人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
葉公好龍續(xù)寫(xiě)100字 葉公好龍續(xù)寫(xiě)500字篇一
雨停了，也快到家了，我無(wú)奈地拿著手中的羚羊木雕走進(jìn)家門(mén)。
“哎呀，太好了，終于拿回來(lái)了?！眿寢屢皇职蚜缪蚰镜駬屃诉^(guò)來(lái)，原本緊皺的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)了。坐在沙發(fā)上的爸爸也露出欣慰的笑容。只有奶奶無(wú)奈地嘆了口氣，走進(jìn)了廚房。
我根本沒(méi)有想要和父母搭話的意思，因?yàn)槲业男睦锶侨f(wàn)芳，我的心被她填滿了，想到她會(huì)因?yàn)榱缪蚰镜竦氖掳ご颍艺娴氖鞘懿涣?，淚水放肆地在我臉上流淌著。我一把沖進(jìn)了自己的房間里，并迅速地把門(mén)鎖上，癱在床上，抱住枕頭，沒(méi)有約束地大哭起來(lái)。
哭累了，也模模糊糊地睡著了。在夢(mèng)里，亦全是萬(wàn)芳，但每一個(gè)鏡頭都可以讓我淚腺抽動(dòng)。
萬(wàn)芳穿著我那條劃了一個(gè)大口子的運(yùn)動(dòng)褲，正在家門(mén)口徘徊著......萬(wàn)芳篡著小藏刀，沖出家門(mén)。外面還下著雨......萬(wàn)芳站在我面前，并把小藏刀交給了我。她那原本平靜的臉上，一轉(zhuǎn)身后卻多了幾滴水在清秀的臉上?？墒怯暌呀?jīng)停了，那萬(wàn)芳臉上的水是什么呢？
“咚咚咚，咚咚咚——”急促的敲門(mén)聲把我從夢(mèng)中拉了回來(lái)?！罢l(shuí)呀？”我有氣無(wú)力地問(wèn)道。
“是奶奶，快開(kāi)門(mén)吧，你爸媽早睡了?！遍T(mén)外傳來(lái)了奶奶親切的聲音。
我拖著疲累的身子，把門(mén)打開(kāi)了，奶奶把一碗熱騰騰的面條端到了我面前，并慈祥地說(shuō)道：“快吃吧，一定餓壞了?！?/p>
我狼吞虎咽地吃完后，跟我最要好、最善解人意的奶奶說(shuō)起了萬(wàn)芳的事，我告訴她萬(wàn)芳為我說(shuō)的事以及剛才的夢(mèng)。奶奶并沒(méi)說(shuō)什么，只是一直和藹地看著著，時(shí)而點(diǎn)一下頭，最后插進(jìn)一句“萬(wàn)芳真是個(gè)仗義的小姑娘”。奶奶說(shuō)完這句話后，我也笑了起來(lái)，因?yàn)榻K于有人認(rèn)同我的話了。在沉默的幾秒了，門(mén)外一股啜泣的聲音打破了這難得的沉默。輕輕地打開(kāi)門(mén)，是媽媽和爸爸。媽媽見(jiàn)我打開(kāi)了門(mén)，一下子抱住了一臉迷茫的我，而這時(shí)，奶奶卻露出了一個(gè)耐人尋味的微笑。
媽媽哭著對(duì)我說(shuō)：“孩子，原諒爸媽吧。爸媽只是被暫時(shí)的金錢(qián)所迷惑到了。我保證我們不會(huì)有下次了。要不我們明天去找萬(wàn)芳道歉......”
媽媽的話一落音，我笑了，我知道媽媽真的是知道錯(cuò)了，從我出生以來(lái)，這是我第一次看到她哭。我知道，在他們心里也一定有一個(gè)像萬(wàn)芳一樣的摯友......
