感悟可以讓我們更加敏銳地觀(guān)察世界，理解事物背后的深層含義。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和真實(shí)的情感來(lái)表達(dá)自己的感悟是很重要的。以下是一些關(guān)于感悟的短文和故事，希望能夠幫助大家發(fā)現(xiàn)和探索人生的意義。
教育教學(xué)心得感悟篇一
教育是人類(lèi)進(jìn)步的重要途徑，而教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的具體手段。多年來(lái)，我一直從事著教學(xué)工作，在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多體會(huì)和感悟。今天，我想分享一下我在教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù)。作為教育者，我們需要善于觀(guān)察和傾聽(tīng)，去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要。只有通過(guò)了解學(xué)生的差異，我們才能根據(jù)不同的學(xué)生需求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和方式。這就需要我們運(yùn)用各種教學(xué)手段，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展空間。正如一位著名的教育家所說(shuō)：“教育就是啟迪人心的藝術(shù)?！?/p>
其次，我深刻體會(huì)到教育是一種責(zé)任。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。我們不僅僅是傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。在教育過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重他們的道德教育和人格塑造。只有這樣，學(xué)生才能真正成為有用的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
再次，我發(fā)現(xiàn)教育是一種激勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。然而，我漸漸明白，真正有效的激勵(lì)不是來(lái)自外部的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，而是來(lái)自?xún)?nèi)在的動(dòng)力。因此，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。只有學(xué)生內(nèi)心真正地愿意學(xué)習(xí)，他們才會(huì)主動(dòng)去努力，取得更好的成績(jī)。
此外，我相信教育是一種啟迪。在教學(xué)中，我不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立思考。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，我對(duì)教育的觀(guān)念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和考試結(jié)果。然而，隨著實(shí)際教學(xué)的深入，我逐漸明白，教育追求的是全面發(fā)展而不僅僅是分?jǐn)?shù)的加法。我開(kāi)始重視學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注他們的內(nèi)心感受和需求。只有學(xué)生在快樂(lè)和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才能全面發(fā)展，成為真正的成功人士。
總之，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)的事業(yè)。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù)、一種責(zé)任、一種激勵(lì)和一種啟迪。教師需要善于傾聽(tīng)和觀(guān)察，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的內(nèi)在動(dòng)力和思維能力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)心得感悟篇二
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。_年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀(guān)點(diǎn)、建議也較為符合客觀(guān)實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
教育教學(xué)心得感悟篇三
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。
教育教學(xué)心得感悟篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路。
二、細(xì)研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：
1，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開(kāi)慶功會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨。還有上《行道樹(shù)》我用田震《好大一棵樹(shù)》的音樂(lè)導(dǎo)入，學(xué)生在音樂(lè)的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂。
教學(xué)課堂上感受到親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無(wú)聞、做模范聽(tīng)眾。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)。在有限時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿(mǎn)著陽(yáng)光、平等、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中。現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。
躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
對(duì)于有些同學(xué)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，然后站起來(lái)讀給全班聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步。
2、組織各種形式的朗讀演講比賽。
在平時(shí)的課堂上，我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手，朗讀pk一下，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們都躍躍欲試。還有，我會(huì)定期給一個(gè)題目，自選美文，小組推選人員，組組之間對(duì)抗，有時(shí)是一組四人共同演繹，和其他組比賽。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來(lái)參加對(duì)抗。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅。
五、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)中，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法。在浩瀚的語(yǔ)文世界里，我愿一直快樂(lè)的徜徉于此。
教育教學(xué)心得感悟篇五
教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。多年來(lái)，我積累了一些教育教學(xué)的感悟和心得體會(huì)，下面將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。
首先，我深深體會(huì)到教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是教室里的主角，他們需要主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。在我的課堂上，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們自己找到答案。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親身經(jīng)歷、思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，他們掌握的知識(shí)更加深入，理解的更加透徹。因此，我始終堅(jiān)持給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。
其次，教育需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和效果有很大影響。在我看來(lái)，教育不僅僅是傳輸知識(shí)，更是傳遞關(guān)懷和溫暖。我常常和學(xué)生建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，關(guān)注他們的思想感受，與他們進(jìn)行心靈溝通。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情感需求，我發(fā)現(xiàn)他們變得更加開(kāi)心、自信，也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
再次，教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我的教學(xué)中，我嘗試各種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。我引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作，進(jìn)行實(shí)踐探究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，只有給學(xué)生提供創(chuàng)新思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們才能真正發(fā)揮出自己的才華和潛能。
