選擇和制定適合的方案是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。制定方案之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括調(diào)研和分析。大家可以從以下的方案實(shí)施過(guò)程中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇一
以往的評(píng)價(jià)制度過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“甄別”與“選拔”功能，忽視其改進(jìn)與激勵(lì)功能，造成學(xué)生懼怕考試，喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，進(jìn)行評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行，但這項(xiàng)工作涉及面廣，需要營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍。
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，形成共識(shí)
我們利用學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間，幫助學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，大力宣傳發(fā)展性評(píng)價(jià)的新理念，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的理解和支持，從而形成新的共識(shí)。
（二）制定方案，宏觀導(dǎo)向
為了讓新的評(píng)價(jià)理念轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐，我們每學(xué)期都嘗試制訂了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。在方案中，對(duì)評(píng)價(jià)的理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式及評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)都作了說(shuō)明。為了給各學(xué)校在評(píng)價(jià)工作中留下實(shí)踐探索的空間，在方案中指出了評(píng)價(jià)方式除書(shū)面考查由教研室統(tǒng)一命題外，其余評(píng)價(jià)方式由各學(xué)校教師結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程情況，反映學(xué)生的進(jìn)步歷程。為幫助學(xué)校進(jìn)一步掌握評(píng)價(jià)方法，我們召開(kāi)了各校教學(xué)副校長(zhǎng)和主任會(huì)，下發(fā)了方案，并建議各學(xué)校也制定出適合本校學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方案。
（一）改革評(píng)價(jià)內(nèi)容
由過(guò)于注重知識(shí)向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外，還依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從“情感與態(tài)度”“合作與交流”“課外實(shí)踐”等非學(xué)業(yè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)涵，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。
在“情感與態(tài)度”中考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；在“學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法”中，考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力、探究精神、合作與交流的能力等。
在試卷命題上也作了較大的改變，命題的指導(dǎo)思想：力求體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的基本理念。整個(gè)卷面試題類(lèi)型要廣，注重貼近于學(xué)生的生活。不僅要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，同時(shí)還將反映出學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力、特別要考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在編制試卷時(shí)，注意改變了傳統(tǒng)的教什么就考什么，怎么教就怎么考的思維模式，力求從傳統(tǒng)命題題型格式化、題材課本化轉(zhuǎn)變?yōu)轭}型多樣化、題材情境化的命題方式，使命題融入生活現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生需要，體現(xiàn)能力化、個(gè)性化和人文化的色彩，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生怕考、厭考的被動(dòng)情緒。概括起來(lái)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 命題體現(xiàn)了人文關(guān)懷。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人的理念。因此，命題注意體現(xiàn)了人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生精神世界，關(guān)注學(xué)生的需求，使原本呆板的試卷成為學(xué)生與知識(shí)、情境、教師對(duì)話(huà)，心靈交匯、情感交流的載體。例如：對(duì)傳統(tǒng)試卷的表述形式進(jìn)行了“改頭換面”，設(shè)計(jì)了卷首語(yǔ)。其中包含了教師對(duì)學(xué)生的熱情期待與鼓勵(lì)，促進(jìn)了師生情感的互動(dòng)交流，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。另外題目要求改變了以往的陳述形式，而是以親切鼓勵(lì)的口氣表述，讓學(xué)生充滿(mǎn)了自信感。
2. 命題體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。考試不能視學(xué)生為被動(dòng)檢測(cè)對(duì)象，命題要給學(xué)生一定的自由度和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)激活靈性、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。因此，在每學(xué)期命題時(shí)，都注意設(shè)計(jì)一些答案豐富多彩的開(kāi)放性題目。例如：二年級(jí)試卷中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，在括號(hào)里填上時(shí)刻，并在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針，目的是考查學(xué)生能否正確地認(rèn)讀時(shí)刻，在這里給了學(xué)生較為開(kāi)放的空間。又如：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間，而且能滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同追求，尊重了學(xué)生的差異，從而體現(xiàn)了命題的個(gè)性化色彩。
3. 題目的呈現(xiàn)方式多樣化，內(nèi)容貼近了學(xué)生的生活。特別是解決問(wèn)題呈現(xiàn)方式上有所突破，或者文字?jǐn)⑹?、或者表格式、或者圖畫(huà)式等，體現(xiàn)了圖文并茂。題目?jī)?nèi)容情境化，融入了現(xiàn)實(shí)生活。評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定與改革，對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)指揮棒的作用，增強(qiáng)了教師依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的自覺(jué)性。
（二）改革評(píng)價(jià)方式
由單一方式向多種方式轉(zhuǎn)變。由于評(píng)價(jià)的自主權(quán)下放給各學(xué)校，下放給一線教師，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與評(píng)價(jià)改革的積極性。各學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，制定了評(píng)價(jià)方案，組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定評(píng)價(jià)的關(guān)鍵項(xiàng)目和指標(biāo)，評(píng)價(jià)的方式及具體的操作步驟等。方案的形成過(guò)程，變成了深入學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)理念的過(guò)程，變成了教師深度參與，充分發(fā)揮各自聰明才智的過(guò)程。許多學(xué)校除進(jìn)行書(shū)面考查外，還進(jìn)行了口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)批注評(píng)價(jià)、課堂觀察評(píng)價(jià)、單元測(cè)試評(píng)價(jià)、問(wèn)卷分析調(diào)查、建立成長(zhǎng)記錄袋等方式，把階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)了學(xué)生不斷進(jìn)步。有的學(xué)校還將課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還有的學(xué)校將統(tǒng)一評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合，但更多關(guān)注的是差異性評(píng)價(jià)，即給學(xué)生提供多次評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。如：學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，可以允許他們重考。對(duì)于作業(yè)、提問(wèn)、活動(dòng)、操作分為不同的檔次，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的評(píng)價(jià)層次，只要有進(jìn)步就給與充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生分層遞進(jìn)。此外，為了讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，有的學(xué)校還設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等，讓每個(gè)學(xué)生都捧著獎(jiǎng)狀回家，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
（三）改革評(píng)價(jià)主體
由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。許多學(xué)校在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主的、開(kāi)放的多方民主評(píng)定法，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長(zhǎng)方式的重要途徑。在評(píng)價(jià)中，為避免教條的理解評(píng)價(jià)主體多元化，我們強(qiáng)調(diào)并不是所有項(xiàng)目評(píng)價(jià)都要多方參與，而應(yīng)有重點(diǎn)。比如：知識(shí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要由教師、學(xué)生完成，情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式則應(yīng)由學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師共同給與評(píng)價(jià)，從而提高評(píng)價(jià)的效度，使評(píng)價(jià)真正成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。
（四）處理好評(píng)價(jià)的結(jié)果
教研室對(duì)學(xué)校進(jìn)行書(shū)面考查后，對(duì)考查的結(jié)果重在加強(qiáng)分析指導(dǎo)，及時(shí)召開(kāi)書(shū)面考查試卷分析會(huì)及每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析會(huì)，反思教學(xué)中的不足，同時(shí)為學(xué)校和教師提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的處理上，建議各學(xué)校采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)記錄袋”的方式呈現(xiàn)。
（一）促進(jìn)了學(xué)校、教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變
評(píng)價(jià)的改革使學(xué)校和教師清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能僅停留在試卷、分?jǐn)?shù)上，而要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的診斷功能和激勵(lì)功能，把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生自我反思和改進(jìn)的過(guò)程。在操作過(guò)程中，雖然教師的工作量加大了，但卻鍛煉和培養(yǎng)了教師的能力，提高了教師素質(zhì)。
（二）增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
評(píng)價(jià)改革，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)形式感興趣，主動(dòng)參與，促進(jìn)了學(xué)生情感、認(rèn)知、思維和能力的發(fā)展。特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。
（三）改變了家長(zhǎng)的觀念
評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)了家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變，使他們由原來(lái)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)變?yōu)殛P(guān)注孩子各方面素質(zhì)的發(fā)展，積極參與學(xué)校的質(zhì)量評(píng)價(jià)。
當(dāng)然，在評(píng)價(jià)改革的探索與實(shí)踐中，我們也存在一些困惑，如多次評(píng)價(jià)是否會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成不刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，評(píng)價(jià)內(nèi)容如何更科學(xué)、更全面、更客觀、更簡(jiǎn)明易評(píng)，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)踐中不斷完善推進(jìn)。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇二
義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與第一線教師一起研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。
1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。
1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。
2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。
教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。
1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。
職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。
課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。
每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為a、b、c三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。
教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。
課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。
校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。
評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。
每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為a、b兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
(一)教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。
1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。
2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。
3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。
(二)學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)
