當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
第四階段成果展示總結篇一
是最新發(fā)布的《成果展示活動總結》的詳細范文參考文章，覺得應該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到。
篇一：社團風采成果展活動總結
社團風采成果展活動總結
我校一直重視校園文化建設，以社團為載體帶動學生活動的開展，由建校初期單一的社團發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學社、尚舞拉丁 社、舞動社團、飄零文學社等二十幾個社團。堅持以生為本的個 體差異發(fā)展教育理念為指導，以“追求個本的生命活力，追求個 體的做人成功，追求個體的學業(yè)成功”為培養(yǎng)目標，形成了 “百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進社團健康蓬勃的發(fā)展，互相學習，取長補短，社團理事會決定于5月20日——22日在學校主校道舉辦了社團風采成果集中展示活動。
在成果展現(xiàn)場，各社團同學都拿出自己的絕活，認真出展報，充分展示本社團的特色。為了讓自己的社團更有亮點和更具人氣,有的社團還貼出社團開展活動的照片，真可謂是讓同學們大開眼界了。看著忙碌的社員們，整個校園在同學們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學們感受到了學校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認真負責的各社團社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團隊精神，熔爐出這次的社團成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團成果的成功展示，也感謝學校領導，是你們?yōu)槲覀儗W生，提供和
搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團成果展示的井然有序！
篇二：教學成果匯報展示活動小結
教學成果匯報展示活動小結（2012---2013學上學期）
為了進一步展示教育教學成果，創(chuàng)建幼兒展示平臺，使每位家長更加直觀的了解幼兒的學習情況，1月28日，縣直幼兒園分級段舉行了期末教學成果匯報展示。
本次匯報會，各班教師分別根據(jù)幼兒的年齡特點精心組織了不同形式的匯報，在輕松、快樂的游戲中將音樂、語言等五大領域課程以及禮儀特色、體能訓練等內(nèi)容向家長進行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時贏得家長的笑聲和掌聲，匯報中還結合各班特點進行親子游戲等活動，使這
次成果匯報展示充滿了勃勃生機。家長們在這種濃濃的、熱烈的、積極向上的氛圍中，充分感受到了幼兒園孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風貌和素質教育的成果。
本次匯報活動為家長和教師創(chuàng)設了溝通、交流的平臺，為進一步提高縣直幼兒園教育教學質量起到了積極的推動作用。
篇三：實踐活動成果總結與展示交流
實踐活動成果總結與展示交流
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，思想?yún)R報專題一些教師過于關注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學生寫發(fā)言稿、臺詞，學生背，而學生并未經(jīng)歷實踐活動的過程，這樣的做法耗費了師生大量的精力，違背了實踐活動課程的理念。其實成果展示就是學生對活動過程的回顧交流，交流他們在活動過程中的收獲與感悟，從而達到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階
段要做好如下設計：
(1)資料整理與歸類。指導各小組對本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談記錄的整理資料、錄音錄像資料等進行整理與歸類。
(2)形成研究成果。小組認真總結歸納，用不同的形式呈現(xiàn)自己小組的活動成果，其內(nèi)容包括調(diào)查報告、研究報告、研究論文，設計作品、心得體會、感想、日記、活動資料的整理與摘抄，訪談實錄等。多則數(shù)千字，少則幾十字或者一句話也行，這要視學生的年齡、學段及知識面而定。一般說來，學段越高，各方面的知識積累越多，所寫的活動結果的質量也就越高。但必須說明的是，綜合實踐活動課程要重視學生的參與，強調(diào)過程重于結果。
(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點：
a:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運用多種不同形式展示活動成
