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個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇一
自我感覺(jué)生活態(tài)度良好，我認(rèn)為教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。類(lèi)型有正規(guī)教育、成人教育、技術(shù)教育、特殊教育、終身教育等。生活是對(duì)人生旅途的考驗(yàn)與經(jīng)歷，充滿(mǎn)著悲傷和喜悅。充滿(mǎn)著自信和激情，更面臨著極大的人生挑戰(zhàn)，那就是好好地生存下去，維持真正的生存發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的總和。生活是悲壯的生命過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們不斷追尋，不斷拋棄，不斷對(duì)過(guò)去緬懷，對(duì)未來(lái)期待，勇于認(rèn)錯(cuò)，往往堅(jiān)決不改。在生活這個(gè)過(guò)程中對(duì)教育保持著一種憧憬，神圣而無(wú)奈。即使在我略有些懦弱的個(gè)性下，思想上已經(jīng)有了教育或者說(shuō)教師的覺(jué)悟，性格上略有些善良，略微寬容加關(guān)愛(ài)，感情豐富而偶爾有些冷淡，意志不太堅(jiān)強(qiáng)但堅(jiān)定，對(duì)進(jìn)行教育事業(yè)有著良好的態(tài)度，態(tài)度問(wèn)題不明顯，精神面貌良好。
對(duì)于人生，就像細(xì)水長(zhǎng)流。畢業(yè)后還是比較在乎專(zhuān)業(yè)這個(gè)選項(xiàng)，比較期待能夠當(dāng)一名較為好的老師。既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，相信教師潛在著他特有的價(jià)值，一種對(duì)自身對(duì)他人對(duì)社會(huì)的價(jià)值，雖然渺小，不過(guò)不可小視，不可忽視，他是那么一大群人的集合，他就是那么活生生存在。是這個(gè)世界不可或缺的一部分，世界是有聯(lián)系的有機(jī)離散組合，相信世界在殘酷的腳下有美好的存在。
個(gè)人興趣狹隘而廣泛，較為喜歡音樂(lè)與聊天，相信能夠在教學(xué)中能夠建立較為良好的互動(dòng)關(guān)系，不止指課堂上的互動(dòng)，更是生活的互動(dòng)，人生的互動(dòng)。那么多的師范專(zhuān)業(yè)選修課和必修課中了解到對(duì)于人的潛移默化比課堂單純的紙上的知識(shí)更加重要。但不是說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不重要，相反，相當(dāng)?shù)闹匾?，只有在這方面站住了腳，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生更大的期待與依賴(lài)，更容易在學(xué)習(xí)生活中交談交流或許可以稱(chēng)為聊聊天。我認(rèn)為現(xiàn)在我具有認(rèn)真研究學(xué)生的能力，或者這更應(yīng)該說(shuō)是一種態(tài)度，暫時(shí)也只是站在同學(xué)的角度上研究或者說(shuō)猜測(cè)身邊的人。還有良好的心理承受能力。將來(lái)更應(yīng)該充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)能力，還有待人接物處事方面的能力，出色的管理能力，與家長(zhǎng)溝通的能力，充沛旺盛的精力，握新課標(biāo)的教學(xué)能力，語(yǔ)言文字能力，書(shū)寫(xiě)能力等。
職業(yè)目標(biāo)為中學(xué)教師，該職業(yè)主要在學(xué)校中展開(kāi)，面向?qū)ο鬄閷W(xué)生，范圍應(yīng)再加上同事教師與領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)。技能要求為設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題情境的技能。要求教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境大體可以分為兩大類(lèi)，四個(gè)亞類(lèi)。第一類(lèi)是圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境。它可以分為封閉性問(wèn)題情境和開(kāi)放性問(wèn)題情境兩個(gè)亞類(lèi)。第二類(lèi)是圍繞生活情境設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，可分為模擬現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題情境和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題情境兩個(gè)亞類(lèi)。
第一類(lèi)問(wèn)題情境主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)前人已認(rèn)識(shí)的世界，設(shè)計(jì)的主要要求是：(1)問(wèn)題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上。(2)問(wèn)題情境要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)，一定要認(rèn)真地分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(3)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，由于沒(méi)有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，設(shè)計(jì)起來(lái)比較困難，需要教師花費(fèi)更多更大的氣力，對(duì)問(wèn)題情境作多方面的考慮。
第二類(lèi)問(wèn)題情境涉及的就不僅是對(duì)已知知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還包括對(duì)未知知識(shí)的探索。要求學(xué)生通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程參與知識(shí)的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)情境問(wèn)題時(shí)，要考慮的第一個(gè)問(wèn)題是真實(shí)性問(wèn)題。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境有多種方式，例如，可以設(shè)計(jì)成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)符合以下要求：(1)問(wèn)題必須與真實(shí)生活情境盡可能相似，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā)，形成不同的解決方案。(2)問(wèn)題應(yīng)有適用性和挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。(3)問(wèn)題要有一定的復(fù)雜性：每個(gè)任務(wù)都由若干個(gè)子任務(wù)構(gòu)成；與解決問(wèn)題有關(guān)的資料與無(wú)關(guān)的資料是混雜在一起提供的。(4)問(wèn)題必須是開(kāi)放性的，需要多門(mén)學(xué)科知識(shí)的整合才能求得解決。
