合同是一種法律約束力的文件，雙方必須按照約定的方式和內(nèi)容進(jìn)行交付和履行。雙方簽訂合同前應(yīng)仔細(xì)審查各項(xiàng)條款，確保自身利益不受損害。以下是小編為您整理的合同范本，希望對(duì)您有所幫助。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇一
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)條款，為確?？蒲许?xiàng)目《_________》的順利進(jìn)行，議定以下條款，共同遵守。
一、合同期內(nèi)的研究?jī)?nèi)容和要達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（請(qǐng)依據(jù)被評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的“項(xiàng)目申請(qǐng)書”中所列的相關(guān)內(nèi)容和專家組評(píng)審意見(jiàn)如實(shí)填寫）。
________________________________________________________________________。
________________________________________________________________________。
三、預(yù)期達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
________________________________________________________________________。
四、項(xiàng)目承擔(dān)單位和參加單位研究分工情況，請(qǐng)按排列順序列出（注：“經(jīng)費(fèi)分配”是指項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的分配，單位為萬(wàn)元）。
單位名稱。
經(jīng)費(fèi)分配。
主研人員簽字。
五、甲方確認(rèn)在合同規(guī)定的研究期間撥付給乙方研究經(jīng)費(fèi)如下。
單位：萬(wàn)元。
研究經(jīng)費(fèi)總額。
其中。
省人口計(jì)生委撥款。
其它部門撥款。
自籌。
貸款。
其它。
如有其它部門撥款，請(qǐng)?jiān)谙旅姘匆笳f(shuō)明。
撥款單位名稱。
撥款總額（萬(wàn)元）。
撥款時(shí)間。
其它說(shuō)明。
六、此項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)須?？顚Ｓ?，按合同中的預(yù)算開(kāi)支。不得挪用或截留，如發(fā)生此類情況，一經(jīng)查實(shí)，甲方有權(quán)終止項(xiàng)目，要求乙方全部?jī)斶€所撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。乙方在合同實(shí)施后，每年要將合同進(jìn)行情況及經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)情況于_________前上報(bào)甲方和丙方，并提出當(dāng)年的年度計(jì)劃，不準(zhǔn)時(shí)報(bào)送的，甲、丙方有權(quán)推遲乙方所有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥款。
八、在合同實(shí)施過(guò)程中，如乙方根據(jù)研究情況要對(duì)合同進(jìn)行修改，需及時(shí)向甲方或丙方書面提出，經(jīng)甲、丙方組織討論同意后方有效，并按修改后的合同執(zhí)行。乙方自行修改無(wú)效，并負(fù)責(zé)賠償所有損失。
九、乙方在合同完成后，必須及時(shí)向甲、丙申請(qǐng)鑒定（或評(píng)議），并提出經(jīng)丙方審查的項(xiàng)目研制工作總結(jié)報(bào)告和經(jīng)會(huì)計(jì)師（或相當(dāng)人員）審查的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)結(jié)算，由甲方組織或委托丙方組織鑒定（評(píng)議）。
十、鑒定或驗(yàn)收后的項(xiàng)目，如需進(jìn)行臨床試驗(yàn)的要在有關(guān)部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
十一、簽約各方對(duì)秘密資料負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得在公開(kāi)發(fā)表的論文中引用保密數(shù)據(jù)，試驗(yàn)結(jié)果或其它有關(guān)資料，也不得泌露給甲、乙、丙三方之外的單位和個(gè)人。
十二、本合同必須經(jīng)過(guò)課題主持部門（甲方）、課題承擔(dān)單位（乙方）、課題保證單位（丙方）三方共同簽字蓋章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
保證單位（丙方）（蓋章）：_______。
負(fù)責(zé)人（簽字）：_________________。
_________年_________月_________日。
簽訂地點(diǎn)：_______________________。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇二
法定代表人:黃xx電話:0571-xxxx756郵編：xxxx。
乙方：地址：
法定代表人:電話:郵編：
雙方經(jīng)共同協(xié)商就。
達(dá)成如下協(xié)議：
第一條甲方按乙方要求，為乙方提供服務(wù)，成果形式以體現(xiàn)。
第二條甲方在項(xiàng)目合作過(guò)程中必須嚴(yán)格按照乙方的要求，尊重乙方提出的口頭或書面意見(jiàn)和建議，完成研究成果。
第三條甲方須在年月日前完成課題研究項(xiàng)目，并于年月日前通過(guò)有關(guān)專家的論證。
第四條甲方在向乙方提供紙質(zhì)課題成果的同時(shí)，應(yīng)提供相應(yīng)的電子文本。
第五條本項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)萬(wàn)(人民幣)。自合作協(xié)議簽訂之日，乙方向甲方支付%的課題經(jīng)費(fèi)，其余經(jīng)費(fèi)在項(xiàng)目完成論證之后，10個(gè)工作日內(nèi)一次性付清。
第六條甲方必須確保經(jīng)費(fèi)用于本項(xiàng)目的研究，并向乙方及時(shí)匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。對(duì)于甲方未能完成乙方要求的課題項(xiàng)目，乙方有權(quán)扣減部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？蹨p的經(jīng)費(fèi)最高不超過(guò)項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。同時(shí)，對(duì)于甲方完成乙方要求的課題項(xiàng)目，如果經(jīng)項(xiàng)目管理部門評(píng)審達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)或國(guó)際領(lǐng)先水平，乙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和水平等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)最低不少于項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。如因項(xiàng)目需要，乙方要求增加相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，則乙方應(yīng)增加相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，具體數(shù)額由雙方另行協(xié)商。
第七條乙方應(yīng)按甲方要求向甲方提供項(xiàng)目研究所需的基礎(chǔ)材料，資料必須準(zhǔn)確、真實(shí)、有效、及時(shí)。
第八條甲方人員到項(xiàng)目所在地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，乙方應(yīng)提供相應(yīng)的支持和配合。包括但不限于提供基礎(chǔ)材料，安排合適的調(diào)查人員等。如需進(jìn)行其他延伸調(diào)研和考察，乙方可應(yīng)甲方要求共同參加。
第九條根據(jù)乙方要求，由甲方負(fù)責(zé)組織專家論證，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。若由甲方先行支付,該費(fèi)用在甲方向乙方出具相應(yīng)的費(fèi)用單據(jù)后3個(gè)工作日內(nèi)支付。
第十條項(xiàng)目成果如需參加國(guó)家、省和地方科技成果評(píng)選的，由甲方牽頭負(fù)責(zé)，乙方配合，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
第十一條合作項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬，雙方另行約定。未經(jīng)另一方書面同意，任何一方都不得單獨(dú)對(duì)外發(fā)布課題成果。
第十二條對(duì)本協(xié)議的任何修改及本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商并達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。
第十三條若雙方對(duì)本協(xié)議的效力、解釋和履行發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)通過(guò)協(xié)商解決。協(xié)商不成立的，由甲方所在地的人民法院管轄。
第十四條本協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)兩份，自簽訂之日起生效。
甲方(蓋章)乙方(蓋章)。
授權(quán)代表授權(quán)代表。
年月日年月日。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇三
甲方(負(fù)責(zé)單位)：
乙方(合作單位）：
本協(xié)議雙方就共同開(kāi)展：《×××××××××項(xiàng)目》。經(jīng)友好協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
甲方：負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施及協(xié)調(diào)；國(guó)內(nèi)論文撰寫及專利申報(bào)。
乙方：協(xié)助室內(nèi)試驗(yàn)；國(guó)外論文撰寫及；協(xié)助甲方完成項(xiàng)目實(shí)施。
項(xiàng)目立項(xiàng)后，甲方提供乙方科研協(xié)作費(fèi)××萬(wàn)元。甲方在××××年××日之前首期撥付乙方科研協(xié)作經(jīng)費(fèi)××萬(wàn)元，項(xiàng)目完成后撥付乙方科研協(xié)作經(jīng)費(fèi)××萬(wàn)元。
本項(xiàng)目研究形成的論文及研究成果雙方共享，甲方為主持單位。
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日；
2.本協(xié)議僅限于此次項(xiàng)目申報(bào)，如需申報(bào)其他項(xiàng)目，需另行簽訂協(xié)議；
4.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)違約責(zé)任。
本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.本項(xiàng)目結(jié)題后，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持。
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字)。
法定代表人/委托代法定代表人/委托代。
理人（簽字）理人（簽字）。
單位(公章)單位(公章)。
日期年月日日期年月日通訊地址/聯(lián)系電話通訊地址/聯(lián)系電話
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇四
起止年月：________________________
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：________________________
學(xué)科門類：________________________
研究類型：________________________
成果形式：________________________
填表日期：________________________
________省 教 育 廳
一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況
二、 主要參加人員
姓名
性別
出生年月
專業(yè)職務(wù)
研究專長(zhǎng)
學(xué)歷學(xué)位
單位
三、 負(fù)責(zé)人和課題成員近期與本課題有關(guān)的研究成果
成果名稱
著作著
成果形式
發(fā)表刊物或出版單位
發(fā)表或出版時(shí)間
四、研究進(jìn)度和提供成果的形式
五、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算
六、項(xiàng)目所在單位審核意見(jiàn)
合同書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題申報(bào)人和課題組成員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作，承諾以合同為有約束力的協(xié)議。認(rèn)真開(kāi)展研究工作，按要求準(zhǔn)時(shí)向教育廳申報(bào)中期檢查及結(jié)項(xiàng)工作的研究成果。
申請(qǐng)單位科研管理部門公章
單位科研管理負(fù)責(zé)人簽名：________
____________年_______月_______日
七、_____省教育廳科研處意見(jiàn)
經(jīng)教育廳科研專家組評(píng)議，本課題被確立為_(kāi)_____省教育廳人文社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目。
公章
負(fù)責(zé)人簽字：__________
_______年____月_____日
合同條款
簽約雙方共同同意：
1、本項(xiàng)目由甲方提供經(jīng)費(fèi)_____萬(wàn)元，分____次撥付乙方。其中，_____年_____萬(wàn)元;_____年_____萬(wàn)元。
2、本項(xiàng)目由乙方匹配資助_____萬(wàn)元，并于_____年底前到位。
3、對(duì)合同的執(zhí)行情況，乙方應(yīng)按年度向甲方提供正式報(bào)告。
4、在合同執(zhí)行過(guò)程中，如需要改變合同條款，由甲、乙雙方共同商定修改方能生效。
5、項(xiàng)目完成后，乙方必須按合同規(guī)定的內(nèi)容向甲方提出合同執(zhí)行的總結(jié)報(bào)告，并提交完整的技術(shù)資料。
6、本項(xiàng)目由甲方提供貸款_____萬(wàn)元，乙方應(yīng)于____年____月前全部?jī)斶€甲方。
委托單位（甲方）：_______________
代表：_______________________
單位：________________（蓋章）
戶名： ______________________
承擔(dān)單位（乙方）：_______________
開(kāi)戶銀行：____________________
帳號(hào)：____________________
代表（主管院校長(zhǎng)）簽章：_____
單位：________________（蓋章）
簽訂日期：_______年_____月_____日
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇五
項(xiàng)目來(lái)源：_________。
資助金額：_________。
合同編號(hào)：_________。
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________。