葉公好龍續(xù)寫(xiě)100字 葉公好龍續(xù)寫(xiě)500字篇二
葉公好龍續(xù)寫(xiě)
葉公好龍續(xù)寫(xiě)1葉公醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)龍沒(méi)有離開(kāi)，而且還坐在床頭照顧他，葉公心里感到十分意外，他趁龍不注意，用眼睛偷偷地看著龍。
龍為了跟葉公表示友好，對(duì)葉公溫柔地說(shuō)：“葉公來(lái)摸摸我的鱗片吧！”龍盡量保持不動(dòng)，葉公勇敢地伸出手來(lái)，摸了摸鱗片發(fā)抖地說(shuō)：“好冰呀！”他又摸了摸威武的龍頭，好像觸電一般把手迅速伸了回來(lái)。葉公又盯著龍看了好一會(huì)兒，龍的嘴巴好像要噴出火苗。龍面帶微笑地問(wèn)葉公：“你坐在我的背上去天上飛一飛，怎么樣？”葉公既期待又害怕，最后提心吊膽地騎上龍背，飛了起來(lái)，葉公突然覺(jué)得龍也沒(méi)那么可怕。
鄰居們看到這一幕目瞪口呆，疑惑地想：葉公不是害怕龍嗎？怎么還騎到龍身上呢？龍帶著葉公在天上逛了好幾圈，葉公第一次發(fā)現(xiàn)自己這么快樂(lè)！葉公輕輕地?fù)崦堈f(shuō)：“龍，謝謝你！帶我到天上飛，一定很累?！饼埶ζ鹚凝堩毑淞瞬淙~公的臉期待地說(shuō)：“其實(shí)我一個(gè)朋友也沒(méi)有，你愿意做我的朋友嗎？”葉公興奮地說(shuō)：“當(dāng)然了！以后你天天都可以來(lái)找我玩。”
從此以后，葉公每天都坐在院子里等待他的新朋友——龍！他們一起去廣闊無(wú)垠的沙漠看日出日落，一起去無(wú)邊無(wú)際的`大?？春＠说臎坝颗炫?，還一起去嘗遍世界各地的美味佳肴。最終他們成為了一對(duì)形影不離的好朋友。
葉公終于明白：每個(gè)人都要試著去了解，每件事情都要去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)果。
葉公好龍續(xù)寫(xiě)2大家應(yīng)該都記得葉公好龍的故事吧，但故事并沒(méi)有就此結(jié)束。
葉公雖然被天上的龍嚇了一跳，但他仍就十分喜歡龍。
一天，他去海邊游泳，撿到了一個(gè)奇形怪狀的東西，他想：世上還有這樣的東西，我要帶回去好好觀察。接著，他就將那個(gè)寶物帶了回去，放在一個(gè)木匣子里，天天都要好好的看一看。
可是，有一天當(dāng)他再一次打開(kāi)木匣子時(shí)，看見(jiàn)的卻是一條全身天藍(lán)，外貌可愛(ài)的小藍(lán)龍。這時(shí)，他恍然大悟，原來(lái)自己撿回來(lái)的是一個(gè)龍蛋，而現(xiàn)在這個(gè)龍蛋已經(jīng)孵化出了一條小龍。他欣喜若狂，立刻讓人上了十條魚(yú)，小龍一下子就吃了一條魚(yú)，眨眼間，十條魚(yú)已經(jīng)成為了小龍的腹中之物。
就這樣，小龍就在葉公家“住”了下來(lái)，隨著時(shí)光的流逝，小龍也一天天的長(zhǎng)大了，直到那一天……
那一天，葉公和小龍?jiān)谠鹤永锿嫠＃鋈?，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一條龍。大怒道；“大膽葉公，竟然敢偷了我的兒子，看我今天不扒了你的皮，煮了你的肉！”小龍說(shuō)：“誰(shuí)是你兒子，他才是我爸爸?！闭f(shuō)著，小龍指著葉公。原來(lái)，這條龍就是東海龍王。這時(shí)，葉公站了出來(lái)，他把自己撿到龍蛋的事情說(shuō)了一遍。東海龍王這才意識(shí)到原來(lái)是自己誤會(huì)葉公了，它剛想拉著小龍回去，結(jié)果小龍不愿意了。葉公安慰道：“這是你爸爸，你也應(yīng)該回去了，再說(shuō)如果你想我的話，隨時(shí)都可以來(lái)找我。”小龍這才依依不舍地跟葉公告別了。
葉公好龍續(xù)寫(xiě)100字 葉公好龍續(xù)寫(xiě)500字篇三
《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
龍江路小學(xué)（南區(qū)）
杜軍平
教材分析
《葉公好龍》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫(xiě)了古代的春秋時(shí)期，陳國(guó)有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門(mén)、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫(huà)著龍。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來(lái)到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來(lái)，龍尾拖在廳堂里。葉公一見(jiàn)，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個(gè)成語(yǔ)，比喻表面愛(ài)好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛(ài)好。學(xué)生分析
本冊(cè)書(shū)安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。作為五年級(jí)的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法，有了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會(huì)感到困難。教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
雖然學(xué)生接觸過(guò)古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。從理解課文來(lái)看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程
