報告是一種對特定主題進行詳細說明和解釋的書面材料，它可以提供有關(guān)研究、分析和調(diào)查結(jié)果的信息，我們需要寫一份報告嗎？報告內(nèi)容應(yīng)該如何安排呢？寫報告時應(yīng)注意適當控制篇幅，避免內(nèi)容過多或廢話連篇。撰寫報告需要注重實事求是和客觀公正，避免主觀猜測和隨意臆斷。
體育研究開題報告篇一
從18的雅典到的倫敦，隨著奧林匹克這四個字的深入人心，體育運動成為了全世界人民日常生活中必不可少的組成部分。電視的普及和傳播技術(shù)的進步，更是打破了體育比賽的時空局限性，大大地增強了體育對社會的影響力，使體育越來越走向大眾化道路。調(diào)查顯示，全世界大約35億人收看了亞特蘭大奧運會的轉(zhuǎn)播;在法國舉行的世界杯足球賽獲得了全球40億觀眾的青睞;北京奧運會更是創(chuàng)下了45億觀眾的收視奇跡。隨著更多的體育賽事吸引著全球越來越多愛好者的觀看，很多企業(yè)正在挖空心思抓住這些機會，大力進行企業(yè)形象和品牌的宣傳。包括人們所熟知的兩大運動品牌nike和adidas在內(nèi)的眾多企業(yè)也越來越看重體育背后蘊藏的無限商機，紛紛打起了體育營銷的大旗，試圖借助體育賽事開展營銷活動，這不僅僅因為通過體育賽事能夠吸引更多消費者的目光，達到提高銷售額和利潤的目標，更重要的是體育運動所推崇的公正、公平能使企業(yè)的宣傳效果和品牌價值提升到較高的水平。
體育營銷及品牌概念。
(一)體育營銷。
體育營銷就是把市場營銷的一般原理和過程運用到體育產(chǎn)品的營銷，是市場營銷的一種手段。體育營銷包括兩個層面：一是指將體育本身作為產(chǎn)品營銷。從一支球隊和他的運動員，到一場賽事、一次運動會，都可視為營銷學意義上的產(chǎn)品，這個層面可以稱之為體育產(chǎn)業(yè)營銷。另一種是指運用營銷學的原量，以體育賽事為載體而進行的非體育產(chǎn)品的推廣和品牌傳播等營銷現(xiàn)象。我們通常所說的體育營銷是指后一個層面。本文認為，體育營銷是一種戰(zhàn)略，是依托于體育活動，將產(chǎn)品與體育結(jié)合，把體育文化與品牌文化相融合以形成特有企業(yè)文化的系統(tǒng)工程，具有長期性、系統(tǒng)性和文化性的特點。
(二)品牌。
品牌是區(qū)分標識，能在法律和視覺上區(qū)別于競爭品;品牌是溝通代碼，濃縮了所有接觸點上的信息刺激;品牌是承諾和保證，能夠提高優(yōu)勢利益并確保持續(xù)提升;品牌是無形資產(chǎn)，能產(chǎn)生區(qū)隔性的收益。其次，品牌自身能增加許多附加價值，而這些附加價值正是一個品牌在與同類替代品的競爭中取得優(yōu)勢的關(guān)鍵。技術(shù)進步使競爭者可以模仿并超過品牌的功能性優(yōu)勢，但是品牌在消費者心中產(chǎn)生的無形的情感價值卻更容易受到大眾的認可，要想使企業(yè)得到一個快速而長遠的發(fā)展，良好的品牌戰(zhàn)略就成為了一個必要的條件。
我國體育營銷及品牌發(fā)展現(xiàn)狀。
在月18日舉行的國際體育營銷峰會上，總局經(jīng)濟司司長陳恩堂指出：回首2012，奧運年即將過去，中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模逐漸擴大，產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬，體育營銷正從傳統(tǒng)告知營銷模式向價值觀認同更高營銷層次過渡。可見，近些年來隨著越來越多重大比賽在我國的舉辦，以及越來越多的體育賽事得到重視，我國的體育營銷產(chǎn)業(yè)得到了較好的發(fā)展。但是在體育用品品牌的發(fā)展上依舊沒有太大的亮點。近些年，眾多國產(chǎn)品牌除了在深圳大運會上大放異彩，在其他的大型比賽諸如2012倫敦奧運會上并沒有得到較大的發(fā)展。并且從國內(nèi)市場占有份額來看，國外體育用品企業(yè)在高檔產(chǎn)品上占有很大的市場份額，國內(nèi)企業(yè)難以與其一較高下。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前，李寧在中國體育服裝市場的市場占有率為10.5%，而國外品牌adidas與nike的市場占有率分別為15.6%和16.7%，且占據(jù)了全球市場份額的15%和21%，而李寧僅占全球市場份額的1%，與其相距甚遠。作為國內(nèi)著名品牌的李寧都是如此，其他國內(nèi)品牌的市場占有份額更是慘不忍睹。近些年，雖然民族品牌有了一些發(fā)展，但也都是曇花一現(xiàn)。究其原因，歸結(jié)為以下幾點：
(一)體育營銷對社會與經(jīng)濟環(huán)境依賴性強。
體育是一種文化現(xiàn)象，是對社會存在和發(fā)展的反應(yīng)。在不同的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展水平、人民生活水平和歷史文化差異共同影響著人們對體育消費的認識，因此在不同地區(qū)人們對體育的消費需求存在著或大或小的差異。而我國又是一個多民族多區(qū)域的人口大國，因此品牌的推廣對于國內(nèi)眾多品牌的發(fā)展來說成為了一個難題。
眾所周知，企業(yè)的壯大與其產(chǎn)品推廣的深度有著密切的關(guān)系。但是體育產(chǎn)品不同于其他商品，體育的消費需求屬于高層次的需求，經(jīng)濟發(fā)展程度是大眾體育消費的基礎(chǔ)。與一般生活消費不同，體育消費只有在恩格爾系數(shù)低于40%時才能活躍起來，也就是說，體育消費的發(fā)展要依賴于經(jīng)濟的發(fā)展，達到小康生活水平的人們才會更關(guān)注體育消費。因此對于國內(nèi)眾體育品牌來說首先要解決的是在那些發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)品推廣。
(二)體育營銷與品牌戰(zhàn)略不相稱結(jié)合。
根據(jù)品牌決定論，體育營銷的目的就是要提升品牌價值，塑造品牌的強勢地位，從而依靠品牌開拓市場、擴大銷售，而這些就是品牌戰(zhàn)略本身的要求。同時，品牌戰(zhàn)略又是企業(yè)的最高戰(zhàn)略，是企業(yè)最終經(jīng)營目標的體現(xiàn)。而體育營銷是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標的方法，其使用范圍要受品牌戰(zhàn)略的制約。品牌戰(zhàn)略決定體育營銷，決定體育營銷的開展與執(zhí)行。
而國內(nèi)的眾多體育用品企業(yè)則首先忽略了體育營銷的目的。我們一般會把盈利當作是一切營銷的目的，而看不到其背后蘊藏的品牌價值。在這一點上，我們不得不向別人學習。nike、adidas等品牌每年都會辦一些諸如運動匯等產(chǎn)品體驗活動，這其實也是一種營銷手段，在用戶體驗和感受其新科技新產(chǎn)品的同時，也在無形中宣揚了其品牌價值。并且除了像奧運會，世界杯等國際大賽，nike、adidas還注重舉辦一些青少年訓練營或者是比賽，如nike高中生籃球聯(lián)賽、薪火陣營、阿迪達斯足球訓練營等活動。通過這些活動體現(xiàn)了其青春、活力的企業(yè)文化，進一步提升了其品牌價值，同時也在無形中增加了其品牌的知名度。
