心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。接下來是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ男牡皿w會(huì)寫作有所幫助。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
7月19日，我有幸參加了在某某雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報(bào)告會(huì)和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí)，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。
俗話說觀念決定一切，要想教好學(xué)，一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀，牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問題，不斷探索教育方法，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點(diǎn)：
1、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本。
2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。
3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成，及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說的那樣，要想寫好作文，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。
課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提。
作為老師，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對(duì)全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；建立進(jìn)步榜，適時(shí)的`物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。
提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開一個(gè)“勤”字，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，多讀語言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長(zhǎng)。
總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
有幸聆聽了南通幾位小學(xué)語文教學(xué)專家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到。
實(shí)踐。
上認(rèn)識(shí)什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益非淺，下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
通過此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識(shí)更新，知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐。
經(jīng)驗(yàn)。
是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過學(xué)習(xí)和觀察專家的講課和說課，讓我們也更加認(rèn)識(shí)到提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫的訓(xùn)練，沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義;如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組?？傊ㄟ^“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
這次暑假，為期十天的一個(gè)培訓(xùn)，真的讓我收獲滿滿，學(xué)校給我們組織的這個(gè)培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更加深層次的看法，在這次培訓(xùn)中讓我學(xué)到了很多，我對(duì)自己的語文教學(xué)有了更好的教學(xué)方式，我之前教學(xué)上面的迷霧培訓(xùn)后都豁然開朗，然購(gòu)物網(wǎng)體會(huì)深刻，這次培訓(xùn)真的很有意義，是針對(duì)我教學(xué)的一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)，明確了自己的方向，我在培訓(xùn)的過程中體會(huì)到了很多學(xué)習(xí)了很多。
培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)教學(xué)的一個(gè)改善，在以往的語文教學(xué)中我太講究效率了，就是這樣我就忽略了學(xué)生的感受，在教學(xué)的過程中沒有把學(xué)生的興趣帶入進(jìn)來，課堂的氣氛一直都是一個(gè)嚴(yán)肅的情況，對(duì)于一些東西我就忽略了，就是剛剛說的學(xué)生的興趣問題，語文是一個(gè)很枯燥的，本來就是這么枯燥如果講課也枯燥，那么學(xué)生又能夠有什么興趣呢，所以在這次的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師一直在講學(xué)生的興趣問題，我覺得這是一個(gè)很重要的東西，在培訓(xùn)老師點(diǎn)破之后我也豁然開朗，確實(shí)就是這么一回事，在學(xué)習(xí)的過程中總是太多的重視效率了，培訓(xùn)的老師說只有在學(xué)生興趣高漲的情況下，才會(huì)有效率。
還有一個(gè)自我的素質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)于一名語文教師而言自身的一個(gè)素質(zhì)是非常的重要的，自己的個(gè)人素養(yǎng)，知識(shí)層面的掌握度，都很重要，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，作為教師就要有非常好的素質(zhì)，高素質(zhì)的教師一定是教出高素質(zhì)的學(xué)生的基礎(chǔ)，在這次的培訓(xùn)中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，自己的知識(shí)層面還是需要多加強(qiáng)，平時(shí)主要還是要多看書，從書中能夠了解到更多的東西，作為一名教師自己的知識(shí)一定是豐富的，多看書可以有助于我們平時(shí)講課的一些語言組織能力，自己也需要不斷的學(xué)習(xí)，主要還是豐富自己一些計(jì)算機(jī)技術(shù)，跟現(xiàn)在的時(shí)代接軌，跟學(xué)生減少代溝，這是一個(gè)很重要的東西。
