無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班主任的治班之道篇一
1、設(shè)立班主任悄悄話信箱，和學(xué)生開展心與心的交流。
2、在工作手冊上記下學(xué)生的生日，當他們過生日的時候，對他們說一聲“生日快樂”同學(xué)之間互贈賀卡。
3、設(shè)置感謝留言板，留下學(xué)生的感謝。
4、在班上掛上一本“心心相通本”，加強與學(xué)生間的溝通交流。
5、成立“日記合作小組”，學(xué)生同寫一本日記。
6、成立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓后進生自己選擇。
7、了解學(xué)生信息，建好模塊，給學(xué)生編號。
8、讓學(xué)生的名字大放異彩。（班級管理）
9、進門三看，課堂三有，閑時三動。
10、教育經(jīng)典故事
11、和學(xué)生一起背課文。
班主任的治班之道篇二
班主任治班，“預(yù)”字當先
單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學(xué)生進進出出，來找老師評理的，解決糾紛的，告狀的，絡(luò)繹不絕。有的班主任大部分精力被班級和學(xué)生瑣事纏身，每天備課的時間的都很緊張，更無暇研究教育教學(xué)了。
我從大學(xué)畢業(yè)參加工作至今，年年擔任班主任，從初登講臺時的稚嫩青澀到如今治班管理的游刃有余，我經(jīng)歷了一個不斷成長、不斷反思、不斷成熟的過程。很多同行都說做班主任辛苦，但我覺得，如果把班級管理中可能出現(xiàn)的一些問題事先考慮，全盤計劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了。
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！卑嗉壒芾砉ぷ黝^緒繁雜，學(xué)生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對工作的預(yù)見性和計劃性。剛工作那年，由于缺乏管理經(jīng)驗，那時的工作每天覺得忙忙碌碌，窮于應(yīng)付。僅舉班級管理中的一件小事為例。
新學(xué)期，學(xué)校為初一新生配備了統(tǒng)一的桌凳。因為都是新的凳子，一樣的樣式，一樣的顏色，所以學(xué)生的凳子經(jīng)常出現(xiàn)混亂。最為關(guān)鍵的問題是，有些男同學(xué)平時比較愛動，經(jīng)常坐在凳子上不自覺地晃來晃去，以至凳子就出現(xiàn)了楔子松動，漸漸有些不結(jié)實了。等到周五打掃衛(wèi)生的時候，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵，掃地的同學(xué)把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個過程中，有些凳子就混亂了。細心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的凳子不是原來那個，就把凳子去換回來?？赡型瑢W(xué)不愿意換，初中生年齡小，一場爭執(zhí)就發(fā)生了，免不了又去找班主任評理。我的辦公室里，經(jīng)常是唇槍舌戰(zhàn)的情景。而我也被這些瑣事纏身，無暇研究教學(xué)。這件事如果處理不好，就會造成學(xué)生無休止的爭執(zhí)出現(xiàn)，還有可能會造成同學(xué)間的不和睦。
如何避免這樣的問題發(fā)生呢？后來我想了一個辦法。
班長去商店買了些標簽，每個同學(xué)一個，在上面寫上自己的班級和姓名，貼到凳子面的背后，這樣既不會看到不雅觀，也讓每個學(xué)生意識到自己的職責(zé)所在，那就是愛護好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因為自己的不慎把凳子弄壞了或者丟了，那自己就要去修理或者賠償。所以，學(xué)生有了一份責(zé)任在肩后，就增強了自己的保護意識，平時也注意愛惜了。即使打掃衛(wèi)生的時候把凳子弄亂了，也會憑借標簽找到它。（班級管理）這樣做避免了學(xué)生間糾紛的發(fā)生，也減輕了班主任老師的工作負擔，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的一種責(zé)任意識。
我漸漸發(fā)現(xiàn)，班級事務(wù)中，處處皆可運用這種預(yù)見性策略。冬季來臨，學(xué)生上繳取暖費，我班沒有假幣**，只因我事先讓學(xué)生在錢幣上用鉛筆寫下了自己的名字；去圖書館搬新書，我問學(xué)生如果書本搬回來發(fā)現(xiàn)少了怎么辦，溫馨提醒學(xué)生當面與書籍管理員清點數(shù)目；甚至，在班級籃球友誼賽之前，我征詢學(xué)生如何面對慘敗的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生正確對待班級榮譽與名利。因為，校園里曾經(jīng)發(fā)生過兩個班級因為一場比賽而大打出手的先例。
后來，工作中我注意向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，自己也不斷鉆研，注意總結(jié)。班級只要舉行大型的集體活動或是布置瑣碎的班級事務(wù)，甚至初中生青春期的種種困惑，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識。這種意識常駐心中，幫我解決不少麻煩，避免了工作中的忙、亂、累現(xiàn)象，工作由被動變主動，班主任工作也就變得得心應(yīng)手了。
班主任的治班之道篇三
“愛”字先行，注重特色
——我的班級管理觀
安徽省肥西第三中學(xué)
方必發(fā)（郵編：231200 電話：***）
擔任高中班主任多年，現(xiàn)將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，談幾點體會。
一、堅持不懈地開展“雙走入”活動 我的“雙走入”活動分為三個部分：
1、走入學(xué)生心靈
有些學(xué)生自我封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側(cè)擊法。
（1）
找與其關(guān)系較近的學(xué)生，因為知心同學(xué)之間有知心話。讓別的學(xué)生將老師對他的關(guān)愛與期望傳達給他。
（2）課余可以主動將班級小事交與他做，如班級學(xué)生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師并不是那么可怕。（3）正式找他談話，解其癥結(jié)。
2、、走入學(xué)生家庭
