作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂(lè)雪絨花教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、相關(guān)圖片 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片。
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動(dòng)聽(tīng)）
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)資源
雪絨花 雪絨花，清晨迎著我開(kāi)放。小而白，潔而亮，向我快樂(lè)地?fù)u晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠(yuǎn)開(kāi)花生長(zhǎng)，雪絨花，雪絨花，永遠(yuǎn)祝福我家鄉(xiāng)
音樂(lè)雪絨花教案篇二
第二單元 《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“x－x ｜x－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（人聲的分類及特點(diǎn)）。
二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課
1師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是 什么花嗎？——學(xué)生討論認(rèn)知。
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結(jié)：
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。
在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？
欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。（學(xué)生朗讀。）
師總結(jié)：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
2、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？
生：舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍
4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律： ╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱 ● ○ ○
（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請(qǐng)看大屏幕：（3）多媒體出示：
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○
● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！（4）師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。
四、延伸拓展 師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨(dú)的牧羊人》
五、藝術(shù)升華 師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
音樂(lè)雪絨花教案篇三
音樂(lè)課教案《雪絨花》
殷巷中學(xué)—閆玉青
[教學(xué)目標(biāo)]
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教 具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入
以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸?jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論 過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情 三拍子）2）復(fù)聽(tīng)：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ x－x ｜x－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“xo ox x ｜”及“x－x｜x－x｜x－x｜x－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！
2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1）隨音樂(lè)用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。
3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）
4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。
3、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律：
╳ ╳ ╳ |
強(qiáng) 弱 弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結(jié) 學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。
音樂(lè)雪絨花教案篇四
歌曲《雪絨花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
三、教學(xué)方法：視唱法、講授法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（播放背景音樂(lè)《1 2 3》）剛才聽(tīng)的這首歌，你能說(shuō)出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》
2、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課
①師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
②多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
③師總結(jié)：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
【畫外音內(nèi)容：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）
3、聆聽(tīng)欣賞
①多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？
歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。
②師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)分析一下歌曲，一起來(lái)看歌曲的速度及節(jié)拍？
生：舒緩、舒展、緩慢 生：3/4拍 3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱 ● ○ ○
師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。③學(xué)習(xí)3/4指揮圖式
師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲
a師范唱，學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《孤獨(dú)的牧羊人》
音樂(lè)雪絨花教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
課
型: 唱歌課
課
時(shí): 一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野教學(xué)
重
點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
難
點(diǎn):
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)，劃拍演唱為難點(diǎn)。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放主題音樂(lè)《雪絨花》（用擴(kuò)音器）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們！當(dāng)你們走進(jìn)教室，聽(tīng)到這首歌時(shí)，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對(duì)，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個(gè)故事。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）
講故事：這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個(gè)名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。有時(shí)間，她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)眼睛，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下絨花。
四、同學(xué)們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學(xué)們會(huì)劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們舉起右手跟老師學(xué)）
五、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們用手打節(jié)奏，用“魯”來(lái)跟老師哼唱以下歌譜： 3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/
2、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著感情,讓我們一起來(lái)朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
7、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結(jié)：
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址： 打開(kāi)以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！
下課：讓我們?cè)凇堆┙q花》的歌聲中（師放音樂(lè)）離開(kāi)教室。
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