編寫報告需要收集并整理相關(guān)的資料和信息，確保準確性和可信度。使用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ邅硎占瘮?shù)據(jù)和信息，以確保結(jié)果的真實性和可信度。學(xué)習如何寫好報告是一種重要的職業(yè)技能，有助于提升職業(yè)競爭力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇一
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學(xué)習化社會的到來，對公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學(xué)教師必須研究新的學(xué)習方法，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
用素質(zhì)教育的目光審視我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學(xué)生聽，學(xué)生參與少，學(xué)習呈現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，兩極分化嚴重，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學(xué)方法和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(9月―7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學(xué)課堂中開展的可行性。
2.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習先進的教育教學(xué)理念，觀看相關(guān)課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(209月―7月)。
在教學(xué)中加以組織實施，初一學(xué)生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學(xué)效果，并加以完善。探索出在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作探究學(xué)習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
(三)課題的總結(jié)階段(209月―7月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總分析研究過程和結(jié)果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經(jīng)歷學(xué)習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結(jié)七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調(diào)查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學(xué)為突破口，研究課堂數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，形成初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學(xué)習，更新觀念。
觀念的轉(zhuǎn)變比技能的進步更重要。教育觀念的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學(xué)、外出學(xué)習、集中學(xué)習相結(jié)合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓(xùn)學(xué)習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導(dǎo)。閱讀《數(shù)學(xué)課程標準》、(《數(shù)學(xué)課程標準》解讀)、《新課程師資培訓(xùn)資源包》、《中學(xué)教學(xué)》、雜志、先進的教育理論和教學(xué)方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學(xué)習中提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求指導(dǎo)課題研究，把實驗?zāi)繕寺鋵嵉綄嵦帯?/p>
2.制定研究措施，科學(xué)管理課題研究的全過程。
課題組的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師共同擬方案、聘專家、學(xué)理論，結(jié)合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領(lǐng)導(dǎo)坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結(jié)果管理有效地結(jié)合，力求達到科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學(xué)化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導(dǎo)，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內(nèi)容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結(jié)、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設(shè)計、教學(xué)論文，學(xué)生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學(xué)具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學(xué)中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內(nèi)容，并對教材中的各章節(jié)的內(nèi)容作了詳細的分析，根據(jù)教材內(nèi)容的特點把教材分為三種類型，即適合學(xué)生活動內(nèi)容34節(jié)、基本適合學(xué)生活動的內(nèi)容41節(jié)、不適合學(xué)生活動的內(nèi)容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內(nèi)容分為兩種形式的教學(xué)，即課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動課和課外數(shù)學(xué)實踐活動課。
4.優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學(xué)教育觀、新的教育策略、指導(dǎo)教學(xué)工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結(jié)合。變傳授式教學(xué)為師生互動研討式教學(xué);變封閉式教學(xué)為開放式、綜合型教學(xué);課堂教學(xué)的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內(nèi)分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內(nèi)分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內(nèi)容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導(dǎo)學(xué)生展開活動?；顒踊n堂教學(xué)的教學(xué)方法由學(xué)生思維方式和活動課程內(nèi)容的知識性質(zhì)決定，方法靈活多樣?？山Y(jié)合相關(guān)教材創(chuàng)設(shè)形象、直觀、富有趣味、貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生熟悉的素材情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學(xué)生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。問題情境法、引導(dǎo)法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學(xué)的主要方法，運用探索式教學(xué)，提供學(xué)習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應(yīng)用知識。
三、研究成果。
1.教師素質(zhì)得到提高。教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，教育思想、教學(xué)法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務(wù)水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內(nèi)，寫了20篇教學(xué)論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質(zhì)課獲獎，有6人教學(xué)設(shè)計獲市、區(qū)一等獎。
2.學(xué)生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學(xué)活動中，學(xué)生除動手操作外，還自制了很多學(xué)具，有20名同學(xué)獲市、區(qū)級獎。