幾年來，本班城關(guān)地區(qū)的學(xué)生家庭，我?guī)缀踝弑?，走入學(xué)生家庭，班主任代表的是班級、學(xué)校的形象，我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路：（1）看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）向家長了解學(xué)生在家表現(xiàn)。（3）向家長匯報學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)。（4）聽取學(xué)生及家長對學(xué)生目標的設(shè)定，對學(xué)校的要求。（5）鼓勵學(xué)生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。走入學(xué)生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習(xí)期間進行。謝絕家長宴請，要在學(xué)生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。一只茶杯，一輛自行車，行“萬里路”，要讓學(xué)生家長、學(xué)生真正認識到老師在關(guān)心學(xué)生。
家訪后，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)多與學(xué)生接觸，實現(xiàn)老師對家長的承諾，讓學(xué)生感到老師的家訪不是形式。
3、及時寫心得體會
家訪后，要及時對自己了解的情況進行記錄，對癥下藥，“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。及時對學(xué)生出現(xiàn)的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結(jié)。分析總結(jié)后，及時反省，堅持不懈，確保學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。
二、定位遙控，實現(xiàn)班級不治而制。
1、成立一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，班團干、各課代表、各組組長，實行交叉網(wǎng)路化管理。班內(nèi)設(shè)班長一名，負責(zé)上課禮儀與班級文明創(chuàng)建工作。常務(wù)班長一名，負責(zé)班內(nèi)日常事務(wù)處理，統(tǒng)領(lǐng)全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名，負責(zé)班級綠色創(chuàng)建工作。擴大組長職權(quán)，組長分管本組各項事務(wù)。（作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學(xué)生違紀、學(xué)習(xí)競爭等）
2、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內(nèi)文明小組評分細則，值日班干輪流值日，認真記錄班內(nèi)各項事務(wù)，作為本學(xué)期文明小組評分依據(jù)。
3、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務(wù)班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，絕不拖延。
4、以人為本，班人治班
學(xué)生是班集體的主人，班主任應(yīng)做好各方面的服務(wù)工作，班級工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生獨立的人格，完美的人性。對學(xué)生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分，對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學(xué)之間互相監(jiān)督，我很少插手班級事務(wù)。又如在班費管理上，班級班費在開學(xué)初由班團委預(yù)算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設(shè)定，班內(nèi)開支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務(wù)班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據(jù)交團委保存，每學(xué)期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結(jié)果公開，任何同學(xué)可以查詢。
經(jīng)過一段時間試行，班內(nèi)各部門運行井然有序，班內(nèi)事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決，同學(xué)們?nèi)吮M其材，我也省心不少，各得其可樂。
三、少說教，多垂范，用愛感化學(xué)生
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務(wù)，班級事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排，班內(nèi)公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間，另一方面會影響學(xué)生情緒，久而久之學(xué)生會對你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學(xué)生學(xué)不好，而且你以后的班級工作也將難以開展。
2、要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到。比如說遲到，我在班級講 2
過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，若講臺沒擦，我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內(nèi)一塵不染，講臺上清清爽爽無半點粉塵。
3、晚自習(xí)我很少進班級，只在窗外轉(zhuǎn)幾圈，遇到自覺性不是很好的學(xué)生我也不批評他，而是站在窗外盯著他，直到他發(fā)現(xiàn)我才離開，我要培養(yǎng)學(xué)生自制的能力，即班主任在班與不在班學(xué)習(xí)是一樣的。一段時間下來本班晚自習(xí)紀律很好，同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習(xí)中，班級鴉雀無聲。