一、成語(yǔ)入手，激趣導(dǎo)入
1、交流課前搜集情況，引出課題。同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：葉公好龍。
2、點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？
二、初讀寓言，整體感知
1、朗讀課文，整體感知。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（讓生自由讀，這里要給足時(shí)間，讓學(xué)生讀文、認(rèn)字。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不會(huì)讀的句子，可以查一查字典，可以問(wèn)一問(wèn)老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）
2、檢查生字認(rèn)讀情況。（課件出示本課的生字）誰(shuí)來(lái)把這些生字讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽(tīng)出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。全班齊讀一遍。
3、讀文感知意思。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。
三、回顧學(xué)法，合作解疑。
1、前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。
2、由難入手，自主提出問(wèn)題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書(shū)時(shí)遇到的難題嗎？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板一角。
3、運(yùn)用方法，自主、合作譯文。（課件出示古文）剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，也可以提出你的問(wèn)題在小組里解決。下面我們來(lái)個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。
4、集體討論，研讀探究。剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題你都解決了嗎？你解決了哪個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能談到的詞句：“寫(xiě)龍”、“窺頭與牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龍而非龍者也w”）你是怎么理解的？這個(gè)詞是什么意思？這個(gè)句子呢？你能把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來(lái)考考大家。
老師這里也有問(wèn)題，看誰(shuí)能解決？⑴、有些字的字義，古代與現(xiàn)代有很大不同，你能找出有哪些字嗎？⑵、“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也”你怎么理解這句話的？誰(shuí)把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
四、由文明理，拓展延伸
1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)這則寓言寫(xiě)了個(gè)什么故事？你覺(jué)得葉公是一個(gè)怎樣的人？從他身上你想到了什么？
2、聯(lián)系生活，拓展開(kāi)去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對(duì)葉公說(shuō)點(diǎn)什么？想一想生活中有沒(méi)有葉公這樣的人？展開(kāi)想象：真龍回到天上以后，會(huì)怎樣想？葉公回家之后又會(huì)怎樣做？
五、演一演，背一背
下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？在此基礎(chǔ)上，促使全班學(xué)生都能背過(guò)。
六、探究作業(yè)
1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，并考考他們。
2、給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。
教后反思
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生，接觸文言文不多，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。
葉公好龍續(xù)寫(xiě)100字 葉公好龍續(xù)寫(xiě)500字篇四
《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《葉公好龍》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫(xiě)了古代的春秋時(shí)期，陳國(guó)有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門(mén)、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫(huà)著龍。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來(lái)到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來(lái)，龍尾拖在廳堂里。葉公一見(jiàn)，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個(gè)成語(yǔ)，比喻表面愛(ài)好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛(ài)好。學(xué)情分析：
