教案的編寫(xiě)應(yīng)該思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并提前做好應(yīng)對(duì)措施。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次,我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,還應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的組織與管理,確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。掌握教案的編寫(xiě)方法和技巧是教師的基本素質(zhì),以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。
插秧歌教案篇一
1、感受歌曲的優(yōu)美,體會(huì)歌詞的意義,快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,珍惜糧食。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
a、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用,孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。
b、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子,它能照出藍(lán)天,你猜是什么?”(大河、大海)。
教師提出水田并提問(wèn):水田是什么?(大部分孩子不知道,有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的,長(zhǎng)麥子的。)。
二、引入兒歌。
教師提問(wèn):水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō):“水田是鏡子,照映著藍(lán)天(白云)”,第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候,教師提出要求:請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō):“水田是鏡子,照映著……”
三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。
教師引出兒歌:“小朋友真厲害,都快編出一首詩(shī)了,有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī),他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣,聽(tīng)一聽(tīng)哦?!保凉B透作者名字,讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者,并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō),于是,提出小朋友輕輕說(shuō),老師大聲說(shuō),聽(tīng)清楚老師的`聲音。第二遍,小朋友大聲說(shuō),老師輕輕說(shuō)。
四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。
教師過(guò)度語(yǔ):“兒歌還有下一半呢,這一半可比上一半難了,你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作,并畫(huà)出倒在水里的青山,畫(huà)出秧苗,問(wèn):“農(nóng)民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。
五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。
六、以游戲鞏固兒歌,加強(qiáng)幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西,教師做農(nóng)民?!耙?、二、三,變變變”的游戲變出東西,定型定在那里,然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍,孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西,你想插在哪里就變成什么,然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。
附歌詞:插秧。
水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹(shù)。
農(nóng)民在插秧,插在綠樹(shù)上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
插秧歌教案篇二
秋季學(xué)期。
《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌。
誦讀詩(shī)歌,結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)合理想象,還原詩(shī)中熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。
品讀詩(shī)歌,體味情感,感受勞動(dòng)者的辛苦與快樂(lè),思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
還原是詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)面。
感受勞動(dòng)者的情感。
時(shí)間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要師生活動(dòng)。
1分鐘。
導(dǎo)入。
教師說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ),學(xué)生聽(tīng)講并思考。
1.回扣上節(jié)課問(wèn)題:編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)?為什么是這兩首古詩(shī)?
2.回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌:《歸園田居》《憫農(nóng)》等。
《歸園田居》:描摹出詩(shī)人的勞作之趣和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
《憫農(nóng)》:告訴我們一粒米、一口粥,都是通過(guò)艱辛勞動(dòng)得來(lái)……。
提出問(wèn)題:在內(nèi)容上,《芣苢》《插秧歌》與這兩首詩(shī)有何不同?
12分鐘。
環(huán)節(jié)一。
《芣苢》:勞動(dòng)的歡歌。
核心任務(wù):自讀《芣苢》,描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫(huà)面(200字左右)。
難點(diǎn)突破:
(一)品味動(dòng)詞,還原場(chǎng)面。