1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。
2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。
3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。
1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。
2、教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。
3、對(duì)同一人評(píng)估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。
4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)向教師反饋。
義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。
用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)
河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī)，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)，安排部署內(nèi)查工作，落實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規(guī)范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，并形成評(píng)估報(bào)告。
2、加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師評(píng)估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評(píng)估納入常規(guī)教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。
3、建立教師教學(xué)評(píng)估表彰、獎(jiǎng)懲制度。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇三
為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔20xx〕51號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕31號(hào)）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號(hào)）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特修訂本方案。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理部門(mén)及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。
1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。
2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。
3.公正、公平、公開(kāi)原則。各類(lèi)評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。
4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。
1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。
（1）學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。
（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。
4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
（一）評(píng)價(jià)范圍及要求。
1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)。
2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。
3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。
4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專(zhuān)家組組織的聽(tīng)課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師除外）：
（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；
（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師；
（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；
（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）。
（二）評(píng)價(jià)分類(lèi)。
根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類(lèi)。
（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)。
為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，包括：
2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專(zhuān)家用表，附件4～9）。
（四）評(píng)價(jià)方式。
為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。
（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教，不評(píng)教者不能選課。
（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教，以班級(jí)為單位，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。
2.同行評(píng)價(jià)。
各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱(chēng)的學(xué)科同行專(zhuān)家組成不同的專(zhuān)家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。
3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。
校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門(mén)課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。
2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。
3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專(zhuān)家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的`權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評(píng)結(jié)果分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)，其中，90-100分為a級(jí)（優(yōu)秀）、80-89分為b級(jí)（良好）、60-79分為c級(jí)（中等）、60分以下為d級(jí)（不合格）。
4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。
1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，填寫(xiě)評(píng)價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。
2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。
3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專(zhuān)家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。
2.評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。
3.評(píng)價(jià)等級(jí)為c級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。
4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔2011〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇四
為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，使教師樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀。推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、導(dǎo)向性原則：體現(xiàn)全面貫徹落實(shí)教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
2、全面性原則：既包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)的監(jiān)測(cè)，要包括對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。既對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，又對(duì)教師教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行全程性的跟蹤監(jiān)測(cè)。
3、針對(duì)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則：檢測(cè)要結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和新課改的新要求，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，提出改革的方法，幫助教師不斷提高教學(xué)效率。
（一）、教師教學(xué)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè)。
1、備課。以備課組為單位，要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。
2、上課（課堂教學(xué)）。對(duì)教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要充分調(diào)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生活潑高效的學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生受益。
3、作業(yè)布置、批改與講評(píng)按檢查情況分等級(jí)。
（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)（成長(zhǎng)）過(guò)程監(jiān)測(cè)。
1、綜合表現(xiàn)評(píng)定。
根據(jù)縣教育局相關(guān)精神，評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。
綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現(xiàn)評(píng)定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的五個(gè)方面，結(jié)合本班實(shí)際情況，將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀（a)、良好(b)、合格(c)、不合格(d)四個(gè)等級(jí)。
2、測(cè)評(píng)等級(jí)：主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行的定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康、學(xué)習(xí)能力、交流與合作等六類(lèi)。
（三）、教學(xué)效果的監(jiān)控。
1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測(cè)。
根據(jù)各學(xué)科、各年級(jí)、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測(cè)內(nèi)容，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，課后對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查，并準(zhǔn)確、合理的分析抽測(cè)結(jié)果，及時(shí)反饋給教師，對(duì)教師的教學(xué)工作作出有效調(diào)控。2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及在期末通過(guò)對(duì)全校各學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，以各學(xué)科成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，各學(xué)科、各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評(píng)價(jià)的內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)評(píng)價(jià)。
學(xué)校建立教師、年級(jí)組、學(xué)科教研組三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)測(cè)和隨堂檢測(cè)為主,隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)為主的檢測(cè)方式。
五、
集中監(jiān)測(cè)。除每學(xué)期根據(jù)縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)安排相關(guān)集中檢測(cè)工作外，組織好期末質(zhì)量檢測(cè)，并做好質(zhì)量分析與數(shù)據(jù)呈報(bào)工作。
期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一要求，開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評(píng)價(jià)工作，及時(shí)上報(bào)督查、評(píng)價(jià)結(jié)果。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇五
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)__省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》(__教人〔20__〕4號(hào))和《__工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。
1、通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。
1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開(kāi)”，即公開(kāi)考核標(biāo)準(zhǔn)、公開(kāi)考核方法、公開(kāi)考核結(jié)果。
4、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅(jiān)持分類(lèi)考核的原則，對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類(lèi)型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)效果”，滿(mǎn)分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
2、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)(學(xué)生測(cè)評(píng)，下同)、教學(xué)單位評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“單位評(píng)價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%，即：
教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測(cè)評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分，具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以?xún)蓪W(xué)期平均值計(jì)算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的，以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
(2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿(mǎn)分100分，占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書(shū)、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督導(dǎo)聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書(shū)育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等)(具體加分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。
4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門(mén)、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽(tīng)課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
