憂的。然而，我們也需要理性地認(rèn)識(shí)到，這種對(duì)結(jié)論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問(wèn)無(wú)法替代的價(jià)值所在。
最后，從某種程度上說(shuō)，考試也是“立德樹(shù)人”的一個(gè)環(huán)節(jié)。高三同學(xué)們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個(gè)世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了一次人生觀、價(jià)值觀的自我鍛塑!
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十
辨析并修改病句是高考語(yǔ)文的常見(jiàn)題型,從20各省市閱卷組抽樣統(tǒng)計(jì)的'結(jié)果來(lái)看,這類(lèi)題答對(duì)率普遍偏低.究其原因,考查脈搏把握不準(zhǔn)、對(duì)試題剖析不透、應(yīng)試對(duì)策實(shí)施不力是三大瓶頸.為讓學(xué)生對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)收到事半功倍的實(shí)效,現(xiàn)對(duì)年高考語(yǔ)文試卷涉及的48例病句作如下觀照.
作者：姜有榮作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)刊名：語(yǔ)文建設(shè)pku英文刊名：languageplanning年，卷(期)：2007“”(10)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十一
拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀?”
倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！?/p>
“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺!”
六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！?/p>
“咳呀，鋤了地，受了累，又沒(méi)有收成，你是圖啥呀六安爺?”
六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！?/p>
斜射的陽(yáng)光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。
百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊，這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)吶!勝利的喜悅中，沒(méi)有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢(qián)一拿，推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了。
可是，不知不覺(jué)中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻德五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。
六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落。
現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去，沒(méi)有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。
終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地晬上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開(kāi)了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。
沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。
很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過(guò)的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地，我是過(guò)癮”。
(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)。
a.小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老家形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí)，他與村人的分歧也開(kāi)始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
b.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。
c.小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。
d.關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺(jué)，這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。
e.綜合全文來(lái)看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。
(2)小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(3)小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么?試簡(jiǎn)要分析。(6分)。
(4)“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十二
應(yīng)廣大考生要求，特邀請(qǐng)省教科所有關(guān)人士對(duì)《2017年高考試大綱》進(jìn)行分科目解讀。從今日起，星期一至星期五每天都會(huì)推送一篇學(xué)科解讀，望廣大考生仔細(xì)閱讀，從中得到些許幫助。
語(yǔ)文。
解讀：
《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2017年高考《考試大綱》語(yǔ)文學(xué)科，從考核目標(biāo)到考試內(nèi)容，較2016年《考試大綱》都有很大變化;更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。
完善考核目標(biāo)，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。
2017年《考試大綱》語(yǔ)文學(xué)科中關(guān)于四個(gè)層級(jí)考核能力目標(biāo)的表述有較大變化。
關(guān)于識(shí)記。2016《考試大綱》表述為“指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)”;2017《考試大綱》表述變化為“指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等”。
關(guān)于理解。2016《考試大綱》表述為“指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)”;2017《考試大綱》表述變化為“指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋,是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思”。
