在這個分類中，我們會探討一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新觀點和新趨勢。在總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的成長和進步。以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍，供參考。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇一
難忘的社會實踐生活已經(jīng)告一段落了，這段時間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，不妨坐下來好好寫寫實踐報告吧。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生勞動教育課程實踐報告（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇二
為了認真貫徹中共中央、國務(wù)院召開的教育工作會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
1、加強學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進一步學(xué)習(xí)教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學(xué)校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學(xué)生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責(zé)定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學(xué)生參加勞動，請技術(shù)員講解勞動技巧，以提高學(xué)生的勞動興趣。
此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。
積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容，舉行了勞動教學(xué)公開課，課后，重點討論研究勞動課教學(xué)的基本模式。
4、各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動先進班集體。
5、學(xué)校開展全校學(xué)生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學(xué)生開展”學(xué)一種勞動技術(shù)“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇三
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強調(diào)勞動教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”由此可見，勞動教育對于社會發(fā)展和提高高校大學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。
新時代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會的重要人力資源，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動有著什么樣的認識？產(chǎn)生這些認識的原因有哪些呢？對勞動教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動觀真實現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動觀現(xiàn)狀和目前的勞動觀教育現(xiàn)狀，正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。
（一）高職學(xué)生的勞動觀總體上相對比較積極。
與勞動意義觀相比，大學(xué)生對勞動目的的認識就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點，加上保持中立的24.9%，對“勞動是為了賺錢”的認識的認同度比較高;與此同時，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動和公益勞動發(fā)生沖突時，會選擇公益勞動”，而保持中立的高達44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認識個人與社會、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個人利益與社會利益發(fā)生矛盾時，一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實起來，這個時候，他們更多的是考慮個人利益，其勞動行為相應(yīng)地就缺乏社會責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動觀教育應(yīng)抓住這一時機，有力地開展勞動觀教育工作，為大學(xué)生進入社會，更好地為社會做出貢獻做好充分地準(zhǔn)備。
比如，在勞動榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對“勞動是光榮的”這一觀點表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動觀，但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動抉擇行為的強大動力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動和科學(xué)家的勞動一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會精英，甘愿當(dāng)普通勞動者”。
（四）部分大學(xué)生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態(tài)。
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點，保持中立的占26.9%?！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點，保持中立的占37.6%，對于“當(dāng)官也能發(fā)財致富”這一觀點，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認識和行動上還沒有達到自覺、認同的高度。
（一）高職院校勞動教育體系不完善。
長期以來，我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實踐，并且在合理運用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會實踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對勞動教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動課程，有些學(xué)校即便有勞動課程，卻沒有與課程相對應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進行勞動教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實際地教授大學(xué)生勞動教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動教育的目的，學(xué)生也只能是被動式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。
（二）社會不良風(fēng)氣的影響。
當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動教育時很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞健?/p>
當(dāng)前，獨生子女現(xiàn)象普遍存在，家長往往過分溺愛孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨立性與勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動，不重視勞動帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要勞動時，父母會告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運;同時也不相信孩子能夠勝任勞動，打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。
大學(xué)生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學(xué)生對體力勞動有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒有認識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認清現(xiàn)狀，覺得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺地參加勞動。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動法律法規(guī)的相關(guān)知識也不放心上，不愿參加暑期實習(xí)等各種勞動實踐活動。
大學(xué)生作為社會的特殊群體，大學(xué)階段是其價值觀形成的關(guān)鍵時期，必須提高全社會對大學(xué)生勞動教育的認識，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進典型的勞動模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會各部門中思想覺悟高、工作認真刻苦的好同志，作為勞動模范進行表彰。再通過勞動模范的典型事跡，感染身邊的人，進而帶動整個社會對勞動認識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計較得失、無私奉獻，他們身上體現(xiàn)了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時說服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者、養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)將勞動教育列入教學(xué)計劃。勞動教育是培養(yǎng)新時代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習(xí)慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動觀和過硬的勞動技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅實的基礎(chǔ)。
針對不同年級的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動，幫助其端正勞動觀念，樹立良好的勞動習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動和公益活動，逐步把學(xué)生吸引進來，在勞動中體會生活，在生活中體驗幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認證考試。就大三學(xué)生而言，可以對其進行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實習(xí)開辟新道路，為學(xué)生步入社會積累下豐富經(jīng)驗。
（三）積極參加勞動，實現(xiàn)知行合一。
