幼兒園大班興趣課程教案及反思范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 20:08:23
幼兒園大班興趣課程教案及反思范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-11 20:08:23     小編:HT書生

教案的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過(guò)程,自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

1、教師:你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景,看見(jiàn)了他們的哪些好行為?有什么感想?

2、幼兒表達(dá)自己的想法。

二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

1、教師:你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為,請(qǐng)將五角星涂上顏色。

2、幼兒看幼兒用書,分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

3、教師小結(jié):專心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

三、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

1、教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受,教師鼓勵(lì)幼兒。

3、教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng):進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

5、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

四、教師和幼兒討論、總結(jié)。

1、教師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?

2、教師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?

3、幼兒表達(dá)自己的想法。

4、教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查:

通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件,天氣預(yù)報(bào)視頻。

活動(dòng)流程:

引發(fā)興趣――理解體驗(yàn)――發(fā)散思維――說(shuō)心情――畫心情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

師:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))。

師:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿,教師給予肯定。

師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào):各位觀眾,大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào),今天白天晴轉(zhuǎn)多云,有時(shí)小雨,北風(fēng)3到4級(jí),天氣預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!

提問(wèn):

1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。

師:“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào):“各位觀眾,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!”

提問(wèn):

1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么,又說(shuō)了什么,最后說(shuō)了什么?

小結(jié):對(duì)了,主持人先問(wèn)大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng),好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能因?yàn)槭裁词履兀浚ㄒ龑?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整表述)。

三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

師:“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。)。

提問(wèn):

1、生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)?。?/p>

2、森林里的'小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后,會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。

教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片:

師:“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后,急急忙忙地來(lái)到獅子家,看到它孤孤單單地躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”

小結(jié):獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:“心情預(yù)報(bào)真是太好了,老師這兒還有幾位小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,看看它們的心情怎樣,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”

師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情,說(shuō)心情。

活動(dòng)反思:

想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

本來(lái)我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大電視一臺(tái),猴子玩具一只,背景圖一幅,小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動(dòng)流程:

引發(fā)興趣—理解體驗(yàn)—發(fā)散思維—說(shuō)心情—畫心情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

1、談話。

師:“孩子們,告訴你們一個(gè)好消息,小鹿老師準(zhǔn)備明天帶大家去森林王國(guó),好不好?”

幼:“好、”

師:“就是不知道明天的天氣怎么樣?”

孩子稍微討論…。

師:“我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣預(yù)報(bào))。

師:“那么天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”(鼓勵(lì)幼兒大膽模仿,教師給予肯定。)。

師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,好嗎?”(視頻天氣預(yù)報(bào))。

2、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

提問(wèn):“剛才播報(bào)了哪幾種天氣情況?。俊?/p>

3、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示、幻燈片)。

小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

4、明天到底是什么天氣,讓我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)(播報(bào)天氣預(yù)報(bào)晴天)。

師:“通過(guò)剛才的天氣預(yù)報(bào),我們知道明天是個(gè)晴天,孩子們,讓我們一起出發(fā)去森林王國(guó)吧?。úシ泡p快音樂(lè)拍手)。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。

1、配班老師(手偶):“孩子們,歡迎你們來(lái)到森林王國(guó),請(qǐng)欣賞森林王國(guó)的特殊節(jié)目—心情預(yù)報(bào)?!?/p>

2、請(qǐng)配班老師播報(bào)心情預(yù)報(bào):“小朋友們,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!”

小結(jié):對(duì)了,主持人先問(wèn)大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌的和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明他的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng),好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能是因?yàn)槭裁词虑槟??(引?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整表述)。

1、師:“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”

(教師展示獅子生病的幻燈片)。

提問(wèn):1、生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)???

幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)備后,會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互助互愛(ài)的情感。

(教師展示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的幻燈片)。

師:“小動(dòng)物聽(tīng)到了獅子生病的消息后,急急忙忙來(lái)到了獅子家,看到他孤孤單單的躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;(幻燈片)小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)小獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”

小結(jié):小獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它,關(guān)系它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情、說(shuō)心情。

師:“孩子們,森林王國(guó)的旅行開心嗎?(播放輕快的音樂(lè))。

幼:“開心?!?/p>

師:“森林王國(guó)的心情預(yù)報(bào)可真好,讓每只小動(dòng)物都開心快樂(lè),那小朋友的心情怎么樣?”

幼:“高興?!?/p>

師:“那好,請(qǐng)你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來(lái)吧!”

師:“畫完以后記得和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,好嗎?”

幼:“好?!?/p>

師:“心情繪畫現(xiàn)在開始吧。”

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇四

在一次區(qū)域活動(dòng)中,我看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)",許多小朋友都被吸引而來(lái),看到孩子們?nèi)绱烁信d趣,我趁機(jī)露了一手——表演了一個(gè)在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原",孩子們被我弄一愣一愣的,眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關(guān)魔術(shù)的活動(dòng),孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了"魔術(shù)妙妙手"這一活動(dòng),本活動(dòng)與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)結(jié)合圍繞"看魔術(shù)——學(xué)魔術(shù)——演魔術(shù)"這一主線逐一展開,由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢(mèng)幻世界。雖然是些小魔術(shù),但幼兒那投入、專注的樣子,家長(zhǎng)們那欣慰的笑容,卻深深地印在我腦海中。

活動(dòng)一:神奇的魔術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力,知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)小魔術(shù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、說(shuō)兒歌:《我是魔術(shù)師》。

2、談話:小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)什么魔術(shù)表演呀?

(幼兒:變花、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒(méi)有)。

3、請(qǐng)幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)(視頻)《變鴿子》《大變活人》。

4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》。

5、魔術(shù)大揭秘:

教師介紹自己的魔術(shù)過(guò)程,變此魔術(shù)的技巧,讓孩子恍然大悟的同時(shí),引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。

(有的孩子說(shuō)"哦!原來(lái)是這樣呀,魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識(shí)魔術(shù),理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù),于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前)師:魔術(shù)的確是假的,魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾,讓我們信以為真,但是他們很幸苦,每表演一個(gè)魔術(shù)都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)練習(xí),動(dòng)作要特別快,還要?jiǎng)幽X筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密,我覺(jué)的魔術(shù)師非常了不起。

6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》。

師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎?和我一起來(lái)學(xué)吧!

(1)教師慢動(dòng)作示范1-2遍。

(2)幼兒用面紙代替絲巾,學(xué)習(xí)魔術(shù)表演,教師巡回指導(dǎo)。

7、小結(jié)活動(dòng):魔術(shù)好玩嗎?你們知道嗎,魔術(shù)不單要靠道具,還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法,這樣才不會(huì)露出破綻,我國(guó)古時(shí)候,早在2000多年前就已經(jīng)有了魔術(shù),雖然魔術(shù)是假的,但能帶給我們快樂(lè)和思考。

8、結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀贰?/p>

今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù),真開心,下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)吧。

活動(dòng)延伸:表演區(qū)《小小魔術(shù)師》。

活動(dòng)二:魔術(shù)大揭秘。

活動(dòng)目標(biāo):

運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具,魔術(shù)大師表演的碟片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》。

師:大家仔細(xì)觀察,猜猜她是怎樣將硬幣變沒(méi),然后在別人的口袋中找到的?

(1)幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?藏在了哪里呢?

(2)《變硬幣》魔術(shù)大揭秘。

2、幼兒學(xué)習(xí),"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)(教師拿一個(gè)硬幣,夾在食指與中指間,在左手擋時(shí),夾硬幣的指頭向虎口彎,將硬幣夾在虎口處,瞬時(shí)將它滑入袖子中,然后打開手,硬幣沒(méi)有了,在大家驚奇時(shí),右手垂下,把硬幣掉到手上,把手放到某個(gè)小朋友的口袋里,就找到了)。重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中,再掉在手上。

