社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。注意總結(jié)的篇幅，不要過長或過短，一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字?jǐn)?shù)。在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句，希望能激勵(lì)大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
【設(shè)計(jì)理念】。
科技說明文沒有引人入勝的情節(jié)，感人的場面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀，通過自主閱讀，質(zhì)疑問難，幫助釋疑，大膽想象，辯論交流等形式，使學(xué)生體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生子，會(huì)寫12個(gè)詞語。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)語言間潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)過程】。
一、抓重點(diǎn)詞語，直接導(dǎo)入。
說說“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（學(xué)生回答）。
師：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，作者借神話故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天，我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
（設(shè)計(jì)意圖）“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用，整篇課文圍繞這個(gè)詞語展開，深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明，處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以，把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語置于課始，通過解讀、說話的形式，使課文的展開有很清晰的起點(diǎn)。
二、讀好課文，整體把握語文之本。
1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。
2.集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。
3.展示讀書，學(xué)生互評。
（設(shè)計(jì)意圖）通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟，這樣對課文的理解才會(huì)深入，對文本的把握才能正確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。
三、構(gòu)建有效對比，深入學(xué)習(xí)課文。
（一）百萬年來一成不變的生活。
1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（）沒有（）沒有（）沒有（）也沒有（）。
2.請同學(xué)展開想象，各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
3.每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。
4.師小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量，而20世紀(jì)，人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本，參與課堂，是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
（二）寄托人類夢想的美好愿望。
1.為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話，以及神話人物。
2.學(xué)生交流。
（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力，另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。
(三)體會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化。
1.在短短一個(gè)世紀(jì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學(xué)讀第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會(huì)詩句原來的意思和引申義。
3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4.體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。
（設(shè)計(jì)意圖）從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對比：一個(gè)是古時(shí)候人類只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話，如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話；另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對比人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到理解文本，感悟文本，深入文本的過程中來。學(xué)生在活動(dòng)過程中，自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化，從而激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
（三）布置作業(yè)，拓展文本。
1.查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展，并與家長、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。可以自由組合，并將資料進(jìn)行整理，制成手抄報(bào)。
2.盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天生活有哪些不盡人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。
（設(shè)計(jì)意圖）這兩個(gè)作業(yè)的布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂，讓語文課真正走出課堂，走進(jìn)生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二
語文課堂是搭建學(xué)生與文本，與編者，與作者，與教師之間相互對話的平臺(tái)，本課的設(shè)計(jì)立足文本，從品詞析句中理解文章的語言藝術(shù)，使學(xué)生在語文課堂上能夠發(fā)展語言，理解語言，感悟語言，從而使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。
【教材理解】。
文章主要介紹了在上百萬年的歷史中，人類的生活狀況和20世紀(jì)以來科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類的生活所帶來的巨大變化。文章運(yùn)用設(shè)問，引用等表達(dá)方式增強(qiáng)的文章語言表達(dá)的生動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)這片文章，能夠在感受科技發(fā)展的迅速以及給人們生活帶來的巨大變化的同時(shí)體會(huì)文章語言表達(dá)的生動(dòng)性，并且學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法和技巧。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1，會(huì)認(rèn)“賴，耕，潛，舶，哲”等5個(gè)生字，會(huì)寫“改，程，賴”等12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)”等14個(gè)詞語，理解“呼風(fēng)喚雨”以及“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詞句的含義。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受。
3，通過理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問，引用等來表達(dá)的方法。
4，通過有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)的熱愛，并且從小樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句：“呼風(fēng)喚雨”，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的含義，體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨大變化，聯(lián)系生活世紀(jì)，說說科技發(fā)展變化所產(chǎn)生的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問，引用等表達(dá)的方法。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1，會(huì)認(rèn)“賴，耕，潛，舶，哲”等5個(gè)生字，會(huì)寫“改，程，賴”等12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)”等14個(gè)詞語，理解“呼風(fēng)喚雨”以及“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詞句的含義。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受。
3，通過理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問，引用等來表達(dá)的方法。
教學(xué)過程。
一，媒體激趣，聚焦“科技”
1，播放視頻：奧運(yùn)會(huì)開幕式火炬點(diǎn)火片段，“神州七號(hào)”發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說說感受。
2，師：是呀，真是太厲害了，太神奇了！這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù)，這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。齊讀課題。
二，初讀識(shí)字，感知大意。
1，自由朗讀課文，把課文讀通順，遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào)。
2，小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
3，出示新詞，加強(qiáng)鞏固。
4，再次默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。
三，品詞析句，激喜歡之意。
1，誰能說說，你喜歡文中的哪些詞語或句子或者文中哪些詞句讓你覺得難以理解。
（1）理解“呼風(fēng)喚雨”：讓學(xué)生先相互說說詞語的意思，再聯(lián)系課文理解。
出示句子：
誰來呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
指名學(xué)生朗讀句子，通過以讀帶講來理解：呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大，本領(lǐng)之強(qiáng)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問加強(qiáng)語氣的表達(dá)方法。
（2）理解句子：人們只能在神話故事中用“千里眼”，“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
（3）理解句子：20世紀(jì)的成就，真的可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
聯(lián)系詩句來里理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思，在聯(lián)系上下文來理解，句子在文中中的意思是說明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù)。
（4）理解“地球村”：
什么是的“地球村”為什么說科技的撒站，日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的“地球村”
你還能說說生活中一些科技成就方面的例子嗎。
（5）“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸嗄暌院?，這段話依然適用。
你能說說對這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來談?wù)効萍及l(fā)展所帶來的感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說：“讀書有一種很高的本領(lǐng)，能夠吧一篇文章讀成一句話，再把一句話讀成一個(gè)詞?！弊寣W(xué)生通過品詞析句，在理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生對科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成。
四，暢談未來，升熱愛之情。
2，你們現(xiàn)在有什么理想，你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎。
現(xiàn)在你就是未來的科學(xué)家，你想為人類是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請大家自由談?wù)劙桑?/p>
師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來翻天腹地的變化，但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的，讓我們能夠懷著心中的理想，不斷努力，相信在不久的將來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語言，在感受科技變化的同時(shí)，樹立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí)，樹立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心。
五，作業(yè)設(shè)計(jì)。
