在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
七步詩(shī)古詩(shī)篇一
七步詩(shī)的含義表現(xiàn)了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的殘酷斗爭(zhēng)和詩(shī)人自身處境艱難，沉郁憤激的感情，也說(shuō)明了曹丕的狠毒和狡猾，也說(shuō)明了曹植的聰明和沉著?！镀卟皆?shī)》原文
曹植七步詩(shī)--西洋油畫(huà)
煮豆持作羹(geng)，漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急？
注釋譯文
持：用來(lái)。
羹（gēng）：用肉或菜做成的糊狀食物。
漉（lù）：過(guò)濾。
菽（shū）：豆的總稱。這句的意思是把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆
汁作羹。
萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。
釜：鍋。
燃：燃燒。
本：原本，本來(lái)。
煎：煎熬。
相煎：指互相殘害，全詩(shī)表達(dá)了曹植對(duì)曹丕的不滿。
泣：小聲哭泣。
何：何必。
【譯文】
鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾過(guò)后，留下豆汁來(lái)做成羹，把豆渣壓干做成豆豉。豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。你我本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？
這首詩(shī)用同根而生的萁和豆來(lái)比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆來(lái)比喻同胞骨肉的哥哥殘害弟弟，表現(xiàn)了作者對(duì)兄弟相逼，骨肉相殘不滿與厭惡。
李白描寫(xiě)贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句：
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！对绨l(fā)白帝城》
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！锻扉T(mén)山》
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》
山隨平野盡,江入大荒流。《渡荊門(mén)送別》
巨海一邊靜，長(zhǎng)江萬(wàn)里清。《贈(zèng)升州王使君忠臣》
云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流?！端蛣e》
送爾長(zhǎng)江萬(wàn)里心，他年來(lái)訪南山老。《金陵歌，送別范宣》
黃鶴西樓月，長(zhǎng)江萬(wàn)里情?！顿?zèng)升州王使君忠臣》
望天門(mén)山
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
【黃鶴樓送孟浩然之廣陵】
故人西辭黃鶴樓，[1]
煙花三月下?lián)P州。[2]
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，[3]
唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。[4]【出處】：中華詩(shī)詞-唐五代-李白
七步詩(shī)古詩(shī)篇二
古詩(shī)里的故事《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字。
2、了解《七步詩(shī)》的由來(lái)，能大致了解古詩(shī)的意思。
3、進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情，并有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、體會(huì)詩(shī)人的感情，教育學(xué)生要相互關(guān)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
歡迎來(lái)到名師課堂，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“才高八斗”這個(gè)成語(yǔ)嗎？它是形容一個(gè)人特別有才華，這個(gè)成語(yǔ)最早是用來(lái)形容曹植的。說(shuō)的是天下的才華有十斗的話，曹植一個(gè)人就占了八斗。
1、ppt1出示曹植像,師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下曹植，畫(huà)像上的人就是曹植。曹植最讓人津津樂(lè)道的故事就是七步成詩(shī)。今天由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)《七步詩(shī)》。