培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動觀，必須注重實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實踐實訓(xùn)基地和引進的具有豐富業(yè)界實踐的老師，鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識。通過強化學(xué)生的實踐實習(xí)，讓他們掌握一定的勞動技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧訉嵺`之后，能夠進行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動教育積極搭建實踐平臺，杜絕實踐機會少、形式單一、現(xiàn)有實踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識無用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動實踐活動對自身發(fā)展的重要作用，課后主動參加一些實踐來深化對所學(xué)理論知識的認識，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇四
四川省西昌市川興小學(xué)。
川興小學(xué)學(xué)前班至六年級學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長。
問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結(jié)合。
百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能。
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能。
（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查。
調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。
1、學(xué)生調(diào)查問卷。
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導(dǎo)下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù)？
2、家長調(diào)查問卷。
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動參加勞動，190名學(xué)生表示不會做家務(wù)勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪。
調(diào)查組從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢。
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進行勞動教育，更不敢組織學(xué)生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴(yán)重扭曲和勞動技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學(xué)校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹立勞動意識。
學(xué)校要利用班隊會、升旗儀式等對學(xué)生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系。
開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學(xué)生進行勞動技術(shù)教育。
3、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地。
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設(shè)。
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強勞技教學(xué)管理工作。
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育。
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能。
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉。
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動。
培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動力來使喚，不要把勞動當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習(xí)慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動。
當(dāng)孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇五
20xx年六月份，我院組織了我院的青年志愿者到鐮刀灣進行了一席義務(wù)勞動。此次勞動的主要內(nèi)容是清理鐮刀灣河邊白色垃圾和衛(wèi)生死角。
在活動之前的準(zhǔn)備工作非常順利,在通知發(fā)出以后,大家協(xié)調(diào)了時間,準(zhǔn)時到達工作地點,分發(fā)好工具以后，我們開始了勞動。
鐮刀灣系河邊最多的垃圾是塑料袋，我們就慢慢拿著垃圾袋，彎著腰把紙片，煙頭，塑料袋一一撿起的時候，身后留下的是一片干凈和有序，和春天的綠草紅花是那么的和諧和美麗，頓時覺得身心都輕盈起來，大家都不由自主的輕輕哼起歌，微笑起來。
如果我們大家都能從小事作起，能多為他人著想，心存社會公德，保持好環(huán)境的衛(wèi)生清潔，這樣大家都是受益者。
雖然這次的勞動任務(wù)比較重，持續(xù)時間也比較長，可是整個過程中，每個青年志愿者都積極參加到這次的活動中來，而沒有一個人叫苦叫累。在勞動的過程中，青年志愿者還互相幫助，相互合作，在一定程度上很好地發(fā)揮和體現(xiàn)了協(xié)作精神。經(jīng)過了近一天的忙碌打掃后，我們終于鐮刀灣河邊徹底打掃干凈了，看著干凈的河邊，所有的青年志愿像是看到自己親手完成的藝術(shù)品一樣，疲憊的眼神里透露著快樂和滿足。
這次義務(wù)勞動是對前一段時間理論學(xué)習(xí)的一個檢驗和延伸，是先進性的體現(xiàn)，經(jīng)過了這次的義務(wù)勞動，我們院的全體青年自愿者要和實際的工作、學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來的思想有了更深刻的認識。大家紛紛表示，在以后的實際生活中，一定要從身邊的小事做起，從我做起，真正起到先鋒模范作用，永葆青年志愿者本色。雖然今天一些輿論聲稱中國當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)不斷下降，但是我們必須肩負起時代的重任，經(jīng)受的起任何艱難困苦的考驗，不斷的磨練自己的毅力，為共同開創(chuàng)社會主義新紀(jì)元而奮斗不息！
大學(xué)生勞動教育課程論文篇六
勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！坝杏萌瞬拧薄皶r代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。習(xí)近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代?！痹谛聲r代背景下，加強學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。
加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點與方向。在教材設(shè)計中，鼓勵學(xué)生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點滴勞動塑造學(xué)生正確的人生觀價值觀。在教學(xué)中，以體驗式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進、自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。
加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。所謂“誠實勞動”，在于敬業(yè)實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發(fā)揚工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”?！罢\者，天之道也?！泵總€人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實勞動，遵守職業(yè)道德，學(xué)習(xí)并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。在誠實勞動教育的實踐中，重在學(xué)生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠”待勞，以實干實現(xiàn)自身價值；設(shè)計“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動素質(zhì)。
加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時代，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國，要大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊伍，以適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計中，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
在新時代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實踐。
其實是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育若干措施》，要求中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。各地各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術(shù)等課程進行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時，并開展必要的勞動實踐體驗。將勞動素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學(xué)勞動教育時廢時興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實，在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
從學(xué)校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核。有些學(xué)校甚至把勞動作為懲罰學(xué)生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時期貫徹落實黨的教育方針的需要，中小學(xué)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神和關(guān)于勞動教育的重要論述，準(zhǔn)確把握勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時代教育藍圖。
（一）調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團隊在各自的家鄉(xiāng)進行開展，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會實踐堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時我們團隊進行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調(diào)查對象。
本次調(diào)查以團隊成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。
（三）調(diào)查方法。
1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認識，提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻資料的查閱來進行記錄，并對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實地訪談進行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等文獻資料進行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