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________。
（1）甲方有權(quán)依據(jù)《_________》，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。在項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)《_________》的規(guī)定和本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
（2）若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回剩余經(jīng)費(fèi)。
（1）乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
（2）乙方將根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓，技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等有償方式轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目成果時(shí)，須先征得甲方同意，并與甲方協(xié)商好所獲純收益的分配。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________。
項(xiàng)目經(jīng)辦人（簽字）：_________。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇六
丙方(項(xiàng)目保證單位)：_________。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)條款，為確?？蒲许?xiàng)目《_________》的順利進(jìn)行，議定以下條款，共同遵守。
一、合同期內(nèi)的研究?jī)?nèi)容和要達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)(請(qǐng)依據(jù)被評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的“項(xiàng)目申請(qǐng)書”中所列的相關(guān)內(nèi)容和專家組評(píng)審意見(jiàn)如實(shí)填寫)：_________。
二、合同期內(nèi)的研究進(jìn)度計(jì)劃，分年度達(dá)到的目標(biāo)和研究方法及技術(shù)路線(如果專家組對(duì)所提交的“項(xiàng)目申請(qǐng)書”涉及的上述內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，應(yīng)在合同書內(nèi)如實(shí)表達(dá))，包括時(shí)間進(jìn)度安排、研究地點(diǎn)、規(guī)模(參加人數(shù)、經(jīng)費(fèi)投入)，階段成果，所采取的主要方法和技術(shù)路線：________。
三、預(yù)期達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益：_________。
四、項(xiàng)目承擔(dān)單位和參加單位研究分工情況，請(qǐng)按排列順序列出(注：“經(jīng)費(fèi)分配”是指項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的分配，單位為萬(wàn)元)：
五、甲方確認(rèn)在合同規(guī)定的研究期間撥付給乙方研究經(jīng)費(fèi)如下：
單位：萬(wàn)元。
如有其它部門撥款，請(qǐng)?jiān)谙旅姘匆笳f(shuō)明。
六、此項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)須專款專用，按合同中的預(yù)算開(kāi)支。不得挪用或截留，如發(fā)生此類情況，一經(jīng)查實(shí)，甲方有權(quán)終止項(xiàng)目，要求乙方全部?jī)斶€所撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。乙方在合同實(shí)施后，每年要將合同進(jìn)行情況及經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)情況于_________前上報(bào)甲方和丙方，并提出當(dāng)年的年度計(jì)劃，不準(zhǔn)時(shí)報(bào)送的，甲、丙方有權(quán)推遲乙方所有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥款。
七、在合同實(shí)施過(guò)程中，甲方主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題。根據(jù)合同執(zhí)行情況，必要時(shí)在專家論證的基礎(chǔ)上，與丙方協(xié)商對(duì)合同進(jìn)行調(diào)整。乙方負(fù)責(zé)組織完成合同所規(guī)定的各項(xiàng)研究任務(wù)，丙方負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，保證合同的實(shí)施。各方應(yīng)保證合同中計(jì)劃經(jīng)費(fèi)的投入。
八、在合同實(shí)施過(guò)程中，如乙方根據(jù)研究情況要對(duì)合同進(jìn)行修改，需及時(shí)向甲方或丙方書面提出，經(jīng)甲、丙方組織討論同意后方有效，并按修改后的合同執(zhí)行。乙方自行修改無(wú)效，并負(fù)責(zé)賠償所有損失。
九、乙方在合同完成后，必須及時(shí)向甲、丙申請(qǐng)鑒定(或評(píng)議)，并提出經(jīng)丙方審查的項(xiàng)目研制工作總結(jié)報(bào)告和經(jīng)會(huì)計(jì)師(或相當(dāng)人員)審查的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)結(jié)算，由甲方組織或委托丙方組織鑒定(評(píng)議)。
十、鑒定或驗(yàn)收后的項(xiàng)目，如需進(jìn)行臨床試驗(yàn)的要在有關(guān)部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
十一、簽約各方對(duì)秘密資料負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得在公開(kāi)發(fā)表的論文中引用保密數(shù)據(jù)，試驗(yàn)結(jié)果或其它有關(guān)資料，也不得泌露給甲、乙、丙三方之外的單位和個(gè)人。
十二、本合同必須經(jīng)過(guò)課題主持部門(甲方)、課題承擔(dān)單位(乙方)、課題保證單位(丙方)三方共同簽字蓋章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
負(fù)責(zé)人(簽字)：_________負(fù)責(zé)人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。
保證單位(丙方)(蓋章)：_________。
負(fù)責(zé)人(簽字)：_________。
_________年____月____日。
簽訂地點(diǎn)：_________。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇七
摘要：運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)資料法等方法，對(duì)高校體育社團(tuán)的作用與發(fā)展進(jìn)行研究。結(jié)果表明，高校體育社團(tuán)具有擴(kuò)大學(xué)校體育人口，展示學(xué)生體育特長(zhǎng)，營(yíng)造學(xué)校體育文化等作用；高校體育社團(tuán)存有社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏、社團(tuán)管理無(wú)序、社團(tuán)意識(shí)淡薄等問(wèn)題；提出學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理，體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)，體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力等發(fā)展建議。
關(guān)鍵詞：體育社團(tuán)；高校；作用；發(fā)展。
大學(xué)生身體素質(zhì)下滑，承受壓力能力不足，已嚴(yán)重影響大學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)。各地高校在發(fā)展大學(xué)生的身心素質(zhì)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境方面采取了諸多措施。其中，廣泛地組建體育社團(tuán)是普遍采取的手段。高校體育社團(tuán)是伴隨著高校與社會(huì)的進(jìn)步，為滿足大學(xué)生不同的體育需求而逐漸產(chǎn)生的。教育部等部委對(duì)高校體育社團(tuán)的發(fā)展也給予了充分肯定，并大力促進(jìn)。高校體育社團(tuán)組織和開(kāi)展的活動(dòng)對(duì)于踐行素質(zhì)教育，豐富校園文化等方面發(fā)揮著積極作用。然而，隨著學(xué)生情況的轉(zhuǎn)變，高校體育社團(tuán)也出現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題，需要及時(shí)解決，以利于其健康發(fā)展。
1．高校體育社團(tuán)作用。
1．1擴(kuò)大學(xué)校體育人口。
體育作為高校的一門必修課，其作用是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，豐富學(xué)生體育知識(shí)。然而，高校體育課程課時(shí)量每周最多2次，在大學(xué)學(xué)業(yè)中也僅開(kāi)展2學(xué)年。這一過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生體育機(jī)能、知識(shí)的培養(yǎng)仍然有限，尤其是在提高體育人口方面仍顯不足。學(xué)校體育人口主要是針對(duì)學(xué)生而言，是指在學(xué)校每周參加三次體育活動(dòng)，每次時(shí)間半小時(shí)以上，活動(dòng)強(qiáng)度在中等及以上。僅憑體育課對(duì)于學(xué)校體育人口的提升顯然勢(shì)單力薄，此方面體育社團(tuán)便可以發(fā)揮作用，能夠吸引和促進(jìn)學(xué)生從事自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。一些體育社團(tuán)的活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)、演出、比賽頻繁，更容易激起學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的鍛煉效果。
1．2展示學(xué)生體育特長(zhǎng)。
高校體育的開(kāi)展形式，多以“三自主”形式為主，一改大部分地區(qū)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容固定的形式。這對(duì)于學(xué)生多方面發(fā)展，提高興趣，提高參與率有很大幫助。但是，許多項(xiàng)目仍然以教學(xué)、比賽等形式為主，學(xué)生想要的活躍、釋放、展示難以表現(xiàn)出來(lái)。體育課由此也帶來(lái)了一些局限性，使得學(xué)生的個(gè)性難以完全得到釋放，這也是很多高校體育課被學(xué)生詬病的主要原因。通過(guò)組建相應(yīng)的體育社團(tuán)，如街頭籃球、街舞、輪滑、滑板、極限自行車、雙節(jié)棍等能夠滿足有體育特長(zhǎng)學(xué)生的需要。同時(shí)，也能夠帶動(dòng)更多地學(xué)生對(duì)這些新興項(xiàng)目、特長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以豐富自己的體育技能，發(fā)展一技之長(zhǎng)。
1．3營(yíng)造學(xué)校體育文化。
在整個(gè)大學(xué)期間，每一個(gè)大學(xué)生都要接觸體育相關(guān)的活動(dòng)，即便是作為觀眾也是體育活動(dòng)發(fā)揮出的作用。高校形形色色、豐富多彩的體育活動(dòng)是體育課程的有力補(bǔ)充，也是大學(xué)生津津樂(lè)道、課余生活的主要參與內(nèi)容。高校體育文化，是一所大學(xué)必不可少的精神內(nèi)涵之一；高校體育文化也是高校體育育人的無(wú)形力量。營(yíng)造良好的體育文化氛圍，在發(fā)揮體育育人、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富校園活動(dòng)方面起到助推作用。高校體育文化氛圍的營(yíng)造不能只靠標(biāo)語(yǔ)、雕塑、運(yùn)動(dòng)會(huì)，它應(yīng)該是豐富多樣、實(shí)實(shí)在在的所在，體育社團(tuán)便是其中一份子。體育社團(tuán)在營(yíng)造高校體育文化氛圍方面大有作為，比如進(jìn)行的表演、比賽、宣傳等活動(dòng)，實(shí)際上無(wú)形中已經(jīng)對(duì)體育文化氛圍起到了支持構(gòu)建作用。
2．高校體育社團(tuán)存在問(wèn)題。
2．1社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏。
高校對(duì)于學(xué)生體育社團(tuán)的管理，基本上以學(xué)生的自我管理為主。這其中，社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)生或社團(tuán)成員義務(wù)繳納為主。當(dāng)然，體育社團(tuán)作為學(xué)生一個(gè)自發(fā)的組織，繳納的會(huì)費(fèi)實(shí)際上也是取之于會(huì)員、用之于會(huì)員。這些會(huì)費(fèi)的開(kāi)支大多以組織比賽、開(kāi)展會(huì)員活動(dòng)、租賃器材和服裝為花銷去處。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，社團(tuán)考慮到學(xué)生的實(shí)際困難，收取的費(fèi)用都較少，僅夠開(kāi)展少量的活動(dòng)所需。這就導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展困難，自我壯大能力差。社團(tuán)主觀部門校團(tuán)委，受學(xué)生社團(tuán)多、活動(dòng)頻繁等原因，對(duì)于社團(tuán)的扶持能力也比較有限。因此，高校體育社團(tuán)面臨的首要問(wèn)題便是經(jīng)費(fèi)缺乏。
2．2社團(tuán)管理無(wú)序。
高校體育社團(tuán)基本上都是學(xué)生自發(fā)組織而成，在這一過(guò)程中形成的組織不受外在條件的約束和控制，這就導(dǎo)致了社團(tuán)內(nèi)部自我管理無(wú)序。通常高校社團(tuán)的內(nèi)部管理者都是此社團(tuán)的發(fā)起人，或者是社團(tuán)內(nèi)技能水平最高者。這種管理形式全靠社團(tuán)成員的自我遵守與約束，管理者基本上屬于維護(hù)社團(tuán)的角色。由此使得社團(tuán)的紀(jì)律渙散，人員隨意，章程空白或沒(méi)有約束力，最終的結(jié)果就是難以良性的發(fā)展下去。還有些社團(tuán)則因?yàn)楣芾頊o散，集中組織社團(tuán)活動(dòng)無(wú)序，會(huì)員參加社團(tuán)活動(dòng)隨性，而頻繁更換負(fù)責(zé)人，甚至沒(méi)有負(fù)責(zé)人，淪落到有名無(wú)實(shí)的境地。
2．3社團(tuán)意識(shí)淡薄。
高校體育社團(tuán)眾多，涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也較多。部分學(xué)生在加入各種體育社團(tuán)時(shí)，盲目跟從，不加思量。這就為后面加入體育社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)埋下了隱患。一方面是中途的退出另加社團(tuán)，使得原有社團(tuán)人心渙散；另一方便是對(duì)社團(tuán)的期望值過(guò)高，而未有所收獲時(shí)，對(duì)社團(tuán)喪失信心，并間接的退出，使得社團(tuán)發(fā)展受到局限；最后一方面則是很多學(xué)生維護(hù)社團(tuán)形象的意識(shí)淡薄，為社團(tuán)貢獻(xiàn)自己力量不足，一味的想從社團(tuán)索取和得到，致使社團(tuán)對(duì)其除名。這些方面的存在，均表明學(xué)生在加入社團(tuán)中意識(shí)不到位，對(duì)社團(tuán)不做了解，對(duì)自己與社團(tuán)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清。
