編寫教案有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并解決。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
民防教育教案篇一
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情．。
3、培養(yǎng)學(xué)生理性看待問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)守法觀念．。
4、展望未來(lái)，要高瞻遠(yuǎn)矚，以民族發(fā)展大計(jì)為重,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó).
1、全體起立,奏國(guó)歌。
2、男女主持人主持(趙荻、孫鵬斌)。
３、圖片:日本侵略者在華犯下的滔天罪證。
４、圖片:見(jiàn)證前段時(shí)間在中國(guó)掀起的浪潮。
5、學(xué)生發(fā)言討論“如何正確、理性地看待前段時(shí)間的情緒？”
６、學(xué)生發(fā)言討論“我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣去愛(ài)國(guó)?”
7、班主任老師作班會(huì)總結(jié)。
8、學(xué)生合唱《歌唱祖國(guó)》。
9、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。
主持人展示一些材料，以激起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。
女:4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋華堂遭到當(dāng)?shù)厥忻竦臎_擊。一批高呼抵制日貨口號(hào)的市民用磚塊、玻璃杯將店門玻璃和招牌砸爛。部分記者用日本牌子的攝像機(jī)和照相機(jī)采訪，也遭到者的干預(yù)。
男:4月3日，深圳市舉辦街頭簽名活動(dòng)，很快演變成.同日在廣州，約3000人在日本駐穗總領(lǐng)事館外集會(huì)。情緒激動(dòng)的人群在途中向日本餐廳投擲雞蛋，砸爛門窗，并跳上路邊的.日本汽車踩踏.
女:在上海，兩名日本大學(xué)生在一個(gè)餐廳里被人用啤酒杯和煙灰缸擊中頭部，被送進(jìn)醫(yī)院.
男:以上的一些過(guò)激行為授人以柄.經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)大臣中川昭一再次批評(píng)中國(guó)政府，不肯道歉和賠償，人民以為愛(ài)國(guó)就可以無(wú)法無(wú)天，令人覺(jué)得中國(guó)不是法治國(guó)家。
男:最近，日本就專門找了一些國(guó)際媒體的記者，進(jìn)入其駐北京的大使館和上?？傤I(lǐng)事館參觀，展示其被民眾破壞的情況，這就是企圖向外界宣傳中國(guó)人的「可怕」形象。如果我們被熱血掩蓋了理智，逞一時(shí)之快，這正好中了他們的圈套。
女:4月9日，中國(guó)外交部新聞發(fā)言人秦剛在記者招待會(huì)上說(shuō)：“中國(guó)政府要求群眾冷靜理智、合法有序地表達(dá)自己的態(tài)度，不搞過(guò)激行為。
學(xué)生發(fā)言:“如何正確、理性地看待前段時(shí)間的情緒？
男:為幫助廣大干部群眾了解國(guó)際形勢(shì)及中日關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀和我國(guó)對(duì)日本的政策，正確理解、擁護(hù)中央的決策部署，19日下午在人民大會(huì)堂舉行報(bào)告會(huì)，外交部長(zhǎng)李肇星作關(guān)于國(guó)際形勢(shì)和當(dāng)前中日關(guān)系的報(bào)告。
女:李肇星說(shuō)，中國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)妥善處理好中日關(guān)系的重要性。我們一定要相信黨和政府完全能夠從國(guó)家的根本利益出發(fā)，妥善處理對(duì)日關(guān)系面臨的各種問(wèn)題。
a：每一位公民都有合法表達(dá)自己愛(ài)國(guó)熱情的權(quán)利。前提是不能妨害公共秩序和國(guó)家利益，決不能因?yàn)閭€(gè)人的自由造成對(duì)公共秩序和國(guó)家利益的損害。
b:表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的方式多種多樣，關(guān)鍵是要把握好其中的“度”。個(gè)人自由的“度”在哪里？就是嚴(yán)格遵守法律。守法本身就是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)。如果選擇不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情，侵犯他人權(quán)利，超出法律的界限，發(fā)展下去往往是違法，甚至犯罪。我們不能讓良好的愿望演變?yōu)椴涣嫉慕Y(jié)果.
a:我們現(xiàn)在最最需要的是一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的和平環(huán)境。日本少數(shù)人的行為的確令人憤恨，但表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的方式一定要合法。現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是要把我國(guó)的科技實(shí)力搞上去我們是在校學(xué)生，應(yīng)該將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，這才是愛(ài)國(guó)的真正表現(xiàn)。
b:在表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的同時(shí)，我們更需要冷靜、理智。中國(guó)現(xiàn)階段正處在發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，安定團(tuán)結(jié)是中國(guó)的大方向。我們要把愛(ài)國(guó)的熱情升華為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極投身于祖國(guó)的建設(shè)。中華民族自立于世界民族之林，關(guān)鍵要靠國(guó)力的強(qiáng)盛。”
愛(ài)國(guó)主義教育是今天我們班會(huì)的主題，回顧歷史是為了通過(guò)紀(jì)念弘揚(yáng)我們的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,是我們班召開(kāi)這次主題班會(huì)的動(dòng)因.
