總結(jié)能夠促使我們反思過去的行為，不斷提高自己的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)應(yīng)該有條理、有邏輯，遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
人教版音樂課件篇一
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點。
會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學難點。
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學準備。
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題。
二、初讀感知，自主識字。
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀。
4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學生。
總結(jié)。
：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
1、默寫生字詞語。2、練習朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字2、看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。
二、讀議課文1、快速讀第一自然段。
（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習一下吧。
（3）指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？
（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。
2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學生邊讀邊畫。
（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？
（3）我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。
（4）想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到_________，它看見了___________，泉水說：“_____________?！?/p>
3、自由讀六、七自然段，練習填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。三、總結(jié)。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
人教版音樂課件篇二
1、同學能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、同學能初步處置音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、同學能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、同學能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。
【教學準備】。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、cai課件、flash制作的mtv。
2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充溢愛》的光盤。
【教學過程】。
一、激情引趣式的導入。
抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓同學玩“接音符”的游戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在同學玩的過程中復習單純音符，落下來一個音符同學就說出它是什么音符。網(wǎng)站的flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規(guī)定的時間內(nèi)看你能接住多少個音符，可自動記分。）。
師：同學們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規(guī)式的復習。
1、課件展示c大調(diào)的音階表，同學按老師所點的位置唱出音符的唱名。
cdefgab。
doremifasollasi。
2、課件展示g大調(diào)的音階表,讓同學對比這兩條音階有什么區(qū)別？
然后再熟悉g大調(diào)的唱名位置。
doremifasollasi。
3、播放flash鍵盤，對照鍵盤講解c大調(diào)與g大調(diào)的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發(fā)出聲音來。
三、情境式的學唱歌曲。
（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》。
1、初步聽賞歌曲。
師：剛才同學們玩了游戲也唱了c大調(diào)和g大調(diào)的音階，現(xiàn)在我想請同學們聽一段感人的真實故事。
媒體播放flash制作的mtv《一個真實的故事》。
教師小結(jié)：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩局部，第一局部旋律深沉流暢，，運用同音反復、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二局部曲調(diào)的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴說?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的'悲哀心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充溢了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。
曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰(zhàn)士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有發(fā)明力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻。
2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啟迪。
師：在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟著唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。
（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》。
播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。
1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會，一個癌癥患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！睒闼氐母柙~、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動了全國億萬觀眾的心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。
（三）學唱歌曲《讓世界充溢愛》。
1、作品簡介與聽賞。
把“讓世界充溢愛”輸入進行搜索，找到“終特別專輯【讓世界充溢愛】”，點擊打開，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過。這個網(wǎng)頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充溢愛》，同學從中獲得美的享受。
《讓世界充溢愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在堅持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表示世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表示花前月下、燈紅酒綠的觀念。
2、曲作者郭峰簡介。
3、學唱《讓世界充溢愛》的第二首歌。
1）輕聲唱曲。
師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的g大調(diào)，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜g大調(diào)的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，同學唱歌詞，要求同學飽含深情地去唱。
四、扮演式的歌曲演唱。
1、籌劃演唱形式。
師：剛才我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充溢愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請同學們以組為單位，選一首歌進行籌劃和編排，然后到臺上來演唱。
同學討論、編排，教師可參與到同學當中去進行指導。
2、同學的演唱。
3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。
五、課堂總結(jié)。
愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們，我們應(yīng)該關(guān)注社會弱勢群體，我相信同學們在了解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現(xiàn)有的學習機會。
人教版音樂課件篇三
《命運交響曲》（fatesymphony）是德國作曲家路德維?！し病へ惗喾易顬橹淖髌分?，完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為該交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。
《獻給愛麗絲》（forelise）是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂和歌劇等大型作品，但是，他的為數(shù)不多的器樂小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。
黎的一個小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國音樂作品最多的外國藝術(shù)家，是一位用琴聲來傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩，激發(fā)出人們對生活的愛，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”，我們心里就會想到“愛”和“浪漫”。這些年來，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛與浪漫，感動了世界。
《e小調(diào)第九“自新大陸（fromthenewworld）”交響曲》。中文名稱e小調(diào)第九交響曲（又稱《自新大陸交響曲》）由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂派交響曲的代表作，在整個音樂史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂派的影響，所以他的作品結(jié)構(gòu)堅實、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感，因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂法，并不反映當時的潮流，雖然沒有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實可愛。
撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
《漁舟唱晚》古箏曲，是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成。樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映萬頃碧波的畫面。
《春江花月夜》原是一首琵琶獨奏曲，名《夕陽簫鼓》（又名《夕陽簫歌》，亦名《潯陽琵琶》《潯陽夜月》《潯陽曲》）。約在１９２５年，此曲首次被改編成民族管弦樂曲。解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善，深為國內(nèi)外聽眾珍愛。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。
人教版音樂課件篇四
教學目標：1.通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導學生細心地觀察事物.3.啟迪學生熱愛大自然，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點及難點：
找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數(shù)碼視頻展示、多媒體課件、風琴教學過程：
（一）導入新課：1.猜字謎。
師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。（生討論回答）學生們可真聰明，這個字就是春天的“春”字。2.說春天。
師：冬天已經(jīng)過去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現(xiàn)在讓我們一起來找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧?。▽W生講述自己找到的春天）。
師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3.看春天。
課件播放春天的景色，學生觀察。
4.師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）。
5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。
師生聽音樂做律動。（音樂《嘀哩嘀哩》）。
（二）學唱新歌：
1.師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）。
2.師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該感謝誰？（生答小雨）這節(jié)課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙沙》。
3.播放音樂歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
學生模仿下小雨的聲音：沙沙沙，沙沙沙。
4.師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？6.教師帶領(lǐng)學生讀歌詞。
7.師生聽音樂用“?！蹦３枨?。8.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
9.師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10.學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進行表演唱。
（三）分組活動：
1.師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。
2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、聲音伴奏四組各小組進行創(chuàng)編活動。3.學生分組展示。
4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演歌唱吧！
（四）課堂小結(jié)：
師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。
人教版音樂課件篇五
課型：唱歌課課時：一課時年級：小學一年級。
教材分析。
《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。
教學構(gòu)思：
根據(jù)《音樂新課程標準》要求，本課在設(shè)計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學習內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學習興趣，發(fā)展學生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現(xiàn)音樂。
創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)編動作、創(chuàng)編歌詞”的環(huán)節(jié)，突出讓學生參與，讓學生發(fā)揮想象自己創(chuàng)編。
教學內(nèi)容。
1、歌曲《小雨沙沙沙》。
2、用沙錘為歌曲準確伴奏。
教學目標。
1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。
2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教學重點引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。
教學難點。
找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。
教具準備：多媒體鋼琴沙錘頭飾。
教學過程：
一、導入師生問好，師：同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春季。
師：春天是什么樣子的呢？（出事春天的圖片）。
師：瞧！春天多美?。〈禾靵砹?，春姑娘邀請我們?nèi)ヂ犚粓鲆魳窌?，想去嗎？我們出發(fā)吧。（播放flash春天音樂會）。
師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的聲音呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？生：春雨。
師：春雨滋潤了大地，小苗是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關(guān)的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教學。
1、師：我們一起來聽這首歌。
（初聽）。
2、師：這首歌怎么樣？好聽吧。這首歌給我們帶來一種什么感受？生：歡樂、快樂……。
這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）。
（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙。
3、師：現(xiàn)在我們每個人都是一滴小雨，想想我們要從天空中飄下來了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）。
4、師：小雨滴們，你們從天空中飄下來，都落在了哪里呢？
生：草地、花園、大樹上……。