另外，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感的能力。在我的課堂上，我以身作則，傳遞正能量。我鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。我經(jīng)常和學(xué)生討論社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考并提供積極的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我希望他們能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，教育需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和潛能。作為教育者，我們應(yīng)該尊重并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的教育。在我的課堂上，我經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己特長(zhǎng)和興趣的機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們充分展示個(gè)性。通過(guò)關(guān)注個(gè)性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得了更多的成就感和自信心，他們也更加樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。
綜上所述，教育教學(xué)是一項(xiàng)需要全心投入和耐心付出的事業(yè)。通過(guò)我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會(huì)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我相信，只有注重這些方面的教育，我們才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)和良好品德的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)心得感悟篇六
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中，學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)即將結(jié)束。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，覺(jué)得非常的充實(shí)，收獲很多。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，以及老師和專(zhuān)家們從實(shí)踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！苯逃墙處熀蛯W(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的教師，傳授知識(shí)作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
教育教學(xué)心得感悟篇七
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而教學(xué)作為傳承知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，更是需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思改進(jìn)。以下是我對(duì)教育教學(xué)的一些感悟和心得體會(huì)。
第一段：教育教學(xué)的目標(biāo)和重要性。
教育教學(xué)是通過(guò)一系列有計(jì)劃和有目的的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品格。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備廣博的知識(shí)、獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新精神和健康的性格。教育教學(xué)的重要性在于以教師為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是為了未來(lái)社會(huì)的繁榮而投資。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)探索精神。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的探索精神是至關(guān)重要的。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)他們的興趣。通過(guò)有趣而富有創(chuàng)意的課堂設(shè)計(jì)，我努力讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多實(shí)踐，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而現(xiàn)在的教育，需要我們更多地關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在我的教學(xué)中，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣，每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，成為有知識(shí)、有品德、有能力的人才。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。
在教育教學(xué)中，只有善于靈活運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，我也注意改革評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成就感，關(guān)注他們的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：不斷反思和改進(jìn)提升自己的教學(xué)能力。
作為教師，應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育教學(xué)的反思和學(xué)習(xí)的心態(tài)。每節(jié)課結(jié)束后，都要反思自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)和同事交流和觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂，我不斷尋找改進(jìn)和提升的空間。同時(shí)，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，以及不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)能力的重要性。這些感悟和體會(huì)將一直指導(dǎo)著我的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我在教育的道路上不斷前行。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠共同探索和實(shí)踐，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)心得感悟篇八
一學(xué)期來(lái)，我校在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線(xiàn)，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。為了使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情景作以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀(guān)念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、團(tuán)體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，經(jīng)過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)我校交流的焦玉蘭、梁國(guó)秀教師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精心指導(dǎo)。
(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續(xù)開(kāi)展“藍(lán)青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng)，使教師無(wú)論是教學(xué)理論還是實(shí)踐本事都得到很大的提高。
(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研本事。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
(4)認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)，如賽課、撰寫(xiě)論文等。
經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)的參與，許多青年教師在各類(lèi)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，他們的專(zhuān)業(yè)本事得以提高。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
俗語(yǔ)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有行之有效的規(guī)章制度，其運(yùn)行將是混亂無(wú)序的。所以，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。
