教案的編寫要注意語言簡明扼要，重點突出，便于教師在教學過程中查閱和運用。編寫教案的過程中要注重注重知識點之間的聯(lián)系和延伸。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案萬能篇一
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。
一課時。
1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。
2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。
1、指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。
2、請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。
2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
小學美術教案萬能篇二
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學美術教案).
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
如何種使玩具走起來。
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入。
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
小學美術教案萬能篇三
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現(xiàn)。
難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景。
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）。
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）。
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了?。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）。
二、引導觀賞，自主探究：
１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）。
２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）。
板書：怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影。
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
小學美術教案萬能篇四
1課時。
1、通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。
2、在比較和制作中體驗大與小的組合。大的`和小的教學重點：
觀察和認識大與小，學會表現(xiàn)誰大誰小。
理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
一、組織教學：組織學生有順序地擺放學習用具及材料，然后，安穩(wěn)坐好。
二、復習：請兩位同學在黑板上分別畫一個大圓圈，一個小圓圈。圓圈畫得隨意，不要求規(guī)范，只要求有大有?。ㄒ部僧嫼唵蔚奈锵笕纾捍笮√O果等），由全體同學評論哪個大，哪個小。
三、講授新課：
1、提問：請學生到前邊指著圖象回答，為什么這個大，那個??？學生回答：這個圓圈占的地兒多，那個圓圈占的地兒少。
2、觀察：
（1）教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學生鑒別和理解大與小。
（2）看書第4頁彩圖：畫面中大的有什么，小的有什么？（學生齊答）。
（3）總結：
大：就是占的地兒大、盛的較多......?。壕褪钦嫉牡貎荷?、盛的較少......
（4）板書課題：大的與小的。
3、教師演示：
有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。
提問：畫中貼出的紙塊像什么？
學生回答：像一棵大樹和一棵小樹。
教師粘貼時注意：把大樹和小樹在底紙中安排勻稱，把遠近關系、遮擋關系安排合理。
（2）示意徒手撕紙方法。
4、布置作業(yè)：看書第5頁范圖，了解。
作業(yè)意圖。
（1）制作大與小，撕和剪均可。
（2）擺與組合。
（3）粘貼。（11分鐘）。
四、學生制作：
1、選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。
2、撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團放在桌角。
3、擺放與組合：在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。j樹干的高低分出遠近。
4、粘貼：先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠近問題。粘貼時，少用膠水。
五、小結：
1、組織學生集體處理廢紙，整理用具。
2、自我欣賞、互相欣賞作品。
小學美術教案萬能篇五
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細節(jié)。
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
3.教師小結：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情啊？他的眉毛是什么樣的？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手。
師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官。
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。
小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！
小學美術教案萬能篇六
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的`材料來設計制作家居模型。
設計家居模型、制作家具。如何根據(jù)收集的材料設計制作家具。
教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。
2、發(fā)展階段：
（1）引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
（2）小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料。
（3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥。
（4）啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
小學美術教案萬能篇七
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。
2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學具：水果、水彩筆、油畫棒、
一、游戲引入、揭示課題。
1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。
（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）。
二、觀察分析。
1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）。
三、品位體驗。
1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。
4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？
5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？
（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）。
四、自主表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自。
己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導。
3、學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。
（想象創(chuàng)造。）。
五、交流評析。
1、教師引導學生自評和互評。
2、教師總結。
3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。
4、學生自由的發(fā)表意見。
（體驗成功。）。
課后反思：通過這節(jié)課的學習，學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)展的規(guī)律，初步了解觀察性繪畫的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。
小學美術教案萬能篇八
2、學習標志的一般知識。
3、掌握標志的設計知識方法。
1、標志的意義和用途，標志的表現(xiàn)形式和設計過程。