中學(xué)生要真正愛(ài)國(guó)，弘揚(yáng)民族精神，就要好好學(xué)習(xí),用正確的方式去愛(ài)國(guó)，從我做起,從今天做起。要堅(jiān)持科學(xué)理性的思維，表達(dá)情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國(guó)的胸襟,正確認(rèn)識(shí)日本，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，并為我所用。應(yīng)將愛(ài)國(guó)熱情與中華民族的根本利益結(jié)合起來(lái)。響應(yīng)黨中央的號(hào)召,抓住當(dāng)前寶貴的戰(zhàn)略機(jī)遇期，，維護(hù)國(guó)家和民族的利益。我認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用正確的方式去熱愛(ài)祖國(guó),要增強(qiáng)法制觀念。把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為做好本職工作、刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
民防教育教案篇二
1.使學(xué)生了解“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。
2.認(rèn)識(shí)聲帶的重要性及如何保護(hù)好聲帶？
認(rèn)識(shí)=聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的
如何教育學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的保護(hù)好自己的聲帶
一幅放大的聲帶結(jié)構(gòu)圖
一、導(dǎo)入新課：
新一學(xué)期的健康教育課開(kāi)始了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課
二、學(xué)習(xí)新課：
1．同學(xué)們，我們平時(shí)唱歌、講話、讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來(lái)的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．請(qǐng)大家摸一摸自己的喉部，當(dāng)你說(shuō)話的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？不說(shuō)話，你的手還有感覺(jué)嗎？大家試一試以后再回答我的問(wèn)題。
學(xué)生回答，討論。教師進(jìn)行糾正。
3．我們一起來(lái)研究一下：喉部里面為什么會(huì)震動(dòng)？為什么有震動(dòng)就能發(fā)聲？
5．現(xiàn)在我們?cè)倏床鍒D，當(dāng)氣體從小門從出時(shí)，這時(shí)聲帶會(huì)怎樣？
從現(xiàn)在起為了嗓子應(yīng)該做些什么？（學(xué)生回答、討論，教師一旁輔導(dǎo)）
三、布置作業(yè)：
1、你應(yīng)該怎樣保護(hù)嗓子？
板書設(shè)計(jì)：
1．保護(hù)聲帶
“嗓子”怎樣發(fā)聲：肌肉收縮縫振動(dòng)氣流強(qiáng)弱
課后小結(jié)：同學(xué)們對(duì)聲音的產(chǎn)生有了了解。同時(shí)也知道在日常的生活中保護(hù)嗓子的方法
民防教育教案篇三
1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
1、掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作圖片。
5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，讓幼兒知道身邊的人都是勞動(dòng)者，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
（2）講解“五一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
（1）觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的.展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
民防教育教案篇四
1、體會(huì)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用活動(dòng)過(guò)程。
2、養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及資料等。
一、談話激情，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。
同學(xué)們你對(duì)網(wǎng)絡(luò)有哪些了解?平日你了解人們都用網(wǎng)絡(luò)干什么?(讓學(xué)生結(jié)合自己聯(lián)系具體事例交流：查閱資料、網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、看動(dòng)畫片電影、買東西等等)。
學(xué)生小組討論交流談體會(huì)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要作用。
三、警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱。
1、教師講述案例《危險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)游戲》、《沉迷網(wǎng)絡(luò)少年聚眾群歐》。
2、學(xué)生交流，暢談感受。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際進(jìn)行反思，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害。
上網(wǎng)也是有節(jié)制的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)陷阱帶來(lái)了哪些危害?
四、制定上網(wǎng)公約。
討論，制定《網(wǎng)絡(luò)文明公約》，拒絕網(wǎng)絡(luò)陷阱。
1、在網(wǎng)上與朋友交談或?qū)戨娮余]件的時(shí)候，要有禮貌。
2、要請(qǐng)爸爸、媽媽一起去上網(wǎng)，把網(wǎng)上好玩的事告訴他們。
3、上網(wǎng)的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)和視力。
4、不要與從未見(jiàn)過(guò)面的網(wǎng)友約會(huì)。
5、不要把自己的地址、電話、學(xué)校班級(jí)情況告訴網(wǎng)友。
五、總結(jié)我們要正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們健康成長(zhǎng)的花園，展翅高飛的天空。
民防教育教案篇五
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份。
自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。
(一)我最喜歡吃。
我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
(二)營(yíng)養(yǎng)寶塔。
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的`東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。
4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。
(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜。
1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾。
5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
民防教育教案篇六