5.統(tǒng)計調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進行統(tǒng)計與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實情況等總結(jié)成調(diào)查報告，最終形成相關(guān)論文。
（四）問卷調(diào)查。
此次實踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談?wù){(diào)查。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，會議伊始，隊長艾麗絲簡單的介紹了一下團隊調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后，每個隊員都進行了自我介紹，進行初步的認識，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊長對各部門工作進行了詳細的介紹，隊長對本次暑調(diào)活動進行前期工作的安排，對團隊工作提出了相關(guān)建議。
20xx年7月29日下午2點30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊長及各組組長參與本次會議。各組進行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報，秘書部負責(zé)人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊長強調(diào)了團隊紀(jì)律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日12點30分，勞動啟航實踐隊第二次會議于騰訊會議順利召開，實踐隊全體成員參加會議。隊長確定了前期準(zhǔn)備完成的時間，并對后面正式的工作進行了簡要的安排。隨后各組組長分別進行了發(fā)言，首先是秘書部負責(zé)人強調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進行了詳細的說明；最后組織部負責(zé)人對活動紀(jì)律以及活動期間的安全問題進行了強調(diào)。在此之后，副隊長對其進行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實踐隊成員正式開展社會調(diào)查，大家依據(jù)原定計劃，在這4天進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因為疫情的原因，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中，隊員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月4日12點20分，勞動啟航實踐隊第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實踐隊全體成員參加會議。首先，副隊長對前期工作進行了總結(jié)，并鼓勵大家在后期的實踐中再接再厲。接著秘書部負責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負責(zé)人再次強調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護工作，注意個人安全；接下來，隊長進行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實踐隊展開針對學(xué)校和教育機構(gòu)的訪談，進行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學(xué)生而言，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分。8月7日，生命科學(xué)學(xué)院勞動啟航實踐隊順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時間里，勞動啟航實踐隊的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時按量地完成了任務(wù)。
20xx年8月8日上午9點，勞動啟航實踐隊第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實踐隊全體隊員參加本次會議。隊長對后期做出了詳細的安排，強調(diào)了報告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時間點。隨后，副隊長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細節(jié)。
本次活動因為疫情原因是各個隊員在各自的家鄉(xiāng)進行的，在調(diào)查的時候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進行圖表分析。
（一）調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占75%，這可能與我們實踐隊的隊員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實踐隊的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實踐隊的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里，自認為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認為自己對勞動教育一點也不了解。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時間的看法。
在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調(diào)查對象認為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當(dāng)，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認為勞動教育最佳時間為12-18歲，但是也有不少認為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認為我國中小學(xué)存在的勞動教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對象認為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導(dǎo)致中小學(xué)生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認識勞動的意義。
5.認為高校大學(xué)生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認為大學(xué)生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性，也有33%的人認為是因為當(dāng)今的社會風(fēng)氣，輕視勞動的消極影響。當(dāng)今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調(diào)查對象中，有大部分人認為可以通過增強勞動價值觀、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實踐活動基地建設(shè)力度以及增強各種勞動實踐活動的形式和次數(shù)等方式進行。大學(xué)生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學(xué)生進行勞動教育。
在調(diào)查中（如圖所示），大家認為進行一定量的勞動實踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子，進行家務(wù)勞動也是職責(zé)所在，不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點建議。
1、要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。
2、要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強體以勞育美。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學(xué)生強健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進立樹人根本任務(wù)落實。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅持有機融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學(xué)會做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太復(fù)雜，以自我服務(wù)為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時地進行表揚。當(dāng)孩子認真地做完一件家務(wù)事,要及時地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實踐活動了解到，大家普遍認為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣才是根本，當(dāng)然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當(dāng)懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學(xué)校要加大對勞動教育的重視力度，而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價機制。落實勞動教育，應(yīng)該把學(xué)生勞動課程學(xué)習(xí)、勞動實踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動品質(zhì)形成，納入全面的考核評價內(nèi)容，以充分調(diào)動中小學(xué)校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學(xué)生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實勞動教育，必須改變目前對教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強而有力的支點。
作為一名大學(xué)生，我認為大學(xué)生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學(xué)生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻一份自己的力量。大力推進勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚勞動模范精神。讓誠實勞動、勤勉工作成為社會的好風(fēng)氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進。落實勞動教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是實施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子扣好勞動教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動日?；?，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學(xué)習(xí)勞動技能，增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇七
我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間，還浪費了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費，同時也是對我們過往的一種褻瀆。
所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。