關(guān)于分析綜合。2016《考試大綱》表述為“指分解剖析和歸納整理,是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)”;2017《考試大綱》表述變化為“分解剖析和歸納整合,是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合”。
關(guān)于探究。2016《考試大綱》表述為“指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討,有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新,是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)”;2017《考試大綱》表述變化為“指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)”。
2016《考試大綱》對(duì)能力考核目標(biāo)僅有簡(jiǎn)單的解釋和界定，新修訂的2017《考試大綱》結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，進(jìn)一步說(shuō)明考核目標(biāo)的具體要求，便于師生理解和復(fù)習(xí)備考。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。同時(shí)在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系。
2.選考變必考，增加閱讀量。
2016《考試大綱》規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。新修訂的2017《考試大綱》取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容(見(jiàn)下表)。
2017《考試大綱》調(diào)整考試內(nèi)容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。高校人才選拔要求“‘文學(xué)類(lèi)文本閱讀’考查的審美能力和‘實(shí)用類(lèi)文本閱讀’考查的篩選信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本”。適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)古代文化常識(shí)。
2017《考試大綱》在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容，將促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)更加注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化的教學(xué)，重在認(rèn)知、理解和傳承，這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容，在日常教學(xué)中有著舉足輕重的地位。這次修訂明確提出增加“古代文化常識(shí)”的考查，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文史知識(shí)，理解傳統(tǒng)文化的精華神韻和價(jià)值理念。
二、教師教學(xué)建議。
學(xué)科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透2017年高考《考試大綱》(修訂版)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。
1.關(guān)注高考題型變化，提升能力層級(jí)訓(xùn)練。
理解性默寫(xiě)題、文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、成語(yǔ)“六選三”題、材料填充題、構(gòu)思框架(思維導(dǎo)圖)題、任務(wù)型材料作文題是近幾年漸次出現(xiàn)的新題型。新題型的出現(xiàn)導(dǎo)向高三復(fù)習(xí)乃至高中教學(xué)，旨在通過(guò)考查引導(dǎo)考生注重語(yǔ)文關(guān)鍵能力的提高，注重語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。從高考語(yǔ)文的能力層級(jí)來(lái)看，位于d級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)能力和位于e級(jí)的表達(dá)應(yīng)用能力將會(huì)是高考語(yǔ)文試題的側(cè)重點(diǎn)。鑒賞和評(píng)價(jià)能力主要體現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)類(lèi)文本閱讀中，復(fù)習(xí)應(yīng)考中尤其要注意解題技巧、思路和方法的訓(xùn)練。
2.關(guān)注高考內(nèi)容調(diào)整，兩種文本教學(xué)并重。
以往考試內(nèi)容2個(gè)選考模塊“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求考生2選1。由于“文學(xué)類(lèi)文本”閱讀能力更需要長(zhǎng)期的積累與熏陶，很難“速成”，因此歷年高考選“文學(xué)類(lèi)文本”的考生很少，許多高中教師也都不重視“文學(xué)類(lèi)文本”的教學(xué)。這次考綱修訂把兩類(lèi)文本的二選一形式，改為都是必考，不但能對(duì)考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對(duì)一線教學(xué)中存在輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用：文學(xué)審美教育是語(yǔ)文不可或缺的內(nèi)容。
3.進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重視古代文化常識(shí)積累。
考綱將古代文化常識(shí)特別列出，要引起高度重視。以2016年高考看，全國(guó)一到三卷的第五題都是集中考查古代文化常識(shí)，但從修訂后的導(dǎo)向來(lái)看，對(duì)古代文化常識(shí)的考查還有可能出現(xiàn)在古詩(shī)鑒賞和語(yǔ)言運(yùn)用材料甚至是作文材料中，所以應(yīng)該作為一個(gè)專(zhuān)題單列重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、學(xué)生備考復(fù)習(xí)建議。
1.樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題都突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提倡對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。
2.強(qiáng)化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力。
閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀均作為必考內(nèi)容，考查將更加全面。同時(shí)考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能快速捕捉中心句或者關(guān)鍵詞。從人才培養(yǎng)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，也要有審美鑒賞的能力。
3.及時(shí)進(jìn)行梳理，積累古代文化常識(shí)。