3.學(xué)生的學(xué)習習慣良好，思維能力增強了。經(jīng)過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學(xué)生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行歸納整理，寫成數(shù)學(xué)小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學(xué)課堂。將學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自主活動，課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂園。邊實驗、邊總結(jié)，找到了數(shù)學(xué)學(xué)習的方式――自主學(xué)習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)的一般模式。
(1)合作交流前要給予學(xué)生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時常可發(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內(nèi)容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質(zhì)量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結(jié)果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學(xué)生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向?qū)W生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學(xué)生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結(jié)果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學(xué)生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學(xué)中,先讓學(xué)生將已知道的有關(guān)知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學(xué)的,另一類是想請教同學(xué)的,就比較符合學(xué)生的心理特點,從而有效地開展教學(xué)。
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學(xué)習化社會的到來，對公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學(xué)教師必須研究新的學(xué)習方法，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
用素質(zhì)教育的目光審視我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學(xué)生聽，學(xué)生參與少，學(xué)習呈現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，兩極分化嚴重，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學(xué)方法和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(209月―年7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學(xué)課堂中開展的可行性。
2.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習先進的教育教學(xué)理念，觀看相關(guān)課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(2009年9月―年7月)。
在教學(xué)中加以組織實施，初一學(xué)生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學(xué)效果，并加以完善。探索出在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作探究學(xué)習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
(三)課題的總結(jié)階段(2010年9月―207月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總分析研究過程和結(jié)果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經(jīng)歷學(xué)習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結(jié)七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調(diào)查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學(xué)為突破口，研究課堂數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，形成初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學(xué)習，更新觀念。
觀念的轉(zhuǎn)變比技能的進步更重要。教育觀念的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學(xué)、外出學(xué)習、集中學(xué)習相結(jié)合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓(xùn)學(xué)習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導(dǎo)。閱讀《數(shù)學(xué)課程標準》、(《數(shù)學(xué)課程標準》解讀)、《新課程師資培訓(xùn)資源包》、《中學(xué)教學(xué)》、雜志、先進的教育理論和教學(xué)方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學(xué)習中提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求指導(dǎo)課題研究，把實驗?zāi)繕寺鋵嵉綄嵦帯?/p>
2.制定研究措施，科學(xué)管理課題研究的全過程。
課題組的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師共同擬方案、聘專家、學(xué)理論，結(jié)合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領(lǐng)導(dǎo)坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結(jié)果管理有效地結(jié)合，力求達到科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學(xué)化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導(dǎo)，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內(nèi)容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結(jié)、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設(shè)計、教學(xué)論文，學(xué)生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學(xué)具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學(xué)中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內(nèi)容，并對教材中的各章節(jié)的內(nèi)容作了詳細的分析，根據(jù)教材內(nèi)容的特點把教材分為三種類型，即適合學(xué)生活動內(nèi)容34節(jié)、基本適合學(xué)生活動的內(nèi)容41節(jié)、不適合學(xué)生活動的內(nèi)容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內(nèi)容分為兩種形式的教學(xué)，即課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動課和課外數(shù)學(xué)實踐活動課。
4.優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學(xué)教育觀、新的教育策略、指導(dǎo)教學(xué)工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結(jié)合。變傳授式教學(xué)為師生互動研討式教學(xué);變封閉式教學(xué)為開放式、綜合型教學(xué);課堂教學(xué)的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內(nèi)分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內(nèi)分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內(nèi)容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導(dǎo)學(xué)生展開活動?；顒踊n堂教學(xué)的教學(xué)方法由學(xué)生思維方式和活動課程內(nèi)容的知識性質(zhì)決定，方法靈活多樣?？山Y(jié)合相關(guān)教材創(chuàng)設(shè)形象、直觀、富有趣味、貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生熟悉的素材情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學(xué)生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。問題情境法、引導(dǎo)法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學(xué)的主要方法，運用探索式教學(xué)，提供學(xué)習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應(yīng)用知識。
