級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文(五篇)

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級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文篇一

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)一班班歷史教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我所教的九年級(jí)一班學(xué)生比較活躍，喜歡回答問(wèn)題課堂上師生配合較默契。但該班上尖子生不多，中等生、差生占大多數(shù)，課后又不花時(shí)間，兩級(jí)分化嚴(yán)重。

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。在此對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、思想方面

本學(xué)期能用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)學(xué)案和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一課，寫(xiě)好每一篇教案，課后及時(shí)寫(xiě)好后記。

2、上課認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力，課后及時(shí)反思，抓出不足。

3、評(píng)價(jià)注重科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性相結(jié)合。本學(xué)期每講完一個(gè)單元都對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整理，進(jìn)行檢測(cè)?？倧?fù)習(xí)階段，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4、德育滲透本學(xué)期，通過(guò)對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育；維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)教育；優(yōu)秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本學(xué)期我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，為教育教學(xué)資料注入了新鮮血液。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新教學(xué)常規(guī)》、以充實(shí)自己，在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展，給自己充電，為深入進(jìn)行教育教學(xué)改革做好了準(zhǔn)備。用心進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)20節(jié)，提高教學(xué)理論水平及教研潛力。

四、教育科研方面

在搞好教學(xué)的同時(shí)，我還嘗試著開(kāi)展科研工作，用心組織參與校級(jí)課題制定研究，并取得良好的效果，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學(xué)期卷面分析

九年級(jí)期末25人參加考試，最高分52分，整體上看成績(jī)上升，原因在于題出的較廣、潛力題較多，適合初三學(xué)生，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，整體成績(jī)還不算太高，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn)，分層次教學(xué)力爭(zhēng)提高整體成績(jī)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。今后，在教育教學(xué)工作中，將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為完美的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)人：郭建剛

2018年1月

級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文篇二

有效地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)可以讓學(xué)生了解我國(guó)文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么，下面是小編給大家整理收集的有關(guān)歷史小

論文

有關(guān)歷史小論文

1隨著新課改的推進(jìn)，我越來(lái)越體會(huì)到它體現(xiàn)了一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“學(xué)科間需要打破界限，相互滲透整合?！庇腥苏J(rèn)為歷史課枯燥、呆板，聽(tīng)不到歡歌笑語(yǔ)、看不見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。其實(shí)，歷史并不枯燥，而是我們將它教枯燥了?！吧舷挛迩辏v橫八萬(wàn)里”是歷史學(xué)科的總體特點(diǎn)，具體地說(shuō)，它又包含了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、宗教、藝術(shù)、科技、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系等方面，具有龐大的信息量。同時(shí)上述各科也都包含了歷史知識(shí)。在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)中，如何將它真實(shí)的、完整的、快速的、便捷的再現(xiàn)給學(xué)生，一直是歷史教育工作者所追求的夢(mèng)想。而現(xiàn)在不斷進(jìn)步發(fā)展的信息技術(shù)就為我們提供了這種媒介和手段。

一文史不分家，利用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)上歷史課，讓人如飲醇酒，越品越香。在初三歷史復(fù)習(xí)中，我首先利用多媒體讓學(xué)生欣賞毛澤東詩(shī)詞《沁園春．雪》，然后將與歷史相關(guān)的詞句“秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕。成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”展示出來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)下列問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、你知道詩(shī)中的“秦皇”、“漢武”分別是誰(shuí)？“秦皇”最大的功績(jī)是什么？

2、秦皇、漢武為了控制人們的思想分別采取了什么措施？

3、唐宗是指誰(shuí)？他在位時(shí)的統(tǒng)治歷史上稱什么成吉思汗的主要功勞是什么？

4、詩(shī)中所提到的人物中，你最崇拜的是誰(shuí)為什么？

這種借用詩(shī)句復(fù)習(xí)的形式，學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識(shí)又增強(qiáng)了文學(xué)韻味，還增強(qiáng)了學(xué)生的情感，學(xué)生的興趣非常濃厚，效果確實(shí)不錯(cuò)。

二今天的政治就是明天的歷史，利用當(dāng)前的政治形勢(shì)來(lái)進(jìn)行歷史教學(xué)是歷史教師經(jīng)常用到的事情。在復(fù)習(xí)臺(tái)灣的相關(guān)歷史知識(shí)時(shí)，我下載了詩(shī)人余光中《鄉(xiāng)愁》，與學(xué)生一起感受離別故土?xí)r的思鄉(xiāng)之情，然后結(jié)合當(dāng)今的某某問(wèn)題我列出了下列問(wèn)題：（1）：用所學(xué)過(guò)的歷史史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分；（2）：歷史上的臺(tái)灣曾兩次被別國(guó)搶占又有兩次被收回，請(qǐng)你述說(shuō)是哪兩次？（3）：當(dāng)今的某某問(wèn)題是怎樣形成的？（4）當(dāng)今有一些死硬分子企圖將臺(tái)灣從祖國(guó)分裂出去，你有什么看法？請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)一句忠告；（5）我國(guó)政府處理某某問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么？（6）你對(duì)當(dāng)今的某某問(wèn)題有什么看法？這樣的問(wèn)題用于教學(xué)，它融知識(shí)、能力、情感于一體，可謂一石三鳥(niǎo)。

三歷史表面看來(lái)與英語(yǔ)毫無(wú)關(guān)系，但只要我們善于思考，就不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)中滲透著不同的歷史知識(shí)。比如：thegiftofnile（尼羅河的禮物）指的是古埃及共和國(guó)；menarebornandremainfreeandequailinright。《人權(quán)宣言》中的名言（意思是：人生來(lái)是自由的，在權(quán)力上是平等的）。另外，英語(yǔ)縮寫(xiě)的一些歷史專有名詞是非常常見(jiàn)的，如：wto（世界貿(mào)易組織）、apec（亞太經(jīng)濟(jì)和合作組織）等。因此，充分利用多媒體，在歷史課堂上展示一些與歷史有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，既能夠加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這與學(xué)生單純的記憶這些歷史知識(shí)效果要好得多。