(三)madeinchina帶來的誤區(qū)。
我國體育品牌在國際市場占有率與國外知名品牌adidas、nike相差甚遠，且常常扮演的是一個加工者而非制造者的角色。作為第一制造業(yè)大國，我國的生產(chǎn)能力是毋庸置疑的。雖然我國的體育用品產(chǎn)量達到了世界的60%以上，但是在高數(shù)量生產(chǎn)的基礎(chǔ)下，高質(zhì)量生產(chǎn)向來是我國制造業(yè)的一大短板。在體育用品制造方面也是一樣，我國體育用品企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品多屬于勞動密集型產(chǎn)品，產(chǎn)品的科技附加值較低，產(chǎn)品老化、結(jié)構(gòu)單一、新產(chǎn)品開發(fā)水平落后，多以模仿國外的樣品為主。人們自然不愿意花大價錢去買一個仿冒品，因此我們就不得不走薄利多銷的經(jīng)營策略?？墒鞘聦嵶C明在體育用品業(yè)這個特殊的行業(yè)中，這并不是一個好點子。
德國的鮑爾芬牌護具僅一只護踝就要上千元，而一些國內(nèi)品牌的護踝一雙也要不了上百元。別人賣出去一只的價錢就掙到了我們賣出去十雙的錢，況且別人賣出去一只的時候我們還不一定能賣出去十雙。這就是make與made的差別。有人會問，一個護踝真的值這么多錢嗎?回答是肯定的。打一個不太確切的比方，將企業(yè)資產(chǎn)管理的方法挪用到個人的實際生活中，那么我們購置一件如nike或者adidas這些品牌的產(chǎn)品，我們可以將它歸類為固定資產(chǎn)，而對于我們自己的品牌的產(chǎn)品，也就只能將它歸類為低值易耗品。
同時，在madeinchina的模式下企業(yè)很少會將注意力集中于一點之上，或者說是企業(yè)缺乏核心產(chǎn)品，強大的生產(chǎn)力足以滿足他們跨越各個領(lǐng)域的欲望，因此品牌定位模糊。以nike和adidas為例，nike的注意力集中于籃球，而adidas則主要關(guān)注足球市場。別的方面雖然也有涉獵，但總的來說還是以一個領(lǐng)域為主要生產(chǎn)線。反觀國內(nèi)品牌，諸如李寧、安踏等大品牌等都是游離于各個領(lǐng)域，并沒有特別明確的產(chǎn)品定位。匹克、沃特等品牌雖然只是專注于籃球領(lǐng)域，但是卻不具有足夠強的專業(yè)運動精神，他們也是在專業(yè)運動和休閑運動的邊緣上游走。這樣企業(yè)就很難創(chuàng)造出具有強勁競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品。
中國體育用品品牌發(fā)展策略。
(一)做屬于自己的品牌。
首先就是給企業(yè)以合理的定位，塑造企業(yè)的核心品牌價值及獨特的企業(yè)文化。讓自己的產(chǎn)品具有情感價值和自我表達價值，使產(chǎn)品在顧客心理中產(chǎn)生感知價值。這種附加價值要遠高于產(chǎn)品本身的價值。其次是加強科技投入力度，加快研發(fā)速度，使產(chǎn)品更具創(chuàng)新價值。創(chuàng)新外觀設(shè)計，抓住消費者的消費心理。就像蘋果公司一樣，其產(chǎn)品在硬件上并沒有很出色，但是就是憑借其出色的外觀設(shè)計和獨創(chuàng)的人性化設(shè)計迎合了大眾，才創(chuàng)造了一個行業(yè)的奇跡。
(二)營銷策略與品牌戰(zhàn)略有機結(jié)合。
我們應(yīng)該吸取從前的教訓，不狹隘地把盈利作為營銷的目標，而要將目標提升到宣揚品牌價值上來。再通過品牌價值獲取更多的利潤。我們過去總是以明星代言作為主要營銷手段，這僅僅對于提升品牌形象起著一定的作用，并不利于我們的體育品牌專業(yè)化。要想令自己的品牌更好地走上國際化和專業(yè)化，得到更多人的認可，最行之有效的辦法就是多贊助一些大型比賽，或者舉辦一些容易受關(guān)注的活動。這樣就容易使自己的產(chǎn)品在消費者心中產(chǎn)生感情價值，也就達到了品牌戰(zhàn)略的最終目標。
品牌形象是影響消費的決定因素，國內(nèi)體育運動品牌牢牢抓住20北京奧運會的營銷機遇，樹立中國運動品牌形象和專業(yè)化形象，近年來，紛紛贊助國內(nèi)外體育賽事或體育運動隊。安踏在中國尋找籃球領(lǐng)域的發(fā)展空間，提出了安踏星銳計劃包括：安踏星指數(shù)、安踏星銳挑戰(zhàn)賽、cba安踏星銳訓練營等項目。通過籃球這個媒介，使安踏和cba聯(lián)賽一起成熟和壯大，推進中國籃球的職業(yè)化進程。李寧贊助的西班牙男子籃球隊在本次奧運會上獲得銀牌，大大提高的品牌的知名度和影響力，為品牌國際化奠定了基礎(chǔ)。今年李寧大手筆出資，以每年4億元贊助cba，將籃球作為公司營銷的拳頭，改變過去產(chǎn)品分散而核心不明的狀況，以點帶面，促進公司的進一步發(fā)展。也有觀點認為，李寧的戰(zhàn)略調(diào)整是值得一試的。畢竟國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)體育資源稀缺，借助cba，李寧可以提升自身的品牌價值和商業(yè)價值，完成自身產(chǎn)品的技術(shù)含量升級。這也符合目前國內(nèi)品牌走專業(yè)化的訴求。
(三)尋求合理的生存環(huán)境。
就像魚離不開水一樣，合理的生存環(huán)境是一個企業(yè)長期立足的根本條件，我們不會期望將一件上千塊的運動衣推銷到非洲的災(zāi)區(qū)。因此，這就需要我們首先應(yīng)選對市場，再根據(jù)市場給產(chǎn)品一個合理的價格定位。像德國、日本這種體育消費大國，我們可以花大力氣推廣，而在越南、緬甸等欠發(fā)達地區(qū)則要相應(yīng)地減小力度?？傊?，選對了市場就等于把握住了企業(yè)的未來走向。
結(jié)論。
隨著大眾體育的盛行，體育產(chǎn)業(yè)越來越受到人們的關(guān)注。體育用品市場也將是一個前景無限的市場。但我們不希望在這個廣闊的市場中只看到國外品牌的壟斷地位，我們希望的是我國體育用品品牌的興起。當有一天我們能將madeinchina變?yōu)閙akeinchina，我們能在奧運會上看到別的國家的運動員大都穿著我國的運動服品牌，我們能看到眾多大型國際比賽由我國的體育品牌贊助，那將標志著我國體育產(chǎn)業(yè)真正的興起。我們共同期待著這一天。
參考文獻：
1.張貴敏.體育市場營銷學[m].復旦大學出版社，
3.余蘭.體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究[m].西南財經(jīng)大學出版社，2006。
4.駱秉全.體育經(jīng)濟學概論[m].中國人民大學出版社，2006。
5.藺麗萍.淺談我國體育用品的營銷現(xiàn)狀及發(fā)展策略[j].中國商貿(mào)，2012.10。
8.黃定華.體育營銷與品牌戰(zhàn)略關(guān)系研究[j].商場現(xiàn)代化，.