2、ppt2師：首先，我們來(lái)了解一下本節(jié)課在學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音認(rèn)讀本課5個(gè)生字。
2、了解《七步詩(shī)》故事的由來(lái)，有感情朗讀古詩(shī)，并能大致了解古詩(shī)的意思。
3、進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。師：我們都知道藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。大家誰(shuí)知道《七步詩(shī)》是曹植在怎樣的生活情景下寫(xiě)出來(lái)的呢？ 這其中又有什么樣的故事呢？
4、簡(jiǎn)介曹植和《七步詩(shī)》故事的由來(lái)。（ppt 3、4出示）曹植有個(gè)哥哥叫曹丕，曹丕當(dāng)上了皇帝之后呢，對(duì)才華橫溢的弟弟一直心懷忌恨，擔(dān)心弟弟搶了自己的王位，于是就想謀害他，讓他七步之內(nèi)成詩(shī)一首，做不出來(lái)就要把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想啊想啊? ?他想起了小時(shí)候和哥哥在一起用豆秸煮豆子的事，可如今，親生的哥哥卻要治他于死地，他一步一步地艱難的走著，邊走邊吟道:
5、ppt 5 出示：曹丕迫害曹植的視頻。
（煮豆 /持作/羹，漉菽/以為/汁。萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。本自/同根/生，相煎/何/太急？）
念到這里，剛好走了七步。曹丕聽(tīng)了，頓時(shí)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，于是把曹植放了。正是因?yàn)檫@首詩(shī)在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩(shī)》。
二、初讀古詩(shī)、學(xué)習(xí)字詞
1、ppt6 影片看完了，相信大家對(duì)這個(gè)故事有個(gè)初步的了解，接下來(lái)，我們走進(jìn)古詩(shī)，一起來(lái)看一下本首詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。要注意煮豆 /持作/羹的羹，它的結(jié)構(gòu)，為上下結(jié)構(gòu)，上面是羊羔的羔，下面是美術(shù)的美，讀作geng。漉菽/以為/汁這句詩(shī)中的漉和菽的讀音，分別是lu shu。萁在/釜下/燃中萁的部首是草字頭，因?yàn)槎棺邮遣荼局参铮杂玫氖遣葑诸^。這句中還需要注意的是釜，為上下結(jié)構(gòu)，上面為父親的父，需要特別注意的是下面不是金子的金，沒(méi)有金上面的人字頭。同學(xué)們一定要牢記這幾點(diǎn)，下面老師來(lái)示范朗誦一遍。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦，并在朗誦的過(guò)程中，注意停頓、展開(kāi)想象、身入其中。
三、反復(fù)朗誦、理解詩(shī)意
1、好，同學(xué)們朗誦的很有感情。那回想一下，我們平時(shí)都用哪些方法來(lái)理解古詩(shī)的意思呀？
對(duì)，我們就是通過(guò)先了解每個(gè)詞的意思，然后把詞的意思串成一句話，并結(jié)合詩(shī)的寫(xiě)作背景來(lái)理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。
2、ppt7 我們一起來(lái)借助課本上的注釋來(lái)看一下這句：煮豆 /持作/羹，漉菽/以為/汁。持的意思是用來(lái)。羹呢是指用肉或菜做成的糊狀食物。漉是指過(guò)濾。菽原本是指豆。在這句詩(shī)中意思是說(shuō)把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁做羹。這句詩(shī)的意思是鍋里煮著豆子，想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁用來(lái)做羹。
ppt8 萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。萁是指豆秸，也就是豆子的莖稈。燃：燃燒。釜就是我們說(shuō)的鍋。泣：小聲哭泣。這句詩(shī)的意思是說(shuō)豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。
ppt9 本自/同根/生，相煎/何/太急？這句詩(shī)中本的意思是原本、本來(lái)。煎是煎熬、折磨。而相煎呢就是互相殘害。何：何必。急：急迫。這句詩(shī)的意思是豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？
四、深入朗讀、體會(huì)情感
剛才我們了解了詩(shī)的意思，這還不夠，因?yàn)樽x詩(shī)不僅要弄懂意思，還要走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去。接下來(lái)，我們一起來(lái)探討幾個(gè)問(wèn)題。