3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》(在一張白紙上用堿液寫出字,然后用酚酞試液噴射,就會(huì)顯紅色的字。)(當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無(wú)色的紙上,畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí),我立刻抓住時(shí)機(jī)提問(wèn))師:小朋友,你們知道它是怎么變成紅色的嗎?"(孩子們有一兩秒鐘沒(méi)有反應(yīng)。我知道,他們的小腦袋一定在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí),一個(gè)聲音響起:"是魔術(shù)壺變的。"原來(lái)是果果小朋友說(shuō)出了自己的答案。其他小朋友雖然沒(méi)有說(shuō)話,但很顯然,他們也認(rèn)為是這樣的。)師:是魔術(shù)壺變的嗎?那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢?(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下,打開魔術(shù)壺。)師:魔術(shù)壺里藏著什么東西啊?是魔水會(huì)變顏色啊!

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇五

1、知道可以借助廢舊報(bào)紙進(jìn)行再利用,了解用報(bào)紙剪紙條的具體方法。

2、能積極思考,大膽想象,探索報(bào)紙紙條的多種剪法,如,直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。(活動(dòng)難點(diǎn))。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】報(bào)紙、剪刀、圖片、望遠(yuǎn)鏡。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、問(wèn)題導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

(1)聽(tīng)《賣報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室。

二、動(dòng)手操作,初步探索報(bào)紙玩法。

(1)教師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片,并向提問(wèn):這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。

(2)提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。

(1)幼兒第一次剪紙條。

師:“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了,想讓你們幫我做面條,你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

(2)幼兒第二次剪紙條。

師:我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

總結(jié):把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。

(3)幼兒第三次剪紙條。

師:剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條,那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢?鼓勵(lì)幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上。

總結(jié):上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。

四、成果展示,教師總結(jié)結(jié)束。

(1)請(qǐng)幼兒展示今天用報(bào)紙制作出的不同面條,教師鼓勵(lì)、肯定幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。

【活動(dòng)延伸】。

請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起思考,過(guò)期的報(bào)紙除了可以剪紙條、做面條,還可以用它們來(lái)做什么呢?下次課的時(shí)候再一起交流討論。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?

四、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大電視一臺(tái),猴子玩具一只,背景圖一幅,小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片,猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動(dòng)流程:

引發(fā)興趣—理解體驗(yàn)—發(fā)散思維—說(shuō)心情—畫心情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。

1、談話。

師:“孩子們,告訴你們一個(gè)好消息,小鹿老師準(zhǔn)備明天帶大家去森林王國(guó),好不好?”

幼:“好、”

師:“就是不知道明天的天氣怎么樣?”

孩子稍微討論…、、

師:“我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣預(yù)報(bào))。

師:“那么天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”(鼓勵(lì)幼兒大膽模仿,教師給予肯定。)。

師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的,好嗎?”(視頻天氣預(yù)報(bào))。

2、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

提問(wèn):“剛才播報(bào)了哪幾種天氣情況?。俊?/p>

3、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示、幻燈片)。

小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的`生活帶來(lái)了很大方便。

4、明天到底是什么天氣,讓我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)(播報(bào)天氣預(yù)報(bào)晴天)。

師:“通過(guò)剛才的天氣預(yù)報(bào),我們知道明天是個(gè)晴天,孩子們,讓我們一起出發(fā)去森林王國(guó)吧?。úシ泡p快音樂(lè)拍手)。

二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。

1、配班老師(手偶):“孩子們,歡迎你們來(lái)到森林王國(guó),請(qǐng)欣賞森林王國(guó)的特殊節(jié)目—心情預(yù)報(bào)?!?/p>

2、請(qǐng)配班老師播報(bào)心情預(yù)報(bào):“小朋友們,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)!”

提問(wèn):

1、剛才的心情播報(bào)是怎么播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么,又說(shuō)了什么,最后說(shuō)了什么?