1、實(shí)行分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的進(jìn)取性和創(chuàng)造性的同時(shí)，經(jīng)過(guò)他們了解教師中的一些思想意見(jiàn)和提議，使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢查資料為教師的學(xué)科計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則要求教師及時(shí)整改。
3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，每次月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對(duì)評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、面向全體，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護(hù)學(xué)差生是打開(kāi)學(xué)差生心扉的金鑰匙。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏?、信任和熱?ài)。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個(gè)共性，就是不僅僅思想品德上后進(jìn)，并且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程是新舊矛盾的過(guò)程，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對(duì)待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到期望，看到提高，從而增強(qiáng)自信心。
5、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。由教務(wù)處專(zhuān)人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開(kāi)展科普、美術(shù)、書(shū)法等技能競(jìng)賽，開(kāi)闊學(xué)生眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事、創(chuàng)造本事。
6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。我們進(jìn)取開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì)上，我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會(huì)取得了圓滿(mǎn)的成功。
三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施。
1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，并組織行政人員協(xié)助年級(jí)長(zhǎng)開(kāi)展工作。各行政人員進(jìn)取深入年級(jí)、深入課堂、了解真實(shí)情景，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項(xiàng)工作開(kāi)展得更細(xì)、更實(shí)、更好。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時(shí)，組織各學(xué)科備課組開(kāi)展了近兩年來(lái)的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化團(tuán)體備課，以強(qiáng)帶弱，互為資源、互相幫忙，加強(qiáng)教法、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn)，重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握和基本本事的構(gòu)成，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科教師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間，幫忙每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。
教育教學(xué)心得感悟篇九
教育教學(xué)是一項(xiàng)具有重要意義的事業(yè)，作為一名教師，我深感教育教學(xué)工作的責(zé)任重大。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)教育教學(xué)的感悟和心得體會(huì)。
首先，我體會(huì)到教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求高分更為重要。我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等綜合素質(zhì)。這樣的教育方式可以使學(xué)生更全面地成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，教育教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，我不僅注重灌輸知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)設(shè)置有趣的課程內(nèi)容、引入生動(dòng)的教學(xué)案例等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力和積極性。同時(shí)，我也給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們參與到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
再次，教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的天賦和才華。在教育教學(xué)中，我們不能以同一種方式對(duì)待所有的學(xué)生。相反，我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，量身定制教學(xué)方案，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
此外，教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和超越。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們不能停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成就中。相反，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，積極尋求創(chuàng)新和突破。我會(huì)經(jīng)常組織參觀(guān)研討活動(dòng)，參與學(xué)術(shù)研究，與同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，并將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教育教學(xué)需要注重學(xué)生的價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和變化使得學(xué)生所面臨的價(jià)值觀(guān)困惑更加嚴(yán)重。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)念和道德意識(shí)。我會(huì)以身作則，做學(xué)生的榜樣，通過(guò)生動(dòng)的故事、真實(shí)的案例以及課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的良好品德和道德行為。
總結(jié)起來(lái)，教育教學(xué)是一項(xiàng)具有重要意義的事業(yè)，需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)注他們的個(gè)性差異，不斷創(chuàng)新和超越，并注重價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多有理想、有才華、有道德的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)心得感悟篇十
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。
教育教學(xué)心得感悟篇十一
這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。參加這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師，通過(guò)筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面。
這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn)，就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，這無(wú)疑給每一位教師提出了非常高的要求，因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前，壓力之大可想而知，但我想，一位青年教師想要迅速成長(zhǎng)，能夠得到這么專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評(píng)，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)也正是能過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我才有機(jī)會(huì)反復(fù)觀(guān)摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中教師們展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：
1、教態(tài)：端莊、大方、從容，衣著得體，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。
2、口頭語(yǔ)言表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，邏輯嚴(yán)密，更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性，抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
