泥塑教案幼兒園(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 19:51:14
泥塑教案幼兒園(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-11 19:51:14     小編:BW筆俠

教案是教學(xué)的重要組成部分,它可以對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為你的教學(xué)提供一些新的思路和創(chuàng)意。

泥塑教案幼兒園篇一

1、引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

2、網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;

3、幼兒人手一面小鏡子。

1、師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。

教師:你覺得自己什么地方最特別?

幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……。

教師小結(jié):每個(gè)小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。

2、欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。

3、幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

(1)教師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語(yǔ):

小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。

4、交流展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

(2)同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰(shuí)最特別?為什么?

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的.作品。

教師小結(jié):今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

泥塑教案幼兒園篇二

1.看看、說說春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。

2.在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想,使作品富有個(gè)性。

橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入活動(dòng):《春天在哪里》音樂響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

2.小結(jié):春天萬(wàn)物復(fù)蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭(zhēng)相開放。

二、分組合作,大膽塑形

1.師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,然后把它們展示在樹根上面吧。

你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?

2.提創(chuàng)作要求:

(1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。

(2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。

(3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。

3.幼兒制作。

4.交流講評(píng)。

(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園大班泥塑活動(dòng):特別的我

1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;

3.幼兒人手一面小鏡子。

1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。

教師:你覺得自己什么地方最特別?

幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……

教師小結(jié):每個(gè)小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。

2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的`給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。

3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

(1)教師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)

4.交流展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

(2)同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰(shuí)最特別?為什么?

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié):今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料――陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

幼兒園大班泥塑活動(dòng):小小手鏈設(shè)計(jì)師

1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。

活動(dòng)過程:

教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。

2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3.手鏈?zhǔn)纠?/p>

1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。

3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

泥塑教案幼兒園篇三

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重難點(diǎn):能抓住菜的特征,大膽塑造。

能學(xué)著多色配合。

一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣。

1、出示實(shí)物:菜。

你們看,這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題,提出要求。

二、自由選擇,大膽表現(xiàn)。

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。

2、幼兒自由探索表現(xiàn)。

教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解。

三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)。

1、經(jīng)驗(yàn)回放。

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的。”

2、區(qū)角準(zhǔn)備:

我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。

在活動(dòng)過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫?,運(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的.東西,作為工具使用。

泥塑教案幼兒園篇四

1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn):

制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。

準(zhǔn)備材料:

陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來?

(說它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說它力氣小,背著屋子走。)。

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?!薄?/p>

(二)觀察討論。

1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼:搓好泥條,把泥條盤卷起來,粘接牢。

身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。

觸角:做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條,泥條的`一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤粘法,這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。

(三)自由創(chuàng)造。

3.提出制作要求:

(1)邊聽音樂邊制作,音樂結(jié)束后,面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

泥塑教案幼兒園篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。。

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過搓長(zhǎng)條練習(xí)。

2、橡皮泥若干。

3、實(shí)物麻花若干。

師:小朋友你們看,鐘老師手上拿的是什么呀?"麻花'。

師:對(duì)了,它是麻花。

師:它是什么形狀的呀?

師:那它能不能吃呀?你們吃過嗎?

師:誰(shuí)來說說麻花有幾種味道。

師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聞一聞,說說它是什么味道。

師:麻花有甜的、有咸的。

師:誰(shuí)來說說麻花它是怎么樣制作出來的。

師:在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來的,把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。

師:我們一起搓長(zhǎng)條做面條,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣做出麻花來。

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥試一試,請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示自己想處理的方法,引導(dǎo)幼兒討論那種方法好。

我們先把泥團(tuán)分成兩塊,然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀,在把兩個(gè)人條擰在一起,用手分別捏住兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),就擰成了麻花。

幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花是,少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

教師要求幼兒扮演送貨員,老師剛剛接到一個(gè)緊急的電話是超市了的叔叔打過來的,說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去,在送的過程中不能把麻花掉了,而且要快速的送到超市。

泥塑教案幼兒園篇六

1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣,樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn):在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié),做成毛毛蟲并進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn):在制作過程中探索創(chuàng)新。

1.毛毛蟲泥塑成品 2.橡皮泥 3.小標(biāo)志

1. 小朋友你們見過毛毛蟲嗎?教師展示做好的毛毛蟲作品,告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身,并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

