最新小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載(六篇)

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小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇一

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最后一部分內容之一，因為8的乘法口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進行小組討論，然后讓學生自己

總結

二、學情分析

1、學生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜愛表現自己，對數學學習有濃厚的興趣;

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

3、學生在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領巾等;

4、學生已有一定數學計算能力;

5、學生已經認識1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數學問題。

三、

1、借助已有的知識和經驗編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進行表內乘法計算。

2、培養(yǎng)學生在練習中記憶口訣，經歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

四、教學過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的相關7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結的呼應打下基礎，將這幅字送給表現好的學生

3、多媒體展示一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生認真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組討論編寫出8的乘法口訣

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學生做多媒體課件中展示的精彩練習及布置課堂作業(yè)

6、課堂小結，讓學生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展示給學生回答這幅字一共有多少字

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜愛得到這幅字

3、學生認真認真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結8的乘法口訣的編寫過程

4、學生認真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、學生爭相舉手回答問題

6、學生積極說出自己的收獲并積極回答

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節(jié)課的學習產生濃厚興趣，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學生增強對8的乘法口訣記憶的熟練水準及運用情況

6、讓學生們自己總結這節(jié)課學到的內容

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=2

4 4×8=32 四八三十二 8×4=

32 5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64 【篇2】

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提升效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發(fā)展，提升教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。

二、班級分析

執(zhí)教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提升，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提升，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存有著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

(一)教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀看物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

(二)教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠準確地進行計算。初步掌

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀看到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對相關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀看、猜測、實驗等活動，尋出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和關心下，對身邊與數學相關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

(三)教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施

我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指;有時給表現好的同學獎勵一本本子;還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應增強教學的直觀性，增強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠關心學生理解概念、性質。

4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，增強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提升。

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。

4、教育他們多關心需要關心的其余同學，在關心人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

六、全冊課時安排(約60課時)

(一)、長度單位(4課時左右)

(二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數加兩位數3課時左右

2、兩位數減兩位數5課時左右

3、連加、連減和加減混合1課時左右

我長高了……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

復習和整理1課時左右

看一看 擺一擺…1課時左右

(七)、統計(3課時左右)

(八)、數學廣角(2課時左右)

(九)、總復習(4課時左右)

七、教學進度

小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇二

小學二年級閱讀指導課教學設計

第十周、書籍是人類進步的階梯 第十一周、默讀要有速度 第十二周、摘錄筆記法 第十三周、詞典是讀書的工具 第十四周、議讀法 第十五周、讀報的學問 第十六周、寓言閱讀 第十七周、讀書要動腦 第十八周、體會感情讀故事

課題 1、讀書需動筆 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生讀書要動筆;在實踐中體會動筆的好處;初步掌握讀書動筆的方法;激發(fā)學生讀書的興趣。

課前準備 了解學生平時讀書的情況;準備語文補充閱讀材料 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

體會總結

明確要求 師生共同總結讀書的體會;提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）

“二劃”（劃出好句好段）1． 各組討論;總結動筆的體會。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動筆的要求。

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出示訓練

感悟方法 ⒈出示訓練;選自讀課本第三冊;>訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結讀書需動筆體會.1、學生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學生感知讀書動筆的方法.5、加強訓練,邊讀邊圈劃.實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導.3.教師小結上課情況.1、學生閱讀 2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.課題 2、自學古詩 課型 實踐型

教學目標 指導學生如何正確閱讀古詩;提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法;培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備 了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學過程 步驟 教學活動 學生活動

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激發(fā)興趣

導入新課 1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學古詩。 1、學生背古詩。2、學生嘗試講古詩意思

指導方法喜獲新知 1、出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩;然后找找有關資料;了解作者、詞句解釋、相關錄像資料;認真理解內容;品味詩篇。⑴學生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下;黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方;那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境：配樂朗讀;體會意境。3、總結自學古詩方法： 1、學生讀題目 1、學生自學古詩。登鸛雀樓

白日依山盡;黃河入海流。欲窮千里目;更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。4、交流自學體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。2、組織自學后的交流。1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。

布置作業(yè)

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鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學;到下一節(jié)課在小組交流.自學古詩;背誦古詩

課題 3、讀不出聲 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法;在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑;激發(fā)學生默讀的興趣;培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準備 了解學生讀書三到情況;準備默讀訓練的幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移導入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地

“讀”文章;是不出聲的讀。⒈先看書比賽;后交流讀書體會。

⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度;集中注意力;加深理解;用處;不影響別人。體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會;提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論;總結讀書體會;推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。

出示訓練感悟方法 ⒈出示訓練;選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？

⒉總結讀書體會;講述提高效率的方法。⒈學生試讀;讀完報時。⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會。

⒋學生感知提高效率的方法；明確目的;邊讀邊想;以詞句為單位;加強訓練;多讀多想 實踐體驗培養(yǎng)習慣 ⒈組織學生進行課外閱讀;要求學生按默讀要求進行。⒉組織檢查和輔導。