3、體態(tài)語(yǔ)言：即肢體語(yǔ)言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言和豐富的表情語(yǔ)言表達(dá)的淋漓盡致，眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露，同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽(tīng)課者忘記了時(shí)間、不厭其煩地聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)課。
如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn)，那么，通過(guò)教學(xué)技術(shù)和對(duì)教材的理解把握以及對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采。
4、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩。教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)了“選擇性”、“針對(duì)性”和“實(shí)效性”，避免了形式主義，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容具體形象、生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效率。
5、對(duì)教材的理解和把握：基于對(duì)本次大賽的高度重視，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”，對(duì)各項(xiàng)技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯，從“提出問(wèn)題”到“分析問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”，做到了“重點(diǎn)突出”、“深入淺出”，同時(shí)也體現(xiàn)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書(shū)育人”的教學(xué)原則。
6、對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)：對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生平等、崇尚民主自由的觀(guān)念；注重師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng)；課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格；注重學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新；適時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；能使用綠色語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。
總之，通過(guò)這次大賽，自己長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加深了對(duì)新課改的理解，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉，增強(qiáng)了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教師。
教育教學(xué)心得感悟篇十二
教師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。
教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰(shuí)都好，其實(shí)比誰(shuí)都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。
教師，到底是怎樣的狀況?我想象過(guò)，設(shè)計(jì)過(guò)，思考過(guò)，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育。于是，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái)，我來(lái)到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了;每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑，是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽(tīng)著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài)，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。
作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說(shuō)話(huà)、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。后來(lái)，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，私下也找他談話(huà)。沒(méi)想到，他告訴我一句話(huà)，讓我震撼。他說(shuō)："老師，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我。"我只是靜靜地問(wèn)他，"那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?"他說(shuō)："后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己。"當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái)，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò)。
一位成功的教師，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近。這對(duì)于一位新教師，尤其是班主任，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理，于是我開(kāi)始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進(jìn);和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
教師是個(gè)良心活，我做到了問(wèn)心無(wú)愧;。
教師是個(gè)耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈;。
教師是個(gè)功夫活，我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);。
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng)，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀(guān)察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:。
一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
教育教學(xué)心得感悟篇十三
今日在看《教學(xué)勇氣》的時(shí)候，讀到這樣一句話(huà)：好的教學(xué)是對(duì)學(xué)生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對(duì)于學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個(gè)更親切款待教師的世界。這句話(huà)雖然有些拗口，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境、稱(chēng)心的服務(wù)、美味的菜品，在這期間最大的受益者當(dāng)屬餐廳老板，其實(shí)教學(xué)同理。
課程如菜單，選擇理應(yīng)多一些點(diǎn)。
對(duì)于課程，我們一直呼吁：在確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺(tái)和資源，可現(xiàn)實(shí)情況實(shí)況并不隨人愿，要么老師忽略學(xué)情閉門(mén)造車(chē)，以致于辛苦開(kāi)發(fā)的課程學(xué)生壓根不買(mǎi)賬，積極性嚴(yán)重受挫；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴(yán)重打折……試想一下，當(dāng)你點(diǎn)餐的時(shí)，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無(wú)再次品嘗的欲望，這樣的菜單不要也罷。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程，更新一下可供學(xué)生選擇的菜單了。無(wú)效甚至無(wú)用的課程果斷舍棄，充滿(mǎn)創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人搞不定的事情組建團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。如果學(xué)校、老師夠努力、夠用心，縱使面對(duì)再挑剔的學(xué)生，我們也可以自信地說(shuō)：盡情選擇吧，總有一款適合你！
校園如餐廳，設(shè)計(jì)應(yīng)該更人文。