小結(jié):對(duì)了,主持人先問(wèn)大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌的和大家說(shuō)再見(jiàn)。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明他的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

5、心情好呢,可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,想出這么多可以表示心情的天氣,老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng),好嗎?可是今天獅子的心情是雨天,可能是因?yàn)槭裁词虑槟??(引?dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整表述)。

三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

師:“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”

(教師展示獅子生病的幻燈片)。

提問(wèn):

1、生病了,會(huì)是怎樣的感覺(jué)?。?/p>

幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感,可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)備后,會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的互助互愛(ài)的情感。

(教師展示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的幻燈片)。

師:“小動(dòng)物聽(tīng)到了獅子生病的消息后,急急忙忙來(lái)到了獅子家,看到他孤孤單單的躺在床上真難受,看,小鳥、小兔子給獅子唱歌;(幻燈片)小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)小獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”

小結(jié):小獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它,關(guān)系它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。

四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也當(dāng)回主持人,預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情、說(shuō)心情。

師:“孩子們,森林王國(guó)的旅行開心嗎?(播放輕快的音樂(lè))。

幼:“開心?!?/p>

師:“森林王國(guó)的心情預(yù)報(bào)可真好,讓每只小動(dòng)物都開心快樂(lè),那小朋友的心情怎么樣?”

幼:“高興?!?/p>

師:“那好,請(qǐng)你把此刻的心情或你喜歡的心情畫出來(lái)吧!”

師:“畫完以后記得和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,好嗎?”

幼:“好。”

師:“心情繪畫現(xiàn)在開始吧?!?/p>

活動(dòng)反思:

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇八

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程:

1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)。

1、造樓房。

2、編門牌。

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。

延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇九

1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的情緒情感以及原因。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。

3、愿意分享身邊的人對(duì)改善自己情緒的幫助,感受與人交往的意義。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本。

物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)談話導(dǎo)入師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來(lái)幫幫他吧!

教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

小結(jié):通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到,周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的,因?yàn)檫@是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不開心的.表情,并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因?yàn)橄矚g的安安老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來(lái),于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的時(shí)候小豬又快樂(lè)起來(lái)了,因?yàn)槊魈炀褪侵苣?,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào),并與同伴分享交流。

師:小朋友們都能夠認(rèn)識(shí)掌握自己每天的心情,并都能把他們描繪出來(lái),這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了,無(wú)論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話,小朋友們可得注意了,因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>

(三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候,一滴雨珠“啪嗒”落在小豬頭上??吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂(lè)的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂(lè)。

教師提問(wèn):為什么小豬不開心,為什么后面他又重新開心起來(lái)。

幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

小結(jié):我們要正確對(duì)待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵(lì)幫助他,因?yàn)樯磉呌性S許多多愛(ài)自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思。

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十

1、懂得遵守交通規(guī)則的重要性,養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解其作用和特征。

3、大膽設(shè)計(jì)交通標(biāo)志,發(fā)展想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制紅綠燈、斑馬線圖片,生活中常見(jiàn)的其他標(biāo)志圖片、白紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景導(dǎo)入。

1、教師讀兒歌《紅綠燈》:“紅燈停、綠燈行,黃燈亮了停一停,斑馬線要記清,行人過(guò)路要看清”導(dǎo)入活動(dòng)。

——師:剛剛我們的兒歌中提到了什么?

——師:你在哪里見(jiàn)到過(guò)它們?

——師:它們有什么用呢?

2、游戲《紅綠燈》,感受交通燈的重要性。

——游戲規(guī)則:大家一起“開車”,根據(jù)教師出示的燈的顏色,做出停車或前進(jìn)動(dòng)作。

——再次游戲:加入斑馬線,指揮“汽車組”和“行人組”進(jìn)行相應(yīng)紅綠燈游戲(人行車停、人停車行)。

二、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。

1、教師出示電子大書,一起認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。

——請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),說(shuō)一說(shuō)其用途。

2、開心游戲。

——以提問(wèn)或者搶答的形式組織幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

教師小結(jié):剛剛我們又認(rèn)識(shí)了很多的安全標(biāo)志,如果不遵守這些安全提示,我們生活中的秩序就會(huì)混亂,所以外出要嚴(yán)格遵守安全行為規(guī)則。

三、擴(kuò)展想象,動(dòng)手做一做。

1、教師引導(dǎo)幼兒想象。

2、尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)。

——教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)及要設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的想法。