3．高校體育社團(tuán)發(fā)展建議。
3．1學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理。
高校體育社團(tuán)一般由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，這相當(dāng)于對(duì)體育社團(tuán)的批準(zhǔn)、監(jiān)督、注銷都負(fù)責(zé)。為有序和高效地發(fā)展體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委從源頭上應(yīng)該發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。首先，嚴(yán)格審批。對(duì)于提請(qǐng)成立的體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)對(duì)其申請(qǐng)人進(jìn)行考察，并對(duì)其發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行論證，杜絕沒(méi)有實(shí)力的社團(tuán)組建。其次，學(xué)校團(tuán)委對(duì)于體育社團(tuán)應(yīng)開(kāi)展定期性檢查，每學(xué)年對(duì)于體育社團(tuán)成員數(shù)、活動(dòng)情況、產(chǎn)生的效果和影響進(jìn)行評(píng)定。最后，學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)應(yīng)采取獎(jiǎng)懲制度，即開(kāi)展較好的社團(tuán)給予嘉獎(jiǎng)，補(bǔ)助會(huì)費(fèi)；對(duì)于開(kāi)展不好的社團(tuán)應(yīng)進(jìn)行合并，甚至是注銷。
3．2體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)。
體育社團(tuán)主要由學(xué)生自發(fā)而成，這其中一切的想法、運(yùn)行均由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。這種發(fā)展方式給予了學(xué)生自主權(quán)，但是也存有一定的弊端。一是學(xué)生組織管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，考慮事情不夠周祥，容易乘興而來(lái)，但也容易敗興而去。二是學(xué)生技能指導(dǎo)方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，難以高效指導(dǎo)會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，事倍而功半。三是學(xué)生的威信不夠，對(duì)會(huì)員的領(lǐng)導(dǎo)難以服眾。這些方面的問(wèn)題，容易對(duì)體育社團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生腐蝕作用。為避免類似問(wèn)題出現(xiàn)導(dǎo)致的社團(tuán)瓦解、難以運(yùn)行，體育社團(tuán)應(yīng)該邀請(qǐng)?bào)w育教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
3．3體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力。
體育社團(tuán)的發(fā)展單靠外力難以有效提升，必須從自身內(nèi)部做好功課。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，就體育社團(tuán)的發(fā)展來(lái)說(shuō)必須開(kāi)展好自我塑造。良好的體育社團(tuán)，其內(nèi)部的體系、會(huì)員的覺(jué)悟、運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都有所建立或保障。相反，被淘汰的體育社團(tuán)則正好在這些方面存有問(wèn)題。為此，一是社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須提高技能，無(wú)私地為會(huì)員奉獻(xiàn)。二是社團(tuán)要制定章程，清楚社團(tuán)使命，完善社團(tuán)體系。三是社團(tuán)成員要自我作為，努力為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。四是社團(tuán)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)積極拓展，一方面努力發(fā)展成為優(yōu)秀社團(tuán)，爭(zhēng)取學(xué)校團(tuán)委扶持；另一方面多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。
參考文獻(xiàn)：
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇八
作為人類文化的傳播者，教師在人類文化的繼承和發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這就是我國(guó)古代對(duì)教師這一角色比較精確的概括。隨著人類文明的發(fā)展及社會(huì)要求，教師這一角色被賦予了更多的內(nèi)容和含義，使教師在人類社會(huì)生活中擔(dān)負(fù)起更重大的責(zé)任，發(fā)揮著更重要的作用與影響。
素質(zhì)教育提倡學(xué)生自主能力的培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立。教師作為貫徹這一理念的關(guān)鍵，該如何通過(guò)自己的課堂實(shí)踐，正確引導(dǎo)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)?以色列心理學(xué)家費(fèi)厄斯坦(feuerstein)中介理論(mediationtheory)指出，自出生起兒童的學(xué)習(xí)就受到對(duì)他有重要意義的成人的干預(yù)和影響，這些成人首先是父母，其后是教師，費(fèi)厄斯坦把他們稱作中介者(mediator)。他們選擇有效的中介工具或?qū)W習(xí)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的刺激，以幫助并促進(jìn)學(xué)生獲得解決問(wèn)題的能力。
大部分教師的課堂屬于下面兩種情況：一種情況是教師上課滿懷激情，生動(dòng)傳情，學(xué)生積極投入，學(xué)習(xí)興趣高漲，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，在教學(xué)中充分體驗(yàn)著參與的快樂(lè)、成功的喜悅，其教學(xué)效果較好，成績(jī)突出；另一種情況則是，教師枯燥乏味的講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的做題，呆板的教學(xué)方法，沉悶的教學(xué)氣氛，學(xué)生木然置之，毫無(wú)反應(yīng)，課堂猶如一潭死水，教學(xué)效果一沓糊涂。這是為什么呢？同樣的教材，同樣的.教學(xué)，效果為什么會(huì)截然不同呢？其實(shí)，這就是課堂氣氛與效果的不同。
怎樣才能活躍課堂氣氛呢？這就要求教師在課堂中要起好中介作用，要求做好以下幾點(diǎn)：
一、采取多種有效的導(dǎo)入方式。
新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)——“好的開(kāi)始是成功的一半。”在教學(xué)的起始階段，我們要迅速集中學(xué)生的注意力，將他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，這對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。課堂導(dǎo)入要注意趣味性、針對(duì)性，同時(shí)，導(dǎo)入的材料要新穎。課堂導(dǎo)入要因人、因時(shí)、因地而有所不同，方法可以多種多樣，不拘一格。
1、實(shí)物導(dǎo)入法。我們可以利用實(shí)物導(dǎo)入新課，將其生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生眼前一亮，使他們能立即投入到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的熱情。
2、問(wèn)題導(dǎo)入法。我們可以提一些學(xué)生感興趣的話題，讓他們參與到討論當(dāng)中，自然地融入課堂之中，主動(dòng)地探究問(wèn)題的答案。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)校教育除知識(shí)交流外，還有情感交流，教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感這兩方面相互作用、相互制約下完成的，只注重知識(shí)的講解，而忽視情感的交流，是不能取得理想的教學(xué)效果的。如何創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、把微笑帶進(jìn)課堂?！拔⑿κ墙處煹穆殬I(yè)需要”，教師無(wú)論在生活中遇到什么不順心的事，都不能把這種情緒傳染給學(xué)生，教師要有高度的控制力。
2、教師要善于激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知識(shí)，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的最佳環(huán)境。
3、教育要面向全體學(xué)生，因材施教，教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，不應(yīng)歧視差生，激勵(lì)、鼓舞是教學(xué)的真諦，要使每一位學(xué)生都能在“心理安全”的氣氛中學(xué)習(xí)，才能全面發(fā)展。
三、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮個(gè)人魅力。
教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用豐富的面部表情來(lái)感染學(xué)生，運(yùn)用各種手勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生，用微笑放松學(xué)生的緊張情緒，用幽默的話語(yǔ)和期待表情使學(xué)生信心百倍、興趣盎然。教師就是一個(gè)表演者，我們的態(tài)度、言行、一顰一笑都能極大地影響你的觀眾——學(xué)生。如果我們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，精神飽滿，神采奕奕，學(xué)生自然也會(huì)跟上我們的節(jié)奏，將精力集中到課堂上來(lái)。
同時(shí)，教師還要積極掌握各種激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)給學(xué)生巨大的鼓勵(lì)，也有利于營(yíng)造積極、和諧的課堂氣氛?！癷tright!”、“that’sit!”、“welldone!”、“iknewyoucoulddoit.”這些話語(yǔ)都能讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自信，更積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
四、鼓勵(lì)積極的課堂參與。
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展和提高過(guò)程。
五、利用有效的評(píng)價(jià)手段。
英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，可以提些稍難的問(wèn)題，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問(wèn)題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。
總之，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們的教育對(duì)象是活生生的人，而不是只接受教師所傳授的知識(shí)的一種容器，學(xué)生有表現(xiàn)自我和得到他人賞識(shí)的欲望。在教學(xué)活動(dòng)中，我們只有充分發(fā)揮好教師的中介作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，大力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇九
摘要：以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院分團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)中心為例，淺析學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育與實(shí)踐的基本原則以及在提高學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程中發(fā)揮的作用與影響，通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐融洽德、智、體、美、勞等各方面，達(dá)到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；藝術(shù)實(shí)踐；基本原則；作用。
談到藝術(shù)教育，筆者認(rèn)為首先是指學(xué)校藝術(shù)教育，學(xué)校藝術(shù)教育通常是指通過(guò)有關(guān)音、體、美等相關(guān)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)和氛圍的傳授與引導(dǎo)，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越受到教育界的普遍關(guān)注。教育部先后頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（~）》，對(duì)高校的藝術(shù)教育工作進(jìn)行了周密的規(guī)劃和部署。各高校根據(jù)教育部的要求，陸續(xù)將藝術(shù)教育納入了教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育類課程，并取得了一定的成效。而如果對(duì)這些藝術(shù)教育通過(guò)相關(guān)課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行普及的話，那么它只是狹義的純藝術(shù)學(xué)科教育，而真正需要藝術(shù)教育發(fā)揮作用的話，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——藝術(shù)實(shí)踐是必不可少的，這樣藝術(shù)教育與實(shí)踐才能相輔相成。
一、藝術(shù)教育與實(shí)踐相統(tǒng)一的條件與載體。
由于筆者視野有限，文中談及的藝術(shù)教育與實(shí)踐都以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例。