2、怎樣設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標志范畫。
出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設計的方法和表現(xiàn)形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。
出示三幅范畫：靜物素描、色彩風景、標志，比較三幅圖后，：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
（1）出示投影片，觀察、欣賞標志范畫。
（2）通過觀察和欣賞后歸納。
標志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。
種類：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。
要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。
1、構思。
2、起稿。
3、著色。
小學美術教案萬能篇九
引導學生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學生的想象能力；鼓勵生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。
1、熱愛科學的教育。
2、初步認識太空。
3、啟發(fā)學生對太空的想象。
啟發(fā)學生對太空的想象和幻想。
cai課件、圖片、范畫。
畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
創(chuàng)作游太空的想象畫一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁忙。
教學設想：培養(yǎng)小學生的想象力、創(chuàng)造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發(fā)學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節(jié)所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業(yè)。
同學們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）。
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學習目標）。
1、通過學習初步認識太空。
2、設想怎樣“游太空”。
）
（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）。
1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）。
我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）。
2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）。
火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛(wèi)星、探測器。
“風云二號”氣象衛(wèi)星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛(wèi)星。
能及時、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。
實踐一號實驗衛(wèi)星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛(wèi)星。
火星探測器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。
通信衛(wèi)星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個用戶的手里。
偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報的衛(wèi)星，它站得高，看得遠，既能監(jiān)視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。
資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們肉眼看不到的地下情況。
監(jiān)測衛(wèi)星：監(jiān)測空氣質量。
海盜號控測衛(wèi)星：用來探測火星有無生物。
月球號探測衛(wèi)星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。
太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。
彗星探測器：探測彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。
和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……。
4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）。
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。
問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。
1、在太空見到什么？
2、看書中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）。
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。
1、學生作畫，老師輔導。
2、小結：講評表彰構思好的同學。
小學美術教案萬能篇十
1、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助。
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。
2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
1、學生分兩排席地而坐，。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）。
一、導入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）。
3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）。
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）。
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）。
7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）。
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）。
9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）。
二、新授：
1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W生的興趣。）。
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）。
4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習：
1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）。
2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）。
3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）。
四、評議：
1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）。
2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）。
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）。
3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。
4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）。
八、尾聲：
1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）。
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結束。
小學美術教案萬能篇十一
大家好，今天我說課的內容是蘇版美術教材第六冊第三課《風》，我主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解：
1、教材分析：
