通過計劃，我們可以提前預(yù)判和解決可能遇到的問題和困難。制定計劃時要深入思考并明確優(yōu)先級，合理安排時間和資源。最后，祝愿大家能制定出一份完美的計劃，并能夠順利實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇一
(1)保持正確姿勢當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時,可以開始語言訓(xùn)練。訓(xùn)練中要保持患兒眼睛的高度來與其交談。如果從過高位置對著患幾講話,會使其全身過度伸展,不利于發(fā)音。
(2)增加說話和活動的量父母不要因為和患兒講話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不按懂。家庭成吶都利用各種機會去跟患兒說話。做游戲時與患兒一起進(jìn)行呼吸訓(xùn)練,發(fā)聲訓(xùn)練,寓教于樂,以引起患兒訓(xùn)練的興趣。
樹立學(xué)說話的信心。利用患兒的各種要求和欲望,鼓勵其發(fā)聲的積極性。
(4)教育要持之以恒語言的矯治和訓(xùn)練是長期而艱苦的,家長要有極大的耐心和毅力,教育要持之以恒,這樣才能有收獲,才能使語言障礙的腦癱兒獲得良好的語言基礎(chǔ)。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇二
xxx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的`。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因為殘障設(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年2月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國5家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：____年____月____日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇三
xx：
當(dāng)我們追求幸福生活的同時，是否注意過身邊有這樣的一群孩子，他們因為各種各樣的原因失去了自己的家庭，成為孤兒，獨自面對著成長中的煩惱和生活中的障礙，和那些家庭幸福的孩子們相比，這些孩子更需要得到一個正常的童年。目前，巨鹿縣醫(yī)院腦癱兒童康復(fù)中心正在治療的腦癱兒童近百名。他們大多都來自農(nóng)村。在治療兒童從3個月到12歲。平均每個孩子每個月的治療費用都在5000塊錢以上。我們在接觸腦癱兒童家庭中，他們有些已經(jīng)治療很多年，嘗盡其中的`酸甜苦辣;由于長期的治療，很多家庭因病至貧。大多數(shù)母親需要長期照顧腦癱孩子，父親責(zé)在縣城打工，掙20xx多塊錢工資。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠整個家庭的生活和孩子康復(fù)治療。為了多省下一些看病錢，一家老小每天只吃一些饅頭，面條。有的孩子甚至不知道大米飯的味道。許多家庭因為堅持不下，放棄了，又重新治療。有的孩子因為腦癱被母親丟棄，失去了母愛。每一個腦癱兒童家庭，都是一個承載著沉甸甸的愛和責(zé)任的故事。我們期盼一個人人都可以平等生活的社會，讓所有的人都幸福自由地生活在藍(lán)天之下!
我們倡議：
一、在現(xiàn)行針對腦癱兒童救助的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，舉行一場腦癱兒童公益捐助演出。希望通過演出教育孩子，喚起孩子們的愛心。二、我們每個人，從我做起，平等對待所有人包括腦癱兒童，消除對于腦癱兒童的歧視和排斥，關(guān)注腦癱兒童，接納腦癱兒童，幫助腦癱兒童。三、個人、企業(yè)、單位等團(tuán)體能夠奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助腦癱兒童家庭，積極捐款捐物。為腦癱孩子一個希望，贈人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社會場所長期設(shè)立捐款箱，并設(shè)專人統(tǒng)計看管負(fù)責(zé)。
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇四
這是肌張力低下的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，則可診斷為重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病。
2、身體發(fā)硬。
這是肌張力亢進(jìn)的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，可診斷為腦癱。
3、反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng)。
這是智力低下的早期表現(xiàn)，一般認(rèn)為4個月時反應(yīng)遲鈍，6個月時叫名無反應(yīng)，可診斷為智力低下。