根據(jù)學(xué)校的勞動課安排，結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色，本次勞動課內(nèi)容的安排如下：
1.變廢為寶：將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計；
2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設(shè)計，令其重新發(fā)揮作用；
3.改良設(shè)計：對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品，進行改良設(shè)計，符合用戶需求；
工業(yè)設(shè)計專業(yè)xxxx級學(xué)生。
1周。
1.指導(dǎo)老師清點上勞動課人數(shù)，認真記考勤。
2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時返回勞動課堂。對于勸導(dǎo)無效者，作曠課處理。
3.參加人員應(yīng)本著認真負責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇八
教學(xué)目的：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認識和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：
音樂自由教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨?，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動：
“同學(xué)們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇九
1、經(jīng)過活動讓學(xué)生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。
講故事等。
有關(guān)課件等。
主持人甲乙：敬愛的教師，親愛的`同學(xué)們，今日我們歡聚一堂，召開“我勞動，我歡樂”主題班會。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會服務(wù)，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，都來做勤勞的好學(xué)生吧！
主持人甲：達芬奇以往說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，僅有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請大家說說收集到有關(guān)勞動的名言。
1.沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。
5.勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.馬克思說：勞動創(chuàng)造了世界。
7.童弟周說：天才是勞動換來的。
8.勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。
11.學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。
13.勞動，不僅僅意味著實際本事和技巧，并且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
14.在學(xué)習(xí)中，在勞動中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你能夠找到自我的幸福。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十
轉(zhuǎn)變，大學(xué)生面臨著越來越激烈的就業(yè)競爭，2014年被媒體稱為“史上更難就業(yè)季”。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為高校推動就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑和有效方法，受到了更多的關(guān)注。它有助于大學(xué)生了解自己，掌握求職擇業(yè)的基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)人生價值，為社會做出更大的貢獻。但職業(yè)生涯規(guī)劃課程在發(fā)展過程中仍然面臨著一些困境，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、師資隊伍及教學(xué)研究等方面的問題，有待我們進一步改革和探討。
本文討論了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的主要問題并在此基礎(chǔ)上結(jié)合大學(xué)各階段職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，有針對性地就職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的設(shè)置與提高該課程教學(xué)質(zhì)量等方面提出改進意見。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育
2012年發(fā)布的《大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)狀況調(diào)查報告》顯示，在受調(diào)查的走入職場不滿3年的大學(xué)畢業(yè)生中，接近60%的人每年跳槽兩次以上，6%的受訪者表示不適應(yīng)現(xiàn)在的工作，大學(xué)畢業(yè)生普遍患上工作“不適癥”。大學(xué)畢業(yè)生三年內(nèi)頻繁跳槽無外乎是為了找到一份更適合自己的工作。但是，“什么樣的工作適合自己”本應(yīng)是學(xué)生在高考選報志愿之前、或者至遲應(yīng)該是在畢業(yè)前就該考慮好的問題，為什么工作后還要通過頻繁跳槽來尋找答案呢？課題組認為，這一方面反映出了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的無奈，但更多的還是折射出高校職業(yè)規(guī)劃教育中存在著一些不容忽視的問題。
2007年底，教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，明確提出將職業(yè)規(guī)劃課納入選修、必修課。河南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部通知（教辦學(xué)【2008】25號文）并提出了貫徹落實意見。這些強制性政策無疑對大學(xué)生生涯教育起到了推波助瀾的作用。河南理工大學(xué)于2009年將《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》納入公共選修課，并于2011年將職業(yè)規(guī)劃課作為限選課加入大一新生第二學(xué)期的課表，制定了教學(xué)大綱，形成了一套完整的教學(xué)體系。經(jīng)過幾年的實踐教學(xué)，職業(yè)規(guī)劃課取得了良好的教學(xué)效果，許多同學(xué)深刻認識到職業(yè)規(guī)劃的重要意義。但職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在三個方面。
一是教學(xué)內(nèi)容不夠統(tǒng)一。河南理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教研室于2011年制定了就業(yè)教育系列課程教學(xué)大綱，對職業(yè)規(guī)劃課的教學(xué)進行了統(tǒng)一安排。但是由于參與職業(yè)規(guī)劃課教學(xué)的教師比較多，且多是以學(xué)生管理工作者尤其是輔導(dǎo)員為核心力量，教師由于工作經(jīng)驗、學(xué)歷背景以及對職業(yè)規(guī)劃知識掌握程度的不同，導(dǎo)致對教學(xué)大綱的理解深度不同、教學(xué)的側(cè)重點不同及教學(xué)課時的安排不同，使得職業(yè)規(guī)劃課所取得的效果也不盡相同。學(xué)校很難用統(tǒng)一的`評價標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管各專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課的教學(xué)情況，甚至有些學(xué)院內(nèi)部也很難統(tǒng)一。
二是教學(xué)班級過大。由于授課教師較少，職業(yè)規(guī)劃課多是采用大班授課，學(xué)生較多的學(xué)院課堂規(guī)模在150人左右，有的學(xué)院甚至更多。教學(xué)規(guī)模過大帶來的問題有：有的同學(xué)得不到老師的關(guān)注，接觸不到個性化的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo);課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)無法吸引全體同學(xué)的參與，甚至有許多分組活動無法進行;教室的場地不適合規(guī)模較大的班級進行集體授課，教學(xué)效果達不到預(yù)期目標(biāo)。
三是學(xué)生主體意識不到位。職業(yè)規(guī)劃教育在我國開設(shè)的較晚，外來的職業(yè)生涯規(guī)劃理論及方法并不完全適應(yīng)中國特殊的教育、就業(yè)和社會環(huán)境，職業(yè)規(guī)劃教育還處在本土化的探索進程中，職業(yè)規(guī)劃的理念還沒有在大學(xué)生中普及。
2.1 完善和優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃教育課程教學(xué)體系
2.1.1 從教學(xué)內(nèi)容方面來講。職業(yè)規(guī)劃課要注重培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，普及職業(yè)生涯規(guī)劃的知識。不僅要告訴學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是什么，而且要告訴學(xué)生怎么進行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。課后要求學(xué)生實踐，注重培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。鼓勵學(xué)生做職業(yè)測評、環(huán)境分析、做決策及制定行動計劃。以全面地認知自我、認知職業(yè)為基礎(chǔ)，掌握職業(yè)規(guī)劃的技能，實現(xiàn)人生的最大價值。
規(guī)范大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，例如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)。理論教學(xué)內(nèi)容主要分以下幾個方面：
一是職業(yè)生涯規(guī)劃與人才培養(yǎng)（主要涉及內(nèi)容：人才評價的標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系，結(jié)合健康生活自我評價、人際關(guān)系心理測試、消費合理情況測試等測評工具的使用，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路，建立生涯與職業(yè)意識）。
二是規(guī)劃大學(xué)和認知自我（從能力和技能、興趣、人格、需要和價值觀四個方面分析，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)心理測試、大學(xué)生人格傾向性測試等測評工具，人格-職業(yè)匹配測試游戲，性格理解活動，價值觀評估等方式，幫助學(xué)生了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)期望）。
三是認知環(huán)境（介紹職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的定義與區(qū)別，幫助學(xué)生了解職業(yè)所處環(huán)境中的各種資源與限制，能夠在職業(yè)生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源）。