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)。
(2)師：今天天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來(lái)，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳)。
2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳，音樂(lè)停了，就趕快從荷塘里跳出來(lái)，回到媽媽身邊，好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂(lè)停，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)。
師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議)。
下面，媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo))。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
民防教育教案篇七
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感。
2、正確選擇并使用打擊樂(lè)器，并能為歌曲作伴奏。
3、學(xué)習(xí)秧歌舞蹈基本動(dòng)作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點(diǎn)。
4、通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)新年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過(guò)新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗(yàn)和表現(xiàn)快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂(lè)器、課件教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、做律動(dòng)進(jìn)入教室。
師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)讓你有什么感受？想到了什么節(jié)日？
師：你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候你都喜歡做些什么來(lái)迎接新年呢？能不能用動(dòng)作把它表演出來(lái)？（獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)）。
生：放鞭炮、掛紅燈籠（引導(dǎo)學(xué)生把音高紅燈籠由低到高的掛上發(fā)聲練習(xí)）。
師：恩非常棒，那就跟著老師和小鼓玩游戲吧。
示范：xxxx︱x0︱xxxx︱x0︱xxxx︱xx︱xxxx︱x0|。
教師示范節(jié)奏：oo︱xo︱oo︱xo︱oo︱xx︱。
oo︱xo︱。
出示镲，讓學(xué)生模仿镲的聲音xx︱xo︱xx︱xo︱xx︱xx︱xx︱xo|分組表演。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，老師忍不住要送給你們一副對(duì)聯(lián)上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓巷下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，我們給他加一個(gè)橫批過(guò)新年。生讀對(duì)聯(lián)。師有節(jié)奏的讀讓學(xué)生說(shuō)出不同。生有節(jié)奏的朗讀。我們的.對(duì)聯(lián)不僅能讀還能唱，學(xué)唱兩句難點(diǎn)。讓我們一起來(lái)讀一讀吧有節(jié)奏的朗讀。
生：感覺(jué)歌曲熱鬧、歡快，聽(tīng)出鑼鼓聲。
師：你很會(huì)體會(huì)，語(yǔ)言很完整，你很有自己的想法······師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們輕輕地念出來(lái)。
師：同學(xué)們念地很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起來(lái)合作一下，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們給老師伴奏。
師：師生合作，師唱詞，學(xué)生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。
生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一領(lǐng)眾和的形式加入動(dòng)作表演唱歌曲。
師：提示演唱姿勢(shì)（有表情、站直、微笑、自信）并作難點(diǎn)指導(dǎo)。
3、處理歌曲師：小朋友們唱得都很不錯(cuò)，但是還可以怎么唱歌曲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)？
生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。
介紹秧歌舞感受歌曲：中國(guó)年就像小朋友們看到的和說(shuō)到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來(lái)慶祝過(guò)年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國(guó)一種漢族民間舞蹈形式，每逢重大節(jié)日的時(shí)候啊，全國(guó)各地都會(huì)組織秧歌隊(duì)，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。
師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
師：教學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌步。
生：學(xué)習(xí)基本步子：向前向前向后向后（教師簡(jiǎn)化秧歌不使學(xué)生很快學(xué)會(huì)十字步）師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)（成立秧歌組）生：分隊(duì)，合作表演。請(qǐng)一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。
師：孩子們，過(guò)新年真的是一件特別高興的事，過(guò)年也是我們中國(guó)最隆重最受歡迎的節(jié)日。過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)說(shuō)一些祝福的話語(yǔ)課下同學(xué)們可以搜集一些過(guò)年的祝福話語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。了解國(guó)外的人是怎么過(guò)新年的他們有什么習(xí)俗？最后祝同學(xué)們：學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂(lè)！
師：我們一起來(lái)看看。(課件出示圖片)師：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察這幾組圖片，你想到了什么？生：過(guò)年。師：那大家喜歡過(guò)年嗎？生：喜歡。
師：為什么？生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包。看花燈、踩高蹺、扭秧歌······師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學(xué)到一些文字的技巧?？梢宰兊酶?。自己買學(xué)習(xí)用品。各式各樣的花燈（一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。
民防教育教案篇八
2、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法。
1、掌握調(diào)控情緒的方法。
2、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣。