體育研究開題報告篇二
體育方面的研究應(yīng)該要怎么寫相關(guān)的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
一、本課題的依據(jù)。
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究?！毒C合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當前學校體育必須研究的課題。
二、本課研究的條件。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術(shù)水平、完成課題的條件等）。
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術(shù)支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經(jīng)驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
四、本課題研究的目標、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結(jié)論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（4月—207月）。
（1）深入學習總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關(guān)領(lǐng)導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料?；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）。
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關(guān)理論。
（三）總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年8月）。
（1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
六、本課題擬定研究成果。
預(yù)期成果：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
七、課題組成員。
課題領(lǐng)導小組課題組織機構(gòu)及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術(shù)指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術(shù)指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統(tǒng)籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
（四）課題組重要組織機構(gòu)：
課題組下設(shè)體育教師培訓、課題實驗、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等。
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等。
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或?qū)W科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯(lián)絡(luò)組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
信息統(tǒng)計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇三
體育方面的研究應(yīng)該要怎么寫相關(guān)的開題報告呢？下面就隨小編一起去閱讀體育研究開題報告，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當前學校體育必須研究的課題。
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術(shù)水平、完成課題的條件等）
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術(shù)支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經(jīng)驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
（一）本課題研究的目標：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結(jié)論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（2010年4月—2010年7月）
（1）深入學習總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關(guān)領(lǐng)導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；組織開題會議。
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料?；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關(guān)理論。
（三）總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年8月）
（1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
預(yù)期成果：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
課題領(lǐng)導小組課題組織機構(gòu)及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術(shù)指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術(shù)指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統(tǒng)籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
（四）課題組重要組織機構(gòu)：
課題組下設(shè)體育教師培訓、課題實驗、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或?qū)W科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯(lián)絡(luò)組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
信息統(tǒng)計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
體育研究開題報告篇四
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究。
負責人：蘇小軍。
二、課題提出的背景。
體育課教學通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育課的傳統(tǒng)教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
三、課題研究的理論依據(jù)。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現(xiàn)遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內(nèi)容在低水平上反復、重復的現(xiàn)象，使一部分學生存在著偏項的現(xiàn)象，很多學生逐漸的對體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質(zhì)和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質(zhì)，體育教學是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
四、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
五、研究內(nèi)容和重點。
（一）課題研究的內(nèi)容。
1.小學生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點。
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、研究方法。
1.資料文獻法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的實施步驟。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案。
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結(jié)階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預(yù)期成果。
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇五
尊敬的領(lǐng)導、專家，老師們：
我校《小學體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統(tǒng)教育科研第五批的立項課題（課題批準號：規(guī)760）。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天我代表課題組作開題報告，敬請各位領(lǐng)導、專家和老師們批評、指導。
1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達國家的小學體育教學都非常重視繼承和發(fā)揚本國的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內(nèi)容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對在小學體育教學中如何引進民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學體育課堂中引進民間體育游戲的專門研究還有不夠。當前我市各中小學教師對這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質(zhì)性的指導，為深化推進體育課程改革，優(yōu)化課堂教學，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗借鑒。
2、當前我市小學體育課堂教學現(xiàn)狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實?！扼w育與健康課程標準》把課堂教學內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對教學內(nèi)容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內(nèi)容進行授課。因此，小學體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開課層出不窮，教師精心設(shè)計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應(yīng)。對此，我們想通過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學內(nèi)容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務(wù)。
3、小學體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關(guān)鍵?！扼w育與健康課程標準》指出：“為了適應(yīng)學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?；也可以根?jù)實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進小學體育課堂教學內(nèi)容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育游戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障。基于以上論述，我們提出了本課題的研究。
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學內(nèi)容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應(yīng)當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內(nèi)容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的。具體學習內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎(chǔ)條件：近三年來，我校加大對各項體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應(yīng)上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經(jīng)驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實的體育專業(yè)理論知識、技術(shù)和較強的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級發(fā)表。
1、觀念和理論學習問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學生健康和終身體育的意識。在實踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學體育課堂教學和學校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學生特點的，適合小學開展的民間體育游戲，把其引進到課堂教學內(nèi)容中，逐步進行各水平的體育課堂教學實驗，總結(jié)，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學的評價制度。