本冊(cè)書(shū)安排文言文的目的是讓學(xué)生再次感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。作為五年級(jí)的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法，有了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會(huì)感到困難。教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
雖然學(xué)生接觸過(guò)古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。從理解課文來(lái)看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以缺少龍的十二生肖的圖片導(dǎo)入本課話題“龍”。
“龍去哪兒了呢？”“原來(lái)這條龍去了一個(gè)叫葉公的家里”從而導(dǎo)入《葉公好龍》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、了解出處
（插入幻燈片）《新序》：我國(guó)一部古書(shū)的名稱，是西漢著名經(jīng)濟(jì)家、散文家劉向編輯的。書(shū)中記述了許多歷史故事。
三、解題
（一）好：喜好，hào
（二）了解葉公：（插入幻燈片）葉公，原名沈諸梁，字子高。春秋時(shí)期著名的政治家、軍事家、思想家。公元前524年沈諸梁受封于葉（今河南省平頂山市葉縣），史稱葉公。葉公是全世界葉姓華人的始祖，也是中國(guó)歷史上有文字記載以來(lái)的葉地第一任行政長(zhǎng)官。
四、出示自學(xué)導(dǎo)航，小組合作學(xué)習(xí)
完成合作探究1.解釋詞語(yǔ)：窺、牖、施、走、寫(xiě)、聞 完成合作探究2.這篇寓言講述了什么故事？
五、各小組成果展示：
（一）釋義 窺：探望、偷看 牖：窗戶
施：讀yì,伸出、延伸，這里可譯為拖著 聞：聽(tīng)說(shuō) 師：注意
（二）師補(bǔ)充（插入幻燈片）金鑰匙：
古今異義：同一個(gè)字，古代意思和今天的意思不同。寫(xiě)：古意：畫(huà)；今：書(shū)寫(xiě)。走：古：跑；今：走。
（三）帶著理解讀課文。
注意斷句。（插入幻燈片）
葉公子高/好龍，鉤/以寫(xiě)龍，鑿/以寫(xiě)龍，屋室雕文/以寫(xiě)龍。于是天龍/聞而下之，窺頭/于牖，施尾/于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫/似龍/而非龍者也。
（四）幻燈片出示譯文
（五）小組展示成果二
（幻燈片）內(nèi)容提要：一個(gè)叫葉公的人，非常喜愛(ài)龍，待真龍趕來(lái)看他時(shí)，他卻嚇得失魂落魄而逃。
六、合作探究
（一）（插入幻燈片）完成合作探究3.問(wèn)題（1）：從那些地方可以看出葉公非常喜歡龍？ 問(wèn)題（2）葉公真的喜歡龍么？見(jiàn)到真龍時(shí)葉公怎么樣？
（二）成果展示：
葉公好龍：鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋內(nèi)雕紋以寫(xiě)龍。葉公見(jiàn)龍：棄而還走，失其魂魄，六色無(wú)主
（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：葉公到底是喜歡龍還是不喜歡龍呢？
得出結(jié)論：由此看來(lái)，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的，是似龍非龍的東西。（板書(shū)：表面上——喜歡 實(shí)際上——不喜歡）
（四）七、表演：《葉公好龍》 甲：獨(dú)白 乙：扮演葉公，丙：扮演真龍
全班：作者發(fā)出議論一句
八、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得葉公是一個(gè)什么樣的人？ 提示：表里不
一、言行不一致
九、口語(yǔ)交際： 你想對(duì)葉公說(shuō)些什么？
生活中有沒(méi)有像葉公這樣的人？
十、小結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)到了：
葉公好龍：諷刺表面愛(ài)好某種事物而實(shí)際上并不是真正愛(ài)好的人。為人處世要：表里如一，言行一致；
實(shí)事求是，不弄虛作假。
十一、作業(yè)：
你還知道哪些成語(yǔ)故事？
葉公好龍續(xù)寫(xiě)100字 葉公好龍續(xù)寫(xiě)500字篇五
1、青蛙跳出井口以后??
青蛙終于鼓起勇氣，用力一跳，跳了出來(lái)，一道刺眼的光芒過(guò)后，它一看，大吃一驚，便說(shuō)：“哇！天真的跟你說(shuō)的一樣，那么大呀！無(wú)邊無(wú)際，這么高還這么亮呀，而且，那天空上還有一朵朵的云，多么美呀！看來(lái)是我弄錯(cuò)了?！毙▲B(niǎo)得意地說(shuō)：“哈哈，你早就應(yīng)該聽(tīng)我的啦，因?yàn)?，你的視線被井沿?fù)踝×搜剑∥腋嬖V你，那天空晚上會(huì)有流星，有時(shí)還會(huì)放煙花呢！”青蛙說(shuō)：“你說(shuō)的有道理，我以后不住在井里了，我還要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，多在外面走走，多看看外面的景色，各種各樣的植物和動(dòng)物，而且，我要離開(kāi)井，不再做井底之蛙了?！?/p>
從此，青蛙和小鳥(niǎo)成為了朋友，青蛙在湖邊造了一個(gè)幸福的新家園。
2、青蛙跳出井口以后??