四用歌聲唱出歷史不但能吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，而且能夠引起學(xué)生的情感共鳴，陶冶學(xué)生的情操。不同的時(shí)代，不同的歷史現(xiàn)象都有相應(yīng)的歌曲來(lái)反映和描述。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌聲就是號(hào)角，歌聲就是士氣，歌聲就是一個(gè)名族覺(jué)醒后所發(fā)出的怒吼。一首《義勇軍進(jìn)行曲》激勵(lì)著多少愛(ài)國(guó)志士為抗擊侵略者沖鋒陷陣，拋頭顱，灑熱血，鑄就了一座座歷史的豐碑；1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，著名歌星張明敏的一首《我的中國(guó)心》唱出了香港同胞希望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望；十一屆三中全會(huì)以來(lái)，歌頌改革開(kāi)放的歌聲更是層出不窮：《春天的故事》歌頌了一代偉人鄧小平推行改革開(kāi)放、建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的偉大壯舉，《走進(jìn)新時(shí)代》唱出了三代領(lǐng)導(dǎo)人的豐功偉績(jī)。在初三歷史復(fù)習(xí)課上，我收集了主要的歌曲，與學(xué)生一起欣賞，然后結(jié)合相關(guān)的歷史知識(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)，這樣的課堂，學(xué)生的精神一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣也濃厚，學(xué)習(xí)的效果也比平時(shí)高許多倍。比如在復(fù)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史專題時(shí)，我制作了《紅色經(jīng)典——革命歌曲賞析》，我將《松花江上》、《長(zhǎng)城謠》、《送別》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《妹妹找哥淚花流》、《南泥灣》、《延安頌》、《畢業(yè)歌》、《雁南飛》、《繡紅旗》、《十送紅軍》等歌曲的歌詞打印給學(xué)生，并在課件中用realplay播放器播放音樂(lè)，在課堂上與學(xué)生一起唱紅歌，引導(dǎo)他們分析歌曲的時(shí)代背景，緬懷先烈，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而讀書(shū)的決心。對(duì)學(xué)生而言，既陶冶了他們的情趣、提高了音樂(lè)修養(yǎng)，也增長(zhǎng)了歷史知識(shí)，收效很好?？傊?，讓學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)歷史是新課改以來(lái)最令人振奮的新鮮事情。

五歷史與理科知識(shí)表面上看是風(fēng)馬牛不相及的兩種科目，但是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是永遠(yuǎn)不會(huì)分家的，反而有許多的歷史知識(shí)涉及到了理科常識(shí)。比如：美國(guó)為什么多次對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、為什么中東戰(zhàn)爭(zhēng)頻頻發(fā)生等等。學(xué)生對(duì)于這種知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難于理解和記憶，于是我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，收集了一些中東地區(qū)的地圖和地理常識(shí)，在課堂上要求學(xué)生將歷史知識(shí)與地理常識(shí)一起來(lái)分析，結(jié)果學(xué)生很快就掌握了這些知識(shí)?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)我可以將地球撬起”，這句話反映了物理學(xué)上的杠桿原理；生物進(jìn)化論是生物學(xué)家達(dá)爾文在《物種起源》中提出的觀點(diǎn)；德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒提出“行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道呈橢圓形，距離太陽(yáng)越近，運(yùn)轉(zhuǎn)越快”觀點(diǎn)又反映了高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識(shí)。我想如果僅僅從歷史的角度去記憶這些抽象的知識(shí)，實(shí)在太困難了，于是我通過(guò)多媒體展示相關(guān)的理科知識(shí)并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，然后在理解的基礎(chǔ)再要求學(xué)生記憶，這就非常輕松了，這種先理解再要求學(xué)生記憶的教學(xué)方式可能還會(huì)對(duì)相應(yīng)的理科知識(shí)有輔助作用。

“歷史”這兩個(gè)字確實(shí)簡(jiǎn)單易寫(xiě)，但要將這門(mén)課程學(xué)好、學(xué)透、學(xué)精卻不是那么容易的，它必須依賴其他學(xué)科，利用其他學(xué)科具體形象的特點(diǎn)，來(lái)分析、推理、并且有效地吸引學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶和理解歷史知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用，可以充分地將其他學(xué)科用進(jìn)歷史課堂，使學(xué)生的視野不再局限于書(shū)本上呆板的文字內(nèi)容。學(xué)生在多媒體提供的其他知識(shí)的輔助下，就象回到大自然，到藍(lán)天下學(xué)習(xí)一樣，眾多新鮮的事物和現(xiàn)象必然會(huì)紛紛進(jìn)入學(xué)生的腦際，這樣學(xué)生在掌握書(shū)本中充分的知識(shí)之后，還可以大膽提出自己觀點(diǎn)，從而又培養(yǎng)了學(xué)生努力探索未知領(lǐng)域知識(shí)的創(chuàng)新精神。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：課堂容量普遍變大、教學(xué)方式靈活多變、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸變濃；因此在歷史課堂上應(yīng)用多媒體具有很大的優(yōu)勢(shì)和空間。作為當(dāng)代的年輕教師，我們有信心，有義務(wù)利用好信息技術(shù)，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，我們也有決心、有能力運(yùn)用好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為歷史課堂增光添彩！

有關(guān)歷史小論文

2興趣是知識(shí)的入門(mén)。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。筆者結(jié)合新編初中歷史第一冊(cè)的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì)。

一、講究開(kāi)頭，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半。每節(jié)課能否都有個(gè)好的開(kāi)頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開(kāi)頭藝術(shù)。要盡可能一開(kāi)始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)講導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如我在認(rèn)真分析教材第1課《歷史告訴我們什么》時(shí)，通過(guò)認(rèn)真分析教材內(nèi)容和結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的特點(diǎn)后認(rèn)為：這一課首先要告訴學(xué)生如何做人的道理以及應(yīng)做怎樣的人。所以講這一課時(shí)，我這樣開(kāi)頭：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)許多歷史故事，看誰(shuí)能講出秦始皇、曹操、秦檜、劉胡蘭分別是什么時(shí)期的人物？他們是怎樣的人？這一問(wèn)題的提出，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。不少學(xué)生七嘴八舌在議論。我先后叫了幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答，但他們的答案都不夠準(zhǔn)確。這時(shí)，我先指出以上人物分別屬于那個(gè)時(shí)期。在學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)時(shí)，我板書(shū)第1課課題《歷史告訴我們什么》導(dǎo)入新課：歷史上的人物形形色色，有的光耀千秋，象英雄劉胡蘭，受到了世世代代人民的崇敬；有的遺臭萬(wàn)年，象奸臣秦檜，長(zhǎng)跪地上向人民請(qǐng)罪。這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生看課文《劉胡蘭》、《秦檜》的插圖。進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了歷史，就應(yīng)懂得怎樣做人。我們應(yīng)當(dāng)做象劉胡蘭那樣的人，有遠(yuǎn)大的理想，高尚的氣節(jié)，將來(lái)才能為建設(shè)祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。這樣的開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、講好插圖，引發(fā)興趣