在“古詩(shī)文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容，需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)。考生可以通過(guò)對(duì)文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整合歸納和熟悉命題思路著手備考。
高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)該嚴(yán)遵考綱，全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破，《考試說(shuō)明》下發(fā)后，應(yīng)重點(diǎn)參考《考試說(shuō)明》中的樣題調(diào)整復(fù)習(xí)重心，確定突破方向。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十三
作文。
解析，歡迎閱讀參照：
20xx全國(guó)成人高等考試作文題目是就“學(xué)與思”自擬題。我淺顯知道“學(xué)與思”出自兩千多年前大教育家孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。然而這句話到底是啥意思呢?因忙于生計(jì)，沒(méi)有多余的閑暇去探研。不是說(shuō)我不懂文言文，當(dāng)然也不是說(shuō)我文言文多么精通，但古代的已經(jīng)作古，只好以今天的意思去解讀了。
還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一句話“毛主席，天天在學(xué)習(xí)?！?。我不知道這句話出自哪里?也不知道這句話是不是真的?但卻讓我理解了一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)。原來(lái)的理解學(xué)習(xí)就是學(xué)文化，要好好上學(xué)，要多看書(shū)，學(xué)習(xí)了才可以知識(shí)淵博，學(xué)習(xí)了才可以有發(fā)展有未來(lái)?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。但隨著走向社會(huì)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)不僅僅是在書(shū)中，書(shū)本交給你的應(yīng)該是工具，而在社會(huì)中學(xué)習(xí)的才是讓你如何去使用工具。這也許就是常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”吧。
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。這不是空話，相信在現(xiàn)今社會(huì)有很多人都有深深的理解，而且也有很多人都借用了這句話。不信，你看那些出國(guó)考察的，出外調(diào)研的，公差旅游的，相信每一個(gè)人都有深深的體會(huì)，“真的長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。當(dāng)然我并不是說(shuō)他們?cè)谕膺吙吹搅四藓鐭舻拈W亮多彩，也不是說(shuō)見(jiàn)識(shí)了泰國(guó)人妖的嫵媚，說(shuō)他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)我也是有很多褒義的，比如改革開(kāi)放也是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的結(jié)果，讓我們學(xué)習(xí)了外邊的一些先進(jìn)的技術(shù)和科技。也許這就是學(xué)，就是學(xué)來(lái)的吧。
但學(xué)后要思，這點(diǎn)我小時(shí)候就有體會(huì)了，還記得我8歲的時(shí)候，見(jiàn)大人在陪人喝酒，看著一桌人熱鬧非凡，自我感覺(jué)喝酒應(yīng)該很好，酒應(yīng)該很好喝，當(dāng)時(shí)我也想學(xué)(當(dāng)然還是其中一個(gè)客人挑逗起來(lái)的我的欲望)，于是，當(dāng)那個(gè)客人把酒杯給我讓我喝酒的時(shí)候，我端起酒杯就喝下去了，當(dāng)然結(jié)果大家可以都想象得到，我咽了一半就往外吐，掉著眼淚往外跑。這就是學(xué)而不思的結(jié)果，就是“罔”，就是受“欺騙”，(當(dāng)然也不全怪當(dāng)時(shí)的我，也許我那時(shí)還不具備“思”的思維)。但這也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)沒(méi)錯(cuò)，但要去思。中國(guó)的養(yǎng)老問(wèn)題好像已經(jīng)成了很多預(yù)見(jiàn)家或時(shí)事者討論的熱門(mén)話題，如何解決，有人去學(xué)了，把美國(guó)的“以房養(yǎng)老”學(xué)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)還是教授專(zhuān)家級(jí)別的，當(dāng)然我不敢說(shuō)她或他不會(huì)不具備“思”的思維，但我只想說(shuō)一句您“思”了嗎?不會(huì)像孩童時(shí)的我咽一半就掉著眼淚跑吧。
古語(yǔ)有句話叫“朝聞夕死”，其實(shí)我們每個(gè)人不自覺(jué)中都在學(xué)習(xí)，少年學(xué)文化，青年學(xué)做人。自覺(jué)不自覺(jué)中我們都在潛移默化中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處(白癡者除外)。和朋友在一起你會(huì)因?yàn)閯e人的健談而感慨，當(dāng)然也想學(xué)，看到周?chē)晒Φ娜耸磕阋蚕雽W(xué)，這也許是人的本能吧，無(wú)可厚非，好學(xué)的人本來(lái)應(yīng)該是讓人去推崇的，能學(xué)以致用固然好，最起碼學(xué)可以充實(shí)自己，讓自己有個(gè)追求有個(gè)目標(biāo)。但如果不顧自己的條件一味的莽學(xué)就會(huì)壞事了，阜陽(yáng)學(xué)過(guò)建飛機(jī)場(chǎng)，我不知道經(jīng)過(guò)如何，結(jié)果如何?應(yīng)該有人耳聞吧。
“學(xué)而不思則罔”是兩千年的話語(yǔ)，也許可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)下來(lái)為數(shù)不多的精華吧，新民主主義以來(lái)，前輩們剔除了一部分封建的糟粕，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，我們也借用了很多資本主義的優(yōu)勢(shì)手法，而中國(guó)傳統(tǒng)中的精華，傳統(tǒng)中的一些曾經(jīng)證明過(guò)了的一些利國(guó)利民的思想結(jié)晶到底會(huì)在以后的中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中起到如何的好作用，我們?yōu)槭裁床蝗プC明一下呢?既然完全放棄祖宗一定不會(huì)好，那我們?yōu)楹尾话炎孀诹粝聛?lái)的好東西再用用呢?至于哪些是好的?哪些是糟粕?看一下現(xiàn)在的教育，看一下現(xiàn)在人的心態(tài)，看一下現(xiàn)在人的思想境界，我相信聰明人都會(huì)明白。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十四
201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語(yǔ)文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%?？粗鴮W(xué)生的試卷，總體上感覺(jué)比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)。
試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎(chǔ)樂(lè)園、知識(shí)回顧、口語(yǔ)交際、閱讀和習(xí)作五個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。