三、研究成果。
1.教師素質(zhì)得到提高。教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，教育思想、教學(xué)法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務(wù)水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內(nèi)，寫了20篇教學(xué)論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質(zhì)課獲獎，有6人教學(xué)設(shè)計獲市、區(qū)一等獎。
2.學(xué)生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學(xué)活動中，學(xué)生除動手操作外，還自制了很多學(xué)具，有20名同學(xué)獲市、區(qū)級獎。
3.學(xué)生的學(xué)習習慣良好，思維能力增強了。經(jīng)過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學(xué)生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行歸納整理，寫成數(shù)學(xué)小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學(xué)課堂。將學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自主活動，課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂園。邊實驗、邊總結(jié)，找到了數(shù)學(xué)學(xué)習的方式――自主學(xué)習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)的一般模式。
(1)合作交流前要給予學(xué)生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時常可發(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內(nèi)容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質(zhì)量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結(jié)果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學(xué)生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向?qū)W生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學(xué)生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結(jié)果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學(xué)生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學(xué)中,先讓學(xué)生將已知道的有關(guān)知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學(xué)的,另一類是想請教同學(xué)的,就比較符合學(xué)生的心理特點,從而有效地開展教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇二
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：對課外閱讀價值的認識不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標準的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進行了此次調(diào)查。
對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習成績。可見，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀！
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學(xué)生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%，更令人擔憂的是高的達44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時，26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力。
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。
培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇三
小學(xué)生正是學(xué)習知識以及塑造人格的關(guān)鍵時期，因此很多的教師和學(xué)校以及社會各界都比較關(guān)注小學(xué)生的相關(guān)情況。對于學(xué)校來說，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對于學(xué)校工作的展開也是很有幫助的。無論是進行什么目的的小學(xué)生調(diào)查，最后都會以文字報告的形式呈現(xiàn)給校方的決策人，下面就跟大家簡述一下小學(xué)生調(diào)查報告怎么寫，需要注意什么格式。
1.其實無論什么類型的報告它的主要格式都是差不多的，都是由標題和正文組成的，而正文中有進行了細分，但是主要還是有三個部分，那就是前言，主體和結(jié)尾。下面就詳細來說下正文應(yīng)該注意些什么。
2.如何撰寫前言通常報告的前言就相當于對整個報告進行一個概述，比如說為什么進行此項調(diào)查工作的起因或目的，調(diào)查的時間地點以及采用的方法等，然后引出報告的核心主題。通常也可以簡要的概述調(diào)查工作的進展情況，以及遇到的問題等。
3.如何撰寫主體這是報告中最為重要的部分，撰寫的方法有很多，但大多都是對前言的基本情況進行詳細的敘述，然后對其中的一些情況加以分析，得出一些相關(guān)的結(jié)論。
4.如何撰寫結(jié)尾文章的結(jié)尾是比較好寫的，一般都是進行總結(jié)性的陳訴，提出一些有建設(shè)性的問題，引發(fā)人們的思考，或者是展望前景，寫一些鼓舞的話，總之就是對整個報告的主題進一步的深化。
一、問題的提出。
二、調(diào)查方法：
1、到圖書館查閱有關(guān)資料。
2、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
三、調(diào)查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數(shù)。
目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為4億。
目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億。
2、英語和漢語的拼寫和發(fā)音。
英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循，拼寫比較混亂，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。
漢語中無時態(tài)變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發(fā)音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學(xué)習難度。
現(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復(fù)雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結(jié)構(gòu)比較簡單，因此比較明白、易學(xué)。
漢語語法雖然不難學(xué)，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學(xué)的文字。
四、結(jié)論。
經(jīng)過英語與漢語的對比，可以發(fā)現(xiàn)，漢語語法比較簡單，但漢字學(xué)習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結(jié)構(gòu)簡單、表達力強。這對于國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優(yōu)勢。
所以，我們可以下一個結(jié)論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實的問題。因此，漢語很難走向世界。
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調(diào)查。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結(jié)論：