1，正確流利有感情地朗讀課文，把這句喜歡的句子抄下來。
2，收集有關(guān)科技發(fā)展的資料，為下節(jié)課的“科技發(fā)展暢談會(huì)”做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
科技。
幻想。
千里眼。
順風(fēng)耳現(xiàn)實(shí)。
騰云駕霧。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三
新校長要聽輪教課，我本來精心準(zhǔn)備了一節(jié)《頤和園》，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的詞匯量跟不上，所以臨時(shí)決定換上《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生放的比較開，為了防止出現(xiàn)冷場、零亂的現(xiàn)象，因此分別設(shè)計(jì)好了學(xué)生分別從課文第二自然段和第四自然段入手時(shí)，怎樣將學(xué)生引入到我設(shè)計(jì)好的框子里來，“散而不亂”。誰知上課時(shí)，學(xué)生卻出乎意料地從第三自然段中感受到了“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”而且找的句子還不全。我一下子怔住了，只好順藤摸瓜，先講第三自然的部分重點(diǎn)段落。可能有些心理壓力太大，也可能是對教材的鉆研力度不夠，余下的部分，我感覺自我完全沒有駕馭學(xué)生、駕馭課堂的潛力，自我也有些語無倫次了。講到文中重點(diǎn)詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”時(shí)，我居然腦袋一片空白，沒有引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，竟然就直接問學(xué)生：“你還能說出一些反映變化多和變化快的詞語嘛？”結(jié)果教室里一片沉寂。天哪！上這種大型的展示課，我還是第一次碰到這樣的狀況。我只好趕緊讓學(xué)生從書中找一找：你從哪些地方感受到了科技變化之多、之快。這才勉強(qiáng)將后面的環(huán)節(jié)聯(lián)系上。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩,就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲．參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩莼趾?，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”?？梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、學(xué)情分析。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)”等詞語。
2、有感請地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。
2、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
六、教學(xué)策略與手段。
教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過展開豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
七、課前準(zhǔn)備。
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
八、教學(xué)過程。
教學(xué)過程鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見個(gè)人意見。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話？你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。
二、解釋課題，質(zhì)疑牽引。
1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！保?。
2、看了課題，你有問題想提嗎？（是誰在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，屬于2l世紀(jì))。
3、過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
三、初讀課文，整體感知。
1、讀熟課文，自學(xué)字詞。
現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號(hào)。（生用自己喜歡的方式自由讀課文）。
2、檢查自讀情況：
（1）出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料。
（2）隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。
（3）指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評。
四、再讀課文，感悟大意。
1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。
五、布置作業(yè)。
1．完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語。
完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說意思，讓學(xué)生寫詞語或詩句，請一名學(xué)生上臺(tái)板書）。
二、抓住主線，切入文本。
在我國的傳說中，（）就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L(fēng)喚雨的能力。
師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
三、深入文本，理解內(nèi)容。
（一）百萬年來一成不變的生活。
1、仔細(xì)閱讀課文2-3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）。
2、展開想象，各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題（1）沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣？
話題（2）沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢？
話題（3）如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢？
3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（），真是（）！
4、教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊！可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
（二）寄托人類夢想的美好愿望。
1、為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請學(xué)生展開想象完成。
“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。
“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。
“隱身娃”寄托著人類（）的美好的愿望。
（）寄托著人類（）的美好愿望。
3、我們的祖先大概做夢也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
（三）一百年來翻天覆地的變化。
1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2、朗讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會(huì)詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
“春風(fēng)”指的是--（科學(xué)技術(shù)）“梨花”指的是--（利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
3、朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。（教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對20世紀(jì)的成就有更深的了解。）。
x射線：19由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
維生素：19，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
洗衣機(jī)：19，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車：19由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。
彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及。現(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
4、體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長，營養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。
b、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬千米，居世界第二位。民用機(jī)場1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。
c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。
d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬人。
e、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶，居世界第三位。
f、21世紀(jì)我國實(shí)現(xiàn)飛天夢，中國宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。
我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩句）。
（四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本。
1、暢想未來科技。
2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學(xué)生討論，做簡要交流。
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》。
《人類能完全改變自然嗎？》。
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
《我對核技術(shù)的看法》。
《我心目中的未來地球》。
九、板書設(shè)計(jì)。
科學(xué)技術(shù)。
千里眼視頻。
順風(fēng)耳人手機(jī)。
騰云駕霧飛機(jī)。
……類……。
幻想現(xiàn)實(shí)。
十、作業(yè)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí)：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學(xué)小論文。
【問題研討】。
如何把科普性文章上得更具語文味。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)課程:。
談話引入發(fā)散思維。
當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1.理解詞語:。
2.分組討論:。
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3.自主學(xué)習(xí)生字:。
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.檢查自學(xué)情況:。
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。
1.細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)鍵詞,師板書:。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書:。
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:。
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:。
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
2.聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問:1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
3.暢談收獲總結(jié)提高。
2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
4.布置作業(yè):(選做)。
練筆:未來的。
繪畫:科幻畫。
辦小報(bào):科技之光。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六
第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思；初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。
第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，從而深刻地體會(huì)到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級上學(xué)期第七冊的一篇課文。眾所周知，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩莼趾辏谝欢沃挥幸痪湓?，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：即沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。第5自然段中，作者引用名言，點(diǎn)明文章的主旨。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。
2、正確流利朗讀課文，體會(huì)語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
理解文中含義深刻的句子。
上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，今天我們將深入了解課文請同學(xué)們：
1、齊讀課題。
2、師：你能用一句完整的話說說哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?