任務(wù):閱讀詩(shī)歌,結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想象,填寫(xiě)表格。
問(wèn)題1:閱讀詩(shī)歌,結(jié)合注釋?zhuān)斫饬鶄€(gè)字的含義。
明確:采、有、掇、捋、袺、襭等六個(gè)字,其實(shí)是六個(gè)動(dòng)詞,
表示六個(gè)動(dòng)作。
采:采摘。
有:取得,獲得。
掇:拾取,摘取。
捋:從莖上成把地取下。
袺:提起衣襟兜東西。
襭,把衣襟掖在腰帶上兜東西。
問(wèn)題2:品味動(dòng)詞,思考六個(gè)動(dòng)詞聯(lián)用,描繪了怎樣的情景。
學(xué)生障礙:概括畫(huà)面,而非描繪畫(huà)面。其深層原因是學(xué)生不理解動(dòng)詞的內(nèi)涵,從而進(jìn)行合理的想象,還原出詩(shī)歌的畫(huà)面。
方法點(diǎn)撥:借助字形字源,品味動(dòng)詞含義,展開(kāi)聯(lián)想想象。
參考名家譯文,還原勞作場(chǎng)景,描繪詩(shī)中圖景。
明確:看似簡(jiǎn)單六個(gè)字,就把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢,采摘芣苢,再到滿(mǎn)載而歸的過(guò)程生動(dòng)地描繪出來(lái)了。
(二)吟詠詩(shī)韻,體會(huì)情感。
任務(wù):體會(huì)勞動(dòng)?jì)D女采集芣苢、歌唱《芣苢》時(shí)的心情。
方法點(diǎn)撥:對(duì)比閱讀《芣苢》與《彈歌》,體會(huì)兩首歌不同節(jié)奏背后的情感差異。
因聲求氣,吟詠詩(shī)韻,體會(huì)重章疊句背后的畫(huà)面與情感。
明確:
《吳越春秋·彈歌》:斷竹,續(xù)竹,飛土,逐肉。四句,八個(gè)字,描繪了我國(guó)遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民的狩獵場(chǎng)面。他們砍竹,接竹,制作彈弓捕獵禽獸,通過(guò)緊張的勞動(dòng)獲取食物。我們?cè)谧x的時(shí)候,感受到一種緊張的節(jié)奏。想必,他們?cè)诟璩獣r(shí),心里也對(duì)獵物充滿(mǎn)了急切的渴望。
在“采采芣苢”和“薄言”的重復(fù)中,節(jié)奏放緩了,畫(huà)面里的人也放慢腳步?!镀]苢》重章疊句,在不斷重疊、不斷回環(huán)的歌聲中,感受到勞動(dòng)?jì)D女“三三五五,于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答”(方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》)的快樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng):修改預(yù)習(xí)作業(yè)。
10分鐘。
環(huán)節(jié)二。
勞動(dòng)者的頌歌:《插秧歌》。
核心任務(wù):選擇《插秧歌》中的某一人物形象,給他(她)寫(xiě)一段心靈獨(dú)白。
難點(diǎn)突破:
(一)寫(xiě)作基礎(chǔ):對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握。
問(wèn)題1:和《芣苢》相比,《插秧歌》里的勞動(dòng)有具有什么特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談一談。
知識(shí)補(bǔ)充:插秧。
交流典型回答:辛苦的勞作。
緊張的氣氛。
專(zhuān)注的勞動(dòng)者。
提示關(guān)注要點(diǎn):關(guān)注動(dòng)作,還原畫(huà)面。
關(guān)注比喻,感受氣氛。
關(guān)注語(yǔ)言,揣摩心理。
關(guān)注細(xì)節(jié),體會(huì)精神。
(二)寫(xiě)作難點(diǎn):依據(jù)詩(shī)句,結(jié)合人物身份,揣摩人物心理。
問(wèn)題2:一段的心靈獨(dú)白,需要兼顧哪些要素?
要點(diǎn):符合人物身份。
契合人物性格。
關(guān)注特定情境。
舉例:以“農(nóng)夫”形象為例。
田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。(作為一家之主,看到全家人一齊勞作,會(huì)是什么感受呢?)。
笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。(農(nóng)夫自己會(huì)不會(huì)產(chǎn)生自己是戰(zhàn)士的想法?)。
喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答。(是什么支撐他不顧辛勞:不沒(méi)吃早飯,也顧不上休息呢)。
秧根未牢蒔未匝,照管鵝兒與雛鴨。(田夫?yàn)槭裁磿?huì)答非所問(wèn)呢?在問(wèn)題與回答中間,田夫在心里想什么呢?)。
明確:勞作是辛苦的`,緊張的。所以本詩(shī)時(shí)楊萬(wàn)里寫(xiě)給農(nóng)民的頌歌:歌頌他們辛勞中的秩序井然,頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天,贊歌頌他們吃苦耐勞,廢寢忘食,投入忘我。但這些,在勞動(dòng)者這里,其實(shí)是一種自覺(jué)。
這是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的責(zé)任感——承擔(dān)著一家的生活。眼前的這一片秧苗,就是一家的希望。
發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)——農(nóng)人對(duì)待莊稼,就像是對(duì)待自己的孩子。
一種根植于骨子里的習(xí)慣——春種,秋收,在一代代的繁衍生息中,成為了潛意識(shí)。
勞動(dòng)何以成歌成詩(shī)。
編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)?
明確:展示古代勞動(dòng)者的風(fēng)采,與其他寫(xiě)勞動(dòng)者的詩(shī)歌相比,還原了勞動(dòng)最本真的滋味。
為什么是這兩首古詩(shī)?
《芣苢》,使我們?cè)谶h(yuǎn)處欣賞勞動(dòng)?jì)D女們忙碌歡樂(lè)的勞動(dòng)畫(huà)面;
《插秧歌》,讓我們走近勞動(dòng)者,體味他們的感情,感受他們的辛苦與快樂(lè),思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
“勞動(dòng)何以成詩(shī)”
勞動(dòng),辛苦繁忙,勞動(dòng)者們卻甘之樂(lè)之,在辛苦中收獲快樂(lè),也就生出了美感。
朗讀關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī),體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)和美麗。
秋浦歌·其十四(唐·李白)。
四時(shí)田園雜興(宋·范成大)。
鄉(xiāng)村四月(宋·翁卷)。
插秧歌教案篇三
:20xx.11.