1、每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
3、各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
4、評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見(jiàn)，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見(jiàn)。
7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門(mén)備案。
1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次?？己朔?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿(mǎn)額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿(mǎn)額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿(mǎn)可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的'，依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。
4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的，不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。
6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室)，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇六
1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理部門(mén)及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。
1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。
2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。
3.公正、公平、公開(kāi)原則。各類(lèi)評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。
4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。
1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。
（1）學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。
（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。
2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。
4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
（一）評(píng)價(jià)范圍及要求
1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)。
2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。
3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。
4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專(zhuān)家組組織的聽(tīng)課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師除外）：
（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；
（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師；
（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；
（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）。
（二）評(píng)價(jià)分類(lèi)
根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類(lèi)。
（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)
為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，包括：
2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專(zhuān)家用表，附件4～9）。
（四）評(píng)價(jià)方式
為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生評(píng)價(jià)
（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教，不評(píng)教者不能選課。
（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教，以班級(jí)為單位，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。
2.同行評(píng)價(jià)
各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱(chēng)的學(xué)科同行專(zhuān)家組成不同的專(zhuān)家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。
3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)
校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門(mén)課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。
2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。
3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專(zhuān)家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評(píng)結(jié)果分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)，其中，90-100分為a級(jí)（優(yōu)秀）、80-89分為b級(jí)（良好）、60-79分為c級(jí)（中等）、60分以下為d級(jí)（不合格）。
4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。
1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，填寫(xiě)評(píng)價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。
2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。
3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專(zhuān)家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。
2.評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到b級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到b級(jí)及以上的教師，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。
3.評(píng)價(jià)等級(jí)為c級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評(píng)價(jià)等級(jí)為d級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。
4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇七
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部等七部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》、《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于教育改革和發(fā)展的決定》中有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的精神和x市委、市政府超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育的部署，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推動(dòng)職業(yè)教育改革，促進(jìn)我市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本方案。
全市所有中等職業(yè)學(xué)校。
（一）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)方案按照教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，保證實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的科學(xué)性。
（二）導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
（三）操作性原則。評(píng)價(jià)采用等級(jí)記分法，定性與定量相結(jié)合，程序簡(jiǎn)便易行。
《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》（附后）。
（一）信息分析法。充分、系統(tǒng)的信息采集分析，包括文本信息、電子信息和實(shí)證信息等，從管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、畢業(yè)生就業(yè)單位等方面獲取相關(guān)信息。
（二）多樣化的評(píng)價(jià)。包括文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、座談、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、聽(tīng)課、核查資料等。
（三）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（一）組織。
由x市政府教育督導(dǎo)室授權(quán)，市教育局高教成教職教科具體組織實(shí)施，每年評(píng)估一次。
（二）要求。
1、學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》及評(píng)價(jià)方案，了解和熟悉教育教學(xué)水平評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)結(jié)論的使用等。
2、學(xué)校開(kāi)展自評(píng)。學(xué)校在每年9月底前對(duì)照《x市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》的指標(biāo)要求，對(duì)上學(xué)年度教育教學(xué)進(jìn)行自評(píng)，并將自評(píng)結(jié)果（自評(píng)報(bào)告及得分情況）連同直接主管部門(mén)加具的意見(jiàn)報(bào)市教育局高教成教職教科。
3、學(xué)校按評(píng)價(jià)指標(biāo)要求準(zhǔn)備好能反映教育教學(xué)水平的相關(guān)佐證材料。
4、市教育局每年10月中下旬派出評(píng)估組到校評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)間每校1天。評(píng)估組在評(píng)價(jià)結(jié)束后向?qū)W校進(jìn)行初步反饋，并在4周內(nèi)形成評(píng)價(jià)結(jié)論，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)市教育局；市教育局經(jīng)審核、公示后，向社會(huì)公布結(jié)果。學(xué)校收到評(píng)價(jià)結(jié)論后，必須根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論的建議制定學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃及措施，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
（一）召開(kāi)評(píng)價(jià)匯報(bào)會(huì)。評(píng)估組成員、學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校中層以上干部參加匯報(bào)會(huì)。
1.評(píng)估組組長(zhǎng)講話(huà)并做評(píng)價(jià)工作安排；
2.聽(tīng)取受評(píng)學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)。
（二）考察學(xué)校辦學(xué)條件和環(huán)境。評(píng)估組全體成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同下巡視考察有關(guān)室場(chǎng)和設(shè)施設(shè)備。
（三）查閱資料。評(píng)估組按分工查閱學(xué)校提供的教育教學(xué)佐證材料。
（四）評(píng)估組人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)單位負(fù)責(zé)人代表（由學(xué)校預(yù)先安排人選）進(jìn)行訪談。
（五）聽(tīng)課。由評(píng)估組隨機(jī)抽取6節(jié)課。
（六）召開(kāi)座談會(huì)。評(píng)估組派人分別組織召開(kāi)部分教職工、學(xué)生座談會(huì)(45分鐘)和進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(從教職工、學(xué)生花名冊(cè)中隨機(jī)抽取名單)。
（七）匯集評(píng)價(jià)意見(jiàn)和集體評(píng)議。評(píng)估組集中，各位專(zhuān)家匯報(bào)本人對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)審意見(jiàn)并作具體說(shuō)明，逐項(xiàng)進(jìn)行集體評(píng)議后，將書(shū)面評(píng)審意見(jiàn)交評(píng)估組組長(zhǎng)匯總。
(八)反饋評(píng)估意見(jiàn)。評(píng)估組組長(zhǎng)代表評(píng)估組向受評(píng)學(xué)校及其主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)反饋綜合性評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
(九)校長(zhǎng)及其主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)。聽(tīng)取評(píng)估組反饋意見(jiàn)后，校長(zhǎng)及其主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。
（一）評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三種。
優(yōu)秀：總分在90分（含90分）以上，二級(jí)指標(biāo)評(píng)分無(wú)0分。
合格：總分在70－89分為合格，二級(jí)指標(biāo)評(píng)分無(wú)0分。
不合格：總分不達(dá)70分的為不合格。
（二）市將對(duì)評(píng)價(jià)總分排位在前三分之一以?xún)?nèi)的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格的學(xué)校取消其集體及校長(zhǎng)個(gè)人當(dāng)年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
（三）評(píng)價(jià)結(jié)果納入鎮(zhèn)區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作實(shí)績(jī)考核、鎮(zhèn)區(qū)教辦素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)估的內(nèi)容。
評(píng)估組人員勞務(wù)費(fèi)及學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)從教育局專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇八
為了進(jìn)一步彰顯我?！扒叩聺?rùn)智，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，展示學(xué)校近年教育教學(xué)成果，提升辦學(xué)水平，幫助各位家長(zhǎng)全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，有效增進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，攜手共筑學(xué)生輝煌的明天，學(xué)校定于10月16日-10月20日，開(kāi)展“千名家長(zhǎng)進(jìn)堂，百名教師大展示”教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。具體安排如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容。
1堂觀摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距離地接觸孩子和孩子的老師，聆聽(tīng)老師的堂教學(xué)，觀察孩子的堂表現(xiàn)，感受孩子堂上的智慧火花。
2家校懇談。走進(jìn)教師辦公室，感知教師的辛勤工作，和孩子的老師溝通交流，了解學(xué)校的管理和學(xué)生的在校表現(xiàn)。
實(shí)地參觀。走進(jìn)xx中學(xué)少年宮活動(dòng)中心、心理健康教育輔導(dǎo)中心、學(xué)生食堂、沁化長(zhǎng)廊、戲曲化苑、書(shū)香長(zhǎng)廊等處，參觀校容校貌，感受學(xué)校的'變化。