2. 小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么?。浚ㄒ还?jié)一節(jié)的,像小湯圓似的)

3. 老師示范制作小湯圓,取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球,然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。

1.先搓出6-7個(gè)小湯圓,即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的,將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀,也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品,加上眼睛和裝飾,完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。

4.毛毛蟲做好了,小朋友想不想讓它動(dòng)起來,引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物,做出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)模式。

5.裝飾毛毛蟲,可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子,孩子們發(fā)揮自己的想象。

各式各樣的毛毛蟲

1. 小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品,把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。

2. 總結(jié)展示作品,鼓勵(lì)孩子們,表?yè)P(yáng)做的好的有創(chuàng)意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

1. 孩子們對(duì)制作毛毛蟲泥塑很有興趣,這也是孩子們常見的小昆蟲,孩子們操作起來也很容易。

2. 剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓,經(jīng)過老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。

3. 裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子,也有點(diǎn)孩子加上了小樹枝,很漂亮。

4. 年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好,也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

泥塑教案幼兒園篇七

和一定的美學(xué)素養(yǎng),并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來引導(dǎo)幼兒操作,在很大程度上限制了幼兒的獨(dú)立創(chuàng)造性,違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí),幼兒被動(dòng)地學(xué),學(xué)得辛苦。

這次活動(dòng),我決定從一個(gè)新的角度來重新認(rèn)識(shí)泥塑活動(dòng),試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),用啟發(fā)引導(dǎo)的方法,讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設(shè)置一定的懸念來調(diào)節(jié)幼兒的心理,促使幼兒自主地嘗試,學(xué)習(xí),積累。

目標(biāo):

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講,充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境,提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備:

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥,泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程:

1、猜一猜。

請(qǐng)小朋友猜一猜,桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境,引出懸念,激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]

2、摸一摸,講一講

大家輪流摸一摸,邊摸邊講,講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請(qǐng)小朋友告訴老師,塑料袋里藏著什么?(花瓶)

3、提出要求,幼兒操作

要求:保持安靜,小嘴巴抿緊

可以一邊摸,一邊捏,一步一步感知。

4、展示作品,小結(jié)

請(qǐng)每組小朋友打開塑料袋,大家相互欣賞。

在整個(gè)活動(dòng)中,由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒,幼兒的參與積極性很高、很投入,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,活動(dòng)結(jié)束后,揭示謎底,幼兒通過比較、欣賞,通過老師的肯定,對(duì)自己樹立了更大的自信,也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)置情境時(shí),如果能結(jié)合時(shí)代特征,布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境,更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

泥塑教案幼兒園篇八

1、引導(dǎo)幼兒自己看著圖示塑造老虎形象。

2、通過捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征,并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

3、鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性以及培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各種輔助材料及泥工用具。

1、(出示圖片老虎)小朋友看,誰(shuí)來了?老虎是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出老虎的基本特征)

老師這兒有一些做老虎的圖示,你們想不想自己看著圖示來捏老虎呀?

2、幼兒嘗試看圖示塑造老虎形象,教師巡回。

3、集中幼兒,“誰(shuí)已經(jīng)把老虎做好了,我們請(qǐng)他來為我們講講他是怎么做的,好不好?”請(qǐng)一、二個(gè)幼兒上來講述塑造過程,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

1、十二生肖中除了老虎你還知道有什么小動(dòng)物呀?(幼兒回答)

今天我們就一起來幫助小熊做十二生肖,老師在桌上還準(zhǔn)備了一些材料,你們可以自己想象怎樣把小動(dòng)物裝飾得更生動(dòng)、更可愛。

要求幼兒自己想做什么動(dòng)物,可以給小動(dòng)物做出各種不同的姿勢(shì),并動(dòng)動(dòng)腦筋把小動(dòng)物裝飾的更讓人喜歡。

1、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)新的幼兒上來講述他的作品,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后請(qǐng)幼兒去參觀同伴制作的小動(dòng)物并介紹自己的作品。

2、小朋友做的十二生肖可真好,小熊見了一定會(huì)喜歡的,現(xiàn)在我們拿好你做的小動(dòng)物一起給小熊送去吧。

泥塑教案幼兒園篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。

2、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的工具及能用多色配合泥塑。

3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重難點(diǎn):能抓住菜的特征,大膽塑造。

能學(xué)著多色配合。

活動(dòng)環(huán)節(jié):

一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣。

1、出示實(shí)物:菜。

你們看,這是什么?是些什么菜?