再一個(gè)就是要發(fā)散學(xué)生的思維，很重要就是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，比如說一個(gè)問題不要太過于局限，要給予學(xué)生一下空間，拓展的空間，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生自己去鉆研一些問題，對(duì)于問題的解答不應(yīng)該只能有一種，學(xué)生的想法應(yīng)該得到表揚(yáng)，作為一名語文教師也應(yīng)該經(jīng)常的去比表揚(yáng)學(xué)生，這次的培訓(xùn)就是讓我領(lǐng)悟很深刻，在平時(shí)的教學(xué)中我總是太過于局限，很多的時(shí)候把學(xué)生的一些想法泯沒了，這是很遺憾的一件事情，這次讓我不禁反思了一下，在今后的教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)常反思自己，讓自己不斷的提高。
以上就是這篇范文的`詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于培訓(xùn)、教師、一個(gè)、學(xué)生、自己、兒童、知識(shí)、教學(xué)等方面的內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我?！皭蹗従礃I(yè)奠基未來”師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞“三愛、三全、三讓”來開展。（三愛：熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。三全：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓：讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。）下面就我校開展“愛崗敬業(yè)奠基未來”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下：
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)。
思想素質(zhì)方面：以“三個(gè)代表”重要思想來要求自己，牢固樹立為人民服務(wù)的信念，大力提倡熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面：認(rèn)真?zhèn)湔n上課，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長(zhǎng)錢物，不求家長(zhǎng)辦私事。
師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。
二、制定師德考評(píng)細(xì)則。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，樹立教師的良好形象。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求，圍繞教學(xué)一日常規(guī)，共從20個(gè)細(xì)小的方面制定了師德考評(píng)細(xì)則，學(xué)期末通過同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。
三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案，召開師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話；法律法規(guī)；決定意見；師德風(fēng)范；（孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及_年全國(guó)部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料）規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
7月19日，我有幸參加了在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報(bào)告會(huì)和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí)，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。
俗話說觀念決定一切，要想教好學(xué)，一定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀，牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問題，不斷探索教育方法，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點(diǎn)：
1、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本。
2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。
3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成，及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說的那樣，要想寫好作文，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。
課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說的好：“沒有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)地在班級(jí)里表揚(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，備好一節(jié)課的`重難點(diǎn)、語言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的'前提。
作為老師，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對(duì)全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；建立進(jìn)步榜，適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。
提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開一個(gè)“勤”字，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，多讀語言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長(zhǎng)。