4建言獻(xiàn)策。大家可及時(shí)留下自己對(duì)堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，為孩子更加幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
二、作息時(shí)間。
下午第一節(jié)：14:00------14:40下午第二節(jié)：14:0-----1:0。
下午第三節(jié)：1:40------16:20。
三、公開(kāi)安排（東區(qū)多功能室）。
xx中學(xué)熱忱地歡迎各位家長(zhǎng)的到，歡迎您走進(jìn)校園，參觀指導(dǎo)，深入堂，溝通交流，提出建議，攜手共筑孩子美好的未。我們堅(jiān)信，有您的關(guān)注，xx中學(xué)會(huì)發(fā)展的更好，學(xué)生的未會(huì)更美好。
20xx年10月14日。
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學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇九
為了整體提升xx學(xué)校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和全體教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)xx市教育局武教發(fā)文件精神，結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際，談三點(diǎn)作法。
十月十八日中心學(xué)校召開(kāi)全體成員及中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，王銘琪校長(zhǎng)傳達(dá)“大金會(huì)議”精神，領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績(jī)效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實(shí)施方案》等文件，并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并展開(kāi)討論，將文件精神傳達(dá)到每位教師，使之提高認(rèn)識(shí)，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。
常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為了規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。首先，龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》，中心學(xué)校將組織專(zhuān)班，按考核細(xì)則30條對(duì)校長(zhǎng)在校工作情況通過(guò)查、看、問(wèn)、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少，作為評(píng)定校長(zhǎng)工作好壞的依據(jù)，對(duì)工作失職，造成重大影響，得分較低的進(jìn)行通報(bào)、談話(huà)、追究責(zé)任，直至置換崗位。同時(shí)還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實(shí)施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時(shí)間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個(gè)方面對(duì)各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次，要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神，依據(jù)中心學(xué)校考核細(xì)則和管理方案將教師的兩貼，節(jié)假日補(bǔ)助拿出來(lái)浮動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際制訂以下五條考核方案，作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》，從教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定，有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計(jì)劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核，使教師人人都有參與的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)先的動(dòng)力。三是《四優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，從教師的講課、說(shuō)課、教案、札記、論文、報(bào)道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎(jiǎng)勵(lì)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，提升教師個(gè)人素質(zhì)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》，本著獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開(kāi)”的角度出發(fā)，從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行量化，把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來(lái)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是《班主任津貼發(fā)放方案》，從一日常規(guī)的各個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即：分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會(huì)、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定，分成等級(jí)浮動(dòng)發(fā)放。
有了一系列的規(guī)章制度，學(xué)校工作才能有序的開(kāi)展。要使制度落到實(shí)處，重在抓好過(guò)程管理。中心學(xué)校將按照各項(xiàng)管理制度，深入到學(xué)校，推門(mén)聽(tīng)課，檢查督辦，聽(tīng)匯報(bào)、查記載、看通報(bào)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從各室到各組，層層查看，級(jí)級(jí)落實(shí)，嚴(yán)格管理，跟蹤檢查，使學(xué)校各項(xiàng)工作按制度化、規(guī)范化的程序運(yùn)行。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十
為了進(jìn)一步彰顯我?！扒叩聺?rùn)智，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，展示學(xué)校近年教育教學(xué)成果，提升辦學(xué)水平，幫助各位家長(zhǎng)全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，有效增進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育，攜手共筑學(xué)生輝煌的明天，學(xué)校定于10月16日-10月20日，開(kāi)展“千名家長(zhǎng)進(jìn)堂，百名教師大展示”教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。具體安排如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容。
1堂觀摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，近距離地接觸孩子和孩子的老師，聆聽(tīng)老師的堂教學(xué)，觀察孩子的堂表現(xiàn)，感受孩子堂上的智慧火花。
2家校懇談。走進(jìn)教師辦公室，感知教師的辛勤工作，和孩子的老師溝通交流，了解學(xué)校的管理和學(xué)生的在校表現(xiàn)。
實(shí)地參觀。走進(jìn)xx中學(xué)少年宮活動(dòng)中心、心理健康教育輔導(dǎo)中心、學(xué)生食堂、沁化長(zhǎng)廊、戲曲化苑、書(shū)香長(zhǎng)廊等處，參觀校容校貌，感受學(xué)校的'變化。
4建言獻(xiàn)策。大家可及時(shí)留下自己對(duì)堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，為孩子更加幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
二、作息時(shí)間。
下午第一節(jié)：14:00------14:40下午第二節(jié)：14:0-----1:0。
下午第三節(jié)：1:40------16:20。
三、公開(kāi)安排（東區(qū)多功能室）。
xx中學(xué)熱忱地歡迎各位家長(zhǎng)的到，歡迎您走進(jìn)校園，參觀指導(dǎo)，深入堂，溝通交流，提出建議，攜手共筑孩子美好的未。我們堅(jiān)信，有您的關(guān)注，xx中學(xué)會(huì)發(fā)展的更好，學(xué)生的未會(huì)更美好。
20xx年10月14日。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十一
用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，使教師正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，激勵(lì)教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)校管理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提升全校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。
1、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評(píng)價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則，根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，多指標(biāo)、全方位、多層次地實(shí)施評(píng)價(jià)，客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
4、導(dǎo)向性原則——評(píng)價(jià)最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對(duì)自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)能力、工作成績(jī)做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價(jià)值判斷，幫助樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀，提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。
2）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)；
3、學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)。
3）集中培訓(xùn)：積極參加新課程培訓(xùn)，積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
4、研究狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)。
3）研究成果：在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
5、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)：主要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
2）評(píng)價(jià)觀念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)方式多樣，內(nèi)容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。
6、教學(xué)成果。
1）學(xué)生的考試成績(jī)，以學(xué)校組織的各種類(lèi)別的考試成績(jī)、以及中考的狀況確定。
2）學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，如參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r等。
（一）依據(jù)客觀考核結(jié)果。
以所帶學(xué)生成績(jī)?yōu)榭陀^依據(jù)（含考試成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等），以教務(wù)處、德育處、校長(zhǎng)室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù)，以教師的各項(xiàng)實(shí)際獲得的榮譽(yù)，取得的各項(xiàng)成果為依據(jù)（發(fā)表論文，參賽獲獎(jiǎng)），以教師在基本功方面的真實(shí)狀況為依據(jù)。
（二）依據(jù)主觀評(píng)價(jià)。
1.教師自評(píng)（權(quán)重占40%）應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。
2.同事互評(píng)（權(quán)重占10%）應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重占30%）應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十二
同志們：
今天，州政府決定召開(kāi)全州教育扶貧巡視整改暨20教育體育工作會(huì)議，會(huì)議的主要任務(wù)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)、國(guó)家及省教育體育工作會(huì)議和省、州“兩會(huì)”精神，回顧總結(jié)全州教育體育工作，對(duì)標(biāo)中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視反饋意見(jiàn)和教育扶貧整改要求，分析當(dāng)前教育扶貧和教育體育工作面臨的形勢(shì)，安排部署年工作任務(wù)。剛才，硯山圍繞教育扶貧、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中普及攻堅(jiān)工作，麻栗坡圍繞教育扶貧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)展規(guī)范整改和學(xué)生資助管理工作進(jìn)行了交流發(fā)言;加全同志傳達(dá)了全省教育、體育工作會(huì)議精神并結(jié)合實(shí)際提出了貫徹意見(jiàn)，大家的發(fā)言都很具有針對(duì)性和可操作性，我完全贊同，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)照抓好落實(shí)。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
20，在各級(jí)各部門(mén)的共同努力下，全州教育體育工作取得了明顯成效。一是教育改革不斷深化，普及水平進(jìn)一步提高?！坝子兴惫ぷ饔辛ν七M(jìn)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，學(xué)前教育毛入學(xué)率從的x%提高到x%。麻栗坡、廣南、富寧3縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展通過(guò)國(guó)家評(píng)估，8個(gè)縣市均實(shí)現(xiàn)基本均衡發(fā)展目標(biāo)，九年義務(wù)教育鞏固率從x%提高到x%，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)x%。高中階段教育普及攻堅(jiān)邁出重要步伐，高中階段教育毛入學(xué)率從x%提高到x%?，F(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)新亮點(diǎn)，啟動(dòng)實(shí)施州職教園區(qū)改革發(fā)展攻堅(jiān)三年行動(dòng)計(jì)劃，文山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和文山技師學(xué)院籌建工作扎實(shí)推進(jìn)，產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)一步深化，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)x%。文山學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估正式通過(guò)認(rèn)定，地方應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型工作有效開(kāi)展。二是保障能力不斷增強(qiáng)，發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。各類(lèi)教育建設(shè)項(xiàng)目全線推進(jìn)，“全面改薄”校舍建設(shè)竣工面積占五年規(guī)劃的x%，設(shè)備采購(gòu)?fù)瓿晌迥暌?guī)劃的x%。中小學(xué)c級(jí)危房拆除改造項(xiàng)目全部完成。義務(wù)教育學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)x%，多媒體教學(xué)設(shè)備教室覆蓋率x%，教育裝備水平提高，教育信息化步伐加快。貧困村體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)全面實(shí)施，群眾體育設(shè)施覆蓋面進(jìn)一步加大。教師隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，教師缺口問(wèn)題逐步緩解，教師培訓(xùn)深入開(kāi)展，隊(duì)伍素質(zhì)逐步提高。學(xué)校安全保障能力提高，全年未發(fā)生重大學(xué)校安全責(zé)任事故。三是教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，體育賽事成果豐碩?