2．組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需具備的教學(xué)技能有：(1)幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)暮献髡n題的技能。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)恼n題通常應(yīng)具有的特點(diǎn)是：課題應(yīng)是開(kāi)放性的；課題應(yīng)有一定的難度。問(wèn)題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。讓他們具有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的技能、學(xué)會(huì)反思的技能。(3)及時(shí)提供有效幫助和引導(dǎo)的技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點(diǎn)、尋找解決問(wèn)題所需的知識(shí)、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)及時(shí)給予點(diǎn)撥、處理討論中突然冒出來(lái)的問(wèn)題等。
3．組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。為此要注意做到：(1)拓寬自己的知識(shí)面。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識(shí)和方法。(3)掌握指導(dǎo)的技能。(4)掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)技能。
4．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平、能力和實(shí)際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)教會(huì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程放到自己意識(shí)的監(jiān)控之下。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)策略。
個(gè)人認(rèn)為應(yīng)再加上對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱(chēng)之為技能。教師現(xiàn)在的供求關(guān)系自然不如幾年前,特別一些主科目教師并不缺人手,對(duì)應(yīng)聘教師的要求自然更高了,學(xué)歷能力等等.但是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,大多行業(yè)都受到?jīng)_擊,教師相對(duì)卻是一個(gè)穩(wěn)定,就業(yè)形勢(shì)相對(duì)不差的行業(yè)。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生。對(duì)于普通學(xué)生反而是合乎情理的諷刺。
首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應(yīng)的學(xué)位，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位、小學(xué)教師應(yīng)具備大專(zhuān)以上學(xué)歷和學(xué)位；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作。第五，你要考取相應(yīng)的教師資格證書(shū)，參加每年當(dāng)?shù)亟坦懿块T(mén)組織的考試，合格后進(jìn)行面試。通過(guò)即暫時(shí)進(jìn)入了教師行業(yè)。
性格與職業(yè)方面來(lái)說(shuō)基本符合，不符合的盡量改進(jìn)，比如說(shuō)急躁方面，雖然有耐心，看似矛盾但其實(shí)存在著，盡量減少公眾時(shí)期的急躁心態(tài)。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時(shí)間中盡量?jī)?yōu)良化
至于目標(biāo)，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作，先至少努力做一個(gè)好的教書(shū)匠，把書(shū)教好和熟悉工作是首要的，做個(gè)有教育信仰的教師，向2級(jí)靠攏。4~6年盡量提升自己各方面的認(rèn)識(shí)和素質(zhì)，做個(gè)有點(diǎn)魄力的教師，不局限在教書(shū)匠范圍內(nèi)，做個(gè)有智慧的教師，向一級(jí)靠攏。7~8年將自己進(jìn)化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗(yàn)教師各方面均有的一拼的教師，做個(gè)有創(chuàng)新的教師。在接下來(lái)，繼續(xù)努力，教育的藝術(shù)化，向高級(jí)教師靠攏，并合適的話在適當(dāng)范圍內(nèi)不影響教學(xué)的前提下考慮其他的事。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人性的點(diǎn)滴，在教學(xué)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)。
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇二
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)
一、個(gè)人分析（self analysis）
我是一個(gè)興趣廣泛，也有一定導(dǎo)向的人。現(xiàn)代科技，電子產(chǎn)品，機(jī)械，小說(shuō)等，都是我感興趣的內(nèi)容。有一定的求知欲，喜歡上一些資訊類(lèi)，問(wèn)答類(lèi)網(wǎng)站了解自己所感興趣的知識(shí)。
典型的白羊座性格：外表乍看下去有點(diǎn)冷漠，其實(shí)大部分時(shí)候是很熱情的人。喜歡與朋友相處，說(shuō)起話來(lái)卻有些沒(méi)輕沒(méi)重，有點(diǎn)不經(jīng)腦子。很在乎別人對(duì)自己的看法，經(jīng)常為此困擾。從父親那里繼承來(lái)了事情一多就風(fēng)風(fēng)火火的態(tài)度，卻容易忙中出錯(cuò)，因小失大。時(shí)候往往幾分鐘之內(nèi)就會(huì)想起來(lái)：這樣做可以更好。好在近來(lái)已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題，正在努力放慢思維節(jié)拍，以求改正。
二、職業(yè)分析(career analysis)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。
工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要接受工程師和經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。管理學(xué)院在對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，積極提供相應(yīng)條件，使學(xué)生根據(jù)自身能力，能夠攻讀相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的雙學(xué)位和雙專(zhuān)業(yè)。
有不少同學(xué)認(rèn)為工程管理就是一種單純的管理學(xué)科，這是不正確的。工程管理需要學(xué)習(xí)的不僅僅是一種管理的思想，同時(shí)還要求有一定的工程背景和數(shù)學(xué)知識(shí)。在這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)明白一個(gè)基本的等式就是“工程管理＝工程技術(shù)＋經(jīng)濟(jì)管理”，當(dāng)然決不是簡(jiǎn)單的相加，而應(yīng)當(dāng)掌握幾個(gè)基本的技能：1．掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；2．掌握相關(guān)的管理理論和方法；
