心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中得出的寶貴經(jīng)驗。那么我們該如何提煉心得體會呢?首先,我們需要對所學(xué)內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的整理和總結(jié)。其次,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,挖掘自身的優(yōu)點與不足,找出提升和改進的方向。而后,我們要清晰地表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識,用簡明的語言將自己的心得體會傳達(dá)給他人。最后,我們還應(yīng)該不斷的完善和提升自己的心得體會,在實踐中不斷地總結(jié)和反思,使之更為深刻和具有指導(dǎo)意義。歡迎大家一起來分享自己的心得體會,相互交流和學(xué)習(xí)。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇一
作為一個老師,最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進步,特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個體差異的,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作,我采取了一系列的措施和方法:
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生,增強他們的自信心,看他們是否注意聽講了,如果回答對了,我還要特別表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時上課聽會了,下課就忘了,需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊,做到每日的知識必清,使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日,明日何其多”的危害。
針對這些學(xué)困生的實際情況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用,沒有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,引導(dǎo)他們、多鼓勵他們,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,對孩子也喪失信心,覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通,告訴他我老師還沒有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵孩子,配合好老師的教育工作。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇二
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全部學(xué)生”,“必須使學(xué)生全部都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),建立“不讓一個學(xué)生掉隊,不舍棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,特別對班級內(nèi)的學(xué)困生要非常重視,使他們得到逐漸提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情形,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序展開工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的.一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)對,字跡潦草。我針對其具體情形,加強教育,主要是教育學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。所以,在這個學(xué)期里,我常常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐漸改變他學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還由于學(xué)習(xí)方法未掌控,針對這個情形,我在進行輔導(dǎo)時,還是連續(xù)以提高學(xué)生課文朗誦能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、方法入手,經(jīng)過量種情勢的練習(xí)幫忙他們掌控所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?,這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信,只要努力了,就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇三
學(xué)困生幫扶是指在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生得到其他同學(xué)或老師的幫助與支持。作為一名參與學(xué)困生幫扶活動的學(xué)生,我深感這個活動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中,我有幸與一位學(xué)困生展開了幫扶交流,深切體會到了這一活動在學(xué)生成長中的巨大影響和意義。
第二段:了解學(xué)困生的困境。
在幫扶學(xué)生的過程中,我了解到學(xué)困生所面臨的困境主要有三個方面。首先,學(xué)困生在學(xué)習(xí)上存在巨大的困難,他們可能注意力不集中,記憶力較弱,掌握知識的速度相對較慢。其次,學(xué)困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題,他們可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感,對自己失去信心。再次,學(xué)困生還可能面臨同學(xué)之間的排擠和孤立,他們的學(xué)習(xí)成績不佳可能成為同學(xué)們嘲笑和攻擊的目標(biāo)。
面對學(xué)困生的困境,我嘗試了多種幫扶方法,來幫助扶助學(xué)生克服困難、提高學(xué)習(xí)成績。首先,我與學(xué)困生建立了信任關(guān)系,通過耐心傾聽和鼓勵,讓學(xué)困生敢于表達(dá)自己的困難和不滿。其次,我與學(xué)困生一起制定了學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),幫助他明確自己的學(xué)習(xí)方向,解決學(xué)習(xí)上的問題。最后,我也鼓勵學(xué)困生參與到課外活動中去,提高他們對學(xué)校的歸屬感和自信心,緩解學(xué)習(xí)壓力。
通過這次幫扶學(xué)生的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到助人即助己。首先,幫助學(xué)困生也是在幫助自己。在幫助學(xué)困生的過程中,我也不斷提升自己的教學(xué)能力和人際交往能力。同時,通過幫助他人,我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次,通過幫扶學(xué)生,我也更加明白了關(guān)愛他人的重要性。在學(xué)習(xí)中遇到困境的時候,適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,可以幫助學(xué)生走出困境,重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。最后,通過幫助學(xué)困生,我也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。作為一個學(xué)生,我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展,也要關(guān)心他人的成長和幸福。
第五段:總結(jié)。
學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動,我們可以幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難,提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。在幫助他人的過程中,我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學(xué)生不僅有助于學(xué)習(xí),更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。希望這個活動能夠在更多的學(xué)校得到推廣和開展,讓更多的學(xué)困生得到幫助,共同實現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇四
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學(xué)生,可以分三類:一類是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進心,學(xué)習(xí)方式欠缺;一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學(xué)生;另一種是成績差、紀(jì)律也差的雙差生。作為教育者,關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作,是時期給予咱們的職責(zé),也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會。
每一個人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其優(yōu)勢和長處,常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,久而久之,學(xué)生的自尊心會受到極大的傷害,于是“破罐破摔”,最易在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對這些學(xué)生不良行為的矯治,重要的是要改變教育方式,要換個態(tài)度對待他們,保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的過失無論何等嚴(yán)重,若是不是出于歹意,就不該該責(zé)罰他?!辈钌蚱湫睦磉M程和經(jīng)歷進程的某些特殊性,往往比其他學(xué)生容易犯錯誤。因此,教師要冷靜地對待這部份學(xué)生的過錯。親近他們,和他們交朋友,在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話,陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果,讓批評變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛,才能激發(fā)他們的道德情感,樂于接受教師的教育,并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心,雖然學(xué)生考試很差,都只能安靜地說:“考試只不過是為檢查自己一個階段的學(xué)習(xí)情況,即便這單元內(nèi)容考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再盡力,還不遲”。