1、懂得調(diào)控自己情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心理。
3、學(xué)會(huì)觀注他人的情緒，尊重他人，適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。
調(diào)控情緒的方法。
調(diào)控情緒方法的運(yùn)用。
《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命?！度龂?guó)演義》中周瑜是怎么死的？（被氣死）設(shè)問(wèn)：
1、周瑜是怎么死的？（氣死的）。
2、他為什么會(huì)被氣死？（學(xué)生積極討論，教師引導(dǎo)）。
人有七情六欲，要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話，就不會(huì)被人氣死了。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情（如意、不如意），因此我們每個(gè)人每時(shí)每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們不應(yīng)該做情緒的奴隸，聽(tīng)任情緒的擺布，我們應(yīng)該做情緒的主人，學(xué)會(huì)用理智的力量控制情緒，用適當(dāng)方式來(lái)轉(zhuǎn)移、調(diào)整自己的情緒。
（一）情緒是可以調(diào)適的（板書）。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對(duì)待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好，從而使你感受到生活的樂(lè)趣。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成。
（二）排解不良情緒（板書）。
活動(dòng)二：模擬情景：李偉畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出板報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō)，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：初中生的情緒特點(diǎn)：不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差。
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。
所以，我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）。
活動(dòng)四：出謀劃策。
請(qǐng)你給下面的同學(xué)出主意，開(kāi)處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見(jiàn)課本p66）。
老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問(wèn)題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場(chǎng)合哭一場(chǎng)、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵(lì)、心理?yè)Q位、學(xué)會(huì)升華，我們把他們叫做：理智控制法。
具體介紹各方法的含義和方式。
1、注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。
改變注意焦點(diǎn)；做自己平時(shí)最感興趣的事；
改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……。
2、合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái)，或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。
在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；向他人傾訴；
進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；放聲歌唱或大叫；
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；發(fā)發(fā)牢騷；寫寫日記；
聲聲吁嘆……。
3、理智控制法：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來(lái)。
（1）自我暗示：
（學(xué)生活動(dòng)）：1.考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_______。
2.與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_______。
3.當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，我會(huì)_______。
這些方法就是通過(guò)自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過(guò)外界條件來(lái)調(diào)節(jié)。
（2）自我激勵(lì)：
通過(guò)外界的人、事物來(lái)約束、激勵(lì)自己，使自己獲得精神動(dòng)力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時(shí)刻提醒自己。
（3）心理?yè)Q位：
就是站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長(zhǎng)之間、與老師之間，都可以用這種方法。
（4）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》。
（三）、喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。
王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？
你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？
情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？
我們?cè)谶\(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？
老師歸納：個(gè)人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會(huì)引起不同的情緒感受，但個(gè)人在表達(dá)自己的情緒時(shí)，最好能考慮場(chǎng)合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。
老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個(gè)人情感，其實(shí)不然，我們是生活在一個(gè)集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚。
連連看：（請(qǐng)同學(xué)講）。
1、當(dāng)你面對(duì)他人的批評(píng)時(shí)g、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長(zhǎng)一智”
2、當(dāng)你和家人有誤會(huì)時(shí)b、不要難過(guò)，要理解父母的苦心。
3、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)c、不要委屈，要提醒自己“聞過(guò)則喜”
4、當(dāng)你對(duì)他人表現(xiàn)不滿時(shí)d.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”
5、當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)e、不要生氣，要自勉“走自己的。