；A(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃有效實(shí)施，州一中獲云南省一級(jí)高完中教育教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)、馬關(guān)縣一中獲進(jìn)步獎(jiǎng)，全州普通高考錄取率達(dá)x%，“三校生”錄取率達(dá)x%。全省年度教育工作目標(biāo)考核排名由末位躍居第六位，文山市被認(rèn)定為云南省“教育工作先進(jìn)縣”。我州代表團(tuán)參加第十一屆省民運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)排名全省第一、參加省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)金牌總數(shù)排名全省第二、參加省第十一屆殘運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌和團(tuán)體總分排名全省第七，聾人男子籃球隊(duì)首次代表云南省參加全國(guó)比賽勇奪第三名、并獲得參加2019年全國(guó)殘運(yùn)會(huì)決賽資格。四是教育脫貧攻堅(jiān)措施有力，貧困人口義務(wù)教育得到保障?？剌z保學(xué)工作卓有成效，全年勸返輟學(xué)生x人，其中檔卡戶(hù)學(xué)生x人，全州小學(xué)、初中輟學(xué)率分別降到x%。州級(jí)財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)資金x萬(wàn)元，資助檔卡學(xué)生x萬(wàn)人;全年共下達(dá)各級(jí)各類(lèi)學(xué)生資助資金x億元，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生x萬(wàn)人次，學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)全學(xué)段全覆蓋。開(kāi)展“兩后生”培訓(xùn)x萬(wàn)人、職業(yè)檔卡戶(hù)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)x萬(wàn)人/次。脫貧退出考核教育指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我州教育扶貧和教育體育工作與國(guó)家和省的目標(biāo)要求、與人民群眾的期盼相比，還有一些差距，主要表現(xiàn)在：一是教育扶貧工作不夠精準(zhǔn)到位。中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視、省對(duì)州扶貧開(kāi)發(fā)工作成效考核指出，教育扶貧仍存在義務(wù)教育均衡發(fā)展投入不足、控輟保學(xué)壓力大、扶貧資助資金發(fā)放不及時(shí)等問(wèn)題，特別是個(gè)別縣市仍存在義務(wù)教育學(xué)校的均衡發(fā)展10項(xiàng)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)較少、檔卡戶(hù)輟學(xué)學(xué)生未清零等問(wèn)題。二是基礎(chǔ)教育“三率”完成剛性指標(biāo)要求任務(wù)艱巨。對(duì)照到學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)85%、九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95%、高中階段毛入學(xué)率達(dá)90%的要求，基礎(chǔ)教育“三率”分別相差16、25、3個(gè)百分點(diǎn)。三是教師隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。教師隊(duì)伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題還未得到根本解決。四是育人水平和體育服務(wù)水平仍需提高。學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平等方面與先進(jìn)地區(qū)相比，還有較大差距;群眾體育設(shè)施滿(mǎn)足不了需求，全民健身運(yùn)動(dòng)仍未全面普及推廣。發(fā)展問(wèn)題不容忽視，加快發(fā)展刻不容緩，各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要切實(shí)提高政治站位，增強(qiáng)加快發(fā)展教育體育事業(yè)的責(zé)任感、緊迫感，主動(dòng)作為、奮勇?tīng)?zhēng)先，努力開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新局面。
二、突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，著力抓好教育扶貧巡視整改和2019年教育體育工作。
今年全州教育體育工作的總體思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，以點(diǎn)帶面抓實(shí)教育扶貧存在問(wèn)題整改，堅(jiān)持普及攻堅(jiān)與提高質(zhì)量并重、硬件建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展齊抓、深化改革與破解難題并舉，加快推進(jìn)全州教育扶貧和教育體育事業(yè)發(fā)展取得新成效。重點(diǎn)抓好以下六項(xiàng)工作：
(一)對(duì)標(biāo)對(duì)表，對(duì)崗對(duì)責(zé)，徹查徹改中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視反饋問(wèn)題。抓好中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視反饋意見(jiàn)的整改落實(shí)，是當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重要任務(wù)。按照州委出臺(tái)的整改方案，教育領(lǐng)域需要落實(shí)好義務(wù)教育均衡發(fā)展、控輟保學(xué)、學(xué)生資助、寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面的整改要求。我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)對(duì)表，對(duì)崗對(duì)責(zé)，徹查徹改。一是要提高政治站位。切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省委和州委的整改要求和脫貧攻堅(jiān)的安排部署上來(lái)，聚焦行業(yè)扶貧責(zé)任，堅(jiān)持從政治上看問(wèn)題，從思想上找根源，從落實(shí)上找差距，真改實(shí)改，全面整改，確保存在問(wèn)題扎扎實(shí)實(shí)整改到位。二是要扛實(shí)整改責(zé)任。堅(jiān)持把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作的重要論述作為巡視整改的根本遵循，全方位對(duì)標(biāo)看齊，從中找立場(chǎng)、找方向、找方法、找答案，學(xué)透脫貧政策，真正糾偏糾錯(cuò)，推動(dòng)整改工作落地見(jiàn)效。三是要舉一反三。以點(diǎn)帶面抓實(shí)整改，嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成整改任務(wù);對(duì)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的，要建立長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)存在問(wèn)題逐條剖析分析，從體制機(jī)制上查找根源，改進(jìn)完善工作機(jī)制，從源頭上有效補(bǔ)齊漏項(xiàng)，遏制屢改屢犯問(wèn)題。要聚焦問(wèn)題、破解難題，促進(jìn)教育持續(xù)健康快速發(fā)展結(jié)合起來(lái)，既集中力量抓脫貧，又切實(shí)為實(shí)施現(xiàn)代教育戰(zhàn)略開(kāi)好局起好步。
(二)抓住關(guān)鍵，精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決打好教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年全州計(jì)劃5個(gè)縣市摘帽、260個(gè)貧困村出列、9.89萬(wàn)貧困人口脫貧，對(duì)照“義務(wù)教育有保障”“發(fā)展教育脫貧一批”的任務(wù)要求，以及教育脫貧退出考核指標(biāo)和《文山州教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案》明確的目標(biāo)任務(wù)，大家務(wù)必壓實(shí)責(zé)任，集中力量補(bǔ)短板、抓關(guān)鍵、破難點(diǎn)、強(qiáng)弱項(xiàng)，確保脫貧考核教育指標(biāo)達(dá)標(biāo)。一是保持高壓態(tài)勢(shì)抓實(shí)義務(wù)教育控輟保學(xué)?？剌z保學(xué)是教育脫貧考核的重要指標(biāo)之一。要圍繞“底數(shù)清、工作實(shí)”，建立精準(zhǔn)的義務(wù)教育控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，繼續(xù)壓實(shí)“雙線六長(zhǎng)雙掛”責(zé)任，健全聯(lián)控聯(lián)保體系。強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，加大綜合執(zhí)法力度，用好依法控輟“四個(gè)程序步驟”，達(dá)到起訴條件的原則上要提起訴訟。突出抓好重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)人群的“控輟保學(xué)”工作，把“控”的關(guān)口前移，“控”的措施細(xì)化，切實(shí)解決輟學(xué)打工、早婚輟學(xué)、厭學(xué)輟學(xué)等問(wèn)題。妥善解決好留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾兒童等群體入學(xué)難題。今年要力爭(zhēng)全州九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95%以上，小學(xué)、初中輟學(xué)率比上年穩(wěn)步降低，檔卡戶(hù)義務(wù)教育階段子女零輟學(xué)。二是繼續(xù)抓實(shí)學(xué)生資助工作。全面落實(shí)各級(jí)貧困學(xué)生資助政策，加強(qiáng)教育、扶貧、財(cái)政等部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)化“扶貧大數(shù)據(jù)”的有機(jī)銜接，建好教育扶貧數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，精準(zhǔn)識(shí)別、動(dòng)態(tài)管理檔卡戶(hù)在校生，堅(jiān)決做到“人數(shù)不漏、信息不缺、性質(zhì)不錯(cuò)、資助到位”。繼續(xù)落實(shí)中央關(guān)于脫貧不脫政策的要求，對(duì)已脫貧檔卡戶(hù)學(xué)生的支持政策，在一段時(shí)間內(nèi)要穩(wěn)定不變。加大資助政策宣傳力度，堅(jiān)持“扶困”與“扶志”相結(jié)合，教育和引導(dǎo)貧困學(xué)生正確面對(duì)困難、深懷感恩。要加強(qiáng)對(duì)去年省州督查指出學(xué)生資助存在問(wèn)題的整改落實(shí)，舉一反三，強(qiáng)化民辦中職學(xué)校學(xué)生助學(xué)金的監(jiān)督管理，杜絕不兌現(xiàn)、不及時(shí)、打折扣等違規(guī)違法行為發(fā)生。要重視學(xué)生資助機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善州、縣(市)、校資助管理工作網(wǎng)絡(luò)。三是發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))文件中“發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)”的要求，以文山高級(jí)技工學(xué)校開(kāi)展合作辦學(xué)和籌建文山技師學(xué)院為契機(jī)，廣泛宣傳動(dòng)員家庭困難學(xué)生參加職業(yè)教育。落實(shí)“兩后生”培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展技能培訓(xùn)和扶貧專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，按規(guī)定落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，確保有就業(yè)意愿的檔卡戶(hù)勞動(dòng)力掌握1-2項(xiàng)實(shí)用技術(shù)。大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，加強(qiáng)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，落實(shí)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，幫助貧困高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
(三)鎖定目標(biāo)，合力攻堅(jiān)，著力提升學(xué)前教育和高中階段教育普及水平。今年政府工作報(bào)告已明確，年內(nèi)要新建幼兒園80所，普惠性幼兒園比例達(dá)60%左右，學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)80%;新建、擴(kuò)建普通高中4所(新建文山市城南高中、麻栗坡縣二中，擴(kuò)建硯山縣第三中學(xué)、硯山縣民族中學(xué))，新增學(xué)位1.5萬(wàn)個(gè)，高中階段毛入學(xué)率達(dá)68%。要圍繞以上目標(biāo)，下大力氣補(bǔ)齊短板、狠抓攻堅(jiān)。一是加快推進(jìn)學(xué)前教育普及攻堅(jiān)。認(rèn)真組織實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，以縣為單位制定幼兒園布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮人口規(guī)模和城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，本著分散化、就近化、便利化的原則，合理布局公辦幼兒園。支持以租賃、租借、劃轉(zhuǎn)等方式將閑置校舍、空置廠房、鄉(xiāng)村公共服務(wù)設(shè)施改建為普惠性幼兒園，鼓勵(lì)街道、村集體和國(guó)有企事業(yè)單位創(chuàng)辦幼兒園。按照“應(yīng)建盡建”的原則，完成幼兒園空白行政村建園工作，實(shí)現(xiàn)“一村一幼”全覆蓋。嚴(yán)格執(zhí)行城鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)規(guī)定，認(rèn)真整治小區(qū)配套幼兒園存在的突出問(wèn)題，各縣(市)的老舊城區(qū)、棚戶(hù)區(qū)改造和新城區(qū)、城鎮(zhèn)小區(qū)建設(shè)必須規(guī)劃配建幼兒園，做到同步規(guī)劃建設(shè)、同步交付使用;對(duì)配建幼兒園不足的，要采取補(bǔ)建、改建或就近新建、置換、購(gòu)置等方式加以解決;加強(qiáng)已建小區(qū)配套幼兒園的移交管理，已挪作他用的要堅(jiān)決收回。規(guī)劃管理部門(mén)在規(guī)劃評(píng)審涉及幼兒園建設(shè)的居住區(qū)項(xiàng)目時(shí)，要充分征求教育部門(mén)意見(jiàn)，并作為項(xiàng)目審批參考依據(jù)。落實(shí)普惠性民辦幼兒園支撐政策，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、綜合獎(jiǎng)補(bǔ)、結(jié)對(duì)幫扶等方式支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園監(jiān)管，指導(dǎo)民辦幼兒園規(guī)范辦學(xué)。推進(jìn)學(xué)前教育結(jié)網(wǎng)互動(dòng)、示范帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互動(dòng)、整體互動(dòng)發(fā)展，抓好省、州、縣等級(jí)示范創(chuàng)建工作。二是全力推進(jìn)高中階段教育普及攻堅(jiān)。加快實(shí)施高中階段教育普及攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃，充分挖掘現(xiàn)有高中潛力，實(shí)施城鎮(zhèn)中學(xué)擴(kuò)容提質(zhì)工程，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提供更多學(xué)位。主動(dòng)適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)和人口發(fā)展變化，落實(shí)普通高中學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，將具備開(kāi)工條件的項(xiàng)目納入2019年實(shí)施計(jì)劃并優(yōu)先安排項(xiàng)目建設(shè);新建一批初級(jí)中學(xué)，將一級(jí)高完中里的初中逐年剝離出來(lái)，提供更多優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位。大力支持民辦高中發(fā)展，積極吸引社會(huì)力量舉辦高中階段教育。創(chuàng)新開(kāi)展高(完)中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，支持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源以集團(tuán)化、辦學(xué)聯(lián)盟等方式合作辦學(xué)，扎實(shí)做好普通高中晉級(jí)升等工作。積極改革中職招生舉措，提升中職招生比例。