1、本課題研究目標：建立一個以民間體育游戲為主要教學內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進學生健康成長的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學體育課堂教學模式。
2、本課題研究內(nèi)容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學體育課堂引進民間體育游戲的教學模式、教法和學法研究。
3）民間體育游戲的運用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4）小學體育課堂引進民間體育游戲的效果評價研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1）選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統(tǒng)體育教學與新型課堂教學大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創(chuàng)新教學模式、教法和學法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學模式，以全新的教育教學理念為指導，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學相結(jié)合的形式進行教育教學實踐，突出教法與學法創(chuàng)新。
3）教學內(nèi)容和評價體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當體育課堂教學的內(nèi)容，提高學生興趣，增強學生的參與度。在實施中制定民間體育游戲進課題的評價體系，從學生的身體機能數(shù)據(jù)中對民間體育游戲進課堂的實施進行全面的評價。
1）通過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學體系，促進教師在執(zhí)行新課標教學的具體行動上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學理念。
2）通過實驗，編制我校民間體育游戲課堂教學的校本教材，推進民間體育游戲教學在我校實施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生上體育課的興趣，提高體育課堂教學的整體效率。
3）通過實施，獲得家長和社區(qū)對民間體育游戲進課堂的普遍認可和大力支持。
1）文獻研究法：課題組成員加強學習，以相關(guān)理論知識和政策為理論指導，以研究中生成的過程資料為本課題的進程和方向，加強學習和總結(jié)分析，推進課題研究的進一步深化。
2）問卷調(diào)查法：在課題準備階段，向家長及學生發(fā)放調(diào)查問卷對學生上課的興趣及喜愛程度進行調(diào)查實地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據(jù)。
3）行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。
4）實驗研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學實驗和實施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對比。
1、研究周期
三年半，即20xx年7月至20xx年12月
2、研究步驟分三個階段
a、準備階段（20xx年7月——20xx年9月）
1）通過網(wǎng)絡(luò)，對民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進行調(diào)查學習、收集分析相關(guān)資料，學以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項目，按水平要求進行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學所需的器材設(shè)施。
b、實施階段（20xx年10月——20xx年6月）
1）通過實踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學功能。
2）在新課程理念指導下，對實驗班加強民間體育游戲引進課堂的教學模式、教法和學法的實施和研究。
3）加強民間體育游戲進課堂的評價方法研究，每學期對學生進行一次身體機能數(shù)據(jù)測試和統(tǒng)計，分析階段性的研究成果。
c、結(jié)題驗收階段（20xx年7月——20xx年12月）
1）結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2）撰寫結(jié)題報告，接受專家組審查鑒定。
負責人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領(lǐng)導、專家，老師們，本課題研究得到了我校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和保障，也得到了全體同事們的支持和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。
體育研究開題報告篇六
選題意義、研究現(xiàn)狀及現(xiàn)在存在的問題選題依據(jù)及意義：
游泳運動是在我國開展最為普及的運動項目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標志是社會化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營性游泳館以其獨特的競爭優(yōu)勢迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場前景。近幾年來，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
研究現(xiàn)狀：
1.有關(guān)組織管理的研究。
在進入社會主義市場經(jīng)濟時期以后，大多數(shù)體育場館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營模式，場館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過程中，融資方式簡單，資金來源單一;游泳館距離居民區(qū)遠;撫州市的經(jīng)濟水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的休閑娛樂方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經(jīng)濟效益。
2.有關(guān)經(jīng)營策略的研究。
關(guān)于游泳場館經(jīng)營方面的研究逐漸增加，普遍認為：伴隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場館的運行思路不斷擴展，比較好的滿足了人民日益增長的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。同時運行經(jīng)營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題。主要體現(xiàn)于場館的閑置、浪費、未能有效的開發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營管理人才的缺乏，稅費繳納較多，負擔沉重等。
3.有關(guān)游泳消費方面的研究。
在運行經(jīng)營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發(fā)展，娛樂、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，市場更加吸引群眾消費，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費帶來的積極效益更加可觀，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題，在一定程度上影響游泳消費。
還有個別學者對游泳館服務(wù)內(nèi)容的開發(fā)，管理機制和運營模式，建設(shè)規(guī)劃等問題進行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個特征，一是研究的對象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營策略和消費定價方面的研究和探討，是比較注重多個場館的對照研究，主要是通過比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢與不足。但是，一、二線大城市的游泳場館，不管組織管理、經(jīng)營策略、消費定價還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當?shù)亟?jīng)濟水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國近70%的份額來看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個很值得研究的問題。
研究目標和內(nèi)容研究目標：
通過本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開放形式、服務(wù)項目、收費標準等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營管理中存在的問題，探明產(chǎn)生問題的原因，提出改善對策，促進撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
1.研究對象。
以東華理工大學游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽光游泳池、江南春曉游泳池等五個游泳池為研究對象。
本文擬采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對東華理工大學等五個游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營模式、服務(wù)項目、收費標準等問題進行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營管理中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并針對性的提出改進對策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1前言。
1.1選題依據(jù)及意義。
1.2文獻綜述。
2研究對象與方法。
2.1研究對象。
2.2研究方法。
3研究結(jié)果與分析。
3.1撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析。
3.1.1撫州游泳池地理位置的分布。
3.1.2撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)。
3.1.3撫州市游泳池的環(huán)境條件。
3.1.4撫州游泳池的經(jīng)營資質(zhì)。
3.2撫州市游泳池的經(jīng)營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
3.3.1撫州市游泳池的組織管理。
3.3.2撫州市游泳池的經(jīng)營理念。
3.3.3撫州市游泳池的服務(wù)對象。
3.3.4撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容。
3.3.5撫州市游泳池的收費標準。
3.3撫州市泳池消費者的調(diào)查與分析。
3.3.1消費者的年齡結(jié)構(gòu)。
3.3.2消費者的職業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.3.3消費者的收入水平。
3.3.4消費者的體驗評價。
3.4制約撫州市游泳池經(jīng)營管理的主要因素及原因分析。
4.結(jié)論與建議。
4.1結(jié)論。
4.2建議。
參考文獻。
調(diào)查問卷。
研究方法研究方法：
1.文獻資料法。
本文采用了文獻資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻，并對其進行整理與分析，全面，準確的把握了該研究問題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2.調(diào)查法。
本文擬通過問卷對東華理工大學游泳池等五個游泳池的消費者、工作人員進行問卷調(diào)查，并對管理者及業(yè)內(nèi)行家進行訪談。
3.數(shù)理統(tǒng)計法。
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進行整理分析，采用spss結(jié)合excelxp分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進行各種因素間的關(guān)系分析。
4.邏輯分析法。
對所收集的文獻資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果進行科學匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
研究的總體安排與進度研究進度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受“畢業(yè)論文任務(wù)書，在導師指導下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻，撰寫文獻綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計問卷,撰寫開題報告,制作開題答辯ppt,開題答辯。
體育研究開題報告篇七
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室批準立項。
課題名稱：培養(yǎng)小學生體育興趣的研究
負責人：蘇小軍
體育課教學通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育課的傳統(tǒng)教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用?！芭d趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現(xiàn)遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內(nèi)容在低水平上反復、重復的現(xiàn)象，使一部分學生存在著偏項的現(xiàn)象，很多學生逐漸的對體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質(zhì)和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質(zhì)，體育教學是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