總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對(duì)李文文老師對(duì)閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識(shí)字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會(huì)小結(jié)如下：
“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會(huì)、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)現(xiàn)者”?？傊诘湍昙?jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會(huì)相得益彰，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
通過學(xué)習(xí)我懂得了在對(duì)話式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對(duì)話的前提條件。因此，在對(duì)話教學(xué)中，教師一方面要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對(duì)話的機(jī)會(huì)，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對(duì)話的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對(duì)話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)話過程中有了獨(dú)特的見解時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們對(duì)話的熱情，讓他們從對(duì)話中體驗(yàn)到成功的歡樂，從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了xxx農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家先進(jìn)教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn)，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅(jiān)持閱讀名著，閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聆聽了xxx老師的“情理語文”，__的“審美入境”，__校長(zhǎng)的“生命語文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié)，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
前衙小學(xué)??韓俊芬。
8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì)。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語文四年，是個(gè)語言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學(xué)習(xí)真語文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報(bào)告會(huì)上她以“三步采訪法”為開始，圍繞同一個(gè)話題多人討論。在活動(dòng)的同時(shí)無形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽，怎樣提取信息及表達(dá)的技巧，充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意，但王老師親切的話語，鼓勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣。此刻，我們儼然成了她的學(xué)生們。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念：尊重并照顧學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分，而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理?；顒?dòng)的最后她帶給我們一句話，適合的才是正確的，合適的才是最好的。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話，但是讓我們對(duì)語文有了新的認(rèn)知，對(duì)王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。
王老師不僅給我們帶來了新的教學(xué)理念，同時(shí)又把真語文的精髓認(rèn)真詳細(xì)地講解給我們聽。她態(tài)度誠(chéng)懇地指出我們以往在語文教學(xué)中存在的一些問題，并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡(jiǎn)單的例子，通俗易懂。特別是在課題導(dǎo)入的講解時(shí)，她強(qiáng)調(diào)用語文的方法導(dǎo)入課題，即用緊扣語言文字的方法，符合語文學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的方法。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來說很是慚愧，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語文課堂。不肢解課文，不支離破碎地，逐句逐段的分析和講解課文，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，勞神費(fèi)力。少問問題，將瑣碎的，無效的提問變成簡(jiǎn)單的，有效的語言訓(xùn)練。王老師直言：課文講解就是進(jìn)行語言訓(xùn)練。
其次，王老師還特別的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?！奥牼幌?，勝讀十年書。”此刻我終于深深的體會(huì)到了這句話的意思。無論是上課還是做報(bào)告，無意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學(xué)方法事無巨細(xì)的交給我們的做法，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正教育者的無私。
站在舞臺(tái)上的王麗華老師沒有華麗的語言，沒有夸張的動(dòng)作，沒有所謂的名師的光環(huán)。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲，內(nèi)斂端莊，她就是一名普普通通的小學(xué)語文老師，用她的一言一行“潤(rùn)物細(xì)無聲”地影響著身邊的每一個(gè)人。我要循著這股花香，努力的去采真語文的蜜。