1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
2在教師的組織下,學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步,,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野,使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞,從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各小組的匯報(bào),讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程:
播放歌曲《秧歌舞》,學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室,并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室,即復(fù)習(xí)了歌曲,又活躍了課堂氣氛,為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式,給學(xué)生一種全新,自由的感覺(jué),也方便各小組的匯報(bào)。)
(設(shè)計(jì)意圖:采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作,使學(xué)生的情感得到升華。)
師:上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組,本節(jié)課,同學(xué)們將要在老師的組織下,以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào),尊重同學(xué),做合格的小觀眾。(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空,達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。)
(一)、唱歌小組匯報(bào):
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息,資料。
1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí),了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù),從而更加熱愛(ài)我們偉大的人民,偉大的祖國(guó)。)
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。)
3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》,然后小組齊唱。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力,激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。)
4、師生互評(píng)。
師:你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣?他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
生答。
師:讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。(設(shè)計(jì)意圖:抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn),運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ),使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。)
5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。)
(二)、樂(lè)器小組匯報(bào):
師:唱歌小組匯報(bào)的非常重要,讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展,并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂(lè),還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞,讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。
生鼓掌。
師:接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音,樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。)
2、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板,三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖:本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”,是別有用心的:一、二拍用響板是“進(jìn)”,三、四拍用串鈴是“退”,用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作,又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的實(shí)用效果,用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛,對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
3、師評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)給予充分的肯定,以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。)
(三)、舞蹈小組匯報(bào):
師:接下來(lái),讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。(設(shè)計(jì)意圖:尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。)
師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。(設(shè)計(jì)意圖:重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐,以引起學(xué)生的注意。)
2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)力,培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。)
3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià),并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)的想法和建議。)
師:舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力,用熱情的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè),他們的表演,使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒!
4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
師巡視輔導(dǎo),要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí),把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng),讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。(設(shè)計(jì)意圖:降低學(xué)習(xí)難度,這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)
。
(設(shè)計(jì)意圖:把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái),全員參與,活躍氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。)
生答。
師小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:肯定學(xué)習(xí)過(guò)程,運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng),使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。)
插秧歌教案篇四