果也是學生創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站教師應注意拓展學生的思維空間，引導學生通過多種多樣的方式展示活動成果。交流的形式可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，或動靜結合。靜態(tài)的如一篇論文、調(diào)查報告，日記、作品等；動態(tài)的，如一次演講、報告、制作比賽、小實驗、心得交流、小組之間師生之間的互動問答、觀點的辯論等。
b:成果展示要自然、真實，防止教師過多干預。綜合實踐活動的成果展示重在學習，即讓學生在展示、交流中感悟、體驗，而不是為展示而展示。因此，教師要引導學生把自己小組的任務、經(jīng)歷介紹給
大家，同時把體會、發(fā)現(xiàn)、作品展示出來,使學生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強加給學生，不能在展示中向學生施加某種要求，否則，學生將只是一味地追求“教師想要 的”而不是思考“自己想要的”。
c:把握時機，即時展示。一旦發(fā)現(xiàn)學生的閃光點或當學生取得小小的成功時，教師就應該及時提供展示機會，滿足學生的展示欲望。
d:啟發(fā)提升，拓展主題?？偨Y交流的目的最終還是要落實到學生的情感體驗、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，即培養(yǎng)學生關注社會、自然、自我的責任感，加強學生與社會、生
活的聯(lián)系，改變學生的學習方式，形成學生對個體及社會生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動總結與交流中，教師要善于抓住時機，進行主題的拓展與升華。如《標志面面觀》主題活動匯報時，學生提出小區(qū)、街道很多該設標志的地方?jīng)]有標志的問題，教師抓住時機引導學生開展設計制作標志，在小區(qū)、學校適當?shù)牡胤桨卜盘嵝褬酥?，以警世人們注意的活動?/p>
以上是對綜合實踐活動備課的一些建議，希望老師充分認識這一全新的
課程，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學生的綜合實踐能力。
以上就是這篇范文的詳細內(nèi)容，主要描述學生、展示、活動、成果、教師、社團、實踐、匯報，希望對大家有用。
第四階段成果展示總結篇二
公主嶺市2016年小學英語國培成果展示階段總結
從我們接到參加這次“國培計劃”——農(nóng)村中小學骨干教師的培訓的通知，成為小學英語班的一名學員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天?；仡櫸覀兊膶W習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我們生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我們的左右，每一次的交流都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切切實實地讓我們在國培中提升，在反思中成長。這次培訓我們經(jīng)歷了四個階段的學習，第一階段是小學英語教材、教學目標和教學設計的分析與設計，第二個階段是小學英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)和實施，第三個階段是在崗實踐的指導課學習，第四個階段是專家視頻在線指導與答疑。
我?guī)е环菁?，帶著一份期待，帶著一份新奇認真聆聽了專家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個方面都是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，每一個步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不可分割的。教師要做的就是從學生的實際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力。
聆聽專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統(tǒng)教學中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。
講座中也提到了在教材分析中要明確教學目標、重點和難點，挖掘教材在文化意識、學習策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實際上也是確定教學目標時所要做到的。如果說教學的過程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學反思，這讓我不禁想到美國學者波斯納的一個觀點：教師成長=經(jīng)驗+反思。教學反思真正的意義是什么？我不禁認真地思考起來。學習了講座之后，這才恍然大悟。于是我開始學會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視自己的教學工作，反思自己以往教學工作中的不足，并不斷把教學反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學機智和再教設計。通過我的不斷努力與堅持，我發(fā)現(xiàn)我的教學有了很大改進。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學反思的良好習慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長，無話則短，以憶促思，以思促教，長期積累，使我在反思中不斷地成長。