風是一種常見的自然現(xiàn)象，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物，需要學生有一定的想象力和表現(xiàn)力。本課以"風"為創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注自然生活及自己身邊的事物，并通過各種教學途徑，引導學生觀察、體驗和感受各種不同的風及風刮起時所見到的情景與不同的感受，能運用線條、色彩等美術語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以本課是一堂造型。表現(xiàn)學習領域的繪畫課。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時期，學生已經(jīng)能較客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能加以想象。結合三年級學生的點，我確定本課的教學目標為：
（1）認知目標：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。
（2）操作目標：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
（3）情感目標：通過學習，更好地感受大自然及生活的美好。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化，學習風的表現(xiàn)方法。
教學難點：運用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風的感受。
2、教具準備：
本節(jié)課我準備了以下教具：多媒體課件、風車玩具、水粉顏色、油畫棒、幾幅范畫。學生要準備畫紙、顏料、油畫棒、畫筆等。
還有一些道具是小組活動用的：第一組是扇子和花；第二組是電吹風和雨傘；第三組是帽子和電風扇；第四組是一碗清水；第五組是彩帶；第六組是氣球。
3、教法學法：
根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力以及小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我較多的采用了活動教學法，強調學生自己動手，例如我讓學生玩風車、小組合作利用手中道具變魔術，將單純的技能學習變成有趣的競賽活動，以調動學生積極參與意識，發(fā)揮其主動性。
此外我還采用了情境教學法。先讓學生感受風扇吹出的由弱至強的風，再利用多媒體課件向學生展示大量"風"的圖片、美術作品，聽各種風的聲音，并在學生創(chuàng)作時以"變幻之風"音樂作為背景，給學生創(chuàng)設了現(xiàn)實中"風"的情境。
另外我采用演示法，讓學生找出作品中需要修改的地方，還有給作品添加線條增強畫面效果環(huán)節(jié)，跟學生一起互動，不僅吸引了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣，抓住了重點，突破了難點，我還改變了學生的繪畫工具，采用油畫棒水粉相結合，豐富了學生的繪畫表現(xiàn)方式。
本節(jié)課作業(yè)，想象是切入點，表現(xiàn)是關鍵。光靠教師大量的解說和演示只會禁錮學生的思維，因此我放手讓學生主動探究，自己去尋找風、發(fā)現(xiàn)風、感受風，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而逐步激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作欲，深入了解水粉油畫棒巧妙結合的作畫方法。
我是這樣設計教學過程的：
（一）導入新課。
1、我設計以玩風車游戲的方式導入。學生通過吹、跑等方法不僅轉動了風車，也調動了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，從而引出課題并板書。這時我簡單地揭示風的形成原因，因為風是空氣流動形成的，看不見也摸不著。
2、為了鼓勵學生大膽想象、積極發(fā)言，我設計了獎勵辦法，告訴學生：今天老師請來了風媽媽一家，誰能在今天的課堂上積極發(fā)言，就可以選一個自己喜愛的風娃娃帶回去。這種競賽形式可以激勵學生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維，大膽發(fā)言，活躍氣氛。
（二）感受體驗。
1、首先讓學生閉上眼睛，打開教室里的電風扇，并調節(jié)風擋，讓學生感受到由弱至強的風，接著播放各種風的聲音，引導學生想象風中的景象。通過創(chuàng)設情景力求讓學生多方位認識風，強化學生的感受。
2、接下來利用多媒體展示一些風的圖片，讓學生觀察刮風時各種物體形態(tài)的變化，給學生提供了更多的素材，培養(yǎng)學生觀察力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
（三）嘗試訓練。
1、首先我設計了一個魔術環(huán)節(jié)，給每一組分發(fā)不同的道具，小組集體討論如何變出風并表現(xiàn)出來。每組討論后推選兩名代表上臺表演，評出最佳魔術師和小助手。這個環(huán)節(jié)不僅能讓學生自主探究風來時人物和道具發(fā)生了什么變化，課堂氣氛也達到了高潮。教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
2、接著我也故作神秘地要變出風。用實物投影展示一張事先畫好的范畫，然后用排筆刷上顏色，瞬間露出白色蠟筆畫的風。趁學生驚訝時快速提問：誰能來揭秘老師的魔術表演？如果學生回答不出，我就直接揭示答案。
3、接著多媒體出示幾位畫家的范畫，提問學生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風？特別提醒學生注意畫家表現(xiàn)風的不同線條，并讓學生上黑板畫一畫。
4、接下來是學生示范環(huán)節(jié)。我用實物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風的范畫，啟發(fā)學生對范畫進行修改（請個別學生在投影儀上進行實踐操作。）。
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺，可以用線條畫風增加畫面效果。
2、播放《變換的風》音樂。巡視過程中及時指導。
（五）交流評價。
1、自己評價：認為自己畫出風的感覺的同學將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動性）。
2、學生互評：說說你認為哪幅畫有風的感覺？（是一個取長補短的過程）。
3、教師評價：在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，使他們相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。
（六）拓展延伸。
風不僅是一種自然現(xiàn)象，它還能轉化為一種新能源。利用風能發(fā)電，可以有效緩解地球能源緊張的狀況，減緩人類對環(huán)境的破壞。最后播放一段2分鐘的視頻短片，讓學生了解風力發(fā)電帶來的好處。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學生對自然界的探索，為學生養(yǎng)成健全的心智。
這堂課，我注重營造學習氛圍，廣泛運用多媒體，將學生的體驗和活動貫穿其中，充分調動學生的學習積極性，改變了學生的學習方式，使課堂也變得格外生動、有活力。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。謝謝！
小學美術教案萬能篇十二
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。
教學重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學難點：
最好用自己調出的橙色進行繪畫。
教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。
教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色。
3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業(yè)展評。
教學后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。
小學美術教案萬能篇十三
（一） 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解、練習）
（二） 用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征。（練習）
（三） 通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。
一、 啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導入新課。
二、觀察同學的特征， 找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。 以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？ 學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導。 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。
小學美術教案萬能篇十四
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
先組織教學，穩(wěn)定學生上課的情緒。
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學生回憶生活中的形形色色的人。
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?