新編歷史教科書(shū)的一個(gè)重要特點(diǎn)是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動(dòng)。講好課文中的有關(guān)插圖，對(duì)引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒(méi)有向?qū)W生講解，就會(huì)使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過(guò)教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識(shí)。如第8課《戰(zhàn)國(guó)七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因?yàn)樯眺弊兎ㄊ沁@一課的重點(diǎn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建社會(huì)的形成，是通過(guò)以商鞅變法為代表的各國(guó)的變法或改革來(lái)實(shí)現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而提高學(xué)生對(duì)商鞅變法帶來(lái)的歷史作用，即秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，隊(duì)伍戰(zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家的認(rèn)識(shí)，也為以后理解秦滅六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家打下基礎(chǔ)。為起到這個(gè)作用，我在講課時(shí)，讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》的同時(shí)向?qū)W生講解：圖中就是當(dāng)時(shí)商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個(gè)歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡(jiǎn)，引經(jīng)據(jù)典，振振有詞。他說(shuō)：只要對(duì)國(guó)家有利，對(duì)百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了治世不一道，便國(guó)不法古的變法口號(hào)。坐在他對(duì)面的是兩個(gè)保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。這一場(chǎng)歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說(shuō)：商鞅說(shuō)得對(duì)，就按商鞅說(shuō)的去辦。在講述這個(gè)故事的過(guò)程中，學(xué)生全被吸引往了，達(dá)到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。

三、巧設(shè)疑問(wèn)，以疑激趣

學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn)，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到山重水復(fù)疑無(wú)路，后激勵(lì)他們?nèi)で罅祷饔忠淮?。?dāng)學(xué)生找到又一村后，就會(huì)產(chǎn)生一種快感。這種快感又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。我在講授第19課《昌盛的秦漢文化》第一目紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)人類文化的發(fā)展所起的巨大作用和對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)時(shí)，我作了這樣的設(shè)計(jì)，我先提問(wèn)：同學(xué)們都知道，紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ钪杏兄浅Ｖ匾淖饔?，哪個(gè)同學(xué)能夠說(shuō)出首先發(fā)明紙的國(guó)家和時(shí)間？當(dāng)學(xué)生做出中國(guó)和西漢前期的正確答案后，我又提出第二個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)知道我國(guó)在紙發(fā)明以前用什么作書(shū)寫(xiě)材料？有同學(xué)回答龜甲、竹木簡(jiǎn)或帛后，我簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹在紙張發(fā)明前我國(guó)書(shū)寫(xiě)材料的變革：殷商—主要是龜甲和獸骨，也有銅器和玉石器；西周—主要是銅器；春秋—竹木簡(jiǎn)盛行，并開(kāi)始用帛書(shū)寫(xiě)；東漢—竹木簡(jiǎn)和帛仍是重要的書(shū)寫(xiě)材料。繼而我又提出第三個(gè)問(wèn)題：與紙相比，竹木簡(jiǎn)和帛的缺點(diǎn)是什么？在學(xué)生回答：竹木簡(jiǎn)太笨重，帛的價(jià)格昂貴后，我指導(dǎo)學(xué)生看彩圖27漢代木簡(jiǎn)，指出這就是漢代以前的書(shū)?？吹竭@種用繩子串木簡(jiǎn)做成的書(shū)，引發(fā)了學(xué)生很大的興趣，這時(shí)我又加上一句話：要是你們的書(shū)包里的學(xué)習(xí)材料還是木簡(jiǎn)的話，該有多少木簡(jiǎn)？會(huì)有多重？學(xué)生聽(tīng)后，情不自禁地議論紛紛，都感到紙的發(fā)明太偉大了。我緊接著提出第四個(gè)問(wèn)題：西漢發(fā)明了紙，為什么東漢蔡倫又要改進(jìn)造紙術(shù)？由于課文中沒(méi)有涉及這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的回答很難準(zhǔn)確，而這個(gè)問(wèn)題又是必須了解的。我告訴學(xué)生：在蔡倫之前造的紙質(zhì)量差，易脆裂，厚薄不一，急需改進(jìn)。我又指著《蔡倫》圖說(shuō)：東漢宦官蔡倫在公元105年改進(jìn)了造紙，造紙?jiān)险?qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找出。這樣一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的又一村的境地，這樣既激發(fā)了興趣，又掌握了知識(shí)，也更好地理解了造紙術(shù)的發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)的偉大意義。

四、創(chuàng)設(shè)情境，以情求趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。如在講第18課《兩漢經(jīng)營(yíng)西域和對(duì)外關(guān)系》一課時(shí)，我告訴學(xué)生漢武帝派張騫出使西域的目的是為了聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊匈奴。在講到張騫帶著100多人剛走出漢朝邊境，就被匈奴兵抓住時(shí)，學(xué)生為張騫的安危擔(dān)憂；當(dāng)聽(tīng)到匈奴人想讓張騫投降，把他拘留了十幾年，而張騫始終保持漢節(jié)，忠于祖國(guó)時(shí)，學(xué)生被張騫臨危不懼，忠心報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神所感動(dòng)；繼而聽(tīng)到張騫終于找到悔會(huì)逃出時(shí)，學(xué)生又為之歡欣鼓舞；當(dāng)再次得知張騫歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，從大月氏返回漢朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年時(shí)，學(xué)生又一次為張騫的命運(yùn)擔(dān)憂；當(dāng)知道張騫好不容易在經(jīng)受13年的磨難之后，終于和另一個(gè)人回到了長(zhǎng)安時(shí)，學(xué)生的高興之情溢于言表。對(duì)這個(gè)故事具體情節(jié)的生動(dòng)描述，不但使學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，尤如身臨其境，為張騫的命運(yùn)時(shí)憂時(shí)喜，同時(shí)又加深了對(duì)張騫這個(gè)歷史人物的了解，深深地被張騫的愛(ài)國(guó)主義精神所感動(dòng)。這時(shí)我又強(qiáng)調(diào)張騫是中國(guó)歷史上著名的探險(xiǎn)家和外交家。在他二出西域后，漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化得到頻繁的交流，并為后來(lái)西漢政府設(shè)置西域都護(hù)府，使新疆地區(qū)正式歸于中央政權(quán)的統(tǒng)治之下和開(kāi)辟絲綢之路打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。這樣以情感人的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)張騫在歷史上做出的重大貢獻(xiàn)有了更進(jìn)一步的了解，也就能更好地回答課文中提出的張騫對(duì)我國(guó)歷史上做出了什么貢獻(xiàn)的思考題。