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師:春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的'季節(jié),花也開(kāi)了,草也綠了,這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑,據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。(引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)。
2、究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字,整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞,讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)讀得怎么樣,評(píng)選朗讀高手。(相機(jī)出示詞卡,穿插識(shí)詞,識(shí)字)。
4、讀詞語(yǔ),再讀課文。
四、熟讀成誦,引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好,現(xiàn)在我們比比,誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手,第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短,可容易背錯(cuò),你是用什么好方法把它背下來(lái)的,介紹背誦方法。
a、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(從上到下:藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù))。
b、游戲:送詞語(yǔ)寶寶回課文家,板書(shū),利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。(先小組討論,再全班交流)。
五、發(fā)揮想像,拓展延伸。
1、水田是鏡子,除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外,還能映照出什么?(同桌討論、全班交流),編兒歌。
2、出示小黑板:水田是地毯,農(nóng)民在地毯上;水田是棋盤(pán),農(nóng)民在棋盤(pán)上,水田是,。編兒歌。
板書(shū)。
插秧歌教案篇五
1.誦讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字詞,把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者思想情感,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。
3.領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì),感受勞動(dòng)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
梳理詩(shī)歌主要內(nèi)容,把握詩(shī)歌富于幽默詼諧的風(fēng)趣的語(yǔ)言特色及白描的藝術(shù)手法。
1、導(dǎo)入新課。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
我們懷抱著對(duì)荷塘之上美景的憧憬,從童真走來(lái)。今天,讓我們一齊走近楊萬(wàn)里描繪的另一幅生活圖景,一起來(lái)學(xué)習(xí)《插秧歌》。
2、寫(xiě)作背景。
淳熙六年(1179)春,楊萬(wàn)里常州任滿(mǎn),西歸故鄉(xiāng)吉水;途經(jīng)衢州(今浙江衢州市),時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié),詩(shī)人目睹一戶(hù)農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩(shī)。
3、作者介紹。
楊萬(wàn)里(1127-1206),南宋詩(shī)人。字廷秀,學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。紹興(宋高宗年號(hào),1131-1162)進(jìn)士,曾任秘書(shū)監(jiān)。主張抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名,稱(chēng)"中興四大家"或"南宋四家"。初學(xué)江西詩(shī)派,后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩(shī)為宗,終則脫卻江西、晚唐窠臼,以構(gòu)思精巧,語(yǔ)言通俗明暢而自成一家,形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng),號(hào)為"誠(chéng)齋體"。楊萬(wàn)里學(xué)問(wèn)淵博,才思健舉。亦能文,對(duì)理學(xué)亦頗注意。相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首,現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首,詩(shī)文全集一百三十三卷,名《誠(chéng)齋集》,今存。
4、題目解說(shuō)。
“插秧”指將秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里?!恫逖砀琛肥菞钊f(wàn)里在途中見(jiàn)到農(nóng)民男女老幼冒雨插秧后寫(xiě)的。
5、層次結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個(gè)部分:
第一部分:首頁(yè),描寫(xiě)插秧的繁忙。
第二部分:頷聯(lián),反襯勞動(dòng)的緊張、艱苦。
第三部分:頸聯(lián)、尾聯(lián),表現(xiàn)勞動(dòng)緊張、農(nóng)人勤勞。
6、全文分析。
1、邊誦邊讀,用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏,并用“”標(biāo)出詩(shī)的韻腳。
田夫/拋秧/田婦/接,小兒/拔秧/大兒/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲,雨從/頭上/濕到/胛。
喚渠/朝餐/歇/半霎,低頭/折腰/只/不答:
“秧根/未牢/蒔/未匝,照管/鵝兒/與/雛鴨。”
2、《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩(shī)外”,實(shí)則堪稱(chēng)“神來(lái)之筆”,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用;內(nèi)容上用“兜鍪”(“頭盔”)和“鐵甲”分別比喻“笠”和“蓑”,暗示搶插稻秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗,從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。
3、《插秧歌》這首詩(shī),句句平易自然,卻又不乏新奇快語(yǔ),請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
首聯(lián)寫(xiě)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞,準(zhǔn)確具體平實(shí),又可暗示分工明確;頜聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插秧苗的情形,以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán),雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀,不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大;頸聯(lián)寫(xiě)勞作的忘我程度,家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無(wú)人答話(huà),連抬頭看一眼的工夫都沒(méi)有,如此便寫(xiě)出了搶插的緊張程度;最妙的是尾聯(lián)寫(xiě)出全家其樂(lè)融融的畫(huà)面,模擬田夫口吻說(shuō)這塊田還沒(méi)插完,讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩(shī)人運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言,隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對(duì)答語(yǔ)言,使讀者有身臨其境之感。
選擇《插秧歌》中的某一人物形象,給他(她)寫(xiě)段心靈獨(dú)白。(200字左右)。
插秧歌教案篇六
1、感受旋律的歡快,初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。
2、掌握“秧歌十字步”動(dòng)作,并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。
感受旋律的歡快,初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。