告知他們學(xué)習(xí)并非是死記硬背,應(yīng)結(jié)合自己的特點,尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時給他們輔導(dǎo),使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當(dāng)應(yīng)用。比如上課時,老師提出的問題,差生偶爾答對了,就應(yīng)該及時鼓勵,通過表揚肯定他們的各種盡力,從而使他們樹立信心,揚起生活的風(fēng)帆。另外,對于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法,可以從另一個角度去分析,或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要在意他們,就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學(xué)生的心理特點,教師在做轉(zhuǎn)化工作時,不能持有成見,應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處,哪怕是沙里淘金,哪怕是用高度的放大鏡,雖然他們的缺點很多很多,可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點,給于肯定,并及時給于鼓勵,使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成,使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進行獨立的思考,檢討,慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫忙,感受到自己在班集體的重腹地位,從而增強他們的自律意識,促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學(xué)困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),因此幫忙他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學(xué)生進行排查摸底,了解他們的問題所在,比如有的學(xué)生空間想象力差,有的是計算能力不行,有的則是理解能力差。按照不同的情況,制定不同的補救辦法。同時要引導(dǎo)他們上課要專注,要注意學(xué)會傾聽不同窗生的不同想法,教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們,從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,讓他們從中受益。
總之,我感覺,要做好轉(zhuǎn)化工作,首先是拉近師生距離,親近他們,少指責(zé),多鼓勵,少抱怨,多理解,少冷漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽師生關(guān)系,使他們感到老師并無拋棄他們,同窗沒有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門,轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇五
我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的學(xué)困生幫扶計劃心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題,后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩,他們不但不愛學(xué)習(xí),并且不守紀(jì)律,經(jīng)常招惹同學(xué),影響同學(xué),時不時會給班主任弄點膩口的小吃,讓你難以消化。但后進生也有自尊心,并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫教師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以,在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下,后進生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露的。其實,每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”,只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。所以,教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,我班上有一名后進生,紀(jì)律與成績真的很差,似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁,語文聽寫時,只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心,并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來,對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪,之后該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,異常是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大團體中的一員,不期望被人冷落。后進生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對教師的抵觸情緒,有了一種對教師的親近感,就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而到達(dá)根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進要有耐心
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今日做到了,過幾天又做不到了。所以,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,運用正確的方法去幫忙,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇六
第一段:介紹學(xué)困生幫扶的背景和意義(約200字)。
作為一個社會主義大國,中國高度重視教育,致力于提升全民素質(zhì)。然而,在教育發(fā)展過程中,一部分學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)動力等原因面臨困境,需要其他同學(xué)和老師的幫助。為了解決這一問題,學(xué)校開展了學(xué)困生幫扶學(xué)生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn),也培養(yǎng)了同學(xué)之間的互助精神和責(zé)任感。
第二段:互幫互助的學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式和效果(約300字)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的方式多種多樣,既有學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),也有情感上的關(guān)心。在學(xué)業(yè)上,我們會幫助學(xué)困生進行課后輔導(dǎo),共同解決難題。通過和他們的交流,我們了解到他們的學(xué)習(xí)方法和心理障礙,進而給予針對性的指導(dǎo)。同時,我們也會在生活上給予學(xué)困生幫助,關(guān)心他們的生活狀態(tài),幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學(xué)困生提高了學(xué)習(xí)成績,也增強了他們的自信心和對學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程中,我們不僅對學(xué)生有著積極的影響,同時也收獲很多。首先,通過和學(xué)困生的互動,我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責(zé)任感。其次,我們的扶助行為也幫助了我們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和生活中還有不足之處,從而更加懂得了珍惜每一份學(xué)習(xí)的機會。最后,學(xué)困生幫扶學(xué)生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力,培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責(zé)任感和社會責(zé)任感的人。
學(xué)困生幫扶學(xué)生對學(xué)困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下,他們?nèi)〉昧诉M步,學(xué)習(xí)成績有所提高。更重要的是,他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛,減輕了他們內(nèi)心的壓力,樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力,能夠戰(zhàn)勝困境,從而更加堅定了學(xué)習(xí)的決心。通過我們的幫助,他們重拾對學(xué)習(xí)的信心,并為自己的未來樹立了更高的目標(biāo)。
學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅能加強同學(xué)之間的互幫互助精神,也能為學(xué)困生提供機會改善自己的學(xué)習(xí)生活,實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標(biāo)。通過這一活動,我們得到的不僅是知識和技能,更有對生活的感悟和責(zé)任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責(zé)任感,我們的國家的未來一定會更加美好,我們自己也會成長為有愛心、有責(zé)任感的人。
總結(jié):通過學(xué)困生幫扶學(xué)生的經(jīng)歷,我們意識到了自身的不足,并學(xué)會了互幫互助。同時,我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學(xué)困生幫扶學(xué)生不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì),也培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學(xué)困生的人生軌跡,也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動,為共建和諧社會貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇七
近年來,關(guān)愛幫扶學(xué)困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上,我積極參與,深入實踐,深感其重要性。通過與學(xué)困生面對面交流,我深刻體會到了學(xué)困生的困惑和痛苦,也意識到了自己對于幫扶學(xué)困生的責(zé)任和義務(wù)。在這一過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生的心得與體會。
