作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
《雪絨花》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。2.通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
1.“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。2.連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教材分析：
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲： 1.教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2.聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5.歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6.把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1.劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
2.音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。
③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3.講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
②連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）
5.師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。①師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6.生跟師一起吹奏全曲。7.師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8.請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。9.唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！
六、下課：
在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。
《雪絨花》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
八年級(jí)《雪絨花》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《雪絨花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。
3.知識(shí)與技能：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲?！兑魳?lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛(ài)的祖國(guó)。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。2．音樂(lè)分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解《雪絨花》在不同場(chǎng)合下渲染的不同氣氛，感受音樂(lè)藝術(shù)的巨大魅力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、課件
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生聽著《doreme》進(jìn)入教室
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
（二）課堂常規(guī)
（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來(lái)）
（三）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩(shī)句中就可以看出詩(shī)人對(duì)花的欣賞與贊美，老師也帶來(lái)了幾首詩(shī)句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示）
1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
生：說(shuō)出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開放的傲骨品質(zhì)。
2、唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。
生：牡丹花開艷麗，國(guó)色天香。
3、于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
師:那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片）
生:雪絨花 師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。
（四）學(xué)唱《雪絨花》
1.聆聽《雪絨花》，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？
生：合唱，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問(wèn)：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？
生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.讀譜
4.聽譜（問(wèn)幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）
5.唱譜（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）
6.唱詞（小組合作，針對(duì)難點(diǎn)多練習(xí)）
7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對(duì)比）
8.分組演唱歌曲
（五）拓展延伸
師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂(lè)之聲》師：你們了解雪絨花與音樂(lè)之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問(wèn)：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。
第二次比較激動(dòng)而氣憤，心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）
師：我們生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里，也要唱出對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钋榈难莩槐楦枨?/p>
（六）課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們生活在祖國(guó)這個(gè)和諧溫暖的大家庭中，幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活著，希望同學(xué)們都能熱愛(ài)自己的祖國(guó)，生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，祝同學(xué)們幸?？鞓?lè)地度過(guò)每一天.
《雪絨花》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析 1.教材分析
雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。
當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。
《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。
歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國(guó)深深的祝福?? 2.學(xué)情分析
我校五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的讀譜知識(shí)和識(shí)譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國(guó)電影的插曲，因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒(méi)有接觸過(guò)這部外國(guó)影視作品，所以對(duì)他們而言體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情他們不太容易體會(huì)，有感情的演唱歌曲對(duì)他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：
通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。
2、學(xué)生運(yùn)用聆聽的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過(guò)程中運(yùn)用聆聽的手段控制自己的音準(zhǔn)。
（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。
2、能視唱歌曲，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
3、提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過(guò)欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具
鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
【階段目標(biāo)】聆聽樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒,了解雪絨花這種植物。
1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問(wèn)：你知道這首樂(lè)曲的名字么 ？你感覺(jué)樂(lè)曲是什么情緒？
估計(jì)有學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲的名稱，他們能說(shuō)出樂(lè)曲是抒情的情緒。
如果學(xué)生不能說(shuō)出音樂(lè)的名稱，教師揭示：這首樂(lè)曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。
2、師：你們見過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）
這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。
二、簡(jiǎn)介電影
【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況
教師：《雪絨花》是電影音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首歌曲。《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)
故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。
3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場(chǎng)景
教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放影片中《雪絨花》視頻提問(wèn)
【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。
提問(wèn)：
(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的？通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)？
(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過(guò)視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽教材歌曲范唱
教師提問(wèn)：
①這首歌曲是什么演唱形式？
②通過(guò)看譜例你知道歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)么？ 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問(wèn)：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出c大調(diào)音符的唱名位置。
（2）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂(lè)段第一聲部旋律，教師提出要求：
①請(qǐng)大家注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音時(shí)值是幾拍？（學(xué)生能答出是三拍），我們要唱足三拍。
②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音（估計(jì)學(xué)生第一樂(lè)句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn)，可以通過(guò)師生接唱5-2兩個(gè)音來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。）③學(xué)習(xí)第二樂(lè)段第一聲部
注意第二樂(lè)段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確，還要注意做到音斷氣連。（3）學(xué)習(xí)歌詞
①請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)雪絨花有什么特點(diǎn)？ ②教師范唱，提問(wèn)這首歌曲的詞曲對(duì)位有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過(guò)情感對(duì)比進(jìn)行分段。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過(guò)親身參與與老師合唱感受合唱的效果
這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請(qǐng)大家唱第一聲部，我們?cè)賮?lái)感受一下合唱的效果。
（學(xué)生說(shuō)自己感受的合唱的聽覺(jué)效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。
③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理
【階段目標(biāo)】能夠用圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。
①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺(jué)，一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺(jué)得哪一句是激動(dòng)的呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說(shuō)出第二樂(lè)段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。）