四是職業(yè)生涯決策（講授職業(yè)決策的類型、決策相關(guān)理論，引導(dǎo)學(xué)生將決策技能學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇和職業(yè)發(fā)展過程）與創(chuàng)業(yè)教育部分（主要概念：創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力）。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程實踐教學(xué)內(nèi)容，主要涉及職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展內(nèi)容，如職業(yè)技能的培訓(xùn)（開展職業(yè)生涯規(guī)劃主題演講比賽、辯論賽，開展課堂讀書交流活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和快速思維能力）;團隊合作與人際交往能力的培訓(xùn)（與不同的成員完成常規(guī)性的任務(wù)，如醫(yī)療小組、航空機組小組;固定的小組，安排固定題目課下分工研究，模擬教學(xué);戶外素質(zhì)拓展等）;抗挫折能力的培訓(xùn)（設(shè)置多種情景模式，增強體驗者心理承受能力與應(yīng)付突發(fā)狀況的能力）;以及創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)等。 同時，可以拓展和完善職業(yè)規(guī)劃教育的形式和方法利用專題講座、班會、主題演講和辯論、課堂問卷、案例分析、小組討論、情景模擬、角色扮演、課后作業(yè)、拓展認知、思維、興趣愛好及人生定位的小測試等互動形式，強化課堂教學(xué)效果。
2.1.3 從教學(xué)理念方面來講。對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從學(xué)生進入大學(xué)開始。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系教育按照大學(xué)生成長成才規(guī)律分解為四個階段逐步進行，探索適合每個階段的有效的職業(yè)生涯教育模式。在整個職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)過程中要注重四個結(jié)合：即職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與社會需要相結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與提高學(xué)生綜合能力相結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與增強學(xué)生身心健康相結(jié)合。
結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)計劃，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到日常的教育教學(xué)中，對教學(xué)計劃的制定提出建設(shè)性意見。比如每學(xué)年初要求學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃測評，學(xué)年末要求學(xué)生對該階段的學(xué)習(xí)、工作與生活進行總結(jié)歸納，同時與專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師結(jié)合，對學(xué)生下一階段的發(fā)展提出借鑒性意見。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育要具有連續(xù)性、前瞻性以及系統(tǒng)性。在校期間，一年級學(xué)生重在適應(yīng)生活，對職業(yè)生涯進行初步設(shè)計，可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課的正常教學(xué)，同時了解專業(yè)的前景和發(fā)展方向;二年級主要是職業(yè)道德和職業(yè)知識的教育，重在自我認知和做好從事職業(yè)前的能力準(zhǔn)備，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)，可以開展職業(yè)生涯講座、利用多種渠道給學(xué)生提供各種實踐機會，幫助學(xué)生積累社會實踐經(jīng)驗;三年級主要是進行職業(yè)適應(yīng)，落實職業(yè)規(guī)劃，可以進行就業(yè)指導(dǎo)課的正常教學(xué)，涉及職業(yè)心理、職業(yè)道德、簡歷制作等內(nèi)容;四年級進行就職前的培訓(xùn)以及轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會，涉及畢業(yè)生黨團關(guān)系、檔案的管理，派遣證的使用與擇業(yè)期的設(shè)置等內(nèi)容，可以結(jié)合學(xué)生離校的系列活動對學(xué)生各種手續(xù)的辦理以及初入職場的各種準(zhǔn)備進行系統(tǒng)講座。在這整個教育教學(xué)過程中，可以適當(dāng)減少正常教學(xué)的課時，使得學(xué)生有更多經(jīng)歷去實踐、提高各種就業(yè)能力。
2.2 完善和優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)的管理
2.2.1 構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育教師體系。以學(xué)生管理工作者尤其是輔導(dǎo)員為核心力量的教學(xué)隊伍有效地推動了課程的發(fā)展，強化了教學(xué)成果，但因易受日常事務(wù)性工作的影響，他們很難對課程進行深入研究，更談不上關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展并做好專業(yè)化的職業(yè)咨詢和指導(dǎo)。教師的穩(wěn)定性、專業(yè)化程度、教學(xué)水平是決定高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資水平的主要因素，也影響著高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展模式。
因此，職業(yè)生涯指導(dǎo)教師應(yīng)該整合校內(nèi)外資源，形成全面覆蓋的教師指導(dǎo)體系：以學(xué)生為主體，首先是學(xué)生管理工作者，他們與學(xué)生關(guān)系密切，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，幫助學(xué)生認知自我，制定職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;其次是本專業(yè)的教師，他們以自己豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)課學(xué)深學(xué)透，建立系統(tǒng)的知識體系，增強學(xué)生自身的競爭力;自此是專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師或心理咨詢師，從專業(yè)的角度對大學(xué)生職業(yè)道德、價值取向、人格素質(zhì)等方面進行培養(yǎng)，幫助大學(xué)生正確地進行規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃人生。
2.2.2建立職業(yè)生涯規(guī)劃“研究-實踐-反饋”循環(huán)一體的教育教學(xué)體系，推進職業(yè)規(guī)劃理論體系的本土化程度，對現(xiàn)有問題進行深入研究探討并提出解決方案，將最新的理論研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)中，評估反饋之后及時修正并實踐。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十一
一、活動目的：
1、透過活動讓學(xué)生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。
2、觀察班上最愛勞動的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。
三、班會過程：
(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。勞動創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動是最光榮的！
(二)學(xué)會尊重勞動者。
勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！
下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。
勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創(chuàng)造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，
勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，
無論崗位是多么平凡，都是勞動創(chuàng)造新的生活。勞動是事業(yè)的根本，
勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十二
為期幾周的勞動周結(jié)束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我大學(xué)三年期間十分珍貴的一段快樂時光。如果有人問及我大學(xué)里的勞動周是什么概念，我會語重心長的告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學(xué)們對我們的大學(xué)的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。三年的學(xué)習(xí)生活，三年的做人做事，我們的大學(xué)給予了我們太多太多。我們這幾周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務(wù)的老師和保潔人員。
此次勞動周，我和我的六名同學(xué)很幸運地被安排到8號樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號樓保潔的兩位大姐都很好，不僅衛(wèi)生打少的干凈，人又十分和藹，在我們勞動的過程發(fā)現(xiàn)在她們身上其實有許多樸實又珍貴的優(yōu)點。也許，在勞動的過程中學(xué)會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標(biāo)。
勞動周期間，我們每天從事的都是掃地一類簡單的勞動，乍看起來并不多的勞動卻往往需要一個多小時才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺麻木的肢體上傳的酸痛。在此之前，我們從未想象過，在我們每天都要接觸到的角落也可以隱藏如此灰塵，清潔那些我們每天上下樓的必經(jīng)之路原來需要這么辛苦。大二的時光對于每個學(xué)生都有特殊的意義，成長的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂。
恍然間兩年的美好年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因為早已習(xí)慣而從未發(fā)覺，自己每天所處的潔凈環(huán)境中蘊藏的關(guān)愛與辛勞。我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學(xué)校安排勞動周的目的之一。當(dāng)我真正參加到勞動中才發(fā)現(xiàn)勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛(wèi)生、拖地板、這些看起來不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學(xué)分工合作。這就需要有團隊精神、集體觀念，不能拈輕怕重。