二、國培，更新了我的教育教學理念。
通過這次學習我發(fā)現(xiàn)，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲蚁雽W、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態(tài)度與價值觀，從學生的實際出發(fā)，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。
三、國培，使自身素質不斷提高。
通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發(fā)學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業(yè)務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際。
四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。
網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我們會學以致用，結合我們各自學校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。
第四階段成果展示總結篇三
國培《道德與法治》成果展示階段總結
從今年9月16日項目啟動到現(xiàn)在已經(jīng)3個多月了，我作為《道德與法治》參培學員中的一個，在這段日子里，國培伴隨我度過快樂充實的每一天?；仡櫸覀兊膶W習歷程，每次國培的感覺是幸福而又充實的，因為我們每次都是名師引領、學員試講，反復研磨、反復試講。教案幾易其稿，教法不斷錘煉。每一次的國培都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞，要感謝國培，是它讓我們在國培中提升，在反思中成長。
一、國培，更新了我對“教材使用”的理解
在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。因為《品德與社會》這門課是綜合性課程，教學時不能局限于教材中提供的素材，我們可以圍繞教學目標在教材以外選擇教學素材為我所用，這樣才能更好地完成任務。
二、國培，更新了我的教育教學理念。
傳統(tǒng)的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲蚁雽W、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態(tài)度與價值觀，從學生的實際出發(fā)，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。例如：昨天在中心小學我匯報的課—《我的責任》，教學中在學生表演“洗頭”、“擇菜”時，積極性很高，但表演時臺詞太少，就是把圖片上兩句話說了，讓人看了有些尷尬。為了讓學生把節(jié)目演下去，我讓小演員們思考圖意并幫助他們設計劇情，啟發(fā)他們思考在洗頭、擇菜之前，洗頭、擇菜過程中，洗頭、擇菜之后應該是什么場景呢？會說些什么話呢?兩個小演員稍稍商量了一下又重演了一遍，豐富許多細節(jié)，受到了大家的好評。
三、國培，使自身素質不斷提高。
通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業(yè)務水平不斷提高。
四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。
送教下鄉(xiāng)集中研討為我們教師們提供著這樣一個交流平臺，可以談教學的心得體會，可以談教學中遇到的種種困惑，可以談如何更好地提高教學水平。在交流中，教師們暢所欲言，這些問題也得到教研員和領課老師的高度重視，給予了我們及時有效的指導，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為教師我們不能墨守成規(guī)，不能一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。否則會被時代所拋棄。為此，我今后一定向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
總之，通過這次學習，知道了如何使用教材，知道了如何上好一節(jié)品德課。讓我們乘著國培“送教下鄉(xiāng)”的東風，研磨上好每一節(jié)品德課，為在2020年全面建成小康社會培育合格小公民而努力奮斗。
第四階段成果展示總結篇四
成果展示
一、成果展示為了什么？