⒊教師小結上課情況 ⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

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布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書;到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行;培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。

課題 4、字典是讀書的工具 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備 每人準備一本新華字典.教學過程 步驟 教學活動 學生活動

比賽激趣

導入活動 1、小朋友;我們已經學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首;數一數部首的筆畫數;在部首目錄中找到部首的頁數;再數一數剩下的筆畫數;在該筆畫數中找到這個字的頁數 學著部首查字典。字典是讀書的工具。

出示訓練

感悟方法 1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學生感知方法。

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4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導.3、教師小結上課情況.1、學生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)

鞏固成果 請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行;培養(yǎng)學生查字典的習慣。

課題 5、劃讀法 課型 實踐學習法

教學目標 1、在閱讀過程中;通過劃讀;加深理解內容;拓寬閱讀面。2、掌握劃讀法;激發(fā)學生閱讀的興趣

課前準備 理解學生華讀的情況;準備華讀的內容 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處 2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞;劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方;并讀一讀體會它的意思。

實踐訓練

明確好處 1、師共同總結讀書的體會;提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字;用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

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⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞;⑵通過讀和討論來加深理解意思。1、學生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論;總結劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言 3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓練

感悟方法 1、出示訓練;選自讀課本第三冊《螞蟻》訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結劃讀法。 1、學生試用劃讀法 2、說說你劃到了哪些字、詞、句？ 3、讀讀劃出的地方;體會意思。

實踐體驗

培養(yǎng)方法 1、組織學生進行課外閱讀;要按劃讀要求進行。2、組織檢查和輔導

3、教師小結上課情況 1、學生閱讀 2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書;列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

課題 6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生掌握看圖方法;在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力;提高學生口頭能力;并提醒學生注意文明禮貌。課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

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激趣導入 1、小朋友;你想要漂亮的文具嗎？ 2、張小雨來到文具商店買文具;（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學生看圖把握主要內容： 張小雨去小店買東西。

看幻燈;借助拼音自讀圖下面的問題。

指導觀察

引導想象 1、組織學生根據問題看圖講內容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具;他是怎樣與售貨員阿姨對話的？ ⑵阿姨又會怎樣說？ ⑶張小雨付錢時又會怎樣說？ ⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會;總結看圖的方法：看圖中人物;自己提問;然后回答;連句成文。生對照問題;自己回答;并連起來說一說： ⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑;向小朋友介紹文具的品種、相關的知識。⑶謝謝阿姨;給你錢！再見?、刃∨笥炎吆?再見！2、學生交流說圖的體會

實踐體驗

指導說話 1、請來分角色表演？ 2、教師相機指導。

3、教師小結上課情況 1、同座位練說 2、推舉代表上臺練說 3、同座位再次練說

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布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友自選一幅圖;到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

課題 7、書要自己讀 課型 實踐訓練型

教學目標 教育學生要自己讀;只有自己讀;才能理解內容;積累好詞好句不斷豐富自己的知識;提高說寫能力

課前準備 每人準備一本課外書 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會； 1、自己讀;才能理解意思。2、自己讀;才能積累好詞好句。

3、自己讀;才能豐富自己的知識。提高說寫能力。1、各組討論；書為什么要自己讀？ 2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。

出示訓練

感悟方法 1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通;請字典和老師幫忙;再把書讀懂;2．出示訓練;選自讀課本;〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流;教師小結。1、學生試讀。讀通文章。2、圈出好詞、好句、好段。

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3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書;到下節(jié)課交流。

課題 8、課內外結合讀 課型 實踐學習型

教學目標 指導學生掌握課內外結合讀的方法;在實踐中體會課內外結合讀的好處;激發(fā)學生由課內知識向課外知識延伸;拓寬學生的閱讀面。課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 1． 小朋友;昨天我們學習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉;誰來背？ 2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導學生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質。

出示訓練

感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內知識向課外知識延伸;有什么好處？

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5． 總結課內外結合讀的好處。1． 學生小組交流。2． 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言;提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1．組織學生進行課外閱讀;要求學生課內外結合讀。2．組織檢查和輔導。

3．小結上課情況。1． 學生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩;到下節(jié)課交流。

課題 9、故事會 課型 實踐訓練型

教學目標 1． 通過講故事;培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準備 了解學生講故事的情況;布置每人準備一個童話故事。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

激趣導入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學生小組交流;推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學生小組交流。

2．讓學生交流搜集的方法和好處;豐富語言;提高積累。

提高要求

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比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了 和 的禮物;沒有接受 的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現）

4． 教師小結 邊聽錄音;邊思考問題 1、指名學生回答

2、小組討論 3、推舉代表講故事

實踐體驗 1、組織學生課外閱讀;了解些動物喜歡吃的食物 2、學生交流 學生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽;老師給學生打好等第。