首先,我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要性。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著許多困難,他們可能是因為缺乏學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境不好,或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導(dǎo)致進一步的學(xué)習(xí)困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助,使他們能夠克服學(xué)習(xí)困難,重新找回學(xué)習(xí)的自信。通過關(guān)愛幫扶學(xué)困生,我們能夠讓他們感受到自己的價值,讓他們有機會獲得教育的機會,從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,我深刻認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要我們耐心和細(xì)心。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難不是一朝一夕能夠解決的,需要我們有耐心地陪伴和引導(dǎo)他們一步一步地走出困境。在面對學(xué)生的問題時,我們不能急于求成,要耐心地了解他們的實際情況和問題原因,幫助他們找到解決問題的方法。同時,我們還要細(xì)心觀察學(xué)生的變化,及時給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈驼J(rèn)可,讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。
再次,我意識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中,個人的力量有限,需要與學(xué)校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,家長要積極參與幫扶學(xué)困生的過程中,給予學(xué)生充分的家庭支持和鼓勵。同時,我還需要與其他教師進行交流與合作,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法,共同為學(xué)困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后,我認(rèn)識到關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項長期的工作。學(xué)困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的,需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導(dǎo),還需要關(guān)注學(xué)困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃,并不斷跟進反饋,及時調(diào)整措施和方法,確保學(xué)困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學(xué)困生來說,最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛,我們作為關(guān)心他們成長的教師,要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來,關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項具有重要意義的工作,需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐,我對于關(guān)愛幫扶學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識。我將會繼續(xù)努力,為學(xué)困生提供更多的關(guān)心和幫助,幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信,在我們的共同努力下,每一個孩子都能夠找到適合自己的道路,實現(xiàn)自己的夢想。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇八
隨著教育的發(fā)展,學(xué)困生問題日益引起人們的重視。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學(xué)困生,用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境,讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的行動中,我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中,我們要學(xué)會關(guān)注學(xué)困生的內(nèi)心世界,從中找出問題的根源,并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng),我關(guān)心一個學(xué)困生小明,發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信,對學(xué)習(xí)充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流,我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責(zé)備,內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是,我通過與他聊天、鼓勵和支持他,幫助他建立自信心,使他在學(xué)習(xí)上逐漸有了明顯的進步。
其次,在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中,我們要正確引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上容易消極懈怠,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們,讓他們明白學(xué)習(xí)是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)。比如,我?guī)椭鷮W(xué)困生小李樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,告訴他只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想,從而激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。
第三,在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中,我們要注重個性化的關(guān)懷和教育。每個學(xué)困生都有自己的特點和需求,不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流,了解他們的興趣、愛好和潛力,并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如,我了解到學(xué)困生小剛對體育特別感興趣,于是我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的同時,還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動,激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。
第四,在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中,我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學(xué)生的第一任教育者,他們對學(xué)生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)心和支持,也可以更好地了解學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況,從而更好地幫助他們。比如,我和學(xué)困生的家長一起商量學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),互相交流學(xué)生的情況和進步,共同為學(xué)生的成長努力。
最后,在關(guān)愛幫扶學(xué)困生的過程中,我們要注重持之以恒。學(xué)困生的問題往往不是一朝一夕能解決的,需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學(xué)困生很多關(guān)心和幫助,隨后卻逐漸疏遠(yuǎn)他們,導(dǎo)致他們再次陷入困境。我們要始終保持關(guān)注、真誠幫助學(xué)困生,持之以恒,幫助他們脫離困境,走向成功。
總之,關(guān)愛幫扶學(xué)困生是一項充滿愛心和責(zé)任的事業(yè)。通過與學(xué)困生的互動和交流,我深刻地體會到關(guān)懷和幫助的重要性。通過這一過程,我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系,提高自己的溝通和教育能力,同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關(guān)愛幫扶學(xué)困生的行動中,讓每一個學(xué)困生都能感受到關(guān)愛和溫暖,共同追求教育的公平與進步。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇九
近年來,關(guān)于學(xué)困生的問題越來越受到社會的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學(xué)生,許多學(xué)校和社會組織開展了關(guān)愛幫扶學(xué)困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動,并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先,我認(rèn)識到每個學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中,我遇到了許多學(xué)困生,他們有各種不同的困難和問題。有的學(xué)生因為家庭貧困難以支付學(xué)費,有的學(xué)生因為家庭不和諧而無法專心學(xué)習(xí),還有的學(xué)生因為缺乏自信而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。這讓我深刻地意識到,學(xué)困生們并非沒有能力學(xué)好,而是因為外界的一些特殊情況而導(dǎo)致了他們的不適應(yīng)。因此,我們不能簡單地對其進行批評和指責(zé),而是要真正了解他們的背景和困境。
其次,我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對于學(xué)困生來說,他們最需要的不僅僅是一份贊揚,更需要的是一個理解和關(guān)懷的人。我在與學(xué)困生接觸的過程中,學(xué)會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流,讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白,即使遇到了困難,也不要放棄努力和希望,只要有人關(guān)心并支持他們,他們就能夠克服困難,取得進步。通過我的努力和幫助,許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進步,也重拾了對未來的信心。