成果展示的過程是反饋交流的過程，是經(jīng)驗共享的過程，是調(diào)整深化的過程。成果展示所展示的不僅僅是成果作品，更是一種情感的交流、思維的交鋒、過程的體現(xiàn)，即成功喜悅分享和探索的困惑分解和分憂。通過展示，認識到自己實踐活動在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。
同學們要創(chuàng)造性地將自己探究和實踐的結果展示出來，在小組、全班甚至全校同學之間進行分享和交流，這既是對前期活動的檢閱，又是學生展示自我才能，分享他人成功喜悅的大好機會，不僅提高了學生的表達和交流能力，有助于學生克服膽小、懦弱等心理，培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展奠定基礎；同時，通過思維的碰撞，會迸發(fā)出智慧的火花，產(chǎn)生新的活動主題。
教師要引導學生把展示交流評價過程看作成果的分享過程、看作學生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程，通過交流實現(xiàn)對實踐活動經(jīng)歷、感受、成果的分享；引導學生通過交流評價環(huán)節(jié)真實情感的交流，思維的交鋒，產(chǎn)生新的問題和想法、繼續(xù)探究實踐的欲望。
讓學生針對自己的研究展開回顧、反思、梳理、總結和交流，激發(fā)學生活動的積極性，發(fā)現(xiàn)活動過程中存在的問題，以便做出更好的指導。
二、成果展示展示什么？
綜合實踐活動過程是學生研究、體驗和成長的過程。因此，學生通過綜合實踐活動獲得的成果應該是自己在活動過程中通過研究得出的“研究成果”；通過體驗而得到的“體驗成果”。因而，學生綜合實踐活動的成果應該具有“研究”的味道、“體驗”的味道。
學生通過綜合實踐活動獲得的“研究成果” 是指學生在活動過程中收集到的大量資料的基礎上，通過整理加工、分析，形成的自己對問題的認識與理解。但在實際操作中，學生為了追求成果的“豐富”，往往展示了大量的知識性材料，這些材料有從網(wǎng)上直接下載的，也有從書上摘抄來的。學生缺乏對這些資料的加工和消化，從這些成果中，我們無法感覺到“研究”的味道。學生所做的工作只是相當于資料員的工作，缺乏深層的思維和研究的含量。
學生通過綜合實踐活動獲得的“體驗成果”是指學生在綜合實踐活動過程中獲得的發(fā)自內(nèi)心的真情實感。因而，“體驗成果”的展示形式也就應該注重活動體驗的原汁原味，不必追求花哨的活動裝飾。有的教師在綜合實踐活動成果展示時，熱衷于追求形式的豐富多彩和場面的盛大氣派，不惜對成果展示活動進行藝術包裝，一遍又一遍地精心排練。把展示地點布置得五彩繽紛，學生也涂抹得花技招展，學生吹拉彈唱，把綜合實踐活動的成果展示異化為學生文藝成果的展示。綜合實踐活動的成果怎樣展示，需要視學生的材料而定，需要由學生的學情而定，教師不能為了追求展示形式的多樣化而讓整個展示過程華而不實，使交流總結的過程僅僅變成呆板的、完美的展示，忽略展示過程中學生主體性的發(fā)揮以及活動過程中生生交往中的思想碰撞和動態(tài)生成。
綜合實踐活動成果展示過程中展示的成果是自己在活動過程中通過研究得出的有自己的看法的“研究成果”和通過體驗而得到的發(fā)自學生內(nèi)心的富有真情實感的“體驗成果”。因此，真正的綜合實踐活動成果展示，展示的是學生自己的看法，原汁原味的真情實感。切忌不要異化為原始材料的堆積或“綜藝節(jié)目表演”。
三、成果展示怎樣展示？
成果表達、展示的形式是多種多樣的，可以是論文與研究報告，也可以是小報、課件、網(wǎng)頁、模型、音像制品、藝術作品等。不管采用什么方法，都要適合學生年齡特征，都要緊密結合主題活動目標的達成，根據(jù)不同內(nèi)容主題，采取針對性的表達、展示形式，適當注意張揚學生的個性，盡量做到在把成果表達清楚的基礎上讓展示形式活潑一點、讓聽眾覺得有意思、不枯燥。
展示的形式可以多樣，既要符合活動的主題，又要能反映學生的獨特體驗、收獲。展示的形式根據(jù)活動的主題類型來選擇。
綜合實踐活動的主題類型有主題探究（小課題研究）、項目與應用設計、參觀與考察、社會參與和社區(qū)服務等，教師要根據(jù)不同類型，指導學生采用不同的展示形式。小課題研究的成果展示形式有；實驗展示、觀察日記、調(diào)查報告、結題報告，也可以綜合進行；項目與應用設計的展示形式有：作品或模型、小發(fā)明與小制作、設計圖等；參觀與考察項目的展示形式有：活動中的照片及錄像帶、調(diào)查報告、開討論會或演講；社會參與和社區(qū)服務主題的展示形式有：現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報、形式適宜的文藝演出。
展示的形式根據(jù)學生的自身特點和獨特體驗、收獲來選擇。
依據(jù)學生特點，指導學生采用個性化的展示形式。成果展示要以交流、激勵為目的，要依據(jù)學生特點，采用個性化的展示形式。通過展示盡可能讓學生體驗成功。展示時要充分發(fā)揮學生的長處。例如口頭表達能力好的學生，盡可能讓其多說；動手能力棒的學生，讓其多做；家里藏書多的學生，讓他多展示收集的資料??還有，對于同一主題，引導學生從不同角度進行展示和活動反思。例如“小學生使用網(wǎng)絡的利弊”，有的學生說最大的收獲是膽量變大了；有的說是口頭表達能力增強了；有的說學會了與人合作??
