為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校高三培優(yōu)方案篇一
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一、培優(yōu)補差工作領導小組
組長：邵院朝
副組長：王超陽
馬志星
組員：任課教師
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差，使學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每兩周不少于一次。
三、具體措施
1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。
2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。
3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。
針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內(nèi)容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。
5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。
6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。
8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。
9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調(diào)整教學策略。
10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。
11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。
12、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權(quán)、利掛鉤管理。
四、考評辦法、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。
五、培優(yōu)補差人員安排
岳冉冉老師：王欣 勾夢薇 李宇航 邵博巖 王浩帆 劉帥康 吳雯雯 王治
劉玲芳老師：王靜雯 王紫柔 李朝陽 侯夢薪 翟博研 王博奧 王瑤 張靜蕾
蘇晴晴老師：李佳磊 劉婧柯 王文琦 邵曉麗 王思穎 李依潔 司丁樂 邵志鵬 師雨老師 ：李勝楠 柴世杰 王浩祥 李山旺 邵毛毛 張寧雪 邵雨朋 張曉夢
王超陽老師：耿林普 劉瑞雨 高浩杰 陳高亮 王指點 李日鑫 申艷琪 耿夢丹
蘇秀禎老師：王傲雪 侯志興 常萌熙 張欣月 張劍 房志雨 丁夢茹 林子涵
陳曉光老師：劉彥兵 趙佳然 申雨杰 申智慧 申耀萌 房志雨 張義豪
沈立芳老師：馬偉超 王鵬越 于瑞靜 李薇 邵啟月 吳家樂 邵欣悅 劉雨
王利玲老師：王小依 李金哲 李莎莎 王竟博 趙浩 劉藝飛 陳凱洋 劉翔
王甫老師 ：張帥龍 張茜 鐵沛燊 王奕冉 高陽燦 殷鵬濤 王飛洋 許藝博
學校高三培優(yōu)方案篇二
太平中學2008-2009學初三培優(yōu)補差工作方案
一、指導思想
全面提高學生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、提高升學率，創(chuàng)我校辦學的輝煌，按照國家的方針政策，落實縣教育局、學校計劃的具體要求，結(jié)合我校學生的實際情況，制定了本屆我校初三中考班的培優(yōu)補差工作方案。
二、具體的目表
中考質(zhì)量是學校的生命線，辦學的輝煌是太平中學的較傲，為此我們制定了2009年中考的目標：
1、考取縣高中公費生以上達130名，其中06－1班46名，06－2班30名、06－3班22名、06－4班25名、06－5班4名、06－6班4名。
2、考取柳高1名，柳鐵一中2名，柳州一中1名。
三、培優(yōu)補差的對象及措施
根據(jù)我校學生的實際情況，我們把培優(yōu)補差的對象分成a、b、c三大類。a類學生指的是平時考試在縣里面排前50名，我校前5名的學生，具體名單是06－1班：黃卓、周柳紅、韋彩珍、何柳團、韋曉琳；這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象，也是我們要重點培養(yǎng)的對象，他們的名單老師不得在班上公布，個別找他們談話確定。對這類學生我們主要采取個別輔導的方式，要求各任課教師根據(jù)學生的實際和學科中考的重、難內(nèi)容對他們進行個別輔導，平時特別關(guān)注他們的學習和生活，每周特選1～2次作業(yè)給他們做，然后當面批改歸納總結(jié)。b類學生是學校中下游的學生，上學期期考縣排名1600-2000之間，其中：06－2班莫仙鳳、莫思思、李棟、全素娟、覃秀姿、周海明，06－3班李美春、羅金陽、侯慶慧、莫婉珍、周麗鮮、羅艷芳、羅試鍵、全鮮甜，06－4班侯海帝、林珍燕、羅丹、莫韋旋、何美婷、周蘭海、羅永平、周海媛、莫紅英，06－5班姚玉春、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗，06－6班周春苗、韋衛(wèi)麗、梁丹、羅望葵，這類學生即是我們平時講的臨界生，這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用，對這類學生的輔導工作不容忽視。這類學生的主要特點是基礎不扎實，對所學的知識消化不良掌握不老，因此對這類學生的輔導工作主要是補差，對這類學生我們主要采取的是小組集體培訓制。具體做法：
1、各任課教師、班主任從上課和平時的生活中去關(guān)心照顧他們，盡可能讓他們得到受寵的感覺；
2、利用第8節(jié)和第三節(jié)晚修時間，對這類學生進行補差，補差內(nèi)容主要抓基礎，根據(jù)學生的弱點、教材的重點、中考的熱點進行針對性地訓練；
四、要求與報酬
1、每位有培優(yōu)補差任務的教師，一定要寫一份自己學科的培優(yōu)補差計劃，連同培優(yōu)補差學生名單交教務處存檔；
2、培優(yōu)補差的教師每周一定要提前交培優(yōu)補差的材料或教案到教務處；
3、參加培優(yōu)補差的教師每節(jié)次有相應報酬。
4、培優(yōu)補差時間安排：星期一：化學星期二：政治星期三：語文星期四：物理 星期四：第三節(jié)晚修星期五：英語
太平中學教務處2008、3、4
學校高三培優(yōu)方案篇三
2013屆高三年級英語學科培優(yōu)工作計劃
一、培優(yōu)設想：
隨著時間的推移，2013年的高考已經(jīng)撲面而來，為了學科優(yōu)秀生的成績有所突破，我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下：
1、精選學生?；A和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人，文科32人。
2、學習診斷。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，對自己學習方法、學習內(nèi)容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據(jù)學生實際，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。
3、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點，對優(yōu)生進行面對面指導。每次周練或月考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。
4、學習心理指導。經(jīng)常了解學生學習心態(tài)，根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導。
二、培優(yōu)原則：
1、持久性原則
2、自主性原則
3、合作性原則
4、反饋性原則
三、培優(yōu)方法：
按照培優(yōu)原則，認真做好以下工作：
1、做學生的導師。
2、確定培訓目標。
3、檢查學生作業(yè)。