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣；精讀詩(shī)詞，以詩(shī)牽趣；編寫(xiě)歌謠，以歌導(dǎo)趣；設(shè)置圖表，以圖增趣等等，只要經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了愛(ài)國(guó)主義教育，又增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到學(xué)史明志，知史做人的目的。

級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文篇三

2018年九上歷史期中猜押題

原創(chuàng) 2017-11-14 因材教育 中考?xì)v史

（針對(duì)九年級(jí)期中考試，部分題目是節(jié)選，請(qǐng)諒解。）

1． 材料二

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，路易（法國(guó)國(guó)王路易十六）援助美國(guó)并非他熱愛(ài)民主起義，而是由于他畏懼且憎恨英國(guó)。他幫助美國(guó)，支持自由事業(yè)，可這卻成為壓倒法國(guó)的最后一塊巨石，法國(guó)已徹底倒閉了。——海斯·穆恩·韋蘭《全球通史》

（2）材料二中，為什么說(shuō)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是一次“民主起義”？（1 分）

（3）結(jié)合法國(guó)大革命的有關(guān)知識(shí)，指出法國(guó)國(guó)內(nèi)存在的壓倒它自身的一塊“巨石”。（1 分）

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)角度，分析18 世紀(jì)后半期英國(guó)被法國(guó)“畏懼且憎恨”的原因。（2 分）

2．英、美、日都是當(dāng)今世界有影響力的國(guó)家，探究它們的崛起歷程，總結(jié)它們的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要的借鑒意義。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一

英國(guó)用光榮革命的非暴力手段，建立了一種新的政治制度……新制度營(yíng)造出一種寬松，自由和開(kāi)放的環(huán)境。否則，就難以想象，英國(guó)社會(huì)如何能在18、19世紀(jì)和平地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

——錢(qián)乘旦《世界現(xiàn)代化歷程》

（1）材料一中所說(shuō)的“新的政治制度”指什么政治體制？根據(jù)材料一，概括這種“新制度”對(duì)英國(guó)崛起產(chǎn)生的積極影響。（2分）

材料二

在十九世紀(jì)后期，落后于英國(guó)和法國(guó)技術(shù)的美國(guó)技術(shù)，突然獲得了大發(fā)展，并以電燈、打字機(jī)、電話以及三樣革命性進(jìn)展——電、汽車(chē)和飛機(jī)——改變了世界?！顮柼亍だ碃枴睹绹?guó)世紀(jì)》

（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，美國(guó)“革命性進(jìn)展”得益于哪一次技術(shù)革命？美國(guó)進(jìn)行這次技術(shù)革命的政治條件是什么？（2分）

材料三

二戰(zhàn)后，日本抓住各種有利的外面機(jī)遇……同時(shí)，注重激發(fā)自身內(nèi)部潛力，如戰(zhàn)后日本的教育經(jīng)費(fèi)在政府的財(cái)政預(yù)算中所占比重超過(guò)20%，名列資本主義世界各國(guó)之首。到1987年，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)?！幾栽缆窗妗妒澜鐨v史》（九年級(jí)下冊(cè)）

（4）上述三國(guó)崛起的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興有何啟示？（1分）

3．（13分）近代大國(guó)崛起，各具特色的發(fā)展道路和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，啟迪著今天，也影響著未來(lái)。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一

未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王無(wú)權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王無(wú)權(quán)征收租稅；除議會(huì)同意外，在國(guó)內(nèi)招收常備軍，均屬非法。議會(huì)議員之選舉，必須自由。

——《權(quán)利法案》

（1）根據(jù)材料一分析，國(guó)王和議會(huì)是何關(guān)系？（1分）根據(jù)法案的基本原則，英國(guó)確立了怎樣的政治體制？（1分）

材料二

我們以這些殖民地善良人民的名義和權(quán)利宣布：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。

（2）材料二宣布解脫哪一國(guó)的殖民統(tǒng)治？（1分）這一歷史文獻(xiàn)的發(fā)表有何意義？（1分）

材料三

戰(zhàn)爭(zhēng)之后，美國(guó)成為了單一的、聯(lián)合的、強(qiáng)大的國(guó)家，這奠定了美國(guó)在20世紀(jì)成為世界第一強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。如果美國(guó)在19世紀(jì)60年代的時(shí)候，分裂成了兩個(gè)或者更多的國(guó)家，或者北方?jīng)]有贏得勝利，這是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)的未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

——《大國(guó)崛起》

（3）材料三中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是哪一重大事件？（1分）“對(duì)美國(guó)的未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”表現(xiàn)在哪些方面？（2分）列舉十九世紀(jì)推動(dòng)美國(guó)崛起的重大歷史事件兩例。（1分）

材料四

“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。承認(rèn)土地私有，允許土地買(mǎi)賣(mài)。引進(jìn)西方技術(shù),鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)。

材料五

法令規(guī)定：農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主不許買(mǎi)賣(mài)農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須出錢(qián)贖買(mǎi)。

（4）材料四、五各反映的是什么歷史事件？（2分）它們歷史作用有哪些共同之處？（2分）

（5）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為它們的崛起給我們哪些啟示？（2分）

4．（9分）世界歷史潮流波瀾壯闊，大國(guó)崛起伴隨政治文明發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

仿佛經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的中世紀(jì)，沉睡的人文精神重新覺(jué)醒了……好像度過(guò)沉滯悠長(zhǎng)的停頓死亡，生命再次誕生，喜悅光明重臨人間?！缹W(xué)家蔣勛