勞動的過程必然會有辛苦作為調(diào)劑伴隨著我們，可是我們七名同學(xué)無論是男生或是女生都從未抱怨過，我們勞動在一起，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動邊聊天，歡笑聲一直伴隨著我們，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們，每天為我們安排的任務(wù)都不是很多，所以這幾周的勞動，我們可謂收獲大于付出。這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，勞動周已經(jīng)結(jié)束，然而我們在這一周勞動中收獲的歡樂、友情以及經(jīng)驗都是最為珍貴的財富。我很珍惜這一周的勞動時間，因為我正在一點一點地理解這里面并不淺顯的意義。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十三
1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí)，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí)，發(fā)展手部精細動作。
2、體驗幫助別人的快樂。
操作材料每人一份，小貓頭飾一個，托盤一個。
一個老師扮小貓，在門外敲門。
老師：“咦，是誰在敲門??？”
小貓：“我是小貓?！?/p>
老師：“原來是小貓，快請進?！?/p>
小貓：“小朋友，你們好。”
老師：“小貓，你好，你來干什么呀？”
小貓：“周老師，我開了一個燒烤店，可是我還有許多菜沒有準(zhǔn)備好，這可怎么辦呀？這可怎么辦呀？”
老師：“小貓，小貓，你別著急，我們來幫助你。小朋友們，你們想幫助小貓嗎？”
小貓：“謝謝周老師，謝謝小朋友。”
老師：“現(xiàn)在周老師，先來幫助小貓。”
教師向孩子展示氣球棒，強調(diào)氣球棒上得黑線。
第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。
第二次示范穿“魚”。用食、中指摸“魚”身上的一條錯誤控制線，示范按線的指示穿孔。
第三次示范穿“白菜”。教師先強調(diào)“白菜”上的兩條錯誤控制線。首先教師進行錯誤示范，直接穿一根小棒。小貓說“不對，不對，白菜葉子很大，要穿兩根棒。”“哦，那我再穿一根?！崩蠋熢龠M行正確示范，分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。
老師：“小貓還有很多菜沒有準(zhǔn)備好，我們一起來幫幫它吧?！?/p>
孩子分組操作，教師和小貓分組指導(dǎo)，重點指導(dǎo)孩子觀察錯誤控制線和專注地操作。
教師指導(dǎo)孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓，并分類放在托盤里。
我們都知道，一節(jié)好的活動課，并不是教師設(shè)計的如何的精彩，而要看這節(jié)活動課的效果，有沒有發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成教育教學(xué)目標(biāo)。
此次教學(xué)活動的設(shè)計，開始部分我們設(shè)計了一個情趣表演的環(huán)節(jié)，讓幼兒于教師一起進入表演游戲，較好調(diào)動了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了，小貓來敲門，是因為它遇到麻煩了，需要得到大家的幫助。
讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中，讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩，需要大家的幫助，從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事，而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的，在好奇心的驅(qū)使下，幼兒個個掙大了小眼睛，豎起了小耳朵，認真的傾聽、觀看老師示范穿的動作。個個躍躍欲試，充分的調(diào)動了幼兒的參與活動的積極性。
第三個環(huán)節(jié)，幼兒穿燒烤的操作。我覺得幼兒的動作不太熟練，有點笨拙，就是平時動手機會太少，以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動，以加強幼兒的動手能力。
總體看來，本活動課難易程度非常適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，究其原因，孩子們都很感興趣；二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒有充足的材料可以操作；三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣。
通過這次的教學(xué)活動，我深刻體會到，所有的教學(xué)活動，一定要堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十四
題目：
愛心向前走。
學(xué)院:。
xx程學(xué)院。
專業(yè):。
自動化學(xué)號:。
學(xué)生姓名:xxx日期:
愛心向前走。
俗話說，時間如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進入大學(xué)的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點滴刻在腦海之中！
大學(xué)開學(xué)之初，那份對大學(xué)的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。踐行志愿精神，傳播先進文化。為建設(shè)團結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng)，以奉獻和付出實現(xiàn)著人生的價值。作為一個普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的.時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學(xué)校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現(xiàn)我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產(chǎn)隊的隊長進行了較為深入的溝通，向他提出了點建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達3公里多的鄉(xiāng)村公路進行修整。
實踐目的與意義：
社會主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達到和實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，服務(wù)社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學(xué)生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會！
在當(dāng)前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開展好工作是每一個在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。
親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復(fù)雜的社會環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠，經(jīng)濟發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠，交通不夠發(fā)達，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認識勞動成果的來之不易，對于堅持和發(fā)揚勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進作用，在勞動過程中發(fā)揚不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務(wù)打下良好的精神動力。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十五
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。[1]綜上，勞動啟航實踐隊對勞動教育的現(xiàn)狀展開了調(diào)查。
勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。
勞動教育一是要樹立學(xué)生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結(jié)合的重要意義。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習(xí)的影響。我們要教育引導(dǎo)廣大青少年投身勞動實踐中去，在勞動中增長才干和磨煉意志;在勞動中鍛煉身體，強健體魄;在勞動中發(fā)展智力、促進思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業(yè)業(yè);一個熱愛勞動的人，能在勞動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，開發(fā)智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風(fēng)雪、嚴(yán)寒所嚇倒，身體得到鍛煉，體魄自然增強;一個熱愛勞動的人。最后，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。
（一）調(diào)查目的。
現(xiàn)在學(xué)生的教育都提倡德智體美勞全面發(fā)展，而勞動教育作為其中之一本應(yīng)受到重視，可現(xiàn)實卻不是這樣。在現(xiàn)在的社會中大多數(shù)的家長更加注重孩子的學(xué)習(xí)，并且很少讓他們做家務(wù)勞動，再加上學(xué)校里勞動教育的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生對勞動意義的忽視，以至現(xiàn)在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。為加強學(xué)生教育意識，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，文件要求，在大（一）調(diào)查目的中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。此外，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實施。此外，中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學(xué)1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作?？梢钥闯鰢以谠絹碓街匾?，并著手發(fā)展學(xué)生的勞動教育。[4]為了響應(yīng)國家的號召，我們希望通過此次活動，為勞動教育的改革貢獻出自己的一份力量，同時進行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。
（二）調(diào)查對象。
對象也就是家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生等群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進行云調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并且除此之外，還在網(wǎng)上發(fā)放了調(diào)查問卷，盡可能的擴大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實有效。
（三）調(diào)查方法。
（1）會議調(diào)查法：召集隊員在騰訊會議上進行討論，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認識，提出建設(shè)性意見。
（2）問卷調(diào)查法：通過在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，并對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成結(jié)論。
（3）訪談?wù){(diào)查法:活動過程中在個自家鄉(xiāng)對教育管理工作者、教師和學(xué)生等人群進行線上和線下訪談，并對訪談內(nèi)容進行統(tǒng)計分析形成結(jié)論。