再次,我體會到了學(xué)習(xí)的重要性和方法的重要性。學(xué)困生之所以被稱為學(xué)困生,就是因為他們在學(xué)習(xí)上遇到了困難。因此,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難是關(guān)愛幫扶學(xué)困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動的過程中,我學(xué)會了靈活運用不同的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的個性和特點,制定合適的學(xué)習(xí)計劃和方法。有的學(xué)生對于某一科目的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),我就會根據(jù)他的個性和愛好,尋找適合他的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們在學(xué)習(xí)上的進步非???,他們的成績也逐漸提高。
最后,我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔(dān)所有的幫助和關(guān)愛,只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學(xué)困生。在我參與這一活動的過程中,我與其他志愿者一起協(xié)作,分享經(jīng)驗,共同努力解決學(xué)困生們的問題。我們相互鼓勵,共同制定幫助學(xué)困生的方案,最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢,幫助學(xué)困生克服困難。通過團隊合作和互助,我體會到了團結(jié)的力量,也更加深入地了解了學(xué)困生的需求和困境。
總之,關(guān)愛幫扶學(xué)困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學(xué)困生背后都有一段不為人知的故事,他們需要的不僅僅是一份贊揚,更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學(xué)困生們的個性和背景,我找到了適合他們的學(xué)習(xí)方法,也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信,只要我們真心關(guān)心和幫助學(xué)困生,他們定能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十
學(xué)困生幫扶,是指學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生得到其他學(xué)生或老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名志愿者,我積極投身到學(xué)困生幫扶活動中,參與了一系列的學(xué)習(xí)和交流,從中收獲了許多體會和感悟。下面,我將從了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先,了解學(xué)困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學(xué)困生幫扶活動時,我深刻地意識到學(xué)困生面臨的各種困難。有些學(xué)生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力相對較弱;有些學(xué)生可能是因為自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學(xué)困生溝通交流,我的眼界得到了拓寬,我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境,才能更好地幫助他們。
其次,幫助學(xué)困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴(yán)重,甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者,要通過鼓勵和認(rèn)可來幫助他們建立自信。我在幫助學(xué)困生的過程中,發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問,并給予積極的反饋,他們的動力和信心就會逐步增加。當(dāng)我看到學(xué)困生漸漸找回學(xué)習(xí)的自信,感到自己起到的作用時,我覺得十分欣慰和自豪。
第三,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)能力得以提高的源泉。在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的難題時,我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會通過寓教于樂的方式讓學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)困生從中體會到學(xué)科的魅力時,他們就會主動去學(xué)習(xí)。通過這種方式,學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力會得到顯著提高。
第四,培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學(xué)困生的過程中,積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起制定學(xué)習(xí)計劃,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),并且一起對學(xué)習(xí)情況進行反思總結(jié)。通過這樣的方式,學(xué)困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn),只要學(xué)困生能夠良好地掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們的學(xué)習(xí)能力就會得到質(zhì)的提升。
最后,幫助學(xué)困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者,我們不僅幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問題,還可以從中提高自己的能力。在幫助學(xué)困生的過程中,我不斷學(xué)習(xí)和思考,以便更好地給他們提供幫助。在教學(xué)上,我學(xué)會了更加靈活的講解方式;在溝通上,我學(xué)會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學(xué)困生,我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了自己的溝通和表達(dá)能力。
總之,學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者,我深刻體會到了學(xué)困生幫助中的重要性。了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力,是我在學(xué)困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力,每一位學(xué)困生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十一
隨著全球化進程的加快,英語已成為一種全球通用的語言,是溝通世界的橋梁。然而,對于許多學(xué)生來說,學(xué)好英語并不容易。特別是在中國這樣一個有著不同語音、語法和文化的國家,英語學(xué)習(xí)困難是不可避免的。作為英語老師,在幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)難題方面,我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和困難。
首先,理解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,我們應(yīng)該尊重和傾聽他們的心聲。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。我們要注意到學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的不足,因此可以有針對性地幫助他們克服這些困難。除此之外,了解學(xué)生的個人興趣和愛好對于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣也是至關(guān)重要的。
第三段:提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。
為了幫助英語學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績,我們應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源。例如,教師可以通過多媒體、互動課堂等方式使課堂更加生動有趣。此外,我們還可以推薦一些適合學(xué)生的外語學(xué)習(xí)資源,如英語電影、英文歌曲和英語小說等,以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和興趣。
第四段:鼓勵學(xué)生參加英語社團和活動。
英語學(xué)困生往往在口語和寫作方面存在著困難。為了幫助他們克服這些問題,我們可以鼓勵他們積極參加英語社團和活動。通過與其他熱愛英語的學(xué)生互動,他們可以提高口語表達(dá)能力和寫作技巧。此外,參加英語演講比賽和英語角等活動也可以幫助學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語,培養(yǎng)他們自信和流利的口語能力。
第五段:建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)。
最后,我們還應(yīng)該建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持系統(tǒng)。教師可以積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí),及時給予表揚和鼓勵,幫助他們建立自信心。學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提供必要的支持和幫助。同時,學(xué)生之間的互幫互助也是非常重要的,組建學(xué)習(xí)小組或語伴制度可以讓學(xué)生們相互激勵和幫助。
總結(jié):
通過幫助英語學(xué)困生克服學(xué)習(xí)難題,不僅能提高他們的英語水平,還能培養(yǎng)他們的堅持不懈和克服困難的意志品質(zhì)。作為英語老師,我們要以愛心和耐心去引導(dǎo)和幫助他們,讓每一個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,并最終取得成功。未來,我們希望看到越來越多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得良好的成績,為自己的未來鋪就一條通往成功的道路。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十二
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步,競爭愈加激烈,學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對于一些學(xué)困生來說,他們在學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻,如何幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高?一對一幫扶就成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個人經(jīng)歷出發(fā),分享自己作為一名一對一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會,希望對讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理。