師：我們一起把這句話寫下來。
1、師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，邊讀邊畫。(這里隨機(jī)，學(xué)生講到那一段我就從哪段開始講，根據(jù)學(xué)生情況而定)。
2、古今對比感受成就：
(一)交流第4自然段：
預(yù)設(shè)：
(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的.天體，探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國家都可以通過電話來交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊，老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)。
(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。)。
師：20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來嗎?
(4)指名讀、齊讀。
20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(手指板書)。
(二)交流第3自然段。
接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
(1)出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)祖先的愿望是什么?是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
何止這3個(gè)幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(3)古今對比。
分組對比讀3、4段。
跟祖先比，20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來什么?
生：舒適和方便。
師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便?
(引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對比，聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來精神生活變化。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)?；疖嚒w機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！钡暮x。齊讀詩句。
這句詩講的是紛紛大雪好似梨花開放。
如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場大雪，那你覺得怎樣?
感受20世紀(jì)變化快、大。
感情朗讀(把變化快變化大讀出來。)。
(4)20世紀(jì)還有很多成就，讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)。
如此偉大的成就讓我們不得不說：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(5)了解說明方法。
師：這兩段話為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，作者用了什么辦法來說明的呀?
舉事例和作比較。
那些是舉事例哪些是作比較?
(祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對比。課文中還有哪里有對比?跟王公貴族比，說明現(xiàn)在生活的美好。)。
師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
師：這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象，更加生動(dòng)了。
對比兩段話，體會(huì)說明文語言的簡潔。
三、回應(yīng)開頭，突出中心。
師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè)：
從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。我向大家推薦一本書。這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請大家去讀讀。
2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)?！?/p>
請你說一說，未來會(huì)是什么樣的呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八
1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2．通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。
3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
一、揭題，質(zhì)疑。
1。揭題，齊讀課題。
2。說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰？
3。我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4。讀過課題后，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：
（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)？誰？靠什么？
（2）留下疑問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
5。你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀，就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
（課件提示：潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶）。
（１）指名讀準(zhǔn)字音。
（２）用“潛”組詞。
（３）再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。
（４）自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
３．指名讀課文，其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對于這篇課文來說，難點(diǎn)不是詞語，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）。
三、整體感知文章。
同學(xué)們聽得可真認(rèn)真？讀過課文后，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）。
（設(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括文章主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完文章后的感受，也就是孩子對于文章的整體把握了。）。
四、體會(huì)文章論點(diǎn)：20世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語句畫下來。
２．我看到同學(xué)們畫出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰在第3自然段畫出了句子呀？
（1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！?/p>
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。
4．誰在第4自然段畫出了句子呀？
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
（1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）。
（2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）。
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年：一種計(jì)算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）。
（3）．相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
（4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）。
（5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）。
（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）。
（四讀：師生接讀）。
5．還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）。
6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩句的教學(xué)。）。
7．這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
（1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學(xué)生說說。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。
（4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。
（5）多好的詩呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
（6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。
8．孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）。
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們再來讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫出來了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩，就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩莼趾?，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"，才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會(huì)"，只能在神話中"寄托自己的美好愿望"；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村"，"科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活"?？梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>
第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的'說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
2、有感請地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。
2、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過展開豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師隨畫面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話？你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎？讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。
二、解釋課題，質(zhì)疑牽引。
1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么？在這里又作何理解呢？（呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。"）。