3．掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論；4．掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；5．具有從事工程管理的理論知識(shí)和實(shí)踐能力；6．具有閱讀工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力；7．具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力；8．具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力?？偟膩?lái)說(shuō)，工程管理還是偏重于管理科學(xué)，適合那些人際交往能力強(qiáng)，又善于用理性去思考問(wèn)題的考生報(bào)考。
本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理、法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級(jí)工程管理人才。工程管理專(zhuān)業(yè)與國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相接軌，專(zhuān)業(yè)方向涵蓋工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)、工程投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程承包等方向。畢業(yè)生可從事工程咨詢(xún)、工程項(xiàng)目施工、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的相關(guān)工作，專(zhuān)業(yè)覆蓋面寬，從業(yè)范圍廣，社會(huì)需求大。
三、職業(yè)目標(biāo)與路線（career target&route）
①短期職業(yè)目標(biāo)
畢業(yè)并找到一份適合自己的工作，去工地實(shí)習(xí)，兼職，努力打好基礎(chǔ)知識(shí)。
同時(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合，考取二級(jí)建造師證件，預(yù)算證等國(guó)家認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)證件。做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，完善自己各方面的素質(zhì)和能力。
②中期職業(yè)目標(biāo)
在施工企業(yè)中做技術(shù)員和施工員，努力積攢各項(xiàng)施工經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)搭建自己的關(guān)系網(wǎng)。
③長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)
進(jìn)行工程的項(xiàng)目管理工程，盡量向管理層發(fā)展，并規(guī)劃自己今后的人生方向。
四、行動(dòng)計(jì)劃(action plan)
-大學(xué)期間
成果目標(biāo)；各科專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)均優(yōu)良；
能力目標(biāo)：具備在工程造價(jià)領(lǐng)域從事具體造價(jià)工作的理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
-畢業(yè)三年內(nèi)
學(xué)歷目標(biāo)：獲得畢業(yè)證，考取造價(jià)員證；
實(shí)習(xí)目標(biāo)：到某正規(guī)單位實(shí)習(xí)，積累造價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
能力目標(biāo)：具備從事工程概預(yù)算的能力；
工作目標(biāo)：實(shí)習(xí)后找到適合自己發(fā)展的工作。
-畢業(yè)三年后
職務(wù)目標(biāo)：造價(jià)員
能力目標(biāo)：熟悉業(yè)務(wù)，形成自己的工作理念，為考取造價(jià)師做準(zhǔn)備；
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪三到五萬(wàn)。
-遠(yuǎn)景展望
能力目標(biāo)：在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后成為高水平造價(jià)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、備選方案(alternative plan)
1、施工員－工長(zhǎng)－項(xiàng)目經(jīng)理－單獨(dú)干工程。（苦，累。流動(dòng)性大。不按時(shí)開(kāi)支，前幾年社會(huì)地位低）
2、房地產(chǎn)公司－工程師－？（較穩(wěn)定，收入高，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方面略有不足）
3、裝飾公司－工長(zhǎng)－經(jīng)理－單獨(dú)開(kāi)公司。（比施工略穩(wěn)定，但所學(xué)相關(guān)知識(shí)略少，雖裝飾前景看好，但資本積累較慢，想單獨(dú)干需要時(shí)間長(zhǎng)。待遇不高）
4、出國(guó)施工（待遇高，可迅速積累資本，但就業(yè)機(jī)會(huì)較少，且略帶危險(xiǎn)。）
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇三
職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)
姓名：性別：出生：年月日 學(xué)校：
院系：
電話：
電子郵件：
撰寫(xiě)時(shí)間：年月日
一、自我認(rèn)知
1、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)
（測(cè)評(píng)報(bào)告）
2、360度評(píng)估
3、櫥窗分析法（選做，可省略）：
櫥窗1：“公開(kāi)我”
櫥窗2：“隱藏我”
櫥窗3：“潛在我”
櫥窗4：“背脊我”
4、自我認(rèn)知小結(jié)：
二、職業(yè)認(rèn)知
1、外部環(huán)境分析
① 家庭環(huán)境分析
② 學(xué)校環(huán)境分析
③ 社會(huì)環(huán)境分析
④ 目標(biāo)地域分析
2、目標(biāo)職業(yè)分析
① 目標(biāo)職業(yè)名稱(chēng)
② 崗位說(shuō)明
③ 工作內(nèi)容
④ 任職資格
⑤ 工作條件
⑥ 就業(yè)和發(fā)展前景
3、職業(yè)勝任力測(cè)評(píng)
（測(cè)評(píng)報(bào)告）（性格及職業(yè)測(cè)評(píng)可聯(lián)系大學(xué)生心理咨詢(xún)中心進(jìn)行）
4、ｓｗｏｔ分析
我的優(yōu)勢(shì)(strength)及其使用
我的弱勢(shì)(weakness)及其彌補(bǔ)
我的機(jī)會(huì)(opportunity)及其利用
我面臨的威脅(threat)及其排除
minimax swot分析（選做，可不做）
5、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)
三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