材料二

英國(guó)用光榮革命的非暴力手段，建立了一種新的政治制度……制度營(yíng)造出一種寬松，自由和開(kāi)放的環(huán)境。否則，就難以想象，英國(guó)社會(huì)如何能在18、19世紀(jì)和平地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

——錢(qián)乘旦《世界現(xiàn)代化歷程》 材料三

19世紀(jì)末英國(guó)海外貿(mào)易示意

（1）材料一描述的是哪一文化運(yùn)動(dòng)？（1分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出該運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。（1分）

（2）材料二中“新的政治制度”指的是什么？（1分）根據(jù)材料二，概括該制度對(duì)英國(guó)的影響。（1分）

（3）材料三反映了什么現(xiàn)象？（1分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。（1分）

（4）綜合上述材料和問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)促成大國(guó)崛起的主要因素。（3分）

5．閱讀下列材料: 材料一

1763年,他受命修理格拉斯哥大學(xué)的一臺(tái)紐可門(mén)蒸汽機(jī)，得以仔細(xì)研究紐可門(mén)機(jī)的結(jié)構(gòu)。他發(fā)現(xiàn)紐可門(mén)機(jī)的熱量損失太大，消耗能量多而產(chǎn)生的功效不足。1765年，他終于想出了在氣缸之后再加一個(gè)冷凝器的主意，使蒸汽機(jī)的效率成倍提高。1781年，他改變了蒸汽機(jī)只能直線做功的狀態(tài)，用一個(gè)齒輪裝置將活塞的直線往復(fù)式運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為輪軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。1782年，他進(jìn)一步設(shè)計(jì)出了雙向氣缸，使熱效率又增加了一倍。經(jīng)他進(jìn)一步改進(jìn)后的蒸汽機(jī)，成了效率顯著、可用于一切動(dòng)力機(jī)械的萬(wàn)能原動(dòng)機(jī)。蒸汽機(jī)改變整個(gè)世界的時(shí)代正式到來(lái)。

材料二

蒸汽機(jī)有許多缺點(diǎn)。比如由于有鍋爐，體積龐大而笨重；燃料的熱能要傳給蒸汽后再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，效率很低。為了克服這些缺點(diǎn)，有人嘗試把外燃改成內(nèi)燃，不用蒸汽做工作媒介，直接利用燃燒形成的氣體推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，把鍋爐和氣缸合并成一體，這就是內(nèi)燃機(jī)。請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“他”是誰(shuí)？根據(jù)材料逐條列出其改進(jìn)蒸汽機(jī)的大致過(guò)程。（4分）

（2）蒸汽機(jī)是如何“改變整個(gè)世界”的？列舉以改良蒸汽機(jī)為動(dòng)力的交通工具的發(fā)明一例。（4分）

（3）與蒸汽機(jī)相比，內(nèi)燃機(jī)具有哪些優(yōu)點(diǎn)？?jī)?nèi)燃機(jī)的發(fā)明在交通運(yùn)輸領(lǐng)域引起了怎樣的革命性變革？（4分）

（4）從蒸汽機(jī)的改良到內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，你能得到什么啟示？（1分）

6．（11分）歷史學(xué)習(xí)的方法多種多樣，為提升同學(xué)們的歷史學(xué)科素養(yǎng)，老師運(yùn)用了如下學(xué)案，請(qǐng)你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。【識(shí)別史料—尋找歷史證據(jù)】

（1）史料一般包括文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料、口述史料三大類，他是我們發(fā)現(xiàn)歷史、解釋歷史的依據(jù)，根據(jù)下列史料所屬類別，將相應(yīng)空格處的內(nèi)容補(bǔ)充完整（只填序號(hào)）。（3分）①金字塔

②《權(quán)利法案》

③漢莫拉比法典石柱

④尼克松總統(tǒng)口述錄音。

a．

是實(shí)物史料；b．

是文獻(xiàn)史料；c．

是口述史料。

【運(yùn)用表格—?dú)w納歷史影響】

（2）依據(jù)相關(guān)內(nèi)容完成下表中空白處內(nèi)容的填寫(xiě)，并歸納下面幾件重大事件的共同影響。（4分）步 入近代 國(guó)家 重大事件 共同影響 英國(guó)

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 ③ 美國(guó) ①

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 法國(guó) ②

【分析數(shù)據(jù)—闡釋歷史現(xiàn)象】

——摘自查爾斯·p·金德?tīng)柌瘛妒澜缃?jīng)濟(jì)霸權(quán)1500——1990》

（3）上圖是英國(guó)每年申請(qǐng)專利數(shù)變化圖。導(dǎo)致圖中數(shù)字變化最重要的原因是什么？（1分）

（4）上圖中這一時(shí)期在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮重要作用的動(dòng)力機(jī)是什么？使用該動(dòng)力機(jī)的交通工具有哪些？（3分）

7.（12分）閱讀材料，按要求作答。

揭示歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。以下是世界歷史部分大事件，請(qǐng)你從中選出兩組事件（每組兩個(gè)事件即可），分別指出每組事件之間的聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。文藝復(fù)興 新航路開(kāi)辟

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 美國(guó)的誕生 法國(guó)大革命 工業(yè)革命 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng) 馬克思主義的誕生 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折 第二次工業(yè)革命 第一次世界大戰(zhàn)

8．思想和行動(dòng)深刻影響著歷史的發(fā)展進(jìn)程。閱讀下列材料，回答問(wèn)題（13分）材料一

《新青年》喊出的最響亮的口號(hào)是“民主”和“科學(xué)”……“民主”和“科學(xué)”的提出不是偶然的民主的對(duì)立物是專制，科學(xué)的對(duì)立物是愚昧和迷信，這正是中國(guó)幾千年封建統(tǒng)治的惡果?！饹_及著《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》(第一卷）

材料二

（14-16世紀(jì)新興資產(chǎn)階級(jí)）要求以人為中心，而不是以神為中心……追求人生的幸福。

——《世界通史》

材料三

啟蒙思想家不承認(rèn)任何外界的權(quán)成，批判王權(quán)、教權(quán)，表達(dá)資產(chǎn)階級(jí)的意志和愿望?！妒澜缟舷挛迩辍?/p>

（1）材料一所反映的思想解放運(yùn)動(dòng)指的是什么？（2分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者或代表人物有哪些？（寫(xiě)出兩個(gè)人物即可）（2分）

