教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，才能取得良好的教學(xué)效果。
小班語言大象教案篇一
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
小班語言大象教案篇二
教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進(jìn)一步提升了幼兒語言的運用能力。
小班語言大象教案篇三
1．理解故事內(nèi)容，能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。
2．養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知動詞：叮、趕、跺。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.大象、蚊子圖片各一副。
2.大象、蚊子的手套偶各一個；蚊子指偶若干、大象頭飾三個。
3.畫有森林的背景圖一個。
1、活動重點：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕、跺腳。
2、活動難點：能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。
3、指導(dǎo)要點：通過手套偶表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。
一、用角色聲音導(dǎo)入，激發(fā)孩子聽故事的欲望。
1.師：(播放大象叫聲)聽聽看誰來啦？
師：（出示大象圖片）原來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。（引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走）。
2.師：（播放蚊子叫聲）這又是誰來啦？那小蚊子是怎么飛的？那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。
師：（出示小蚊子）小蚊子長得什么樣呢？(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)。
師：（出示小蚊子）小蚊子師：蚊子的嘴巴會干什么??？（叮人）。
二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。
出示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的'屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!
(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)。
提問：1.故事里面都有誰啊？（大象和蚊子）。
2.大象和蚊子發(fā)生了什么事??？（蚊子叮大象的屁股）。
3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話？那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。
三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知動詞：叮、趕、跺。
1.師：一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。
2.師：于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就怎么樣?。浚ㄓ梦舶蛠碲s蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子（“啪—啪—啪—”）。
小結(jié)：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給（震暈啦）!
四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。
師：現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。
孩子們戴上指偶小蚊子。
(指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
五、結(jié)束活動。
小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。
小班語言大象教案篇四
1．聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2．玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)。
二、基本部分。
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2．以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3．分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
小班語言大象教案篇五
1、聽風(fēng)聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認(rèn)識。）。
2、教師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。
師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音?。靠禳c來仔細(xì)聽聽這個聲音像什么？誰來學(xué)一學(xué)？（幼兒回答）。
師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）。
師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認(rèn)識）。
師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細(xì)了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）。
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認(rèn)識后，簡單小結(jié)，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認(rèn)識并區(qū)別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么？
3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）。
有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了?。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀?。
4、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）。
師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）。
師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）。
師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）。
小班語言大象教案篇六
1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
小班語言大象教案篇七
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言大象教案篇八
（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問
師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過的xx是什么味道呀？
師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。
師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？
（三）找找媽媽的愛
師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？
師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？
小班語言大象教案篇九
1.理解故事內(nèi)容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2.能用連貫的語句大膽講述自己的理解，學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編并繪畫出來。
3.樂于想象、根據(jù)推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt動畫故事圖卡。
一、談話導(dǎo)入。
師：圖片中是什么小動物，它是什么樣子的？給大象穿褲子是什么樣的，一起來看看故事《給大象穿褲子》。
二、閱讀故事，說一說。
1.幼兒根據(jù)故事的'畫面內(nèi)容，說一說畫面上都有誰。猜猜發(fā)生了一件什么事。
故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）。
故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發(fā)表看法）。
逐頁讓幼兒猜測，想象。
2.根據(jù)畫面內(nèi)容粘貼圖卡。
3.完整看一遍故事，幼兒跟讀。
三、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當(dāng)設(shè)計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。
四、仿編活動。
幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
小班語言大象教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxx”來創(chuàng)編動物的特征或本領(lǐng)。
2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
3、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。
1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！
幼兒：老師好！
教師：我是陳老師大眼睛。
幼兒：我是――小嘴巴。
教師：我是陳老師長頭發(fā)。
幼兒：我是――白皮膚。
二、進(jìn)入游戲情境，了解游戲規(guī)則
（一）欣賞課件《躲雨》第一段1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。
2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然，發(fā)生了什么事？
幼兒：雷聲，可能要下雨了。
3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？
小結(jié)：這是一把小紅傘。
（二）欣賞課件《躲雨》第二段1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？
（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來。）2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯！請你飛進(jìn)來躲雨吧！
幼兒：我是烏龜短尾巴……
4、教師：還有青蛙沒有躲進(jìn)雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？
5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長的很特別的地方）
6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進(jìn)來吧！真不錯，跳進(jìn)來躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來。）
四、互動游戲
1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜歡的動物開展躲雨游戲。
五、延伸活動教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！
小班語言大象教案篇十一
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的'線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
小班語言大象教案篇十二
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇螅徽垖⒆彀妥冃 ?/p>
提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟兀≌婧?！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班語言大象教案篇十三
1、進(jìn)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的.協(xié)調(diào)性。
2、幼兒心情開心，參加活動。
3、培育幼兒喜愛參加體育活動的愛好。
4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。
5、培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質(zhì)。
1、把握軀體前進(jìn)的基本動作。
2、將沙包放至后背，參加嬉戲并完成所學(xué)動作。
1、大象頭飾、沙包若干。
2、歡快節(jié)奏的磁帶。
嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動愛好。
1、熱身運動。
聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。
2、出示大象頭飾，練習(xí)基本動作。
（1）提問：“這是誰？“。
（2）“大象是怎樣走路的？“（讓幼兒自由做動作）。
（3）提出要求“有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？“。
a、可以先讓幼兒自己想方法。
b、老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進(jìn)，或者橫向移動。
（4）幼兒自由練習(xí)。
（5）競賽看誰走得快。
出示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組進(jìn)行競賽，提高幼兒參加熱忱。
從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精準(zhǔn)地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)主動性。
小班語言大象教案篇十四
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言大象教案篇十五
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結(jié)：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”
師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭?！?/p>
師：你學(xué)會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭?！?/p>
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學(xué)會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小班語言大象教案篇十六
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
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