1、確定職業(yè)目標(biāo)和路徑
①近期職業(yè)目標(biāo)
② 中期職業(yè)目標(biāo)
③ 長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)
④ 職業(yè)發(fā)展路徑
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
① 短期計(jì)劃
② 中期計(jì)劃
③ 長(zhǎng)期計(jì)劃
3、動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整
評(píng)估、調(diào)整我的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動(dòng)計(jì)劃：
4、備選職業(yè)規(guī)劃方案（選做）
由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。
我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇四
職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)
姓名：岑啟榮性別：男
院系：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院競(jìng)體系學(xué)號(hào)：20090201112出生年月：1989、11手機(jī)：***
電子郵件：cqr-100@擇寫(xiě)時(shí)間：2010年 11月26日
第二部分前言
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。但是進(jìn)入新世紀(jì)之后，世界體壇多極化趨勢(shì)逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，昔日一個(gè)或者幾個(gè)超級(jí)大國(guó)獨(dú)霸世界體壇的日子難以繼續(xù)下去。2008年世界體壇的變化證實(shí)，世界體壇已經(jīng)進(jìn)入了多極化時(shí)代，而且這種趨勢(shì)益發(fā)不可逆轉(zhuǎn)。
第二部分自我認(rèn)知（360度分析、職業(yè)測(cè)試結(jié)果分析）
父親常對(duì)我說(shuō)：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活?！?所以我一直都很聽(tīng)爸爸的話，讓自己有朝一日能出人頭地。我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。所以我自己一直都很努力。
第三部分職業(yè)認(rèn)知（外部環(huán)境分析、目標(biāo)職業(yè)分析、swot分析）
現(xiàn)在我的專(zhuān)業(yè)是體育藝術(shù)，以后出來(lái)90%的職業(yè)都是教師，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”現(xiàn)象。如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒(méi)有受到心理方面良好訓(xùn)練，學(xué)到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識(shí)，體育教師要負(fù)責(zé)任。所以，作為一個(gè)體育教師，承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育教師除了教知識(shí)、技術(shù)、技能之外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會(huì)待人處事，學(xué)會(huì)與人合作共事。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔(dān)改造社會(huì)重任的人。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康，而缺乏道德，缺乏感情，人際關(guān)系就會(huì)不斷摩擦，這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是悲道而馳的。
第四部分職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)（確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、備選方案）
1、現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化必須教育民主化。沒(méi)有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道
尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重?！唤逃艺f(shuō)：“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立的，感情不能對(duì)立?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”；有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，創(chuàng)造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗，釀成種種悲劇。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。體育教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。體育教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀”。
2、課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
3、教書(shū)育人是教師的職責(zé)，但不能為教書(shū)而教書(shū)。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：“教是為
了最終達(dá)到不需要教?！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜愛(ài)鉆研問(wèn)題、尋根究底的習(xí)慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣是使人成功的無(wú)窮力量。教師為了最終不需要教，要敢于和善于給學(xué)生必要的、足夠的自由支配時(shí)間。學(xué)生的思維就像一張白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫(huà)上過(guò)多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時(shí)間，才能產(chǎn)生遼闊無(wú)邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時(shí)，才能讓創(chuàng)新意識(shí)有萌芽的機(jī)會(huì)。這樣才能算是一個(gè)成功的教師。
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)篇五
職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)模板
格式要求：1.正文內(nèi)容字體為宋體小四；
2.標(biāo)題依次為：
一、（一）1.（1）。一級(jí)標(biāo)題字號(hào)為四號(hào)，其余均為小四；
3.行間距為固定值18榜，插入頁(yè)碼。
正文
（前言）在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
一、自我認(rèn)知