聽良言，立身行。
前衙小學(xué)?韓俊芬。
年8月22日至8月24日，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學(xué)習(xí)了全國(guó)知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課，并且聽取了他們精彩的報(bào)告。
三天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風(fēng)趣的語言使我深深地愛上了這個(gè)已是79歲高齡依然站在講臺(tái)上的精神矍鑠的老人，愛上了真語文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學(xué)那個(gè)單純、簡(jiǎn)樸的小學(xué)時(shí)代：三尺講臺(tái)、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個(gè)時(shí)常掉毛的黑板擦，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通。那時(shí)的我們?cè)诮淌依锟鞓返淖x課文，認(rèn)真的寫字，偶爾偷個(gè)懶還會(huì)被老師罰站。反觀現(xiàn)在的教學(xué)，教室越來越寬敞明亮，班級(jí)文化越來越豐富多彩，黑板越來越光滑，教學(xué)設(shè)備越來越齊全，但是孩子們?cè)絹碓絽拰W(xué)。一心想當(dāng)老師，如愿實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想執(zhí)教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子？教學(xué)課堂不斷的改革創(chuàng)新，ppt,小組合作，課堂歸還學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)……越學(xué)習(xí)越笨拙，越想進(jìn)取反而怎么也達(dá)不到自己想要的效果，工作更難開展，身心疲憊。“語文課不需要精彩，不需要表演，需要實(shí)在?！辟Z老的這句話讓我茅塞頓開，對(duì)呀，這就是語文呀，平時(shí)搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀？我們偏離了教育的跑道呀！雖然我的教學(xué)理念一直秉承的是聽說讀寫，但是總是形式多于內(nèi)容。賈老的真語文課堂讓語文教學(xué)變得有血有肉。
“口頭說的就是語，書面寫為文。”賈老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們：“教書不需要我們做太多，就是教會(huì)孩子們讀書、寫字?！弊钪匾撬嬖V我們課堂的重要性，課堂是老師體現(xiàn)價(jià)值的地方，是神圣的地方，要敬畏課堂。
賈老的每句話都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路，明確了我的教育方向，加深了我對(duì)語文課堂的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我學(xué)習(xí)真語文的興趣。向賈老致敬！感謝賈老！
河北師大附小的王麗華老師一上臺(tái)就講了她向賈老要電話的故事，這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我。因?yàn)槲乙蚕矚g語文，想學(xué)習(xí)，但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我，抓住每一個(gè)改變自己的機(jī)會(huì)，勇敢一次或許就會(huì)有更大的驚喜和收獲。她的課導(dǎo)入簡(jiǎn)單，語言評(píng)價(jià)豐富，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)是我學(xué)習(xí)的地方。針對(duì)如何教學(xué)這一問題，她還給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，收獲很大。我還會(huì)繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師。
來自山東章丘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦麗輝的“‘靜聽花開’故事多”報(bào)告會(huì)讓我感觸頗多，也讓我很慚愧。她身上的一個(gè)個(gè)小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過，我們只是懶于記下他們的點(diǎn)滴，更不屑于關(guān)注他們的生活小細(xì)節(jié)。我們?nèi)鄙俳估蠋熒朴诓蹲胶⒆觽儍?yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。曾幾何時(shí)我也像焦老師一樣，總是把發(fā)生在孩子身上的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上，課下和孩子打鬧成一片，想想應(yīng)該是剛上班的那幾年吧。工作久了，眼睛就不太會(huì)發(fā)現(xiàn)美了，焦老師提醒了我，只要堅(jiān)持寫下去就會(huì)得到自己想要的收獲。我也可以克服懶惰，重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美，感受孩子們的快樂，擁抱美好的明天。
短短的培訓(xùn)雖然激起了自己的學(xué)習(xí)熱情，可是我深深地明白，一旦激情退卻，一切又都會(huì)趨于平淡以至于最后成一潭死水。學(xué)無止境，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學(xué)習(xí)，才可以增加自己的知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。培訓(xùn)期間我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，更加懂得了如何去做一個(gè)快樂的小學(xué)語文老師，更加明白了適合自己的教學(xué)才是最好的。在以后的教學(xué)生涯中我不會(huì)盲目得追隨和崇拜，我要認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)真語文，踏踏實(shí)實(shí)的教孩子們聽說讀寫。
成功的意義。
前衙小學(xué)?韓俊芬。
產(chǎn)假休完歸校，校長(zhǎng)安排了個(gè)班級(jí)給我。盡管距離放假還有兩個(gè)月，但是我仍然覺得應(yīng)該認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子，而不是急于去授課。本班的情況特殊男孩多與女孩，因?yàn)橐咽撬哪昙?jí)很多的習(xí)慣及上課方式很難改。第一天上課，嗡嗡的聲音一直沒有停止過，我終于忍不住了，一場(chǎng)批評(píng)教育，當(dāng)然效果是顯而易見的。在接下來的一個(gè)星期我進(jìn)入了“上課---批評(píng)教育----上課”的模式。我明白這樣不是長(zhǎng)久之計(jì)，拿起“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我的一向宗旨。于是我就去找原因：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了？慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們接受不了我，所以聽不進(jìn)去我的話。那好辦，投其所好，我就帶他們做各種游戲，搞各種活動(dòng)，無形中他們離不開我了，也喜歡上我的課了。
曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的朋友說過一句話，我至今記憶深刻。他說：“教美術(shù)以來，我覺得我最大的成功不是所有的孩子的作品都畫得一樣完美，而是每個(gè)孩子的作品都不一樣，而且都畫的一樣好?！蔽曳浅Ｙ澩恼f法，并且從他的話中我也受到了啟發(fā)：“作為一個(gè)教育者，我是不是讓每個(gè)孩子都考到一百分才是我的成功？”當(dāng)然我想要的答案不是肯定的。我希望從我手下成長(zhǎng)過的孩子都是有所提高，變得自信、快樂才是我的成功所在。由于種種原因，所接學(xué)科成績(jī)不好，多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè)，甚至一部分同學(xué)成績(jī)是三四十分甚至有的是十幾分。面對(duì)此種情況我很痛心，才四年級(jí)的孩子就這樣對(duì)學(xué)習(xí)，我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分?jǐn)?shù)，但是分?jǐn)?shù)很大一部分說明了孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我要改變他們對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度，必須提高他們的分?jǐn)?shù)。于是我偷偷記下了考試不及格的幾個(gè)學(xué)生的名字，在上課時(shí)總是有意或無意的提問他們。剛開始和預(yù)想的一樣，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發(fā)落。這時(shí)候我就讓他們先站一會(huì)兒，讓一位會(huì)的學(xué)生先說一遍讓他們重復(fù)，不斷的重復(fù)，他們的聲音越來越大，背也挺的越來越直，當(dāng)然我的笑容也越來越多。從開始的被動(dòng)回答問題到慢慢的變得主動(dòng)舉手主動(dòng)回答問題，課下追著我問問題，這時(shí)候他們的成績(jī)已經(jīng)不再重要，我覺我已經(jīng)成功了。
當(dāng)我明白“野百合也有春天”這句話時(shí)已經(jīng)是學(xué)期的最后一天了。班上除了不及格學(xué)生較多以外，還有幾個(gè)特殊的存在，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力有高低，所以一個(gè)標(biāo)尺是無法丈量到他們的。其中一個(gè)男孩讓我很是頭疼：你正在上課，忽然就會(huì)從他的口中傳來各種奇怪的聲音，引得學(xué)生哄堂大笑；有時(shí)候他會(huì)爬在窗戶上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊；有時(shí)看不到他了，就是在桌子底下擦地。面對(duì)這樣一個(gè)“小麻煩”我該如何與之交流。一次偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓教保險(xiǎn)費(fèi)，放學(xué)后我提醒同學(xué)們一定按時(shí)繳費(fèi)，并隨口說了一句看看誰經(jīng)常的拖大家的后腿。同學(xué)們異口同聲的說是這個(gè)“小麻煩”并且一拖就是好幾天。放學(xué)后我把他叫到辦公室，我沒有嚴(yán)厲的警告他必須在規(guī)定的時(shí)間里把錢帶過來，而是告訴他我相信他這次可以按時(shí)繳費(fèi)，并且教他把需要做的事情寫在手背上。第二天，出乎意料的是他第一個(gè)繳費(fèi)，讓那次的收費(fèi)任務(wù)變得異常順利。課上我大肆的表揚(yáng)了他，甚至我自己都覺得有點(diǎn)兒夸張。但是讓我驚喜的是未來的一個(gè)星期他竟然異常的安靜。當(dāng)時(shí)我除了高興沒有想太多，直到期末的家長(zhǎng)會(huì)上，“小麻煩”奶奶高興地告訴我，她的小孫子最近特別聽話。雖然是件不起眼的小事但是對(duì)我的觸動(dòng)很大，每個(gè)孩子都需要關(guān)注，都想得到老師的表揚(yáng)。如果我是個(gè)有心人，那么我的孩子們都會(huì)迎來他們的春天，只是時(shí)間的前后而已。我想這也是我的成功。
當(dāng)了多年的教育者，面對(duì)困惑時(shí)原來不是一張張榮譽(yù)證書讓你找到前進(jìn)的方向，而是孩子們的那一張張笑臉；當(dāng)自己滿足時(shí)原來不是名列前茅的成績(jī)，而是簇?fù)碓谀阌猩磉呍S多有說有笑的孩子們；人生價(jià)值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影響下每個(gè)孩子的悄然變化。
2017年9月2日。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教語文是一件既難又很容易的事情，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文、教語文不簡(jiǎn)單。語文課一定要具有語文性，語文課我會(huì)盡力要上出語文味。今后我的語文課上要試著三不講：學(xué)生知道的不講，講了學(xué)生還是無法理解的不講，偏離中心很遠(yuǎn)的不講。培養(yǎng)孩子們好好讀書、好好寫字、好好說話、好好寫文章。今后課堂上，我明亮的眼睛只微笑著深情地看著學(xué)生、偶爾看黑板，盡量脫離課本、脫離教案。
今后我會(huì)在備課上多下功夫，爭(zhēng)取做到背課，語文教學(xué)過程我將從以下幾個(gè)方面（課題導(dǎo)入、字詞教學(xué)、指導(dǎo)朗讀、理解課文、讀寫結(jié)合。）逐漸改變教學(xué)理念：
（一）課題導(dǎo)入。
找到每課最適合的導(dǎo)入方式（解析字、音樂、簡(jiǎn)筆畫等），以激發(fā)孩子對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣為主。
（二）字詞教學(xué)。
生字詞、學(xué)了字，不光是要會(huì)看，更重要的是要會(huì)運(yùn)用，讀法、寫法及時(shí)糾正。努力提高自己的普通話水平，做好示范。
（三）指導(dǎo)各種讀。
朗讀（自然的、舒適的、正常的）不等于朗誦（夸張的、表演的）。首先我自己盡量做到一目十行，字字入心。讀書的最高境界在腦海里會(huì)浮現(xiàn)一幅幅畫面，一下子忘都忘不掉；接著我會(huì)努力地練習(xí)朗讀與朗誦，提高自己的素養(yǎng)，這樣才能更好地為孩子們做示范；最后，從糾正孩子們的讀音、讀書習(xí)慣等細(xì)節(jié)抓起，讓孩子們愛上朗讀、愛上閱讀，與孩子們一起取得進(jìn)步。
（四）理解課文。
