教案是教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要工作，它是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方法和手段，編寫的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準(zhǔn)備一份教案，這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評價策略，用于評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
學(xué)寫小說教案篇一
1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。
2、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動。
景與理的統(tǒng)一和融合。
4、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
(一)導(dǎo)入：
思想感情的記敘文。
游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個方面去作些努力。
(二)指導(dǎo)：
1、寫出自己與別人的不同感受來。游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的`東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個合理的順序。任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾(蘇東坡)。在西湖，所有的歷史都會變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。
我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點(diǎn)綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍(lán)色的天空，那情景真是如夢如幻。
風(fēng)依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一個報(bào)春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風(fēng)倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風(fēng)撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。
點(diǎn)，是一個巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀(jì)念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風(fēng)格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。
其實(shí)，西湖還有很多景點(diǎn)這只是冰山一腳，有空去西湖體驗(yàn)一下哦!
學(xué)寫小說教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。
2、在書寫漢字時做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法。
1、出示漢字：十。
請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？
2、老師講解、示范：
字中的.橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：立再千剛百量可井真。
2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
立：上點(diǎn)居中，中間點(diǎn)、撇對稱，下橫長而平穩(wěn)。
再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。
千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。
剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
注意橫平豎直苗問共什才蟲。
5、評一評，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學(xué)能寫好，所以要在田字格里多練習(xí)。
學(xué)寫小說教案篇三
培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。
二、演示。
1、請舉手的學(xué)生上臺演示。
評講：誰做得最正確？
表現(xiàn)在那些方面？
2、同學(xué)合作上臺表演。
評評：看誰是同座的黃金搭檔。
表揚(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示。
寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰的姿勢最正確。
五、小結(jié)。
學(xué)寫小說教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法。
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。
2、練習(xí)書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字：早丁到主伴。
請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1、出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。
2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時要注意什么？
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、寫下面的詞語。
和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：在書寫這些漢字前，學(xué)生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習(xí)后有了提高。
學(xué)寫小說教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范：
豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。
橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：虧寫馬乃楊秀。
2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。
寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。
馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。
乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。
楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。
秀：上下對正，“乃”略小。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
5、比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學(xué)生掌握得不好，包括讀的時候也讀不好，通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生掌握得很好。
學(xué)寫小說教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范：
橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。
橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：遠(yuǎn)建級陽隊(duì)都。
2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。
建：建字底略低，長捺稍斜。
級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。
陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡毙味叹又小?/p>
隊(duì)：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。