學(xué)困生常常會因自卑、焦慮、沮喪等心理問題而陷入困境,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問題。作為輔導(dǎo)教師,在進行一對一幫扶時,首先需要了解學(xué)生的個性、習(xí)慣和情感狀況,重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整,為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和狀況的出現(xiàn),是與其個人的學(xué)習(xí)背景密不可分的,比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進行一對一教育時,輔導(dǎo)教師需要與家長進行充分溝通,了解學(xué)生的個人成長情況,因材施教給予幫助,從而提高給予指導(dǎo)的針對性和效果。
三、量身定制個性化教學(xué)計劃。
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,往往需要執(zhí)行個性化指導(dǎo)計劃,每個學(xué)生都應(yīng)該貼合個人的情況和需要進行評估。當(dāng)然,輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識,突出掌握的要點和難點,量身定制學(xué)習(xí)計劃,全面了解學(xué)生的知識基本情況和掌握程度,及時調(diào)整計劃。在日常教學(xué)中適時跟進、反饋,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法,使學(xué)生可以通過更加合適的方式將知識記住,從而逐步增強學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進度。
有了個性化的學(xué)習(xí)計劃,我們需要采用更加精細(xì)的輔導(dǎo)方式,嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進度,以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點,并確保學(xué)生有足夠的時間確定個人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺有點像慈善之類的措施,但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時,輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識,更需要鼓勵,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅,這樣可以更好的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時保持堅定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過程中,他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強,這無疑是一種更為持久的助力方式。
總之,一對一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助,是幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高的一種有效方式,核心在于了解學(xué)習(xí)背景,量身定制個性化教學(xué)計劃,嚴(yán)格管控學(xué)習(xí)進度和注重正向激勵,幫助學(xué)生克服困難,贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利,任何一個學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí),成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十三
在英語學(xué)習(xí)中,總有一些學(xué)生不擅長英語,成績一直不見起色,因而被稱為英語學(xué)困生。近期,我參與了一個英語學(xué)困生幫扶項目,與一位學(xué)困生進行了一對一的輔導(dǎo)和幫助。通過這次幫扶,我收獲了很多,不僅幫助了學(xué)困生的英語學(xué)習(xí),也對自己的能力有了更深的認(rèn)識。
第二段:了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。
在幫扶開始之前,我首先要了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。通過與學(xué)困生的交流,我發(fā)現(xiàn)他在英語學(xué)習(xí)中主要存在以下幾個困難:聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學(xué)困生的問題,我才能有針對性地給予幫助。
第三段:制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。首先,我通過與學(xué)困生一起做聽力練習(xí),提高他的英語聽力水平。隨后,我?guī)椭e累詞匯,每天背誦一定量的單詞。最后,我對他的作文進行批改,指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)進步明顯。
第四段:傾注心血與學(xué)困生共同進步。
在幫助學(xué)困生的過程中,我不惜全力地投入其中。我每天與學(xué)困生進行討論,耐心解答他的問題,確保他能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時,我從網(wǎng)絡(luò)上尋找了大量的學(xué)習(xí)資料,與學(xué)困生共同閱讀和分析,以使他對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力更加高漲。通過我與學(xué)困生的共同努力,他的英語成績有了很大的突破。
第五段:幫助他找回自信。
在幫助學(xué)困生提高英語成績的過程中,我不僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)表現(xiàn),還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流,勇于表達(dá)自己的觀點,讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心,他在英語學(xué)習(xí)中也變得越來越積極主動。
結(jié)尾段:
通過這次幫扶學(xué)困生的經(jīng)歷,我不僅提高了自己的英語水平,也了解到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)困難,都需要耐心和關(guān)愛。只有關(guān)注每個學(xué)生的個性特點,根據(jù)其學(xué)習(xí)困難,制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,才能真正幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。在幫助學(xué)困生的過程中,我也找到了自身的問題和不足,可以更好地改進自己的教學(xué)方法和技巧。幫助學(xué)困生不僅對他們有益,也讓我感到自豪和滿足。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十四
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一,英語學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而,有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了各種困難,他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學(xué)困生幫扶活動,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段:了解學(xué)生。
要想幫助英語學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題,首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語學(xué)困生之前,我先與他們進行了面對面的交流,詳細(xì)詢問他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過這個過程,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問題原因各異,有些是基礎(chǔ)不牢固,有些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后,我才能有針對性地幫助他們。
第三段:制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。
針對英語學(xué)困生的不同問題,我制定了具體的學(xué)習(xí)計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班,提高聽說讀寫的能力;另一方面,我鼓勵他們多聽多讀,積累大量的詞匯和句型。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法,并給出一些建議。對于缺乏自信的學(xué)生,我采取鼓勵和肯定的方式,讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學(xué)生的不同問題,制定了不同的學(xué)習(xí)計劃,使他們能夠有目標(biāo)地進行英語學(xué)習(xí)。
第四段:耐心指導(dǎo)。
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的過程中,我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候會感到無從下手,甚至有些泄氣。作為幫扶者,我需要給予他們足夠的耐心,慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進行了很多練習(xí)和訓(xùn)練,并根據(jù)他們的進展調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。盡管進展不一定很快,但是通過不斷鼓勵和指導(dǎo),學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語,并且取得了一定的進步。
第五段:分享感受。
在幫助英語學(xué)困生的過程中,我深深地感受到教育的力量??粗鴮W(xué)生們逐漸克服困難,取得進步,我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望,也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學(xué)困生,我不僅學(xué)會了耐心與關(guān)愛,也提高了自己的英語水平,同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學(xué)困生幫扶活動中,我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展,更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助,才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此,我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓更多的學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十五