結(jié)合朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。1.性格方面
我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 2.興趣方面
3.自身在人群中的相對(duì)站位
我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 4.優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
我的具體情況是…… 5.自我分析小結(jié)：
二、職業(yè)認(rèn)知
1.外部環(huán)境分析
參考職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告建議，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。
① 家庭環(huán)境分析：如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響 ② 學(xué)校環(huán)境分析：如學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等 ③ 社會(huì)環(huán)境分析：如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等 ④ 職業(yè)環(huán)境分析 行業(yè)分析（如xx行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，人業(yè)匹配分析）
職業(yè)分析（如xx職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景，人崗匹配分析）地域分析（如xx工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系
等，人城匹配分析）
2.目標(biāo)職業(yè)分析
根據(jù)朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)軟件所得報(bào)告，可得出我適合職業(yè)的特征為
? 有組織、有條理的工作環(huán)境，在清晰而明確的指導(dǎo)原則下與他人一起工
作
? 充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，創(chuàng)造性處理復(fù)雜而且難度較大的問(wèn)題，提出合乎邏輯的解決辦法
? 能夠提高并展示個(gè)人能力，能夠不斷得到提升，有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣
有能力而且有權(quán)力的人
? 能夠確立工作目標(biāo)，并施展組織才能，管理監(jiān)督他人，而不需要處理人
際沖突
因而由此報(bào)告，我初步確定并分析自己的目標(biāo)職業(yè)如下 ① 目標(biāo)職業(yè)名稱(chēng)：…… ② 工作內(nèi)容：……..③ 任職資格：
a．…….b．…….④ 就業(yè)和發(fā)展前景： 3.職業(yè)認(rèn)知小結(jié)
（例）如今的計(jì)算機(jī)行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存，一方面企業(yè)為找不足合格的技術(shù)人員，企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁，另一方面大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生找不到理想的工作，可見(jiàn)要想有所成就必須掌握出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)決定你的發(fā)展。
三、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立
通過(guò)對(duì)自己性格、優(yōu)勢(shì)與不足、興趣愛(ài)好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析，我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的……知識(shí)來(lái)從事與……有關(guān)的……工作。
四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：
①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級(jí)，我在大學(xué)期間計(jì)劃是……
大一探索期
[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團(tuán)，鍛煉自己。具體方案如下： 大二定向期
[階段目標(biāo)]初步確立自己努力方向以及進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擬準(zhǔn)備考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)證書(shū) 大三準(zhǔn)備期、沖刺期
[階段目標(biāo)] 找一份適合自己生涯發(fā)展的（或與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的）行業(yè)實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取為畢業(yè)后就業(yè)找工作建立基礎(chǔ) ②畢業(yè)后五年內(nèi)計(jì)劃為：（需擴(kuò)展）
第一年：做好本職工作，給上級(jí)好印象；工作上和同事積極溝通，平時(shí)多幫助和關(guān)心別人，建立良好的人際關(guān)系。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……
五、與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整
俗話說(shuō)得好“計(jì)劃不如變化”,周?chē)沫h(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會(huì)變，以上的計(jì)劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)，以便對(duì)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
結(jié)束語(yǔ)
計(jì)劃固然宏大而美好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。只說(shuō)不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來(lái)只是一個(gè)安慰自己的美麗謊言。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標(biāo)也不能達(dá)成，但至少我們努力過(guò)，奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，人生也便無(wú)悔。
每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！
注:此模板僅供參考,請(qǐng)勿全盤(pán)模仿。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的內(nèi)容形式。
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)字?jǐn)?shù)不得少于3000字，上交時(shí)須交電子版及打印版各一份，在2013年12月30日前由班長(zhǎng)收齊后交給職業(yè)發(fā)展課老師。
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