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質(zhì)疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質(zhì)有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇四
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;。
二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。
三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇五
一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法。
1.調(diào)查近視的同學(xué)們，并記錄。
2.上網(wǎng)查找資料。
三、時間安排4月28日。
設(shè)計調(diào)查表4月29日。
調(diào)查制作統(tǒng)計圖5月1日-5月3日。
5月9日~5月10日制作ppt。
四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問卷。
五、結(jié)論。
1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護措施嗎？有（9），無（2）。
這說明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2）中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：
1.要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習慣于近距離看東西，當距離低于30公分時，眼睛就要使用4d以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀。
2.適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時間，給以向遠方注視的機會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3.充足的光線：學(xué)習閱讀時的照明不可暗淡也不能過強而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些?？平淌乙懈叩囊?。家庭照明光線要來自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標準，學(xué)校主要是黑板質(zhì)量，要保持黑色無反光，粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機構(gòu)，做好定期檢查，及時指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)過長時間休息都不能解除癥狀者，則需及時到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過這次活動，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護眼睛。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇六
課程改革，猶如一聲春雷滾過，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。課堂在發(fā)生著深刻的變化，一言堂變成了群言堂。多了動感、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。通過對新教材的使用，使我們對新教材有比較深切的體會。我們認為新教材最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當中，給學(xué)生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實際問題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有進步，實踐證明，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互功、學(xué)生自主、探究學(xué)習的新的課堂教學(xué)模式逐步形成，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到了比較理想的效果。作為一名從教多年的一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過認真地理論學(xué)習與教學(xué)實踐，有效地提高了我數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。下面簡單談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中的點滴體會和收獲。
一、在情境中學(xué)數(shù)學(xué)寓教于樂。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)是新課程標準中很重要的改革。小學(xué)數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)，并組織學(xué)生合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此我們教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習情境，結(jié)合學(xué)生實際進行數(shù)學(xué)教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)造性地挖掘和使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的教學(xué)活動需要注意以下幾個方面:首先，問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次，要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;再次，不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探索、比較的過程中得到認知。例如:我在教學(xué)毫米的認識時，創(chuàng)設(shè)如下故事情境:》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，對新課程實驗班的學(xué)生，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。在這里，良好的學(xué)習習慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的楊法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，教師不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。這引起好的學(xué)習習慣，可以為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習的“數(shù)數(shù)”的知識孕伏在其中了。又如，教學(xué)“高矮”時，前一天，我對學(xué)生說:“明天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們要告訴全班同學(xué)，是爸爸高些，還是媽媽高些?”學(xué)生回家后將認真觀察比較，無形中就把“高矮”的知識滲透在生活實際中了。隨著新課程教學(xué)實驗的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)知識的“課前孕伏”應(yīng)該有一個條紋的規(guī)劃。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的孕伏點，規(guī)劃知識的孕伏周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學(xué)習數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。比如，一年級數(shù)學(xué)“認識鐘表”的內(nèi)容，是教材的第八單元，按計劃應(yīng)該是第十三周的教學(xué)內(nèi)容，而我在第九周就布置學(xué)生，要他們每天記下自己晚上睡覺和第二天起床的時間，第二天來校后告訴大家。幾周的時間，每天看兩次鐘表，無形中對鐘表就已很熟悉了，這些活動又是學(xué)生們喜聞樂見，易于接受的，在不知不覺中學(xué)習了數(shù)學(xué)。
充分利用課堂中的一些動態(tài)資源，注重課堂中的動態(tài)生成，也是新課程對課堂教學(xué)提出的新要求。本人發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少老師的潛意識里還是喜歡那種“正中下懷”的回答。課堂中，一旦有了與自己心目中的“標準答案”相同的答案，就草草收場，因此也就常常忽視了那些“錯誤者”或“失敗者”，從而丟失了課堂中許多亮點，浪費了寶貴的課堂動態(tài)資源。傳統(tǒng)的評價方式是以數(shù)學(xué)分數(shù)和升學(xué)率作為評價數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要標準，錯誤的估計了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的潛力，更多地傾向于訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，忽視了學(xué)生其他方面的能力和培養(yǎng)。
五、從不同角度完善評價的標準。