4、對“網(wǎng)蟲”、“書蟲”應(yīng)以愛感化，并做好打持久戰(zhàn)的準備?，F(xiàn)在很多學(xué)生自制能力很差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，加上周圍社會環(huán)境的影響，很多學(xué)生會迷戀網(wǎng)吧，網(wǎng)游小說，如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習(xí)，而且會影響周圍同學(xué)。在這一點上班主任必須細心，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生到班的時間，學(xué)生上課的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時以適當?shù)姆绞浇鉀Q，而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學(xué)，家訪得知他喜歡看網(wǎng)游小說，其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪后我并沒有立即批評他，而是在兩周后的一節(jié)歷史課上，我在窗外將他逮個正著。放學(xué)后他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內(nèi)心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料周日晚自習(xí)前他又被我逮了個正著，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠離了網(wǎng)游小說，精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中，成績提高很快。
四、與學(xué)生一起學(xué)習(xí)
與學(xué)生打成一片，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我認為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，我經(jīng)常與我的學(xué)生爭論語文敏感問題，經(jīng)常與學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)難題，還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語聽力測試。班級數(shù)學(xué)、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過程中，我學(xué)到了許多語文學(xué)科未涉及到的內(nèi)容。我認為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學(xué)生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了堅持不懈的真愛的付出，沒有管不好的學(xué)生。
班主任的治班之道篇四
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級，激勵學(xué)生和諧發(fā)展
走班主任專業(yè)化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近幾年來的工作方向。在班主任工作實踐中，我逐步形成了構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級，激勵學(xué)生和諧發(fā)展的治班方略。學(xué)習(xí)共同體班級是“一個能夠獲得情感支持的場所，是個人成長的熔爐，是成就一個人夢想的地方，這里有同學(xué)之間的親密關(guān)系和同甘共苦”。在學(xué)習(xí)共同體班級中，班主任仍是班級的管理核心，但是管理理念上發(fā)生了本質(zhì)性的變化，它關(guān)注的中心是共同管理與民主管理、關(guān)注班級共同的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展方向。
我們的學(xué)生大多是獨生子女，還有很多是單親家庭子女，普遍存在缺乏自我約束和監(jiān)督的意識，紀律渙散，自私心理較強。有必要建立一個“健康和諧+活潑自由+團結(jié)向上”的學(xué)習(xí)共同體，形成一個共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生確立個人的發(fā)展目標，以共同體的進步帶動每個學(xué)生的和諧發(fā)展，并且通過學(xué)生的和諧發(fā)展有效地增強共同體的凝聚力和向心力，從而促使班級體的進步。
一、共同學(xué)習(xí)，情感相融——學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
根據(jù)五年多的班主任工作實踐，我認為一個班的健康發(fā)展是有一個通徑的。即從個人互識到共同認同再到共同進步與個人發(fā)展相互激蕩。我注重幫助學(xué)生意識到相互間的需要和相似，懂得人與人之間擁有目標和彼此合作以及和睦相處的必要性。
﹙一﹚營造家的氛圍
學(xué)生來自各地，必然先要相互認識，彼此了解，建立起初步的感情和友誼。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該想辦法讓學(xué)生進一步溝通和理解，產(chǎn)生出一個“我生活在集體中”的觀念，形成班級共同體概念和共同體印象，滿足學(xué)生在離家之后的第二次心理歸屬需要，認識到集體也是“家”。
1、學(xué)唱班歌“我愛我的家”，大家把心連在一起，把情融在一起。認識到同學(xué)之間相互影響、共同發(fā)展的聯(lián)系。
2、生日祝福，傳遞友情，加強班級的凝聚力，營造一種共同進步的共同體班級氛圍。
3、幫助貧困同學(xué)，加強心與心的溝通，讓她們感受家的溫情。我班有兩個家庭特別貧困的學(xué)生，為了節(jié)省生活費用，每天早晚個吃一袋泡面，中午不吃飯，其他的同學(xué)知道后，提出每人多帶一口飯，在班級就出現(xiàn)了這一畫面，四十幾個學(xué)生把自己的飯分給這兩個學(xué)生，一直堅持到畢業(yè)。
（二）培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵合作