4、頭圍異常。
頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常。
5、固定姿勢。
往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張、蛙位、倒u字形姿勢等。在生后一個月就可見到。
6、不笑。
如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑，可診斷為智力低下。
7、手握拳。
如果4個月還不能張開，或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在，有重要診斷意義。
8、身體扭轉(zhuǎn)。
3～4個月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn)，往往提示垂體外系損傷。
9、頭不穩(wěn)定。
如4個月俯臥不能抬頭或坐位時頭不能豎直，往往是腦損傷的重要標(biāo)志。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇五
大腦是身體的中樞，起著非常關(guān)鍵的作用，但是大腦也是很容易出現(xiàn)問題的，比較典型的一種情況就是腦癱。眾所周知，腦癱是非常難治療的。因此，很多家長關(guān)心腦癱的家庭康復(fù)方法，就是希望能夠改善病情。那么，腦癱兒童家庭康復(fù)方法有哪些？下面咱們就來詳細(xì)了解一下吧。
(1)嬰兒早期的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：生后3-4個月或6-9個月前，以訓(xùn)練方法促進(jìn)正常發(fā)育為主。
(2)年長腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練：對患兒要實行綜合療育，包括教育、職業(yè)等各領(lǐng)域的適應(yīng)，以及交通手段、居住環(huán)境改善等。
(3)腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練？嬰兒及幼兒期的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：此時腦癱癥狀明顯，但攣縮和變形尚未形成，為治療關(guān)鍵時期，除采取相應(yīng)的治療方法外，還要在日常生活護(hù)理中，注意防治畸形，以促進(jìn)其站立行走。
(4)腦癱患者康復(fù)訓(xùn)練？幼兒期以后的腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練：主要為功能訓(xùn)練，此時腦癱癥狀幾乎固定，攣縮變形等已經(jīng)產(chǎn)生，功能障礙也已顯著，要一面繼續(xù)運動功能訓(xùn)練，一面要配合裝具(如靴、杖、椅子、輪椅等)進(jìn)行療育。重型者可配合矯形外科手術(shù)療法。
上面就是對腦癱兒童家庭康復(fù)方法有哪些的介紹，希望對大家的認(rèn)識有幫助。腦癱給孩子的身體造成了比較嚴(yán)重的影響，在發(fā)現(xiàn)孩子有類似問題的時候，一定要引起足夠的重視，及時到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療，并且要做好這些康復(fù)措施，爭取孩子的病情得到治療。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇六
xxx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因為殘障設(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年12月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇七
應(yīng)防止風(fēng)疹病毒感染。
2、懷孕后。
進(jìn)行定期健康檢查：注意排除難產(chǎn)的因素，如果有高血壓、糖尿病應(yīng)積極治療。保證營養(yǎng)，防止早產(chǎn)。避免不必要的服藥。按預(yù)產(chǎn)期選擇好產(chǎn)院，有準(zhǔn)備地進(jìn)行安全分娩。
3、嬰兒出生后。
重點保護(hù)未成熟兒，窒息、重癥黃疸嬰兒，并進(jìn)行必要的處理;如吸氧、進(jìn)保溫箱等。腦損傷兒應(yīng)建卡隨訪，定期篩查。
4、鼓勵母乳喂養(yǎng)。
為嬰兒進(jìn)行一二三聯(lián)疫苗、脊髓灰質(zhì)炎、風(fēng)疹或結(jié)核的免疫接種。
5、教育家長識別腦膜炎的早期癥狀。
如發(fā)熱、頸硬、嗜睡等，一旦發(fā)現(xiàn)，及時治療。
6、發(fā)熱病兒。
要脫去衣服，冰水擦身，足量飲水，及時治療。
7、教育家長要注意為腹瀉兒童補水。
如果腹瀉嚴(yán)重，應(yīng)及時就診。
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腦癱兒童教學(xué)計劃篇八