難點(diǎn):掌握“秧歌十字步”動(dòng)作,并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。
錄音機(jī)、磁帶、彩帶,秧歌舞碟片
(一)、欣賞《秧歌舞》,引起幼兒興趣
1、小朋友們你們跳過(guò)秧歌舞嗎?(請(qǐng)幼兒欣賞)
2、你看到里面的人是怎么跳舞的?他們做了哪些動(dòng)作?(扭來(lái)扭去很高興的樣子)
(二)、傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍,幼兒聯(lián)想
1、這首歌聽(tīng)了以后,感覺(jué)怎么樣?(歡快、高興等)
2、你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?
3、你會(huì)給這首歌加上好看的動(dòng)作呢?
(三)、教舞蹈《扭秧歌》
1、欣賞老師完整跳一遍。
2、逐句跟學(xué),邊哼唱曲子邊跳。
3、教授基本舞步“秧歌十字步”。
4、完整跟老師練習(xí)一遍。
5、聽(tīng)音樂(lè)徒手跳一遍。
6、幼兒手拿彩帶,面帶表情跳兩遍。
(四)相互合作,表演舞蹈
1、討論:你們覺(jué)得哪些地方可以合作表演?
2、請(qǐng)幾名幼兒合作表演一次。
3、請(qǐng)小朋友們相互合作表演舞蹈。
(五)老師小結(jié)
插秧歌教案篇七
3、體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
幼兒在《纖夫的愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題
1、師提問(wèn):有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里,就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝,后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)
2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師:今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)
2、老師示范秧歌步動(dòng)作
秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時(shí)候,雙腳站在小腳印上,走步時(shí),可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會(huì)了!
幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)
4、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、小朋友們快看,老師給你們帶來(lái)了道具,手巾花、綢帶
男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。
四、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
插秧歌教案篇八
學(xué)插秧勞動(dòng)節(jié),我來(lái)到鄉(xiāng)下,看見(jiàn)爺爺奶奶正在田里插秧,我也想試試,于是我學(xué)著大人的樣子把褲子卷起來(lái),然后又踩在軟綿綿的泥土里,泥土把我的起膝蓋給埋住了,我嚇了一跳,不過(guò),很快我就不怕了,我又把一根根綠油油的秧苗插在了泥土里就這樣,我就一根一根地把著些秧苗插好,等我插了幾根時(shí),我覺(jué)得有一點(diǎn)腰酸背疼的,于是我就站起來(lái)休息,順便欣賞一下我的杰作,只見(jiàn)我插的秧苗歪歪斜斜的,十分難看,我又看見(jiàn)我的衣服上,臉上都是泥,爺爺奶奶看見(jiàn)了忍不住哈哈大笑起來(lái)。今天,我才真正的體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦。學(xué)插秧作文200字。
小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
插秧歌教案篇九
今天是星期天,爸爸說(shuō)帶我和姐姐到鄉(xiāng)下體念勞動(dòng)――插秧,我們倆聽(tīng)了挺高興的.,以為又可以瀟灑的玩一回。不久,目的地到了,爸爸脫下鞋子,光著腳首先下到田里,叫我們也跟著他的樣子下去。我脫下鞋子正準(zhǔn)備下,可看到姐姐望著田里發(fā)呆。我叫她脫鞋,她就是不脫,還編個(gè)理由說(shuō):“不行,我穿的是白褲子、白襪子,而且還很干凈呢!”,看她那樣,我也不想下了,這時(shí),爸爸叫到:“兒子,男子漢勇敢點(diǎn)!”可我還是有點(diǎn)怕,爸爸走過(guò)來(lái)牽著我的手,慢慢的走下了田,剛下田時(shí)我還是忍不住的“啊!”的怪叫了一聲,沒(méi)多久,我適應(yīng)了,腳下涼涼的、滑滑的感覺(jué)還行。這時(shí),爸爸遞給我一大把秧苗,讓我學(xué)著他的樣子,用手指把秧苗分開(kāi),再用三個(gè)指頭把它插下去,一排插四棵。剛開(kāi)始我老是插不穩(wěn),心中開(kāi)始煩躁,爸爸來(lái)到我的身邊,耐心的給我講,并鼓勵(lì)我,慢慢的我插的秧苗也不浮起來(lái)啦。我可高興啦,也有興趣了,不知不覺(jué)的我插完了一塊。這時(shí)爸爸叫我洗腳,準(zhǔn)備回家。
在回家的路上,爸爸批評(píng)了姐姐,表?yè)P(yáng)了我。還和我約定以后我們要一起來(lái)給禾苗施肥、除草、抓蟲(chóng)子。到了秋天我們?cè)賮?lái)收獲我們的勞動(dòng)成果,然后把它做城米飯。想想能夠吃上自己親手做的米飯,我心中的那個(gè)美呀!真希望那天早些到來(lái)。
不覺(jué)的就插完了一塊。插完后我們洗好腳回家。
插秧歌教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,春姑娘回來(lái)了,大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂(lè),老師朗誦兒歌)要求:邊聽(tīng)邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲:我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字)。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文,小組比賽。
想一想,城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽:比一比,誰(shuí)讀得最好。(可以邊讀邊表演。)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):
插秧。
水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字:
讀生字,糾正字音。出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中,描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”:你能說(shuō)出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě),然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順,先在小組中互相說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè),組一個(gè)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
插秧歌教案篇十一
五一勞動(dòng)節(jié)前段時(shí)間,農(nóng)村的田里就是一片繁華熱鬧的景象。在農(nóng)村土生土長(zhǎng)的爺爺便帶我去水田里插秧了!
我和爺爺全副武裝――雨鞋,雨褲,水手套齊上陣。只見(jiàn)爺爺不緊不慢地走下水田,感覺(jué)就像boss登場(chǎng)一樣。他左手托著一把秧苗,右手從左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根,往后退一步,插一根,退一步。那動(dòng)作非常連貫,簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。大約過(guò)了五六分鐘后,爺爺已經(jīng)插好了兩排秧苗了。那秧苗個(gè)個(gè)都雄赳赳,氣昂昂的。像一支打了勝仗的軍隊(duì)一樣,精神抖擻。
我也開(kāi)始動(dòng)工了,我迫不及待地挽上袖子和褲腿。“嗖”的一聲竄進(jìn)了水田里。哇!水田里冰涼冰涼的,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我像模像樣地學(xué)著爺爺?shù)臉幼?。左手攥著秧苗,右手像小雞啄食一樣插著秧苗。插一根,往后退一步。可是,我舉步維艱,身子失去了平衡,“砰”的一聲就摔了個(gè)四腳朝天,每一寸肌膚都受到了淤泥的撫摸。我好不容易爬起來(lái)后,繼續(xù)插起了秧。六七分鐘后,我抬起頭來(lái)欣賞自己的勞動(dòng)成果。那真的和爺爺有著天壤之別呀!我插的秧一個(gè)個(gè)都折了腰,低著頭,有氣無(wú)力的樣子。好比一支打了敗仗,又落荒而逃的軍隊(duì)一樣,垂頭喪氣!
插秧可真不容易?。∠﹃?yáng)西下,我和爺爺都拖著勞累的背影回家了!