“作為一名班主任，尤其是一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我肩負的是讓每一位學(xué)生在踏入社會之際，學(xué)會怎么做人和做怎樣的人，因為，這必將影響著他們整個人生。”要培養(yǎng)對社會有用的人，培養(yǎng)合格的幼兒教師，必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、積極向上的團隊精神、豐富的知識以及健康的身體和心理。我時刻規(guī)范學(xué)生的語言和行為，結(jié)合學(xué)校的“六心”、“四話”以及“公民道德二十字”教育學(xué)生，提高學(xué)生的文明程度。成立“綠風(fēng)小隊”，開展學(xué)雷鋒活動，向社會奉獻愛心，被黑龍江《生活報》報道一次。讓學(xué)生在心靈上得到凈化，品格得到提升。通過這些點點滴滴的事情讓學(xué)生們感受真情、學(xué)會關(guān)愛，明確人的目的——正直、善良、智慧、健康。
二、共同管理，發(fā)揚民主——學(xué)生與班干之間的關(guān)系 ﹙一﹚激發(fā)學(xué)生進行自我教育
著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人?！睆膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去，發(fā)揚民主是班級管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級，難以形成生動活潑的局面。作為班主任，我努力營造一種讓學(xué)生共同參與、全程參與的氛圍，從而調(diào)動每個學(xué)生的情緒和積極性，增強學(xué)生的參與意識，促進學(xué)生的和諧發(fā)展。
1、自我管理，自我體驗
班級自我管理包括兩層次：一是指班干部和班委會共同負責(zé)，相互協(xié)調(diào)，自覺擔負起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務(wù)而努力的過程；二是指班級每一成員對自己的活動和行為，按班級要求自行控制和調(diào)節(jié)，為實現(xiàn)班級組織目標而努力的過程。
剛剛送走一個畢業(yè)班，學(xué)校又讓我接了一個二手班，人人都知道二手班難管理。但我想不管這個班里的學(xué)生有多差，只要我接下這個班，她們就是我的學(xué)生，我就要盡到教師的責(zé)任，要使每個學(xué)生從思想到行為發(fā)生一個質(zhì)的改變。我首先進行的是分析班級情況以及了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)缺少共同的意識，個人主義盛行，班級沒有凝聚力，人心渙散。必須讓學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理。然后我在班級開展“我為班級管理獻一策”活動，調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性。又對班委會進行改選，選用一些有責(zé)任心和正義感的班干部，形成強大的核心力量。最后我又根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機、掃帚等都落實專人管理，團徽、長發(fā)、禮儀也不例外。充分調(diào)動其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，形成強大的集體凝聚力，營造一個民主和諧的班級學(xué)習(xí)氛圍。
2、自我約束，自我監(jiān)督
我經(jīng)常告訴學(xué)生：我們是生活在集體中，我們的言行直接影響著周圍的人和我們生活的集體，我們要有共同的情感——熱愛班級。首先利用班會進行思想教育，在第一次班會上我就告訴學(xué)生：40+1=1（40個學(xué)生加1個老師=我們的班級體）；其次通過大型活動（如“一二·九”合唱歌會、校園藝術(shù)周等）加強學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生認識到她們之間是不可分割的整體。由于工作的需要，我在三個區(qū)教學(xué)，在班級的時間很少，每周只有兩天在班級，但是在我不在班級的情況下，班級的日常管理有序，班級紀律良好。有一次學(xué)校在檢查教學(xué)情況時來到我班，我班教室內(nèi)靜悄悄的，老師們都以為我在班級組織學(xué)生自習(xí)呢！結(jié)果一進教室發(fā)現(xiàn)沒有老師在，感到有些驚訝！很多老師也告訴我，我不在班級時，學(xué)生們都自覺的學(xué)習(xí)，照例上晚自習(xí)，一點都不亂。真正做到了有人檢查和沒人檢查一個樣，老師在與不在一個樣。使得組織與管理的功能和作用在滲透共識中得以實施。每一個學(xué)生都在共同管理中和諧進步。
三、共同成長，體驗成功——學(xué)生與教師之間的關(guān)系
（一）制定《班級守則》
心理學(xué)認為：教育的藝術(shù)就在于讓受教育者始終不覺得自己在受教育。而創(chuàng)造教育情景就是一種教育的藝術(shù)，它借助于環(huán)境、氣氛，調(diào)動各種心理因素，以達到最佳的教育效果。建立“班規(guī)”恰恰是班主任應(yīng)該掌握的一種情景教育內(nèi)容。首先，可以動員全體學(xué)生共同制定班規(guī)，每人都可以制定一套適合自己的規(guī)章制度，然后由班主任統(tǒng)一總結(jié)，可印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班規(guī)守則》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。最后讓全體學(xué)生表決通過，這樣制定的班規(guī)才會讓學(xué)生心服口服，才會不折不扣的執(zhí)行。
其次，班規(guī)的內(nèi)容要清楚，具有可操作性，應(yīng)把錯誤行為，懲罰措施，減免“罪”條款等寫清楚。例如：衛(wèi)生不合格者一次扣除11分，這樣就沒有做文明生的資格，但如果在一個月內(nèi)衛(wèi)生有只一次不合格者，可不扣除文明生的分數(shù)，讓班規(guī)真正起到作用。
另外，在《班級守則》的執(zhí)行上應(yīng)一律平等，嚴格執(zhí)法，決不能偏私，即使班干部違犯了班級守則，也按照規(guī)定進行處罰。
（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
正確處理抓素質(zhì)與抓成績、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關(guān)系。重視提高教學(xué)質(zhì)量，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我堅持要求學(xué)生要以學(xué)為主、提高整體素質(zhì)。幾年來，我始終讓學(xué)生做到：一個“中心”，兩個“堅持”，五個“必練”：
1、一個“中心”是提高自身的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的共同體，共同進步。