2、揭示主題,提出要求。

二、自由選擇,大膽表現(xiàn)。

1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥。

2、幼兒自由探索表現(xiàn)。

教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。

3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解。

三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)。

1、經(jīng)驗(yàn)回放。

觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的?!?/p>

2、區(qū)角準(zhǔn)備:

我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小a小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來;還有小b的荷蘭豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑褂美蠋熖峁┑囊恍┕ぞ叻矫?,運(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的'小棍來壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。

泥塑教案幼兒園篇十

幼兒對(duì)泥類的喜愛源自生活,泥塑活動(dòng)更大的魅力在于幼兒園泥塑課教學(xué)以玩為載體,在玩中滲透技術(shù)練習(xí),在玩中尋找表現(xiàn)內(nèi)容,在玩中進(jìn)行師生互動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力;

2、發(fā)展幼兒想象、推理及判斷能力;

3、體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、收集各種廢舊內(nèi)包裝(幼兒人手個(gè)3-4件)。

2、和好的紅膠泥。

三、教學(xué)活動(dòng)過程。

(一)出示模型,引出課題。

1、公示模型,展開思維想象。

師:小朋友們,老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,你們猜猜是什么?

師:現(xiàn)在找一個(gè)最棒的小朋友用手摸一摸是什么?師:這到底是什么呢?

2、對(duì)幼兒的猜測(cè)推理驗(yàn)證。

3、出示模型。

師:小朋友們,你們想知道老師的這個(gè)模型是怎么做成的嗎?

(二)展示其它模具,展開想象推理。

1、掀開布條,露出模具;

師:小朋友們,老師給你們帶來了好看好看的這樣的內(nèi)包裝盒,你們想看看嗎?

2、小朋友們充分觀察老師提供的內(nèi)包裝盒。

師:你覺得這個(gè)盒子原來是裝什么的,你怎么知道的?

3、鼓勵(lì)幼兒用包裝盒的模型。

師:你們想不想用這些包裝盒的模型?今天老師就滿足你們的愿望(出示泥巴),讓你們來做一些好玩的模型吧。首先讓我們?cè)谀嗌嫌〕鲎约旱男∈钟 ?/p>

(三)引導(dǎo)小朋友用泥來做模型,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,幼兒動(dòng)手用手中的內(nèi)包裝盒制作模型。

(四)展示幼兒作品。

幼兒的個(gè)性差異較大,有的幼兒膽小、內(nèi)向,不敢表現(xiàn)、展示自己,對(duì)這些幼兒我為他們提出合理的建議,鼓勵(lì)他們,讓孩子們的作品擺在桌上。

(五)自然結(jié)束。

泥塑教案幼兒園篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:

(1)應(yīng)知:初步了解泥塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的泥塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

(2)應(yīng)會(huì):嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法,塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。

2、過程與方法目標(biāo)。

(1)利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合小組合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

(2)注重美術(shù)課型特點(diǎn),運(yùn)用情境教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué),在課程學(xué)習(xí)的延伸中關(guān)注生活,走向社會(huì)大課堂。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

(2)在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓學(xué)生們了解和接觸中國(guó)泥塑藝術(shù),提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教學(xué)難點(diǎn):初步掌握泥塑的創(chuàng)作形式、制作技藝和表現(xiàn)的藝術(shù)特色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、橡皮泥或彩泥。

2、泥塑配備工具(廣告色、水粉筆、毛筆等)牙簽、剪刀、小塊卡紙、泥塑的圖片。

四、教學(xué)過程。

(一)課前引導(dǎo):

師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下——泥塑(板書)師:大家觀察一下,這兩個(gè)作品有什么區(qū)別?生:一個(gè)是彩色的,一個(gè)是素色的。

師:要想了解更多泥塑的知識(shí),首先我們就要了解一下泥塑藝術(shù)的起源。(出示幻燈片:概括新石器時(shí)代泥塑特點(diǎn)——造型簡(jiǎn)單、顏色單一)。