它們喝完雨水，都有什么變化?。可?。
5、師：在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來聽。（4聽）。
師：聽出來了嗎？誰來說說。
生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙。師：非常正確！歌中還有什么不同的地方呢？
不同的是落在的地方不一樣，分別落在了花園、魚池和田野里?；▋骸Ⅳ~兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們在演唱的時候一定要看仔細了。
6、師：這么好聽的歌想不想唱啊。我們一起唱唱吧。在唱之前，老師想跟大家做個游戲——對口型。
（舉例雙簧表演，師做示范你好——你好）。
同學們只張嘴不出聲，在心里默默地唱一遍，看誰能跟合唱團的小朋友合上。（5聽）。
師：老師還以為是你們唱的呢，老師發(fā)現(xiàn)有些同學已經(jīng)忍不住想唱出聲了，我們一起輕聲跟唱一遍。（6聽輕聲唱）。
7、我們再唱一遍，老師希望聽見每一位同學的聲音。同學們一定要注意你的音高要合音樂里一樣高。
（7聽）。
三、歌曲處理師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。強調(diào)第一樂句合第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結(jié)尾不同。
師：下雨了，小花、禾苗高興嗎？（高興）。
那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）。
我們要把這種快樂、高興表現(xiàn)出來，用我們最美的聲音來演唱。
師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地）。
8、隨音樂有感情完整演唱。
四、為歌曲伴奏。
1、出示沙錘。
師：今天老師還給同學們帶來了一些朋友，想見他們嗎？一起請他們出來吧。（出示沙錘）。
2、師：聽沙錘的聲音像什么聲呢?我們可以用沙錘來模仿雨聲。
誰想來跟沙錘說說話啊?（學生上前體驗沙錘）。
3、鼓勵學生創(chuàng)編伴奏。
師：我們只在“沙沙沙”的地方抖動沙錘。（展示伴奏型）。
師：同學們先看老師師怎么用沙錘為歌曲伴奏的，在老師抖動沙錘的時候，你們舉起小手也試試，拿其你們的小沙錘準備吧。（教師示范）。
4、隨樂伴奏。
五、創(chuàng)編動作。
1、放音樂，學生自編，師指導。
師：你們想扮演花兒、魚兒和苗兒一起嬉戲玩耍嗎？我們一起隨著音樂動起來吧，2、師生共同表演。（發(fā)頭飾，讓學生扮演花、草）加上沙錘伴奏，一起表演。
六、創(chuàng)編歌詞。
教師:春天的小雨沙沙沙的落下，滋潤了禾苗、花朵，喚醒了小魚、青蛙，招回了燕子，可是歌曲中只說了花園、魚池、田野，那春雨還會落在什么地方？會讓誰高興，它會樂的怎樣呢？請同學們想一想，再來續(xù)編兩段歌詞。唱一唱自編的歌詞。
例如：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在鳥巢里，鳥兒樂的笑哈哈。
春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂的叫呱呱。
六、小結(jié)。
教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，而且我們還為這首好聽的歌編了舞蹈，加了伴奏。那今天這節(jié)課就上到這里，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中說再見吧。
（學生隨音樂走出教室）。
課后反思。
低年級的小同學愛動，喜歡表演。在音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會情境。設(shè)計各種環(huán)節(jié)及活動激發(fā)學生音樂興趣，培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的好習慣。
這一節(jié)課我首先和學生隨音樂一起想象自己就是小雨從天空中飄下來，之后隨老師一起表演歌曲，讓學生感知、體驗歌曲，結(jié)合一年級小學生的年齡特征和心理特點，在學習中我善于調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體性。我讓學生表演歌曲、用沙錘為歌曲伴奏使學生的興趣點到達高潮。在表演中，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生在開開心心、輕輕松松的氛圍中學習了音樂，感受了音樂，表現(xiàn)了音樂，又充分參與了活動。
人教版音樂課件篇六
二、教學要求。
1、場地要求：在課室。
2、設(shè)備要求：要有音響（聽歌曲用），u盤，電腦，大電視。
三、教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容。
1．復習上節(jié)課學的英文字母歌和生日歌。邀請兩個同學演唱。（10分鐘）。
2．放英文數(shù)字歌的視頻讓同學們熟悉旋律（5分鐘）。
3．教授數(shù)字健康歌的歌詞（10分鐘）。
4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）。
5．學生合唱（5分鐘）。
6．邀請學生上臺演唱(主動上臺演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）。
附錄：教學資料——數(shù)字健康歌歌詞。
健康數(shù)字歌歌詞。
one，每一天一起做早操two，兩只手左右搖搖搖three,數(shù)三下，向前彎彎腰。
four，手牽手一起深呼吸five，左右左，向前踏踏步six，最好玩就是呼啦圈。
大家做早操。
ten，十分健康。
ten，十分健康。
人教版音樂課件篇七
1.了解作家、作品。
2.根據(jù)課文理解“攝譜學”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學知識；
3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；
4.學習本文準確、生動、形象的語言；
4.引發(fā)學生想象與聯(lián)想，激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的興趣與熱情。
明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。
（2）大自然的聲音能使人聊以。
（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。
（4）白蟻的聲音有意義。
（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。
（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點。
（7）不同的動物用不同的部位發(fā)聲。
（8）猩猩、烏龜?shù)葎游锏牟煌l(fā)聲方式。
（9）鳥類聲音的不同意義。
（10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。
（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動的主導方面。
（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。
（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。
（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。
（15）音樂記載著生命形成的過程。
（16）大自然的聲音給我們許多的啟示。
明確：文章共計16個自然段，可以分為三個部分。
第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。
第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>
1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。
分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。
2．那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。
分析：這段文字是作者對人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。
3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學領(lǐng)域都存在這類問題。
分析：動物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學領(lǐng)域都存在著把某動物聲音確定為某種意義的錯誤。
1．舉例豐富，具體可信。
本文共列舉分析了20多種動物發(fā)出的聲音，來說明動物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。
2．語言生動形象。
生動形象地說明事物是科學小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行為特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。
本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿著動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。
人教版音樂課件篇八
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》?！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。活動中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