（2）材料二所反映的思想解放運(yùn)動(dòng)的主要社會(huì)思潮是什么？（2分）

（3）在啟蒙思想的影響下，法國(guó)爆發(fā)了什么革命？（2分）十九世紀(jì)末中國(guó)受啟蒙思想影響發(fā)生了哪一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革？（2分）

（4）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)思想解放與社會(huì)進(jìn)步、理論與實(shí)踐、先進(jìn)人物與社會(huì)發(fā)展三方面關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（3分）

9．（13分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一

（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)指出《神曲》的作者是誰(shuí)？詩(shī)中表現(xiàn)的核心精神是什么？

材料二

到18世紀(jì)時(shí)，法國(guó)把啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高峰。在法國(guó)啟蒙思想家中，伏爾泰的影響最大。他提倡資產(chǎn)階級(jí)的自由和平等，猛烈抨擊天主教會(huì)的黑暗統(tǒng)治。啟蒙運(yùn)動(dòng)有力地沖擊了封建專制制度，為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想上、理論上的準(zhǔn)備，具有深遠(yuǎn)的歷史影響?！灾腥A書(shū)局版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)

（2）根據(jù)材料二，指出伏爾泰的主要主張及啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要影響。（4分）

材料三

1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。從第二卷起《青年雜志》改名為《新青年》。《新青年》的創(chuàng)刊，揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕。陳獨(dú)秀在《青年雜志》創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表《敬告青年》一文，號(hào)召青年向腐朽的封建思想展開(kāi)斗爭(zhēng)，并提出“民主”與“科學(xué)”兩大口號(hào)?！灾腥A書(shū)局版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)

（3）根據(jù)材料三指出，揭開(kāi)新文化運(yùn)動(dòng)序幕的是什么？并根據(jù)材料寫(xiě)出新文化運(yùn)動(dòng)的兩大口號(hào)。（3分）

（4）上述材料反映的主題是什么？你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)？（3分）

10．思想文化的新舊更替，展示了人類社會(huì)的風(fēng)云變幻。閱讀下列材料，請(qǐng)回答問(wèn)題。材料一18、19世紀(jì)的革命者在啟蒙思想的指導(dǎo)下，試圖通過(guò)建立于一個(gè)能夠代表民眾利益和需求的政府來(lái)構(gòu)建一個(gè)公平公正的社會(huì)?！▏?guó)革命者廢除了君主政體，重新構(gòu)建了社會(huì)秩序。……19世紀(jì)初，拿破侖·波拿巴將法國(guó)置于軍事統(tǒng)治之下，使革命理念得以在西歐大部分地區(qū)傳播開(kāi)來(lái)?！逗?jiǎn)明新全球史》

材料二

大約在150年前，（一個(gè)）位于太平洋西岸的島國(guó)，在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下遭遇了巨大的生存危機(jī)，出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇，并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國(guó)的欺凌、順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家。——《大國(guó)崛起》

材料三

十月革命幫助了全世界的也幫助了中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宇宙觀作為觀察國(guó)家命運(yùn)的工具，重新考慮自己的問(wèn)題，走俄國(guó)人的路——這就是結(jié)論?！珴蓶|《論人民民主專政》

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出一位法國(guó)啟蒙思想家。（1分）在啟蒙思想的影響下，法國(guó)大革命爆發(fā)了，爆發(fā)的標(biāo)志是什么？（1分）拿破侖為了確立資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，頒布了什么法令？（1分）

（2）材料二中的“島國(guó)”指哪個(gè)國(guó)家？（1分）受西方資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，該國(guó)通過(guò)哪場(chǎng)改革“擺脫西方大國(guó)的侵凌”？（1分）

（3）材料三中“中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子”以科學(xué)和民主為旗幟，在哪一年掀起了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？（2分）受十月革命的影響，中國(guó)人最終選擇了什么西方思想？（1分）中共“七大”通過(guò)的新黨章規(guī)定什么思想為黨的指導(dǎo)思想？（1分）

11．（12分）理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一

它是17-18世紀(jì)在歐洲形成的思想解放運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)思想家為了向封建勢(shì)力奪權(quán)，確立資本主義制度，必須砸開(kāi)宗教蒙昧主義的枷鎖，沖破封建專制主義的束縛，以啟迪人們的覺(jué)悟，并為即將到來(lái)的革命做了輿論和意識(shí)形態(tài)方面的準(zhǔn)備。

——摘編自《西方文化史》

材料二

（杰斐遜）在法國(guó)啟蒙思想的影響下，發(fā)揮了“人民主權(quán)”思想，……成為北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的有力武器。他還相信人們生來(lái)都是平等的、自由的，他認(rèn)為這是人的自然權(quán)利，任何政府都不能剝奪或干涉人民的這些權(quán)利。他對(duì)普通人民抱著無(wú)限的信任，主張一切問(wèn)題都應(yīng)訴諸人民的投票表決，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的意見(jiàn)總是正確的。

——摘自《世界通史》

材料三

它概括總結(jié)了17世紀(jì)、18世紀(jì)哲學(xué)家們的思想，它標(biāo)志著舊秩序的壽終正寢。在第三條中，“所有主權(quán)源于國(guó)民”，具有特殊的意義。主權(quán)于民，則表示路易十六不再是法蘭西的國(guó)王，他的權(quán)力將受到憲法的嚴(yán)格限制。在第十七條中，規(guī)定了財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的權(quán)利。這不僅贏得了法國(guó)貧苦人和被壓迫者的歡迎，而且，大多數(shù)貴族也非常樂(lè)意接受。

——摘編自《大國(guó)崛起·法國(guó)》 請(qǐng)回答：

（1）材料一所說(shuō)的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？（1分）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是什么？（2分）這些思想家們?cè)O(shè)計(jì)的理想社會(huì)是什么？（1分）

（2）據(jù)材料二指出杰斐遜的主要思想？（2分）他的這些思想體現(xiàn)在美國(guó)哪一著名文獻(xiàn)中？（1分）

（3）材料三中的“它”是哪部法律文獻(xiàn)？（1分）據(jù)材料三指出，這部文獻(xiàn)為何受到被壓迫者和大多數(shù)貴族的歡迎（或接受）（2分）