2、兩個“堅持”是堅持上好早自習(xí)；堅持完成當天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了使學(xué)生在舞蹈和聲樂以及應(yīng)聘時，能有很好的表現(xiàn)力和感染力，我在早自習(xí)中要求全體同學(xué)練習(xí)微笑和站姿，開始時學(xué)生不理解，態(tài)度不認真，我給學(xué)生講訴了一個事例，讓學(xué)生認識到其重要性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，教我班技能課的教師告訴我，我班的學(xué)生面部表情豐富了，表現(xiàn)力加強了。其他的班主任也紛紛效仿。同時，在其他班級放學(xué)的情況下，我讓學(xué)生留下上晚自習(xí)，把當天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，由各個學(xué)習(xí)小組組長負責(zé)，班干配合，有的學(xué)生著急回家，也抱怨放學(xué)太晚，但經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，自己的成績不斷的提高，慢慢的就養(yǎng)成自覺留下的習(xí)慣，即使在我下班后離開，我班的學(xué)生仍然在井然有序的學(xué)習(xí)，沒有一個人先離開。
3、五個“必練”：為了適應(yīng)幼兒園的需要，使學(xué)生更好的就業(yè)，我要求學(xué)生每周必練一首鋼琴曲、一首聲樂歌曲、一個舞蹈組合、一個故事、一幅多個動物簡筆畫。增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互切磋，讓每個人都有所進步，從而推動班級體的進步，使學(xué)生意識到自己的價值。我班的成績連續(xù)多年獲得學(xué)年總成績第一名。
學(xué)生畢業(yè)時對我說：“初見您時，我們是一頁潔白的紙；離別您時，我們已變成五彩繽紛的畫！謝謝您，您給了我們一個彩色的天地?！?/p>
總之，在學(xué)習(xí)共同體班級的人本管理下，班級成為充滿活力的師生共同學(xué)習(xí)的組織，班級學(xué)生互相關(guān)心、支持、對奮斗目標一致認同、有鉆研精神并且從學(xué)習(xí)中體會到身心的自由；班級人際關(guān)系寬松、和諧。學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)新的技能和知識以更好地滿足社會的需要，并且保證順利的就業(yè)。
幾年來，我管理的班級運用上述方略，產(chǎn)生了強大了凝聚力，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班務(wù)工作開展井然有序，取得了不少的榮譽。在我校開展的班級四文明量化管理評比中，我?guī)У模埃布墸栋嗪?4級5班在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)秀，名列榜首，被評為哈爾濱市優(yōu)秀班級體，我本人也連續(xù)幾年被評為省、市級優(yōu)秀班主任，并被評為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”2006年會暨第九屆學(xué)術(shù)研討會先進實驗教師。
在今后的課題研究過程中，我將不斷用理論知識充實自己，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，讓自己成為一名管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任。并不斷積累經(jīng)驗，及時的把自己的所感所悟整理成文字材料，與同行們交流、切磋，讓自己逐漸成熟起來，成為新時代的新型班主任。
班主任的治班之道篇五
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報刊上發(fā)表。其實很多時候，我所帶的班級時間并不長，最長的兩年，很多時候都是只有一年。雖然時間短暫，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。
要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。
比如：初當班主任，“罰”字當頭。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感。毫無成就感。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。
在班主任工作實踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學(xué)生不停地犯同一個錯，同一類錯?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認識有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個班交給你，寄予了很大希望，家長把孩子教給你，對你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當，學(xué)生、家長上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力。
我學(xué)會了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊活動，精心組織主題隊會，讓學(xué)生在活動中有體驗、有收獲，撰寫鼓勵性評語，面向全體學(xué)生，成功運用賞識教育，用愛心、細心、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃。
通過反思，我更認識到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講，說。
在反思中，我開始成長
通過反思，我學(xué)會了深入思考問題，學(xué)會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》；當學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認識到怎么做才是對的。結(jié)果學(xué)生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候，我進行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法??在反思中進步，反思促我發(fā)展。我開始成長。我體會到了當班主任的快樂，感受到了當班主任的幸福。