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會保障體系和經(jīng)濟(jì)補助。為加大對腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個個幼小生命，大家的愛心善舉將會改變孩子們多舛的命運。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠為更多的貧困腦癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：xxx。
時間：____年____月____日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇九
也許你與腦癱孩子素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的!下面本站小編為大家精心整理了救助腦癱兒童。
倡議書。
范文，希望能給你帶來幫助。
xxx：
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因為殘障設(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機構(gòu)的相關(guān)條件改變。
xxx年12月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
xxx：
當(dāng)我們追求幸福生活的同時，是否注意過身邊有這樣的一群孩子，他們因為各種各樣的原因失去了自己的家庭，成為孤兒，獨自面對著成長中的煩惱和生活中的障礙，和那些家庭幸福的孩子們相比，這些孩子更需要得到一個正常的童年。目前，巨鹿縣醫(yī)院腦癱兒童康復(fù)中心正在治療的腦癱兒童近百名。他們大多都來自農(nóng)村。在治療兒童從3個月到12歲。平均每個孩子每個月的治療費用都在5000塊錢以上。我們在接觸腦癱兒童家庭中，他們有些已經(jīng)治療很多年，嘗盡其中的酸甜苦辣;由于長期的治療，很多家庭因病至貧。大多數(shù)母親需要長期照顧腦癱孩子，父親責(zé)在縣城打工，掙20xx多塊錢工資。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠整個家庭的生活和孩子康復(fù)治療。為了多省下一些看病錢，一家老小每天只吃一些饅頭，面條。有的孩子甚至不知道大米飯的味道。許多家庭因為堅持不下，放棄了，又重新治療。有的孩子因為腦癱被母親丟棄，失去了母愛。每一個腦癱兒童家庭，都是一個承載著沉甸甸的愛和責(zé)任的故事。我們期盼一個人人都可以平等生活的社會，讓所有的人都幸福自由地生活在藍(lán)天之下!
我們倡議：
一、在現(xiàn)行針對腦癱兒童救助的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，舉行一場腦癱兒童公益捐助演出。希望通過演出教育孩子，喚起孩子們的愛心。二、我們每個人，從我做起，平等對待所有人包括腦癱兒童，消除對于腦癱兒童的歧視和排斥，關(guān)注腦癱兒童，接納腦癱兒童，幫助腦癱兒童。三、個人、企業(yè)、單位等團(tuán)體能夠奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助腦癱兒童家庭，積極捐款捐物。為腦癱孩子一個希望，贈人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社會場所長期設(shè)立捐款箱，并設(shè)專人統(tǒng)計看管負(fù)責(zé)。
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)壓力，迫切需要全面的社會保障體系和經(jīng)濟(jì)補助。為加大對腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復(fù)，我院決定，將啟動“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會責(zé)任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個個幼小生命，大家的愛心善舉將會改變孩子們多舛的命運。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關(guān)注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠為更多的貧困腦癱病兒童提供更多的救助服務(wù)!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十
1、天生你材必有用。
2、伸出你我的手，攙著他們一起向前走。
3、為折翼的天使圓一個夢想。
4、同一藍(lán)天下，陽光沐浴他。
5、天有陰晴，月有圓缺，愛無止境。
6、給灰色的天空畫上一道愛的彩虹。
7、門關(guān)閉，窗打開，折翼天使有未來。
8、齊齊努力可達(dá)到!
9、凝聚愛的力量，擁抱溫暖陽光。
10、張開隱形翅膀，放飛純真夢想。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十一