3、幼兒自己動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、交流分享。

——師幼共同將自制的標(biāo)志展示出來(lái),并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。

活動(dòng)應(yīng)變。

設(shè)計(jì)標(biāo)志的環(huán)節(jié)可以改為下一次活動(dòng)進(jìn)行:先組織幼兒觀察幼兒園,看一看幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志,再請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì),最后裝裱貼在相應(yīng)的地方。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒為家里設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全標(biāo)志。

區(qū)角活動(dòng)。

1、語(yǔ)言區(qū):教師自制交通標(biāo)志棋盤,將交通標(biāo)志圖片背面朝上擺成一堆放旁邊,當(dāng)走到“抽卡片”格子時(shí),抽一張交通標(biāo)志圖片,能說(shuō)對(duì)交通標(biāo)志的名稱和用途的前進(jìn)2格,說(shuō)錯(cuò)的后退2格。

2、美工區(qū):請(qǐng)幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)更有用、更有趣的交通安全標(biāo)志。

3、益智區(qū):教師把幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼在大紙上,設(shè)計(jì)成地圖的形式,在地圖上畫各種各樣的建筑和設(shè)施,再在路上畫各種各樣的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒一起玩找路線游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

教師打印交通安全標(biāo)志,張貼在幼兒園做展覽。

家園互動(dòng)。

家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí)要提醒幼兒遵守交通規(guī)則并為幼兒做好榜樣。在遇到一些不太常見(jiàn)的交通標(biāo)志的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒解釋意思和用途。

隨機(jī)教育。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,在生活中要時(shí)常提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

相關(guān)鏈接。

教師選擇一段交通事故的視頻,請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)感受。

閱讀《十一只貓做苦工》,體驗(yàn)自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性。

附錄:交通安全兒歌。

交通安全真重要,

人民生活離不了。

保障安全有措施,

交通法規(guī)要記牢。

大馬路上車輛多,

警察指揮忙不停。

紅綠黃燈是命令,

標(biāo)志標(biāo)線要看清。

我是文明小公民,

遵守交規(guī)常記心。

你拍一,我拍一,

走路靠右不要急。

你拍二,我拍二,

綠燈行來(lái)紅燈等。

你拍三,我拍三,

車內(nèi)頭手勿外探。

你拍四,我拍四,

路上學(xué)生別嬉戲。

你拍五,我拍五,

左看右看過(guò)馬路。

你拍六,我拍六,

人行道上樹旁走。

你拍七,我拍七,

戴上黃帽打黃旗。

你拍八,我拍八,

騎車慢行手別撒。

你拍九,我拍九,

翻越欄桿生命丟。

你拍十,我拍十,

交通法規(guī)人人識(shí)。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十一

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn):運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入:

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng):

1、提問(wèn):誰(shuí)做過(guò)泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。

2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水。

1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水。

2、教師出示數(shù)字卡片:1224。

3、認(rèn)識(shí)比例:1:2:2:4。

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面:1:2:2:4。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)。

四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十二

游戲目標(biāo):

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。

游戲準(zhǔn)備:

托盤`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

游戲過(guò)程:

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō)“大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮?!?/p>

2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來(lái)感受一下。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):在感知的過(guò)程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說(shuō)兒歌“金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭”。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用。

4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,并用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

背景圖,小鳥4只,小鴨4只,松鼠4只,粉筆,作業(yè)本,鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、拍手游戲,復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來(lái)玩拍手游戲:嗨,嗨,小朋友,我問(wèn)你1和3合起來(lái)是幾?嗨,嗨曾老師,告訴你1和3合起來(lái)是4,嗨,嗨,小朋友1+3等于幾?嗨,嗨,小朋友4可以分成1和幾?嗨,嗨,曾老師,告訴你,4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

2、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

5、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

8、請(qǐng)師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀算式,再集體讀一遍。

三、幼兒作業(yè)。

教師口報(bào)減法應(yīng)用題,幼兒把算式寫到本子里,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

1、小明手里有4顆糖,分了一顆給媽媽,小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計(jì)算的?請(qǐng)把算式寫到本子上。

2、樹上有4個(gè)桃子,小猴摘了2個(gè),樹上還有幾個(gè)桃子?

