教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。編寫教案前，要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
玩具大聚會(huì)小班教案篇一
1、在教室黑板上畫出各種車輛，找一些車的畫貼在墻上。
2、準(zhǔn)備各種類型的玩具車。
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對(duì)車輛的感性認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
2、幼兒各自說自己手上的玩具車。
各種不同類型的玩具車
1、看看說說玩具車的名稱。
2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
4、自由活動(dòng)：互換玩具車玩。
教學(xué)中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。玩耍中不能爭(zhēng)搶，要謙讓。
玩具大聚會(huì)小班教案篇二
1. 能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3. 懂得愛護(hù)玩具。
4.樂于探索、交流與分享。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護(hù)玩具。
1. 每人自帶一件玩具。
2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。
一.介紹交流
1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。
2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。
二.交換玩耍
1. 自由玩耍。
2. 交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說的？”
3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”
想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時(shí)要愛護(hù)好，可不要弄壞了?！?/p>
4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。
1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時(shí)，《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。
2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與教師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒，點(diǎn)撥。
3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。
4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價(jià)值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。
5.不足之處是，教學(xué)語言有時(shí)小學(xué)化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，不能很好的控制場(chǎng)面，課堂組織不夠緊湊。
6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的情況。
以后我將會(huì)多多學(xué)習(xí)，將不足之處變成自己的長(zhǎng)處。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
玩具大聚會(huì)小班教案篇三
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"鼓勵(lì)幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說說：班級(jí)玩具。
（1）引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
（2）集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
（3）小結(jié)。
３、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。
（3）指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
（4）小結(jié)。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
玩具大聚會(huì)小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)。
2、嘗試通過玩具結(jié)交朋友，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。
2、教師準(zhǔn)備小熊，小汽車玩具。
3、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、了解兩種玩具的玩法。
（一）小熊。
師：今天又客人朋友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的玩具朋友。
2、小熊和小朋友互相問好。
3、說說小熊的玩法。師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩??？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……）。
（二）小汽車。
1、出示小汽車玩具。
師：老師今天還帶來了另一個(gè)玩具朋友，它是誰呢？嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里？快來讓我找一找。哦，找到了，汽車汽車在這里（出示汽車）。
2、說說汽車的玩法。（汽車汽車開開，汽車汽車停?！?。
二、玩自己的.玩具。
1、幼兒拿自己的玩具玩。
師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來了，讓我們一起拿出來吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說“xxxx在哪里？我要把它拿出來”）。
師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2、幼兒說說玩具的玩法。
師：誰來說說你是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語句來表達(dá)，例如：小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳……）。
三、找同伴一起玩玩具。
1、玩具小兔找朋友。
2、幼兒兩兩相伴玩玩具。
師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕??！它們也想找個(gè)朋友玩?，F(xiàn)在，讓我們一起來幫幫它們吧。
3、幼兒介紹玩法。
師：大家玩的真好。哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語句來表達(dá)，例如：小兔小貓?zhí)鴤€(gè)舞，小雞小鴨唱唱歌……）。
4、幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。
師：玩具寶寶說和朋友在一起玩很開心，那我們就幫它多找?guī)讉€(gè)朋友吧。四．把玩具送回家。
師：玩具寶寶出來這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯(cuò)哦。
活動(dòng)延伸：
幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，可和同伴分享玩具。
玩具大聚會(huì)小班教案篇五
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對(duì)整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動(dòng)。
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個(gè)、框子。
能把同類玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導(dǎo)幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認(rèn)識(shí)玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，并認(rèn)識(shí)框子。
2.幼兒按照實(shí)物標(biāo)記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
玩具大聚會(huì)小班教案篇六
我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友們對(duì)錢有了一定的了解；而且對(duì)買賣物品非常感興趣，在科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識(shí)；并對(duì)小學(xué)的生活十分向往，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、通過購物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的'，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）。
3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼?qǐng)小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具?！?/p>
2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計(jì)表（姓名和日期），每人拿一個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具，并進(jìn)行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說算式的意思。
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。
2、活動(dòng)結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧。
玩具大聚會(huì)小班教案篇七
1.認(rèn)識(shí)人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
人民幣樣板每人一套、錢包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵若干，貼有價(jià)簽的玩具若干。
幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨(dú)自購物的經(jīng)驗(yàn)。
在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。
能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到游戲當(dāng)中。
第一關(guān)：給人民幣排序（引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關(guān)："點(diǎn)鈔大賽"。