6、當(dāng)你對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)時(shí)f.不要焦慮，要相信“人最終會(huì)戰(zhàn)勝環(huán)境”
7、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時(shí)a.不要傷心，要懂得“矛盾無(wú)時(shí)不有”
在什么場(chǎng)合下應(yīng)該有什么情緒？
教室(1)手舞足蹈（2）大聲喊叫（3）靜心專注聯(lián)。
歡會(huì)上（1）積極參與（2）漠不關(guān)心（3）顯示自我。
追悼會(huì)上（1）高聲喧嘩（2）身著艷麗服飾（3）沉痛哀悼。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會(huì)有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，我們要根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，讓你天天擁有一份好心情！
民防教育教案篇九
2、教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的'好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生知道一定要吃早餐。
圖片
一課時(shí)
小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐？你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎？今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。
1、師范讀課文
2、聽(tīng)后指名說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
3、生自由讀課文。
4、師小結(jié)：不吃早餐的危害：營(yíng)養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見(jiàn)吃早餐是很重要的。
1、今天你吃早餐了沒(méi)有？不吃早餐有什么危害？
課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，為什么？
民防教育教案篇十
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
民防教育教案篇十一
民防是什么？想必大多數(shù)人并不知道。告訴大家，民防就是人民防范危害，為減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失而采取的措施和行動(dòng)。
傳統(tǒng)意義上的.“民防”基本上是說(shuō)防范空中敵機(jī)的突然空襲?！懊穹馈边@個(gè)詞并不是個(gè)新詞，它最早出自于第一次世界大戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)，德國(guó)對(duì)英國(guó)首都倫敦發(fā)動(dòng)了110多次空襲，共造成了4000多人傷亡。這可怕的數(shù)據(jù)引起了其他國(guó)家的高度重視。后來(lái)，民防的范圍擴(kuò)大，把防范地震和防火災(zāi)等也包括了進(jìn)來(lái)。
當(dāng)這些災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們要對(duì)人身和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。遇到空襲時(shí)，空中如果出現(xiàn)敵機(jī)空襲會(huì)發(fā)出三種警報(bào)：第一種是預(yù)警警報(bào)，鳴36秒，停24秒，3遍為一個(gè)周期；二是空襲警報(bào)，鳴6秒，停16秒，15遍為一個(gè)周期；三是解除警報(bào)，連續(xù)長(zhǎng)鳴3分鐘為一個(gè)周期。當(dāng)空襲來(lái)臨時(shí)，民眾要有秩序地進(jìn)去就近的防空設(shè)施內(nèi)；當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，如果在家中，就要立刻跑到桌子下、床下等地方躲藏起來(lái)，同時(shí)拿起一只枕頭放在自己的頭上。如果時(shí)間允許的話，還應(yīng)該盡量找到一些毛巾弄濕后放在口鼻上，以防止灰塵和煙霧吸入體內(nèi)。情況特別緊急時(shí)，則要抱起枕頭往墻角、衛(wèi)生間等地方躲，以利用建筑三角原理來(lái)保護(hù)自己?；馂?zāi)來(lái)臨時(shí)不要慌張，在用濕毛巾捂住口鼻后，應(yīng)該匍匐在地上，辨別方向后爬行逃生。行進(jìn)中，盡量不要乘坐電梯，因?yàn)殡娫从斜磺袛嗟目赡?。要把家里的煤氣關(guān)閉，以避免泄露后爆炸。家里的電源也應(yīng)該關(guān)了，然后沿著安全通道逃生。
當(dāng)你了解了以上相關(guān)的民防知識(shí)后，在上述災(zāi)難來(lái)臨時(shí)便知道如何去應(yīng)對(duì)了。有了這些民房知識(shí)，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)你就不會(huì)不知所措，也可以減少人員和財(cái)產(chǎn)損失。
重視民防，人民安全就多了一份保障。有了安全，我們小學(xué)生才能夠好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。
讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始重視民房吧！
民防教育教案篇十二
生活是一首優(yōu)美的歌曲，生活是一本有趣的日記，生活是一幅美麗的畫卷和平是一切美好生活的基礎(chǔ)。
musiccomes你聽(tīng)！優(yōu)美的歌聲在空氣中回蕩。原來(lái)是我們合唱團(tuán)正在為小云雀之夜的演出備戰(zhàn)呢！
嗚嗚嗚十點(diǎn)四十分，正當(dāng)大家全心投入地歌唱時(shí)，突然響起急促的鳴警聲。整個(gè)教室不再沉浸在音樂(lè)聲中了，開(kāi)始躁動(dòng)了起來(lái)。本是一首歡快的歌兒，卻見(jiàn)有人皺起了眉頭。甚至還有些人直接罷歌，開(kāi)始恐慌地交頭接耳。教室里亂糟糟地，好像有一窩野蜂在飛。還好就在這時(shí)，防空警報(bào)停了。
小樓也心驚膽戰(zhàn)地說(shuō)：我我也不知道??！咱們還是走為上計(jì)，先先逃吧！
你說(shuō)得對(duì)！我應(yīng)了一聲，發(fā)起我有生以來(lái)最塊的速度朝樓下奔去。
我們繼續(xù)排練，繼續(xù)在和平、溫暖的祖國(guó)媽媽的懷抱中歌唱。
民防教育教案篇十三
民防知識(shí)教育讀本心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
民防知識(shí)教育讀本是一本關(guān)于民防知識(shí)的教材，旨在提高公民的應(yīng)急意識(shí)和應(yīng)急能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了民防知識(shí)的重要性，也更加深入地了解了應(yīng)急救援的相關(guān)知識(shí)和技能。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多有趣的事情。例如，我了解到地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何自救，如何避免火災(zāi)等。同時(shí)，我也學(xué)到了很多實(shí)用的技能，例如如何使用滅火器、如何搭建簡(jiǎn)易避難所等。這些技能不僅可以幫助我應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，也可以幫助我更好地保護(hù)自己和家人。