2、看了課題，你有問題想提嗎？（是誰在呼風(fēng)喚雨？是怎樣在呼風(fēng)喚雨的？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么意思？）（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）。
3、過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。
三、初讀課文，整體感知。
1、讀熟課文，自學(xué)字詞。
現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號(hào)。（生用自己喜歡的方式自由讀課文）。
2、檢查自讀情況：
（1）出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
（2）隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn)，寫一寫"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。
（3）指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評。
四、再讀課文，感悟大意。
1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。
五、布置作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語。
完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。（教師說意思，讓學(xué)生寫詞語或詩句，請一名學(xué)生上臺(tái)板書）。
二、抓住主線，切入文本。
在我國的傳說中，（）就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L(fēng)喚雨的能力。
師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
三、深入文本，理解內(nèi)容。
（一）百萬年來一成不變的生活。
1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）。
2、展開想象，各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題（1）沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣？
話題（2）沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢？
話題（3）如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢？
3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（），真是（）！
4、教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過?。】杀M管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
（二）寄托人類夢想的美好愿望。
1、為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請學(xué)生展開想象完成。
"嫦娥奔月"寄托著人類（）的美好愿望。
"葫蘆小金剛"寄托著人類（）的美好愿望。
"隱身娃"寄托著人類（）的美好的愿望。
（）寄托著人類（）的美好愿望。
3、我們的祖先大概做夢也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
（三）一百年來翻天覆地的變化。
1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2、朗讀詩句"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，體會(huì)詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。
"春風(fēng)"指的是——（科學(xué)技術(shù)）"梨花"指的是——（利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……）在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。
3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會(huì)"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。（教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對20世紀(jì)的成就有更深的了解。）。
x射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。
維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。
青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。
激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。
洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。
磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。
彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。
冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。
電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。
圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。
因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。
移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及?，F(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。
4、體會(huì)"百萬年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
a、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長，營養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。
b、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬千米，居世界第二位。民用機(jī)場1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。
c、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。
d、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬人。
e、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶，居世界第三位。
f、21世紀(jì)我國實(shí)現(xiàn)飛天夢，中國宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。
我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌，你知道嗎？（再次有感情地誦讀詩句）。
（四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本。
1、暢想未來科技。
2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請學(xué)生討論，做簡要交流。
布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》。
《人類能完全改變自然嗎？》。
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》。
《我對核技術(shù)的看法》。
《我心目中的未來地球》。
科學(xué)技術(shù)。
千里眼視頻。
順風(fēng)耳人手機(jī)。
騰云駕霧飛機(jī)。
……類……。
幻想現(xiàn)實(shí)。
第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題。
第二課時(shí)：作業(yè)本第4、5題；課后完成一篇科學(xué)小論文。
【問題研討】。
如何把科普性文章上得更具語文味。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。
2課時(shí)。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和。
同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
1、理解詞語：
2、分組討論：
區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?
師板書：
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4、理解忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
奇、之美好)。
5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
設(shè)問：
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?
總結(jié)：
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?
1、練筆：
未來的。
2、繪畫：
科幻畫。
3、辦小報(bào)：
科技之光。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一
在教學(xué)中我力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先，讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問題，聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞“你從文中體會(huì)到了什么？”展開，讓課堂教學(xué)簡單化。同時(shí)，課堂教學(xué)中對學(xué)生“讀出疑問”與“閱讀要有自己的見解”的引導(dǎo)，這既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本，與文本對話的特點(diǎn)。其次，適時(shí)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語文味。教學(xué)中，我抓住“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”和第四自然段中“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”，“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”的教學(xué)，在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，盡力讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，這樣擺脫了以往科普性文章的教學(xué)中，單一地圍繞“20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)是如何呼風(fēng)喚雨的？”等類似的常識(shí)性問題轉(zhuǎn)圈的困境，而忽視了語文學(xué)習(xí)實(shí)踐本身。這樣讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語文味，望文生情，由情而達(dá)意，讓朗讀的指導(dǎo)落到實(shí)處。再次，新時(shí)代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力，合作交流的學(xué)習(xí)方法恰好符合這一要求。最后，抓住寫做方法，及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂應(yīng)用?？傊伊D使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