從課題上發(fā)現(xiàn)問題，每節(jié)課問題設(shè)計(jì)不超過四五個(gè)。讓學(xué)生通過各種方式的讀自品、鑒賞。孩子們的眼睛會(huì)說話，今后教學(xué)中多看孩子們的眼睛以觀察對(duì)知識(shí)的掌握情況。
（五）讀寫結(jié)合。
語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生說話、寫話。這是很重要的環(huán)節(jié)。課堂上孩子們說的每句話都應(yīng)該要求說完整，也許只是簡(jiǎn)單的一句話，但是久而久之，所積累的語言不可限量。
關(guān)于寫作，葉圣陶老先生用“我懂了，我不懂”來評(píng)價(jià)孩子作文，充分體現(xiàn)了葉老先生對(duì)語文的尊重，對(duì)孩子的尊重，我會(huì)努力學(xué)習(xí)借鑒。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來。任何寫作的開始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見解的。有些名著是百看不厭的，每人的文筆都應(yīng)該有個(gè)性。孩子們可以有自己的見解，在家長(zhǎng)和老師的幫助下選擇一些自己喜歡的課外讀物。讓學(xué)生注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助他們寫好文章的途徑。聯(lián)想和想象在作文習(xí)作中起了很重要的作用，我很欣賞聯(lián)想集團(tuán)的一句廣告詞，“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”一篇好的作文要反復(fù)修改，精益求精。
賈老先生說，語文課不需要精彩，要靜悄悄的。根據(jù)我的學(xué)生，我的實(shí)際情況，適合我的才是最好的。小學(xué)生的無意注意往往持續(xù)不了太久，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該竭盡所能，想出適當(dāng)?shù)霓k法，吸引孩子們的有意注意。偶爾的.一小段歌曲、偶爾的漂亮的簡(jiǎn)筆畫。更能增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，人教版六年級(jí)下冊(cè)有一篇課文是《賣火柴的小姑娘》，我喜歡唱歌，導(dǎo)入時(shí)我會(huì)用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的氣氛、新年的活動(dòng)，進(jìn)而與文中的插圖做一個(gè)鮮明的對(duì)比。語文課不能過于花哨，但也可以偶爾加點(diǎn)調(diào)料，為靜悄悄的語文課增加色彩。
春去秋來，一屆學(xué)生走了，一屆學(xué)生來了。這些祖國(guó)的花朵開的是否美艷，很大一部分取決于我們教師的業(yè)務(wù)水平。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的自覺性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。
愿我們的教和學(xué)生的學(xué)都能輕松一點(diǎn)、簡(jiǎn)單一點(diǎn)，勝人一籌！今后我會(huì)更加努力地做好自己，做好自己的本職工作，做自己力所能及的每件事，為河南疃教育添磚加瓦。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
8月24日早上，全市小學(xué)語文教師聚集市四小報(bào)告廳參加了二年級(jí)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。雖然只有短暫的一個(gè)上午，但是我的收獲卻滿滿的。
首先是培訓(xùn)講座教師楊娜娜對(duì)語文新教材的編寫理念以及語文教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并進(jìn)一步剖析了二年級(jí)語文教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn)，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。
接著趙飛燕老師做了“聚焦更新實(shí)踐”的專題講座，特別指出教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的七個(gè)“聚焦點(diǎn)”，從觀念更新的角度以及實(shí)踐操作的層面，一一舉例闡釋，為今后的教學(xué)提供了范例和模板，增強(qiáng)了我們高質(zhì)高效完成任務(wù)的信心。
通過培訓(xùn)，我知道新教材的內(nèi)容更加貼近孩子的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去自主探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，明白聲音讓別人聽到，懂得要認(rèn)真傾聽。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力，既是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、意志力諸多素養(yǎng)的有效途徑。
教無止境，研無停歇。今天的培訓(xùn)將會(huì)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)自己新教材的研討之路更從容更穩(wěn)健。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年8月22日至8月24日，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學(xué)習(xí)了全國(guó)知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課，并且聽取了他們精彩的報(bào)告。
三天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風(fēng)趣的語言使我深深地愛上了這個(gè)已是79歲高齡依然站在講臺(tái)上的精神矍鑠的老人，愛上了真語文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學(xué)那個(gè)單純、簡(jiǎn)樸的小學(xué)時(shí)代：三尺講臺(tái)、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個(gè)時(shí)常掉毛的黑板擦，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通。那時(shí)的我們?cè)诮淌依锟鞓返淖x課文，認(rèn)真的寫字，偶爾偷個(gè)懶還會(huì)被老師罰站。反觀現(xiàn)在的教學(xué)，教室越來越寬敞明亮，班級(jí)文化越來越豐富多彩，黑板越來越光滑，教學(xué)設(shè)備越來越齊全，但是孩子們?cè)絹碓絽拰W(xué)。一心想當(dāng)老師，如愿實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想執(zhí)教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子？教學(xué)課堂不斷的改革創(chuàng)新，ppt，小組合作，課堂歸還學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)……越學(xué)習(xí)越笨拙，越想進(jìn)取反而怎么也達(dá)不到自己想要的效果，工作更難開展，身心疲憊。“語文課不需要精彩，不需要表演，需要實(shí)在?！辟Z老的這句話讓我茅塞頓開，對(duì)呀，這就是語文呀，平時(shí)搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀？我們偏離了教育的跑道呀！雖然我的教學(xué)理念一直秉承的是聽說讀寫，但是總是形式多于內(nèi)容。賈老的真語文課堂讓語文教學(xué)變得有血有肉。