課題 10、書籍是人類進步的階梯 課型 實踐感受型

教學目標 1指導學生通過實踐活動;理解書籍對人類生活的重要性;培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學生正確的讀書方法;養(yǎng)成良好 的愛書;護書的好習慣。

課前準備 ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

格言導入

激發(fā)興趣 1、引導學生交流格言。書是人類進步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

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理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的;板書課題——書籍是人類進步的階梯。1、學生交流名人格言 2、參與全班交流。

自由交流

感悟方法 1、組織學生小組、全班交流讀書感受。2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友;多讀好書;可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品;生活中沒有書籍;就像沒有陽光；智慧中沒有書籍;就像鳥兒沒有翅膀。” 1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理；

③書籍使我樹立遠大的理想。2、推派代表參加全班交流。檢測體驗

培養(yǎng)習慣 1、出示檢測：

①上課時;小紅看起課外書來；放學后;作業(yè)沒做;又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》;對別的書沒興趣。③小云一天看好幾本書;每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結： 1、學生參與檢測;并說明理由： ①小紅看書時間不對。

②小蘭應該培養(yǎng)多種興趣;讀各種各樣的書。③小云要認真閱讀理解內容。體會感情。

2、參與全班交流

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課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動;希望大家認真讀書;一個月后;比一比誰讀的書多;收獲大。回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍;準備參與活動。

課題 12、默讀要有速度 課型 活動感受型

教學目標 1、通過閱讀指導;培養(yǎng)學生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍;并有一定的速度;擴大閱讀面。

課前準備 1、一則有關名人快速閱讀的故事

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

故事激趣

導入新課 1、導語：小朋友;從一年級到二年級;你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流;評比閱讀之星。1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。

出示訓練

感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內讀完;并說出主要意思?？凑l讀的快;讀的有質量。①天下著大雨;雨點打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午;我發(fā)現那只母兔老是扯自己身上

14 / 29的毛;就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩;免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學生在班內交流默讀情況 1、學生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章;是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學生根據默讀要求自由默讀句、段;教師巡回指導。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事

對比評價 1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結合學生回答板書： 用心讀;用腦想;有速度。

4、評選默讀之星;給默讀之星頒獎。1、學生閱讀文章;小組交流文章內容及方法評出小組代表。

在小河邊;小普不小心硯臺掉進河里;小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。2、全班交流;總結方法。①專心讀書②一句句地讀。3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書;運用學到的方法;看誰在最短的時間里看的15 / 29

多;了解的最多。如果能把自己了解的記下來;就更好了。學生回家實踐;并請家長幫忙限時看書;不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

課題1 3、摘錄筆記法 課型 實踐學習型

教學目標 1、提高閱讀指導;使學生掌握正確的閱讀方法。2、使學生在閱讀的基礎上;學會用摘錄筆記法。課前準備

了解學生讀書的情況;每人準備摘錄本。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

復習遷移;導入新課 1、小朋友;我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時;不光要動筆;還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。先小組交流;后指名回答。

動筆可以加深印象;增強記憶;幫助我們積累。

嘗試學習;明確要求。1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》;劃出好的詞好的句;并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。

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④自己喜歡的詞語和句子。1、學生自讀;劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨;雨點打在船蓬上;沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論;班級交流3、熟記好詞句的基本要求

出示訓練;感悟方法。1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓練;選自讀《春天來了》訓練時說說你劃到了哪些好詞好句 2、總結書本筆記的方法。1、學生試讀;完成報時 2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會

實踐體驗;培養(yǎng)習慣。1、組織學生進行課外閱讀;要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導。3、教師小結上課情況。1、學生閱讀 2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。

課題 14、詞典是讀書的工具 課型 實踐學習型

教學目標 1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。

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2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方;主動查詞典;知道詞典是不開口的老師。

課前準備 每人準備一本詞典。教學過程

步驟 教師活動 學生活動

復習遷移;導入新課 1、小朋友;我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？ 2、對呀;那遇到不理解的詞語;那就要用到詞典;它也是不開口的老師;我們閱讀時離不開它 先小組交流;后指名回答。用音序、部首查字法查字。

嘗試學習;明確方法 1、出示句子;劃出不理解的詞語：

大年初一;我早早地起了床;換上了新棉襖;興高采烈地地來到長輩前;給他們拜年;祝他們健康長壽;屋子里充滿著歡聲笑語;一派新春景象。2、點撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法;查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、從中發(fā)現了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典 ①先查“興”、“歡”。

②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高;精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

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出示訓練;感悟方法 1、出示訓練;選自讀《狐假虎威》訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞;查到了它的意思。2、交流查詞典的情況

3、總結查詞典的方法。 1、學生試讀;自查詞典2、說說你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀;要求遇到不懂的地方學會查詞典 2、組織檢查和輔導。

3、評選查詞典能手。 1、學生閱讀;找不理解的詞語;自查詞典。2、小組交流查詞典情況。

布置作業(yè);鞏固成果 請學生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行;培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。