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,與xxx,共同探討,悉心教研,使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的.教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗,但是在教學(xué)的同時,還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之,一年的工作自己付出了很多,同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會繼續(xù)努力,不斷改進教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十六
教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn),是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時,關(guān)注學(xué)困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當(dāng)時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學(xué)策略,盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序,通過這些看似不起眼的動作,他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍,反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等,反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位,運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達(dá)交流是否流暢自如,是否準(zhǔn)確到位,是否通俗易懂。
分析學(xué)困生個體特點,及時調(diào)整我們的語言方式,讓學(xué)生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情,給足學(xué)困生表達(dá)說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達(dá)時,欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達(dá)時那種無奈。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時,精神是否集中,是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中,關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生,特別是學(xué)困生。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn),反映出來的具體問題,及時調(diào)整課堂教學(xué)策略,向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教育質(zhì)量。
我們在批改學(xué)生作業(yè)時,不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學(xué)生作業(yè)時,要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方,要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如:在寫字作業(yè)中,要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字,有力有筆鋒的某一筆;在寫句作業(yè)中,要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話,優(yōu)美的一句話,哪怕是準(zhǔn)確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句,一個用意深遠(yuǎn)的標(biāo)點;在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步,我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當(dāng)面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句,留下我們的墨寶,以此鼓勵學(xué)困生,增強學(xué)困生的自信心,以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn),要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學(xué)困生與其他學(xué)生在智力、情感投入等方面都略有不足,這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點。
一是定位要準(zhǔn),分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困,是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的,還是學(xué)困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的,學(xué)困生才不能理解知識,不能掌握知識,不能運用知識。教師要對癥下藥,是教師的原因,要努力改,盡快適應(yīng)學(xué)生的需要;是學(xué)生的原因,教師要培養(yǎng)師生親和力,營造一個寬松的、舒適的環(huán)境,這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高。
二是輔導(dǎo)要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰,放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo),當(dāng)新知識講授完時,學(xué)困生處在十字邊緣,稍不留意,學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向,及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把,給他前進的爆發(fā)力,跟上其他同學(xué),一同進步。
三是輔導(dǎo)要踏實。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時,不能急、不能燥,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,從基礎(chǔ)抓起,一步一個腳印去做。抓扎實,扎實抓。好高騖遠(yuǎn),急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生,氣壞教師,事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護;把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識,能力加強和水平的提高抱有堅定的信心;相信學(xué)困生在自己精心組織,堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞,耐住乏味,耐住孤獨,耐住反復(fù)。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
我們的教育是普及初等教育,不是選秀教育,不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。對學(xué)困生要加以一定的呵護和愛,這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十七
---門的鼎力相助,得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用,協(xié)調(diào)各職能部門,幫助農(nóng)村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務(wù)非常繁重的實際,對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻(xiàn)、傾情幫扶、激情創(chuàng)業(yè)”的“四情”干部的要求,要求切實增強下派干部的使命感與責(zé)任感,傾情幫扶,進而實現(xiàn)“農(nóng)民得實惠,農(nóng)村得發(fā)展”的目標(biāo)。
工作方法,嚴(yán)于律已,率先做典范,因此,各項工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和群眾的認(rèn)可,鎮(zhèn)、村干部群眾一致稱贊下派機制好,下派幫扶工作做得好。
2---持,協(xié)調(diào)各方面工作人員落實。對此,所有基層干部只有增強工作主動性,認(rèn)真履行職責(zé),才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作,要做到以下幾點:
得下、靠得上、耐得住,不能因為領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注少而松懈、指導(dǎo)少而灰心,更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負(fù)責(zé)的態(tài)度,將位置前移,發(fā)揮主觀能動性,積極動腦筋,爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上,不畏難退縮。面對矛盾和問題,我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統(tǒng),著急上火于農(nóng)村發(fā)展,力所能及多跑職能部門,加強與局里和縣領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系、溝通,多做工作,力爭做好駐村幫扶工作。
4---記”,負(fù)責(zé)駐村幫扶工作。通過近一年的幫扶工作實踐,使我深深體會到:要做好幫扶工作,只有以“熱心、耐心、公心、真心”,才能換取農(nóng)民群眾的“交心、齊心、信心”。
一、摸實情要以“熱心”贏得“交心”
8---道路,從根本上解決了七八個村的群眾走路難、農(nóng)產(chǎn)品運輸難、學(xué)生上學(xué)難問題,為廣大農(nóng)民群眾齊心協(xié)力發(fā)展經(jīng)濟提供了便利的條件。從工作隊內(nèi)部講,也解除了一些隊員的思想壓力,從而更加團結(jié)一致地出點子、想辦法,幫民致富。
三、促增收要以“耐心、真心”贏得“信心”
年農(nóng)民走出家門務(wù)工就業(yè),工作隊多方聯(lián)系廠家,發(fā)放勞務(wù)輸出信息7000。
10---模養(yǎng)殖業(yè),已售出三批成鴨贏利上萬元。通過傾心幫扶,加快了3個村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的步伐,據(jù)測算年內(nèi)3個村人均增收都在450元以上。