學生討論，交流。
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
對有新意的作品進行展示，激發(fā)學生思維的擴展。
欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學美術教案萬能篇十五
1、本節(jié)課在整體知識結構中所處的地位和作用、本節(jié)課資料是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學習，使學生對以后的美術課程學習產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結構中起到一個統(tǒng)領下文的鋪墊作用。
2、教學資料：
本課經(jīng)過學生對相關知識的學習，豐富學生的美術知識，開闊學生的眼界，遵循學生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學習給學生供給一個較為全面的認識美術世界的機會，加強對美術不一樣種類的了解。
3、教學目標：
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：
知識與技能目標：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學生掌握對美術作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導，對中西作品分析比較，讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術作品的分類，學會用新型的美術材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標：
經(jīng)過對美術作品的分析評價，讓學生了解美術作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，掌握正確的評價方式。讓學生打破時空，不拘一格的在美術世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術作品制作材料的`分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學的資料，使學生能夠獨立、正確地理解美術作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點及學生的情景，我主要采用探究式的教學方法。
在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點，我采用引導教學，用幻燈片放映不一樣種類的美術圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術作品作比較，讓學生在頭腦中對本課所學的資料有一個完整的感性認識；突出本課的教學重點。
學法：
遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。
我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結，幾個方面進行我的教學。
1、課前準備。
教師準備：很多的各種不一樣材質的美術圖片，讓學生欣賞，討論。
學生準備：收集自己喜歡的美術作品。
2、激趣導課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學生：
（1）你們見過哪些美術作品？
（2）他們的材質分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學生帶著問題互相欣賞，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學生在思考探究中對本節(jié)課所學的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質帶來的不一樣效果。
最終，在學生思考的同時我會給學生準備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正確的確定出美術作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學生在教師的引導下自主學習本節(jié)課的教學資料。
3、探究欣賞。
美術是運用必須的物質材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術世界中遨游。
我首先充當導演，讓學生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學生甲指出油畫《父親》，學生乙找出油畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙找出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質的不一樣，使得美術作品效果截然不一樣。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學生討論后，教師總結：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質及效果。
為了檢驗學生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結出，美術的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術作品由于材質的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術四大類后，我會繼續(xù)讓學生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學生了解本節(jié)課的學習資料，掌握不一樣材質的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學生作課外的探索，如設計領域的廣告有不一樣的材質構成。經(jīng)過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習打下基礎。
在整個教學過程中我讓學生掌握本節(jié)課所學資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學生在了解美術的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術文化。
學生經(jīng)過對美術作品直接的感受，引導學生觀察作品，讓學生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學生能夠獨立、正確地從美術作品中，按工具材料的不一樣認識美術作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學習，我遵循“教為主導”的作用，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。
讓大部分學生到達能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學資料，并且讓個別領悟性較好的學生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學習和師生共討，到達一個更高的認知水平。
最終，讓每一位學生都能經(jīng)過本節(jié)課的學習對美有一個更深的認識和理解。
（略）。
小學美術教案萬能篇十六
1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、 培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、 各組按原計劃進行采訪活動。