收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。
（引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最準(zhǔn)確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關(guān)：我是計(jì)算小能手（引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提出問題，進(jìn)行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個(gè)1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵，招聘收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參與闖關(guān)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。
（引導(dǎo)幼兒說出出"看價(jià)格標(biāo)簽，可以問服務(wù)員等。）師：我們先來認(rèn)識(shí)一下價(jià)格標(biāo)簽。
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽。）師：請(qǐng)小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。
請(qǐng)2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員詢問價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢，收銀員找零錢，進(jìn)行買賣活動(dòng)，可以調(diào)換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
分析：鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學(xué)問題，購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過程。
三、延伸活動(dòng)。
在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿足孩子購物活動(dòng)的需求。
玩具大聚會(huì)小班教案篇八
1、學(xué)習(xí)整理玩具，按標(biāo)記收拾玩具。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
玩具架；自制玩具標(biāo)記；幼兒自帶的玩具若干。
1、小朋友今天帶了這么多好玩的玩具，我們一起玩玩吧。
2、播放音樂：小玩具該回家了，我們要把他們送回去。
3、認(rèn)識(shí)玩具柜上新出現(xiàn)的標(biāo)記，辨認(rèn)標(biāo)記上畫的是什么玩具。
4、請(qǐng)幼兒按標(biāo)記收拾玩具。
5、帶領(lǐng)幼兒檢查誰放錯(cuò)了玩具，把它送回正確的位置。
師幼共同欣賞玩具按標(biāo)記擺放后的整齊舒適，請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒一起欣賞。
幼兒開始并不喜歡標(biāo)記，但在收拾玩具時(shí)就有了新的認(rèn)識(shí)，他們通過觀察思考，確認(rèn)玩具應(yīng)該收在哪個(gè)玩具架上，活動(dòng)中如果分組進(jìn)行就更好了。
玩具大聚會(huì)小班教案篇九
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、知道發(fā)生意外要去醫(yī)院。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
【活動(dòng)過程】。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？
（2）明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）。
（2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
（2）教師操作木偶，模仿明明的'聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
（1）師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣??？什么東西比小珠子還?。克鼈兛汕f不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來幫助我們。
家園共育家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動(dòng)過程：
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請(qǐng)小朋友摸一摸里面有什么？游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請(qǐng)小朋友摸一摸，摸到了什么？游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門——出來玩——回家——關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十一
1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。
2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。
教學(xué)重點(diǎn)：
沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。
教學(xué)難點(diǎn)：
看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。
2、故事圖片《別人的東西我不拿》。
3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。
活動(dòng)過程。
師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>
（出示玩具“機(jī)器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”
“嗚——————，機(jī)器貓哭了？為什么會(huì)哭呢？誰來猜一猜？”
幼兒回答：“生病了，遲到了——————”
————”
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。
（教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）。
2、提問：
（1）現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？
（2）丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對(duì)毛毛說的？
（3）如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說？
3、討論：
幼兒回答：“不能搶，要借——————”
師：“借的時(shí)候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來吧！”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。
師：“哇！這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”
（引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具）。
過渡語：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們?cè)敢饨杞o老師嗎？好，那我就來試試看。
3、幼兒互相向同伴借玩具。
過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。
（引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來說說，他是怎么借到的）。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"。
鼓勵(lì)幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說說：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說說玩玩：好玩的玩具。
出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
活動(dòng)延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十三
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對(duì)車輛的感性認(rèn)識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的.反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
2、幼兒各自說自己手上的玩具車。
1、看看說說玩具車的名稱。
2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
4、自由活動(dòng)：互換玩具車玩。
教學(xué)中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。玩耍中不能爭(zhēng)搶，要謙讓。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
整理玩具。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對(duì)整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個(gè)、框子。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能把同類玩具放在一起。
五、教學(xué)方法與手段：操作法、觀察法等。
六、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)。
一、認(rèn)識(shí)玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導(dǎo)幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認(rèn)識(shí)玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1.整理玩具，并認(rèn)識(shí)框子。
2.幼兒按照實(shí)物標(biāo)記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十五
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡(jiǎn)單的分類方法。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>
請(qǐng)幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動(dòng))玩具柜(三層)三種標(biāo)記。
1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢?
那么玩玩具的時(shí)候要注意些什么呢?