性教育活動,進一步加強“雙強”型村黨員、干部隊伍建設(shè),為群眾留下一支永不撤離的工作隊。深入推行黨務(wù)公開和村務(wù)公開,轉(zhuǎn)變農(nóng)村工作管理機制。繼續(xù)協(xié)調(diào)后方單位出資出物,改善群眾生產(chǎn)、生活的基礎(chǔ)設(shè)施,使村容村貌得到明顯改善,使三個村盡快步入先進行列。
為響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于開展加強。
12---。
8月11日至13日,作為一名貧困村的駐村幫扶工作隊的隊員,我有幸參加了縣上組織的為期三天的xx縣貧困村駐村幫扶工作隊第一期培訓(xùn)班,親耳聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講課。幾天來,我沉浸在領(lǐng)導(dǎo)和專家精彩的講解中,思想上受到了強烈的震撼,理念上有了全面的更新,知識又得到了充實提高,培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)讓我感觸良多。
一、培訓(xùn)情況。
14---x局長講的《駐村幫扶工作隊如何當(dāng)好惠農(nóng)富農(nóng)政策落實的宣傳員監(jiān)督員》。
通過此次學(xué)習(xí),我個人覺得受益匪淺,感受頗深,主要體會有以。
下五點:
(一)、提高了認(rèn)識。
在沒有參加培訓(xùn)之前,每年也會參加不少政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),總覺得自己平常在網(wǎng)上也會看到相關(guān)知識,不能做到靜下心來、沉下身子,學(xué)習(xí)時思想也不集中,學(xué)得一知半解,效果不好。但這次培訓(xùn)卻不一樣,在安靜的培訓(xùn)課堂里,看到各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們高漲的學(xué)習(xí)熱情,聽著專家和教授精彩的講授,這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,過去的學(xué)習(xí)只能說是淺嘗輒止,果產(chǎn)業(yè)技術(shù)、肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)以及蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)等方面很少涉及,必須要真正堅持終身學(xué)習(xí)的理念,同時也要將學(xué)習(xí)落實到行動中。
我以前想到駐村很簡單,通過培訓(xùn)。
16---。
4、從嚴(yán)要求自己,廉潔自律,依法辦事,為基層干部作表率,以實際行動贏得農(nóng)民群眾的支持。
(二)、受到了啟發(fā)。
在駐村工作期間,接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓(xùn)的過程中,多位領(lǐng)導(dǎo)不止一次地講到,農(nóng)民群眾是我們的衣食父母,農(nóng)民是共和國的基石。在工作中,我們要多為農(nóng)民群眾著想,記住他們的貢獻(xiàn)、犧牲,想想他們的不易,站在農(nóng)民群眾的立場上,增加溝通了解,或許很多不理解就能變成相互理解,很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去,切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責(zé)就是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富,讓他們真正的脫貧致富奔小康。
18---分抓住各種機會,虛心向領(lǐng)導(dǎo)和村干部請教,進一步充實開展農(nóng)村工作的辦法。
2、向駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員請教。駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員可以說是我最好的教師,我會主動向他們請教,教我農(nóng)村工作的辦法,大大增強我做好新工作的信心。
3、向村民請教。有人說過,群眾是真正的英雄。要做好農(nóng)村工作,我認(rèn)為深入了解農(nóng)民的想法是不可缺少的環(huán)節(jié)。駐村以后,我會意識地向村民了解他們對村“兩委”干部及村內(nèi)各項事務(wù)的意見、建議等,并結(jié)合自身實際進行對照檢查,查找差距,努力提高從事農(nóng)村工作的水平。
20---“責(zé)”,強化責(zé)任,盡職盡責(zé)。
3、要發(fā)揮“六種能力”,即依法辦事的能力、服務(wù)群眾的能力、帶領(lǐng)群眾致富能力、公正處事的能力、和諧共事的能力、組織協(xié)調(diào)的能力,以一顆“公”心服務(wù)于廣大群眾。
(五)、明確了任務(wù)和職責(zé)。
1、宣傳黨的方針政策,組織發(fā)動群眾。積極宣傳黨和國家各項強農(nóng)惠農(nóng)政策,積極了解掌握群眾思想動態(tài),積極幫助群眾轉(zhuǎn)變觀念、增強發(fā)展意識,積極組織動員群眾加快發(fā)展,脫貧致富。
2、建立幫扶臺帳,確保精準(zhǔn)扶貧。通過調(diào)查研究,及時找準(zhǔn)和發(fā)現(xiàn)問題,收集民意和掌握干部群眾發(fā)展意見,建立幫扶工作臺帳;協(xié)助村委會對貧困人口進行精準(zhǔn)識別和做好貧困農(nóng)戶建檔立卡工作。
特別是在聽了縣委x書記和市委農(nóng)工辦x主任的講話后,進一步。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十八
工作扶貧,是一項充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的任務(wù)。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機會與收入來源,不僅可以改善他們的生活狀況,還可以推動整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。在過去的一段時間里,我參與了一項工作扶貧的項目,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
段落二:了解需求,量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中,最重要的一點是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異,所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此,在著手實施工作扶貧計劃之前,我們必須深入了解當(dāng)?shù)氐男枨?,并根?jù)不同情況制定相應(yīng)的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實際需求的基礎(chǔ)上,我們才能取得最佳的效果。
段落三:培訓(xùn)與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題,這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此,我們必須著眼于提供培訓(xùn)和技能提升的機會,幫助他們適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在過去的項目中,我們組織了一系列培訓(xùn)課程和技能培訓(xùn)班,如農(nóng)業(yè)技術(shù)、編織技藝等,以幫助貧困地區(qū)的居民增強就業(yè)競爭力。通過這樣的努力,我們發(fā)現(xiàn),只有確保人們掌握了實用技能,他們才能更好地融入社會,提供有質(zhì)量的工作。
段落四:建立合作與互助的平臺。
工作扶貧的目標(biāo)是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困,但這個目標(biāo)不僅需要個體的努力,還需要社會的支持和幫助。因此,我們在工作扶貧的項目中,重點建立了合作與互助的平臺。我們鼓勵當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和志愿者參與到工作扶貧的行動中,分享資源和提供支持。通過合作,我們能夠更有效地整合資源,為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
段落五:持續(xù)關(guān)注與跟進。
工作扶貧是一個長期而復(fù)雜的過程,它需要長期而持續(xù)的關(guān)注和跟進。在過去的工作項目中,我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系,并定期回訪,了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機會,于是制定了更具針對性的計劃和措施。只有持續(xù)關(guān)注并及時調(diào)整,我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進步。
結(jié)論:
工作扶貧對于改善貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求,量身定制解決方案,提供培訓(xùn)與技能提升,建立合作與互助的平臺,持續(xù)關(guān)注與跟進等做法,我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境,實現(xiàn)自身的價值。作為一個工作扶貧者,我深深體會到了工作扶貧的意義和責(zé)任,深刻認(rèn)識到只有通過我們的努力和關(guān)心,才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇十九
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師xx老師結(jié)成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,認(rèn)真做好每項工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,更與積極肯干的xx老師攜手合作,互相學(xué)習(xí),從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流,雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用,雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義:
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。針對各自的特點,我們確立了共同研究的目標(biāo):
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