青蛙堅(jiān)持認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)也堅(jiān)持認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。正在爭(zhēng)論不休的時(shí)候，一只啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)跔?zhēng)吵，就飛過(guò)來(lái)落在井沿上，問(wèn)清事情的緣由后，說(shuō)：“青蛙弟弟，的確是你錯(cuò)了，不信你跳出井口來(lái)看一看就知道了?！鼻嗤芟肓艘粫?huì)兒，說(shuō)：“好吧！”
青蛙縱身一跳就跳到井沿上。?。≌婷姥剑∪f(wàn)里碧空飄著朵朵白云，一只老鷹在空中盤(pán)旋；河水嘩嘩地流著，幾條小魚(yú)在河里游來(lái)游去；田野里一大片一大片的油菜開(kāi)出金黃色的小花，許多小蜜蜂正在采蜜；五彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞；麥田里的麥苗長(zhǎng)得綠油油的，好像給大地穿上了一件綠色的大衣。好一派生機(jī)勃勃的景象??！青蛙被眼前這廣闊的世界驚呆了。
看著看著青蛙的臉就紅了。他低著頭對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，對(duì)不起，我錯(cuò)了，原來(lái)天果然無(wú)邊無(wú)際。我整天坐在井底，看到的天只有井口那么大，我真是目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，要記住，只有走出小圈子，才能認(rèn)識(shí)大世界?！?/p>
3、青蛙跳出井口以后
青蛙很不服氣，于是在小鳥(niǎo)的幫助下，從井中跳了出來(lái)。??！它驚呆了，瞪大了眼睛，驚奇地看著周圍。
青蛙發(fā)現(xiàn)各種各樣的花都開(kāi)了，有紅的，黃的，粉的，紫的，像綠色的大地毯上繡的絢麗圖案?；▍仓杏猩舷路璧暮托燎趧趧?dòng)的蜜蜂。
它向遠(yuǎn)處望去，陽(yáng)光灑向碧波蕩漾的湖面上，泛起萬(wàn)點(diǎn)金光，像許多晶瑩的小星星，頑皮地眨著眼睛。
青蛙抬頭望去，看到天那么藍(lán)并且一望無(wú)際，陽(yáng)光非常燦爛。
它感覺(jué)微風(fēng)和煦，身上舒服極了。
這時(shí)青蛙低下了頭，慚愧的對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我錯(cuò)了。”它又說(shuō)：“我以前在井里，眼界太狹隘了，我要和朋友們一起生活在美麗的大自然中！”
4、青蛙跳出井口以后
青蛙跳出井口以后，驚訝地說(shuō)：“天可真是無(wú)邊無(wú)際??！”青蛙深深地吸了口氣，他往前跳了幾步，離開(kāi)了井邊，心里想：我要把整個(gè)世界游覽一遍。
這一天青蛙走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，有許許多多的青蛙在那里嬉戲，有的在荷葉上唱歌，有的在捉害蟲(chóng)，還有的在水里捉迷藏，玩得可高興了。青蛙又驚奇又羨慕，高聲地喊：“哥們！加我一個(gè)?！苯又嗤鼙牡搅顺靥晾铮麄兌冗^(guò)了快快樂(lè)樂(lè)的一天。
第二天，青蛙又開(kāi)始了一個(gè)快樂(lè)的旅程。青蛙跳出井以后
聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙整天想跳出井口去看一看，證實(shí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的是不是真的。一連下了好幾天的雨，井水越長(zhǎng)越高，青蛙用力一跳，終于跳出了井。青蛙驚訝地說(shuō)：“哇！原來(lái)天真的無(wú)邊無(wú)際，大得很那！是我弄錯(cuò)了?！彼吲d地唱起了歌：“外面的世界真美??！藍(lán)藍(lán)的天空飄著潔白的云朵；草地像綠色的毛毯，上面還有五顏六色的花朵；蝴蝶在花叢中起舞，蜜蜂在勤勞地采蜜?！?/p>