1、品“泣“字，體悟情感
ppt10我們?cè)賮?lái)看這句詩(shī)“萁在釜下燃，豆在釜中泣”。這句中的萁指誰(shuí)？豆又指誰(shuí)呢？萁和都就如同曹植曹丕兩兄弟。曹植把哥哥曹丕比作萁，把自己比作豆。這種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格的寫(xiě)作手法就是---借物喻人。
這句中“泣”是什么意思？（哭泣）那豆子為什么會(huì)哭泣呢？我們生活中煮豆時(shí)不會(huì)哭泣，可作者為什么要這樣寫(xiě)呢？因?yàn)檩皆诟氯?，或者說(shuō)因?yàn)椴茇б蟛苤苍谄卟街畠?nèi)做出一首詩(shī)，否則就殺了他，詩(shī)人曹植通過(guò)一個(gè)泣字充分表達(dá)了他內(nèi)心的悲傷與痛苦。師：是啊，所以詩(shī)人說(shuō)：本自同根生，相煎何太急。（出示）
2、品“煎“字，體悟情感
ppt11 你們看，鍋下是熊熊燃燒的烈火，鍋中是備受煎熬的豆子。看到這樣的畫(huà)面，你聯(lián)想到了什么？或者你仿佛看到了什么？
一個(gè) “煎”字，讓我們仿佛看到曹植在大殿上就像豆子一樣被摧殘被逼迫，暗示了兄弟相殘，諷刺了曹丕的無(wú)情無(wú)義，控訴了曹丕對(duì)自己和其他兄弟的殘酷迫害。
3、有感情朗讀古詩(shī)
師： 是呀，這樣的手足相殘，同室操戈怎能不讓人絕望、痛苦和無(wú)奈呢？讓我們通過(guò)朗誦再次去感受他的哀怨與悲傷。ppt12師示范朗誦
五、德育滲透
1、ppt13《七步詩(shī)》終于喚回了哥哥未泯的良心，曹植雖逃過(guò)一劫，后半生卻落魄潦倒。但這首詩(shī)流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語(yǔ)。
千百年后的我們，從《七步詩(shī)》中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。
2、課后請(qǐng)同學(xué)們將今天學(xué)習(xí)的七步詩(shī)，講給你的家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。ppt13 謝謝！下課！
七步詩(shī)古詩(shī)篇三
詩(shī)七步
（一）凝息 駐神 輕輕向前走一步
不經(jīng)意間
碾碎了 些許風(fēng)中的陽(yáng)光
落地成了 七片瘦瘦的枯葉
（二）又一步
詩(shī)人筆下的紫羅蘭
雅然 盛開(kāi) 偷偷告訴我 一只蝴蝶曾在這里 留下自己的芬芳
（三）腳步被琴聲鎖住 小小的巫女 拉著一根啞了的胡琴
淡淡的空氣里 浮動(dòng)著神秘的旋律
（四）雨 不停地落
砸在
還能感受到搏動(dòng)的心上
木然回頭 身后留下了一串 彎彎斜斜的腳印
（五）別去的時(shí)候
我固執(zhí)地 想拽住記憶的衣襟 也曾 一遍遍地默念 這一步邁出去 就不再回頭
（六）無(wú)力地向前 挪進(jìn)我的下一站生活
微笑與不屑 誰(shuí)都不會(huì)在意 靜靜地 守著我的天堂
（七）走了多遠(yuǎn)我無(wú)法丈量 可內(nèi)心已經(jīng)愈加澄凈 隱匿云端的天使 告訴我
下一秒
彩虹橋?yàn)槲腋吒呒芷?/p>
七步詩(shī)古詩(shī)篇四
《七步詩(shī)》的詩(shī)意：
煮豆子正燃著豆秸，因煮熟豆子來(lái)做豆豉而使豆子滲出汁水。
豆秸在鍋下燃燒著，豆子正在鍋里哭泣。
本來(lái)我們是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，你為什么要這樣緊緊逼迫呢？
《鳥(niǎo)鳴澗》的詩(shī)意：
春天寂靜無(wú)聲，桂花不知不覺(jué)地凋落。
寂靜使春夜里的山更讓人覺(jué)得空空蕩蕩。
月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)竟然被月光驚動(dòng)。
時(shí)不時(shí)在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴。
《芙蓉樓送辛漸》的詩(shī)意：
昨夜，秋雨綿綿灑向吳地江天，今晨，我在芙蓉樓送客面對(duì)孤獨(dú)的楚山。
洛陽(yáng)的親朋好友如果詢問(wèn)我的近況，請(qǐng)告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。
《江畔獨(dú)步尋花》的詩(shī)意：
黃四娘家的小路上開(kāi)滿了鮮花，千朵萬(wàn)朵壓垂了枝條。
嬉戲流連的彩蝶不停地飛舞，自在嬌媚的黃鶯啼鳴恰恰。
《石灰吟》的詩(shī)意：
經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。
只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。
全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。《竹石》的?shī)意：
咬住了青山就決不肯放松，根須已經(jīng)深扎在巖石之中。