過渡:隨著時(shí)間的發(fā)展,泥塑藝術(shù)水平不斷提高,我們來了解一下泥塑藝術(shù)的發(fā)展。(出示幻燈片)。

(二)分析代表性作品。

(1)師:老師給大家搜集了幾個(gè)具有代表性的作品,我們共同欣賞一下。

(2)小組探究:

a、從造型上看,說一說這些泥塑作品有什么特點(diǎn)?b、從色彩上看,說一說這些泥塑作品有什么特點(diǎn)?(3)小組匯報(bào):

無錫泥塑特點(diǎn):造型圓潤(rùn),色彩典雅,做工精細(xì)。

天津“泥人張”泥塑特點(diǎn):造型古樸典雅,寫意多于寫實(shí),幽默多于敘事。

淮陽(yáng)“泥泥狗”泥塑特點(diǎn):造型古樸淳厚,色彩艷麗,以黑色墊底,周身施以五彩紋飾形狀奇特怪異,充滿神秘感。

鳳翔泥玩具特點(diǎn):造型圓潤(rùn)飽滿,色澤鮮艷,具有強(qiáng)烈的立體效果,充滿歡樂喜慶的情感。

北京“兔兒爺”泥塑特點(diǎn):形態(tài)憨態(tài)可掬,惟妙惟肖。兔爺是老北京的吉祥物,也是老北京城的保護(hù)神,傳說兔爺能賜給人們平安和吉祥。兔首人身,披甲胄,插護(hù)背旗,臉貼金泥,身施彩繪,或坐或立,或搗杵或騎獸,豎著兩只大耳朵。

過渡:同學(xué)們剛才我們看到的都是由陶泥、膠泥、自然黏土、紙黏土等制作而成,由于條件有限我們只能使用彩泥,下面我們就來欣賞老師給大家?guī)淼牟誓嘧髌贰?/p>

(三)欣賞彩泥作品圖片。

(四)總結(jié)制作方法。

a、彩泥制作的基本工具:彩泥、安全小刀、牙簽、剪子。b、彩泥制作的基本技能:

分泥:用目測(cè)的方法將大塊的泥,按物體的比例和制作的需要,分成若干小塊來準(zhǔn)備塑造。

團(tuán)圓:將泥放在兩手手心中間,雙手均勻轉(zhuǎn)動(dòng),將手中泥團(tuán)成圓球。搓長(zhǎng):將泥放在手心,兩手前后搓動(dòng),將泥搓成長(zhǎng)條狀或圓柱體。壓扁:用手掌或工具將搓成的長(zhǎng)條或團(tuán)成的圓球壓成片狀。抻拉:從一整塊泥中,按物體的結(jié)構(gòu)抻拉出各細(xì)節(jié)部位(如大象鼻子、天鵝脖子等)。

連接:直接粘接——將需要粘接的部分塑成一邊凹進(jìn)一邊凸出,插接后壓緊。使用連接道具(竹簽或小棒)插接兩端,壓緊后完成。

(五)演示制作方法(出示幻燈片,邊出示邊講解)。

(六)學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):出示制作要求:

上交一個(gè)自己最滿意的立體卡通形象作品。1.形象立體。2.色彩鮮明。

3.造型可愛。

(七)展示作品、評(píng)價(jià)作品。

(八)課堂小結(jié):民間藝術(shù)的形式種類繁多,形態(tài)豐富多彩,其文化內(nèi)涵深遠(yuǎn)豐富,他們用各種不同的形式述說著各個(gè)時(shí)期的故事,反映了廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往,我們要用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美,用巧手創(chuàng)造美,更好地弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

板書設(shè)計(jì):泥塑。

造型色彩。

——民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

泥塑教案幼兒園篇十二

在泥塑活動(dòng)中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功,教師在活動(dòng)中要注重挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,使他們終生受益。今天我組織的泥塑活動(dòng)“小烏龜”,對(duì)于幼兒和自己都有很大的提高,現(xiàn)對(duì)自己的活動(dòng)做以下反思。

1、活動(dòng)目標(biāo)的確定:

(1)能用團(tuán)、壓、搓、連接的方法制作小烏龜(泥工技能目標(biāo))

(2)在大膽嘗試中,體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的成功感。(情感目標(biāo))