（一）課題研究的內(nèi)容
1.小學生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2.小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3.提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）課題研究的重點
1.如何提高學生對體育活動的興趣。
2.通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
1.資料文獻法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2.調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3.行動研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
1.第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案
2.第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3.總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）
（1）課題進入總結(jié)階段
（2）完成整理研究資料及檔案
（3）展示課題研究的成果
1.課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2.完成研究論文。
3.對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇八
以農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)風險及防范對策為目標，經(jīng)導師指導下的自選題目。
本文的研究，主要是在如下背景下展開的：
1978年，十一屆三中全會啟動了中國改革開放的征程。改革開放三十年來，我國跳出計劃經(jīng)濟的模式，轉(zhuǎn)而走市場經(jīng)濟道路，國民經(jīng)濟取得了迅猛發(fā)展，我國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時，金融業(yè)作為經(jīng)濟生活中的核心用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風險特性也必將給實體經(jīng)濟帶來的巨大的沖擊，尤其是20世紀以來，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟動蕩無一不是發(fā)端于金融危機，遠的有1929年的美國股市“黑色星期一”引發(fā)的經(jīng)濟大衰退，而從1970年代后，金融危機引發(fā)經(jīng)濟動蕩呈現(xiàn)越來越頻繁、越來越嚴重的特點，比如1987年美國股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機、墨西哥匯率波動引發(fā)的南美金融危機、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對泰國、馬來西亞、印尼等國貨幣沖擊導致的亞洲金融危機、俄羅斯債務(wù)違約導致的金融危機和長期資本公司（ltcm）倒閉、美國安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛剛過去余波猶在的20xx年以來的美國次貸危機。
20xx年起源于美國次貸危機的金融風暴在20xx年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀1929年“美國大蕭條”以來全球范圍內(nèi)最嚴重的金融危機。這次危機是全球化時代以來的第一場全球性危機。而不是通常意義上的經(jīng)濟景氣循環(huán).
在這場危機中，首當其沖的是金融機構(gòu)損失慘重。遭受損失的金融機構(gòu)從住房抵押貸款公司蔓延到對沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機構(gòu)。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美國政府注資接管，美聯(lián)銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產(chǎn)，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產(chǎn)、并購，高盛等轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機構(gòu)深陷債務(wù)危機，一部分并購重組，另一部分被政府注資接管。冰島的銀行無力運轉(zhuǎn)，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其gdp的外債規(guī)模使其整個國家瀕臨破產(chǎn)。據(jù)imf測算，全球金融機構(gòu)的最終損失將高達4萬億美元。此次危機也使得實體經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，世界經(jīng)濟步入深度衰退和調(diào)整期。以美2國為首的歐洲、日本等西方發(fā)達經(jīng)濟體經(jīng)濟發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產(chǎn)大幅放緩，居民消費持續(xù)低迷，進出口貿(mào)易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實體經(jīng)濟疲弱和國際貿(mào)易大幅下滑使得新興市場經(jīng)濟體經(jīng)濟增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經(jīng)濟體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經(jīng)濟前景惡化而陷入嚴重的債務(wù)困境。
沒有對我國銀行業(yè)產(chǎn)生重大的實質(zhì)性影響。相反，金融危機后我國金融業(yè)在世界金融領(lǐng)域的地位空前提高，全球銀行市值十強榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長規(guī)律，發(fā)達國家上榜的的銀行數(shù)量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，美國銀行由4家降至3家，歐洲銀行僅存1家，日本的銀行則完全從榜單上消失；與此同時，來自金磚四國代表的發(fā)展中國家的銀行則從的2家增至6家，中國商業(yè)銀行表現(xiàn)更是可圈可點，從3家增至4家，其中，中國工商銀行(icbc)的市值排名由上市之初的第5名不斷攀升，在相繼超越老牌的美國銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。中國農(nóng)業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。
但我們也應(yīng)該清醒的看到，中國銀行業(yè)能夠從這次危機中幸免的原因并不是我們的風險管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進多少，很大程度上是因為我們的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運。金融危機的一些根本性因素比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們在金融領(lǐng)域的改革中還沒有來得及開展；我國的資本項目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲備等因素，客觀上保證了我國的金融領(lǐng)域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。
當今世界全球化已經(jīng)非常深入，繼續(xù)堅定不移地貫徹對外開放政策是我國順應(yīng)歷史潮流的要求，也是確保我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。在對外開放過程中，加強金融業(yè)治理，增強金融企業(yè)的抗風險能力就具有了突出重要的地位。
隨著銀行數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中及規(guī)模的不斷擴大，如何有效管理操作風險、減少損失成為金融界最為關(guān)注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會在20xx年正式發(fā)布的《新資本協(xié)議》中把操作風險納入管理框架內(nèi)，對國際銀行業(yè)操作風險的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風險引起的大案要案及重大違規(guī)事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴重的經(jīng)濟損失，既影響了銀行的社會形象，也影響了正常的社會秩序。因此，如何正確認識操作風險，借鑒國際先進管理經(jīng)驗，吸取管理失敗的教訓，建立科學有效的操作風險管理體系，提高操作風險管理水平成為我國銀行亟待解決的問題。
商業(yè)銀行是經(jīng)營貨幣的特殊行業(yè)，是社會信用的中介，在一個國家的經(jīng)濟體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)改革從邊緣推進轉(zhuǎn)向核心突破的產(chǎn)物。20世紀90年代以來，金融危機頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產(chǎn)以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現(xiàn)象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內(nèi)部治理所存在的缺陷。
亞洲金融危機以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關(guān)注?？偨Y(jié)我國上市銀行發(fā)展的經(jīng)驗和教訓，完善我國上市銀行公司治理問題已經(jīng)成為當前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務(wù)。中國的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個中國最大的金融機構(gòu)上市問題已經(jīng)引起政策制定者、經(jīng)濟學家及社會的普遍關(guān)注。新形勢下對上市銀行的公司治理提出了新的要求,內(nèi)部公司治理需進一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風險的能力。因此研究上市銀行治理結(jié)構(gòu)問題具有重要的現(xiàn)實意義。
墨菲（murghy,1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關(guān)系，并證明了二者之間存在正相關(guān)性。由于銀行經(jīng)營者的風險管理能力對保護存款者、債權(quán)人等的利益至關(guān)重要，銀行經(jīng)營者較一般公司經(jīng)營者更應(yīng)參與公司所有權(quán)的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。
我國銀行業(yè)經(jīng)歷了改革開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現(xiàn)代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經(jīng)營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對于銀行建立現(xiàn)代銀行制度的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導銀行公司治理方面的改革。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的制度環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學術(shù)界對公司治理的研究已經(jīng)有數(shù)十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻，對我國上市商業(yè)銀行的公司治理進行了實證研究，并進一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)。
蔣建華、陸桂琴（20xx）認為銀行無效的公司治理會使社會公眾對銀行的資產(chǎn)與負債管理失去信心，從而導致擠兌及流動性危機。而一家銀行的流動性危機會像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會帶來嚴重的金融及經(jīng)濟危機，甚至會帶來政治危機，使社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的社會成本及惡性后果。
董中超認為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報及其他公開信息，從股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會監(jiān)事會機制、管理者激勵這三個方面對我國上市銀行的公司治理問題進行了分析；發(fā)現(xiàn)我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、董事會監(jiān)事機制不完善、激勵機制落后等方面的問題。最后，根據(jù)上述分析對優(yōu)化我國上市銀行公司治理結(jié)構(gòu)提出來有益的建議。
蒲少平（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水平，應(yīng)看其現(xiàn)在的制度建設(shè)和實際運作，是否維護各有關(guān)方面的利益均衡和實現(xiàn)權(quán)力制約。他對民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進行了公司治理比較。