插秧歌教案篇十二
在教學(xué)《插秧》一課時(shí),插秧對(duì)生活在城市中的學(xué)生是很陌生的,為了幫助他們理解水田、插秧等詞語(yǔ),我特意找來(lái)江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學(xué)生看,學(xué)生一下子就理解了詞義,讀完課文后,我讓學(xué)生當(dāng)小作者,續(xù)寫(xiě)課文,并配上插圖,大家興致很高,紛紛寫(xiě)文配畫(huà),不久,一幅幅圖文并茂的書(shū)畫(huà)作品就誕生了。我們?cè)诎嗬镒隽藭?shū)畫(huà)展,同學(xué)們進(jìn)行了交流。我覺(jué)得在這節(jié)課里,同學(xué)們思維活躍,他們的想象不管對(duì)或錯(cuò),畫(huà)的好或壞,都體現(xiàn)了一種探索精神,一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的`,而想象力是無(wú)邊的,它概括著世界上的一切。所以語(yǔ)文老師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。下面是我班學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)的文章:
水田是鏡子,映照著草地,映照著麥田,映照著天空,映照著大樹(shù)。
農(nóng)民在插秧,插在草地上,插在麥田上,插在天空上,插在大樹(shù)上。
水田是鏡子,映照著彩虹,映照著白云,映照著飛機(jī),映照著小鳥(niǎo)。
農(nóng)民在插秧,插在小鳥(niǎo)上,插在飛機(jī)上,插在白云上,插在彩虹上。
水田是鏡子,映照著自己,映照著小魚(yú),映照著大樓,映照著小草。
農(nóng)民在插秧,插在影子上,插在小魚(yú)上,插在大樓上,插在小草上。
水田是鏡子,映照著花朵,映照著高樓,映照著青山,映照著飛機(jī)。
農(nóng)民在插秧,插在花朵上,插在高樓上,插在青山上,插在飛機(jī)上。
水田是鏡子,映照著春天,映照著春雨,映照著月亮,映照著星星。
水田是大澡盆,洗著青山,洗著白云,洗著青山,洗著綠樹(shù)。
農(nóng)民在洗澡,躺在綠樹(shù)上,躺在青山上,躺在白云上,躺在藍(lán)天上。
水田是水池,鴨子在洗澡,小魚(yú)在游玩,小朋友在追打著玩。
水田是玻璃,透出了太陽(yáng),透出了樓房,透出了小鳥(niǎo),透出了彩虹。
水田是畫(huà)板,農(nóng)民在畫(huà)畫(huà),畫(huà)出了藍(lán)天,畫(huà)出了白云,畫(huà)出了青山。
水田是花園,農(nóng)民在種花。水田是地毯,農(nóng)民在休息。
水田是院子,農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤(pán),農(nóng)民在下棋。
水田是塊布,農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)歌,學(xué)生通過(guò)想象寫(xiě)出了眾多不同的詞語(yǔ),這既是語(yǔ)言和想象力的訓(xùn)練,又是運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造力的訓(xùn)練,新的教科書(shū)中,能做這樣練習(xí)的課文很多,只要我們老師對(duì)學(xué)生不斷地訓(xùn)練培養(yǎng),我們就會(huì)看到他們不斷的進(jìn)步。
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插秧歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美,人的勞動(dòng)之美,再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí):學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;
教具:生字卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家,這是一則小謎語(yǔ):“你哭他也哭,你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí),他說(shuō)你知道。”(學(xué)生猜)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么比作了鏡子。(板書(shū)課題:插秧)。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
生:“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖,引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑,據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字,初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò),預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎?
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲,檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上,看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片,用“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀,再開(kāi)火車(chē)生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中,請(qǐng)生讀文,其他學(xué)生聽(tīng),詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子?
為什么把水田比作鏡子?生回答,引讀一小節(jié)。(相機(jī)板書(shū))齊讀。
全班齊讀課文,解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題,初步感知課文內(nèi)容:
是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?從哪知道的,讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。(板書(shū))。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文,理解意思。
1.小組讀課文,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路,熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師:老師為什么能讀得好呢?因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵,這樣自然就能讀得有感情了。不信,你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn):水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù),給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦,嘗試背誦。
(1)指名背。向同學(xué)們介紹,你是怎么背會(huì)這篇課文的?
(2)會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象,拓展延伸。
2.現(xiàn)在,讓我們也做個(gè)小詩(shī)人,自己做幾句詩(shī)。小黑板出示:
水田是鏡子,映照著,映照著。
農(nóng)民在插秧,插在上,插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16,描一描,寫(xiě)一寫(xiě)(學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民).
插秧歌教案篇十四
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。
1.體會(huì)春天的美麗,勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
3.識(shí)字6個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字。
4.在教學(xué)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)想象力,練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己,看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子,能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》,誰(shuí)知道種稻子的過(guò)程呢?(生匯報(bào)后師總結(jié))今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很美很美的詩(shī)歌《插秧》。
二、初讀,解決字詞讀音。
1.問(wèn)題:遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦?(生匯報(bào)后師總結(jié)出示識(shí)字方法:1拼拼音。2問(wèn)別人。3聽(tīng)別人讀。)。
2.自由讀,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,能自己解決的自己解決。
3.同桌互讀互教。
4.匯報(bào):通過(guò)讀課文,你新認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣認(rèn)識(shí)的?還有哪些不認(rèn)識(shí)的字?小組內(nèi)解決。
5.師范讀課文,
5.指名讀課文。
6.檢查生字詞讀音。
(1)出示詞語(yǔ):插秧鏡子藍(lán)天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(2)出示生字:插鏡藍(lán)農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀(區(qū)分“映”和“秧”)、找朋友游戲(每人一張生字卡片,組詞找朋友,不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補(bǔ)充成詞)。
三、當(dāng)朗誦家,感情朗讀。
2.師感情朗讀課文。
3.自由練讀。
4.指名讀,評(píng)價(jià)(結(jié)合評(píng)價(jià)滲透朗讀方法)。
5.組內(nèi)練讀(加動(dòng)作讀)、賽讀。
6.背誦詩(shī)歌。
(1)指導(dǎo)背誦。同學(xué)們,你們?cè)谧x課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同?(根據(jù)回答板書(shū),指導(dǎo)背誦)。
(2)自由練背、加動(dòng)作背。
(3)小組賽背。
7.質(zhì)疑問(wèn)難,理解課文。
(1)生質(zhì)疑(如無(wú)疑問(wèn)師質(zhì)疑:農(nóng)民插秧插在水田里,為什么詩(shī)中說(shuō)插在綠樹(shù)上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上呢?)。
(2)生思考后回答。(如有困難可小組內(nèi)討論解決)。
(4)生匯報(bào)。
四、當(dāng)小詩(shī)人,編詩(shī)歌。
2.小組合作編詩(shī)歌。出示:
水田是鏡子,農(nóng)民在插秧,
映照著,插在,
映照著,插在,
映照著,插在,
3.小組匯報(bào)后評(píng)價(jià)。(重鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生積極參與)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.談收獲。
2.評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
3.給自己提出要求。
插秧歌教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、(放音樂(lè),老師朗誦兒歌)。
要求:邊聽(tīng)邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲:我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字)。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文,小組比賽。
想一想,城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽:
比一比,誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
水田是鏡子,
映照著藍(lán)天,
映照著白云,
映照著青山,
映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字:
讀生字,糾正字音,
出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中,描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”:
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎?