在總結交流過程中，教師要尊重學生的自主性，讓學生自己決定結果的呈現(xiàn)方式。避免代替學生完成一些展示的作品；精心排練交流方式；使交流總結的過程僅僅變成呆板的、完美的展示，忽略展示過程中學生主體性的發(fā)揮以及活動過程中生生交往中的思想碰撞和動態(tài)生成。
綜合實踐活動的成果包括研究報告、實物模型、設計方案等，還包括學生在活動過程中的日記、心得體會、獲得的體驗和感受等。
成果展示匯報時，重點抓住以下幾個主要內(nèi)容進行陳述：
①選題：這個課題是怎樣產(chǎn)生的？研究這個問題有什么意義和價值？目前這個問題已經(jīng)有哪些研究成果等。
②過程：是如何開展研究的？是怎樣解決問題的？在研究過程遇到了哪些困難？是如何克服的等。
③成果：經(jīng)過研究后，得出哪些研究結果，或提出解決問題的方法或途徑。
④體會：在活動過程中的感悟和體驗。體會最深的是什么？有哪些感人的事跡？難忘的事情，新的認識與收獲等。
成果的陳述最好是課題小組全體成員或部分成員合作匯報，切忌一個人宣讀；陳述人員要事先進行模擬訓練，明確自己的作用，把握好時間。在陳述過程中，要做到簡潔、明了，突出重點。對于調(diào)查研究類成果要抓住重點，按報告的主線對調(diào)查研究報告進行解讀；對于科學實驗類成果要說明實驗的背景和目的，用含有數(shù)據(jù)的圖表和表格清晰說明實驗過程和結果；對于項目設計類成果要結合作品介紹它的制作背景、原理、材料、功能及使用方法等。同時，匯報的內(nèi)容、活動的過程性資料、照片等做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質量。
第四階段成果展示總結篇五
《全民科學素質行動計劃綱要》科普成果
展示活動總結
為了深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，充分利用現(xiàn)有科普資源，大力宣傳近年來全市科協(xié)系統(tǒng)取得的工作成就和經(jīng)驗，進一步提升科協(xié)工作的水平，今年4—5月，在全市組織開展了《全民科學素質行動計劃綱要》科普成果展示活動。這項活動主題明確，安排妥當，取得了一定實效，達到了宣傳成果、增強信心、鼓舞士氣的目的。
一、主題明確，內(nèi)容豐富
本次活動以“全面貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，展示科普成果，弘揚科學精神”為主題，對我市近年來在組織機構建設、科普示范基地創(chuàng)建、學會和學術交流、基礎條件建設、科普之冬春、科技活動周、科普活動日、青少年科普教育、農(nóng)村專業(yè)技術協(xié)會發(fā)展、科普示范典型和依靠科技調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構以及貫徹落實《全民科學素質綱要》活動等十多個方面進行了全方位、多層次的集中展示，宣傳了我市科協(xié)系統(tǒng)緊緊圍繞市委市政府中心工作在投身經(jīng)濟建設、發(fā)揮“三主一家兩服務”中開展工作所取得的成就。甘州區(qū)、高臺縣、山丹縣科協(xié)以創(chuàng)建全國、全省科普示范縣為主要內(nèi)容，制作展板，開展科普展示活動。其它各 縣區(qū)以創(chuàng)建的全市科普示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、基地和農(nóng)技協(xié)為內(nèi)容，運用大量的圖片資料開展了展示活動。市科協(xié)也從科普工作、學會和學術建設、青少年科技工作和科技館建設等方面進行了集中展示。
二、精心部署，重點突出
各縣區(qū)認真準備，精心部署，結合各自特點，有重點地安排活動。臨澤縣科協(xié)高度重視，召開主席會議研究部署工作，明確了目標任務，并安排專人負責，對展示活動的各個環(huán)節(jié)做了詳細的計劃，依照會議確定的展示重點、內(nèi)容、范圍，對各項科普成果進行摸排梳理。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社、社區(qū)對缺少的圖片資料進行了實地補拍。反復篩選圖片資料，并附加了詳實的文字說明，增強了展示活動的真實性和視覺效果。以宣傳科普示范創(chuàng)建工作和《全民科學素質行動計劃綱要》內(nèi)容為重點，制作了規(guī)格1ｍ×1.5ｍ的圖板4塊，在縣城中心地段進行了展示。分別從科協(xié)基本情況，各級科協(xié)、科普組織網(wǎng)絡建設，科技宣傳、培訓，青少年科技教育，學會、協(xié)會工作及科技工作者的貢獻，科技成果轉化應用，科普示范創(chuàng)建成效，科普工作有效帶動城鄉(xiāng)居民科學素質及生活質量的提高等內(nèi)容以及《全民科學素質行動計劃綱要》的指導思想、階段性目標任務、“十一五”時期的四項工程及四個重要行動進行了重點宣傳。民樂縣科協(xié)組織新天、洪水等10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局等5個涉農(nóng)部門以及洪水中學、民樂三中積極開展了展示活動。制作宣傳展板62塊，在人流量大和人口比較集中的街道、社區(qū)巡回展覽，已展出12場次?？