3、操場(chǎng)上有4個(gè)小朋友在跳繩,有3個(gè)小朋友去釣魚了,操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋友在跳繩?

四、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒收拾學(xué)具盒,小組長(zhǎng)把本子收起來(lái)。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十四

1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作的過(guò)程。

報(bào)紙若干、紙蔞。

1、出示報(bào)紙,引起幼兒興趣。

“小朋友,這是什么?今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎?”

2、幼兒游戲,與同伴體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

(1)教師介紹游戲規(guī)則,幼兒嘗試。

(2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的,用了什么方法?

(3)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂(lè)。

(4)教師將報(bào)紙折成一半,增加游戲難度,幼兒嘗試。

請(qǐng)個(gè)別組先嘗試,鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。

(5)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂(lè)。

可再增加難度,進(jìn)一步體驗(yàn)。

3、結(jié)束游戲,教師小結(jié)。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十五

1、開火車通過(guò)不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。

2、能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)障礙,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

通過(guò)不同難度的隧道。

竹梯、凳子、繩子等。

一、熱身活動(dòng)。

目的:幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。

1、教師與幼兒扮演成小火車。

2、念兒歌活動(dòng)身體。

小火車,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——,我們火車開到了北京,看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車開到了海南,看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車。

二、基本活動(dòng)。

目的:三種不同的隧道、發(fā)展鉆爬能力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。

1、指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)囋嚳?,你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)。

2、指導(dǎo)語(yǔ):你們能開小火車通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過(guò)凳子)。

3、重點(diǎn)提問(wèn):過(guò)這些隧道要注意些什么呢?

小結(jié):小火車要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。

1、指導(dǎo)語(yǔ):你們能開小火車通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)。

2、重點(diǎn)提問(wèn):小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?

小結(jié):小火車的眼睛要看著前面的小火車,不能太近也不能太遠(yuǎn),距離如果太近,要撞車的,不安全,如果太遠(yuǎn),時(shí)間就浪費(fèi)了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。

1、指導(dǎo)語(yǔ):讓小火車試試能不能通過(guò)這些隧道吧?。ㄒ孕』疖囆问姐@爬過(guò)梯子)。

2、重點(diǎn)提問(wèn):你們是怎么通過(guò)這些隧道的?

小結(jié):通過(guò)這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過(guò)。

三、放松活動(dòng)。

目的:緊張的身體得到放松,防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。

1、乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2、整理活動(dòng)材料。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十六

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師:小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。

(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

1、教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會(huì)。

幼兒分組合作,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

師幼在音樂(lè)中,戴上裝扮,盡情跳舞!

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班興趣課程教案及反思篇十七

1、熟悉故事的內(nèi)容,喜歡扮演角色表演,初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,掌握故事中角色的對(duì)話。

3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾,窩及蛋,場(chǎng)景等。

2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.

一、回憶故事內(nèi)容。

1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容,加深故事情節(jié)的印象。

提問(wèn):

(1)這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它們?故事里還有誰(shuí)?

(2)故事里說(shuō)了一件什么事?

2、提問(wèn):

(1)最后,蛇偷吃了誰(shuí)的蛋?

(2)雞媽媽是一位什么樣的媽媽?

3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),自主扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。

1、請(qǐng)大班幼兒表演故事,幼兒欣賞。

“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,一邊跟隨他們小聲講述故事!”

2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。

好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

三、幼兒表演故事。

1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。

2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),幼兒分組表演故事。

四、出示大書封底,幼兒觀察猜測(cè),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

討論:“蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰(shuí)的蛋?”

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心,闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋,最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過(guò)程。

故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,讓“報(bào)說(shuō)丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒(méi)丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演,可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語(yǔ)句,方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開始,我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下來(lái),我采用了集體、分組、個(gè)別等形式來(lái)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。

我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn),并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演,并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往能力。

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