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè),組一個(gè)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
教學(xué)反思:
插秧歌教案篇十六
插秧歌是一種我國(guó)古老的民間藝術(shù)形式,傳統(tǒng)上是農(nóng)村種植、收割時(shí)的勞動(dòng)歌謠。而今,隨著城市化進(jìn)程的加快,插秧歌已經(jīng)走出農(nóng)田,進(jìn)入了城市的舞臺(tái),成為一種富有魅力的表演形式。近期,我有幸參與了一次插秧歌的表演,通過(guò)親身的體驗(yàn),深感插秧歌所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和情感表達(dá),獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。
插秧歌是一種集體勞動(dòng)時(shí)的歌舞表演,要求團(tuán)隊(duì)的默契和配合。在表演中,每個(gè)人的動(dòng)作需要保持一致,步伐要一致,同時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)這種表演形式,我深刻體會(huì)到了集體的力量和團(tuán)隊(duì)的力量。只有每個(gè)人都發(fā)揮出最好的狀態(tài),才能最大程度地發(fā)揮出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,更加懂得了團(tuán)隊(duì)共同奮斗和目標(biāo)一致的重要性。
插秧歌中的舞蹈動(dòng)作充滿(mǎn)了力量感和韻律感,能夠極大地調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。無(wú)論是揮舞手臂,還是踏著有力的腳步,都能讓人感受到正能量的傳遞。在插秧歌的表演中,我用全身的力量投入到舞蹈中,感受到了身體帶來(lái)的力量和激情。這也讓我明白了舞蹈的魅力和表達(dá)情感的力量。通過(guò)舞蹈,我能夠更好地表達(dá)自己的情感,釋放內(nèi)心的壓力,讓自己更加快樂(lè)、積極。
在插秧歌中,歌曲的歌詞非常貼切,通過(guò)文字表達(dá)出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、辛勤和快樂(lè)。而演唱者的音樂(lè)也融入了農(nóng)田勞作的節(jié)奏感。通過(guò)這種方式,觀眾能夠更好地理解和感受到農(nóng)民的生活和付出。這讓我明白了藝術(shù)表達(dá)的力量,通過(guò)歌曲、舞蹈和音樂(lè),我們可以更好地傳遞信息,表達(dá)情感,影響他人。在以后的生活中,我希望能夠運(yùn)用到這種藝術(shù)表達(dá)的方式,用我的作品傳遞正能量,傳遞愛(ài)與希望。
通過(guò)參與插秧歌表演,我還意識(shí)到了農(nóng)民勞作的辛苦和重要性。在表演中,我們只是模仿了插秧的動(dòng)作,但是我深深體會(huì)到了農(nóng)民勞作的不易。農(nóng)民每天早早起床,辛勤勞作,付出了很多。在舞臺(tái)上,我感受到了他們的辛勤和付出,更加明白了農(nóng)民是祖國(guó)的支持者、建設(shè)者,應(yīng)該倍加尊重和關(guān)愛(ài)。這也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活,明白了勞動(dòng)的不易和珍貴。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)插秧歌的表演,我獲得了很多的心得和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作的力量、舞蹈的魅力、藝術(shù)表達(dá)的力量以及勞動(dòng)的重要性,都在插秧歌中得到了充分的展現(xiàn)。這次表演讓我更加了解了插秧歌這一古老的藝術(shù)形式,也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)民勞作的尊重和理解。我相信,通過(guò)這次經(jīng)歷,我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
插秧歌教案篇十七
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。
2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè),學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)。
3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
1.識(shí)字教學(xué)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(lè)(小白船)。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ):“你笑他也笑,你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí),他說(shuō)你知道。”(學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章,看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子?(板書(shū)課題:插秧)。
看到這個(gè)題目,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
解釋?zhuān)喊阉镜难砻绮宓剿锢锏幕顒?dòng)就叫插秧。(課件)。
1.自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好?
2.這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事:
第一件:每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字,組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3.小組匯報(bào)讀課文。
要求:聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?