(四)深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)，著力提高教育發(fā)展質(zhì)量。一是抓好立德樹(shù)人工作。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校德育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等關(guān)鍵能力。全面落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育的改革部署要求，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，落實(shí)學(xué)校體育工作定期報(bào)告和考評(píng)制度。加強(qiáng)學(xué)校法治教育、心理健康教育和勞動(dòng)教育。二是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。抓緊落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問(wèn)題整改落實(shí)，確保年內(nèi)順利通過(guò)國(guó)家復(fù)查與監(jiān)測(cè)。加快推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，扎實(shí)做好硯山縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作并在其余縣市逐步鋪開(kāi)。三是深化職業(yè)教育體系建設(shè)。創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，探索中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。深入實(shí)施州職教園區(qū)改革發(fā)展攻堅(jiān)三年行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化園區(qū)資源整合，發(fā)揮園區(qū)綜合效應(yīng)，全面提升園區(qū)學(xué)校辦學(xué)效益和水平,加快新建文山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、組建文山技師學(xué)院。加快發(fā)展高等職業(yè)教育，指導(dǎo)云南三鑫職業(yè)技術(shù)學(xué)院加快學(xué)科建設(shè)和能力提升，逐步構(gòu)建符合高職學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)體系。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，持續(xù)推進(jìn)與硯山美泰、蘇州絲立方、上海大眾、深圳興明光等簽訂的校企合作項(xiàng)目落地。四是支持高等教育內(nèi)涵發(fā)展。加大對(duì)文山學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展支持力度，加快應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，聚焦以綠色食品為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、以三七為重點(diǎn)的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、以綠色水電鋁為支撐的礦電產(chǎn)業(yè)、以康養(yǎng)為特色的旅游文化產(chǎn)業(yè)四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加大職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、技術(shù)攻關(guān)和人才培養(yǎng)力度。五是統(tǒng)籌發(fā)展特殊教育、終身教育、民族教育和民辦教育。繼續(xù)實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃，落實(shí)“一人一案”，提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。積極探索平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，創(chuàng)造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)良好環(huán)境。深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，抓好“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作。規(guī)范發(fā)展民辦教育，嚴(yán)格落實(shí)審批、監(jiān)管責(zé)任，加大對(duì)民辦中小學(xué)校的監(jiān)管力度、對(duì)違法違規(guī)辦學(xué)行為的查處力度。推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理制度化、常態(tài)化，從嚴(yán)加強(qiáng)監(jiān)管。六是加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和智慧教育，深入推進(jìn)教育信息化環(huán)境建設(shè)，實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，全面推進(jìn)州級(jí)教育信息化項(xiàng)目，建成州級(jí)教育城域網(wǎng)和教育云平臺(tái);加強(qiáng)信息化設(shè)備配備，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室全覆蓋，多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)班級(jí)全覆蓋，教學(xué)計(jì)算機(jī)基本滿(mǎn)足信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)需要。加強(qiáng)教育信息化管理和應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
(五)增加總量，提升素質(zhì)，全面推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓”。今年初，州委、州政府已出臺(tái)《文山州深化新時(shí)代中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，各縣(市)、各有關(guān)部門(mén)要對(duì)照責(zé)任分工認(rèn)真抓好落實(shí)。一是千方百計(jì)補(bǔ)充教師缺口。按照“十三五”末基本普及學(xué)前教育和高中階段教育、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，未來(lái)2年全州需增加1000名幼兒教師、860名初中教師、2900名普通高中教師、3500名中等職業(yè)學(xué)校教師，這么大的教師缺口，直接影響到教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，若再不提高認(rèn)識(shí)，狠下決心逐年解決，將難以滿(mǎn)足新建學(xué)校的辦學(xué)需要、難以回應(yīng)廣大學(xué)子和父母的殷切期盼。編制、人社、財(cái)政和教育等部門(mén)要認(rèn)真研究，加強(qiáng)向上請(qǐng)示匯報(bào)，積極爭(zhēng)取教師編制增量，盤(pán)活現(xiàn)有事業(yè)編制存量，采取教師編制配備與購(gòu)買(mǎi)工勤服務(wù)、招聘短期編制外教師等方式，逐步解決教師缺口問(wèn)題。要把特崗計(jì)劃作為教師補(bǔ)充主渠道，不折不扣地落實(shí)特崗教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、服務(wù)年限認(rèn)定等政策。二是狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，在教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱(chēng)評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”。加大師德師風(fēng)的執(zhí)紀(jì)監(jiān)督力度，對(duì)師德失范、師風(fēng)敗壞的，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處。落實(shí)好教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教師師德全方位、全過(guò)程養(yǎng)成。大力培養(yǎng)和宣傳優(yōu)秀教師典型，落實(shí)好國(guó)家和省州各項(xiàng)教師獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)制度。堅(jiān)持教育投入更多向教師傾斜，開(kāi)展教師待遇政策落實(shí)情況專(zhuān)項(xiàng)督查，確保教師待遇全面落實(shí)到位。三是整體提升教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)。實(shí)施好校(園)長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、“名優(yōu)校長(zhǎng)”、“七鄉(xiāng)名師”等培養(yǎng)計(jì)劃和教師全員培訓(xùn)、鄉(xiāng)村支持計(jì)劃，改革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。深化教師管理綜合改革，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，完善教師招聘引進(jìn)、定向培養(yǎng)補(bǔ)充、輪崗交流、崗位管理、職稱(chēng)評(píng)聘等制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。四是切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)好教育部關(guān)于中小學(xué)教師減負(fù)的政策，全面清理和規(guī)范針對(duì)學(xué)校的各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比等活動(dòng)，實(shí)行嚴(yán)格的事先報(bào)備和目錄清單制度，凡未列入清單、未經(jīng)批準(zhǔn)、未事先報(bào)備的一律不準(zhǔn)開(kāi)展。要把教師從與教育教學(xué)科研無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)中解脫出來(lái)，保證他們有充足的時(shí)間和精力，靜下心來(lái)研究教學(xué)、備課充電和提高專(zhuān)業(yè)化水平。
(六)抓實(shí)賽事，抓好全民健身，加快發(fā)展體育事業(yè)。全力備戰(zhàn)國(guó)家和省重大體育賽事，確保全州體育賽事整體水平有新提升、短板競(jìng)賽項(xiàng)目有新突破、體育人才隊(duì)伍建設(shè)有梯次銜接。落實(shí)落細(xì)全民健身戰(zhàn)略，抓好2019年“七彩云南全民健身工程”項(xiàng)目實(shí)施，積極爭(zhēng)取國(guó)家和省級(jí)項(xiàng)目資金建設(shè)體育設(shè)施，加大州級(jí)體彩公益金對(duì)脫貧行政村及農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，鼓勵(lì)、吸引社會(huì)力量參與體育設(shè)施建設(shè)。廣泛開(kāi)展全民健身，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新全州各類(lèi)全民健身賽事(活動(dòng))，加強(qiáng)各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員及業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)。抓實(shí)群眾體育、學(xué)校體育和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承發(fā)展，舉辦好全州校園籃、足、排三大球聯(lián)賽。圍繞文山建設(shè)面向南亞?wèn)|南亞輻射中心的工作部署，積極開(kāi)展體育對(duì)外交流活動(dòng)。加快體育競(jìng)賽表演產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目包裝、儲(chǔ)備、開(kāi)發(fā)，積極宣傳打造富寧低海拔訓(xùn)練基地這張名片，發(fā)揮體育功能效應(yīng)。
三、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，著力提高教育發(fā)展保障水平。
一是加強(qiáng)黨對(duì)教育體育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求和“一崗雙責(zé)”責(zé)任，堅(jiān)持不懈抓實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)教育體育系統(tǒng)基層黨建工作創(chuàng)新提質(zhì)。加大貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神及省、州實(shí)施細(xì)則的督查檢查力度，以教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管、違紀(jì)違法查處等為重點(diǎn)，推動(dòng)教育體育領(lǐng)域政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。今年是教育部確定的“支部建設(shè)年”，要推進(jìn)學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋，選優(yōu)配強(qiáng)中小學(xué)校黨組織書(shū)記，深入開(kāi)展“云嶺紅燭?育人先鋒”創(chuàng)建活動(dòng)。
二是進(jìn)一步加大教育投入。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省教育投入政策，確保農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的比例不得低于50%，按土地出讓總價(jià)款的2%計(jì)提教育資金。進(jìn)一步完善教育投入保障機(jī)制，確保教育經(jīng)費(fèi)投入“兩個(gè)只增不減”，保障學(xué)校穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展。
三是扎實(shí)抓好教育項(xiàng)目建設(shè)。開(kāi)展“全面改薄”項(xiàng)目“回頭看”，確保“全面改薄”校舍建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置五年規(guī)劃圓滿(mǎn)收官，所有義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到辦學(xué)條件20條底線要求。啟動(dòng)校園“廁所革命”工程，抓緊摸底調(diào)查、規(guī)劃編制、資金需求測(cè)算和建設(shè)改造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等工作，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持，開(kāi)展校園衛(wèi)生廁所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加強(qiáng)縣鎮(zhèn)擴(kuò)容改造、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校等項(xiàng)目建設(shè)，緩解縣鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”和農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)薄弱等難題。
四是加強(qiáng)教育督導(dǎo)。理順教育督導(dǎo)管理體制，加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍、督學(xué)隊(duì)伍和教育評(píng)估隊(duì)伍建設(shè)，匯聚形成教育督導(dǎo)合力。持續(xù)開(kāi)展縣級(jí)政府履行教育職責(zé)復(fù)查評(píng)估，確保年內(nèi)西疇、丘北縣通過(guò)省的督導(dǎo)評(píng)估(規(guī)劃20麻栗坡、馬關(guān)縣，廣南、富寧縣，2022年硯山縣通過(guò)省的督導(dǎo)評(píng)估)。完善義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，所有縣(市)全部參加國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，開(kāi)展音體美和信息技術(shù)課開(kāi)足開(kāi)齊等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用。
五是切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省學(xué)校安全工作電視電話(huà)會(huì)議精神，集中力量解決學(xué)校安全工作中的突出問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校“三防”建設(shè)，開(kāi)展校園及周邊安全問(wèn)題和隱患綜合治理，落實(shí)掃黑除惡有關(guān)工作，完善各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)防控體系和校方綜合保險(xiǎn)制度。下大力氣抓好防溺水、預(yù)防食用野生菌中毒的宣傳教育、日常監(jiān)管等階段性學(xué)校安全工作。嚴(yán)格應(yīng)急管理和事故信息報(bào)告制度，一旦發(fā)生安全事故，及時(shí)采取有力措施妥善處置、控制事態(tài)。要壓實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，防范和抵御敵對(duì)勢(shì)力滲透，加強(qiáng)涉校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)處置工作。
同志們，抓好今年教育體育工作，事關(guān)“十三五”目標(biāo)任務(wù)的完成，事關(guān)教育普及攻堅(jiān)的推進(jìn)，事關(guān)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們要堅(jiān)定信心、下定決心、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，努力開(kāi)創(chuàng)全州教育體育發(fā)展新局面，以?xún)?yōu)異成績(jī)向新中國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、社員同志們：
大家好!
今天很榮幸參加x市委組織的五四征文研討會(huì)，和各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們面對(duì)面學(xué)習(xí)社史，重溫“五四”精神，這足以說(shuō)明x市委堅(jiān)定的政治站位和對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視和極大關(guān)懷，作為x的一員對(duì)此表示深深的感謝和無(wú)比的感激!