二、學(xué)生答題情況分析。
從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎(chǔ)樂(lè)園。
這部分主要考查學(xué)生一類(lèi)字的字形書(shū)寫(xiě)、加拼音、積累詞語(yǔ)與運(yùn)用、按要求寫(xiě)句子的情況。從學(xué)生答題情況來(lái)看，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)字，因此失分。今后在這些方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)。
（二）知識(shí)回顧。
這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不知什么原因還是出錯(cuò)了?？赡苁巧险n有不聽(tīng)講的吧！
（三）口語(yǔ)交際。
本題讓學(xué)生圍繞“電子書(shū)好，還是傳統(tǒng)書(shū)刊好”展開(kāi)辯論，請(qǐng)分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺(jué)學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。
（四）閱讀。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的'能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
以“家--------成長(zhǎng)的港灣”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而是失分也不少，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。還有個(gè)別學(xué)生作文沒(méi)寫(xiě)完，以后得加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度。
三、今后努力方向。
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十五
1、努力不一定成功，但放棄一定失敗。命運(yùn)不是機(jī)會(huì)，而是一種選擇；命運(yùn)不能靠等待，只能靠爭(zhēng)取。
2、今天，你羽翼已豐，天高任飛翔；但要準(zhǔn)備好時(shí)刻面對(duì)風(fēng)雨。今天，木已成舟，海闊憑遠(yuǎn)航，但要準(zhǔn)備好時(shí)刻挑戰(zhàn)駭浪。
3、成功要靠自己努力，哪怕只有萬(wàn)分之一的希望也不能放棄，堅(jiān)信自己我能行！天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)！
4、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)他人，用勇敢戰(zhàn)勝困難，用赤心報(bào)效祖國(guó)，用才智富強(qiáng)中國(guó)！
5、堅(jiān)持不懈，方顯真我風(fēng)采。寵辱不驚，才是英雄本色。自信是船，勤奮是帆。毅力是風(fēng)，語(yǔ)文是舵手。勤奮幫你澆開(kāi)成功之花，自信助你登上理想之巔。
6、“山登絕頂我為峰”應(yīng)是我兒宋放的終生追求。相信自己，成功與好運(yùn)相伴，祝高考大捷，勝利一定屬于你，屬于衡水二中！
7、“十年寒窗苦，只為一刻甜?！泵恳淮螆?jiān)持，每一份努力，都會(huì)得到回報(bào)。堅(jiān)持就是勝利，努力就會(huì)成功。加油，孩子！為了美好的明天，拼搏吧！成功在向你招手，理想的大門(mén)在為你敞開(kāi)。讓爸媽和你一起，共同期待那美好的明天！
8、18歲如同春天般充滿陽(yáng)光與朝氣，希望寄托在你們身上；18歲如同剛剛會(huì)飛的雄鷹，翅膀正逐漸變得蒼勁有力；18歲的你揮別了少年的稚嫩，開(kāi)始走向成熟；18歲的你將要告別親人，遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)。要牢記：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>
9、沒(méi)有人能真正幫助你，除了你自己！做好自己的人生導(dǎo)演！沉著高考，一切順利！
10、昂揚(yáng)的斗志，為學(xué)校的榮耀而戰(zhàn)，以你們優(yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校的歷史畫(huà)卷再添濃墨重彩的一筆。
11、爸爸祝福你：調(diào)整心態(tài)，放松心情，沉著答題，發(fā)揮水平。兒子加油，你是最棒的！爸爸相信你一定會(huì)成功！
13、爸媽相信，你一定能夠以平和的心態(tài)對(duì)待每一次考試，目前成績(jī)不是主要的，調(diào)整好迎接高考的心態(tài)才最重要！兒子，加油！
14、繽紛六月，艷陽(yáng)高照。你們的熱情會(huì)在這似火的六月里揮灑得酣暢淋漓！自信，是智慧的凝聚；平淡，是成功的驛站。平心對(duì)待高考，你們是最棒的！相信自己，一定能行！
15、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
16、成功要靠自己努力，哪怕只有萬(wàn)分之一的希望也不能放棄，堅(jiān)信自己我能行！
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十六
2022年全國(guó)甲卷語(yǔ)文難度是比較大的，涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜。
全國(guó)甲卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀的兩則材料分別選自當(dāng)代作家王愿堅(jiān)的小說(shuō)《支隊(duì)政委》與美國(guó)記者哈里森·索爾茲伯里的紀(jì)實(shí)作品《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》。
第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大的長(zhǎng)征精神，思考“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”的深刻內(nèi)涵。
作文主題更加不明確，而且是跟紅樓夢(mèng)相關(guān)，沒(méi)有深讀過(guò)此書(shū)的考生可能會(huì)稍微受點(diǎn)影響。
不少網(wǎng)友也表示甲卷太難了，現(xiàn)在的作文真是越來(lái)越深?yuàn)W了，甲卷考《紅樓夢(mèng)》似乎也在強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性!
高考語(yǔ)文及解析紅樓夢(mèng)篇十七
高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕Ｐ鑼?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：
一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。
二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。
（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
6、做真題。
最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？村e(cuò)題本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
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