發(fā)展個人消費信貸業(yè)務(wù)對于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問題具有重要意義。為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展、擴大內(nèi)需，個人消費信貸業(yè)務(wù)逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務(wù)，如何認識和應(yīng)對我國商業(yè)銀行的個人消費信貸風險，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個現(xiàn)實而又迫切的問題。
第一部分：闡述公司治理結(jié)構(gòu)的涵義。根據(jù)我國商業(yè)銀行發(fā)展的現(xiàn)狀和我國商業(yè)銀行特殊的經(jīng)濟功能分析其公司治理的特殊性。
第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和制度的安排。
第三部分：分析上市銀行股權(quán)結(jié)構(gòu)、董事會與監(jiān)事會結(jié)構(gòu)對上市銀行績效產(chǎn)。
生的影響。
第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報，對我國上市銀行公司治理的狀況進行分析，找出其存在的問題。
第五部分：現(xiàn)階段存在的信息披露問題。在信息披露中責權(quán)規(guī)定過于簡單，難以全面、準確及時傳達信息。需要建立完善的內(nèi)部信息報告和外部信息披露機制。
第六部分：針對我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范有效的股東大會，董事會，監(jiān)事會制度。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質(zhì)要求，健全員工的激勵機制。
體育研究開題報告篇九
體育課教學通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育課的傳統(tǒng)教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用?！芭d趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
二、理論依據(jù)。
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現(xiàn)遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內(nèi)容在低水平上反復、重復的現(xiàn)象，使一部分學生存在著偏項的現(xiàn)象，很多學生逐漸的對體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質(zhì)和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質(zhì)，體育教學是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
三、課題研究的意義和價值。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
四、課題的研究目標。
1、課題研究的理論性目標。
體育學習興趣是小學生對體育學習活動產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢姡ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的需要，把學生潛在的積極性調(diào)動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關(guān)，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質(zhì)教育，加快推動新課程的實施，提高教學質(zhì)量十分必要。
2、課題研究的實踐性目標。
1、通過本課題的研究，充分調(diào)動學生學習體育的積極性，主動性。
2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。
五、課題研究的內(nèi)容和重點。
（一）、課題研究的內(nèi)容。
1、小學生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2、小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）、課題研究的重點。
1、如何提高學生對體育活動的興趣。
2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、課題研究的主要方法。
1、資料文獻法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2、調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3、行動研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的基本步驟。
1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）。
（1）確定研究的對象、范圍。
（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案。
2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）。
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）。
（1）課題進入總結(jié)階段。
（2）完成整理研究資料及檔案。
（3）展示課題研究的成果。
八、課題研究的預(yù)期成果。
1、課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
體育研究開題報告篇十
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據(jù)和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
體育研究開題報告篇十一
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
第二部分。
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
課題名稱。
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
體育研究開題報告篇十二
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。其本質(zhì)的聯(lián)系就體現(xiàn)在：教育與生活的互動，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對深化當前基礎(chǔ)教育改革具有深遠的意義，也是實現(xiàn)人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內(nèi)涵是：一方面，為了學生的生活而進行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)揮好生活對地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學生不僅處在社會環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現(xiàn)實生活，都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P(guān)鍵階段?；A(chǔ)地理教育應(yīng)回到其本原的目的上去，即為了生活而進行地理教育。解決現(xiàn)實生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關(guān)系中，能更好地了解自然，適應(yīng)自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎(chǔ)教育司頒布的《地理課程標準》指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調(diào)的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現(xiàn)這一理念，地理教學必須體現(xiàn)“生活化”，既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學生的地理學習興趣，體會地理的價值并為其成人、生活、就業(yè)做準備。
（二）選題意義及前景。
1、凸顯學科價值，豐富地理教學理論。
地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統(tǒng)地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產(chǎn)生疑問：“地理學了究竟有什么用？”由是出現(xiàn)了，高考科目中有地理，中學就開設(shè)地理，高考取消地理后，中學也就停開地理，或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地，數(shù)百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復地理為高考科目。因此，突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地地理學習建立一種需求感與內(nèi)驅(qū)力。同時在生活化地理教學探討和實踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學方法，有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。
2、激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。
地理生活化教學，將地理教學指向?qū)W生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題，會引起學生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣，有利于學生主動學習。例如：當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“這個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么上半年19點30分上晚自習，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學生的興趣，學生一般都能積極地參與到教育教學當中，積極思考，發(fā)揮學生在教育教學當中的主體地位。
在思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是一切創(chuàng)新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。地理生活化教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識找到了深厚的生活和實踐基礎(chǔ)。良好的思維習慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學扎根于現(xiàn)實生活，以事實為根據(jù)，以實踐的需要進行思維。這必將培養(yǎng)學生根據(jù)事物各自特性選擇相應(yīng)的思維方式和方法。做到實踐和思維的統(tǒng)一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學生創(chuàng)設(shè)各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中，對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生批判性思維，使學生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
3、增強學生的生活能力。
有些學生缺乏生活技能，地理教學可以結(jié)合生活實際，進行有關(guān)地理技能的操練，有效地幫助學生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。
以往的教學過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認為課本上涉及到的理論和知識點，就想方設(shè)法讓學生去記住，過分看重學生記住哪些知識點，記住多少知識點，往往忽視了學生學習的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務(wù)于生活，地理學是與生活緊密聯(lián)系的學科，涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯(lián)系生活現(xiàn)象學習地理，有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念，教師結(jié)合生活中的地理問題，積累地理教學素材，讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材，才能將此靈活運用到課堂上，讓學生容易接受，便于理解。
（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
國外中學生活化地理教學現(xiàn)狀。
19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個人知識與理解力面的作用與貢獻：
（1）認識位置和地方，以便在地理架構(gòu)下審視國內(nèi)外的事件，理解空間的相互關(guān)系，形成對各種事件的獨特認識與看法。
（2）認識地球上的主要自然系統(tǒng)，以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用，按自然系統(tǒng)的整體性規(guī)律利用自然。
（3）認識地球上的主要社會經(jīng)濟系統(tǒng)，以便對地方有所認識，包括：認識自然條件對人文活動的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術(shù)水平、經(jīng)濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
（4）認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化。