談及校園文化設(shè)計(jì)，我不由地想到了上海、江浙一帶的學(xué)校，他們的學(xué)校雖然占地面積很小，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設(shè)計(jì)，無(wú)不展現(xiàn)該學(xué)校用心育人的無(wú)限情懷。有一所學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)記不起名字，但參觀(guān)過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象，在操場(chǎng)的一角有一排水龍頭，估計(jì)是特地為上體育課的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，每個(gè)水龍頭旁邊都掛著一個(gè)紅色的尼絨網(wǎng)兜，里面有塊類(lèi)似石頭一樣的東西，就在我百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)小男孩正好經(jīng)過(guò)，用水將手打濕后，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的.泡沫越來(lái)越多，原來(lái)那是一款香皂呀！看孩子滿(mǎn)心歡喜地離開(kāi)，作為旁觀(guān)者，我突然有種家的感覺(jué)，這種感覺(jué)在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝，師生使用方便即可；家不需要太多教條，師生理解懂得即可。家，是需要用理構(gòu)建、用愛(ài)填充、用心經(jīng)營(yíng)的。唯有這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)家、戀家，建設(shè)小家和大家。
教師如侍者，理念需要站得穩(wěn)。
曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)“教書(shū)匠”這三個(gè)字頗不具好感，總認(rèn)為它是觀(guān)念陳腐、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學(xué)、班級(jí)管理標(biāo)新立異，整出點(diǎn)兒新花樣。可現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，自己此時(shí)恐怕連入門(mén)級(jí)的教書(shū)匠的學(xué)徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢(mèng)想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn)，但不管什么時(shí)候，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來(lái)，教師則是協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。孩子們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)如同登山跋涉，陪伴他們每個(gè)階段的教師也如同在進(jìn)行接力賽，盡管沿途的風(fēng)景異樣，經(jīng)歷的磨難不同，教師的全程陪伴和指引終將會(huì)把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝，但我們完全有這個(gè)必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際，也是我們倍感幸福之時(shí)。
以后要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修，多掌握一些獨(dú)門(mén)絕技，爭(zhēng)取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺、樂(lè)在其中、終身難忘、一生回味。一個(gè)人的努力，這么多人受益，還有這么多人惦念，仔細(xì)想想，當(dāng)老師挺好的！我是教師，我驕傲。孩子們，愛(ài)你們！
教育教學(xué)心得感悟篇十四
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)包括：拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我大量翻閱相關(guān)練習(xí)題，提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每天聽(tīng)寫(xiě)，多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn)，久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū)，多看課外書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫(xiě)作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒(méi)上的課文，學(xué)生自覺(jué)、往后讀，還沒(méi)要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。所以，我在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來(lái)就比較輕松。
鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)多積累，平時(shí)注重積累寫(xiě)作文時(shí)才有話(huà)可說(shuō)。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可通過(guò)以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié)，分門(mén)別類(lèi)地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫(xiě)上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段，時(shí)時(shí)去翻閱，這樣時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的世界?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見(jiàn)，我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅但不是亂而無(wú)序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來(lái)。愿意積極思考問(wèn)題，愿意積極回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，這樣一個(gè)大的集體就變成一個(gè)個(gè)小的集體。管理起來(lái)很容易，小組里一幫一接對(duì)子還非常有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理，我還注重學(xué)生理想的樹(shù)立。學(xué)生有理想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要，我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有行不行、能不能、只有想不想。”我們的口號(hào)是：別人能做的我就能做；別人不能做的我還能做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！有好的生活習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有好的思想道德品質(zhì)，孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生，多與家長(zhǎng)溝通，多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣，多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況，是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
教育教學(xué)心得感悟篇十五
教育是一種神圣的事業(yè)，教學(xué)是一種艱苦而又有趣的工作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了教育的力量與影響。在這里，我將分享我在教育教學(xué)中的一些感悟和體會(huì)。
第一段：良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。
作為一名教師，要想在教學(xué)中取得好的效果，首先要建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上，要以身作則，用溫暖的語(yǔ)言和態(tài)度與學(xué)生交流。在與學(xué)生的交流中，要關(guān)注他們的情緒變化，給予關(guān)懷和支持。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)更樂(lè)意在課堂上積極參與，老師才能更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，作為老師，我要不斷創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)場(chǎng)景，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：個(gè)性化教育是教學(xué)的趨勢(shì)。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和需求。因此，個(gè)性化教育成為了當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要趨勢(shì)。在教學(xué)中，我要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和困難，給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)心。只有在個(gè)性化的教學(xué)中，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教學(xué)的目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育的重要目標(biāo)之一。在當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是一種重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我會(huì)開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我也要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們更多的發(fā)揮空間。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：教育讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱。