1.愛心匯聚力量，真情共筑希望。
2.播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。
3.春風(fēng)成就了建國人，仁愛成就了國人根。
4.獻(xiàn)愛心共成長關(guān)愛留守兒童。
5.關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。
8.關(guān)注留守兒童，施展人文情懷。
9.關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)社會和諧。
10.用愛心來接力，為建設(shè)者加油。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十二
腦癱是由多種因素引起的一種運動障礙癥狀群，主要表現(xiàn)為肌肉控制不良、姿勢保持和運動協(xié)調(diào)障礙。兒童腦癱是一種兒童期常見的運動發(fā)育障礙，常常伴隨著智力、語言、情感和行為的問題。腦癱會給兒童的身心健康帶來很大的影響，更加需要家庭和社會的關(guān)注和幫助。
第二段：了解腦癱，多方面支持孩子發(fā)展。
家長和教師需要了解腦癱的相關(guān)知識，及時引導(dǎo)、支持孩子的發(fā)展。在日常生活中，要多為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)、游戲、交友等方面的機會，鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒和需求，積極塑造孩子的自主意識、自信心和自尊心，避免出現(xiàn)消極情緒和壓抑情感。
第三段：醫(yī)療治療與輔助康復(fù)的重要性。
兒童腦癱需要長期的康復(fù)治療，進(jìn)行醫(yī)療治療和各種輔助康復(fù)，如理療、按摩、針灸等，以幫助孩子盡快恢復(fù)正常的運動功能，提高其生活自理能力。這對于孩子職業(yè)發(fā)展的重要性也不言而喻，所以需要家庭和社會在經(jīng)濟(jì)上的支持和政策上的關(guān)注。
除了兒童自身的康復(fù)治療，整個家庭都需要參與到兒童腦癱的治療過程中來。家庭成員應(yīng)該同情理解孩子的情感需求，并給予相應(yīng)的支援，如參與孩子的治療、陪伴孩子做運動和進(jìn)行各種游戲、鼓勵孩子探索各種能力和特長等。
第五段：特殊教育與社會關(guān)注。
兒童腦癱需接受更加特殊的教育，學(xué)習(xí)和成長需要良好的學(xué)校和教育環(huán)境，獨特的教育方式和資源是非常必要的。在社會層面，關(guān)心、關(guān)懷和尊重患兒，幫助他們積極面對困難，并提高兒童腦癱的社會認(rèn)知度與理解度，讓更多人加入到關(guān)愛兒童腦癱的行動中來，讓患兒得到更好的未來發(fā)展。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十三
1.倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會。
2.理解尊重關(guān)心幫助殘疾人。
3.殘疾人是我們中的一員。
4.維護(hù)殘疾人合法權(quán)益。
5.提供保障與服務(wù)情系農(nóng)村貧困殘疾人。
6.按比例安排殘疾人就業(yè)是法律賦予的責(zé)任和義務(wù)。
7.按比例安排殘疾人就業(yè)是黨和國家采取的戰(zhàn)略性措施。
8.弘揚扶殘助殘的社會風(fēng)尚，促進(jìn)全社會更加理解尊重關(guān)愛幫助殘疾人!
9.按比例安排殘疾人就業(yè)，標(biāo)致著殘疾人事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段。
10.走進(jìn)殘疾人家庭，關(guān)心殘疾人勞動生活。
11.當(dāng)別人感到幸福你同樣是幸福的。
12.關(guān)愛殘疾人，獻(xiàn)出一份愛。
13.幫扶貧困殘疾人共享社會關(guān)愛陽光。
14.發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)。
15.支持殘疾人事業(yè)。
16.你我同在一個藍(lán)天下，共享一片藍(lán)天。
17.扶殘助殘，有你有我。
18.自尊自信自強自立。
19.扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。
20.伸出你的手，讓別人幸福。
21.讓關(guān)愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。
22.走進(jìn)殘疾人家庭關(guān)心殘疾人勞動生活。
23.我們要幫助殘疾人。
24.按比例安排殘疾人就業(yè)是保障殘疾人勞動權(quán)利，解決殘疾人根本問題的重要措施。
25.樹立自我防范意識，共同預(yù)防意外事故致殘。
26.實現(xiàn)殘疾人“平等參與”。
27.幫扶農(nóng)村貧困殘疾人共享社會關(guān)愛陽光。
28.全社會都來支持殘疾人事業(yè)!
29.扶殘助殘有你有我。
30.關(guān)愛殘疾人從小事做起。幫助殘疾人給殘疾人溫暖。大家行動起來吧!