通過(guò)學(xué)習(xí)民防知識(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了應(yīng)急救援的重要性。在應(yīng)急救援中，時(shí)間是非常寶貴的，只有快速有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，才能最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此，我們需要加強(qiáng)應(yīng)急救援的培訓(xùn)和演練，提高應(yīng)急救援的能力和水平。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如，我意識(shí)到自己在應(yīng)急救援方面的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在應(yīng)急救援方面的技能水平還有待提高，需要加強(qiáng)實(shí)踐和鍛煉。
總之，學(xué)習(xí)民防知識(shí)是非常有意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅了解到了應(yīng)急救援的相關(guān)知識(shí)和技能，也更加深入地認(rèn)識(shí)到了應(yīng)急救援的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重應(yīng)急救援的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為保護(hù)自己和家人做出更多的貢獻(xiàn)。
民防教育教案篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性．再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。
2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解。
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
1課時(shí)。
1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
2、讓他們明白各類心理問(wèn)題。
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢。
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。
（1）智力正常。
（2）情緒健康。
（3）意志健全。
（4）行為協(xié)調(diào)。
（5）人際關(guān)系適應(yīng)。
（6）反應(yīng)適度。
（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征。
3、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類型，發(fā)展性心理問(wèn)題，適應(yīng)性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。
民防教育教案篇十五
家是我們躲避風(fēng)雨的港灣，是保存我們美好回憶的載體，那里有童年的快樂(lè)和父母的關(guān)懷。當(dāng)身在家中，我們往往會(huì)忽略它的.魅力，身在福中卻不知它的美好。只有走出家門，前向遠(yuǎn)方的時(shí)候，你才知道，身為一名游子的殤。
感到孤單，會(huì)想到家，家里有幼小的弟弟妹妹，在一起會(huì)吵吵鬧鬧，離別了卻萬(wàn)分想念。感到無(wú)助，會(huì)想到家，家里有年邁的父母，時(shí)常對(duì)著你嘮嘮叨叨，但每一句話卻蘊(yùn)藏著她們深深的愛(ài)。感到受傷，會(huì)想到家，那一群血脈相連的家人，在關(guān)鍵時(shí)刻永不會(huì)拋棄你，他們會(huì)給你肩膀，讓你依靠，她們會(huì)擦干你的淚水，讓你不在迷茫。家，深藏每一份真摯的愛(ài)。
游子們，無(wú)論過(guò)得好與不好，學(xué)生們，無(wú)論成績(jī)優(yōu)不優(yōu)秀，都要記得回家看看。那里有一群和你生活好幾載的親人，正在翹首以盼，等待你們回來(lái)。吃一頓團(tuán)圓飯，嘮一場(chǎng)家常話，便是他們最美好的期待。
你若安好，便是晴天。家之戀，在我心間！
民防教育教案篇十六
童年，是歡樂(lè)的海洋。在回憶的海邊，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了。
記得那是在我五歲時(shí)發(fā)生的事。
那時(shí)，我家大廳茶幾上有一個(gè)大魚缸，大魚缸里的“三兄弟”成天自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的游來(lái)游去，他們就是我家的“風(fēng)塵三俠”，“大哥”、“二哥”和“小弟”。自從我看了《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事后，每天都在心里盤算著該怎樣為它們“風(fēng)塵三俠”舉辦一個(gè)“俠魚賽游”。
一天，趁著爸爸媽媽不在的這個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我打算讓三條“俠魚”開(kāi)始“賽游”了。我將賽道的起點(diǎn)和終點(diǎn)都用黑*的水*筆畫上了濃濃的一條直線，并在賽道兩旁都擺上了一堆厚厚的書，以免不讓“俠魚們”沖出賽道。一切準(zhǔn)備就緒之后，我將三位“俠魚”從魚缸里小心翼翼地捧了出來(lái)。“開(kāi)始！”隨著我的一聲令下，三條“俠魚們”開(kāi)始“狂奔”了。過(guò)了一會(huì)兒，三條“俠魚”都已經(jīng)累得筋疲力盡了。我看了看“俠魚們”的比賽進(jìn)度：“二哥”位居首列，“小弟”緊跟其后，“大哥”則還需努力。
“俠魚們”都游到了終點(diǎn)后，蹦蹦跳跳地，似乎也在為自己的成果而感到高興。突然，“二哥”不動(dòng)了，緊接著，“小弟”和“大哥”也都是一動(dòng)不動(dòng)了。怎么回事，大概是累了，需要休息吧。順便，我在它們的休息期間，也為它們的比賽公布了排名。冠*——“二哥”、亞*——“小弟”、季*——“大哥”。我將排名整整齊齊、端端正正地抄在了一張白紙上，為了讓爸爸媽媽知道我的勞動(dòng)成果，我還將白紙貼在了墻上。貼完之后，我探頭往魚缸里瞧了一瞧，發(fā)現(xiàn)它們還是不動(dòng)，一股股腐爛的惡臭在大廳里彌漫開(kāi)來(lái)?！皼](méi)關(guān)系，‘俠魚們’一定是昨天晚上沒(méi)有睡夠，現(xiàn)在睡一個(gè)‘回籠覺(jué)’！”我自言自語(yǔ)地解釋道。
下午，爸爸媽媽回來(lái)之后，經(jīng)過(guò)我“詳細(xì)的不能再詳細(xì)”地概括，他們聽(tīng)得稀里糊涂的，我又講了一遍，講完之后，他們個(gè)個(gè)都捧腹大笑，笑得前俯后仰。笑夠之后，爸爸慢慢地解釋給我聽(tīng)：“這些魚都已經(jīng)死了，而且呀，它們還都是被你害死的。”我聽(tīng)了，二丈和尚摸不著頭腦，爸爸接著說(shuō)，“魚是不能離開(kāi)水的，你還讓它們比賽，你這樣做是不對(duì)的?！蔽衣?tīng)了之后，撓撓頭，雖有點(diǎn)傷心，但也是為自己的愚蠢感到可笑。
每個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事也就像海邊那各*各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六*的光*，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
民防教育教案篇十七
我非常有幸參與了社區(qū)的民防知識(shí)教育活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我深入了解了民防知識(shí)，包括火災(zāi)、地震等災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施，以及如何進(jìn)行災(zāi)難后的心理調(diào)適。此外，我還學(xué)到了如何更好地與他人進(jìn)行有效的溝通，特別是在災(zāi)難發(fā)生的情況下。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到民防知識(shí)對(duì)于個(gè)人安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。特別是在當(dāng)前全球氣候變化加劇的情況下，我們生活在一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的時(shí)代，掌握必要的民防知識(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