2、在質(zhì)疑理解、對比閱讀、品詞寫話的語言實(shí)踐過程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。。
3、掌握寫作方法，能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
[教材分析]。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、20世紀(jì)是誰、靠什么在呼風(fēng)喚雨呢？
（學(xué)生回答）。
二、品讀課文，感悟巨變。
圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問題，展開學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
自讀課文第三自然段，說說你能讀懂了什么？
a小組合作討論交流。
b全班交流。
（通過交流，使每一個(gè)學(xué)生都有一次發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，同時(shí)也創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣，不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。）。
根據(jù)學(xué)生交流，師引導(dǎo)：
（1）農(nóng)耕社會(huì)是什么樣子的？
（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，這些愿望現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了嗎？（用書中的句子回答）。
（3）沒……。
（4）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>
這句話選自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，形容大雪紛紛，好似梨花開放。作者將這句話用到這里，是為了表明什么？（通過相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
學(xué)習(xí)方法：
a自讀詩句，了解句意。
b練讀，體會(huì)情感。
c指名讀，范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
d再次練讀，齊讀，讀出情感。
（反復(fù)誦讀，使學(xué)生們在讀中感悟。閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。）。
過渡語：是啊，古時(shí)候的人們沒有科學(xué)技術(shù)，可是到了20世紀(jì)就大不一樣啦，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
默讀課文第4自然段，找出描寫20世紀(jì)科學(xué)成就的句子畫出來。
a指名回答，學(xué)生歸納。
（人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）。
b如此多的科技成就讓人眼花繚亂，誰能選擇一樣說一說，它給我們的生活帶來了怎樣的變化。
（語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說多表達(dá)，通過表達(dá)，加深對課文的理解，體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨變。通過談生活中的實(shí)際例子，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的好處，激發(fā)同學(xué)們的時(shí)代自豪感。）。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
過渡語：英雄所見略同，英國的數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭羅素和我們的看法一致，齊讀課文第五自然段。
老師這里有兩句話不太理解，誰能幫幫老師？（理解重點(diǎn)句）。
a生結(jié)合生活實(shí)際，自由發(fā)言，談體會(huì)。（再次進(jìn)行說一說的活動(dòng)，目的是使學(xué)生有更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，豐富語言，加深對文章的理解，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨變）。
b師評價(jià)。
三暢想未來，激發(fā)興趣。
a同桌交流。
b全班交流。
師引導(dǎo)：
a如此多的夢想怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？
b同學(xué)們只要你們從小愛科學(xué)學(xué)科學(xué)，你們的夢想就一定能實(shí)現(xiàn)！
（教師的及時(shí)引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。）。
四總結(jié)寫法及時(shí)練筆。
（通過板書，一目了然。對比和舉例子）。
小練筆：用對比和舉例子的方法，任選其一，寫一小段話。
a秋天的果園——————————————————————————，
可是到了冬天——————————————————————————。
b過去—————————————————————————————，
現(xiàn)在—————————————————————————————，
未來————————————————————————————。
a指名發(fā)言，共同說出寫作方法。
b師評價(jià)，引導(dǎo)。
（及時(shí)的練筆，至關(guān)重要。使學(xué)生能夠在課堂上就掌握寫作方法，學(xué)以致用，目的是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。）。
五結(jié)束全篇提出希望。
a通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
b回去之后，把你的收獲將給父母聽，也請他們說說科技發(fā)展帶來的變化。
過去???????????????現(xiàn)在。
沒有電燈???????????登上月球。
沒有電視???????????潛入深海。
沒有收音機(jī)?????????程控電話。
沒有汽車???????????……。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課時(shí)安排：2。
第一課時(shí)。
一、談話引入、發(fā)散思維。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。齊讀課題。
師：你能用一句完整的話說說課題嗎？
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語：呼風(fēng)喚雨世紀(jì)。
2、思考：是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？
3、引讀：“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得……發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明：哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？
4、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
5、檢查自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)，全班交流。
師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。
小組活動(dòng)，教師巡視。
全班交流，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
四、課堂總結(jié)：
本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。
20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
我們都知道了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行29課的學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（一）第3自然段。
我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出相關(guān)句子。
（1）交流，出示句子：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。
（2）體會(huì)祖先是怎樣生活的？
（沒有電燈生活在黑暗里，沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機(jī)就不知道外面的信息，十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠(yuǎn)，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農(nóng)耕社會(huì)里?？坷咸鞝敵燥垺Ｌ鞎r(shí)好，天地收成好。來個(gè)洪澇災(zāi)害就連飯都沒得吃。為什么？科技不發(fā)達(dá)。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。）。
（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？
師小結(jié)：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
（4）我們祖先的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？在什么時(shí)候變成了現(xiàn)實(shí)？
（5）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
（二）第4自然段。
那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢？
1、默讀，把你認(rèn)為課文中最能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來。
2、讀后交流。預(yù)設(shè)：
（1）生：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?！蔽覐倪@句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個(gè)國家，都可以通過電話來交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“小村子”。）。
（3）看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。（我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。）。
（4）除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就？學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。
我還從第4自然段最后一句“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的”感受到。
師：20世紀(jì)真是了不起的成就！我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧！你能讀出自豪感來嗎？
（5）指名讀、齊讀。
20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。
交流時(shí)相機(jī)板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
（三）齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
三、聯(lián)系實(shí)際，討論感受。