（4）你認(rèn)為材料一反映的歷史事件與材料

二、材料三所涉及的革命之間有什么聯(lián)系？（2分）

12．人類歷史上一次次的思想解放運(yùn)動(dòng)，造就了一批批影響深遠(yuǎn)的思想巨人，矗立起一座座高大的思想豐碑。結(jié)合一下圖片，回答問(wèn)題。

（1）圖一人物主張改革，提倡法治。他是哪一學(xué)派的代表人物？他生活的時(shí)代，學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成的學(xué)術(shù)繁榮局面稱為什么？（2分）

（2）圖二人物是哪次思想解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)？這次運(yùn)動(dòng)的核心思想是什么？（2分）

（3）寫(xiě)出以圖三人物為代表的進(jìn)步知識(shí)分子在新文化運(yùn)動(dòng)中高舉的兩面大旗。（2分）

（4）圖四人物與恩格斯共同發(fā)表哪一文獻(xiàn)，標(biāo)志著馬克思主義的誕生？在這一理論指導(dǎo)下，無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試是什么？在中共十五大上被確立為黨的指導(dǎo)思想的哪一理論，進(jìn)一步發(fā)展了馬克思主義？（3分）

（5）你認(rèn)為思想解放運(yùn)動(dòng)與社會(huì)發(fā)展有何關(guān)系（2分）

（編輯很辛苦：如果想要答案，請(qǐng)您贊賞5元，然后聯(lián)系編輯w425673018，請(qǐng)諒解?。?/p>

級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文篇四

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)二個(gè)班的歷史教學(xué)工作，由于不是專業(yè)的，深感壓力，再加上學(xué)校對(duì)九年級(jí)教學(xué)十分重視，鑒于此制定本計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

在知識(shí)目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，了解世界古代史的歷史人物、歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象。在能力目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，辯證的看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)方面，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富。通過(guò)對(duì)中外歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；對(duì)歷史人物做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他們的報(bào)國(guó)熱情和優(yōu)良品德；堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。

二、學(xué)情分析：

九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。但是這屆學(xué)生是我從七年級(jí)一直帶到現(xiàn)在，綜合來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基

礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫(xiě)，針對(duì)這種情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施，保證及格率是當(dāng)前最主要的。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。

三、教材分析：

《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括西方文明之源，資本主義時(shí)代的曙光。英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展，兩次工業(yè)革命，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折，國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展與演變，亞非拉美的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)讀中考說(shuō)明，課程目標(biāo)，進(jìn)一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。

3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)教案，教案的設(shè)計(jì)力求做到符合教材需要和學(xué)生實(shí)際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

4、依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教。注意對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書(shū)育人并重。

級(jí)歷史小論文 九年級(jí)歷史小論文篇五

“愛(ài)”歷史、“悟”歷史、“懂”歷史，才能以史為鑒，明得失，正言行，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！以下是九上歷史小

論文

九上歷史小論文

1唐朝年間，有許多人叱咤風(fēng)云。然而我卻對(duì)唐玄宗是情有獨(dú)鐘，他那精湛的統(tǒng)治能力，巧妙的用人。唐玄宗為廣納賢人，不惜委屈自己，這都讓我一一折服，但人算不如天算，如此明理的皇帝最后也因貪圖享樂(lè)而自作自受。

當(dāng)年的開(kāi)元時(shí)期，可謂是繁榮富庶，毫無(wú)疑問(wèn)，是唐玄宗的統(tǒng)治優(yōu)良。選用姚崇作相，給繁榮又加上了一層必然。黃金搭檔在一起當(dāng)然把唐朝的繁榮體現(xiàn)得栩栩盡致。唐朝詩(shī)賦讓人醉生夢(mèng)死，都是因?yàn)樘菩诎言?shī)賦加進(jìn)了進(jìn)士科為主要的考試內(nèi)容。唐朝農(nóng)業(yè)方面有很大的發(fā)展，唐玄宗任君期間，共修建四十多處大型水利工程，南引的水稻也廣泛采用育秧移植栽培，產(chǎn)量大大增加。手工業(yè)日益發(fā)達(dá)，絲綢品漸漸出爐，技術(shù)高超。它的陶瓷業(yè)也不甘落后，奮勇直追，推出至今有名的越窯青瓷、刑窯白瓷和唐三彩，在陶瓷業(yè)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

數(shù)千古風(fēng)云人物，還看唐朝。

人無(wú)非此一時(shí)，彼一時(shí)。唐玄宗也無(wú)例外?；蛟S是當(dāng)時(shí)的碩大成就讓他過(guò)分自信，他如同井底之蛙，在井里是一片繁榮景象，以為這兒已經(jīng)是世界的邊緣，但未知人外有人，天外有天。日益的貪圖享樂(lè)的心理油然而生，楊貴妃又闖入他的視線，無(wú)疑這時(shí)的朝政如同一本長(zhǎng)篇的乏味文章，而眼前楊貴妃卻是一本富有趣味的小說(shuō)。當(dāng)然他選擇了“小說(shuō)”?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖?，這句至理名言，在唐玄宗身上表現(xiàn)得淋漓盡致。

咱們仰慕唐朝那時(shí)的風(fēng)光，敬仰唐玄宗的能力，但是嘆息卻成為文章的末尾插曲。

九上歷史小論文

2從三皇五帝至如今，中國(guó)歷經(jīng)無(wú)數(shù)榮辱興衰，中國(guó)人民也飽受身心的煎熬。

不論是唐、宋、元，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都位于當(dāng)時(shí)世界的前列。可自從明中到清末中國(guó)一蹶不振。可見(jiàn)明、清二朝對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展起著位高權(quán)重的作用。其中清朝政府的統(tǒng)治，對(duì)于中國(guó)的落后有一種不可推卸責(zé)任。

首先明清朝的科舉制度對(duì)于人才的開(kāi)發(fā)起著較大的阻力?！鞍斯晌摹睂?duì)于清朝文人學(xué)士起著較大的阻力?！鞍斯晌摹睂?duì)于明清朝文人學(xué)士的思想起了一定的阻礙。它像一個(gè)牢籠，將文人的思想拘束于一個(gè)范圍內(nèi)，將原本胸懷大志，可以成龍的學(xué)子們，套上了鏈索，使他們的文學(xué)才華不可展現(xiàn)的淋漓盡致發(fā)揮出來(lái)。其次，“文字獄”也為中國(guó)造成了不可磨滅的損失，使許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政事從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