（5）認識作為日?；顒涌臻g的本區(qū)和國家結(jié)構(gòu)及運動及運行方式，以便廣泛地參與社會生活、社會管理。
（6）認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會，以便參與廣泛的國際會作和國際交流。
從上述的內(nèi)容我們可以看出認識地球的重要性，而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺，里面強調(diào)先從自身的環(huán)境開始，擴展到到世界。
通過地理學習，學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調(diào)查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對人們?nèi)粘Ｒ率匙⌒泻托蓍e娛樂有用，而且對日后從事社會經(jīng)濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關(guān)系其實是十份密切的，我們從學會這些技能的同時，對發(fā)展我們個人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進入21世紀，教育改革已是世界許多國家共同關(guān)注的焦點，如何設(shè)計出良好的課程標準是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。長期以來，中小學的地理教育，由于受傳統(tǒng)觀點和教學內(nèi)容的影響，常被認為是地名、物產(chǎn)、數(shù)字的結(jié)合，這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設(shè)計理念及實施情形，有很多值得我們借鑒的地方。
體育研究開題報告篇十三
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切?，F(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。
通過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入了解學習壓力是如何產(chǎn)生的及由此產(chǎn)生的一些不好的表現(xiàn)。
讓同學們明白要用積極的態(tài)度來對待學習壓力。
讓同學們了解一些關(guān)于如何減輕學習壓力的方法。
使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今后的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關(guān)系。
在遇到自己無法解決的關(guān)于學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調(diào)節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
體育研究開題報告篇十四
開題報告。
一、為什么研究？
1、個人的學術(shù)興趣。
從1995年開始，我既從事職業(yè)院校的教育教學工作，又是從事經(jīng)濟管理領(lǐng)域的學習和探索。隨著時間的推移，職業(yè)院校的教育管理和企業(yè)管理學交叉領(lǐng)域的內(nèi)容引發(fā)了我的興趣。尤其是自20xx年深入學習和探索人力資源管理知識的以來，我對職業(yè)院校教育管理和人力資源管理的交叉領(lǐng)域越來越有興趣，同時，我發(fā)現(xiàn)這個領(lǐng)域的研究對提升職業(yè)院校教育教學的管理效率、效果都非常有意義。
這些年，我的研究脈絡(luò)是這樣的：首先是職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的探索，在職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的過程中，我使用了戰(zhàn)略分析工具——平衡計分卡和戰(zhàn)略地圖，在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略管理成功或失敗的關(guān)鍵因素之一是人，是人力資源的調(diào)配和管理，也就是教職員工是關(guān)鍵；接下來，我進行了職業(yè)院校人力資源管理的研究，我進行了職業(yè)院校教師滿意度的研究，期間我承接了相關(guān)的課題“高職院校教師滿意度和學生滿意度的相關(guān)性研究”，并撰寫、發(fā)表了9篇論文。在教師滿意度的研究過程中，我們迎來了績效工資改革，職業(yè)院校教師待遇提高了，社會地位提高了，但是，職業(yè)院校很多老師還是牢騷滿腹，這引起了我的思考和興趣，我發(fā)現(xiàn)，僅僅是工作滿意并不能使教師樂于工作。
樂于工作的教師樂在哪里？苦于工作的教師苦在哪里？所以，我選擇了“職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感結(jié)構(gòu)的實證研究”。
在此期間，我還發(fā)現(xiàn)影響教師職業(yè)幸福感的眾多因素中有一個非常重要的因素就是“職業(yè)信念”，因此，我同時還主持了江蘇廣播電視大學規(guī)劃課題“江蘇城市職業(yè)學院青年教師職業(yè)信念的實證研究”，旨在這兩項研究相輔相成、提升研究價值。
2、職業(yè)院校解決生存壓力、提高辦學質(zhì)量的需要。
《揚子晚報》刊登、“人民網(wǎng)”轉(zhuǎn)載的一篇文章中提到：“從報名數(shù)據(jù)看，20xx年江蘇省高考生源持續(xù)減少，共有474229人報名參加高考，較20xx年同期報考數(shù)499284人減少了25055人，減少5.0%”；“今年全省共錄取417760人,錄取率創(chuàng)歷史新高，已經(jīng)達到了83.6%，假設(shè)明年錄取人數(shù)保持今年的水平,錄取率將達到88%左右”。1江蘇的高等教育已經(jīng)真正走入了買方市場。
從能夠上大學到要上好的大學的轉(zhuǎn)變中，生源人數(shù)的下降，報考人數(shù)持續(xù)減少，生源不足，首當其沖受擠壓的是以招收大專生為主的職業(yè)院校。本科院校因為實力雄厚、層次較高、品牌較硬，受擠壓的程度較小；相反，高職院校主要是依靠學生人頭數(shù)得以生存和發(fā)展的，辦學層次較低，規(guī)模、實力都相對較弱。20xx年，江蘇省首次在部分高職院校實行注冊入學試點，總的招生計劃完成率達81.6%；參加注冊入學試點的26所高校中，全部完成計劃的有11所，完成計劃達50%至99%的有12所，有3所院校完成不到一半的計劃。大部分職業(yè)院校在未來的2至3年內(nèi)，生存危機顯而易見，并將進一步加深。
但是，即使在如此嚴峻的生存危機下，仍然有一部分院校不僅完成了招生計劃，而且大大超額?？梢?，在職業(yè)院校重新洗牌的過程中，被淘汰的將是那些辦學質(zhì)量相對較弱的院校。因此，職業(yè)院校必須提高自身的辦學質(zhì)量。
影響職業(yè)院校辦學質(zhì)量的核心因素中有一個非常重要、不可或缺的因素就是“教師”，尤其是“專業(yè)課教師”。有什么樣的教師，就有什么樣的學校；有什么樣的教師，就有什么樣的學生。職業(yè)院校要培養(yǎng)的是有社會價值、有職業(yè)品德、有職業(yè)能力的畢業(yè)生，專業(yè)課教師對學生社會價值、職業(yè)品德、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用，專業(yè)課教師的對學生的影響是終身的。
一所職業(yè)院校憑什么能在競爭激烈的市場中勝出？培養(yǎng)出的畢業(yè)生長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可。
什么樣的畢業(yè)生能長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可？他的職業(yè)需要得到滿足，他的潛能得到發(fā)揮，他能持續(xù)進步、成長。
一個人的需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得到增長叫什么？叫職業(yè)幸福感。也就是說，一所職業(yè)院校培養(yǎng)的學生要是有職業(yè)幸福感的學生。
因此，持續(xù)培養(yǎng)有職業(yè)幸福感的學生的職業(yè)院校更能被學生認可、被用人單120xx年江蘇高考人數(shù)下降2.5萬文科生比例減少理科上升，被社會認可，最后市場競爭的浪潮中扎穩(wěn)腳跟。
作為教育工作者，我們都有這樣一個共識：“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生”。因此，一所職業(yè)院校要培養(yǎng)出有職業(yè)幸福感的學生，進而解決生存壓力、提高辦學質(zhì)量，就要擁有一群有職業(yè)幸福感的教師，尤其是專業(yè)課教師。
簡而言之，我們希望通過本課題的研究了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的構(gòu)成是什么，然后對職業(yè)院校的教育管理提供一些建議，通過實證研究和實踐探索為切實提高職業(yè)院校教師職業(yè)幸福感、尤其是專業(yè)課教師的職業(yè)幸福感做出貢獻，讓教師們真正在教書育人、教學相長中獲取幸福感，讓我們的職業(yè)院校真正強大起來。
二、研究什么？
1、了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀；
2、分析構(gòu)成職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的要素有哪些；
3、實踐探索提高職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的有效措施，提供一些切實可行的建議。
（二）本課題的核心概念。
1、職業(yè)院校專業(yè)課教師。
本課題研究的對象特指職業(yè)院校的專業(yè)課教師。第一，本課題中的“職業(yè)院?！辈皇瞧胀ǜ咝?，也不是職業(yè)學校、技校，是招收三年制大?；蛭迥曛拼髮５娜罩聘叩嚷殬I(yè)院校；第二，研究對象不是基礎(chǔ)課教師，而是專業(yè)課教師，并且是專職從事教學工作的專業(yè)課教師，不包括來自企業(yè)的兼職指導教師。
“職業(yè)院校專業(yè)課教師”不同于其他教師的特征如下：
（1）綜合性教育素質(zhì)特征。
職業(yè)院校中的專業(yè)課教師至少都具有碩士學位，這就說明他們具備了良好的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識。因為要適應(yīng)職業(yè)院校學生培養(yǎng)的需要，大部分專業(yè)課教師又非常關(guān)注相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)，大部分專業(yè)課教師具備“雙師型”教師資格。
因此，職業(yè)院校的專業(yè)課教師最顯著的特征就是具有復合型知識結(jié)構(gòu)，既具備了良好的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識，又具備了較好的專業(yè)技術(shù)技能和職業(yè)意識。在他們自身的知識結(jié)構(gòu)體系中，理論與實踐已潛移默化地融為一體。
（2）理論聯(lián)系實際的教學素質(zhì)特征。
由于自身復合型知識結(jié)構(gòu)特點，“理論聯(lián)系實際”成為了專業(yè)課教師的一種思維習慣，進而也反映在了組織和實施課堂教學中。他們能針對實際問題展開理論分析，能舉例實際現(xiàn)象來佐證理論分析；在側(cè)重點的選擇上，在概念的解釋上，在案例的引用上，更注重結(jié)合專業(yè)實際來進行設(shè)計和實施。在培養(yǎng)學生的概括能力、推理能力、實踐能力等方面，專業(yè)課教師的這一教學特征至關(guān)重要。
（3）關(guān)注新技術(shù)與新知識發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)特征。
長期的崗位工作實踐，培養(yǎng)了專業(yè)課教師對職業(yè)的情感與信念，他們高度關(guān)注在自己特長應(yīng)用領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)，高度關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)最新動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容，能夠做到教學相長、與時俱進。
（4）適應(yīng)學生知能發(fā)展規(guī)律的情感體驗特征。
職業(yè)知能教育，是職業(yè)教育的核心，各項教學要素的制定必須符合學生知能發(fā)展規(guī)律。就目前職校招生對象而言，在校學生的智力水平尚處于發(fā)展之中，其推理以及對具體的記憶等方面的能力，還有待通過適當?shù)氖侄魏屯緩郊右砸龑Ш吞岣?。專業(yè)課教師大都接受過一定程度的職業(yè)訓練和培養(yǎng)，能結(jié)合自身感受，合理設(shè)計教學，能夠做到量體裁衣、因材施教。
2、教師的職業(yè)幸福感。
（1）職業(yè)幸福感。
所謂職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時基于需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長所獲得的持續(xù)快樂體驗。
也就是說，組織要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，就必須從三方面著手：一是滿足員工的需要，二是激發(fā)員工的潛能，三是讓員工獲得提高和成長。同時，要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，組織采取的措施有長效機制，要意識到讓員工有持續(xù)的快樂體驗。這很容易解釋，為什么加工資了，員工開心一陣子后又牢騷滿腹。因為當員工適應(yīng)了新的工資標準后，快樂體驗逐漸減退，無法持續(xù)。因此，高明的組織會重視在員工進修、培訓上進行投資，讓員工通過進修、培訓獲得的提高和成長，這種提高和成長讓員工終身受益，長效、持續(xù)地帶來快樂體驗。
（2）教師的職業(yè)幸福感。
體育研究開題報告篇十五
i.封面(見附錄一)。
ii.正文。
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
1、選題內(nèi)容。
要求：(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對象和研究視角。
(2)分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞(3-5個)。
要求：(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題。