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十四
腦癱是一種常見的兒童疾病，患者通常會面臨許多困境和挑戰(zhàn)。作為一個腦癱兒童，我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和痛苦，但同時，我也從中學(xué)到了許多重要的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我與腦癱的斗爭過程中所獲得的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)與堅持。
作為一個腦癱兒童，生活中面臨的挑戰(zhàn)比正常孩子要多得多。身體活動和運動能力的受限使我無法像其他孩子那樣自由地參與各種活動，甚至是簡單的事情也變得困難重重。然而，這些困難并沒有打敗我，相反，他們激起了我的斗志和堅持。我學(xué)會了不畏困難，努力超越自我，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。
第三段：希望與堅強。
腦癱兒童面對的不僅僅是身體上的挑戰(zhàn)，更多的是心理上的困擾。對于許多人來說，他們希望能夠像正常人一樣生活，而腦癱兒童卻常常面臨著被對待、被理解的困境。這在某種程度上給了我很大的打擊，但同時也使我變得更加堅強。我明白，堅守希望并持續(xù)努力，是克服困難的關(guān)鍵。我學(xué)會了積極面對困難，相信自己的力量，堅守信念，這讓我在充滿困境的道路上堅定地走下去。
第四段：感悟與夢想。
通過與腦癱的斗爭，我逐漸悟出了許多人生的道理。我明白了每個人都有自己的獨特價值和使命。不管身體是否有缺陷，我們都能為社會做出重要的貢獻(xiàn)。我懂得了感恩和珍惜，明白了快樂的真諦，更加明確了自己的夢想。我希望能夠利用自己的經(jīng)歷和所學(xué)，幫助其他腦癱兒童走出困境，讓他們也能夠堅強、自信地面對生活。
第五段：堅持努力，展望未來。
腦癱是一種艱辛和痛苦的疾病，但我堅信，只要堅持努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。我希望能夠用自己的努力影響他人，成為一個積極向上的榜樣。在未來，我希望能夠為腦癱兒童爭取更多的關(guān)心和支持，為他們創(chuàng)造更多的機會和平等的環(huán)境。
總結(jié)：
通過與腦癱的斗爭，我學(xué)到了堅持、希望、感恩和夢想的重要性。盡管我可能會面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)夢想。我的經(jīng)歷告訴我，無論遇到什么困境，我們都不能輕易放棄，而是要始終堅守信念，相信自己的力量。我希望我的故事可以激勵和鼓舞更多的人，讓大家都能夠積極面對困難，勇往直前，追尋自己的夢想。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十五
我們的學(xué)生時代，都有一個同桌，他或可愛或調(diào)皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認(rèn)為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學(xué)權(quán)利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學(xué)的權(quán)利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學(xué)，也許你會說是因為殘障設(shè)施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學(xué)習(xí)等問題。其實，所有的障礙并不只是設(shè)施與條件的障礙，更是人心障礙，當(dāng)所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學(xué)的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學(xué)校機構(gòu)的相關(guān)條件改變。
x年12月3日，是第x個國際殘疾人日，全國腦癱康復(fù)社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡(luò)公益倡導(dǎo)活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡(luò)成員機構(gòu)、上百個高校志愿者社團(tuán)、家長、企業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導(dǎo)活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關(guān)注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關(guān)心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權(quán)利，并享受到適應(yīng)于他們的教育服務(wù)。