（4）文獻調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等文獻資料進行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
（5）統(tǒng)計調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進行統(tǒng)計與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實情況等總結(jié)成調(diào)查報告。
（四）問卷調(diào)查。
此次活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調(diào)查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談?wù){(diào)查。
本次活動，我們整個團隊分為了三個小組：秘書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進行走訪，最初始的三天，我們?nèi)ジ髯缘男^(qū)居委會進行調(diào)查，詢問一些有關(guān)于勞動教育類容的基本知識，并拍照記錄。因為訪談來自于各自小區(qū)，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學(xué)生和青年人對勞動教育相關(guān)知識的了解情況，以及其對此提出的一些建議進行了討論。后期我們對我們高中的一些學(xué)生，老師以及一些教育工作者進行了訪談，老師們對勞動教育的了解確實比大眾要深入的多，我們也及時的進行記錄，這也是我們需要探討的重點。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊長的組織下于騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，每個隊員都進行了自我介紹，并根據(jù)大家的能力將團隊分為宣傳部、組織部和秘書部三個小組，然后又將各組人員分配到三個小隊里并選出負責(zé)人，同時也對本團隊接下來的調(diào)查計劃和每個部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作進行了明確，為后面活動的進行奠定了基礎(chǔ)。
20xx年7月29日，勞動啟航實踐隊組長交流會成功展開，會議伊始，各組進行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報，秘書部負責(zé)人指出秘書部在前期進行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊長強調(diào)了團隊紀(jì)律，并希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調(diào)第二次全體會議，會議伊始，隊長對實踐活動進行了安排部署，并確定了實踐活動的時間、對象和形式；隨后秘書部負責(zé)人強調(diào)了在訪談過程中的注意事項和訪談問題的針對性；接著宣傳部負責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進行了詳細講解；之后組織部負責(zé)人針對紀(jì)律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊長進行了總結(jié)發(fā)言，并鼓勵成員們在實踐活動中去體會勞動教育的意義。最后，全體成員對相關(guān)問題進行了交流討論。
20xx年7月31日，勞動啟航實踐隊前期準(zhǔn)備活動已經(jīng)順利開展了五天。各部門工作已經(jīng)接近尾聲，只待社會實踐活動正式開始。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)”。從習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點，如何開展勞動教育已成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題。故勞動啟航實踐隊針對這一話題展開了社會實踐活動，通過幾天的前期準(zhǔn)備，各個部門分工明確、協(xié)調(diào)配合，一切準(zhǔn)備就緒！
20xx年8月1日，經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備后，根據(jù)相關(guān)安排，勞動啟航實踐隊的隊員們各自在家鄉(xiāng)開展暑調(diào)活動。本次的調(diào)查形式以線上和線下訪談的方式綜合進行，隊員們也根據(jù)實際情況各自安排時間，確認合適的調(diào)查方式開展本次活動，做好相關(guān)調(diào)查記錄，并在訪談結(jié)束后進行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱巨，但隊員們?nèi)耘f充滿著熱情，在防護工作做好的前提下積極開展調(diào)查活動。
20xx年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊員們頂著烈日在各自的家鄉(xiāng)開展著社會實踐活動。本次實踐活動分為線上云訪談和線下調(diào)研，而在這兩天的調(diào)查中，勞動啟航實踐隊的隊員們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解勞動教育，大多數(shù)學(xué)校也并沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月3日，訪談活動進行到第三天，隊員們依舊能克服網(wǎng)絡(luò)不暢、天氣惡劣等各種不利因素，采取線上云采訪和線下面對面采訪的形式在各自的家鄉(xiāng)進行訪談活動，深入了解當(dāng)?shù)厝藢趧咏逃目捶ê彤?dāng)?shù)貏趧咏逃钠占扒闆r。通過每日的訪談了解到，許多地區(qū)勞動教育的普及率并不高，人們對勞動的態(tài)度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊員們也通過此次與廣大群眾交談的機會，對勞動教育進行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。
20xx年8月4日，副隊長對第一階段的調(diào)查活動進行了總結(jié)，并提出了活動期間的注意事項，提醒隊員們提前上交材料，以便宣傳部的同學(xué)甄選照片，做好宣傳。隨后，秘書部負責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；接著，宣傳部負責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負責(zé)人再次強調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護工作，注意個人安全。會議最后，隊長對后期的工作進行部署，并表示經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分受訪者對勞動教育了解不多，提醒隊員們在后面的調(diào)查工作中可以適當(dāng)對勞動教育進行知識普及；同時，隊長強調(diào)，在后面的工作中仍要重視調(diào)查問卷的填寫情況，廣泛發(fā)放問卷，讓更多的人幫助填寫。
20xx年8月5日，勞動啟航實踐隊走入校園，對老師以及教育工作者進行訪談。在訪談過程中隊員們發(fā)現(xiàn)，相對于學(xué)生，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解的更加充分。有部分老師一致強調(diào)勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應(yīng)該深入到學(xué)生的動手能力、思維能力等。學(xué)校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學(xué)期將開展勞動相關(guān)的課程，潛移默化的讓學(xué)生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱巨的過程，但是只要學(xué)校、老師、同學(xué)們積極地開展相關(guān)的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。
20xx年8月6日，根據(jù)前期安排，暑調(diào)活動的后半階段要求隊員們走進學(xué)校、教育機構(gòu)進行訪談，深入了解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學(xué)校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在著勞動課讓位于其他課程的情況。不過，大多數(shù)教育工作者對推行勞動教育持贊成的態(tài)度，認為熱愛勞動的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成且應(yīng)終身進行，并支持開展勞動實踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。
20xx年8月7日，在所有隊員的努力下，為期七天的暑調(diào)活動順利結(jié)束，盡管是活動最后一天，隊員們也依舊沒有懈怠，做好最后一天的采訪及問卷的發(fā)放工作。在本次活動中，隊員們分別對學(xué)生、老師、教育工作者進行了采訪，也了解到了不同的人對勞動教育的看法，同時，自己也從被采訪者的回答中對勞動教育有了更深的認識。
（一）調(diào)查結(jié)果。
本次活動面向?qū)嵺`隊隊員各自的家鄉(xiāng)以及關(guān)系網(wǎng)，共發(fā)放了200份問卷，共192份進行了回收，按總體有效回收份額為180份。通過數(shù)據(jù)處理，我們采取了excel進行圖表分析。
本篇報告的調(diào)查結(jié)果將其中總體問卷數(shù)進行分析，通過大眾對勞動教育知識的認識，從而提出一些建設(shè)性的建議。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點大，主要是女性占一半以上，這可能與她們經(jīng)常出門鍛煉，感受美好環(huán)境和逛街的生活習(xí)慣有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同工作狀態(tài)的群體，其中在職人員相對較少，占有效調(diào)查人數(shù)的一半以上，有19人，然次是退休人員，這群人為湖周圍的常住居民，有26人，而學(xué)生群體人數(shù)相對較多。但是本次調(diào)查涉及的人員性質(zhì)還是挺全面的，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.調(diào)查人員年齡組成。
本次調(diào)查的年齡占比比較集中，18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%，24-30歲占比3.62%，40歲以上占比6.25%，可見調(diào)查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時期，是深入思想，決定價值觀的關(guān)鍵時期，此年齡具有一定的調(diào)表性。
3.調(diào)查人員所受教育情況。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的調(diào)查對象主要集中于大學(xué)，高中也占有一定的比例，大學(xué)生是祖國的最新鮮的血液，其態(tài)度與思想教育關(guān)系到祖國的未來，故此次調(diào)查范圍具有較強的研究價值。
4.調(diào)查了大眾在生活中參與了那些勞動活動類容。
就調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與過實踐活動的占比81.25%，做義工的占比43.75%，勤工儉學(xué)的占比35.42%，專業(yè)實習(xí)占比等31.25%，沒有參與過實踐活動的占比有8.33%，由此可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都參與過社會實踐活動，而且是以社會實踐活動的形式，社會實踐活動對人的動手與社會交際有著極為強大的功效，說明如今大眾的社會實踐表現(xiàn)良好，但對于那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進行了探討，希望能盡快找到有效的解決方法。
5.調(diào)查我國中小學(xué)存在哪些勞動教育問題。
具調(diào)查發(fā)現(xiàn)忽略或輕視勞動教育的占比82.29%，勞動課經(jīng)常被占用占比84.9%，經(jīng)費、場地不足。
（二）總結(jié)及建議。