(2)將問題按邏輯順序排列。
要求：(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準備等。
(2)闡明研究者對選題的認識和了解程度及突破方向。
要求：對相關(guān)選題已有國內(nèi)外主要文獻進行詳細的綜述和中肯的評價，挖掘現(xiàn)存的主要問題，主要內(nèi)容包括：
(1)全面綜述與研究相關(guān)國內(nèi)外文獻，先國外后國內(nèi)，包括主要學派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點、研究發(fā)展脈絡(luò)。
(2)客觀評價已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點和缺點/不足，分析缺點/不足形成的原因。
(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應(yīng)用推廣、補充修正，還是對相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。
1、理論基礎(chǔ)。
要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
(2)較詳細地闡明理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究設(shè)計。
要求：交代具體設(shè)計方案：受試的選擇，研究工具，主要程序、數(shù)據(jù)收集等。
1、預(yù)期成果。
要求：簡要陳述成果如結(jié)論、模式等的具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處。
要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。
3、價值或意義。
要求：闡明成果的理論價值或應(yīng)用價值，即對翻譯理論、翻譯實踐、翻譯教學等方面的研究有何貢獻、指導意義或?qū)嶋H價值。
要求：(1)交待研究分幾個部分，即分幾章展開討論。
(2)概括各個部分的主要內(nèi)容。
要求：(1)列出論文的詳細提綱，內(nèi)容應(yīng)具體到三級標題。
(2)提供內(nèi)容對應(yīng)的英、漢兩個提綱。
1、重點難點。
要求：指明具體的研究重點和難點。
2、解決方案。
要求：(1)分析重點和難點形成的原因及對它們構(gòu)成影響的因素。
(2)提出具體的解決方案。
要求：(1)制訂具體的分階段的研究計劃，并指明每階段的工作進度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
(2)論文初稿原則上應(yīng)于第三學期末(元月)完成，并提交導師審讀;修改后，經(jīng)導師簽字同意，方可于第四學期的規(guī)定時間(三月)遞交論文，參加盲審。
要求：(1)列出開題報告中提及的所有文獻。
(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權(quán)威的文獻。
(3)參考文獻以《中國翻譯》的規(guī)范為準。
1、選題。
要求：(1)研究生在導師的指導下、在廣泛查閱文獻的基礎(chǔ)上確定研究課題。
(2)選題要緊跟學科前沿與國際、國內(nèi)主流雜志探討的熱點問題，有一定的理論意義或應(yīng)用價值，難易度恰當，可行性強。
(3)翻譯碩士的學位論文主要以項目的形式為主，即學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯，字數(shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時，研究生應(yīng)選定并基本完成這10000字的翻譯實踐項目(如果選擇實驗報告或研究論文作為學位論文形式，開題時則不要求這10000字的翻譯實踐項目)。
2、研究框架。
要求：(1)各級標題均應(yīng)使用名詞詞組，措詞簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。
(2)introduction(導論)部分應(yīng)包括相關(guān)研究簡介、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章，須分別對文獻述評、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進行充分論述;一級標題標明chapter1、chapter2等，二級標題依次標明1.1、1.2或2.1、2.2等。conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn)、研究意義、研究局限及未來研究展望等。
體育研究開題報告篇十六
目前，績效管理已成為企業(yè)提高經(jīng)濟效益、實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標的重要管理手段。隨著人力資源開發(fā)與管理在企業(yè)管理中地位的日益重要，如何建立完善卓有成效的績效管理和考核體系成為業(yè)界關(guān)注的焦點。油田企業(yè)要想在世界經(jīng)濟舞臺中獲得生存空間，就要具備足夠強的競爭力，尤其在人力資源管理方面，與跨國能源企業(yè)或是國內(nèi)先進企業(yè)相比，部分油田企業(yè)還存有較大的差距，主要體現(xiàn)在企業(yè)績效考核觀念落后、對績效考核的作用和意義認識不足、制度建設(shè)不完善、績效考核指標設(shè)計不盡科學合理、考核程序不盡完善、過程監(jiān)督缺失、考評制度執(zhí)行不嚴格、正面引導作用難以發(fā)揮、績效考核方法不科學、量化考核指標比重較低、績效考核中缺乏必要的溝通、績效管理目標不明確、在企業(yè)層面的kpi設(shè)計往往考慮當期的多，長遠的少、在績效管理體系向基層延伸過程中，績效考核指標與eva關(guān)聯(lián)度低等問題。這些問題的存在將嚴重制約油田核心競爭力的提升，影響企業(yè)的生存和發(fā)展。油田企業(yè)要切實解決這些問題，需要制定科學合理的績效考核體系，充分發(fā)揮績效管理作用,最大限度挖掘員工的潛能，最大限度增強團隊組織戰(zhàn)斗力，使關(guān)鍵績效指標不斷得以改進和提高，確?！扒Ы镏負巳颂?、人人肩上有指標”，以增強企業(yè)競爭實力，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。
20xx年，中國石化提出利用十至十五年時間著力打造世界一流能源化工企業(yè)的戰(zhàn)略目標，西北油田是中石化第二大油田，國內(nèi)陸上10大油田之一，目前年產(chǎn)725萬噸，儲量達到12億噸;人均原油產(chǎn)量1750噸，排名中石化第一;投資資本回報率、營業(yè)利潤率、總資產(chǎn)報酬率等多項重要經(jīng)濟效益指標連續(xù)三年在中石化上游板塊排名第一。集團公司對西北油田在“十二五”期間進一步“上產(chǎn)增效”提出了很高的期望：產(chǎn)量更上一個臺階，年產(chǎn)沖擊1000萬噸;在增儲上產(chǎn)的同時將盈利能力保持在目前的高水平，同時顯著提高勘探效率和探井成功率，縮短建井周期，進一步提高“油公司”的整體競爭力。因此新的使命、新的任務(wù)對完善績效考核管理體系提出了新的更高要求。
基于西北油田績效考核現(xiàn)狀和特點，通過分析研究如何選擇績效考核方法、如何設(shè)計關(guān)鍵績效指標、如何設(shè)計指標權(quán)重、如何保障績效考核的有效運行、如何充分運用考核結(jié)果、如何實現(xiàn)績效考核的信息化等，以期設(shè)立了一套相對科學、系統(tǒng)、全面、有效的適合西北油田企業(yè)特點的績效考核體系，有力提升核心競爭力，為率先打造一流油公司奠定基礎(chǔ)，也為國內(nèi)其他油田企業(yè)提高管理水平提供一定的參考和借鑒。
20世紀90年代以來，績效管理在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯。如何真實評估組織的工作狀況和績效表現(xiàn)，引導和激勵員工提高積極性和創(chuàng)造性，促進組織戰(zhàn)略目標實現(xiàn)，已成為各級管理者的主要任務(wù)。盡管國內(nèi)各油田企業(yè)在建立健全績效管理制度，全面推行績效管理和生產(chǎn)經(jīng)營目標責任制考核等方面做了大量工作，但在實踐中體現(xiàn)出的水平卻參差不齊，效果也大不一樣。如果能成功實施績效管理，目前企業(yè)管理方面的諸多問題都將逐步化解。面對來自市場各個方面的競爭和挑戰(zhàn)，油田企業(yè)如不能盡快解決這個問題，研究探索更好的對組織績效進行管理的途徑與工具，企業(yè)競爭力的提高必將受到嚴重制約。因此，如何解決油田企業(yè)的績效管理問題，已成為當前油田企業(yè)亟待解決的問題。
績效管理理論的發(fā)展和進步，績效管理方法的完善和創(chuàng)新，為我們解決企業(yè)管理方面的問題提供了理論指導，拓展了管理思路，增添了提升組織績效的手段，也必將為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。推行績效管理，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，更是企業(yè)謀求發(fā)展的需要，對于引導廣大干部員工集中精力創(chuàng)造更佳業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標，促進企業(yè)與員工的共同發(fā)展具有十分重要的意義。
體育研究開題報告篇十七
1.1.1科學素養(yǎng)。
oecd即國際經(jīng)濟合作組織做出這樣的解釋：利用前沿的理論來分析現(xiàn)實中的問題，并未解決方案提供支撐力量，從而可以使人類更加客觀的理解自然的改變，并處理以自己的結(jié)論就是我們所說的科學素養(yǎng)。
1.1.2化學科學素養(yǎng)。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面具有舉足輕重的學科優(yōu)勢。利用化學課程特別是高中化學新課程培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生了解化學科學素養(yǎng)的內(nèi)涵、并將科學素養(yǎng)的內(nèi)容在高中化學課程中進行細化，是利用高中化學新課程培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是高中化學教師進行教學設(shè)計的出發(fā)點。
1.1.3化學教學再設(shè)計。
是為了能夠使得教學過程更加的合理，并且依據(jù)理論知識、合理的宣傳手段，利用系統(tǒng)的思想處理遇到的問題、設(shè)置合理的目標，策劃處理方案進行篩選，之后實施方案，依據(jù)所得結(jié)果對方案進行評估修改的一系列過程。
1.2課題界定。
基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設(shè)計研究，以提高中學生科學素養(yǎng)、促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭l(fā)點和歸宿，深入學習研究現(xiàn)代教育教學理論，準確解剖教學實踐中存在的問題與不足，化學教學再設(shè)計科學滲透科學素養(yǎng)教育，探尋化學教學再設(shè)計實踐操作的方法、原則和策略。
我校是吳江區(qū)農(nóng)村中學，學生的學習基礎(chǔ)差異很大，本課題的研究是從我校及兄弟學?；瘜W教學實際出發(fā)，以現(xiàn)代教育教學理論為指導，不斷加強實證研究和理論分析，總結(jié)課例診斷的要素、方法、類型和化學教學再設(shè)計的方法、原則和策略。實現(xiàn)：（1）為高中階段的科學素養(yǎng)教育的教學設(shè)計提供幫助，有助于學生科學素養(yǎng)的提升。（2）有助于激發(fā)高中生的學習興趣，消除學生的厭學思想，促進學生科學精神、科學世界觀、價值觀、人生觀的形成，從而使學生能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。（3）有助于教師自身科學素養(yǎng)的提高并掌握基于科學素養(yǎng)的教學設(shè)計模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的，對國家、社會真正有用的創(chuàng)新性人才。
本課題力求通過實驗教學提高學生的思維能力、觀察能力、動手能力。給學生一個空間，一個發(fā)揮創(chuàng)造能力的平臺，讓學生在掌握一定的理化生基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的相關(guān)現(xiàn)象，能夠?qū)εc生活有關(guān)的理化生問題做出合理的判斷和正確的決策，用辯證的眼光看待科學技術(shù)對人類的利與弊，樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想，體會到學習的樂趣和重要性，培養(yǎng)學生認真研究、勇于探索的科研精神，從而為將來有可能成為科研型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.2研究重點。
通過對中學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，從科學素養(yǎng)教育與化學教學再設(shè)計的內(nèi)在關(guān)系，基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設(shè)計的特征、要求和原則等方面，切實有效的提高中學生的科學素養(yǎng)。
4.1文獻研究法。
根據(jù)研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。其作用有：（1）能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。（2）能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。（3）能得到現(xiàn)實資料的比較資料。（4）有助于了解事物的全貌。
4.2問卷調(diào)查法。
是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
行動研究法：是指有計劃、有步驟地由教師或與專家及研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，提高教育教學質(zhì)量為目的的一種科學研究方法。在研究過程中，把教師的行動與研究結(jié)合起來，切實關(guān)注課堂實踐，關(guān)注教師課堂中的教學行為，篩選與研究采用課堂教學中的實踐問題，以研究促行動，提高行動效益，加強行動改進。
4.4經(jīng)驗總結(jié)法。
通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10871249.html】