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》具備強制執(zhí)行力，使學(xué)校等教育機構(gòu)的公共設(shè)施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責(zé)任建設(shè)的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質(zhì)和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學(xué)校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認(rèn)識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進(jìn)入學(xué)校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十六
相信很多的家長們對于兒童腦癱有什么表現(xiàn)也不是那么清楚。其實很多的疾病都是由于生活中的一些小疾病沒有及時治療，而引起更為嚴(yán)重的大疾病，腦癱有一些是因為小時候發(fā)燒沒有及時退燒引起的，還有飲食也很重要，有些是因為在生病的時候吃錯東西，家長們要對兒童的生活多加關(guān)注，下面給大家介紹一下兒童腦癱的表現(xiàn)。
現(xiàn)在腦癱疾病的發(fā)病率在不斷地上升，特別是對于兒童腦癱發(fā)病率的上升速度最快，兒童腦癱給患兒造成了非常大的危害，要主動醫(yī)治。而第一時間發(fā)現(xiàn)兒童腦癱早期癥狀表現(xiàn)歸于病人康復(fù)起來起著重大作用。
一些兒童走路時像喝醉酒一樣，抬足緩慢，下肢抬得非常高，落地非常重，并且左右搖擺，搖搖晃晃，閉眼時更加嚴(yán)重，這可能時小腦病變引起，稱為共濟(jì)失去平衡型兒童腦癱。
在兒童腦癱患者中，有一些學(xué)著走路時大腿夾得非常緊，兩腿相互交叉呈剪刀步，走路時非常費勁，往往踩到前面的一只腳背上，這種小孩學(xué)會走路時間明顯延遲。對于這種小孩要第一時間到醫(yī)院進(jìn)行兒童腦癱康復(fù)治療。還有一些小孩走路時一邊腿強，一邊腿弱。這是就要關(guān)注腿無力的一側(cè)上肢是不是也力弱。若果這樣，就稱為偏癱，可能是偏癱型兒童腦癱。
手握足：如果4個月還不能張開，或拇指內(nèi)斂，尤其是一側(cè)上肢存在，有重要診斷意義。
頭不穩(wěn)定：如果4個月俯臥不能夠抬頭或坐時不能夠豎直，往往是腦損傷的重要標(biāo)志。
兒童腦癱患兒的異常姿勢還有舞蹈樣手足徐動姿勢。兒童腦癱患兒的姿勢表現(xiàn)為不自主的動作，其運動常以舞蹈的形式或扭動的形式，不間斷地發(fā)現(xiàn)，運動外觀顯得直而松散，幅度大而無法控制。
大家如果沒有閱讀上面文章的時候不知道對這表現(xiàn)了解多少？相信通過對上述文章的閱讀，大家對腦癱的表現(xiàn)有了更加深刻的了解，這樣才能夠提早發(fā)現(xiàn)病情，對孩子的康復(fù)也有很大的幫助，不至于發(fā)生什么事情還是一無所知。
腦癱兒童教學(xué)計劃篇十七
在現(xiàn)代社會中，隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們的健康和福利逐漸得到了更多的關(guān)注和保障。然而，在這樣一個繁華的世界里，仍有一部分人面臨著各種身體上的限制和困難，其中腦癱患者就是其中之一。我在接觸兒童腦癱患者時，深深感到了他們的堅強和勇氣，同時也認(rèn)識到了在社會中幫助他們的重要性。
首先，我們需要明確的是，腦癱并不等同于智力缺陷。在我的接觸中發(fā)現(xiàn)，許多腦癱患者在語言和思維能力方面并不比普通人落后，甚至可能更加聰明。這是一件非常值得我們重視的事情，因為我們需要避免因為身體上的缺陷而對腦癱患者產(chǎn)生歧視和偏見。
其次，與其他身體上的殘缺相比，腦癱給患者帶來的生活困難更多且更深遠(yuǎn)。在我的接觸中，我認(rèn)識到了腦癱患者的行動能力受到了非常大的限制。他們無法像正常人一樣自由地走路、跑步、乘坐公共交通工具等，這些對于我們來說是再平常不過的事情，卻是腦癱患者難以實現(xiàn)的目標(biāo)，這就讓他們的生活變得更加孤獨和困難。
然而，腦癱患者仍然能夠在自己的力所能及的范圍內(nèi)追求自己的夢想并努力實現(xiàn)。在我的學(xué)習(xí)和接觸中，我結(jié)識了一位腦癱患者，他始終渴望成為一名音樂家，盡管他的手指無法像正常人一樣靈活地彈奏樂器，但是他依舊堅持不懈地讓自己不斷進(jìn)步，最終通過自己的努力和堅持在音樂方面有了不錯的成就，這種精神讓我感到非常敬佩。
同時，我們在接觸和幫助腦癱患者時，還需要充分考慮到他們的心理健康問題。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)腦癱患者可能會因為身體上的殘缺和生活上的困難而產(chǎn)生自卑和無助的情緒，需要我們在心理上為他們提供支持和鼓勵。如果腦癱患者能夠得到充分的關(guān)注和支持，應(yīng)對心理上的問題可以更加從容和樂觀。
綜上，兒童腦癱雖然在生理和心理上給患者帶來了困難和限制，但是我們可以通過提供關(guān)注和支持，讓他們在生活和事業(yè)方面得到更多的機會和發(fā)展。我們需要明確的是，腦癱并不影響患者的智力和能力，我們要在社會發(fā)展的每一個方面為腦癱患者爭取更多權(quán)益，并讓他們獲得更多的機會，讓這個世界變得更加美好。
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