課題 15、議讀法 課型 活動實踐型

教學目標 1、通過閱讀指導;培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍;并能邊讀邊議;擴大閱讀面。課前準備 1、準備一篇閱讀材料。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

故事激趣

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導入新課 1、小朋友;你們一定閱讀了很多課外書籍;能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？ 2、評選閱讀之星

3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。 1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中;抓住主要問題提出見解;與人討論;求得正確答案。

出示訓練

感悟方法 1、閱讀時遇到不懂的地方;怎么辦？采用議讀法 2、點撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章;找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議;以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》;根據方法進行閱讀議論

4、組織學生全班交流 1、學生自由討論。2、學生根據要求自由默讀課文;教師巡回指導。①老虎為什么會沒有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖;還聽信狐貍的話不刷牙;牙齒全蛀了;全給狐貍拔掉了;所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙;讓老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經過。

實踐體驗;鞏固方法。1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文;你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？ 2、交流議讀的好處和注意點。好處：

3、給議讀好的學生發(fā)獎。 1、學生自讀;劃出問題 2、全班交流;總結方法。

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3、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內容;解決疑難。②培養(yǎng)我們質疑問難的習慣。注意①問題要找準。②問題的概括得明確;讓人明白你問題的要求。

課外拓展

鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預習中使用。

回去選擇自己喜歡的一本書;運用學到的方法閱讀;如果能把自己了解的記下來;就更好了。

課題 16、讀報的學問 課型 實踐體驗

教學目標 1、讓學生初步了解報紙的有關知識;掌握讀報的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙;提高閱讀能力。課前準備 每人準備一份《中國兒童報》 教學過程 步驟 教師活動 學生活動

猜謎激趣

導入新課 1、出示謎面： 有位好朋友;天天上門來;縱談天下事;從不把口開。

2、引導交流：小朋友;你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。3、小結板題：“讀報的學問” 1、學生猜謎：報紙 2、全班交流讀報方法。

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認識報紙

感悟方法 1、組織觀看報紙;看看有哪幾部分組成？ 2、指導學生小組內交流讀報的方法;進行歸納。

①瀏覽標題。②精讀重點內容。③略讀一般內容。④剪貼、摘抄。1、學生看報自由回答。①報頭②版頭③版面

2、學生小組內交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓練

掌握方法 1、開展小組讀報比賽;提出要求： ①按學到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟 2、全班交流;總結方法。

3、評選優(yōu)勝小組。 1、學生讀報;進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。2、全班交流;總結方法。1、開展摘報實踐。

2、組織展示;評選優(yōu)秀摘報本 1、學生進行摘報。2、進行摘報展示。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動 發(fā)放剪報、摘報情況記載表。日期 剪報、摘報內容 類別

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自己制訂計劃認真讀報;做好剪報或摘報工作并作好記載。

課題 17、寓言閱讀 課型 實踐體會

教學目標 1、通過學習;使學生掌握寓言閱讀方法。2、通過教學;使學生提高閱讀興趣;養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。

課前準備 1、布置學生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

錄像激趣 導入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。 2、組織學生說說讀過寓言。

3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事;借用某種自然物或人的活動現象;來說明表現某種人或社會現象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。1、學生講述寓言大概內容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻見識短淺的人。

2、學生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現在為止;你都學了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？

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出示范例

感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？ 2、指導學生小組內交流;組織在全班交流閱讀方法。①讀一讀：讀懂故事內容； ②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。1、學生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話;使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。2、學生小組內交流;說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？ 3、小組推薦代表上臺說說方法。

體驗嘗試

鞏固方法 1、出示練習的文章;《聰明的小螞蟻》用學到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流;演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。 1、學生自讀;進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲;不知道各有長處;小螞蟻運用自己的長處;戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處;只要取長補短;就能獲得勝利。2、組織表演;體會方法。3、參與表演。4、評選優(yōu)秀小組。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場” 回去讀一讀《伊索寓言》;在讀書筆記上寫下你的理解。

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課題 18、讀書要動腦 課型 實踐體會

教學目標 1、學會從課題入手;了解文章主要內容并培養(yǎng)質疑能力 2、通過教學;使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣;感受閱讀樂趣。

課前準備 1、投影片?！冻笮▲啞饭适?/p>

2、了解學生的讀書情況

教學過程 步驟 教師活動 學生活動

訪談激趣

導入新課 1、訪談：小朋友;你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結：我們學會了不少閱讀方法;今天就來學習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦 1、生發(fā)言說閱讀方法。①朗讀、默讀。②復述;講述；

③邊讀邊想;理解內容。

④記摘錄筆記

出示范例

想想題意 1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目;想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？ 2、指導學生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么;有什么不懂的地方？

3、指導學生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹》

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學

③《會走路的樹》

④《問銀河》 1、學生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例;像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學生小組內交流;說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗

理解內容 1、出示練習的兒歌;《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。2、全班交流;總結方法。①讀一讀;看看有三句話 ②分讀說說每句話寫了什么： ③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗;他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？ 2、全班交流;總結方法。邊讀邊想。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章;用上在課堂里學到的方法;說一說你的理解;講給你的父母聽一聽你的收獲;讓他們也來夸夸你。-8-回去實踐;并寫下你懂得的意思;記在26 / 29

你的讀書筆記本上。

課題 19、體會感情讀故事 課型 實踐體會

教學目標 1、了解讀懂故事情節(jié)方法;領悟故事主題。2、初步認識故事語言特色;培養(yǎng)口頭表達能力。

課前準備 1、一則有故事的幻燈

2、了解學生的故事積累情況。3、學生講故事錄像

教學過程

步驟 教師活動 學生活動

訪談激趣

導入新課 1、放講故事錄像片。導語：小朋友;你們喜歡讀故事嗎？說說到現在為止;你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？ 1、學生根據教師提問回答問題 2、學生試著說說講故事中的好處。

①懂得做人道理;提高思想品質。②學會閱讀故事的本領。③提高口頭表達能力。

出示范例

體會方法 1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導學生小組內交流。 3、組織故事比賽;交流講故事方法。①讀一讀;了解故事內容 ②分讀把握故事情節(jié)：

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③試一試;記住故事內容。④體會故事感情;加上動作表情。1、學生準備。

2、學生小組講故事;說說讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑 3、小組推薦代表全班講故事。

體驗嘗試

感悟情感 1、出示《田忌賽馬》故事;用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？ 2、全班交流;鞏固方法。

3、給體會之星;朗讀之星頒獎。

4、教師總結：讀書只有用心去讀用心去體會;才能領悟到文章的真諦;才是真正的會讀書。1、小組講故事說說故事的道理。

第一次： 第二次 田忌 齊威王 田忌 齊威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失敗了 田忌三局兩勝

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2、全班比賽;總結方法。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)；用學到的方法毛故事;參加人全班故事會?；厝プx一本故事書;用上在課堂里學到的方法;寫好情節(jié)表;把故事講給你的父母聽一聽你的感受;讓他們也來夸夸你。

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小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇三

小學古詩教學課件

古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。下面是為大家提供的關于小學古詩的教學課件，內容如下：

教材分析：

這是本冊教材中第二次出現古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

學生特點：

《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學齡前的兒童就應該有所接觸，可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的學習熱情，引導他們讀準字音，讀中悟情。在識字方面，學生已經掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。

教學重難點：

1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。

設計理念：

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力;在課內外創(chuàng)設各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學準備：

1、學生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。

2、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

教學過程：

一、謎語導入

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學的課文就與月亮又關，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)二、介紹背景

讓學生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。

三、初讀古詩，學習生字

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字?說給同學聽一聽。

6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字? (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)四、生字回文，細讀古詩

1、生字回到文章中，你還認識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵)2、詩人在什么時候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。3、教師范讀，學生邊聽邊想，你仿佛看到了什么? 4、說說夜空，朗讀感悟

讓我們站起來，當一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。

五、自我展示，當堂背誦

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學寫生字

1、觀察筆順，小老師帶領同學書空 2、觀察范字與田字格的關系 教師提示：橫與橫之間的距離。“耳”上橫短，下橫長，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長點而不是捺，寫得上尖下圓。3、教師范寫，學生描紅、練寫

注意學生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)4、展示佳作

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意

七、作業(yè)設計

1、學了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。 2、生字抄寫、組詞。

小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇四

二年級寫字課教學計劃

向家坡

喻雪娜

寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉化書寫不認真的學生，保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

一、本學期教學目標：

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。

二、情感態(tài)度價值觀目標

對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

三、采取的措施。

1、整體優(yōu)化。

（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。

（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查

三、教學進度安排

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 7

教學內容

準備課

左窄右寬的字（1）1 左窄右寬的字（2）1

左右寬窄相等的字 1 左寬右窄的字 1 上蓋下的字 上小下大的字 1 上大下小的字 1 下托上的字 左上包圍的字（1）左上包圍的字（2）左下包圍的字（1）1 左下包圍的字（2）內外相稱的字（1）1 內外相稱的字（2）品字結構的字 1 綜合練習

中國古代書法家的故事

復習與考試 課時 1

1 1 1 1 1

第一課時 教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。 2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點、難點：1.通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

2.橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教具準備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣 1、懷素寫字導入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。 2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。 2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮?、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣 1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

第二課時 教學目標：

1．了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化； 2．仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3．培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：1． 了解左中右結構的字三部分長短不同的規(guī)律；

2． 培養(yǎng)學生寫字興趣。

教學過程: 一.創(chuàng)設情景,激趣導入。

同學們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品?？?這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現代書法家啟功先生的作品,風格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學二(2)班閻欽同學之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!三.學習新知,精講精練(一)觀察字型特點

1.下面進入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會選出觀察力強想象豐富的同學成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現了

2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現了什么?(出示課件蜘字出現) 3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結構(二)本課前我們學習了左中右結構(一),知道了它們三個部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結:緊湊)4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現了什么? 5.師小結:蜘字中間長,左右短(出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂的房子,你看看蜘寶寶的體形,它該進哪座房子? 6.了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領)7.學生試寫一個

8.展示兩名學生的作品,全班評價蜘字的體形他表現出來了嗎?他是怎么寫的?