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的確立，進(jìn)一步鞏固夯實(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的思想基礎(chǔ)。知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。x肩負(fù)著參政黨的光榮使命，要堅(jiān)持知行合一，不忘合作初心，繼續(xù)攜手前進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋x優(yōu)良傳統(tǒng)，以主動(dòng)作為體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨的定位，努力譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的x新篇章。
下面，我就《不忘x初心，繼續(xù)攜手同行，建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨》這個(gè)論文主題，談幾點(diǎn)自己的看法：
(一)錘煉調(diào)查研究硬功夫，不斷提升參政議政能力。
參政黨要履行好參政議政職責(zé)，提出切實(shí)管用的意見(jiàn)建議，必須做好調(diào)查研究。要堅(jiān)持深入基層、深入群眾，圍繞“爭(zhēng)做轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)的先行區(qū)”、“爭(zhēng)做能源革命排頭兵的領(lǐng)跑者”、“爭(zhēng)做對(duì)外開(kāi)放新高地的橋頭堡”三大目標(biāo)，“打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”、“打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)”、“打贏化解風(fēng)險(xiǎn)攻堅(jiān)戰(zhàn)”，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查研究，力求把握真實(shí)情況。要圍繞全面依法治國(guó)、司法體制改革，改革和完善人民代表大會(huì)制度、社會(huì)主義協(xié)商民主建設(shè)和民主黨派履行監(jiān)督職能等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，為建設(shè)法治國(guó)家、推進(jìn)社會(huì)主義民主建設(shè)作出貢獻(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)新完善調(diào)查研究的各種工作機(jī)制，充分利用專(zhuān)業(yè)部門(mén)和智庫(kù)的研究成果、資料和大數(shù)據(jù)，突出選題的問(wèn)題導(dǎo)向，使調(diào)查研究具備前瞻性、全局性、戰(zhàn)略性、可行性。
(二)以脫貧攻堅(jiān)民主監(jiān)督為抓手，努力提高監(jiān)督本領(lǐng)和實(shí)效。
脫貧攻堅(jiān)民主監(jiān)督是民主黨派參與國(guó)家政治生活的新形式，是民主黨派民主監(jiān)督的新實(shí)踐，我們必須堅(jiān)決完成好這項(xiàng)重大任務(wù)。要以打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，x礦區(qū)支社把對(duì)忻州市苛嵐縣的脫貧攻堅(jiān)民主監(jiān)督工作持續(xù)做實(shí)做精做細(xì)，深入研究忻州市苛嵐縣脫貧攻堅(jiān)中存在的困難與問(wèn)題，將監(jiān)督的過(guò)程變成共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，變成推動(dòng)政策落實(shí)和制度完善的過(guò)程。積極探索民主監(jiān)督的新途徑新方法，不斷提高監(jiān)督本領(lǐng)和水平。
(三)匯聚傳播正能量，在“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”中實(shí)現(xiàn)新突破。
開(kāi)展“改革創(chuàng)新奮發(fā)有為”大討論，是省委十一屆七次全會(huì)作出的重大決策，是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記紀(jì)念改革開(kāi)放40周年重要講話(huà)精神和視察山西重要講話(huà)精神的具體行動(dòng)，是進(jìn)一步夯實(shí)山西在“兩轉(zhuǎn)”基礎(chǔ)上全面拓展新局面的重要舉措，承載著全省人民對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著全省人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本利益。x礦區(qū)支社及時(shí)召開(kāi)“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了社省委李青山主委、中共x市委張志川書(shū)記分別在“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論動(dòng)員部署會(huì)議上的講話(huà)精神和市委統(tǒng)戰(zhàn)部“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論的安排部署，學(xué)習(xí)了《x市委“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論實(shí)施方案》。要求全體社員提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)大討論的重要意義，堅(jiān)決貫徹上級(jí)決策部署，要以大討論為指引，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，全面推動(dòng)工作，緊緊圍繞“六個(gè)突破”“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”，結(jié)合本職工作，積極響應(yīng)省委、市委的號(hào)召，開(kāi)展一場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們用高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)進(jìn)行自我革命，提升創(chuàng)新力和事業(yè)心，結(jié)合各自崗位實(shí)際，不折不扣抓好落實(shí)，助力新時(shí)代美麗x高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展取得新成果，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接中華人民共和國(guó)成立70周年。為中華民族的偉大復(fù)興，為踐行“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”做出自己電大的貢獻(xiàn)。
不足之處，請(qǐng)各位同仁指正!
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十四
為充分調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)教師的工作積極性，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位教師的教育教學(xué)水平和成績(jī)。特制定本教師教學(xué)綜合量化評(píng)估方案。
以國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)、《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》、《xx省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)》和《xx省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》等為指導(dǎo)，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面，既看結(jié)果，更重過(guò)程，以教師工作的特點(diǎn)與規(guī)律為依據(jù)，遵循客觀、全面、科學(xué)、公正、公開(kāi)的原則，制定本評(píng)估方案。
1、發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向功能；
2、發(fā)揮評(píng)估的激勵(lì)功能；
3、發(fā)揮評(píng)估的鑒別功能；
4、發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)功能。
(一)職業(yè)道德(10分)。
1、認(rèn)真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不向亂征訂、亂收費(fèi)、亂罰款；不搞有償補(bǔ)課；不向?qū)W生或家長(zhǎng)索要、變相索要財(cái)物或接受家長(zhǎng)禮物和宴請(qǐng)。否則，一經(jīng)舉報(bào)或檢查發(fā)現(xiàn)，每項(xiàng)每次扣2分。
2、積極參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，每少參加一次扣1分。
(二)教學(xué)業(yè)務(wù)。
1、課堂教學(xué)。
(1)教學(xué)水平(10分)：每學(xué)期組織人員進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以教導(dǎo)處根據(jù)參加活動(dòng)的情況得分為準(zhǔn)。本學(xué)期凡參加縣級(jí)講課比賽獲一等獎(jiǎng)的記滿(mǎn)分。
(2)聽(tīng)評(píng)課(2分)。
按照規(guī)定校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)教干、教師聽(tīng)評(píng)課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)足量，點(diǎn)評(píng)及時(shí)，質(zhì)量高記2分，少一節(jié)扣0.2分，質(zhì)量不高酌情扣分，平時(shí)檢查按照進(jìn)度進(jìn)行。
2、教師備課、作業(yè)(10分)。
按照學(xué)校要求進(jìn)行備課、設(shè)置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按10分算，相差一個(gè)名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平時(shí)檢查占50%，期末檢查占50%。
語(yǔ)數(shù)英教師依據(jù)《xx縣小學(xué)教師大集體備課實(shí)施方案》使用，并進(jìn)行二次備課，要根據(jù)具體實(shí)際情況，看出原有教案中的不足之處，采取勾畫(huà)、補(bǔ)充、刪減、調(diào)整等方法對(duì)原電子教案進(jìn)行作必要的修改。根據(jù)修改情況、書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行賦分。綜合學(xué)科按照學(xué)校具體要求(書(shū)頭、打印二備等形式)進(jìn)行備課，根據(jù)書(shū)寫(xiě)工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)等情況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。
根據(jù)《xx縣作業(yè)設(shè)置及要求》布置適量、難易程度恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯(cuò)題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補(bǔ)救作業(yè)，重視講評(píng)，每次作業(yè)要詳改，有激勵(lì)性語(yǔ)言，定等級(jí)。一周以上不批閱者不得分。
3、教學(xué)成績(jī)。
(1)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目(100+0.4分+縮小分×0.3)：學(xué)期(中)末進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。年級(jí)組平均分第一名記滿(mǎn)分，其余班級(jí)平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記滿(mǎn)分，相差1--2分(包含2分)內(nèi)減1分，2--3分減2分，以此類(lèi)推，相差6分以上者減5分。期中考試成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占80%。
(2)綜合科目考評(píng)(10分)：主要在學(xué)期末進(jìn)行測(cè)評(píng)，主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。具體操作方法是：隨機(jī)決定一個(gè)所帶的班級(jí)進(jìn)行考核?？己藘?nèi)容：依據(jù)新課標(biāo)要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級(jí)隨機(jī)抽測(cè)部分學(xué)生進(jìn)行考核。考核形式：現(xiàn)場(chǎng)抽查考核(7分)與相關(guān)知識(shí)問(wèn)卷(3分)相結(jié)合(學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況決定是否抽測(cè)本項(xiàng)，不抽測(cè)本項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)抽查滿(mǎn)分按10分算)。抽測(cè)得分，各科第一名都按10分算，相差一個(gè)名次依次遞減0.5分。
(3)縣抽考全縣第一、第二名分別加0.4分、0.2分，倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。
(4)進(jìn)步獎(jiǎng)。接手新班級(jí)該班級(jí)期末考試比上學(xué)期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分.