同樣，當學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時候，我會讓學(xué)生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思，學(xué)生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進步》。
二、善于賞識學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動每位同學(xué)的積極性，力爭做到人盡其才。
賞識的魅力的是無窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力，來談我在工作中對學(xué)生運用賞識所取得的效果。
記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。力爭人盡其才。
具體做法：
新的起點、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個新的班級，在給同學(xué)們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個學(xué)期，新的老師，新的班級，新的一天。你們每個同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩?！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個水平線了。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關(guān)注。所以，他們會重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設(shè)。我會帶領(lǐng)同學(xué)們自己動手創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴大視野。前面的墻壁上，是一個光榮榜。我努力，我進取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過努力，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學(xué)，經(jīng)過自己的努力已經(jīng)進入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報，是學(xué)生自己動手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計、繪畫、書寫能力的一個平臺。在老師的指點下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無時無刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當然會喜歡，樂在其中了。
紀律嚴明，對待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證。所以，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班，我都要先告訴學(xué)生紀律的重要性，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等。如果違反了紀律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合。當然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯。這當然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊的時候不說話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵學(xué)生主動承擔班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護公共財產(chǎn)??進了學(xué)校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時時、處處顯露出來。一點小事大打出手、字紙遍地都是、勞動工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒有一個對學(xué)校、對班級、對自己的責(zé)任心。對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。而要通過鼓勵學(xué)生主動承擔班級的各項事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把班級里面的事情，一一細分開來。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報的設(shè)計??總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學(xué)生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。當然，承擔任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔這個任務(wù)的艱巨性：承擔了任務(wù)，就要負責(zé)，每天都要負責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，沒有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵學(xué)生主動承擔任務(wù)。由于不是老師強加給的任務(wù)，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學(xué)生積極性、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務(wù)的現(xiàn)象。承擔了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會評比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評價，就會盡力去把事情做好，無形中，學(xué)生的責(zé)任意識強了，責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動認真細致。所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。