我知道只有自己過硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任,關(guān)心愛護學(xué)生,自覺實施素質(zhì)教育,在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以,在開學(xué)的第一個月,我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會聽,學(xué)會講。同時,一名合格的教師,除了有扎實的專業(yè)知識,還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,從學(xué)生實際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語言,不能用方言土語,要簡練,忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù),而是教學(xué)工具,根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材)。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴(yán)密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,做到融會貫通,使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到心中有數(shù),在講課時才能重點突出,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師,而且使用的是生本教材。所以,我會和她一起研究教材,把握好教學(xué)的重點和難點,一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確,讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材,準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書,能較好地進行教材分析,能較順利地舉行公開課。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇二十
自任教以來,我堅定“精誠所至,金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點:
本學(xué)期,我新接班的六年級,知情的教師都會說這個班不好接,因為學(xué)困生多。期初,我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向教師說;走近低年級教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:
(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)教師一年一變動,沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進心。
二、適時教育。
學(xué)困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和團體的溫暖,去幫忙他;在學(xué)困生困難時,班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是,我在教學(xué)中,始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其進取獨立思維本事和合作意識。
三、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點,用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個后進生都能夠找到閃光點,對他們的缺點,要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我最了解他的心?!边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),根據(jù)學(xué)生不一樣的性格特點,采用不一樣的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者,課間跟他們一齊玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,有備請吃糖果,說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時完成,書寫工整,以示教師的扶貧關(guān)愛,按教師要求做到的,及時表揚鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。
3、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂,學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來,建立起主動性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,學(xué)困生的參與意識大大地加強,習(xí)慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫忙學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫忙他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時的督促,鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?yōu)榈竭_(dá)自我的目標(biāo)而努力,如果有一點點成功,教師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想較快提高自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學(xué)生的提高方面和家長共勉,增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由教師督促,在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。僅有學(xué)校與家長能夠配合緊密,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用,幫忙學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫忙促進,既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點。
能不能看到學(xué)困生的閃光點,這是班主任能否進取主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,要細(xì)心捕捉后進生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點,上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成績大大提高了。
五、抓反復(fù),反復(fù)抓。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有提高,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進,持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成,這就要求我們抓住反復(fù)點,促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜歡欺負(fù)同學(xué),一切以自我為中心,有“霸王”習(xí)氣,經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長。在比賽中,他為班級贏得了榮譽,為班級爭了光,我對他大加贊賞,同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,他也樂滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,令他趕上了先進。
總而言之,后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點,并堅信我們的努力不會白費,即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達(dá)預(yù)期的效果,孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所提高。這是一個循序漸進的過程。所以,我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,并努力做好它。
學(xué)困生幫扶工作心得體會篇二十一
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面遇到了困難,掙扎于成績和學(xué)業(yè)之中的學(xué)生,他們需要更多的幫助和關(guān)注。而學(xué)困生的幫扶工作,也成為基礎(chǔ)教育等教育機構(gòu)重要的一項任務(wù)。作為一名志愿者,通過一對一幫扶學(xué)困生的參與,我實踐了培養(yǎng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識的實踐,同時也收獲了大量的幫助他人和成長的經(jīng)驗。今天,我想分享一下自己的體會和經(jīng)驗,讓更多的人來關(guān)注和參與學(xué)困生的幫扶工作。
第二段:認(rèn)識學(xué)困生。
學(xué)困生的幫助工作,首先需要我們?nèi)チ私馑麄兊膯栴}。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難并不是因為智力問題,而是由于自信心、動力、時間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題造成的。對于不同年級和不同科目的學(xué)習(xí)問題,我們需要有一個全面的了解,分析出他們問題的根源并尋找到可行的解決辦法。我在幫扶學(xué)困生的過程中,逐步了解到了每個學(xué)生的情況,從而找到了適合他們的針對性的學(xué)習(xí)方案,幫助他們解決了具體的問題。
第三段:有效的幫助方式。
對于學(xué)困生的幫助,除了傳授知識外,我們還需要貼近學(xué)生,深入了解他們的身心狀態(tài),體諒他們的需求和困難,給予更多的關(guān)心和鼓勵??梢圆捎媒W(xué)習(xí)日志的方法,規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間分配,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,也可以采用競賽和小組合作的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭心理和團隊合作精神,增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。通過這些有效的幫助方式,我成功地幫助我的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段:冷暖自知的學(xué)困生。
與學(xué)困生互動的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生需要的不僅僅是我們的幫助和指導(dǎo),更是我們的理解和尊重。很多時候,學(xué)困生會隱藏自己的困難,拒絕我們的幫助,這時我們需要尊重學(xué)生的選擇和意見,而不是強行給予幫助。同時,我們也要保持理智和耐心,不要被學(xué)生情緒的波動所左右。與學(xué)困生相處的過程中,發(fā)現(xiàn)自己也需要面對自己的不足和缺點,從而意識到自己需要不斷地提高自己的能力和水平。
第五段:總結(jié)與展望。
通過幫助學(xué)困生,我覺得我不僅給予了學(xué)生更多的幫助和關(guān)注,也提高了我的自身能力,培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。同時,也了解到細(xì)心而耐心的幫助和理解,是不斷提高和成長的重要途徑。在未來的日子里,我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的問題,積極參與相關(guān)的志愿活動,幫助更多的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難,散發(fā)出自己的一份光芒。
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