最新學校高三培優(yōu)方案(五篇)

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最新學校高三培優(yōu)方案(五篇)
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為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學校高三培優(yōu)方案篇一

為提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:

一、培優(yōu)補差工作領導小組

組長:邵院朝

副組長:王超陽

馬志星

組員:任課教師

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每兩周不少于一次。

三、具體措施

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,制定好培優(yōu)補差計劃。

2、各班定期召開學生家長座談會,交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加,并提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,由科任教師掛鉤輔導,掛鉤教師應認真負責,有詳細的輔導計劃,有具體的措施,有扎實的培訓內(nèi)容,有專門的培訓時間,認真落實各項工作,確保掛鉤輔導工作卓有成效,4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

7、舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,采取切實有力的措施補缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實講評,跟蹤到位。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,了解情況,以便及時調(diào)整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,并定期召開各年級的工作會,了解培優(yōu)補差情況,以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的學生,要從思路上幫助,從方法上指導,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,增強學習的信心,盡快提高學習成績。

12、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析,對負責培訓的教師實行責、權(quán)、利掛鉤管理。

四、考評辦法、對此項活動實行量化考評,在學期末進行考評,對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的學生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。

五、培優(yōu)補差人員安排

岳冉冉老師:王欣 勾夢薇 李宇航 邵博巖 王浩帆 劉帥康 吳雯雯 王治

劉玲芳老師:王靜雯 王紫柔 李朝陽 侯夢薪 翟博研 王博奧 王瑤 張靜蕾

蘇晴晴老師:李佳磊 劉婧柯 王文琦 邵曉麗 王思穎 李依潔 司丁樂 邵志鵬 師雨老師 :李勝楠 柴世杰 王浩祥 李山旺 邵毛毛 張寧雪 邵雨朋 張曉夢

王超陽老師:耿林普 劉瑞雨 高浩杰 陳高亮 王指點 李日鑫 申艷琪 耿夢丹

蘇秀禎老師:王傲雪 侯志興 常萌熙 張欣月 張劍 房志雨 丁夢茹 林子涵

陳曉光老師:劉彥兵 趙佳然 申雨杰 申智慧 申耀萌 房志雨 張義豪

沈立芳老師:馬偉超 王鵬越 于瑞靜 李薇 邵啟月 吳家樂 邵欣悅 劉雨

王利玲老師:王小依 李金哲 李莎莎 王竟博 趙浩 劉藝飛 陳凱洋 劉翔

王甫老師 :張帥龍 張茜 鐵沛燊 王奕冉 高陽燦 殷鵬濤 王飛洋 許藝博

學校高三培優(yōu)方案篇二

太平中學2008-2009學初三培優(yōu)補差工作方案

一、指導思想

全面提高學生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、提高升學率,創(chuàng)我校辦學的輝煌,按照國家的方針政策,落實縣教育局、學校計劃的具體要求,結(jié)合我校學生的實際情況,制定了本屆我校初三中考班的培優(yōu)補差工作方案。

二、具體的目表

中考質(zhì)量是學校的生命線,辦學的輝煌是太平中學的較傲,為此我們制定了2009年中考的目標:

1、考取縣高中公費生以上達130名,其中06-1班46名,06-2班30名、06-3班22名、06-4班25名、06-5班4名、06-6班4名。

2、考取柳高1名,柳鐵一中2名,柳州一中1名。

三、培優(yōu)補差的對象及措施

根據(jù)我校學生的實際情況,我們把培優(yōu)補差的對象分成a、b、c三大類。a類學生指的是平時考試在縣里面排前50名,我校前5名的學生,具體名單是06-1班:黃卓、周柳紅、韋彩珍、何柳團、韋曉琳;這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象,也是我們要重點培養(yǎng)的對象,他們的名單老師不得在班上公布,個別找他們談話確定。對這類學生我們主要采取個別輔導的方式,要求各任課教師根據(jù)學生的實際和學科中考的重、難內(nèi)容對他們進行個別輔導,平時特別關(guān)注他們的學習和生活,每周特選1~2次作業(yè)給他們做,然后當面批改歸納總結(jié)。b類學生是學校中下游的學生,上學期期考縣排名1600-2000之間,其中:06-2班莫仙鳳、莫思思、李棟、全素娟、覃秀姿、周海明,06-3班李美春、羅金陽、侯慶慧、莫婉珍、周麗鮮、羅艷芳、羅試鍵、全鮮甜,06-4班侯海帝、林珍燕、羅丹、莫韋旋、何美婷、周蘭海、羅永平、周海媛、莫紅英,06-5班姚玉春、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗,06-6班周春苗、韋衛(wèi)麗、梁丹、羅望葵,這類學生即是我們平時講的臨界生,這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用,對這類學生的輔導工作不容忽視。這類學生的主要特點是基礎不扎實,對所學的知識消化不良掌握不老,因此對這類學生的輔導工作主要是補差,對這類學生我們主要采取的是小組集體培訓制。具體做法:

1、各任課教師、班主任從上課和平時的生活中去關(guān)心照顧他們,盡可能讓他們得到受寵的感覺;

2、利用第8節(jié)和第三節(jié)晚修時間,對這類學生進行補差,補差內(nèi)容主要抓基礎,根據(jù)學生的弱點、教材的重點、中考的熱點進行針對性地訓練;

四、要求與報酬

1、每位有培優(yōu)補差任務的教師,一定要寫一份自己學科的培優(yōu)補差計劃,連同培優(yōu)補差學生名單交教務處存檔;

2、培優(yōu)補差的教師每周一定要提前交培優(yōu)補差的材料或教案到教務處;

3、參加培優(yōu)補差的教師每節(jié)次有相應報酬。

4、培優(yōu)補差時間安排:星期一:化學星期二:政治星期三:語文星期四:物理 星期四:第三節(jié)晚修星期五:英語

太平中學教務處2008、3、4

學校高三培優(yōu)方案篇三

2013屆高三年級英語學科培優(yōu)工作計劃

一、培優(yōu)設想:

隨著時間的推移,2013年的高考已經(jīng)撲面而來,為了學科優(yōu)秀生的成績有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:

1、精選學生?;A和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人,文科32人。

2、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)學生實際,對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點,對優(yōu)生進行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷,找出問題,做好記錄。

4、學習心理指導。經(jīng)常了解學生學習心態(tài),根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。

二、培優(yōu)原則:

1、持久性原則

2、自主性原則

3、合作性原則

4、反饋性原則

三、培優(yōu)方法:

按照培優(yōu)原則,認真做好以下工作:

1、做學生的導師。

2、確定培訓目標。

3、檢查學生作業(yè)。

4、精講重點內(nèi)容。

5、開展拓展訓練。

四、具體措施:

為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排。

1.要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。

2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中,優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。

5.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

6.要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。

7.老師們均要積極幫助學生學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解;學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣;使復習總結(jié)經(jīng)?;⑷粘;取?/p>

8.加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

9.加強優(yōu)生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋

總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標,從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

2013.04

學校高三培優(yōu)方案篇四

培優(yōu)補差計劃(教師)

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃 :

一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行。

優(yōu)生名單:

學困生名單:

二、思想方面的培優(yōu)補差。

做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。多鼓勵,激發(fā)他們學習的上進心。

三、培優(yōu)補差措施。

1、備好課,保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,習題有梯度,緊扣重點、難點、疑點,有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解,一題多變,多題一解的題目,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,并注意學生學習情況的反饋,有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成的三個層次:基礎題,讓差生回答板演,中等生訂正;中等題,讓中等生回答板演,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,讓優(yōu)等生

講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方法。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)

律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

培優(yōu)補差工作方案(學校)

根據(jù)我校實際情況及發(fā)展需要,由教導處牽頭負責學校各年級各學科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標,教有內(nèi)容,導有措施,學有方法,特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。

一、培優(yōu)工作

1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的興趣和愿望。

2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內(nèi)容,定培訓目標,定培訓措施。

3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄,輔導后,交教導處存查。

4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。

5、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

6、建立學科興趣小組,加強對優(yōu)秀學生的個別輔導,提升優(yōu)秀生的興趣愛好。

7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。

9、輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

為了搞好培優(yōu)工作,教導處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,確保培優(yōu)工作落到實處。

二、補差工作

學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:

1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。

2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,不斷激勵他們成為生活中的強者。

3、愛護“學困生”要從三方面做起:

①生活學習中多鼓勵;

②目標的確定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;

③對于“學困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學困生”的各種進步。

4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓內(nèi)容,定培訓措施,定培訓目標。

5、補課教師每周補差不得少于2次,每次輔導要留下補課的內(nèi)容。

6、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

7、利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后,利用課內(nèi)時間,有意識地解決當堂中的問題。

8、一個學期下來,教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,努力提高教學質(zhì)量,逐步減少差生。

9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側(cè)重點還是要放在課堂上,關(guān)注作業(yè)的面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習,發(fā)現(xiàn)問題及時補課。總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

學校高三培優(yōu)方案篇五

高三(8)班 培優(yōu)計劃

一、思想方面的培優(yōu)補差。

做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下: 1.課上讓邊緣生回答一些基礎性問題,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好中弱同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3.及時進行檢測,建立學生學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

3、經(jīng)常與學生交談,了解學生近期情況,促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。附: 培優(yōu)名單

程冰、舒常琴、汪浩、章格

補差名單

語文 來航、汪浩 數(shù)學 程冰、柳志剛、舒常琴、陳心棋 英語 舒常琴、吳莎、陳心棋 政治 柳志剛、熊英 歷史 程冰、柳志剛 地理 鐘露思、汪浩

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