4、精講重點內(nèi)容。
5、開展拓展訓練。
四、具體措施：
為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,順利完成學校的宏偉計劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排。
1.要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學生的弱勢學科,消化老師額外的學習任務。
2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學習的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點,思想波動也會大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。
3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會學生一分一分地爭,尋找新的分數(shù)增長點,要注意積極幫助尖子生設計錯題本,保存試卷、補充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學生實際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學生的積極性,老師們要通過高期望給學生有效的動力,激發(fā)學生的學習熱情,幫助學生學會自律,不斷鞭策學生自己努力學習。
5.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。
6.要加強對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴管。
7.老師們均要積極幫助學生學會總結(jié)、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題,進行一題多解和多題一解；學會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習慣；使復習總結(jié)經(jīng)?；⑷粘；取?/p>
8.加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導向,班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。
9.加強優(yōu)生綜合科目教學,加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學生加大訓練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋
總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作；要時常牢記“事業(yè)要成功,5%是計劃,95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強拼搏,順利完成既定的高考目標，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。
2013．04
學校高三培優(yōu)方案篇四
培優(yōu)補差計劃（教師）
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃 ：
一、確定培優(yōu)補差名單、時間。
根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行。
優(yōu)生名單：
學困生名單：
二、思想方面的培優(yōu)補差。
做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心。
三、培優(yōu)補差措施。
1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生
講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方法。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)
律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補差工作方案（學校）
根據(jù)我校實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各學科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的興趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓目標，定培訓措施。
3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導后，交教導處存查。
4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
6、建立學科興趣小組，加強對優(yōu)秀學生的個別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實處。
二、補差工作
學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：
1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學困生”要從三方面做起：
①生活學習中多鼓勵；
②目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；
③對于“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目標。
5、補課教師每周補差不得少于2次，每次輔導要留下補課的內(nèi)容。
6、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。
7、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結(jié)束后，利用課內(nèi)時間，有意識地解決當堂中的問題。
8、一個學期下來，教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，努力提高教學質(zhì)量，逐步減少差生。
9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側(cè)重點還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習，發(fā)現(xiàn)問題及時補課。總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
學校高三培優(yōu)方案篇五
高三（8）班 培優(yōu)計劃
一、思想方面的培優(yōu)補差。
做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
二、有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下： 1．課上讓邊緣生回答一些基礎性問題，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好中弱同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3．及時進行檢測，建立學生學習檔案。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。
3、經(jīng)常與學生交談，了解學生近期情況，促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。附： 培優(yōu)名單
程冰、舒常琴、汪浩、章格
補差名單
語文 來航、汪浩 數(shù)學 程冰、柳志剛、舒常琴、陳心棋 英語 舒常琴、吳莎、陳心棋 政治 柳志剛、熊英 歷史 程冰、柳志剛 地理 鐘露思、汪浩
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