9.師小結中間長左右短的字的書寫要領,師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結構的字寶寶,仔細看看他們的體形,他們該進哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來,我們今天認識的左中右結構的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!

12.指名歸類

第三課時 教學目標：

1．了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化； 2．仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3．培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：1． 了解左中右結構的字三部分長短不同的規(guī)律；

2． 培養(yǎng)學生寫字興趣。

教學過程: 一、指導書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結構的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進入下一區(qū)間”習字廳”了.同學們好好表現,將會獲得老師和同學們合作做的名言書法書簽呢!看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫? 2.范寫,口述要領

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!4.采訪評字

5.總結兩邊長中間短的字的書寫要領.出示要點`讀 6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎? 7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點的同學請舉手!你是怎么寫的? 8.小結,出示要點,讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領

二.集中練習

1.把握了這三類特點的字的寫法,就讓我們集中運用一下,下面進入”集字廳”.同學們來大展身手來寫寫這10個字吧!2.師巡視指導,強調寫字姿勢

三.集中展示

1.設”小展廳”,展評幾位學生的字

2.還有哪些同學愿把自己寫的字展示給大家看呢?學生自主上臺展示

四.總結

同學們,今天我們在”樂書園”里學寫了這么多左中右結構的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲

五.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結構的字各三個寫5遍,一周內完成.二年級上學期

寫 字 教 學 計 劃

執(zhí)教人：喻雪娜

小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇五

小學二年級體育課精選教學設計3篇

學生通過各項體育活動內容獲得一些運動和健康的基礎知識;初步學習和體驗運動的技術與技能;學習科學鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識。以下是我整理的小學二年級體育教學設計3篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。

小學二年級體育教學設計一 一、教材分析 1、教材結構分析

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

2、教學內容分析

具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。

其中包括：體育與健康常識(認識自己的身體，如何形成正確的身體姿勢);基本體操(走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等);游戲(隊列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲)。

3、教學重難點分析教學重點：

由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習。二年級的體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，還有韻律活動，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。上課多運用音樂，培養(yǎng)學生的韻律感和節(jié)奏感。

教學難點：

二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難，另外對投擲的動作要多加引導，不要盲目施教。

二、教學目標 1、知識技能目標

引導學生初步養(yǎng)成主動、積極參與藝術和體育活動的意識，表現出樂于學習和對藝、體活動的濃厚興趣，并在活動中表現出展示自我的愿望和熱情，體驗到藝、體活動的興趣、樂趣和情趣。

引導學生通過各項體育活動內容獲得一些運動和健康的基礎知識;初步學習和體驗運動的技術與技能;學習科學鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識。

2、操作應用目標

引導學生通過體育教學活動，逐步養(yǎng)成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面發(fā)展，增強關注自己身體和健康的意識。

3、情感態(tài)度價值觀目標

引導學生在學習與練的過程中，體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，并在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質。

引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質，為學生今后的學習、生活奠定良好基礎。

三、班級學生情況分析

二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協調性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。

四、主要教學措施

1、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。

2、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。3、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。

4、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

5、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量。

小學二年級體育教學設計三 一、學生分析

1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。

2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。

3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。

二、教學目標：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，2、知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

3、進一步學會一些隊形隊列基本運動、游戲、健美操的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力。

4、體驗參加體育活動的樂趣，5、遵守紀律，與同學團結合作。三、教學重難點(1)教學重點

結合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。二年級的體育教學重點側重于趣味游戲游戲、健美操、短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。

(2)教學難點

二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協調性方面的練習時，學生可能不容易接受。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，創(chuàng)設課堂情境，提高課堂趣味。 2、抓好課堂常規(guī)，多給予學生表揚、鼓勵。

3、多培養(yǎng)體育骨干和學生組織能力，開展多種多樣的活動 4、采用直觀教學方法，精講多練，搞好自主、綜合、拓展研究。5、教師處處以身作則，為人師表 五、教學進度 第1-2周課堂常規(guī) 第3-10周健美操一、二級 第11-17周趣味游戲 第18-20周復習健美操和游戲 小學二年級體育教學設計三 教學目的：

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

教學目標：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。 體育課教學常規(guī)

體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾課時完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師因有事請假不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。 二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，盡量穿運動鞋上課，不帶與體育課上無關的學習用具，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從教師和體育委員的口令，聽從指揮，遵守課堂常規(guī)的要求。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