“口頭說的就是語，書面寫為文?！辟Z老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們：“教書不需要我們做太多，就是教會(huì)孩子們讀書、寫字。”最重要是他告訴我們課堂的重要性，課堂是老師體現(xiàn)價(jià)值的地方，是神圣的地方，要敬畏課堂。
賈老的每句話都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路，明確了我的教育方向，加深了我對(duì)語文課堂的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我學(xué)習(xí)真語文的興趣。向賈老致敬！感謝賈老！
河北師大附小的王麗華老師一上臺(tái)就講了她向賈老要電話的故事，這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我。因?yàn)槲乙蚕矚g語文，想學(xué)習(xí)，但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我，抓住每一個(gè)改變自己的機(jī)會(huì)，勇敢一次或許就會(huì)有更大的驚喜和收獲。她的課導(dǎo)入簡(jiǎn)單，語言評(píng)價(jià)豐富，適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)是我學(xué)習(xí)的地方。針對(duì)如何教學(xué)這一問題，她還給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，收獲很大。我還會(huì)繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師。
來自山東章丘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦麗輝的“‘靜聽花開’故事多”報(bào)告會(huì)讓我感觸頗多，也讓我很慚愧。她身上的一個(gè)個(gè)小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過，我們只是懶于記下他們的點(diǎn)滴，更不屑于關(guān)注他們的生活小細(xì)節(jié)。我們?nèi)鄙俳估蠋熒朴诓蹲胶⒆觽儍?yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。曾幾何時(shí)我也像焦老師一樣，總是把發(fā)生在孩子身上的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上，課下和孩子打鬧成一片，想想應(yīng)該是剛上班的那幾年吧。工作久了，眼睛就不太會(huì)發(fā)現(xiàn)美了，焦老師提醒了我，只要堅(jiān)持寫下去就會(huì)得到自己想要的收獲。我也可以克服懶惰，重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美，感受孩子們的快樂，擁抱美好的明天。
短短的培訓(xùn)雖然激起了自己的學(xué)習(xí)熱情，可是我深深地明白，一旦激情退卻，一切又都會(huì)趨于平淡以至于最后成一潭死水。學(xué)無止境，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學(xué)習(xí)，才可以增加自己的知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。培訓(xùn)期間我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，更加懂得了如何去做一個(gè)快樂的小學(xué)語文老師，更加明白了適合自己的教學(xué)才是最好的。在以后的教學(xué)生涯中我不會(huì)盲目得追隨和崇拜，我要認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)真語文，踏踏實(shí)實(shí)的教孩子們聽說讀寫。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無虛席。教師們一會(huì)忙著記錄，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽，會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí)，讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解；里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其獨(dú)到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識(shí)，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色。我聽得認(rèn)真仔細(xì)；于永正《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中，我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采，他們豐實(shí)的課堂，扎實(shí)的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：
俗話說：“眾人拾柴火焰高?！贝蠹叶贾啦捎谩凹w備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高，“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課，它從內(nèi)容、形式、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的基礎(chǔ)上，融合集體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校、同年級(jí)、同備課組的老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。大家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫出來，還可以再一次進(jìn)行撰寫個(gè)案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃，呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時(shí)候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。