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
四、暢談收獲，總結(jié)提高。
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
五、布置作業(yè)：（選做）。
1、練筆：未來的。
2、繪畫：科幻畫。
3、辦手抄報(bào)：科技之光。
板書設(shè)計(jì)：
過??去：千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
20世紀(jì)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入發(fā)散思維。
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、理解詞語：
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，
師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？
師板書：
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
奇、之美好）。
5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。
6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
設(shè)問：
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高。
總結(jié)：
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)（選做）。
1、練筆：
未來的。
2、繪畫：
科幻畫。
3、辦小報(bào)：
科技之光。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四
在教學(xué)中我力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先，讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問題，聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞“你從文中體會(huì)到了什么？”展開，讓課堂教學(xué)簡單化。同時(shí)，課堂教學(xué)中對學(xué)生“讀出疑問”與“閱讀要有自己的見解”的引導(dǎo)，這既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了教學(xué)中以生為本，與文本對話的特點(diǎn)。其次，適時(shí)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語文味。教學(xué)中，我抓住“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”和第四自然段中“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”，“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”的教學(xué)，在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，盡力讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，這樣擺脫了以往科普性文章的教學(xué)中，單一地圍繞“20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)是如何呼風(fēng)喚雨的？”等類似的常識(shí)性問題轉(zhuǎn)圈的困境，而忽視了語文學(xué)習(xí)實(shí)踐本身。這樣讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語文味，望文生情，由情而達(dá)意，讓朗讀的指導(dǎo)落到實(shí)處。再次，新時(shí)代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力，合作交流的學(xué)習(xí)方法恰好符合這一要求。最后，抓住寫做方法，及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂應(yīng)用?？傊伊D使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。
1、正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
2、在質(zhì)疑理解、對比閱讀、品詞寫話的語言實(shí)踐過程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。。
3、掌握寫作方法，能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
提問：
2、20世紀(jì)是誰、靠什么在呼風(fēng)喚雨呢？
（學(xué)生回答）。
圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問題，展開學(xué)習(xí)。
自讀課文第三自然段，說說你能讀懂了什么？
a小組合作討論交流。
b全班交流（通過交流，使每一個(gè)學(xué)生都有一次發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，同時(shí)也創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣，不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。）根據(jù)學(xué)生交流，師引導(dǎo)：
（1）農(nóng)耕社會(huì)是什么樣子的？
（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，這些愿望現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了嗎？（用書中的句子回答）。
（3）沒……。
（4）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>
這句話選自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，形容大雪紛紛，好似梨花開放。作者將這句話用到這里，是為了表明什么？（通過相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
學(xué)習(xí)方法：
a自讀詩句，了解句意。
b練讀，體會(huì)情感。
c指名讀，范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
d再次練讀，齊讀，讀出情感。
（反復(fù)誦讀，使學(xué)生們在讀中感悟。閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。）。
過渡語：是啊，古時(shí)候的人們沒有科學(xué)技術(shù)，可是到了20世紀(jì)就大不一樣啦，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。
默讀課文第4自然段，找出描寫20世紀(jì)科學(xué)成就的句子畫出來。
a指名回答，學(xué)生歸納。
（人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）。
b如此多的科技成就讓人眼花繚亂，誰能選擇一樣說一說，它給我們的生活帶來了怎樣的變化。
（語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說多表達(dá)，通過表達(dá)，加深對課文的理解，體會(huì)科技發(fā)展所帶來的巨變。通過談生活中的實(shí)際例子，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的好處，激發(fā)同學(xué)們的時(shí)代自豪感。）。
過渡語：英雄所見略同，英國的數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭羅素和我們的看法一致，齊讀課文第五自然段。
老師這里有兩句話不太理解，誰能幫幫老師？（理解重點(diǎn)句）。
a生結(jié)合生活實(shí)際，自由發(fā)言，談體會(huì)。（再次進(jìn)行說一說的活動(dòng)，目的是使學(xué)生有更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，豐富語言，加深對文章的理解，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨變）。
b師評價(jià)。
a同桌交流。
b全班交流。
師引導(dǎo)：
a如此多的夢想怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？
b同學(xué)們只要你們從小愛科學(xué)學(xué)科學(xué)，你們的夢想就一定能實(shí)現(xiàn)！
（教師的及時(shí)引導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。）。
（通過板書，一目了然。對比和舉例子）。
小練筆：用對比和舉例子的方法，任選其一，寫一小段話。
a秋天的果園……。
可是到了冬天……。
b過去……。
現(xiàn)在……。
未來……。
a指名發(fā)言，共同說出寫作方法。
b師評價(jià)，引導(dǎo)。
（及時(shí)的練筆，至關(guān)重要。使學(xué)生能夠在課堂上就掌握寫作方法，學(xué)以致用，目的是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。）。
a通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
b回去之后，把你的收獲將給父母聽，也請他們說說科技發(fā)展帶來的變化。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十五
閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就易被單個(gè)語言文字掩蓋，就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲；也只有參與，才能更主動(dòng)更廣泛地與同伴合作。參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本對話，通過系列的板塊運(yùn)作使學(xué)生參與到課堂中來，深入到文本中去，回應(yīng)到與同伴、教師的交流中來，以求語文教學(xué)的真正有效。
1．請學(xué)生說說“呼風(fēng)喚雨”的意思。
2．填空
在我國的傳說中，( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪? )也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。
教師結(jié)語：遠(yuǎn)古時(shí)候，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
[設(shè)計(jì)意圖]“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用，整篇課文就是圍繞這個(gè)詞語展開、深入并結(jié)束的。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類創(chuàng)設(shè)種種美好幻想開始，到人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出那么多的發(fā)明，處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以，在第2課時(shí)開始，我把這個(gè)詞語置在前面，通過解讀、說話的形式打開學(xué)生潛在的詞庫，切入文本，使課的展開有一個(gè)很清晰的起點(diǎn)。
(一)百萬年來一成不變的生活
1．仔細(xì)閱讀課文2-3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )。
2．展開想象，各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?
話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?
話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢?