4、寫(xiě)字(10分)：
由2部分構(gòu)成，教師個(gè)人成績(jī)和學(xué)生成績(jī)。
(1)教師個(gè)人成績(jī)(5分)：門(mén)廳小黑板粉筆字書(shū)寫(xiě)4分，能按時(shí)更新(周一、三、五更換)，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好得滿(mǎn)分，否則無(wú)故每少更換2次扣0.1分，扣完為止(周二、四早8點(diǎn)檢查，周五下午大課間時(shí)間檢查)；每學(xué)期末進(jìn)行一次粉筆字展評(píng)，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)1分，二等獎(jiǎng)0.8分。
(2)所代班級(jí)學(xué)生成績(jī)(5分)：本班學(xué)生寫(xiě)字成績(jī)即該班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師的成績(jī)；帶多個(gè)班級(jí)的老師取所帶班級(jí)學(xué)生寫(xiě)字成績(jī)的平均分。不代課的老師沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)字分。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十五
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案，歡迎大家分享。
為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)評(píng)估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細(xì)化建設(shè)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。
義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與第一線教師一起研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。
1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
4、加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的`均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。
1、指導(dǎo)與評(píng)估相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評(píng)估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓(xùn)后指導(dǎo)，指導(dǎo)后評(píng)估，評(píng)估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校評(píng)估工作成為一種規(guī)范。
2、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，規(guī)范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
4、等級(jí)與定量相結(jié)合。義務(wù)教育階段的評(píng)估，采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)估的評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。
教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估和學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估。教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)估。
1、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。
職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo)：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。
課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。
每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為a、b、c三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。
教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、課程目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。
課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料。
校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。
評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考察、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。
每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都分為a、b兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。
1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評(píng)估。
2、學(xué)校根據(jù)課堂觀察、年級(jí)組、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。
3、教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)存入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。
（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估由學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行自評(píng)
1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自評(píng)。
2、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果向教職工代表通報(bào)，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)。
3、學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和評(píng)估等級(jí)寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告。
1、學(xué)校教學(xué)評(píng)估的主要對(duì)象是任課教師。
2、教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀察、訪談等形式進(jìn)行。
3、對(duì)同一人評(píng)估，出現(xiàn)明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評(píng)，評(píng)價(jià)結(jié)果由相關(guān)人員參考再評(píng)結(jié)果確定。
4、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果由主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)向教師反饋。
義務(wù)教育階段教師評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——89分~70分；一般——69分~40分；較差——39分以下。
用發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)結(jié)果，要結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評(píng)估的目標(biāo)。
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)。河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機(jī)，嚴(yán)格按照檢查標(biāo)準(zhǔn)，安排部署內(nèi)查工作，落實(shí)責(zé)任，完善機(jī)制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規(guī)范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，奠定新的發(fā)展基礎(chǔ)。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檔案整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，并形成評(píng)估報(bào)告。
2、加強(qiáng)義務(wù)教育階段教師評(píng)估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評(píng)估納入常規(guī)教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。
3、建立教師教學(xué)評(píng)估表彰、獎(jiǎng)懲制度。
學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十六
為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，激勵(lì)學(xué)子們勤奮讀書(shū)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，特制定本獎(jiǎng)勵(lì)方案。
一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、初中。
初中學(xué)校獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名，按獲獎(jiǎng)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)8000元、7500元、7000元；獲縣二等獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名、第四名，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)6000元、5600元、5200元、4800元；獲縣三等獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)4500元、4300元、4100元、3900元、3800元。初中學(xué)校獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，按獲獎(jiǎng)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎(jiǎng)勵(lì)1000元。學(xué)校沒(méi)有獲縣獎(jiǎng)勵(lì)，如果綜合評(píng)價(jià)排位達(dá)到18名，按學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎(jiǎng)勵(lì)1000元，綜合評(píng)價(jià)排位每進(jìn)1名（計(jì)算到全縣排位13名），人均加獎(jiǎng)100元。（此項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體獎(jiǎng)勵(lì)方案，并于20xx年1月報(bào)慈善會(huì)平山辦事處備案。下同）。
2、小學(xué)。
中心小學(xué)校本部、洋潭學(xué)校小學(xué)部、石塘學(xué)校小學(xué)部獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第一名、第二名，按獲獎(jiǎng)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)4500元、4300元；獲縣二等獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)3500元、3400元、3300元；獲縣三等獎(jiǎng)第一名、第二名、第三名、第四名，分別給予人均獎(jiǎng)勵(lì)2500元、2400元、2300元、2200元。其它小學(xué)獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，按獲獎(jiǎng)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎(jiǎng)勵(lì)4300元；獲縣二等獎(jiǎng)，人均獎(jiǎng)勵(lì)3400元；獲縣三等獎(jiǎng)，人均獎(jiǎng)勵(lì)2300元。如果全鎮(zhèn)小學(xué)獲全縣集體一、二、三等獎(jiǎng)分別另加獎(jiǎng)10萬(wàn)、7萬(wàn)、5萬(wàn)。小學(xué)獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)校，按獲獎(jiǎng)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎(jiǎng)勵(lì)800元。學(xué)校沒(méi)有獲縣獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)?？偡制骄秩h排位達(dá)到100名，按學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎(jiǎng)勵(lì)800元，總分平均分全縣排位每進(jìn)5名（計(jì)算到全縣排位70名），人均加獎(jiǎng)100元。（此項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
（二）優(yōu)質(zhì)生源獎(jiǎng)。
1、各初中學(xué)校學(xué)生在當(dāng)年高中招生考試中進(jìn)入全市前100名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人10000元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校，進(jìn)入全縣1-200名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)（減去進(jìn)入全市前100名的）每人3000元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校，進(jìn)入全縣201-500名(含并列)的，按進(jìn)入的.人數(shù)每人元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校，進(jìn)入全縣501-3000名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人300元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校。（此項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
2、全鎮(zhèn)各小學(xué)學(xué)生六年級(jí)統(tǒng)一考試進(jìn)入全縣1-200名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人3000元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校，進(jìn)入全縣201-500名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人2000元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校，進(jìn)入全縣501-3000名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人300元獎(jiǎng)勵(lì)給各學(xué)校。（此項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
（三）學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、在高中招生考試中，學(xué)校如果沒(méi)有獲縣獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)校單科成績(jī)（參考率達(dá)按縣教育局要求，一分三率排位的和除以4）全縣排位達(dá)到全縣綜合評(píng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)的相應(yīng)的名次（相當(dāng)于1-3名、4-7名、8-12名），按該科教師總?cè)藬?shù)，按上述（一）1項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)金額60%對(duì)學(xué)科組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、在全縣六年級(jí)統(tǒng)一考試中，學(xué)校如果沒(méi)有獲縣獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)校單科成績(jī)（平均分）全縣排位達(dá)到全縣綜合評(píng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)的相應(yīng)的名次（相當(dāng)于1-9名、10-30名、31-66名），按該科畢業(yè)班教師總?cè)藬?shù)的50%，按上述（一）2項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)的60%金額對(duì)學(xué)科組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）年度教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)秀、良好科任教師、班主任獎(jiǎng)。
按《安墩鎮(zhèn)中小學(xué)年度教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)秀、良好科任教師及班主任評(píng)選辦法》（試行）進(jìn)行評(píng)比。
（五）中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。
1、每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級(jí)成績(jī)排位前50名的學(xué)生，每學(xué)年獎(jiǎng)400名，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，要求學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金或獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
2、每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級(jí)成績(jī)進(jìn)步（一年級(jí)的與上學(xué)期對(duì)比，其它年級(jí)的與上學(xué)年對(duì)比）大的20名的學(xué)生，每學(xué)年獎(jiǎng)160名，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，要求學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金或獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
3、各初中學(xué)校學(xué)生在當(dāng)年高中招生考試中進(jìn)入全市前100名(含并列)的，給予學(xué)生每人5000元獎(jiǎng)金；在全縣排名前100名的學(xué)生，給予學(xué)生每人2000元獎(jiǎng)金；排名前300名的，給予學(xué)生每人1500元獎(jiǎng)金；排名前500名的，給予學(xué)生每人1000元獎(jiǎng)金。學(xué)生獲多項(xiàng)獎(jiǎng)的，領(lǐng)取最高獎(jiǎng)金，不重復(fù)計(jì)算。對(duì)獲本項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，均發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
4、美德少年獎(jiǎng)。各校按在校生10%的比例報(bào)送名單。
（六）考取本科以上大學(xué)生獎(jiǎng)。
20xx年對(duì)籍貫或原籍在安墩的考取博士的學(xué)生給予每人5000元獎(jiǎng)金；考取碩士的學(xué)生給予每人2000元獎(jiǎng)金；考取北京大學(xué)、清華大學(xué)的學(xué)生給予每人2萬(wàn)元獎(jiǎng)金；考取中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的學(xué)生給予每人3000元獎(jiǎng)金；考取其它重點(diǎn)院?；蛞话惚究圃盒＃ㄓ煽h考試中心界定）的學(xué)生給予每人1000元獎(jiǎng)金。
（七）在全鎮(zhèn)各學(xué)校課堂教學(xué)人人過(guò)關(guān)校本部培訓(xùn)活動(dòng)中獲得課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的（由縣教研室評(píng)定）每人分別獎(jiǎng)勵(lì)1000元和600元，同時(shí)給學(xué)校同等金額獎(jiǎng)勵(lì)。獲得班主任主題班會(huì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的（由縣德育研究室評(píng)定）分別獎(jiǎng)勵(lì)每人1000元和600元，同時(shí)給學(xué)校同等金額獎(jiǎng)勵(lì)。
（八）對(duì)從縣城到安墩支教的縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、名班主任、優(yōu)秀教育教學(xué)管理人員（以證書(shū)及教育局教研室或德育辦的證明為準(zhǔn)），給予1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。
（九）在全縣小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期綜合競(jìng)賽或期末統(tǒng)一考試中獲得全縣前100名的學(xué)生，如果在安墩初中學(xué)校讀滿(mǎn)三年，每人給3000元獎(jiǎng)勵(lì)。
二、獎(jiǎng)金支出說(shuō)明。
本著節(jié)約高效，沒(méi)進(jìn)步不獎(jiǎng)，小進(jìn)步小獎(jiǎng)，大進(jìn)步重獎(jiǎng)的原則使用好資金。20xx年全鎮(zhèn)所有學(xué)校獎(jiǎng)金總額原則上不超100萬(wàn)。如超100萬(wàn)，則第（一）至（四）項(xiàng)獎(jiǎng)金按比例折減。
三、各學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)方案應(yīng)根據(jù)本方案于20xx年2月底前制定好，并報(bào)慈善會(huì)辦公室備案。制訂本校的獎(jiǎng)勵(lì)方案時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主，充分征求教師們的意見(jiàn)。
四、本方案解釋權(quán)在安墩鎮(zhèn)桑梓助學(xué)慈善會(huì)。
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