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院作為一個(gè)單獨(dú)的校區(qū)，承擔(dān)藝術(shù)教育與實(shí)踐的載體是分團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)中心。大學(xué)生藝術(shù)中心本著“以藝育人”的宗旨，從單純的技術(shù)技巧教育中走出來(lái)，力求提高藝術(shù)教育的美育性能，完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。在實(shí)踐中努力開(kāi)辟豐富多彩的具有展示性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的第二課堂活動(dòng)，做到大型活動(dòng)精品化、中型活動(dòng)特色化、小型活動(dòng)經(jīng)常化，力爭(zhēng)創(chuàng)建先進(jìn)的主流的校園文化。我校藝術(shù)教育的發(fā)展經(jīng)歷了由提高到普及；由個(gè)別藝術(shù)尖子人才帶向全體學(xué)生；由藝術(shù)比賽的喜人結(jié)果和成績(jī)到藝術(shù)活動(dòng)的育人樹(shù)人；由專業(yè)知識(shí)和技能的提高到審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，從各方面延伸了藝術(shù)教育的形式和內(nèi)涵。
二、高校開(kāi)展藝術(shù)教育與實(shí)踐的基本原則。
筆者認(rèn)為，通過(guò)藝術(shù)教育，可以使大學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。圍繞這個(gè)方針和目標(biāo)，高校開(kāi)展藝術(shù)教育要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”的原則：
（一）普及與提高相結(jié)合的原則。
作為公共教育的高校藝術(shù)教育，是面向全體學(xué)生的教育，首先是為了塑造人，要使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技藝都得到不同程度的提高，增強(qiáng)感受美、表現(xiàn)美的能力，一般來(lái)說(shuō)，這是“普及”要達(dá)到的基本要求。按照“學(xué)校抓提高，院系抓普及”的工作方針，兩者緊密結(jié)合，推進(jìn)藝術(shù)教育從廣度向深度發(fā)展。
（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則。
學(xué)校藝術(shù)教育要與學(xué)校的第一課堂、第三課堂相結(jié)合，以保證藝術(shù)教育課程化、規(guī)范化、科學(xué)化。面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育必須有豐富、活潑的課外、校外活動(dòng)的配合和補(bǔ)充，因?yàn)樽鳛橐环N公共課，進(jìn)入課內(nèi)的藝術(shù)教育課程無(wú)論是時(shí)間和內(nèi)容都是有限的，大部分的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)還要在課外進(jìn)行。這里最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何保證課外藝術(shù)教育活動(dòng)普及化、科學(xué)化。
（三）學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
高校藝術(shù)教育包括學(xué)習(xí)與實(shí)踐，前者旨在提高“功能性素質(zhì)”，后者旨在優(yōu)化“人格性素質(zhì)”。從“功能性素質(zhì)”上升到“人格性素質(zhì)”就必須要通過(guò)實(shí)踐?！皩?shí)踐高于理論”，沒(méi)有藝術(shù)的實(shí)踐，特別是沒(méi)有藝術(shù)的情感體驗(yàn)，便無(wú)法深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的精神，無(wú)法使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)知識(shí)、技藝的升華，達(dá)到鑒賞美、創(chuàng)造美的目的，也就失去了藝術(shù)教育的意義。因此，高校藝術(shù)教育一定要遵循“學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，特別要注意加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重在提高“人格性素質(zhì)”。
三、高校藝術(shù)教育與實(shí)踐的作用。
筆者擔(dān)任大學(xué)生藝術(shù)中心代理指導(dǎo)老師以后，親自參與到紅山學(xué)院的藝術(shù)教育與實(shí)踐之中，藝術(shù)教育與實(shí)踐的這種作用與影響可歸納為以下幾點(diǎn)：
（一）藝術(shù)教育與實(shí)踐的審美作用。
滕守堯認(rèn)為：“藝術(shù)教育作為審美教育，并不是專指某種藝術(shù)技巧的教育，而歸根到底是培養(yǎng)人的一種有機(jī)的和整體的反映方式的教育，這種教育使學(xué)生置身于審美活動(dòng)之中，獲得審美愉悅體驗(yàn)，所以會(huì)同時(shí)作用于學(xué)生的感知、想象、情感、理解等諸種心理能力，并使它們處于一種極其和諧的狀態(tài)。”通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐，學(xué)生受到真、善、美的熏陶與感染而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等的深刻變化。因此藝術(shù)教育應(yīng)該具有培養(yǎng)審美能力、打造審美境界和陶冶審美情操，形成正確的審美態(tài)度和方法的作用，以提高受教育者的審美能力的審美教育功能。
（二）藝術(shù)教育與實(shí)踐的輔德作用。
藝術(shù)教育的目的首先就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，激發(fā)對(duì)美的熱愛(ài)與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識(shí)，使其道德、情操、精神得到升華，達(dá)到完善和諧的境界。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)教育對(duì)于思想教育具有重要的輔助作用。首先是因?yàn)樗囆g(shù)是美的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量。同時(shí)，藝術(shù)這種形式為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，它寓教于樂(lè)，寓教于美，可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育目的。因此藝術(shù)教育應(yīng)該具有凈化心靈、陶冶情操的感化教育作用以及輔助德育作用。
（三）藝術(shù)教育與實(shí)踐的益智作用。
培養(yǎng)大學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，是全面發(fā)展中“智”的要求，而藝術(shù)教育對(duì)“智”的發(fā)展是大有裨益的。通過(guò)藝術(shù)教育，在大學(xué)生對(duì)藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美欣賞的同時(shí)，了解自然，了解社會(huì)，了解歷史，從而獲得廣博的知識(shí)。藝術(shù)教育不僅能幫助學(xué)生獲得知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。因此，高校開(kāi)展藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是極為有益的。
（四）藝術(shù)教育與實(shí)踐的創(chuàng)新作用。
藝術(shù)所具有的獨(dú)特內(nèi)涵和表現(xiàn)力是經(jīng)過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)思維活動(dòng)塑造形成的，藝術(shù)的這種獨(dú)特性，決定著藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維具有極其有益的促進(jìn)功能。通過(guò)藝術(shù)教育與實(shí)踐，既能讓學(xué)生的腦功能和思維功能協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)、靈感、想象、創(chuàng)造等創(chuàng)造性思維?？梢?jiàn)，以獨(dú)特性和求異性為主要特征的創(chuàng)新思維，在藝術(shù)教育活動(dòng)中，是能夠被很好地加以激發(fā)和培養(yǎng)的。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力也是藝術(shù)教育與實(shí)踐的重要作用。
總之，藝術(shù)教育具有多功能的輻射作用，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極大的促進(jìn)作用。她既提高學(xué)生的審美能力又形成藝術(shù)文化素質(zhì)，還可充分發(fā)揮陶冶情操、凈化心靈的作用，培育創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。因此，學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展多種途徑的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使藝術(shù)教育真正成為學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中不可或缺的子系統(tǒng)，達(dá)到素質(zhì)教育中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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［4］傅有明.中國(guó)高教研究.北京理工大學(xué)出版社，（1）.
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十
我國(guó)農(nóng)業(yè)在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用還存在許多需要研究、探討的問(wèn)題，分析研究這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革措施，對(duì)今后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
2.1我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣體系及相關(guān)機(jī)制跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的步伐我國(guó)分散式傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)還占有相當(dāng)大的比重，隨著大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展和農(nóng)村人口大轉(zhuǎn)移，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)速度加快，范圍不斷擴(kuò)大，相關(guān)各部門制定的土地流轉(zhuǎn)政策和措施相繼出臺(tái)，各類市場(chǎng)主體紛紛涌入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從事規(guī)模化、集約化和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)向大規(guī)?，F(xiàn)代化邁進(jìn)增添了活力，但也存在市場(chǎng)主體規(guī)模較小、缺少科技支撐、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理不熟悉、對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵抗能力不強(qiáng)等諸多問(wèn)題。
2.2缺乏引導(dǎo)和發(fā)揮各類市場(chǎng)主體在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化中作用的相應(yīng)系統(tǒng)化政策或操作規(guī)章一是我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入與農(nóng)業(yè)推廣投入的比例不對(duì)稱，對(duì)成果創(chuàng)新的重視程度遠(yuǎn)高于對(duì)成果轉(zhuǎn)化推廣的重視程度，對(duì)農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃或固定、持續(xù)的大投入;二是對(duì)農(nóng)業(yè)成果中試放大與轉(zhuǎn)化工作重視不夠，許多成果存在區(qū)域適應(yīng)性或生態(tài)因素限制，科研單位沒(méi)有精力和經(jīng)費(fèi)開(kāi)展中試放大，即使抓了中試放大工作也是規(guī)模不大、范圍不廣、時(shí)間不持久，導(dǎo)致成果示范帶動(dòng)作用強(qiáng)度不大、顯示度不高、宣傳效果不顯著;三是大部分農(nóng)業(yè)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)主體，從企業(yè)自身利益考慮，不愿意投入大量的資金抓成果轉(zhuǎn)化或推廣工作，只是以收購(gòu)農(nóng)副產(chǎn)品、生產(chǎn)加工、市場(chǎng)銷售為主;四是農(nóng)業(yè)科技成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但目前國(guó)家設(shè)立的關(guān)于成果轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目實(shí)施期比較短。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十一
甲、乙雙方于________年____月____日，簽訂了《房屋租賃合同》，約定由甲方將坐落與房屋租賃給乙方使用，乙方向甲方支付租金，合同有效期自________年____月____日至________年____月____日止。甲方雙方經(jīng)協(xié)商一致，同意提前終止該合同，根據(jù)《中華人民民法典》等相關(guān)法律、法規(guī)的'規(guī)定，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，就雙方提前終止合同相關(guān)事宜達(dá)成如下條款，雙方共同恪守：
一、甲乙雙方同意，提前終止雙方于年____月____日簽訂的《房屋租賃合同》。
二、甲方退還給乙方房屋租金萬(wàn)千百拾元整，合同解除，今后雙方不再存在租賃關(guān)系，乙方將直接從________承租房屋，甲方將不再承擔(dān)由此帶來(lái)的任何責(zé)任和變故。
三、本協(xié)議自雙方簽字____日起生效，本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
甲方（簽字）：________。
乙方（簽字）：________。
________年____月____日。
________年____月____日。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十二
3.1改革科研項(xiàng)目立項(xiàng)機(jī)制一是建立應(yīng)用者(合作組織、農(nóng)民、科技示范戶、企業(yè))、研究者(科教單位、專家)和推廣者(推廣部門、合作組織、推廣人員)信息采集分析利用平臺(tái)，創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技項(xiàng)目立項(xiàng)信息管理系統(tǒng)，促進(jìn)立項(xiàng)和需求對(duì)接;二是創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的項(xiàng)目立項(xiàng)模式，對(duì)全國(guó)性重大共性技術(shù)項(xiàng)目，采取擇優(yōu)委托方式確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的`全國(guó)性團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行協(xié)同攻關(guān)，避免課題研究分散割裂，促進(jìn)重大突破性、有價(jià)值和可轉(zhuǎn)化成果的產(chǎn)出;三是將項(xiàng)目立項(xiàng)與推廣應(yīng)用掛鉤，與需求反饋結(jié)合，將推廣部門、合作組織、基層農(nóng)技人員和科技示范戶納入項(xiàng)目實(shí)施方，形成科技上中下游項(xiàng)目承擔(dān)結(jié)合體，從源頭上解決項(xiàng)目立項(xiàng)與生產(chǎn)需求脫節(jié)、項(xiàng)目實(shí)施與生產(chǎn)分離等問(wèn)題。