補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)偎伎家幌庐?dāng)時(shí)上校的心情如何？（激動(dòng)、開心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。
②教師彈琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。
三、拓展
【階段目標(biāo)】通過(guò)欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
在影片《音樂(lè)之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來(lái)咪》，教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來(lái)到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。
提問(wèn)：你感覺(jué)這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說(shuō)出歌曲的名稱和演唱的場(chǎng)景么？
四、總結(jié)布置課后作業(yè)
播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂(lè)之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂(lè)書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)大家向英語(yǔ)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來(lái)演唱英文歌詞，好么？在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
《雪絨花》教案設(shè)計(jì)意圖篇四
人教版四年級(jí)下冊(cè)八單元第三課《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)：江西省宜豐縣新昌二小
毛文琳
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲：《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》這首樂(lè)曲選自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風(fēng)格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。
2、感受3/4的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)3/4拍的指揮圖示。
3、學(xué)習(xí)歌曲中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，并能應(yīng)用這種創(chuàng)作手法完成《小傘花》歌曲片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
在歌唱、指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)3/4拍韻律美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
課時(shí)計(jì)劃： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
師：同學(xué)們，今天我們要到音樂(lè)的花園里去暢游一番，請(qǐng)大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學(xué)生活動(dòng)：在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛(ài)的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛(ài)的象征。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長(zhǎng)在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國(guó)花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？（配樂(lè)學(xué)生聽老師講故事。）
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶和修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學(xué)生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽眾的心沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼?！?/p>
師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。
三、層層深入、學(xué)唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律，與學(xué)生一起用wu練習(xí)演唱。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動(dòng)：一起練習(xí)演唱歌曲旋律。學(xué)生活動(dòng)：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來(lái)演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)唱其它的句子。師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?/p>
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請(qǐng)大家自學(xué)一下歌曲低聲部的旋律。
學(xué)生活動(dòng)：分組自學(xué)低聲部旋律（教師下組指導(dǎo)學(xué)習(xí)）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來(lái)唱高聲部，大家來(lái)唱低聲部，咱們?cè)囋嚒?/p>
師生活動(dòng)：分聲部練習(xí)演唱。女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部，老師指揮。
四、歌曲延伸、創(chuàng)作練習(xí)。
師：“重復(fù)”是歌曲創(chuàng)作中常見的手法，請(qǐng)你運(yùn)用旋律重復(fù)的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng)編一個(gè)句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學(xué)生活動(dòng)：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng)編第三句。
師小結(jié)：掌握一些簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)歌曲中有趣的創(chuàng)作手法，并加以學(xué)習(xí)應(yīng)用。
五、分組表演、整體表現(xiàn)。
1、啟發(fā)創(chuàng)編。
師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？
2、小組合作。
啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。
六、巧設(shè)評(píng)價(jià)、激發(fā)熱情。
師：剛才幾個(gè)小組都向我們展示了他們的創(chuàng)編成果?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，每個(gè)小組都有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，逐個(gè)給各小組頒發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。（獎(jiǎng)品為教師親手制作的“雪絨花”。）
七、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——
課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。
八、總結(jié)。
師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚(yáng),音樂(lè)是滋潤(rùn)人心靈的陽(yáng)光雨露，愿你們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中收獲人生最大的快樂(lè)！
《雪絨花》教案設(shè)計(jì)意圖篇五
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《雪絨花》這首樂(lè)曲選自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風(fēng)格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。
2、感受3/4的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)3/4拍的指揮圖示。教學(xué)重點(diǎn)：
在歌唱、指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)3/4拍韻律美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
課時(shí)計(jì)劃： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
師：同學(xué)們，今天我們要到音樂(lè)的花園里去暢游一番，請(qǐng)大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學(xué)生活動(dòng)：在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛(ài)的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛(ài)的象征。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長(zhǎng)在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國(guó)花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？（配樂(lè)學(xué)生聽老師講故事。）
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶和修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
學(xué)生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽眾的心沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼?！?/p>
師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。
三、層層深入、學(xué)唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。師操作：用鋼琴慢速?gòu)椬喔枨堆┙q花》的旋律，與學(xué)生一起用wu練習(xí)演唱。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動(dòng)：一起練習(xí)演唱歌曲旋律。
學(xué)生活動(dòng)：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來(lái)演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)唱其它的句子。師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢(shì)及其要領(lǐng)。師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?/p>
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請(qǐng)大家自學(xué)一下歌曲低聲部的旋律。
學(xué)生活動(dòng)：分組自學(xué)低聲部旋律（教師下組指導(dǎo)學(xué)習(xí)）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來(lái)唱高聲部，大家來(lái)唱低聲部，咱們?cè)囋嚒?/p>
師生活動(dòng)：分聲部練習(xí)演唱。女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部，老師指揮。
四、分組表演、整體表現(xiàn)。
1、啟發(fā)創(chuàng)編。
師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現(xiàn)《雪絨花》這首樂(lè)曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？
2、小組合作。
啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。
五、巧設(shè)評(píng)價(jià)、激發(fā)熱情。
師：剛才幾個(gè)小組都向我們展示了他們的創(chuàng)編成果。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，每個(gè)小組都有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，逐個(gè)給各小組頒發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。（獎(jiǎng)品為教師親手制作的“雪絨花”。）
六、音樂(lè)拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè)之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè)片，片中有許多胯炙人口的片段。你們聽：
課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。
七、總結(jié)。
師：（配樂(lè)）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè)有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚(yáng),音樂(lè)是滋潤(rùn)人心靈的陽(yáng)光雨露，愿你們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中收獲人生最大的快樂(lè)！
八年級(jí)處于變聲期，渴望受到關(guān)注，已具有較強(qiáng)的分析能力對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見解。因此在歌曲教學(xué)中從歌詞到旋律、從表演到伴奏都要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)合作而創(chuàng)新。
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