3．每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )，真是( )！
4．教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。
[設(shè)計(jì)意圖]光憑課文中這么簡單的一段話：“沒有……沒有……沒有……也沒有……”學(xué)生是很難體會(huì)到農(nóng)耕社會(huì)人類物質(zhì)生活的貧乏，而物質(zhì)生活的貧乏又勢必影響人的精神生活。如果學(xué)生沒有體會(huì)到這一點(diǎn)，也就無法領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的無窮魅力，也感受不到科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)造成的巨大變化。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生在想象中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位地參與文本，參與課堂，使每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
(二)寄托人類夢想的美好愿望
1．為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2．學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請學(xué)生展開想象完成。
“嫦娥奔月”寄托著人類( )的美好愿望
“葫蘆小金剛”寄托著人類( )的美好愿望
“隱身娃”寄托著人類( )的美好愿望
( )寄托著人類( )的美好愿望
3．我們的祖先大概做夢也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了?？康氖鞘裁?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面是讓學(xué)生感受到祖先豐富的想象力；另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)真的可以把“不可能”變成“可能”。所以，在設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生從古時(shí)候的傳說中去理解人們美好的愿望，為學(xué)生體會(huì)科技巨大的力量進(jìn)一步鋪墊。
(三)一百年來翻天覆地的變化
1．在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
“春風(fēng)”指的是——(科學(xué)技術(shù))“梨花”指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說出更多更好的新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。
3．朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4．體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。
5．補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
[設(shè)計(jì)意圖]從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化生活，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。在這看似平淡的三個(gè)環(huán)節(jié)中，建構(gòu)了兩個(gè)有效的對比：一個(gè)對比是古時(shí)候人類只能利用想象創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話，如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話；另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對比，人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。通過一系列設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來。在這實(shí)在的參與過程中，學(xué)生自然明確了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，也自然激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
1．科學(xué)技術(shù)的利用，使得人類很多美好的夢想都成為現(xiàn)實(shí)。仔細(xì)思考，將下列兩組中表述同一理論的內(nèi)容連好線。
千里眼 宇宙飛船上月球
隱身娃 手機(jī)
嫦娥奔月 進(jìn)行偽裝的迷彩服
騰云駕霧 視頻
順風(fēng)耳 直上云霄的飛機(jī)
2．在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請學(xué)生討論，做簡要交流。
布置作業(yè)：以小組為單位。要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》
《人類能完全改變自然嗎?》
《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》
《我對核技術(shù)的看法》
《我心目中的未來地球》
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。
簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。
1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫畫：劃出描述人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真能夠用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。
結(jié)合第四段資料，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì)比較的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4、學(xué)習(xí)課文最后一段。
（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。
同桌交流，補(bǔ)充空白。
（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè)超市。
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和推薦。然后運(yùn)用這天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2、做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自我的感受及未來。
2課時(shí)
一、談話引入發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還明白哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、理解詞語：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學(xué)狀況：
抽生認(rèn)讀，開火車組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
一、細(xì)讀課文理解資料
1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之完美）。
5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船
6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問：
1、想想自我家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2、通過這天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)：（選做）
1、練筆：未來的
2、繪畫：科幻畫
3、辦小報(bào)：科技之光
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十八
1，會(huì)認(rèn)"賴，耕，潛，舶，哲"等5個(gè)生字，會(huì)寫"改，程，賴"等12個(gè)生字，正確讀寫"呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)"等14個(gè)詞語，理解"呼風(fēng)喚雨"以及"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"等詞句的含義。
2，正確，流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)發(fā)展變化所帶來的感受。
3，通過理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)問，引用等來表達(dá)的方法。
一，媒體激趣，聚焦"科技"。
1，播放視頻：奧運(yùn)會(huì)開幕式火炬點(diǎn)火片段，"神舟七號(hào)"發(fā)射片段。讓學(xué)生自由說說感受。
2，師：是呀，真是太厲害了，太神奇了！這一切都得意于偉大的科學(xué)技術(shù)，這一切都科技呼風(fēng)喚雨的結(jié)果。今天就讓我們一切走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。齊讀課題。
二，初讀識(shí)字，感知大意。
1，自由朗讀課文，把課文讀通順，遇到之間喜歡的詞句或難理解詞句輕輕做上記號(hào)。
2，小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
3，出示新詞，加強(qiáng)鞏固。
4，再次默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。
三，品詞析句，激喜歡之意。
1，誰能說說，你喜歡文中的哪些詞語或句子或者文中哪些詞句讓你覺得難以理解。
（1）理解"呼風(fēng)喚雨"：讓學(xué)生先相互說說詞語的意思，再聯(lián)系課文理解。
出示句子：
誰來呼風(fēng)喚雨呢當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
指名學(xué)生朗讀句子，通過以讀帶講來理解：呼風(fēng)喚雨在課文中的意思是科學(xué)技術(shù)的用處之大，本領(lǐng)之強(qiáng)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用設(shè)問加強(qiáng)語氣的表達(dá)方法。
（2）理解句子：人們只能在神話故事中用"千里眼"，"順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
（3）理解句子：20世紀(jì)的成就，真的可以用"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"來形容。
聯(lián)系詩句來里理解"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"的意思，在聯(lián)系上下文來理解，句子在文中中的意思是說明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，體會(huì)作者的表達(dá)藝術(shù)。
（4）理解"地球村"：
什么是的"地球村"為什么說科技的撒站，日益把人們居住的星球變程聯(lián)系緊密的"地球村"。
你還能說說生活中一些科技成就方面的例子嗎。
（5）"歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。"八十多年以后，這段話依然適用。