小鳥(niǎo)帶著青蛙到處玩耍，非常開(kāi)心。突然，獵人用槍瞄準(zhǔn)了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)一邊逃一邊喊：“救命??！救命?。 鼻嗤苄南耄哼@可怎么辦??？我得想辦法救小鳥(niǎo)。青蛙眼珠子一轉(zhuǎn)，急中生智，想出了好辦法。它鼓起勇氣鉆進(jìn)了獵人的褲子，狠狠地咬了他一口。獵人大叫一聲，手里的槍都扔出好遠(yuǎn)，坐在地上找了起來(lái)。青蛙蹦了出來(lái)，快速地跳進(jìn)了池塘里。這時(shí)，小鳥(niǎo)也逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
以后，它們互相幫助，成了最好的朋友，青蛙再也不回井里了。
6、青蛙跳出井以后
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后半信半疑，就決定上去看看。可是，青蛙怎么跳也跳不上去，就問(wèn)小鳥(niǎo)：“你能幫我上去嗎？”
“好的?！毙▲B(niǎo)說(shuō)。它找來(lái)一根又細(xì)又長(zhǎng)的繩子，對(duì)青蛙說(shuō)：“我放給你一根繩，你抓住它爬出井口吧！”青蛙說(shuō)：“行?！彼プ±K子艱難地爬了上去。
青蛙出了井口后，它非常感激地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你幫我爬出了井口?！?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝！”它就快樂(lè)地飛走了。
突然，青蛙抬頭一看，說(shuō)：“哇！原來(lái)天真的是無(wú)邊無(wú)際的！”它決定像小鳥(niǎo)一樣去漫游世界。
之后，青蛙來(lái)到了有著豐收景象的田野里，它看著笑彎了腰的稻子，舉著紅旗的高粱，還有雪白雪白棉花，覺(jué)得很新奇，就問(wèn)路邊的小花狗：“這是什么呀？”小花狗一五一十地告訴了它。青蛙又來(lái)到了城市里，它看見(jiàn)了許多怪物，嚇了一大跳，問(wèn)小兔：“這些怪物是什么東西?。俊毙⊥谜f(shuō)：“這是人。”青蛙又指著像“井”一樣的東西，問(wèn)小兔子：“這又是什么東西？”小兔說(shuō)：“這是房子?！鼻嗤芎芎闷?，便住了幾天。
青蛙最后來(lái)來(lái)到了有著兩片天的地方，想來(lái)想去不知道這是什么地方，就問(wèn)大海里的小魚(yú)。小魚(yú)說(shuō)：“這是海邊?！鼻嗤苡X(jué)得這個(gè)地方不錯(cuò)，就安下了身。
觀猴1
今天，老師帶我們秋游。我們?nèi)?dòng)物園看猴子，到了動(dòng)物園，我們看見(jiàn)了許多小猴子。有一個(gè)小猴子撓撓腦袋，不知道今天為什么這么多的小朋友來(lái)看它們。有一只小猴子爬上山，搖搖尾巴，心想：“今天這么多小朋友來(lái)看我們，我們應(yīng)該好好表現(xiàn)一下?！?/p>
還有一只吃完香蕉，把香蕉皮蓋在頭上跳香蕉皮舞呢！逗的大家哈哈大笑。還有兩只小猴子在搶蘋(píng)果。有一只正在蕩秋千，還有一只小猴子吃著蘋(píng)果要踩另一只的尾巴，嚇得這只小猴急忙跑開(kāi)了。有兩只小猴子躲在假山后面說(shuō)著悄悄話呢！時(shí)間過(guò)得真快，老師對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，時(shí)間不早了，該回去了！”我們戀戀不舍地離開(kāi)動(dòng)物園。我今天玩得很開(kāi)心。真希望每天都是秋游的好日子，這樣就可以天天來(lái)動(dòng)物園啦！
太陽(yáng)笑xīxī地出來(lái)了，天晴了。小青想：我給大象洗個(gè)澡吧！他把大象牽到大樹(shù)底下，打開(kāi)水龍頭沖起澡來(lái)。大象沖了澡，非常高興。它想：小主人真好，我也給他沖個(gè)澡,讓他涼快涼快。于是，大象用鼻子使勁地吸足了水，向小青pēn射過(guò)去。小青沖大象，大象pēn小青，你來(lái)我往，他們玩得可開(kāi)心了。
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