3.2改革科技評(píng)價(jià)機(jī)制一是委托第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目完成狀況、執(zhí)行效率、內(nèi)部管理水平、工作進(jìn)度、滿意程度及持續(xù)效應(yīng)進(jìn)行評(píng)估，定期向社會(huì)公布評(píng)定結(jié)果，加強(qiáng)公眾對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的了解和監(jiān)督，發(fā)揮社會(huì)信用的引導(dǎo)和監(jiān)督作用;二是規(guī)范研究成果數(shù)據(jù)采集和認(rèn)證，對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收和成果等信息進(jìn)行及時(shí)的收集、分析，提供完備、翔實(shí)的權(quán)威數(shù)據(jù)支撐，以實(shí)現(xiàn)全面、客觀、公正和準(zhǔn)確的科技項(xiàng)目績(jī)效考評(píng);三是對(duì)成果完成者、承擔(dān)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)者及管理者的基本信息以及參與科技計(jì)劃活動(dòng)中的信用狀況進(jìn)行客觀記錄，將信用管理與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，提高成果適用性和真實(shí)性。
3.3改革成果獎(jiǎng)勵(lì)制度一是對(duì)重大突破性成果實(shí)行主要完成人并列排名，擴(kuò)大主要完成人獲獎(jiǎng)面和受益面，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)大聯(lián)合、大協(xié)作，形成重大成果持續(xù)產(chǎn)出機(jī)制;二是采取符合農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)際的成果評(píng)價(jià)方式，改變簡(jiǎn)單以sci、ei等重要索引收錄的論文和授權(quán)的發(fā)明專利數(shù)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大技術(shù)創(chuàng)新原創(chuàng)性及其潛在和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益在獎(jiǎng)勵(lì)中的權(quán)重;三是擴(kuò)大重大成果獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)判范圍，改變現(xiàn)有提供“效益證明”蓋章式成果應(yīng)用評(píng)判模式，跳出成果應(yīng)用“自我證明、自我評(píng)價(jià)”圈子，確保成果獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)威性和有效性。
3.4推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)方式變革一是著力構(gòu)建政府部門引導(dǎo)的統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，通過(guò)完善農(nóng)業(yè)科學(xué)家和企業(yè)家合作之憂;二是解放思想，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新方式方法，探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路，重點(diǎn)研究解決現(xiàn)行財(cái)政管理體制和工資制度下，院屬企業(yè)發(fā)展與職工福利待遇改善的關(guān)系問(wèn)題，逐步理順推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展與合法增加職工收入雙贏的發(fā)展思路，調(diào)動(dòng)科研骨干支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加速成果轉(zhuǎn)化的積極性;三是進(jìn)一步理順經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)與非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)分開(kāi)管理的框架結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代企業(yè)管理模式，加強(qiáng)制度建設(shè)和落實(shí)，確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值;四是加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，特別要加強(qiáng)青年管理人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)科研單位科技產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十三
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________。
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________。
合同簽定地點(diǎn)：_________。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，為保證順利實(shí)施和完成_________學(xué)院院內(nèi)立項(xiàng)資助科研課題的研究任務(wù)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，于_____年___月___日訂立如下合同：
一、項(xiàng)目名稱：_________。
二、項(xiàng)目的具體內(nèi)容與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：詳見(jiàn)由乙方填表并經(jīng)甲方批準(zhǔn)的《_________學(xué)院科研項(xiàng)目計(jì)劃申報(bào)書》中的有關(guān)內(nèi)容。
三、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：本項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)_________元（大寫_________）；學(xué)院同意資助_________元（大寫_________）；自籌_________元（大寫_________）。
四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：
1．甲方在本合同簽字生效后按課題研究進(jìn)度分期分批核撥資助經(jīng)費(fèi)。
2．甲方有權(quán)依據(jù)《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．甲方有權(quán)要求乙方及時(shí)轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目研究成果。乙方在使用本項(xiàng)目成果以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等方式實(shí)施有償轉(zhuǎn)化時(shí)，須經(jīng)甲方批準(zhǔn)，并按實(shí)施后純收益的_________％返還甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。本項(xiàng)目研究成果以論文、專著形式發(fā)表或出版不受本條款限制。
4．若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回資助經(jīng)費(fèi)。
五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：
1．乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
2．乙方將依據(jù)合同的規(guī)定和《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》和《_________學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施和按期完成。接受甲方的檢查和監(jiān)督，及時(shí)報(bào)送有關(guān)項(xiàng)目研究進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，按甲方要求進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．乙方根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)有償方式轉(zhuǎn)化時(shí)，須先經(jīng)甲方審批，并按實(shí)施后所獲純收益的_________％繳甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。
4．若因甲方違返本合同的規(guī)定，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，乙方有權(quán)要求甲方按照本合同規(guī)定對(duì)項(xiàng)目研究期限進(jìn)行順延。
六、項(xiàng)目技術(shù)保密：凡屬技術(shù)保密的項(xiàng)目和內(nèi)容，甲乙雙方均有義務(wù)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定。在需要公開(kāi)發(fā)表研究?jī)?nèi)容和用于國(guó)際合作、交流時(shí)，必須先送市技術(shù)保密管理部門審查批準(zhǔn)。
七、本合同的所有附件均作為正式合同內(nèi)容。
八、本合同自簽字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部門）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十四
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高等教育的思想也發(fā)生了較大的改變。在教育過(guò)程中不僅強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)更多具備專業(yè)素質(zhì)的人才，更要重視高素質(zhì)以及全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)。在這一教育過(guò)程中，高校音樂(lè)藝術(shù)教育的作用突顯，是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，具有不可替代的作用。為了更能有效地開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，對(duì)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的意義以及作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.高校音樂(lè)藝術(shù)教育的意義。
在高校通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育或者開(kāi)展公選課的方式進(jìn)行多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，這有利于增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)以及音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生的求知欲望。就音樂(lè)教學(xué)而言，教師懂得如何欣賞音樂(lè)，如何熟讀歌譜，并從中體會(huì)到輕音樂(lè)、交響樂(lè)以及其他類型的通俗音樂(lè)所帶給自身的力量。處于大學(xué)階段的學(xué)生，其思維比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求比較多樣，其腦子里也并不是只有英語(yǔ)單詞、高數(shù)知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容[1]。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也需要在生活中去獲得藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)成分，能在抽象思維之外獲得更多的形象思維。抽象思維以及形象思維都是學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分，兩者都不可或缺。只有通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的人生才能更加的絢麗奪目。在兩千五百多年前，孔子主張的六藝之中就強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性，孔子也親自實(shí)踐，并虛心地向?qū)＜艺?qǐng)教?？鬃拥乃枷牒诵氖恰叭省保笃湓跇?lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仁義，最終達(dá)到最高的境界。音樂(lè)能有效地完善學(xué)生的情操，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。音樂(lè)教師在眾多課程教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，高校在教學(xué)過(guò)程中也要提升音樂(lè)教學(xué)的地位，在教學(xué)實(shí)踐中突出音樂(lè)藝術(shù)教育的作用。
2.高校音樂(lè)藝術(shù)教育的所存在的問(wèn)題。
2.1音樂(lè)藝術(shù)教育不夠重視。
高校音樂(lè)藝術(shù)教育經(jīng)過(guò)許多年的發(fā)展有了很大的進(jìn)步，但是就目前來(lái)看由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)于許多家長(zhǎng)和學(xué)校作為上得名校的加分工具，音樂(lè)藝術(shù)教育并未將學(xué)生作為藝術(shù)人才的高度來(lái)培養(yǎng)，音樂(lè)藝術(shù)教育局限于音樂(lè)專業(yè)小眾化教育圈。曾有專家對(duì)高校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的調(diào)查表明，幾乎所有的高校學(xué)生都肯定了音樂(lè)藝術(shù)教育課程的必要性（如圖一和圖二高校音樂(lè)藝術(shù)課程的課堂情況），但其中只有少部分的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，極少數(shù)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)有著一定的了解。造成這一現(xiàn)象的原因并不單單是學(xué)生興趣取向的問(wèn)題，更多的是學(xué)校和社會(huì)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值的不重視，傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的輕視嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校的音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展。高校音樂(lè)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題。
2.1音樂(lè)藝術(shù)教育投入不足。