另外清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，雖然在剛開(kāi)始時(shí)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用?？墒?，當(dāng)時(shí)西方國(guó)家發(fā)展速度飛快，逐漸超過(guò)中國(guó)，清政府的閉關(guān)鎖國(guó)，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，也未能適時(shí)的向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，使中國(guó)走向落后趨勢(shì)。

清朝從剛開(kāi)始，“只留頭，不留發(fā)”的統(tǒng)治到了最后的滅亡，這是值得他們反思的。當(dāng)年，清朝剛?cè)腙P(guān)時(shí)十分英勇。騎、射、打、獵都是他們的強(qiáng)項(xiàng)，可到后來(lái)他們一味的不務(wù)正業(yè)，奢移成性，最終釀成了清政府的衰亡，毀滅。

從開(kāi)國(guó)皇帝努爾哈赤到亡國(guó)之皇溥儀，中國(guó)歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的榮辱興衰，什么割地賠款，火燒圓明園，這都在中國(guó)歷史上留下了不可磨滅的恥辱，在中國(guó)人民心中留下了永不褪色的陰影。

九上歷史小論文

3江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。千百年來(lái)，歷代英豪無(wú)不是為了爭(zhēng)奪這壯麗山河，從而使人間戰(zhàn)火連綿。但一時(shí)的太平盛世也使人們安居樂(lè)業(yè)，豐衣足食。千百位帝王，有功有過(guò)。有的略輸文采，有的治理不當(dāng)，有的大智若愚，有的國(guó)法嚴(yán)明。

現(xiàn)代人都將一部部以歷史為背景的電視劇展現(xiàn)在人們面前。如《大明宮辭》就講述了中國(guó)唯一一位女皇帝的一生。武則天作為中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，在當(dāng)時(shí)與現(xiàn)在自然有許多對(duì)于她的爭(zhēng)議。

武則天是唐高宗的皇后，因唐高宗生性懦弱，從而武則天逐漸掌管實(shí)權(quán)，在晚年稱帝，并改國(guó)號(hào)為周。在武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)發(fā)展了農(nóng)業(yè)，選拔優(yōu)秀的賢才，推行唐太宗的政策，進(jìn)一步的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)管理，增強(qiáng)國(guó)力。老百姓們安居樂(lè)業(yè)，并沒(méi)有因?yàn)槭桥髦叺慕y(tǒng)治而顯得兵荒馬亂。這也被人們稱之為“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”。

武則天愛(ài)才惜才，好多賢才名臣都是她破格一時(shí)提拔起來(lái)的。如當(dāng)時(shí)參加反對(duì)武則天的叛軍中的駱賓王就是其中之一。武則天也使我國(guó)古代歷史中科舉制得到了一定的完善，武則天也是成為當(dāng)時(shí)太平盛世的關(guān)鍵人物。

不過(guò)人無(wú)完人，武則天因?yàn)榱吮Ｈ跷?，廢除了太子。但因年老無(wú)多用，逐漸掌握得力不從心，使唐朝逐漸有了走下坡路的局勢(shì)。一些人臣也因當(dāng)時(shí)反對(duì)她而被革職，甚至殺頭。這些也暴露了她的心狠手辣。

歷史終歸是歷史，后代皇帝也為了加強(qiáng)統(tǒng)治，吸取了不少古人的教訓(xùn)。女皇武則天也為中國(guó)歷史長(zhǎng)卷增加了一道風(fēng)景。無(wú)論她的功過(guò)多大，但她終究也為后人作出了貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人，一心都為了人民的生活著想。就像武則天一樣，人都會(huì)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)論是和平年代。但他們都是為了人民，咱們應(yīng)該感謝他們。

九上歷史小論文

4歷史是神圣的，雖是過(guò)去的事，但不容磨滅。而現(xiàn)今的諸多影視劇都違反歷史，雖然多了一條“本片純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合”，但這些戲說(shuō)影視劇逐步違反侵犯歷史是不正確的。

現(xiàn)今剛剛上映的《少年張三豐》中有一幕，即是張君寶(張三豐)見(jiàn)到了班師回朝的南宋英雄岳飛，即日岳飛就被宋高宗趙構(gòu)殘害。此時(shí)是1142年初。即后又上映了一部電視劇《倚天屠龍記》，其中的主角，蘇友朋飾演的張無(wú)忌率領(lǐng)朱元璋大軍于1368年滅亡元朝，期間張無(wú)忌多次拜訪朱元璋，期間張三豐還活著，計(jì)算一下，這段時(shí)間總共是226年，若是活的再長(zhǎng)久的人恐怕也不會(huì)越過(guò)226歲吧，況且還要加上見(jiàn)岳飛前的二十幾年及抗元成功的二十幾年共有270多歲。還有就是在《封神榜》這部電視劇中，竟將孟子名句“天降大任于私人也，必勞其筋骨，苦其心志。一話引到了姜子牙口中，當(dāng)中的殷十娘也說(shuō)了多句孔子、墨子名句?？梢馈斗馍癜瘛返膭?chuàng)作原于周武王伐商紂，而孔子、孟子都是幾百年后的人了。其中還有一些名句在多部影視劇中都有出現(xiàn)。如對(duì)聯(lián)“同以依桐同望月，筆蹬燈閣各攻書(shū)”在《天下第一狀師》等劇中有所出現(xiàn)。還有在《九歲縣太爺》的各個(gè)名聯(lián)都有自身的出處，如“時(shí)口心思，思父、思母、思張郎，八月尚賞，賞話賞月，賞桂香”或是“謝謝，謝天謝地，謝君王?！痹诙嗖侩娨晞≈芯陀谐霈F(xiàn)。還有一些電影為了美化主題就刻意美化反面人物，給其美感卻改變了歷史，如本年度“奧斯卡最佳女主角”的獲獎(jiǎng)電影竟將事實(shí)事件拍成《女魔頭》，里面無(wú)惡不作的“女魔頭”竟被改成了“可愛(ài)天使”，仿佛一切壞事都是迫不得已。

在此僅以個(gè)人向廣大影視拍攝者們說(shuō)一句：“不要為了自己的名碌，就改變歷史?！?/p>

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