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
小學美術教案萬能篇十七
2、體驗感受花樣形式的魅力。
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。
花樣圖紋的賞析。
教學用課件。
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
小學美術教案萬能篇十八
《有人和動物的風景》
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學美術教案萬能篇十九
第一中學美術組。
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一課時。
造型表現(xiàn)。
體驗、啟發(fā)、探究。
學生能理解色彩基礎知識、冷暖變化等，通過色彩表達自我情感，提高審美認知水平。
了解體驗色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學生積極嘗試創(chuàng)作，學會自我表達，自我欣賞，培養(yǎng)學生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。
1、風景寫生的色彩表現(xiàn)。
2、風景寫生中透視規(guī)律的運用。
3、風景寫生中的技法應用。
1、風景寫生的透視規(guī)律運用。
2、風景寫生的情感表現(xiàn)。
一、檢查用具，安定秩序，組織教學。
二、導入新課。
大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對客觀世界的認識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。
1、色彩基礎知識認識。
三原色：紅、黃、藍。
三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠。
復色：原色+間色=復色。
間色+間色=復色。
同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅色與藍色是冷暖的兩個極端。
對比色﹑補色：兩種不同的顏色并置在一起就會產(chǎn)生對比。在色環(huán)上處于180°的一對對比色稱絕對對比色也就是補色。例如：黃與紫、藍與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素。
色相：色彩的相貌。
色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。
3、色彩在繪畫中的運用。
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關系。
(1)﹑固有色：物體本來固有的顏色，在畫面上一般在物體過渡面上。
(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光。
(3)﹑環(huán)境色：指物體周圍的顏色，在暗部反映明顯。
(4)﹑三者相互關系：光源色越強，固有色越弱，環(huán)境色越強。光源色越弱，固有色越強，環(huán)境色越弱。
4、色彩的對比規(guī)律。
風景寫生的透視與構圖。
色相對比：包括原色對比、間色對比、復色對比補色對比。
原色對比：紅黃藍色相上的對比，對比最強烈。
間色對比：橙綠紫色相上的對比。
復色對比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。
補色對比：紅與綠、黃與紫、藍與橙。各自的色彩個性都很突出。
明度對比：是指色彩在素描關系上的明暗對比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。
純度對比：純度高的兩色并置，對比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會使純度高的更突出。
冷暖對比：物體的亮部與暗部有冷暖對比前后物體也有冷暖對比。
冷暖變化的規(guī)律：
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉移。
固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠處要比近處偏冷。風景較明顯。
5、風景寫生。
以描繪室外自然景物為內容的描繪稱為風景畫。優(yōu)秀的風景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術感染力。風景畫是通過自然景物的描繪間接地表達人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術感染力的風景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識，創(chuàng)造與表達風景，畫竟境之美的基礎，那么風景寫生中透視規(guī)律和構圖法則(形式)的運用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識，增強作品藝術感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風景畫講授風景的`表現(xiàn)方法：
風景寫生的要點。
風景寫生的要點體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風景寫生的表現(xiàn)形式三個方面。
三、作業(yè)：
色彩風景寫生1幅。
四、作業(yè)要求：
1、符合透視規(guī)律。
2、畫面構圖處理得當。
3、色彩表現(xiàn)協(xié)調、統(tǒng)一。
五、小結：
通過學習，學生對色彩從認識到理解再到應用的全部過程。風景畫逐步畫的完整統(tǒng)一，色彩更接近實際的顏色。學生在輕松愉快的氣氛中以理論、實踐、合作與交流的方式來學習并運用所學知識。同時也豐富了學生生活，促進了他們在整個教學活動中主動參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風景畫寫生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，能使大部分同學都能積極的參與到課堂學習及課堂活動中去。
小學美術教案萬能篇二十
1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
講授、討論合作、個別輔導。
范作、布角料、剪刀、膠水。
一、導入：
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授：
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)。
質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學生活動)。
2、布貼畫圖稿的選色設計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。
4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障?，使畫面看上去疏密得當，更富生機。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。
5、啟發(fā)學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。
三、布置作業(yè)：
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
四、作業(yè)講評：
觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。
略
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