作為一名教師，我的愿望是讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱。教育是一種培育和引導(dǎo)的過(guò)程，我要尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，激發(fā)他們的潛能和才能。我相信，每個(gè)學(xué)生都有閃光的時(shí)刻，只要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們就會(huì)綻放出自己獨(dú)特的光芒。因此，我會(huì)用心去教育每一個(gè)學(xué)生，給予他們充分的關(guān)注和幫助，讓他們?cè)诮逃年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
總結(jié)：
教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地提高和完善。在教學(xué)中，作為一名教師，我要注重與學(xué)生的溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，只有不斷反思和總結(jié)，才能在教育教學(xué)中取得更好的成果，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教育中受益。教育的力量是無(wú)窮的，只要我們堅(jiān)持不懈，就能夠創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
教育教學(xué)心得感悟篇十六
一直以來(lái)，我都覺(jué)得教師是一個(gè)神圣而又很艱巨的職位，她起到了一個(gè)傳授知識(shí)和育人的重要作用，在這個(gè)過(guò)程中，則是體現(xiàn)能力和價(jià)值的時(shí)候，雖然我是非師范類(lèi)的學(xué)生，但是，我仍希望以后有機(jī)會(huì)可以當(dāng)一下老師。記得馬克斯·范梅南的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》曾寫(xiě)過(guò)：我們可以將教育學(xué)定義成父母與孩子、老師與學(xué)生、祖母與孫子女在一起的某種際遇。教育學(xué)就存在于我們每天與孩子說(shuō)話(huà)的情境中，教育學(xué)就存在于我們與孩子在一起的方式之中。簡(jiǎn)言之，即成人和一個(gè)正在成長(zhǎng)中的年輕人之間的實(shí)際活動(dòng)的關(guān)系。鮮活的文字表達(dá)，不正告訴我們，教育學(xué)不是陌生的實(shí)物，不是在靜謐的教科書(shū)中，不是在遙遠(yuǎn)的記憶中，她就在身邊。我們，一直被教育學(xué)擁抱著。教育，孕育了教育學(xué)；教育學(xué)，反哺著教育。
教師是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的重要構(gòu)成要素之一，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色是比較單一的，處于中心地位，以文化知識(shí)的權(quán)威出現(xiàn)在學(xué)生面前，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間的關(guān)系也就是簡(jiǎn)單的茶壺和茶杯的關(guān)系。然而隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革、教育內(nèi)容和方法的巨大變化、受教育者又是一個(gè)個(gè)富有思想和獨(dú)特人格的生命體、加之教育教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性等等，就必然注定教師角色的多樣性。雖然教師角色多樣性已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，那么我們應(yīng)如何把握和清楚地認(rèn)識(shí)教師的這種職業(yè)角色的多樣性，而不至于又一次的陷入教師角色“單一性”的泥淖中。
隨著更深入地學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，我一直有個(gè)疑惑，教育學(xué)的根本問(wèn)題是什么？曾經(jīng)也找了一些資料，聽(tīng)說(shuō)這是教育學(xué)界一直未能對(duì)此給以明確的答案。有的學(xué)者講：如果一門(mén)學(xué)科不能以清晰的方式呈現(xiàn)自己，則說(shuō)明它對(duì)自己的使命和發(fā)展前途還不明朗。教育學(xué)要獲得進(jìn)展必須在定義上打破傳統(tǒng)哲學(xué)套語(yǔ)的習(xí)慣，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)和使命。因此，走向生活是教育學(xué)獲得生命力的唯一出路，只有在回答生活的提問(wèn)后教育學(xué)的地位才有可能獲得提升。鑒于此，他們提出假設(shè)：如果說(shuō)教育學(xué)是研究如何增進(jìn)人類(lèi)智慧的學(xué)問(wèn)，那么人們就能夠?qū)逃龑W(xué)產(chǎn)生一個(gè)比較鮮明的感覺(jué)，而且能夠與人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)切點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從而也能使人們一下子把握到教育學(xué)的本質(zhì)所在。確確實(shí)實(shí)，在日常生活中，人們常常為摸不透生活本質(zhì)而煩惱，為找不到生活的意義而感到空虛和失落，為不知道明天該怎么辦而彷徨，為子女的教育問(wèn)題而大費(fèi)躊躇，總是感到子女的行為太不合意，又不知道如何著手等等，這些都是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，理應(yīng)是教育中最為關(guān)切的問(wèn)題，教育學(xué)應(yīng)該為此提供滿(mǎn)意的答案。所以使教育能夠?yàn)樯钐峁┮饬x的指示應(yīng)該作為教育學(xué)的根本問(wèn)題。
同時(shí)，教育的傳播者又得通過(guò)教師，教師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)起重大作用，因此我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的老師，重要的是給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。要始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)平等地討論和對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，也將自己的課堂教學(xué)定位于討論、對(duì)話(huà)、商討、溝通、質(zhì)疑、批判的過(guò)程，不要把課堂搞成一言堂，同學(xué)能夠參與課堂教學(xué)，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。我不知道，以后的我，會(huì)不會(huì)有機(jī)會(huì)成為一名教師，但是，對(duì)于一名老師的崇高敬仰，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
時(shí)間總是匆匆即逝，如今回首學(xué)習(xí)教育學(xué)的過(guò)程，我依然會(huì)心一笑，那是一段快樂(lè)的旅程。雖然只有僅僅十幾節(jié)大課，但是，身在其中，享受其中，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中領(lǐng)悟，這將是打開(kāi)視界的新起點(diǎn)。
年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)和希望他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。教師要樹(shù)立正確的“人才觀(guān)”不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育既要“教書(shū)”又“育人”。？學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》能讓我們更好的掌握教育科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)教育規(guī)律學(xué)會(huì)一定的技術(shù)方法培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)思想等方面都有切實(shí)的幫助對(duì)于提高我們的素質(zhì)水平？以及教育學(xué)建設(shè)是非常重要的做為一位教育工作者學(xué)習(xí)并掌握這一門(mén)的知識(shí)是十分必要的。
教育教學(xué)心得感悟篇十七
教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，從事教育工作的老師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。在從教多年后，我對(duì)教育教學(xué)有了一些感悟和體會(huì)。下面我將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、注重個(gè)性化差異和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)五個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一切的基礎(chǔ)，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在課堂上，我常常采用多種教學(xué)方法，比如故事、實(shí)驗(yàn)、討論等，以吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，總體的學(xué)習(xí)氛圍也更加活躍和積極。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境不僅僅是指課堂的布置，更包括師生之間的良好關(guān)系、和諧的班級(jí)氛圍以及積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我努力營(yíng)造輕松、自由的交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異。同時(shí)，我也注重和學(xué)生的互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的聲音，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在班級(jí)管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并組織各種有益的活動(dòng)，使學(xué)生們感受到集體的凝聚力和歸屬感。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更愿意主動(dòng)參與到課堂和班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