由于高校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的不重視，加上許多高校本身收到資金的限制，使得許多高校在音樂(lè)藝術(shù)教育方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。目前，除去一些音樂(lè)藝術(shù)的專業(yè)學(xué)校外，大多數(shù)非藝術(shù)類院校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的不重視已經(jīng)成為高校的一種常態(tài)，加上許多高校主要將資金用于其他專業(yè)課程的建設(shè)當(dāng)中，對(duì)于高校自身音樂(lè)藝術(shù)設(shè)施和師資力量方面的投入大大不足，雖然許多高校都在提倡培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)等綜合素質(zhì)，但投入的不足破事高校音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展只流于形式，根本得不到實(shí)質(zhì)化的發(fā)展。
2.2音樂(lè)藝術(shù)課程設(shè)置不當(dāng)。
大多數(shù)高校由于教學(xué)投入的不足，加上本身對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的不重視，使得許多學(xué)校在音樂(lè)藝術(shù)教育方面的課程設(shè)置方面不當(dāng)。在課程上，大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)藝術(shù)課程不當(dāng)一方面表現(xiàn)在課程較少，另一方面表現(xiàn)在課程關(guān)聯(lián)性小。課程較少使得教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)非常困難，教師要必須非常有限的課時(shí)內(nèi)完成較多的教學(xué)內(nèi)容，教師不得不對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課程中許多內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，學(xué)生學(xué)到的音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)也就極其有限，長(zhǎng)此以往高校音樂(lè)藝術(shù)根本得不到進(jìn)一步的發(fā)展。另外，許多高校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置關(guān)聯(lián)性小，學(xué)生學(xué)的音樂(lè)因數(shù)知識(shí)跨度太大，沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，致使學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)得不到進(jìn)一步的提高。
3.高校音樂(lè)藝術(shù)教育的重要作用。
3.1音樂(lè)藝術(shù)教育促使學(xué)生形成良好的情趣。
音樂(lè)是人精神世界的營(yíng)養(yǎng)品，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育能豐富學(xué)生的精神世界。與其他課程不同的是，音樂(lè)教育不能采用說(shuō)理的`方式進(jìn)行，其更需要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地熏陶以及感染最終達(dá)到凈化學(xué)生心靈的作用，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。德國(guó)一位比較著名的科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中并不是關(guān)注音樂(lè)本身，而是重視對(duì)精神的探討，他認(rèn)為音樂(lè)是人的情感自然流露出來(lái)的東西。在人的教育過(guò)程中，音樂(lè)教育是必不可少的一部分，如果高校教育中缺少了音樂(lè)藝術(shù)教育，那么，這種教育就變得不完整。學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)審美意識(shí)就稱不上是一個(gè)全面發(fā)展的人，由此可見(jiàn)，音樂(lè)和人的生命本體具有密切的聯(lián)系，是人精神生活中所必備的東西。在一次學(xué)校調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多高校學(xué)生都喜歡音樂(lè)藝術(shù)教育，其也希望能開(kāi)設(shè)更多的音樂(lè)藝術(shù)教育課程。這對(duì)于深化學(xué)生的思想品格，升華學(xué)生的精神境界，對(duì)于美化學(xué)生的心靈具有重要的作用，這也不是能用語(yǔ)言所能傳達(dá)出來(lái)的。
例如：《命運(yùn)交響曲》這首音樂(lè)，其被譽(yù)為命運(yùn)的敲門聲。在讓學(xué)生欣賞這首音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生能感受到命運(yùn)的敲門聲，并從中體會(huì)到作者與命運(yùn)抗?fàn)幍牧α?。音?lè)將聲音與形式融為一體，其中包含著音樂(lè)家對(duì)生命的理解與感受，并通過(guò)聲音傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)這種藝術(shù)教育形式陶冶學(xué)生的情操，使得人們的心靈得到美化。
3.2音樂(lè)藝術(shù)教育促使人身心健康。
音樂(lè)是藝術(shù)的一個(gè)分支，音樂(lè)能給予學(xué)生美感以及幸福的真實(shí)觸感，透過(guò)聲音能對(duì)人的心理造成巨大的影響。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，其能給人帶來(lái)美的精神感受，促使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)良好的情緒。優(yōu)秀的經(jīng)典音樂(lè)作品，其能無(wú)形之中感染人，促使人向善向美，促使人們的精神境界更加高雅或者振奮[2]。首先，音樂(lè)會(huì)帶給人輕松、愉快以及緩解壓力的作用，使人產(chǎn)生愉悅的心情。顯然，音樂(lè)藝術(shù)教育會(huì)較大程度地影響人的心理。就目前而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)生在畢業(yè)之后也會(huì)面臨著更大的挑戰(zhàn)。學(xué)生需要具備一個(gè)強(qiáng)大的心理承受能力去承受這些壓力。人的物質(zhì)生活的提升，人的需求也不再僅僅滿足于物質(zhì)的溫飽上面，其更需要人心理健康，形成一個(gè)高雅的生活形式。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，這為學(xué)生走向音樂(lè)打通了一個(gè)通道，學(xué)生可以走進(jìn)音樂(lè)，在享受音樂(lè)的過(guò)程中接受精神的洗禮。在接受音樂(lè)教育過(guò)程中，學(xué)生會(huì)無(wú)形之中變得更加開(kāi)朗和大都，擁有善良以及向上的品質(zhì)。有音樂(lè)教育家認(rèn)為：音樂(lè)是伴隨人的一生而不可缺少的東西，沒(méi)有音樂(lè)的人生是不完美的。
3.3音樂(lè)藝術(shù)教育豐富人的想象力。
音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)刺激人的感官，促使人感受到音樂(lè)的美。而這種美的產(chǎn)生是需要人聯(lián)結(jié)生活區(qū)想象的。人在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感受美，這是美感是人們?cè)谝魳?lè)欣賞過(guò)程中所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)需要充分發(fā)揮自身的聯(lián)想以及藝術(shù)想象，長(zhǎng)此以往，人們便會(huì)形成這種能力[3]。音樂(lè)藝術(shù)教育促使人的思維更加活躍以及靈敏，將人們塑造成為一個(gè)想象力更加豐富的人。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中顯然離不開(kāi)以美誘人以及以情感人的方式，促使人們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的真諦。例如：在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展“鋼琴比賽”、“歌唱比賽”以及“校園歌手”之類的節(jié)目，在這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生具有較大的自主以及獨(dú)立性，學(xué)生可以自編自導(dǎo)以及自演。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要展開(kāi)自己豐富的想象力，促使自身的創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來(lái)，最終滿足自身的表達(dá)欲望。
3.4音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育，給予學(xué)生更多地接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生直立的開(kāi)發(fā)，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。法國(guó)雨果文學(xué)家就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：數(shù)字、文字以及音符是開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的重要鑰匙。就自然科學(xué)而言，其更加重視培養(yǎng)人們的抽象思維，讓學(xué)生聯(lián)想去將事物的真實(shí)面目揭示出來(lái)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及想象能力的發(fā)展。而通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，其能促使學(xué)生左腦以及右腦均衡性發(fā)展，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂(lè)歌詞中包含著很多詩(shī)情畫意的東西，具有對(duì)人生的深刻理解，這有利于豐富人們對(duì)生活的認(rèn)知，接觸到更多廣闊的思維方式。當(dāng)學(xué)生接觸更多的音樂(lè)藝術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生能夠避免機(jī)械地唯物主義思想，能進(jìn)一步拓展學(xué)生思考問(wèn)題的寬度，能更加靈活地應(yīng)用知識(shí)。
3.5音樂(lè)藝術(shù)教育具有教化以及感染人的作用。
通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育，其能塑造人完美的人格，促使全民的素質(zhì)進(jìn)一步提升。在很久之前，我國(guó)名人就已經(jīng)意識(shí)到音樂(lè)教育具有教化人的作用了。音樂(lè)教育的三大功能主要包括：教育、凈化以及精神享受。我國(guó)古代的思想家也非常重視音樂(lè)教育的作用，充分地發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育培養(yǎng)人以及陶冶人的作用[4]。這在一定程度上也充分表現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)教育是有利于提升全民素質(zhì)的。音樂(lè)藝術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容時(shí)具有時(shí)代性意義的，其中涵蓋了深刻的民主審美觀念，屬于我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的重要手段。例如：《黃河大合唱》這音樂(lè)就充分彰顯了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈以及勇敢勤勞的精神狀態(tài)，將我國(guó)人民勇敢反抗外國(guó)侵略者的狀態(tài)充分地刻畫出來(lái)。在欣賞這首音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，有利于形成強(qiáng)大的民族凝聚力。由此可見(jiàn)，音樂(lè)藝術(shù)教育具有教化人以及感染人的作用。
4.高校音樂(lè)藝術(shù)教育的措施。
4.1提高高校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的重視程度。
首先，高校必須認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，音樂(lè)素養(yǎng)又作為學(xué)生未來(lái)學(xué)生綜合素質(zhì)的一大體現(xiàn)，提高高校對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的成都，真正落實(shí)高校音樂(lè)藝術(shù)教育的相關(guān)舉措，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，更關(guān)系到高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的變革。
4.1加大高校音樂(lè)藝術(shù)教育投入力度。
為了保障高校音樂(lè)藝術(shù)教育舉措的落實(shí)，首先應(yīng)加大各大高校應(yīng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的投入力度，加大音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)設(shè)施和師資力量等兩方面突然。首先，加大對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育設(shè)施的資金方面的投入，保障音樂(lè)藝術(shù)教育相關(guān)教學(xué)設(shè)施配備齊全能夠滿足本校學(xué)生的使用；其次，還必須加大高校音樂(lè)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍的建設(shè)，選用音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)性音樂(lè)人才，定期對(duì)高校音樂(lè)藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，確保教師素質(zhì)有助于高校音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展和改革。
4.2合理設(shè)置高校音樂(lè)藝術(shù)課程。
在高校音樂(lè)藝術(shù)課程設(shè)置方面，首先應(yīng)適當(dāng)增高音樂(lè)藝術(shù)必須課程課時(shí)量，增加音樂(lè)藝術(shù)選修課程的種類。其次保障多種音樂(lè)藝術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性，滿足學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的音樂(lè)藝術(shù)課進(jìn)一步的發(fā)展探索的需求。
5.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)教育能豐富人的精神世界，提升其想象力以及創(chuàng)造性的作用。因此，高校教師需要引起足夠的重視，要充分意識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)教育的意義以及作用，加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[4]劉宇.淺談高校音樂(lè)藝術(shù)教育的作用[j].當(dāng)代教育科學(xué)，2016，28（15）：67—73.