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時(shí)候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
師出示玩具柜，請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個(gè)三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個(gè)別幼兒不會(huì)玩的，請(qǐng)玩具主人教玩玩具的方法。
師小結(jié)：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標(biāo)記)，有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具(標(biāo)記)，還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具(標(biāo)記)。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個(gè)柜子有三層，我們可以把它變成三個(gè)家，這一層是毛絨玩具的家(將標(biāo)記貼在第一層上，這一層是誰的家?發(fā)條玩具的家(將標(biāo)記貼在第二層)，這里呢是電動(dòng)玩具的家(貼上標(biāo)記)。
師：請(qǐng)你將這些玩具放回它們的家里去吧。
師幼檢查，將錯(cuò)誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們?cè)陂_心的說謝謝你們呢!
小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會(huì)活動(dòng)課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是展示玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行下去，我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時(shí)，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會(huì)，感受別人的心理，并學(xué)會(huì)站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時(shí)，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動(dòng)加入到過程中。其實(shí)我加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時(shí)候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應(yīng)，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時(shí)我借此時(shí)機(jī)的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時(shí)，我更深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對(duì)象。適時(shí)給予幫助，樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個(gè)活動(dòng)我通過多種方法，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享，從而培養(yǎng)他們的良好的.行為習(xí)慣。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡(jiǎn)單的樂器，并會(huì)用節(jié)奏xxxxx、xxxxxxxx進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的快樂。
材料準(zhǔn)備：獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、設(shè)置情境以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏xxxxx，xxxxxxxx。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。
活動(dòng)過程：
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請(qǐng)小朋友摸一摸里面有什么？游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請(qǐng)小朋友摸一摸，摸到了什么？游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆？老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門——出來玩——回家——關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。說：x標(biāo)記和x玩具做朋友?！?/p>
3、評(píng)價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
教學(xué)反思：
1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣。
2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請(qǐng)問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"鼓勵(lì)幼兒說說自己知道的班級(jí)玩具。
2、看看說說：班級(jí)玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵(lì)幼兒說出3～5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。小結(jié)。
3、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
引導(dǎo)語：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們?cè)鯓訑[放才不會(huì)亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
小結(jié)活動(dòng)延伸；繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
教學(xué)。
反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
玩具大聚會(huì)小班教案篇十九
幼兒玩具角的背景。
地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。
聽到孩子的哭聲，教師連忙走過去，準(zhǔn)備問個(gè)明白。
教師開導(dǎo)徐志騫：“電視中的奧特曼是保護(hù)地球的衛(wèi)士，我們現(xiàn)在需要好好玩游戲的‘奧特曼’?！?/p>
教師拿起班里的毛絨娃娃對(duì)他們說：“我今天也帶來一個(gè)玩具，我的好朋友麗麗。麗麗，和小朋友握握手吧?！?/p>
教師提議：“誰要喜歡老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是你要對(duì)麗麗好，愛護(hù)它，不玩后，要說聲射謝！孩子們，你們喜歡誰的玩具，擾和主人商量，雙方都同意后再交映?！?/p>
教師：“東東，為什么不讓徐志騫玩你的火車呀？”
教師：“那咱們一起看看，怎樣玩火車才能不壞?！?/p>
教師：“東東，他都知道怎樣才是愛護(hù)地玩，你讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］。
區(qū)域游戲剛剛開始，就聽到寵物區(qū)傳來哭聲……。
徐志騫見教師走來，馬上說：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對(duì)吧？”只見坐在地上的劉柳然一邊哭一邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當(dāng)教師的眼睛又轉(zhuǎn)向徐志騫時(shí)，只見他小聲地說：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰讓他搶我玩具的！”
徐志騫聽后不出聲了，兩個(gè)人各自又玩起自己的玩具。
一段時(shí)間下來，寵物區(qū)的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的慣性貨車，有的手里握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地注視著別人手中的玩具或看著別人玩。
徐志騫第一個(gè)說：“跟我握握手吧，我叫徐志騫，你好，你好?！眲⒘徽f：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩?！?/p>
當(dāng)提議讓每個(gè)人的玩具寶寶相互握手時(shí)，孩子們的興趣來了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地說“你好”。