此外，我也深感社區(qū)對(duì)此類活動(dòng)的重視。社區(qū)提供的這些活動(dòng)不僅提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)讓我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些知識(shí)的機(jī)會(huì)。我也深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和掌握這些知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到社區(qū)的重要性。我期待未來(lái)社區(qū)能提供更多這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，為我們的社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
民防教育教案篇十八
第一段：引言（約200字）。
人民防教育是國(guó)家安全工作的基礎(chǔ)工作之一，旨在提高公民的防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過(guò)人民防教育，我們可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的防范知識(shí)和技能，為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件提供必要的保障。在參與人民防教育的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：提高警覺(jué)，防微杜漸（約200字）。
人民防教育強(qiáng)調(diào)警覺(jué)性的提高，使我們對(duì)安全隱患有了更敏銳的洞察力。在參與人民防教育活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了觀察周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)了辨識(shí)和預(yù)防各類危險(xiǎn)。警惕異常情況的發(fā)生，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，預(yù)防事故的發(fā)生。此外，人民防教育還讓我知道許多平時(shí)容易忽略的微小安全問(wèn)題，如電器漏電、火災(zāi)隱患等，我通過(guò)采取防范措施，避免了許多潛在的危險(xiǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)自救互救技能（約200字）。
人民防教育注重培養(yǎng)公民的自救互救能力。我在教育活動(dòng)中學(xué)到了急救技能和自救技巧，這些知識(shí)讓我在突發(fā)事故中能迅速反應(yīng)并展開(kāi)自救行動(dòng)。通過(guò)模擬演練和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了急救心肺復(fù)蘇、地震逃生等重要的技能，這為我在遇到緊急情況時(shí)提供了一個(gè)有序的思維框架和行動(dòng)指南。除此之外，我也了解到了互相幫助和支持的重要性，通過(guò)和同伴的合作，我們建立了緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，相互之間互幫互助，較大程度地減少了傷亡風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：提高適應(yīng)能力和應(yīng)變能力（約200字）。
人民防教育培養(yǎng)了我的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。在參與教育過(guò)程中，我經(jīng)歷了各種模擬演練和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了在陌生環(huán)境中快速適應(yīng)和反應(yīng)。無(wú)論是突發(fā)自然災(zāi)害還是惡劣環(huán)境下的求生技巧，我都能夠在短時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷和果斷的決策。這種訓(xùn)練強(qiáng)化了我的心理承受能力和抗壓能力，使我能夠應(yīng)對(duì)各種緊急情況并迅速采取行動(dòng)，有效減少了事故造成的損失。
第五段：責(zé)任心與使命感（約200字）。
人民防教育培養(yǎng)了我對(duì)家庭、社區(qū)和國(guó)家安全的責(zé)任心與使命感。作為一名公民，我深知自己肩負(fù)著保護(hù)家園和人民的重要責(zé)任。通過(guò)參與人民防教育，我更加明白了如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，如何履行自己的社會(huì)責(zé)任。在面對(duì)困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫地站出來(lái)，勇往直前，為家人和身邊的人提供力所能及的幫助。
結(jié)束語(yǔ)（約100字）。
人民防教育是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基石，通過(guò)參與人民防教育，我加深了對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自我，為國(guó)家的安全和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也呼吁更多的人關(guān)注人民防教育，共同維護(hù)國(guó)家的安全和穩(wěn)定。
民防教育教案篇十九
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)安全意識(shí)的提高，民防教育越來(lái)越被人們所關(guān)注。作為一個(gè)現(xiàn)代人，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們不僅要關(guān)注自身的安全，還要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保護(hù)自己和他人的安全。我在參加民防教育過(guò)程中，有了一些心得體會(huì)，想要分享給大家。
首先，民防教育讓我認(rèn)識(shí)到自身在突發(fā)事件中的重要性。在平時(shí)的生活中，我可能會(huì)覺(jué)得自己很渺小，無(wú)法對(duì)抗自然災(zāi)害或人為事故，但通過(guò)民防教育的學(xué)習(xí)，我明白了每個(gè)人在災(zāi)難中的作用都是不可或缺的。我們可以通過(guò)日常的防范措施，避免事故的發(fā)生，同時(shí)，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們可以通過(guò)合理的逃生和自救行為，最大限度地保護(hù)自己和他人的安全。每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的重要性，時(shí)刻保持警惕，做好個(gè)人安全保護(hù)。
其次，民防教育讓我了解到各種突發(fā)事件的預(yù)防和處理方法。通過(guò)民防教育，我們可以學(xué)到很多應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能和知識(shí)，例如地震避難、火災(zāi)逃生等。這些技能不僅可以幫助我們自己，還可以讓我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻救助他人。比如，在地震中，我們學(xué)到了躲避危險(xiǎn)物品、找到逃生通道的方法；在火災(zāi)中，我們學(xué)到了如何正確使用滅火器等。這些技能和知識(shí)不僅可以在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)我們的生命安全，還可以在緊要關(guān)頭挽救他人的生命，這種責(zé)任感讓我更加強(qiáng)烈地意識(shí)到民防教育的重要性。