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十五
摘要：針對(duì)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化難的問(wèn)題，分析其原因，并闡述了利用學(xué)術(shù)性群體組織開(kāi)展的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為科研成果的有效轉(zhuǎn)化牽線搭橋以減少科技成果轉(zhuǎn)化中的流通環(huán)節(jié)。
與世界上許多國(guó)家一樣，我國(guó)的高校也是從事研究的主要基地，承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目，并取得了一大批高質(zhì)量的研究成果。但是，高校的這些科研成果商品化、產(chǎn)業(yè)化的程度較低，多數(shù)科研成果依舊停留在實(shí)驗(yàn)室的試管里、或僅在學(xué)校的研究所里“開(kāi)花結(jié)果”，未能形成商品收益，很多成果難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化為商品的比例平均只有15%左右，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為31.65%，高校每年授權(quán)的數(shù)萬(wàn)項(xiàng)專利技術(shù)應(yīng)用率不足25%，而在發(fā)達(dá)國(guó)家科技成果的推廣應(yīng)用率已達(dá)80%，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)60%～80%，這說(shuō)明我國(guó)科技成果的生產(chǎn)基地存在著巨大的科技資源浪費(fèi)。如何降低科技資源的浪費(fèi)，減少科技成果轉(zhuǎn)化中的流通環(huán)節(jié)，充分利用掛靠高校的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織的橋梁與紐帶作用，利用他們搭建的具有市場(chǎng)功能的信息交流互動(dòng)平臺(tái)，有意識(shí)地組織高校科技人員走出實(shí)驗(yàn)室、走出學(xué)校，依托市場(chǎng)找項(xiàng)目，為科研成果的有效轉(zhuǎn)化牽線搭橋是值得我們嘗試的工作。
1．1科研模式不能與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效銜接?高校從本質(zhì)上說(shuō)，是一個(gè)以教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)為主的社會(huì)組織。一方面，受封閉的辦學(xué)傳統(tǒng)影響，我國(guó)高校科學(xué)研究與社會(huì)需求之間一直存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，高校的.科研工作與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)需要往往產(chǎn)生脫節(jié)，許多科技人員缺乏經(jīng)濟(jì)觀念、市場(chǎng)價(jià)值觀念，致使他們的研究項(xiàng)目難以做到技術(shù)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)的合理性的統(tǒng)一。從表面上來(lái)看，高?？蒲谐晒嬖凇叭嘁簧佟爆F(xiàn)象，即每年高校的成果不斷鑒定的多，不斷登記的多、獲獎(jiǎng)的多，但實(shí)際上能夠直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的數(shù)量少。高校和科研人員長(zhǎng)期囿于學(xué)術(shù)理論范圍內(nèi)探討爭(zhēng)鳴，習(xí)慣于從資料、文獻(xiàn)中尋找科研項(xiàng)目的選題，結(jié)果研究出來(lái)的東西，雖然具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，但由于市場(chǎng)信息不靈，項(xiàng)目選題脫離了生產(chǎn)實(shí)踐的客觀需求，很難形成生產(chǎn)力。另外，受傳統(tǒng)觀念的影響，高?？蒲腥藛T他們往往片面地追求理論學(xué)術(shù)水平和獲獎(jiǎng)等級(jí)，一個(gè)科研項(xiàng)目從完成課題到發(fā)表論文、鑒定成果，再到申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，最后落實(shí)到申報(bào)技術(shù)職稱上，該項(xiàng)研究就算完成了并被送到校檔案室，成果轉(zhuǎn)讓好象根本與他們無(wú)關(guān)。在這種思想觀念支配下，部分科研人員在選題方面，不注重市場(chǎng)需求，使科技投入不能有效地回收，不能實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。目前高校各科研管理部門掌握的大量科研成果大都存在這種現(xiàn)象。
1．2市場(chǎng)機(jī)制不健全造成高校成果難以插足。
市場(chǎng)機(jī)制既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是科技進(jìn)步和科研成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。我們說(shuō)，科技成果轉(zhuǎn)化，要求科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，乃至一體化。要科技與經(jīng)濟(jì)緊密地結(jié)合在一起，這就必須要有科技的供給動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的需求動(dòng)力的結(jié)合。
當(dāng)前，由于科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合度還不緊密，經(jīng)濟(jì)發(fā)展本身還缺乏依靠科技進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，科技發(fā)展也缺乏面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的活力，因此極易造成高?？蒲谐晒谙蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)化這個(gè)“接口”上脫節(jié)。從目前情況來(lái)看，還沒(méi)有真正找到一種比較好的解決“脫節(jié)”問(wèn)題的辦法。
我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制轉(zhuǎn)軌。在這個(gè)轉(zhuǎn)軌時(shí)期各項(xiàng)改革政策逐步出臺(tái)，但措施不配套、市場(chǎng)成熟度不夠，不能將各種市場(chǎng)資源合理有效地加以配置。這樣一方面許多企業(yè)不能擺脫舊體制的束縛，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏依靠科技進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，造成高校的科研成果難以進(jìn)入企業(yè)，高?？蒲谐晒谶@種情況下，要想實(shí)現(xiàn)自身的使用價(jià)值是非常困難的。
1．3科技投入嚴(yán)重不足，致使科技成果轉(zhuǎn)化受阻。
高校科技成果的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)還受到科研投入的阻礙。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是把研究階段的成果包括新產(chǎn)品、新工藝、新裝置、新系統(tǒng)進(jìn)行適應(yīng)生產(chǎn)和應(yīng)用的二次開(kāi)發(fā)，即中試階段，中試階段是研究與發(fā)展階段與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)階段的中間環(huán)節(jié)，它既難以界定為科研活動(dòng)，也難以界定為生產(chǎn)活動(dòng)，因此，在資金投入上，不能得到正常的科研經(jīng)費(fèi)，企業(yè)的生產(chǎn)投入也輪不到它，這一階段成了高校科技和企業(yè)生產(chǎn)兩不管的地帶。此外，這一階段的資金投入風(fēng)險(xiǎn)較大，既有技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)也有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，因此，銀行貸款、非金融機(jī)構(gòu)貸款等常規(guī)資金也不敢或不愿投入。
其實(shí)，科研投入既是支持開(kāi)展科研活動(dòng)的投入，也是生產(chǎn)性投入，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科研投入之間呈同步增長(zhǎng)關(guān)系。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就必須加大對(duì)高?？蒲型度?，特別是技術(shù)開(kāi)發(fā)的投入?！吨腥A人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》明確規(guī)定了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的保障措施：第一、國(guó)家財(cái)政撥款；第二、鼓勵(lì)企業(yè)增加研究開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新投入；第三、金融機(jī)構(gòu)在信貸方面支持科技成果商品化；第四、科研開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)要以多種形式向社會(huì)籌集研究開(kāi)發(fā)資金；第五、鼓勵(lì)有關(guān)組織和個(gè)人設(shè)立各類科學(xué)基金，資助科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)。《科技進(jìn)步法》規(guī)定的保障措施為我們指出了發(fā)掘科研經(jīng)費(fèi)的渠道，但目前這些渠道仍是不暢。
2技術(shù)中介組織之一――學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織（學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)）的重要作用。
學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織，是黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁、紐帶，隨著我國(guó)的入世，它的信息交流的橋梁作用日益凸現(xiàn)，它們可為高校與企業(yè)提供展示、交流合作的場(chǎng)所，構(gòu)筑多層次學(xué)會(huì)信息平臺(tái)，發(fā)揮著為科研成果轉(zhuǎn)化的中介作用。我們說(shuō)，科技成果只有實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化，科學(xué)技術(shù)才能真正成為“第一生產(chǎn)力”，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。若沒(méi)有技術(shù)中介，科技成果轉(zhuǎn)化就難免出現(xiàn)梗阻。在我國(guó)每年完成的科研項(xiàng)目中，獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目不少，尋找技術(shù)、需求技術(shù)的企業(yè)和單位也很多。同時(shí)，我國(guó)目前多數(shù)學(xué)會(huì)、研究會(huì)掛靠在各高校內(nèi)，其組成多由許多高層次的學(xué)者專家，在社會(huì)上享有聲譽(yù)很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性，學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)已經(jīng)具有了市場(chǎng)功能，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)面前，學(xué)會(huì)應(yīng)義不容辭地成為科研成果轉(zhuǎn)化中介的主要導(dǎo)體。利用學(xué)會(huì)這樣的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體的特點(diǎn)，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，在加速科研成果的推廣和應(yīng)用方面有著積極的作用。
2．1學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的信息市場(chǎng)功能。
提起學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，大家通常想到的是它的學(xué)術(shù)性。實(shí)際上學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)還具有市場(chǎng)功能。學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)是由來(lái)自四面八方的專家學(xué)者參與的，他們從學(xué)校、企業(yè)、科研院所、部隊(duì)，從大城市、小城市、農(nóng)村帶來(lái)了許許多多的信息，有國(guó)內(nèi)外最新科技成果，有研究單位對(duì)市場(chǎng)的需求，有企業(yè)對(duì)研究開(kāi)發(fā)單位的需求，有新成果、新產(chǎn)品介紹，有市場(chǎng)行情等等。對(duì)這些信息與會(huì)者當(dāng)然都是很感興趣的，尤其是企業(yè)?，F(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)會(huì)舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)都有許多企業(yè)參加，為取得對(duì)學(xué)會(huì)活動(dòng)的參加權(quán)，企業(yè)積極主動(dòng)地繳納會(huì)議注冊(cè)費(fèi)，有的企業(yè)為了能在會(huì)上有一席發(fā)言之地還自愿為學(xué)會(huì)活動(dòng)提供贊助或經(jīng)費(fèi)支持。說(shuō)明企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)活動(dòng)的信息市場(chǎng)功能，需要利用這種渠道，尋求企業(yè)的發(fā)展。
2．2學(xué)術(shù)活動(dòng)的技術(shù)市場(chǎng)功能。
由于政府機(jī)構(gòu)的改革，一些原來(lái)屬于政府的職能向社會(huì)中介組織轉(zhuǎn)移，這為學(xué)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)展技術(shù)中介活動(dòng)提供了更大的市場(chǎng)。從學(xué)會(huì)開(kāi)展的學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)看，不可避免地會(huì)有技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、開(kāi)發(fā)研究動(dòng)態(tài)等等，還會(huì)有對(duì)技術(shù)難題最新的研究成果，會(huì)有新產(chǎn)品新技術(shù)的研究報(bào)告，甚至?xí)性谘许?xiàng)目的階段性成果。對(duì)這些成果不僅企業(yè)需要，科研單位和大專院校也會(huì)感興趣。有些單位得到這些信息后會(huì)花錢買下這些成果。反過(guò)來(lái)，企業(yè)參加這種活動(dòng)，也會(huì)在會(huì)上發(fā)布本企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品信息，科研單位、大專院?；蚱渌髽I(yè)也會(huì)注意引進(jìn)，或購(gòu)買來(lái)使用，或?qū)⑵溆糜谛碌脑O(shè)計(jì)之中。學(xué)會(huì)活動(dòng)的技術(shù)市場(chǎng)功能已漸漸被人們所認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)活動(dòng)的市場(chǎng)功能是確實(shí)存在的，我們要努力研究學(xué)會(huì)的特點(diǎn)，研究學(xué)會(huì)活動(dòng)的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W會(huì)的潛在優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織在保持傳統(tǒng)、作為“學(xué)術(shù)交流的主要力量、科學(xué)普及的主力軍、國(guó)際民間科技交流的主渠道”之外，還應(yīng)成為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中介的主要導(dǎo)體，把促進(jìn)科技成果的技術(shù)中介工作當(dāng)作學(xué)會(huì)新時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，高校在科技工作方面雖然取得了較大成績(jī)，但我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高校與社會(huì)聯(lián)系的渠道有待進(jìn)一步拓展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們的科研成果好比一顆良種，不推廣、不應(yīng)用就不會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，不論當(dāng)前還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如何加速成果轉(zhuǎn)化與推廣、如何使高校科研成果得到最大限度的轉(zhuǎn)化，是我們必須探討和重視的。
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科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十六