劉柳然第一個(gè)說：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來，這時(shí)徐志騫對(duì)教師說：“老師，你看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠(yuǎn)。我想玩東東的火車，可他不給我玩?！?/p>
東東說：“我媽媽說，不讓小朋友動(dòng)火車，怕弄壞了?！?/p>
“不能使勁摔，動(dòng)作要輕。”徐志騫搶著說。
“我要向你要，你給我，行嗎？”東東說，徐志騫點(diǎn)了點(diǎn)頭。
東東點(diǎn)點(diǎn)頭，小心地把自己的玩具交給了徐志騫，自己玩起了徐志騫的貨車。其他孩子有說有玩，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)起來。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］。
小班孩子來自每個(gè)家庭，他們還沒有體會(huì)過、嘗試過交換玩具所帶來的快樂，別人拿自己的玩具總有一種不安全的感覺。
看來，寵物區(qū)不能建成只能玩自己的玩具，應(yīng)通過孩子們的游戲?qū)W會(huì)協(xié)商、互換的玩，單一的玩具總有不喜歡的時(shí)候，應(yīng)讓孩子體會(huì)到互換給他們帶來的快樂，教師首先要有資源共享的意識(shí)，讓孩子們的玩具發(fā)揮出他們的作用。這是教師對(duì)小班幼兒需要培養(yǎng)的，但看來方法很重要，不是簡(jiǎn)單的語言就能解決的。如果教師所用的方法不當(dāng)，雖然孩子們不吵了，但他們?cè)谟螒蛑械目鞓芬舱也恢恕?/p>
老師此次的介入方式，級(jí)和了孩子們之間的緊張的氣氛，這說明老師在游戲中的指導(dǎo)和干預(yù)非常重要。但這其中最重關(guān)鍵原則是，指導(dǎo)要符合幼兒的心理特點(diǎn)。
孩子們協(xié)商的意識(shí)有了，而且還會(huì)求助老師幫他解決問題了。其實(shí)，孩子們不是不喜歡換玩具玩，關(guān)鍵是小班孩子剛?cè)雸@，離開了他們的親人，只有惟一的寵物是他們安全感的依賴，如果用生硬方式讓他們感到一種要失去自己的寵物，就相當(dāng)于讓他們失去安全一樣，會(huì)產(chǎn)生巨大的恐懼感。
這確實(shí)是一個(gè)問題，如果教師不重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平日孩子間常會(huì)發(fā)生這樣的問題，如果處理不好，家長(zhǎng)間、家園間會(huì)很不愉快。
雖然想和別人換玩具玩，但還有些不放心，原因是怕弄壞。還需要對(duì)孩子們進(jìn)行愛護(hù)玩具的教育。否則出現(xiàn)問題后，在怎樣培養(yǎng)幼兒協(xié)商、互換交往、友好地玩，效果往往要打折的。
其實(shí)，寵物區(qū)應(yīng)是幼兒自由交流的一個(gè)極好的游戲場(chǎng)地，關(guān)鍵在教師如何正確引導(dǎo)。
玩具大聚會(huì)小班教案篇二十
目的：
1、通過幼兒自主探索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
各種玩具。
設(shè)計(jì)思路：
“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對(duì)于聲音非常敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動(dòng)，開展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音”這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲音，但究竟怎么會(huì)發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動(dòng)中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。
活動(dòng)過程：
（一）啟發(fā)提問，引起興趣：
通過游戲，引出聲音的主題。
（二）第一次探索：
1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。
（三）交流討論：
1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。
（四）第二次探索：
1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
（五）講評(píng)：
1、幼兒介紹自己用了什么方法。
2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
玩具大聚會(huì)小班教案篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問：誰知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)。
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;。
幼：方的放在一起，圓的放在一起;。
幼：大的放在一起，小的放在一起;。
幼：相同的放在一起;。
幼：做標(biāo)記;。
幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛?，用盒子裝起來就整齊了。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說。)。
四、將玩具分類，教師。
總結(jié)。
并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂;。
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;。
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊;(評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)。
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)。
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。
1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;。
2、幼兒制作標(biāo)記。
六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具。
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)。
【活動(dòng)反思】。
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
玩具大聚會(huì)小班教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、發(fā)展初步的概括能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。
2、分類盒、標(biāo)記卡。
四、設(shè)計(jì)思路。
對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。
分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動(dòng)流程。
操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作。
1、通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
說明。
操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。
說明。
分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3、鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
活動(dòng)反思。
經(jīng)過這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯(cuò)了，旁邊的孩子也會(huì)提醒。希望孩子在家時(shí)也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。
玩具大聚會(huì)小班教案篇二十三
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對(duì)車輛的感性認(rèn)識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
2、幼兒各自說自己手上的玩具車。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1、看看說說玩具車的名稱。
2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。
4、自由活動(dòng)：互換玩具車玩。
教學(xué)反思。
教學(xué)中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。玩耍中不能爭(zhēng)搶，要謙讓。
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