你能說說對這句話的理解嗎讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來談?wù)効萍及l(fā)展所帶來的感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。有人說："讀書有一種很高的本領(lǐng)，能夠吧一篇文章讀成一句話，再把一句話讀成一個(gè)詞。"讓學(xué)生通過品詞析句，在理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生對科技發(fā)展迅猛之速的理解便會(huì)水到渠成。
四，暢談未來，升熱愛之情。
2，你們現(xiàn)在有什么理想，你想為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎。
現(xiàn)在你就是未來的科學(xué)家，你想為人類是會(huì)的發(fā)展做哪些努力呢請大家自由談?wù)劙桑?/p>
師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來翻天腹地的變化，但是科技發(fā)展的腳步是永不停步的，讓我們能夠懷著心中的理想，不斷努力，相信在不久的將來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上也會(huì)有你們的產(chǎn)品。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生暢所語言，在感受科技變化的同時(shí)，樹立起從小學(xué)好科學(xué)文化會(huì)知識(shí)，樹立起服務(wù)科學(xué)的意識(shí)和信心。
五，作業(yè)設(shè)計(jì)。
1，正確流利有感情地朗讀課文，把這句喜歡的句子抄下來。
2，收集有關(guān)科技發(fā)展的資料，為下節(jié)課的"科技發(fā)展暢談會(huì)"做準(zhǔn)備。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十九
會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2．能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
生：剛剛過去的20世紀(jì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問題？
問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？
生：呼風(fēng)喚雨靠什么？
生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？
師：誰來幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
生：孫悟空 觀世音……
一、預(yù)習(xí)探究：
過渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問題。（板書問號(hào)）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2．邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化？
二、合作交流：
1、師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會(huì)讀嗎？
（1）自己讀一讀詞語。（2）學(xué)一學(xué)：
生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）
生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？……總和。”
生3：“人類在上百萬年的歷史中，……來形容?！?/p>
師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認(rèn)真。
3、小組討論交流：
三、品讀體驗(yàn)：
生：20世紀(jì)。
師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評價(jià)。
2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風(fēng)喚雨？
生答：當(dāng)然是人類。
3．師：靠什么來呼風(fēng)喚雨？
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰來說說。
師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”上節(jié)課我們提了一個(gè)問題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。
2． 交流。
（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。
生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（2）齊讀第三自然段前四句話。
3．師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？你們來想一想。
4． 師：好了，誰來說說？
生1：20世紀(jì)的成就很大。
生2：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會(huì)這句詩？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。
6 師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請你讀這句詩，你會(huì)怎么讀。自己試一試。
7．指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？
8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
板書：
人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
潛入深海 潛水艇 電視
遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核
洞察百億光年外的天體
師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰？
（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核
（5）師：把你的正確答案寫在表格里。
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
人類登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛(wèi)星 電視
潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶
四、鞏固延伸：
2．師：我們在享受２０世紀(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么。
板書設(shè)計(jì)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
（一）、談話引入發(fā)散思維。
2．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
（二）、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1．理解詞語：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，思考每個(gè)自然段的意思，完成練習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）、（出示會(huì)讀）：檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（2）、開火車讀生字，男女生比賽讀，齊讀生字。
3.寫生字。分析字形。板書賴，指導(dǎo)拿筆姿勢及書寫姿勢。
（三）、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.全文圍繞哪一句來寫的，找出文章的中心句（第1自然段），齊讀。
2.讀一讀，想一想，是誰來呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類的生活？第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問一人讀，其他生思考）。
是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；
師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問句。
3.老師聽同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞，誰能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”？
發(fā)現(xiàn)：原先存在的但沒有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來了。
發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
練習(xí)。
4.默讀課文，畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句，
（1）提問生答。上百萬年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書。
誰能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的？
“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來歷奏明。
（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況。（從那時(shí)候到美好愿望）。
（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí)。（板書）。
（6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，文中用了哪一句詩來描寫的呢？——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來了一項(xiàng)不到的驚喜。
什么寫作方法？------引用。大家寫作的時(shí)候可以加以運(yùn)用，會(huì)讓你的文章更有說服力。有感情朗讀詩句。
5.畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
回過頭來看三四自然段，分別寫了農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的生活狀態(tài)，這是運(yùn)用了什么說明方法？作比較。板書作比較。寫作要加以運(yùn)用，使文章更有說服力。
6.讀課文的最后一個(gè)自然段，完成下列填空。提問回答。齊讀。
到底是什么改變了我們的生活呢？齊答。
科學(xué)技術(shù)。（羅素引用）。
7.科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢？
火箭、機(jī)器人等等。
8.你收獲到了什么？
好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)。
（四）拓展延伸。
1、課后搜集科技成就方面的例子，看誰搜集得又多又好。
2、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
板書設(shè)計(jì)：
人類。
農(nóng)耕社會(huì)科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)。
幻想——現(xiàn)實(shí)。
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