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平確定技能目標(biāo)。中班幼兒的泥工總目標(biāo)是:引導(dǎo)幼兒在小班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)捏的方法,幫助他們學(xué)習(xí)用平面泥工表現(xiàn)簡(jiǎn)單物象。泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰變壕哂蟹帜?、團(tuán)、搓、壓、連接的技能,其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),壓成橢圓形的殼是本次活動(dòng)的新技能,這樣泥工技能的學(xué)習(xí)就是一個(gè)逐步累加的過程,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活。

幼兒了解“龜兔賽跑”的故事,而且非常喜歡小烏龜。我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜,幼兒對(duì)小烏龜產(chǎn)生濃厚的興趣,選擇此教學(xué)內(nèi)容,貼近孩子的生活,適合孩子的發(fā)展。

3、活動(dòng)前的觀察和探究,為幼兒積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

觀察比較在泥塑活動(dòng)中十分重要,為幼兒實(shí)物小烏龜,讓幼兒觀察,了解烏龜?shù)纳眢w特征,喂烏龜食物,觀察它爬……還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使幼兒在制作時(shí)能按照自己的想法獨(dú)立制作。

3、有效的教學(xué)策略支持

(1)適時(shí)提供圖片、玩具模型的策略,給予幼兒支持,如:茗茗做時(shí),把小烏龜?shù)念^捏成扁片,我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣P?,讓他摸一摸,感受到烏龜?shù)念^是圓圓的,他自己就馬上調(diào)整過來,從而獲得成功。

(2)注重幼兒的生生互動(dòng)的策略,面向全體幼兒,充分尊重幼兒的意見,幼兒從同伴間可以獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如:洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來,我請(qǐng)她去看看妞妞是怎么做的,她馬上就學(xué)會(huì)了用牙簽連接。

(3)教師語(yǔ)言、動(dòng)作的`支持的策略,當(dāng)幼兒做的快的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒為小烏龜裝飾花紋;你再做一只不一樣的烏龜好嗎?當(dāng)幼兒反復(fù)用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時(shí)候,教師以動(dòng)作示范連接其中的一條腿,這樣幼兒自己學(xué)會(huì)了方法,自己就會(huì)連接了。

(4)提供適宜材料策略

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園泥塑活動(dòng)反思。

泥塑教案幼兒園篇十三

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件—圖片:漢堡包。

2、動(dòng)畫片:我的美味三明治。

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒興趣.

1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

問:哪個(gè)小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的`?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的,里面有好多好吃的東西)。

2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

(面包、肉,菜)。

二、探索漢堡包的制作方法。1、動(dòng)畫片:我的美味三明治。

請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

2、討論:

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)。

3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

三、教師制作示范。

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

2、將泥團(tuán)圓后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來,一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。

五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,分享制作美食的樂趣。

泥塑教案幼兒園篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。

2、幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能運(yùn)用材料和工具大膽裝飾烏龜?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒知道用水滴形、空心制作烏龜造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:泥工板、泥工工具、彩泥、烏龜范例,海底世界的錄像?;顒?dòng)過程:一開始部分。

1、師生問好。

2、出示圖片:請(qǐng)小朋友們觀察圖片,等一會(huì)兒告訴老師你都看到了些什么?

二、基本部分:

1、師生打招呼。

2、謎語(yǔ)引入。

身披盔甲慢慢爬,愛縮腦袋壽命長(zhǎng)。(烏龜)。

4、再次欣賞圖片,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征。

(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)。

5、學(xué)習(xí)制作小烏龜。

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法,烏龜殼和四條腿的連接。3、教師教幼兒制作烏龜。

三、結(jié)束部分:

1、幼兒自由欣賞同伴作品。

2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品。

3、教師小結(jié)。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒將做好的作品放入?yún)^(qū)域。

教師:仇艷2017年11月3日。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。

2、通過觀看圖片,了解制作蝴蝶的簡(jiǎn)單方法。

3、樂意在制作過程中努力地思考,裝飾出與眾不同的蝴蝶。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒知道蝴蝶的主要外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

“小朋友,這是誰(shuí)呀,你們知道蝴蝶是什么樣子的嗎?”