經(jīng)過七天的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)勞動教育的普及程度并不高，要改變現(xiàn)狀，我認為必須從學(xué)校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養(yǎng)，以下是我結(jié)合資料提出的四點建議。
1.加強學(xué)校管理人員的勞動教育認知。
學(xué)校管理人員認識到位是學(xué)校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學(xué)校要加強勞動教育的實施，首先應(yīng)該強化學(xué)校管理人員對勞動教育的本位認識。何為勞動教育的本位認識？即為勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評價。首先，學(xué)?？梢越M織管理人員反復(fù)學(xué)習(xí)上級關(guān)于加強勞動教育的文件精神，并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”，適時可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學(xué)?？梢越M織管理人員開始進行不同項目的勞動實踐，只有通過實踐才能真正體會勞動教育的意義和價值，便于管理人員把握學(xué)校勞動教育的方向；最后，學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際情況制定具有針對性的學(xué)校實施勞動教育的方案。只有學(xué)校管理人員首先認識到位，教師們才能更好地扎實落實好對學(xué)生的勞動教育。
開展專業(yè)的勞動教育培訓(xùn)是提升教師勞動基本素養(yǎng)的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設(shè)勞動教育專業(yè)，尤其是多數(shù)小初高教師沒有上過專業(yè)的勞動教育課程。為了更好地落實勞動教育，學(xué)?？梢匝埿?nèi)外“勞動實踐導(dǎo)師”、“勞?！?、“社會勞動方面的名流”等專業(yè)人士來校給老師們進行專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，便于提升全校教師的基本勞動素養(yǎng)。如可開展“勞模進校園”活動，將勞模精神帶到學(xué)校，同時可開展校內(nèi)的勞模評選活動。只有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們才能更加專業(yè)的教育學(xué)生，真正達到勞動育人的良好效果。
設(shè)置因地適宜的勞動教育課程是促進勞動教育落地生根的核心。當(dāng)學(xué)校和家庭對勞動教育認識到位后，學(xué)校應(yīng)該提早根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置相應(yīng)的勞動教育課程。譬如：小學(xué)生在校內(nèi)每周五最后一節(jié)進行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛(wèi)生；中學(xué)生在校內(nèi)主動承包校內(nèi)一塊責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生保潔與維護工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學(xué)生則可以選擇更為開放的公益活動，如利用休息時間主動參與由團委等部門組織的公益性活動，增強自身的勞動技能。學(xué)校應(yīng)該對不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同的教育課程，并進行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實處。
4.進行考評或舉行活動增加學(xué)生積極性。
教育青少年熱愛勞動，培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時代下，我們要強調(diào)勞動教育的重要性，要引導(dǎo)青少年弘揚勞動精神，要引導(dǎo)青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。
當(dāng)前教育仍存在著重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質(zhì)的問題，這既不利于青少年的素質(zhì)提高，也是勞動實踐能力培養(yǎng)的障礙。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十六
基本情況：萊州市雙語學(xué)校，專職勞動教育教師1人，兼職勞動教育教師59人，校內(nèi)勞動教育基地8處，校外勞動教育基地9處。
課程開課情況。學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置要求，1-9年級每周設(shè)立1課時。學(xué)校以創(chuàng)生勞動“三親”課程體系為核心，以親近生活、親近生產(chǎn)、親近社會為內(nèi)容，從家庭、學(xué)校、社會三個空間構(gòu)建了課堂與課外相結(jié)合的勞動教育形式，主要包括：家務(wù)勞動、田間勞動、手工業(yè)勞動、工為生產(chǎn)勞動、公益勞動與志愿者服務(wù)等，開發(fā)並實施了豐富多彩的勞動教育課程。
基地建立情況。學(xué)校目前，學(xué)校勞動基地建設(shè)分為兩種類型：第一種是校外勞動實踐基地。針對每個學(xué)生的勞動素養(yǎng)的發(fā)展與提升，每個級部每學(xué)年遍布在萊州城鄉(xiāng)至少設(shè)一處勞動實踐基地，如宏順梅園、西由登海種業(yè)、文峰路桑小鎮(zhèn)、驛道中觀農(nóng)科等，總面積約900畝。每年的寒暑假，學(xué)校組織各年級分別到基地以勞動周的形式進行實踐活動。
第二種是校內(nèi)勞動實踐基地。寄宿班生活部設(shè)立生活技能課程﹔全校各年級各班級開發(fā)勞動項目綜合實踐活動﹔科技方面開設(shè)創(chuàng)客中心、機器人基地、各類實驗室、科技館、生活區(qū)、園藝基地等勞動基地，共有14個。此類基地主要以學(xué)生社團的形式，每周二、周四下午進行勞動社團活動。
3.經(jīng)費投入情況。學(xué)校共投入年度經(jīng)費約5萬元，用於勞動教育的基地建設(shè)、勞動教育的發(fā)動與宣傳、活動費用、勞動工具材料等方面。
5.學(xué)校實施方案。（見文件）。
6.勞動周方案及佐證材料（見方案和照片）。
7.勞動清單。（見學(xué)校勞動清單、活動總結(jié)及照片）。
8.教學(xué)設(shè)計。（見文件）。
9.成長檔案。（見學(xué)生勞動教育成長佐證材料三張照片）。
10.學(xué)校成果展。學(xué)校開展勞動教育成果展評且擇優(yōu)參加縣市級成果展活動。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十七
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責(zé)與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉。”如同恩格斯所說，數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
大學(xué)生勞動教育課程論文篇十八
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中，學(xué)校基于國家課程、校本課程實施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點，設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，體驗勞動經(jīng)歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所，根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動，勞動周以學(xué)生的生活為起點，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化的傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行，學(xué)會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù)；成果評價日中，學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表，提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn)，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式，讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育，除了開發(fā)勞動教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素，分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如，語文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進行設(shè)計，以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動，將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例，教師利用語文教材中的相關(guān)資源進行勞動價值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源，根據(jù)勞動教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時，教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧，體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動，種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項目負責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中，學(xué)生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實。”跟隨不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?！筒俗衙撟岩院螅鸵接懹筒俗言鯓幼兂捎?，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算，然后走出教室來到榨油廠，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會，學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中，不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生，這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點。回顧10年的生命成長，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農(nóng)場，通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學(xué)會自立；愛心義賣，體驗勞動的價值，在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會，樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗生活的美好，明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進入學(xué)?！凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時也讓學(xué)生奉獻愛心、體驗勞動價值，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
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