小學二年級上冊課件 小學二年級課件免費下載篇六

掃盲班教案

識字

（一）

教學內容：

認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。教學目標：

1、認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

2、認識“口”、“竹”兩個偏旁。 教學過程：

一、復習。

師生一起背《畫》。

二、認識“畫”、“竹”等7個生字。

1、先看一看自己認識哪一個生字，想一想是在哪兒認識的。

2、交流自己認識的生字及記憶的方法。

3、其余不認識的生字共同學習。

（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。

雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

（2）學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。

4、組詞。

5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

三、識記生字字形，學習寫字。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

（1）教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

（3）講評寫得好的同學。

四、綜合練習。

寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口——（）（）——（）

教學內容：靜夜思 教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。 教學難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學過程：

一、觀圖導入。

出示圖畫，說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關作者李白）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

第一課時

教學目的：了解應用文的含義、分類、作用和日常事務類應用文寫法。

一、導入：

自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴和信譽。學好應用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應用文的概念

1、如何理解文書、應用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機關、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產、學習和生活中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應用文又叫實用文，是以實際應用為目的，為人們處理公私事務時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應用文都是文書，通常情況下，人們習慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務性的稱為應用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應用文大于公文，包含了公文。

三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

1、應用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應用文具有指導、督促、協調、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應用文寫作要求內容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標注“有效期x天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關人員身份或有關事實真實情況的證明性函件。

⑵標題：證明或證明信、關于xxx的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據，引文準確，語言簡潔。結尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復印件加蓋復制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第二課時

教學目的：繼續(xù)了解常用日常事務類文書寫作

1、表揚信

⑴定義：機關、單位、團體表揚有關方面、有關人員先進事跡、先進思想的一種專用書信。可直送，可張貼，可送報刊發(fā)表。

⑵標題：表揚信或擬定題目，加副標題，如《見義勇為，堪稱表率--對xxx的表揚信》

主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學習心意，或號召群眾向被表揚者學習。

落款：單位和時間。

2、感謝信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚信大致相同。結尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機關、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關方面、有關人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。

⑵標題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結，結尾再另起一行寫上祝語或敬語。

落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機關、單位、團體或個人鄭重地邀請有關單位、有關人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

⑵標題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標題，橫排豎排均可。豎排標題寫中上方位置。

應邀對象：此致

xx單位（xx同志、先生、女士）或恭候xxx光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關事項。結尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間。

印制請柬應注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設計藝術性，封面大方、精美。喪務請柬現多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機關、單位、團體聘請有關人員擔任某一職務或承擔某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致

xxx同志。

正文：簡要說明聘請原因、職務、期限，有的還寫職責、權限、待遇、要求等。

落款：單位和時間，蓋章。

印制的聘書常設計一個精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機關、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標題：可寫正副雙標

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向xxx發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時間。

倡導內容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關方面響應倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

⑴定義：機關、單位、團體對有關單位、有關人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎者在什么時候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵?！?；落款：單位和時間，蓋章。

第三課時

教學目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機關、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機關、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協助辦理某項具體事務而使用的應用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。

⑵標題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領啟事則要籠統含糊，以便認領核對。

2、聲明

⑴定義：機關、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯合聲明。另一種是機關、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統、含糊。

落款：單位、時間。標題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務、姓名，有的聯署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領導機關或機關、單位、團體領導機構，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

落款：單位和時間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內公布應當遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關法律、政策依據和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴肅莊重。

公告、通告、啟事的聯系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關發(fā)布；通告一般

具有紀律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

6、海報

⑴定義：機關、單位、團體向公眾公布有關文化、藝術、體育、科技、學術和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。

⑵標題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。

正文：寫明活動內容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。

落款：若已寫入正文中可省略。

特點比較靈活，可以配圖，巧妙設計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時

教學目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產品說明書、通知、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經濟文書。

⑵廣告對產品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產銷渠道；二可促進生產發(fā)展，提高經濟效益；三要如實介紹商品，正確指導消費；四可促進市場競爭，活躍市場經濟；五能開拓國際國內市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。

廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據商品本身、媒體質介和消費者心理特點來設計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術性。

廣告分類：按內容可分為商品廣告、勞務廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經銷商及其成功聲譽。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產品總的戰(zhàn)略目標和長遠利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結構：標題、口號、正文、落款。

報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當式標題，有間接性標題，復合型標題。寫法常有四種，一是新聞式，如“xx交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號又叫標語，在廣告文字中常反復使用，是企業(yè)、商品的形象標志，有的是企業(yè)服務理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產品說明書

⑴定義：介紹產品的性能、特點、構造、使用、保養(yǎng)、維修等有關知識的說明性經濟文書。

⑵產品名稱：注明型號、商標、批準生產文號

產品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結構；三是規(guī)格或指標（主要參數）；四是產品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內容上要寫出產品的知識性、實用性，在說明上要注意準確性、科學性，在取舍上要抓住重點，突出特點，在表達上注意通俗性條理性，不要濫用科學術語和行業(yè)用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產品簡略，講究藝術性；說明書側重介紹產品知識，要詳細，簡潔平實。有的產品將其編入“用戶手冊”中。