2、教師和幼兒共同探索按示意圖塑造蝴蝶。

“老師這里有一張圖,它告訴我們?nèi)绾蝸碜鲆恢黄恋暮?。讓我們一起來邊看邊做吧?!笨梢宰層變荷蟻磉呏v邊示范做,也可以由幼兒說教師示范,讓幼兒了解基本方法和步驟。重點(diǎn)示范講解:如何將各部位連接成蝴蝶。

3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的不同蝴蝶。

教師在幼兒探索活動(dòng)中,觀察了解幼兒的制作情況,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽操作,做出與眾不同的蝴蝶。

4、幼兒作品展覽。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。

泥塑教案幼兒園篇十五

1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;

3.幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過程。

1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。

教師:你覺得自己什么地方最特別?

幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的'耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……。

教師小結(jié):每個(gè)小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。

2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。

3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

(1)教師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。

4.交流展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

(2)同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰(shuí)最特別?為什么?

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié):今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

活動(dòng)反思。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

泥塑教案幼兒園篇十六

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過搓長(zhǎng)條練習(xí)。

2、橡皮泥若干。

3、實(shí)物麻花若干。

活動(dòng)過程:

一、教師出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,一起幼兒活動(dòng)的興趣。

師:小朋友你們看,鐘老師手上拿的是什么呀?"麻花'。

師:對(duì)了,它是麻花。

師:它是什么形狀的呀?

師:那它能不能吃呀?你們吃過嗎?

師:誰(shuí)來說說麻花有幾種味道。

師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聞一聞,說說它是什么味道。

師:麻花有甜的、有咸的。

師:誰(shuí)來說說麻花它是怎么樣制作出來的。

師:在我們平時(shí)吃的.麻花是用面粉制作出來的,把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。

二、引導(dǎo)幼兒討論您麻花的方法。

師:我們一起搓長(zhǎng)條做面條,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣做出麻花來。

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥試一試,請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示自己想處理的方法,引導(dǎo)幼兒討論那種方法好。

三、制作介紹。

我們先把泥團(tuán)分成兩塊,然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀,在把兩個(gè)人條擰在一起,用手分別捏住兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),就擰成了麻花。

四、幼兒學(xué)擰麻花,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花是,少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

五、幼兒進(jìn)行展示作品,比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。

六、小小送貨員。

教師要求幼兒扮演送貨員,老師剛剛接到一個(gè)緊急的電話是超市了的叔叔打過來的,說現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去,在送的過程中不能把麻花掉了,而且要快速的送到超市。

泥塑教案幼兒園篇十七

我的拿手好戲是捏泥塑。在我很小的時(shí)候,泥塑就對(duì)我有著神奇的吸引力。

小時(shí)候,看到公園里捏泥人的藝人,我總會(huì)忍不住去看泥人是怎么捏出來的??吹揭粋€(gè)個(gè)精美的泥人從泥塑藝人的手中誕生,我也想去捏個(gè)漂亮的小泥人。

上了學(xué)之后,我開始學(xué)習(xí)泥塑。望著一大團(tuán)土黃色的陶土,我忍不住賣力地干了起來。剛開始的時(shí)候,我還興致勃勃地捏捏揉揉,但是總覺得泥巴越捏越奇怪了,捏到最后甚至煩躁了起來,心想:這塊破泥巴真是煩死人了,捏了半天,什么孫悟空啊,“四不像”都算不上!我便胡亂捏了個(gè)形狀。等到老師來檢查作品時(shí),我說:“我捏了個(gè)小妖精!”其他同學(xué)都哄堂大笑。我又氣又惱,心想:什么泥塑啊,一點(diǎn)意思也沒有,我再也不學(xué)了!下課后,老師找到我,對(duì)我說:“老師覺得你捏的小妖精是最好的!”回家后,爸爸媽媽對(duì)我的稱贊,更是讓我找回了自信。于是,我又堅(jiān)持學(xué)了下去。

后來,支持我繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的不再是之前對(duì)泥塑的興趣,而是一路上獲得的榮譽(yù)。在學(xué)校的義賣會(huì)上,我的泥塑作品賣得一個(gè)不剩,這讓我心里非常滿足。

回想起我剛開始捏的“小妖精”和之后不斷努力獲得的成功,我懂得了:成功,是需要付出汗水和淚水的。

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