摘要：當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代,幾乎所有的行業(yè)都可以與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)以及云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,對(duì)于我國(guó)高校的教育與管理工作提供了更大便利。許多高校已經(jīng)初步建立起高校的信息化系統(tǒng),但是對(duì)大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的利用還不夠充分,技術(shù)水平和管理方式都不夠完善與科學(xué)等,給高校工作帶來(lái)了很多問(wèn)題。本文對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與云計(jì)算背景之下高校的信息化教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并找出當(dāng)前高校信息化發(fā)展存在的問(wèn)題,例如,相關(guān)制度建設(shè)的不夠完善、信息資源貢獻(xiàn)程度較低等等,并根據(jù)相關(guān)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為高校信息化發(fā)展提供思路和借鑒。希望高校能夠充分利用大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)整體辦學(xué)能力和地位的提高,促進(jìn)高校教育朝著現(xiàn)代化教育方向更好地邁進(jìn)。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);云計(jì)算;高校教育;信息化。
1大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代高校信息化教育現(xiàn)狀。
1.1初步建立高校信息化系統(tǒng)。
當(dāng)前,我國(guó)大部分高校已經(jīng)初步建立有高校信息化系統(tǒng),例如,高校的一卡通系統(tǒng),通過(guò)刷卡可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生出入校園的控制,出入自習(xí)室、圖書館等地方的監(jiān)控等;網(wǎng)絡(luò)校園系統(tǒng),在這里學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自由選課,實(shí)現(xiàn)成績(jī)的查詢、網(wǎng)絡(luò)課的觀看、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等;教職工管理系統(tǒng),通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的工作方式,學(xué)?？梢越y(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)信息的高速下達(dá)。但是,這些都是高校信息化建設(shè)的初步階段,還停留在一個(gè)比較淺層的領(lǐng)域,甚至有些院校以上幾個(gè)方面還尚未實(shí)現(xiàn)。學(xué)生普遍反映學(xué)校的信息化系統(tǒng)常常出現(xiàn)系統(tǒng)錯(cuò)誤和問(wèn)題,并且長(zhǎng)時(shí)間不能恢復(fù),影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。
1.2信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模。
信息化基礎(chǔ)設(shè)施最基礎(chǔ)的就是計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)絡(luò),還包括一些音響、投影儀、轉(zhuǎn)換器等多媒體設(shè)備等等。我國(guó)大多數(shù)院校當(dāng)前的信息化發(fā)展程度基本都能實(shí)現(xiàn)這一水平。但是,這些設(shè)備應(yīng)當(dāng)算作是更新?lián)Q代比較快的設(shè)施,很多院校的設(shè)備已經(jīng)比較老舊了,容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,技術(shù)人員維修速度還比較慢。高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施關(guān)系到眾多的學(xué)生和教師,因此,不僅要建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施,還應(yīng)當(dāng)建設(shè)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的.、智能化程度高的、效果好的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。
1.3云計(jì)算等新技術(shù)在一些方面投入使用。
“云”是近年來(lái)比較流行的一個(gè)詞,云計(jì)算也比較火熱。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速收集與處理,實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)和管理效率的大大提高。當(dāng)前,高校應(yīng)用云計(jì)算普遍是用在財(cái)務(wù)工作方面,由于云計(jì)算難度相對(duì)較大、成本較高,大部分高校尚未將其利用在對(duì)學(xué)生的教育與管理方面。
2高校信息化發(fā)展存在問(wèn)題。
2.1信息化建設(shè)相關(guān)制度建設(shè)不夠完善。
大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的使用使得高校的工作方式發(fā)生了很大變化,傳統(tǒng)制度要求難以滿足對(duì)其管理的需要,因此,需要相關(guān)的配套的制度對(duì)其進(jìn)行有效的管理。再加上互聯(lián)網(wǎng)上存在很多不良行為,需要對(duì)其進(jìn)行制約,這更加需要完善相關(guān)的信息化建設(shè)相關(guān)制度建設(shè)。但是,高校的信息化建設(shè)制度還比較薄弱。重視硬件的投入使用,忽視“軟件”的使用是大多數(shù)高校普遍存在的問(wèn)題。他們只管安裝設(shè)備,卻忽視了信息化建設(shè)所需要的技術(shù)與制度。
2.2信息資源共享程度較低。
信息資源共享程度較低也是當(dāng)前高校學(xué)生和教師對(duì)高校信息化建設(shè)普遍不滿的一個(gè)問(wèn)題。在資源共享方面,很多網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了限制,例如,每學(xué)年只能選擇幾門課進(jìn)行學(xué)習(xí),或者直接限制了學(xué)生選擇課程的種類,明明有龐大的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫(kù)資源,學(xué)生卻無(wú)法選擇自己感興趣的課程。還有,很多教學(xué)資料教師將其放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上,學(xué)生卻無(wú)法觀看和下載,這也降低了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用次數(shù)。總之,高校想要實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)信息資源的開(kāi)放與共享。
2.3缺少信息化建設(shè)的資金投入使用。
信息化建設(shè)是需要龐大的資金作為支撐的,前期的設(shè)備投入,以及相關(guān)技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo),還有一些資源的購(gòu)買,后期的設(shè)備維護(hù)與更換等等,這需要高校長(zhǎng)期的、較大的資金作為支持。但是,有些高校就會(huì)因?yàn)楹馁M(fèi)較大成本而不愿進(jìn)行信息化建設(shè)的深度發(fā)展。
2.4教師信息化教學(xué)素養(yǎng)不高。
教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)是指教師在信息化背景之下對(duì)信息化設(shè)備的態(tài)度和使用情況。很多教師習(xí)慣采用以往的教學(xué)方式,對(duì)于多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)還不能夠進(jìn)行充分的利用,很多教師也不能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),不能實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的布置與批改等等,這反映出整體上教師的信息化素養(yǎng)還不能夠適應(yīng)高校信息化發(fā)展的需求。
3大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代高校信息化發(fā)展的思路與對(duì)策。
3.1完善大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用相關(guān)的制度法規(guī)。
完善的制度法規(guī)是高校大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用的保障。對(duì)于在信息化發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與引發(fā)的矛盾都要進(jìn)行全面的分析,根據(jù)國(guó)內(nèi)外院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),制定完善的制度法規(guī),限制一些情況的發(fā)生,對(duì)于一些可能發(fā)生的問(wèn)題也能做好相應(yīng)的預(yù)防措施,為高校信息化發(fā)展提供制度方面的保障。
3.2提高信息資源的開(kāi)放與共享程度。
提高信息資源開(kāi)放與共享程度,可以吸引更多的學(xué)生與教師對(duì)信息化發(fā)展的支持。高校教育的本質(zhì)就是全面提升學(xué)生的能力與素質(zhì),既然學(xué)生有多方面的興趣愛(ài)好,學(xué)?？梢苑砰_(kāi)對(duì)選課以及資源利用的限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,在自己的能力范圍內(nèi)選擇自己的感興趣的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己感興趣的方面進(jìn)行培養(yǎng)。不同的院系由于在某些方面也有共通的地方,也可以實(shí)現(xiàn)資源的共享利用等等,全面滿足學(xué)生對(duì)信息資源的需求,提高學(xué)生的興趣。
3.3加大信息化建設(shè)的資金投入使用。
高校應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化建設(shè)所需要的資金進(jìn)行全面的規(guī)劃,并提供穩(wěn)定的資金支持。對(duì)于信息化建設(shè)不同階段所需要的資金有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí),并留出充足的資金用于信息化建設(shè)的支持,避免因?yàn)橘Y金不足帶來(lái)的信息化發(fā)展受到阻礙的問(wèn)題。
3.4加大培訓(xùn)力度,提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)。
教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)不高,主要由以下兩個(gè)方面的原因。一是教師自身的態(tài)度問(wèn)題,他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)固守傳統(tǒng),規(guī)規(guī)矩矩的按照傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行,不需要追隨潮流,“趕時(shí)尚”,因此,他們不愿意將信息化的設(shè)備與方式運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。二是教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與多媒體產(chǎn)品使用的能力問(wèn)題,不太會(huì)使用這些產(chǎn)品。為了有效解決這一問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,從態(tài)度和能力方面對(duì)教師進(jìn)行全面的培訓(xùn),以提升機(jī)信息化教學(xué)素養(yǎng),全面適應(yīng)高校信息化發(fā)展。
4總結(jié)。
高校信息化發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,也是大數(shù)據(jù)與云計(jì)算背景之下高校工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果高校在教育和管理工作中能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用,就能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)信息化改革的目的,促進(jìn)高校教育與管理工作的進(jìn)步。但是,就很多高校的信息化發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,由于對(duì)大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的認(rèn)識(shí)不清,不能有效把握,使得高校信息化發(fā)展過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題,這阻礙了高校信息化發(fā)展的進(jìn)程。因此,在日后的發(fā)展過(guò)程中,高校應(yīng)當(dāng)深入把握大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的深刻含義,深入領(lǐng)會(huì)它們帶來(lái)的深刻改變,完善大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用的相關(guān)制度法規(guī),提高信息化資源開(kāi)放和共享的程度,加大信息化建設(shè)的資金投入使用,加大培訓(xùn)力度、提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)等等,促進(jìn)高校信息化發(fā)展的進(jìn)步。
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科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十七
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)條款，為確?？蒲许?xiàng)目《_________》的順利進(jìn)行，議定以下條款，共同遵守。
一、合同期內(nèi)的研究?jī)?nèi)容和要達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)（請(qǐng)依據(jù)被評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的“項(xiàng)目申請(qǐng)書”中所列的.相關(guān)內(nèi)容和專家組評(píng)審意見(jiàn)如實(shí)填寫）。
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三、預(yù)期達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
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四、項(xiàng)目承擔(dān)單位和參加單位研究分工情況，請(qǐng)按排列順序列出（注：“經(jīng)費(fèi)分配”是指項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的分配，單位為萬(wàn)元）。
單位名稱。
經(jīng)費(fèi)分配。
主研人員簽字。
五、甲方確認(rèn)在合同規(guī)定的研究期間撥付給乙方研究經(jīng)費(fèi)如下。
單位：萬(wàn)元。
研究經(jīng)費(fèi)總額。
其中。
省人口計(jì)生委撥款。
其它部門撥款。
自籌。
貸款。
其它。
如有其它部門撥款，請(qǐng)?jiān)谙旅姘匆笳f(shuō)明。
撥款單位名稱。
撥款總額（萬(wàn)元）。
撥款時(shí)間。
其它說(shuō)明。
六、此項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)須?？顚Ｓ茫春贤械念A(yù)算開(kāi)支。不得挪用或截留，如發(fā)生此類情況，一經(jīng)查實(shí)，甲方有權(quán)終止項(xiàng)目，要求乙方全部?jī)斶€所撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。乙方在合同實(shí)施后，每年要將合同進(jìn)行情況及經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)情況于_________前上報(bào)甲方和丙方，并提出當(dāng)年的年度計(jì)劃，不準(zhǔn)時(shí)報(bào)送的，甲、丙方有權(quán)推遲乙方所有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥款。
八、在合同實(shí)施過(guò)程中，如乙方根據(jù)研究情況要對(duì)合同進(jìn)行修改，需及時(shí)向甲方或丙方書面提出，經(jīng)甲、丙方組織討論同意后方有效，并按修改后的合同執(zhí)行。乙方自行修改無(wú)效，并負(fù)責(zé)賠償所有損失。
九、乙方在合同完成后，必須及時(shí)向甲、丙申請(qǐng)鑒定（或評(píng)議），并提出經(jīng)丙方審查的項(xiàng)目研制工作總結(jié)報(bào)告和經(jīng)會(huì)計(jì)師（或相當(dāng)人員）審查的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)結(jié)算，由甲方組織或委托丙方組織鑒定（評(píng)議）。
十、鑒定或驗(yàn)收后的項(xiàng)目，如需進(jìn)行臨床試驗(yàn)的要在有關(guān)部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
十一、簽約各方對(duì)秘密資料負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，不得在公開(kāi)發(fā)表的論文中引用保密數(shù)據(jù)，試驗(yàn)結(jié)果或其它有關(guān)資料，也不得泌露給甲、乙、丙三方之外的單位和個(gè)人。
十二、本合同必須經(jīng)過(guò)課題主持部門（甲方）、課題承擔(dān)單位（乙方）、課題保證單位（丙方）三方共同簽字蓋章才有效。
十三、本合同正式文本一式三份，甲、乙、丙方各存一份。
主持部門（甲方）（蓋章）：_______承擔(dān)單位（乙方）（蓋章）：_______。
保證單位（丙方）（蓋章）：_______。
負(fù)責(zé)人（簽字）：_________________。
_________年_________月_________日。
簽訂地點(diǎn)：_______________________。
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