h農(nóng)業(yè)技術推廣站宣傳展示了無公害蔬菜栽培、地膜洋芋栽培等科學種植成果；林業(yè)局展示了近年來退耕還林工程取得的顯著成效以及祁連山水源涵養(yǎng)林建設和生態(tài)環(huán)境保護做出的貢獻；水務局展示了節(jié)水灌溉新技術以及近年來節(jié)水示范工程建設重點項目新成果；畜牧局展示了肉牛育肥、豬、羊規(guī)?；?、集約化經(jīng)營新模式以及良種繁育推廣新技術；農(nóng)機局展示了洋芋種、收新型機械和寬行距小麥播種機械。民樂三中、洪水中學緊緊圍繞教育教學等方面取得的新成果，制作宣傳展板12塊，重點展示了近年來在“青少年科技創(chuàng)新大賽”和“青少年智力趣味題解”活動中的科普教育成果。甘州區(qū)結合開展的“科技活動周”活動，早準備，早動手，以“普及科技知識、展示科技成果、提升科協(xié)形象”為主題，將近年來開展工作的資料進行歸類、整理，以圖文并茂的形式，制做噴繪了5㎡的科普展板2塊，在市科技館和中心廣場進行展示。從黨政領導重視、科普創(chuàng)建成果、基礎條件建設、大眾科普宣傳、青少年科普教育、種養(yǎng)殖協(xié)會發(fā)展、科普示范典型、依靠科技調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構八個層面展現(xiàn)了甘州區(qū)“十五”期間以科技進步為支撐，項目建設為重點，大力實施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略的成果；宣傳了創(chuàng)建 “全國科普示范區(qū)”的工作成就與典型經(jīng)驗。山丹縣召開協(xié)調(diào)會議，對展示活動的形式和內(nèi)容進行了詳細安排部署。一是圍繞創(chuàng) 建全省科普示范縣的工作成效，制作展板在縣龍首廣場科普畫廊進行了展出。二是組織了市縣命名的科普示范單位清泉鎮(zhèn)、位奇鎮(zhèn)、陳戶鄉(xiāng)、文化街社區(qū)和縣脫毒馬鈴薯協(xié)會、羊產(chǎn)業(yè)協(xié)會、位奇亞麻協(xié)會以及農(nóng)業(yè)高新技術示范園區(qū)、城北綜合養(yǎng)殖示范區(qū)九個單位分別圍繞各自的科普示范創(chuàng)建工作在縣城龍首廣場展出。同時配合“十項活動進社區(qū)”活動，組織開展了文藝表演和科技、文化、法律、衛(wèi)生、消防安全知識的宣傳和咨詢服務活動。三是在城區(qū)科普畫廊定期展出科普知識，堅持每半月更換一次內(nèi)容。四是和廣播局聯(lián)合，堅持在縣電視臺開辦“科普大篷車”欄目。高臺縣、肅南縣也認真開展了形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的科普展示活動。
三、影響面大，效果明顯
此次展示活動，采取圖文并茂的方式，真實、直觀的反映了近年來科協(xié)工作所取得的成就，內(nèi)容豐富，涵蓋的范圍廣，形式多樣，適合的觀眾多，活動的主體多元化，調(diào)動了多個部門和單位的參與。影響面廣，效果明顯。民樂縣科協(xié)采取巡回展覽和農(nóng)林水牧多部門聯(lián)動的方式，通過廣泛開展各類形式的科普成果展示活動和崇尚科學、關愛家庭、反對邪教、反對封建迷信等貼近實際、貼近群眾的宣傳活動，有效地激發(fā)了全民重視科學、參與實踐的熱情，營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍。甘州區(qū)以中心廣場為主陣地，向廣大市民集中展示了近年來科技事業(yè)發(fā)展的最新成 就，大力營造有利于科技創(chuàng)新的社會氛圍，大力宣傳近年來全區(qū)科協(xié)系統(tǒng)取得的工作成就與培植的先進典型，有力地弘揚了科學精神，促進了《全民科學素質行動計劃綱要》的貫徹實施。在全區(qū)形成了人人關注科普工作，支持科技創(chuàng)新，參與科普活動的良好局面。同時，以寫真的手法展現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府及廣大干部和科技工作者在“十一五”開局之年，堅持抓經(jīng)濟必須抓科技，抓發(fā)展必須抓創(chuàng)新的觀念；堅持科學技術是第一生產(chǎn)力，公民科學素質是第一資源，科普工作“一把手”抓的理念；展現(xiàn)了全區(qū)各級黨政組織、領導干部和黨員群眾，正在以高昂的熱情，大力普及科技知識，全力實施《全民科學素質行動計劃綱要》，為開創(chuàng)全區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的新局面而不懈努力的工作勁頭。展板制做精細，圖片清晰、色澤分明、詮釋貼切、文字簡練，讓觀眾一目了然，達到了既普及科技知識，展示科技成果，又提升科協(xié)自身形象的效果。通過全面展示科協(xié)工作成就，為社會進一步了解科協(xié)、支持科協(xié)、共同參與科普工作提供了平臺，對樹立科協(xié)良好形象，促進科普工作具有積極的作用和影響。
二〇〇七年四月十一日
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