新課程理念下要求建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，教師應(yīng)改變以標準的智力測驗和學(xué)生學(xué)科成績作為考核重點地評價觀，樹立多種多樣的評價觀;采用多種評價方法，通過多渠道，采用多種方式，多方面觀察和評價。從靜態(tài)的、單一的、終結(jié)性的評價轉(zhuǎn)為動態(tài)的、多維的、發(fā)展性的、激勵性的評價;注重智力的評價轉(zhuǎn)為注重多元功能的評價，使評價活動成為學(xué)生探索、體驗的過程和教學(xué)的過程，產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。例如:結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學(xué)生能及時了解到自己的進步程度。在這里我要推薦一種可行的方法，在我班我建立了數(shù)學(xué)小檔案，定期與家長聯(lián)系溝通并給予評價。完善的評價方式的運用能促進學(xué)生開展自主學(xué)習，與其他學(xué)生進行心靈的溝通，學(xué)習上進行朋友式的合作、交流，有利于學(xué)生對生活充滿興趣，對學(xué)習充滿興趣。
總之，在新課程理念下我們教師應(yīng)該進行有效的教學(xué)，有效的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習;有效的教學(xué)是師生、生生保持有效互動過程;有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的主動建構(gòu)提供條件、時間及空間上的保障;有效的教師旨在使學(xué)生形成對知識的真正理解;有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生對自己以及他人學(xué)習的反思;有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習的積極體驗與情感，這樣才能夠提高大大數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇七
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？
a很好1（2.94%）b一般29（85.29%）c很差4（11.76%）。
2、你一天花多少時間上網(wǎng)？
a不上網(wǎng)19（55.88%）b半小時3（8.82%）c一小時5（14.71%）d二小時以上7（20.59%）。
3、一天花多少時間看電視？
a半小時11（32.35%）b一小時13（38.24%）c二小時以上10（29.41）。
4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？
a經(jīng)常3（8.82%）b偶爾23（67.65%）c從不8（23.53%）。
5、做眼保健操認真嗎？
a非常認真10（29.41%）b偶爾22（64.71%）c不認真2（5.88%）。
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
a經(jīng)常28（82.35%）b偶爾4（11.76%）c從不2（5.88%）。
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
a經(jīng)常0（0%）b偶爾7（20.59%）c27（79.41%）。
8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？
a是9（26.47%）b不是25（73.53%）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇八
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇九
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十
對于座位的安排表示滿意的小學(xué)生只有19.4%，不滿意率達59.2%。72.9%的小學(xué)生在課堂喜歡坐得靠前，而12.3%的小學(xué)生則認為座位的安排對自己的學(xué)習沒有關(guān)系。同時，不少教師對于學(xué)生的座位安排比較關(guān)注，特別是有自己特別喜歡的學(xué)生。據(jù)教師們反映，如果有自己喜歡的學(xué)生坐得比較靠前，他們的上課積極性相對較強，課堂互動較多。因此喜歡把自己喜愛的學(xué)生安排到前面，從而讓他們有更多的提問機會。家長則更熱衷于和老師打好交道，這樣，能為自己的兒女提供更好地座位安排。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十一
對于子女座位，27%的家長有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度，反對的對兒女的座位安排進行強干預(yù)的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學(xué)習同桌。高達九成的家長認為，同桌的好處是“能使子女熱愛學(xué)習，增長學(xué)習積極性，并掌握好課本知識”；同時，29.5%的家長還覺得同桌同學(xué)能促進子女的學(xué)習興趣，11%的家長認為“同桌同學(xué)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學(xué)習。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學(xué)開小差而荒廢學(xué)習。此外，令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習的同學(xué)，從而影響自己孩子的學(xué)習狀態(tài)等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十二
調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十三
作出假設(shè)：人類不同的膚色可能與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
研究過程：
1、觀察和分析不同人種居住的地區(qū)及生存環(huán)境。
2、查閱圖書或瀏覽網(wǎng)站，了解科學(xué)家對人類進化和人種演化的研究結(jié)果，然后與自己的研究結(jié)論進行比較。
得出結(jié)論：
通過觀察世界人種分布圖，我們了解了不同人種在地球上居住的分布情況。通過仔細分析各地區(qū)的環(huán)境特點，結(jié)合查閱資料，我們認為人類不同的膚色確實與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十四
“叮鈴鈴??????”隨著一聲長鈴聲，“終于放學(xué)了！”只見同學(xué)們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去――小攤。不到5分鐘，同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢？小學(xué)生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調(diào)查報告。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十五
1.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2.對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
3.描寫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
4.語言準確鮮明生動內(nèi)容極其豐富具體。
5.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
6.文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
7.文章將…寫得細致入微。
8.語言活潑明快富有情趣。
9.大量采用生活中的口語使文章更顯自然親切。
10.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究報告篇十六
小學(xué)生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對策與建議：
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、學(xué)校聯(lián)合開展小手牽大手、安全共擁有活動，通過孩子影響家長，起到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會作用。
普及交通安全教育：學(xué)校深入開展小學(xué)生交通安全教育活動，定期學(xué)生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，使學(xué)生認識遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識。
逃生演練固平安：為增強學(xué)生避險自救能力，學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時，要求各班以班隊會的形式向?qū)W生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。
安全巡查護平安;為使學(xué)生有一個安全的學(xué)習環(huán)境，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生進行疾病防控和食品安全教育，對學(xué)生進行疾病防控知識教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學(xué)生喜歡吃零食的特點，要求學(xué)生不購買三無食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長效機制，就可以為廣大小學(xué)生營造一個安全的學(xué)習、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長。
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