歷經(jīng)千萬(wàn)次磨煉更加堅(jiān)韌，任憑你東西南北來(lái)的狂風(fēng)。
《聞官軍收河南河北》的詩(shī)意：
劍門(mén)關(guān)以南的四川，忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，初聽(tīng)到這個(gè)消息驚喜得涕淚交流，沾濕了衣裳?；剡^(guò)頭來(lái)再看妻子，平日的優(yōu)愁已不知跑到何處去了；
我胡亂地卷起詩(shī)書(shū)高興得幾乎要發(fā)狂。
白日里我要放聲歌唱，縱情暢飲；
美好的春景正好伴著我返回故鄉(xiāng)。
我們要立即動(dòng)身，從巴峽乘船，穿過(guò)巫峽，順流直下到達(dá)湖北襄陽(yáng)，再?gòu)南尻?yáng)北上，直奔洛陽(yáng)。
《己亥雜詩(shī)》的詩(shī)意：
只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生氣，然而朝野臣民噤口不語(yǔ)終究是一種悲哀。
我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。
《浣溪沙》的詩(shī)意：
游歷在蘄水的清泉寺，清泉寺面對(duì)著蘭溪，蘭溪的水向西流去。山腳下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清沙凈無(wú)泥，傍晚細(xì)雨中杜鵑陣陣啼。
誰(shuí)說(shuō)人老不可再年少？
門(mén)前流水還能執(zhí)著奔向西！
不必?zé)绹@白發(fā)，多愁唱黃雞。
《卜算子 送鮑浩然之浙東》的詩(shī)意：
江水像佳人的眼波一樣清亮，山像美女微微蹙著眉。
朋友要去哪里呢？
就是要到像南方佳麗眉眼之間風(fēng)情萬(wàn)種的地方。
才剛送走了春天，又要送你回去，如果你到江南，還能趕上春天的話，千萬(wàn)要把春光留住。
七步詩(shī)古詩(shī)篇五
《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。
2、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備：
收集關(guān)于曹植和《七步詩(shī)》的資料；了解做豆腐的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流各自收集的資料：
1、介紹關(guān)于曹植的資料；
2、介紹《七步詩(shī)》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)；
3、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上做適當(dāng)補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生收集資料的情況給予評(píng)價(jià)，引入下一步學(xué)習(xí)。
二、讀詩(shī)：
自由試讀→聽(tīng)錄音→師范讀→再自由練讀→點(diǎn)名讀→同桌互讀。
三、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情：
1、結(jié)合注釋并聯(lián)系上下文，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思，同桌或小組內(nèi)可以互相討論。
2、全班交流：
①第一句：這句是理解全詩(shī)的難點(diǎn)，如果學(xué)生講不好，則先讓學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)做豆腐的方法幫助理解。
②第二句：在理解意思的基礎(chǔ)上再問(wèn)：豆子為什么要哭泣，它可能會(huì)說(shuō)些什么？有感情地讀。
③第三句：作者這句詩(shī)的言下之意是什么？作者采用了什么樣的寫(xiě)法？表達(dá)出作者什么樣的心情？讀出作者的感情。
④用自己的話把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，并進(jìn)行感情朗讀：
1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，你是從哪里體會(huì)到的？
2、感情朗讀，評(píng)價(jià)。
3、展開(kāi)想象：如果你是曹丕，看了這首詩(shī)你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？（補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)。）
4、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么樣的體會(huì)？或者說(shuō)，你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？
五、練習(xí)背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
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