1、感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。
感知和區(qū)分音的高和低。
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
經(jīng)驗準備：幼兒已學會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
材料準備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一只。
一、去高矮王國玩。
1、幼兒聽音樂進場。
2、選擇一扇自己喜歡的門進入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?
4、分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽音樂自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動;當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。
3、根據(jù)音樂角色進行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束。
隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。
人教版音樂課件篇九
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
1.歌曲《牧童到哪里去了》。
《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學的理想。
2.合唱曲《牧童》。
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》。
《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。
4．歌曲《放牛歌》。
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
人教版音樂課件篇十
1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。
2、能按照歌曲內(nèi)容做動作。
物質(zhì)準備：歌曲磁帶
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、
重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。
難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節(jié)拍。
（一）、開始部分：
1、游戲“我說你指”
教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。
教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發(fā)等等。同時幼兒學說一遍這個身體部位名稱。
2、再一次重復游戲，游戲的難度加深
教師再一次重復游戲，游戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。
（二）、進行部分
1、聽音樂，感受歌曲節(jié)奏。
請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。
帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍拍手。
教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍做動作。
2、學唱歌曲。
教師為大家演唱一首歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達。
請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。
3、歌表演。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發(fā)幼兒表演的熱情。
鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。
（三）、結(jié)束部分
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。
人教版音樂課件篇十一
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來的快樂。
3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
《開始和停止》《汽車開來了》
（一）、開始部分
1、入場：聽《汽車開來了》的音樂入場。
2、導入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。
（二）基本部分
1、欣賞音樂《開始和停止》
教師：這首音樂好玩嗎？你們覺得什么地方好玩？
教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會開始，一會停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。
2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂
（1）拍手：教師帶領(lǐng)小朋友拍手
教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動作呢？
教師：哇，小朋友想的動作真有趣，小朋友想不想做一個游戲呢？
（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》
規(guī)則：當音樂開始的時候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候，小朋友要回到自己的座位。
（三）結(jié)束部分
教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復的開始和突然停止，小朋友今天表現(xiàn)非常棒，可以根據(jù)音樂做游戲，小朋友也累了。我們休息一會吧。
人教版音樂課件篇十二
1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容。
2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
聆聽體驗分析歌曲。
演唱歌曲《問》。
一、導入：復習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。
二、新課。
（一）音樂作品《問》。
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W校）。
2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》?易韋齋詞蕭友梅曲。
（1）思考：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）。
副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。
（3）學唱《問》并集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》。
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析?《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲。
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱劇：是一種介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。
（三）拓展與探究。
在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
人教版音樂課件篇十三
1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。
播放機、音樂光碟、玩具電話一部。
活動難點：能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動作。
1.練聲曲(c——d調(diào))
2.完整的欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。
提問：這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個小朋友在做什么?他們說了什么?
(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進行表現(xiàn)。
3.理解歌詞
(1)教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)拍朗讀歌詞。
(3)聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作。
4.學唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏，大膽用動作表現(xiàn)歌曲)
(2)玩游戲：打電話。
師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。
(參考幼兒園教育指導用書)
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設(shè)的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
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