當學(xué)生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務(wù)忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識，成為一種責(zé)任。一種為自己負責(zé)，為班級負責(zé)的心。在工作實踐中，我認為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會時時刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學(xué)，自從承擔打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當面表揚、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學(xué)們，田競是最讓老師感動的同學(xué)、最負有責(zé)任心的同學(xué)。當田競的家長來訪的時候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當其他家長來訪的時候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學(xué)生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學(xué)心靈上有所觸動，會帶動一大批同學(xué)。而田競同學(xué)，由于自己的努力得到了認可，就會更加認真愉快地投入其中，進而，長此以往會養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會潛移默化到學(xué)習(xí)中。會成為一個對自己負責(zé)，有責(zé)任心的人。當然，這樣的典型人物在各個方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時、大肆的表揚，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會影響更多的同學(xué)，帶動更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學(xué)們就會還我們一個奇跡。
賞識學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性
俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處，去賞識他們。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當我看到盛婭同學(xué)能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學(xué)習(xí)時，我說她是個對自己負責(zé)任的人；當我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚，他的工作熱情更大了；當我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上都有閃光點，每個同學(xué)都很了不起。其實只要我們能夠把賞識的語言、動作、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神、一句話、一個手勢、一朵小紅花、一個微笑，他們都會開心一整天，都會用十倍的努力來回報我們。
當然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。但我認為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生，我們的努力就不會白費，學(xué)生肯定會有所進步。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。
開展豐富多彩的中隊活動，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊活動，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動。如：小組隊形隊列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競賽、板報設(shè)計評比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計天才??總之，通過每次活動我都能看到同學(xué)們的點滴進步，都能真實地感覺到班級的人才濟濟。豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！庇袆?動就會有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化?！懊咳招侣劇薄拔遗Α⑽疫M取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩，五詞”等板塊的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對班級的熱愛，增強了班級的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開展了豐富多彩的活動。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點，鍛煉自己的能力。在活動中，學(xué)生奉獻自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻。活動開始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務(wù)，同學(xué)總爭先恐后的承包，毫無怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個個嚴格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團結(jié)。
營造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛跟我說。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會。
參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學(xué)生，我會更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實自己，活到老，學(xué)到老，永遠無愧我的學(xué)生，無愧我的職業(yè)。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
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