另外，民防教育還讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在突發(fā)事件中，個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。通過(guò)民防教育的學(xué)習(xí)，我了解到與他人合作是保持生命安全的關(guān)鍵。在災(zāi)難中，大家團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。比如，在地震中，人們可以合力抬開(kāi)廢墟，解救被困者；在火災(zāi)中，大家可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，互相扶持逃生。而這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅體現(xiàn)在災(zāi)難中，也同樣適用于日常生活。只有與他人相互信任、合作，我們才能更好地解決問(wèn)題，共同應(yīng)對(duì)各種困難。
最后，民防教育還讓我明白了生命的寶貴。面對(duì)突發(fā)事件，生命是最重要的。通過(guò)民防教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有什么比保護(hù)生命更重要的事情了。災(zāi)難無(wú)情，但我們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)念A(yù)防和應(yīng)對(duì)手段來(lái)降低災(zāi)害帶來(lái)的損失。在面對(duì)危難時(shí)，我們應(yīng)該冷靜、果斷地行動(dòng)，全力以赴保護(hù)自己和他人的生命安全。無(wú)論是自然災(zāi)害，還是人為事故，只有牢固樹(shù)立生命至上的意識(shí)，我們才能做出明智的決策和行動(dòng)，最大限度地降低損失。
通過(guò)民防教育的學(xué)習(xí)，我不僅了解到個(gè)人的重要性，還學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能和知識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作和生命的寶貴也成為了我心中的重要經(jīng)驗(yàn)和觀念。民防教育不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度和思想覺(jué)悟。只有我們不斷提高自身在災(zāi)難中的素質(zhì)和能力，關(guān)注他人的安全，才能共同建設(shè)一個(gè)更加安全和諧的社會(huì)。讓我們共同努力，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)注民防教育的機(jī)會(huì)，將所學(xué)所知運(yùn)用到實(shí)際中，為自己、為他人創(chuàng)造更好的未來(lái)。
民防教育教案篇二十
不管怎么說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)還是早點(diǎn)結(jié)束了吧，我們討厭這無(wú)聊的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲。
“所有人聽(tīng)從指揮，進(jìn)入地下十層防空洞，敵人最大的一次核攻擊，已經(jīng)來(lái)了，現(xiàn)在正在試圖入侵其導(dǎo)航，大家做好準(zhǔn)備！”
如臨大敵似的，慌忙中，我被人絆倒了，抬起頭，看見(jiàn)了飛濺起的磚石瓦礫。
“?。 蔽乙幌伦訌拇采象@醒過(guò)來(lái)，原來(lái)，是一個(gè)夢(mèng)啊。我坐在床上，回想起夢(mèng)中的情境，不由得戰(zhàn)栗起來(lái)。
戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)，可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們都不希望出現(xiàn)夢(mèng)境中那樣的場(chǎng)景，但是我們誰(shuí)都不敢保證將來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
民防是一種防御戰(zhàn)爭(zhēng)，是一種保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的手段，正因?yàn)槊穹赖拇嬖?，才使我們能無(wú)憂無(wú)慮地生活學(xué)習(xí)。
和平是短暫的，是脆弱的，戰(zhàn)爭(zhēng)就是火藥桶，只要一個(gè)火星就能燃起熊熊大火。為了盡量避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，我們必須要搞好民防。
過(guò)去民防曾經(jīng)保護(hù)了一代人的生活，現(xiàn)在它仍舊在發(fā)揮著巨大作用。60多年來(lái)，自從^v^要求發(fā)展民防起，民防就在我國(guó)國(guó)防中發(fā)揮了舉足輕重的作用?，F(xiàn)在，民防已經(jīng)向?qū)I(yè)化，現(xiàn)代化邁進(jìn)，將來(lái)民防一定會(huì)發(fā)揮它的巨大作用。
我們不希望有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，為了保衛(wèi)和平鴿嘴里的橄欖枝，我們一定要加倍努力學(xué)習(xí)，將我國(guó)民防建設(shè)得更加強(qiáng)大！
民防教育教案篇二十一
午后，窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下著。房間里十分憋悶，只好打開(kāi)窗戶，風(fēng)也伺機(jī)溜了進(jìn)來(lái)，它們鉆進(jìn)窗簾里，讓窗簾跳起了舞。它們都好像在叫我起床去上學(xué)?！鞍?，真打擾我午休！”我用被子把全身裹住，無(wú)奈地抱怨著?？杀г挂仓皇潜г?，還是得去。
街上，寒風(fēng)肆意地橫沖直撞，一個(gè)勁兒地往人懷里鉆，我騎著車，縮著脖子又緊并著腿，卻還是凍得直打哆嗦。我咬牙撐著，雨滴被風(fēng)裹挾著，不停地打在臉上，涼颼颼的，讓人一下子睡意全無(wú)。終于到了范仲淹像那個(gè)十字路口處，過(guò)路口時(shí)，我一看綠燈時(shí)間還有八秒，就猛地加速，心里竊喜，肯定能沖過(guò)去。我只顧一個(gè)勁兒地往前沖，正準(zhǔn)備從兩個(gè)欄桿間經(jīng)過(guò)時(shí)，余光里，突然看見(jiàn)右邊有一輛電動(dòng)車也在往這兒騎，并且車速也很快，我心里一驚，猛地捏緊了車閘，對(duì)方也緊接著剎住了車，這才沒(méi)有撞上。
想起有一次和同學(xué)一起去上學(xué)，她差點(diǎn)和一個(gè)人相撞，對(duì)方惡狠狠地把她訓(xùn)了一頓，我心里不由得慌亂起來(lái)。我不安地望過(guò)去，只見(jiàn)一位穿著制服的`阿姨，頭發(fā)被風(fēng)吹得蓬亂，雨滴順臉頰流過(guò)，齊劉海和高鼻梁間是一雙明亮的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話一樣。見(jiàn)我望著她，她先是尷尬地一笑，就像是做錯(cuò)了事很愧疚的那樣。接著便擔(dān)心起我來(lái)，眼里滲出的是一份誠(chéng)摯的關(guān)切：“你沒(méi)事吧，孩子？那個(gè)，我不急，你先過(guò)吧?！闭f(shuō)著便把自己的車往后推了推，給我讓路。
我頓時(shí)有些受寵若驚，張了張嘴，想說(shuō)些推辭的話，卻又不知如何開(kāi)口，就那樣愣在那兒。雨仍在下，輕輕滴在臉上。她見(jiàn)我不動(dòng)，又急忙懇切地說(shuō)：“孩子，你是著急著去上學(xué)？快走呀！”我的心猛地一顫，突然覺(jué)得特別暖，一大堆感動(dòng)的話涌到嘴邊卻又說(shuō)不出來(lái)。不忍辜負(fù)了她的好意，就沖她笑了笑，先走了。
我騎著車，突然覺(jué)得天色不再那么陰沉了，雨點(diǎn)也好像變得稀疏了些。心里有種說(shuō)不出來(lái)的暢快。“剛才那位阿姨人可真好！”我在心里默默想著，若是遇上一位心胸狹窄的人，也許就會(huì)嚷嚷：怎么不看路呀！你還搶著過(guò)！而她的一句“你先過(guò)”，就像一股暖流涌進(jìn)心田，讓我倍感溫暖和感動(dòng)，這份感動(dòng)，也不知不覺(jué)在心里流淌開(kāi)來(lái)，驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10845870.html】