再次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的積極性是影響課堂效果和學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵因素之一。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中共同討論、合作解決問(wèn)題。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。同時(shí)，我也注重通過(guò)師生互動(dòng)、課堂游戲等方式，提高學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性明顯提高，班級(jí)的課堂氣氛也更加活躍。
此外，注重個(gè)性化差異是教育教學(xué)中的又一重要方面。每個(gè)學(xué)生都有著不同的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，不同的學(xué)生需要不同的教學(xué)方式和關(guān)注點(diǎn)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)方式，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提高，他們也更加有信心面對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的根本目標(biāo)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)各種學(xué)科交叉的課程設(shè)置和課外活動(dòng)，在學(xué)生中培養(yǎng)綜合知識(shí)和技能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，他們更加全面發(fā)展并具備了應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。
綜上所述，教育教學(xué)是一項(xiàng)重要而又細(xì)致的工作。通過(guò)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、注重個(gè)性化差異和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)這五個(gè)方面進(jìn)行努力，教師可以更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。只有在良好的教育環(huán)境下，學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造力和責(zé)任心的社會(huì)人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)心得感悟篇十八
星期六下午，我很榮幸能聽(tīng)到我校校長(zhǎng)陳的教學(xué)和培訓(xùn)，意義深遠(yuǎn)，感覺(jué)很多。在這里，我想談?wù)劔@得靈感和學(xué)習(xí)。
羊有跪著母親的感覺(jué)，鳥(niǎo)有養(yǎng)育的心，世界上的一切事情都充滿(mǎn)了感覺(jué)，也就是感恩。所以經(jīng)常他必須是一個(gè)滿(mǎn)足的人，他必須是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)積極態(tài)度的人。在這里，不要說(shuō)母親的父親對(duì)弟弟的感激。我想說(shuō)的是我們學(xué)校的感謝。樹(shù)學(xué)校-我的家。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生的象牙塔，我來(lái)到這里。來(lái)到我的理想天堂，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的轉(zhuǎn)變。在校園里，你會(huì)經(jīng)常遇到友好的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)經(jīng)常遇到溫暖和誠(chéng)實(shí)的同事，一類(lèi)無(wú)辜和可愛(ài)的孩子的工作......總之，這里的一切將使你感到溫暖和愉快。
此外，我們的學(xué)校圖書(shū)館是我們學(xué)校的一個(gè)主要特色，使學(xué)生可以在空閑時(shí)間閱讀信息，增加豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。所以我們的學(xué)生，不再只是類(lèi)的書(shū)呆子，而是學(xué)習(xí)小主人。書(shū)庫(kù)，沒(méi)有只有為學(xué)生提供方便，更多的老師提供食物的精神。作為一個(gè)新世紀(jì)，我們繼續(xù)加快生活節(jié)奏，科技發(fā)展也在不斷變化。這就要求我們繼續(xù)不斷地提高自己的收費(fèi)，那本圖書(shū)館在豐富的資源中滿(mǎn)足這種需要。工作完成后，我選擇了我想讀的書(shū)，并熱切地閱讀它。這本書(shū)的世界完全隔絕了我與外面的東西，我獨(dú)自享受這個(gè)安靜。我喜歡這里，感謝學(xué)校給我一切。
教師這種神圣職業(yè)的祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史，不僅塑造了學(xué)生的靈魂，并學(xué)會(huì)如何教育學(xué)生成人的天賦。學(xué)生是國(guó)家社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者，國(guó)家的希望，他們的身體和精神和質(zhì)量與一個(gè)國(guó)家和民族的興衰直接相關(guān)。所以老師對(duì)這個(gè)職業(yè)非常重要，我很自豪，我可以成為老師的一員。而且心也很感激和崇敬這個(gè)神圣的事業(yè)，對(duì)待我的工作對(duì)待我的學(xué)生。所以我每天都喜歡曾子作為我身體的三個(gè)省;和同事們不是真誠(chéng)的？不要愛(ài)學(xué)生...我想成為一名教師應(yīng)該拿這個(gè)榮耀和這種激情來(lái)對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè)。
一種良好的心情，驅(qū)使人們圍繞著快樂(lè)，同樣的壞心情也會(huì)帶給人們悲傷的一面，所以一種良好的心情是生活的財(cái)富。不是為了昨天的挫折和遺憾，也不是今天的失落和擔(dān)憂(yōu)，而是為了明天和悲傷的損失。無(wú)所謂的名氣和財(cái)富，滿(mǎn)足，隨著流動(dòng)，去與流。
在工作中避免不可避免地遇到個(gè)別學(xué)生難以溝通，那么你需要在耐心上發(fā)揮積極的作用，靜靜地，捕捉他們身體的閃光點(diǎn)來(lái)探索他們身體的潛力，充分贊揚(yáng)給予肯定，讓它有勇氣要有信心，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
堅(jiān)持是一種保守，是一種持久，是一種期待，是一種成功。學(xué)生是新鮮的個(gè)人一個(gè)一個(gè)，必須根據(jù)他們的特點(diǎn)，找到適合他們的模型，我們必須做好一個(gè)好的工作準(zhǔn)備長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。不僅自己這樣，在學(xué)習(xí)也教育學(xué)生這樣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)質(zhì)量。
光的耐心和毅力還不夠，有足夠的愛(ài)心。聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：愛(ài)他們的孩子是本能的，愛(ài)他人的孩子是神圣的。完全解釋說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)本質(zhì)上只是一個(gè)無(wú)私，廣泛，沒(méi)有偉大的愛(ài)的血。這種神圣的愛(ài)情是學(xué)生感受的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生一旦意識(shí)到這種神圣的愛(ài)情，就會(huì)分裂和相信它，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高。所以一個(gè)好的老師不僅擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還有耐心，毅力和愛(ài)。
以上是我從情緒中得到的，我需要對(duì)教育和教學(xué)給予更多的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的與理論知識(shí)相關(guān)的心理教育，并嘗試在實(shí)踐中練習(xí)，使我的教學(xué)更符合孩子的年齡特色，使教室更生動(dòng)自然，使我的學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
教育教學(xué)心得感悟篇十九
教師要懷有一顆愛(ài)心。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己所從事的教學(xué)崗位，把從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教師要有激情，用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習(xí)過(guò)程，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。