在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑，同時(shí)也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這種做法激發(fā)教師自己發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)教師自己發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時(shí)空上網(wǎng)，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課，發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)資源共享。
以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，集大家之思路，達(dá)到資源共享的目的。這樣的'備課是開放式的、論壇式的、互動(dòng)式的、更是共享式的，方便了大家相互探討學(xué)習(xí)，切磋借鑒，是一種深度對(duì)話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開，又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率，不但彌補(bǔ)了教材的不足，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，提高教學(xué)效率。
我們正走在路上，相信經(jīng)過大家的努力，我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會(huì)走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
8月3號(hào)，在縣骨干教師培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了三位名師的精彩課堂。他們的課美輪美奐，讓人回味無窮，做課教師深厚的文學(xué)素養(yǎng)，游刃有余的駕馭課堂的能力，令人嘆服叫絕。其中，徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》一課，給我留下了深刻的印象。今天，欣賞、聆聽這節(jié)課，我感覺自己是幸運(yùn)的，有一種幸福感涌上心頭。字字句句，扣人心弦，這節(jié)清新自然的課，講像鈴蘭花一樣蕩滌著我的心靈。細(xì)細(xì)咀嚼、淺顯梳理收獲如下：
創(chuàng)設(shè)情境，生發(fā)思考。
1。什么叫沉默不語？表演一下，根據(jù)學(xué)生的表演，老師問文中的沉默不語就是什么話也不說，什么事也不想。對(duì)嗎？此時(shí)此刻，沉默不語的金吉婭可能在想什么呢？學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)引導(dǎo)，帶著這樣的感受讀句子。
2。把哥哥姐姐興高采烈的情景對(duì)比著讀一讀。
3。一邊想象，一邊朗讀句子。這樣讀出了表面和深層的意思，真正做到了批文入情。可見，徐老師的實(shí)力彰顯了無限魅力。
抓重點(diǎn)詞，披文入情。
課堂上，徐老師關(guān)注生發(fā)感受的詞語“沉默不語”進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師布惑質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思緒，學(xué)生先自己表演理解，繼而帶著感受表演讀，透過語言文字的背后理解人物的內(nèi)心世界，感受到她的心里想著家人，體貼家人。由淺入深，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地達(dá)到披文入情的效果。
及時(shí)補(bǔ)白，引發(fā)思緒。
作為你自己，你會(huì)~。
我~~極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。
作為媽媽，你會(huì)~。
我~~極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。
還有我們，我們會(huì)~。
徐老師精心設(shè)計(jì)了補(bǔ)白點(diǎn)，煥發(fā)學(xué)生思維的火花，引發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，對(duì)學(xué)生的心靈和智慧進(jìn)行啟迪。提升了對(duì)文本的理解、感悟能力。
生發(fā)情趣，享受語文。
徐老師課堂中貫穿一個(gè)情趣，在小女孩收到洋娃娃的時(shí)候情境中引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí)，布置課下為小女孩寫幾句話表達(dá)內(nèi)心的情感。情趣中讓學(xué)生享受到了語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的快樂，發(fā)展了語文學(xué)習(xí)的外延，愉悅了學(xué)生身心。
溫馨點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，徐老師很關(guān)注課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語的設(shè)計(jì)。那充滿欣賞、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語，似潺潺的小溪流滋潤(rùn)著學(xué)生的心。真不簡(jiǎn)單，生字都讀對(duì)了！你聽得真仔細(xì)！……平實(shí)，真切地評(píng)價(jià)，凝聚了老師對(duì)孩子由衷地欣賞和夸贊，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生思維的火花，決定著課堂教學(xué)的效果。
欣賞徐老師的課，有一種異樣的幸福感。她潛移默化地引領(lǐng)著我如何做一個(gè)幸福的、快樂的語文老師?！安傻冒倩ǔ擅酆?，幾多辛苦幾多甜?！睘榱顺删透泳实男≌Z課堂，我將一路兼程。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓(xùn)，的確是受益匪淺，我一定把這次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。
7月12日、13日，我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的.“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
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