4.教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議。
老師為什么能讀得這么好呢?因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如:我讀到映照著藍(lán)天,我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫(huà),這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信,你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容,使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià),體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
4.齊讀課文。
5.背誦課文。
(1)指名背。
(2)會(huì)背的站起來(lái)背。
向同學(xué)們介紹,你是怎么背會(huì)這篇課文的?
6.發(fā)散思維。
同學(xué)們的辦法可真多,看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,看這句話(huà),你會(huì)填嗎?
課件:水田是鏡子,映照著藍(lán)天,農(nóng)民在插秧,插在()上。(你照鏡子,鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你,鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天,農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢?)。
齊讀,這句話(huà)寫(xiě)得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?
水田是鏡子,映照著(),農(nóng)民在插秧,插在()上。
現(xiàn)在,讓我們也做個(gè)小詩(shī)人,自己做幾句詩(shī)。
水田是棋盤(pán),農(nóng)民在棋盤(pán)上()。
水田是地毯,農(nóng)民在地毯上()。
水田是(),()。
過(guò)渡:同學(xué)們真聰明,你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明,他們已研制出“七彩水稻”,你們想和農(nóng)民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標(biāo)上小組號(hào),每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示:插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2.討論:你們是怎樣記字的?
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字,教師就往黑板上粘哪個(gè)字,說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
插一棵稻秧,哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3.游戲:照鏡子。
方法:教師舉生字卡片,學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4.同學(xué)們,看,通過(guò)我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的,看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí),老師真為你們感到高興!
1.出示“農(nóng)”。
2.描描書(shū)上“農(nóng)“的筆順,邊說(shuō)邊描。
3.自己描描書(shū)上的“農(nóng)”,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4.教師指導(dǎo)寫(xiě)。
5.大家評(píng)議。
6.自己寫(xiě)“民“的筆順,描紅,寫(xiě)字,同桌評(píng)議。
7.在生字本上寫(xiě)字。
插秧歌教案篇十八
內(nèi)容:音樂(lè)活動(dòng)《秧歌舞》。
時(shí)間:20xx、11、
教學(xué)目標(biāo):
2在教師的組織下,學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步,,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野,使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞,從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各小組的匯報(bào),讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
播放歌曲《秧歌舞》,學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室,并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室,即復(fù)習(xí)了歌曲,又活躍了課堂氣氛,為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式,給學(xué)生一種全新,自由的感覺(jué),也方便各小組的匯報(bào)。)。
二、各小組匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖:采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作,使學(xué)生的情感得到升華。)。
師:上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組,本節(jié)課,同學(xué)們將要在老師的組織下,以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào),尊重同學(xué),做合格的小觀眾。(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空,達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。)。
(一)、唱歌小組匯報(bào):
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的.同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息,資料。
1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí),了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù),從而更加熱愛(ài)我們偉大的人民,偉大的祖國(guó)。)。
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。)。
3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》,然后小組齊唱。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力,激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。)。
4、師生互評(píng)。
師:你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣?他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
生答。
師:讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。(設(shè)計(jì)意圖:抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn),運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ),使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。)。
5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。)。
(二)、樂(lè)器小組匯報(bào):
師:唱歌小組匯報(bào)的非常重要,讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展,并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂(lè),還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞,讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。
生鼓掌。
師:接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音,樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。)。
2、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板,三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖:本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”,是別有用心的:一、二拍用響板是“進(jìn)”,三、四拍用串鈴是“退”,用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作,又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的實(shí)用效果,用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛,對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
3、師評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)給予充分的肯定,以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。)。
(三)、舞蹈小組匯報(bào):
師:接下來(lái),讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。(設(shè)計(jì)意圖:尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。)。
師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。(設(shè)計(jì)意圖:重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐,以引起學(xué)生的注意。)。
2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)力,培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。)。
3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià),并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)的想法和建議。)。
師:舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力,用熱情的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè),他們的表演,使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒!
4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
師巡視輔導(dǎo),要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí),把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng),讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。(設(shè)計(jì)意圖:降低學(xué)習(xí)難度,這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
三、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下,載歌載舞,表演唱《秧歌舞》。
(設(shè)計(jì)意圖:把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái),全員參與,活躍氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。)。
四、課堂小結(jié):
生答。
師小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:肯定學(xué)習(xí)過(guò)程,運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng),使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。)。
插秧歌教案篇十九
本班共有學(xué)生56人,班額較大,大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、對(duì)閱讀較感興趣,已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法,借助工具書(shū)基本上可以自行閱讀,并初步感知課文大意,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易,但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上,獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向,是一個(gè)難點(diǎn)。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美,人的勞動(dòng)之美,然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美,人的勞動(dòng)之美。
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí):讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;
教具:生字卡片,課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:????一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑,據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字,初讀感知。
四、細(xì)讀課文,理解意思。
1.四人小組讀課文,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路,熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
3.配樂(lè)朗誦,嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象,拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式,當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法:如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):藍(lán):上面是“艸”,要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民:與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
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