⑷標題：產品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產品概況，主體詳細介紹產品有關知識，一般采用條款式寫法，結尾寫主體不便介紹的內容，如運輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標題、開頭語、主體、結束語和落款構成。

標題：除極簡單的事只寫“xx通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應在通知前加上發(fā)文機關和事由，便于盡快了解通知的主要內容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機關和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求，多數采用總分條文式結構。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據、目的等，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項等。通知要求是結束語，一般以要求、希望結束。

⑷會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報到時間和地點、需要準備的材料等。機關內部小型會議通知在單位內張貼或廣播，只寫清時間、地點、到會人員和議題就行了。

⑸批轉、發(fā)布性通知針對批轉、轉發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據和內容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報

⑴通報是在一定范圍內表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報、批評通報和情況通報。

⑵標題：事由+文種，也有新聞式雙標題

主送機關：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉述式寫法，材料務求真實、準確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強，普遍受表揚或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報包括先進事跡、評價、表彰決定、希望和要求四部分。

批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓，引起有關方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報多為一事一報，靈活自如，因文而定。主要是據實反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。

作業(yè)

在表揚信、啟事、商業(yè)廣告、通知、通報、產品說明書中任選一種試寫一篇應用文，內容從《寶塔村》第一、二期文章中自選，字數為100-1000字。

第五課時

教學目標：了解應用文寫作的一些基本技巧。

一、應用文寫作的一些基本技巧。

1、應用文寫作特點：寫作主體的服從性、被動性，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮；寫作活動的群體性，文章不是代表個人，而是代表集體；寫作過程的及時性，來得快，發(fā)得快；構思行文主要運用邏輯思維。寫作時，要顧全大局，吃透兩頭，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，依法行文。應用文要注意接受對象的求實、求新、求尊、求近、求簡、求知、求利等心理特點。

2、應用文標題：除法規(guī)、規(guī)章加書名號，一般不用標點符號。可加引號。公文式標題“關于”的用法，表求對事由在中心詞語起關涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結構，大多數情況下不能省略。標題常用黑體或宋體，字號在三號至二號之間。

3、應用文的開頭：概述情況；說明根據，常用“根據”、“遵照”等領起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點；表明態(tài)度；提出問題；慰問祝賀；引述來文；列序號開頭等。

4、應用文正文結構層次：第一層為“

一、”第二層“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文字體一般為三號仿宋體字，行距一般在25-35磅。

用紙國際上通用a4紙，黨委機關常用16開紙。頁邊距左右常留28mm,上下常留25mm。頁碼常選“1”、“-1-”。

5、應用文結尾：收篇點題；提出希望；強調說明；表示祝賀、慰問；自然作結。

6、應用文落款：單位名稱要寫全稱，或者規(guī)范化的簡稱，標題下有簽注的則不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件頭發(fā)的公文只用能前一種。常見錯誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯數字“0”或英文字母“o”代替。有些規(guī)章、命令、契約式的應用文，下發(fā)時落款單位下一行還要寫明簽署領導人職務和姓名，如“縣長 xxx”、“廠長

xxx”。

7、應用文蓋章：一種是單一發(fā)文的印章，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱，將章直接蓋日期上。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”，不得采用“此頁無正文”的寫法蓋章。另一種是聯合發(fā)文印章，相互不交叉，不相切，不遠離。

8、應用文的表達方式：常用說明、敘述、議論三種。

說明分為定義說明、釋義說明、分類說明、舉例說明、比較說明、引用說明等。議論由論點、論據、論證三要素構成，有例證法、引證法、對比法、因果法、反證法。敘述分為順敘、倒敘、插敘三種。

9、應用文的語言：常用專用語，分為開頭語、稱謂語、經辦時態(tài)語、引述語、期請語、征詢語、期復語、表態(tài)語、綜述轉接語、結尾語等。介詞短語，表對象范圍，“對”、“向”、“關于”等；表目的，如“為”；表根據，如“依據”；表時間，如“當前”等。數字術語，準確、科學，注意增、減的表達，確數和約數的區(qū)分，以阿拉伯數字為主。模糊語言，如“基本上”、“大多數”等。“的”字短語，在規(guī)章中常用，如“情節(jié)嚴重的”。

二、主講人與學員交流學習體會。

三、作業(yè)：寫一份采購合同。

1、應用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應用文具有指導、督促、協調、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應用文寫作要求內容真實具體、適應時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標題：介紹信或xx單位介紹信 主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。期限：括號標注“有效期x天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關人員身份或有關事實真實情況的證明性函件。⑵標題：證明或證明信、關于xxx的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據，引文準確，語言簡潔。結尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。附件：復印件加蓋復制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關、單位、團體向有關方面、有關人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信 主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

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