我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我喜歡和我的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng)造力。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設(shè)法把工作做到最好，那么這個(gè)工作過(guò)程會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值。
工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，不算什么，只要你喜歡，累并快樂(lè)著。累是相對(duì)的，它會(huì)使你的機(jī)體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會(huì)使你的思想更充實(shí)、更完美，會(huì)升華你的人生價(jià)值觀(guān)。
我認(rèn)為，一個(gè)人每天都要快樂(lè)地活著，去欣賞大自然的千奇百怪，風(fēng)光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂(lè)的事?？鞓?lè)會(huì)使你更聰明、更有魅力、更有說(shuō)服力。把你的快樂(lè)傳遞給他人，你的同事，你的家人，你周?chē)械娜?，讓他們體驗(yàn)到人生如此美麗，那么你為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的'一份力量。
太陽(yáng)每天都是新的，教師也應(yīng)該每天接受、學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，讀一些好書(shū)，寫(xiě)一份心得，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究，嘗試新的教學(xué)方法。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己，不間斷地學(xué)習(xí)充電，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊！
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。思考如何寫(xiě)好每一份教案，上好每一堂課，運(yùn)用好一種科學(xué)的教學(xué)方法。思考課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當(dāng)。課后，更重要的是反思教學(xué)，不斷地去修正自我。教學(xué)過(guò)程還應(yīng)該是教師自我不斷變化提高的過(guò)程。沒(méi)有思考，教學(xué)行為是盲目的，不科學(xué)的。
教學(xué)中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一言一行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生付出教師無(wú)私的愛(ài)；其次教師要用自己淵博的知識(shí)，燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生；第三，教師還要不斷地塑造自我，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)雅的氣質(zhì)，用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生！教師和學(xué)生是相互的，你對(duì)學(xué)生越尊重，反過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)你會(huì)越崇拜，會(huì)更好地學(xué)好你教的這門(mén)學(xué)科。
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：
1、本學(xué)期，本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國(guó)數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù)，讀書(shū)、看報(bào)就成為每天的功課。只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
3、 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)
程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。因此，本人會(huì)在以后努力工作，把工作做細(xì)做好，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
姜安樂(lè)
2012年1月
教育教學(xué)心得感悟篇二十
近年來(lái)，教育教學(xué)形式與方法不斷創(chuàng)新，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，深刻感悟到教育教學(xué)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、注重實(shí)踐動(dòng)手能力、關(guān)注學(xué)生心理健康和合理評(píng)價(jià)學(xué)生五個(gè)方面，分享我的教學(xué)心得。
首先，培養(yǎng)學(xué)生興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)。因此，作為教育教學(xué)者，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去接觸真實(shí)的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心。例如，在物理課上，我會(huì)通過(guò)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)或者故事，引起學(xué)生的興趣，并聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中去。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果都有所提升。
其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往起著的是灌輸知識(shí)的作用，而學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而，這種教學(xué)模式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們自主研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并利用各種資源和工具開(kāi)展課外學(xué)習(xí)。比如，我組織學(xué)生們參加實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、參觀(guān)講座和進(jìn)行小組研討等活動(dòng)，讓他們了解到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)踐的重要性。這種開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的方式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能讓他們從中找到自信與成就感。
此外，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是教育教學(xué)的重要方面。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，實(shí)踐動(dòng)手是關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和創(chuàng)新能力，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。比如，在化學(xué)課上，我將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受化學(xué)的奧妙，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)親自實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
另外，關(guān)注學(xué)生心理健康也是非常重要的。如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和自我管理能力。因此，我定期組織心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和支持。此外，我也會(huì)在課堂上注重呵護(hù)學(xué)生的情感需求，善于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)，并積極回應(yīng)他們的需求，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的關(guān)注和尊重。
最后，合理評(píng)價(jià)學(xué)生是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往成為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能全面反映學(xué)生的綜合能力和潛力。因此，在我的課堂上，我注重綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、探索能力、合作能力以及課堂表現(xiàn)等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，提高他們的自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
綜上所述，教育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷變革和創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、注重實(shí)踐動(dòng)手能力、關(guān)注學(xué)生心理健康和合理評(píng)價(jià)學(xué)生，我從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10851062.html】