都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫及部。
5、比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學(xué)生對這兩個筆畫掌握較好。
學(xué)寫小說教案篇七
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個堅(jiān)實(shí)的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
2.關(guān)注詩歌的題目。
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑姸寄苷业搅⒆泓c(diǎn)，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
3.了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4.答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容。
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬不能空泛而談。
理解品味詞句。
1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的`背記運(yùn)用，此類題目要求平時要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
a、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
b、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）。
c、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）。
4、品味詞語：
a、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。
b、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點(diǎn)）。
c、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。
5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
a、能否。
b、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
c、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）。
學(xué)寫小說教案篇八
莫言是當(dāng)今文壇屈指可數(shù)的一流作家，他一直保持著旺盛的創(chuàng)作力，他的人生經(jīng)歷造就了他的作品極具個性。他自20世紀(jì)80年代中期起以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為尋根文學(xué)作家。莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎，使他超越了中國所有作家同行，進(jìn)入了世界文學(xué)之列。他的作品創(chuàng)作不斷的追求真正的的民間風(fēng)格，語言上也不斷追求民間口語、戲劇的特點(diǎn)。他的小說運(yùn)用了很多表現(xiàn)力極強(qiáng)的細(xì)節(jié)，恰到好處地表現(xiàn)了人物的心理，濃墨重彩的語言風(fēng)格，給人以震撼力。莫言早期的作品描寫童年記憶的鄉(xiāng)村世界，表現(xiàn)獨(dú)特的生命體驗(yàn);中期受拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義的影響，構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，塑造神秘的超現(xiàn)實(shí)的對象世界，給人以先鋒色彩;而后進(jìn)入新的探索期，激情勃發(fā)，畫面五彩斑斕，語言充滿進(jìn)攻型、反叛型。以上只是簡單的概述莫言的創(chuàng)作特點(diǎn)，下面的內(nèi)容將會從我個人的角度，從三個方面來論述我對莫言的創(chuàng)作風(fēng)格的看法。
一、莫言小說的題材內(nèi)容方面。
莫言小說的創(chuàng)作一直都把視線定格在農(nóng)村，可以說是一直關(guān)注農(nóng)村表現(xiàn)農(nóng)村。莫言自己認(rèn)為他選擇寫農(nóng)村好像是一種命定，因?yàn)樗谵r(nóng)村生活了整整二十年，盡管他一直罵這個地方，恨這個地方，但他沒有辦法隔斷與這個地方的聯(lián)系。他生在那里，長在那里，他的根在那里。只要他一離開農(nóng)村，離開土地，進(jìn)入都市，就會產(chǎn)生一種眷念。因此在以后的一系列創(chuàng)作中，農(nóng)村的生活就成了他靈感的來源。比如說莫言十三歲時曾在一個橋梁工地上當(dāng)過小工，給一個打鐵的師傅拉風(fēng)箱生火，中篇小說《透明的紅蘿卜》的產(chǎn)生就與他的這段經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，小說中的黑孩雖不是莫言本人，但與他是一體的，心靈相通的。他在農(nóng)村二十多年的生活，就像電影膠卷一樣，一部一部的儲存在他的腦海中，這些內(nèi)容可以寫成小說，可以用語言描述出來，農(nóng)村題材在他的筆下還沒有寫完，還有許多有意義的東西值得他去寫。莫言能一直用農(nóng)村題材繼續(xù)小說的創(chuàng)作，并不是一味的編造，而是他掌握了一種同化生活的能力。同化可以把聽來的別人的生活當(dāng)做自己的生活來寫，可以把從某個角度生發(fā)想象出來的東西當(dāng)做真實(shí)來寫，這也就是一種想象力。莫言故鄉(xiāng)的一些奇人奇事也有很多被寫入了小說中，《紅高粱家族》就是融入了許多這種故事。莫言的故鄉(xiāng)與他的創(chuàng)作題材的關(guān)系也是十分復(fù)雜的，故鄉(xiāng)對于莫言來說是一個久遠(yuǎn)的夢境，是一種傷感的情緒，是一種精神的.寄托，也是一個逃避現(xiàn)實(shí)生活的巢穴。那個地方在他的腦中會永遠(yuǎn)的存在下去，并提供源源不斷的創(chuàng)作素材。
二、莫言小說的語言表達(dá)方面。
莫言小說的語言是最使我們感到陌生的，是成語的任意性搭配。其中有大量的方言俚語，當(dāng)代城市的流行熟語，詩詞斷句，成語乏詞，以及生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的大量專業(yè)術(shù)語，混雜在一起，一股腦出現(xiàn)在小說文本中。對于習(xí)慣語體統(tǒng)一、語調(diào)純凈的讀者來說，這帶來了信息超載的一種心理沖擊，產(chǎn)生紛繁甚至有點(diǎn)蕪雜的基本印象。他的語言就是繼承了民間的，和民間藝術(shù)家的口頭傳說是一脈相承的。第一，這種語言是夸張的、流暢的、滔滔不絕的;第二，這種語言是生動的、有鄉(xiāng)土氣息的;第三，這種語言是中華民族的傳奇文學(xué)的源頭，或者是一種文學(xué)表達(dá)的方式。莫言總是以現(xiàn)代人的思維感覺特征，陳述、修飾、評價著鄉(xiāng)土社會的生存歷史與傳統(tǒng)。莫言小說語言的另一個特色是指稱色彩的語詞概念大量出現(xiàn)。這些概念在文本中的能指意義，一方面與寫實(shí)的狀物有關(guān)，比如紅蘿卜、紅高粱，沿用著其概念的基本內(nèi)涵;另一方面，也帶有極強(qiáng)的主觀隨意性，比如狗有紅、綠、藍(lán)已屬稀罕，而太陽也可以是綠的，血也可以是金黃色的、藍(lán)色的......而這些超自然的色彩感覺形式，不僅服務(wù)于表現(xiàn)人物特殊內(nèi)心體驗(yàn)的寫實(shí)需要，更多的時候，是表現(xiàn)敘事人強(qiáng)烈的主觀情感指向，這使莫言的世界色彩繽紛且?guī)в衅婊眯Ч?，難怪有人將其比作西方晚期印象派的繪畫。莫言善于將兩種外在的語言系統(tǒng)，在特定的敘事方式規(guī)定下，經(jīng)過感知方式協(xié)調(diào)，由特定的敘述方式推動著，組成新的語法關(guān)系，并以散文與詩歌相結(jié)合的修辭手段，經(jīng)過不斷轉(zhuǎn)換生成，不斷耗盡原有的能指意義，不斷形成新的語言，最終完成了主體深層的語義表達(dá)。莫言的語言特色，作為其風(fēng)格的骨干，是非常成功的。
三、莫言小說的敘事方式方面。
莫言小說的敘事方式十分的復(fù)雜，或以第三人稱的全知與部分全知視角，低調(diào)敘述，使情節(jié)的安排幾近于故事敘述的時序，如《透明的紅蘿卜》的敘述語調(diào)則呈現(xiàn)為由低到高的漸次發(fā)展;或以第一人稱的語調(diào)轉(zhuǎn)述往昔的故事;或以第三人稱的全知視角為主，間雜轉(zhuǎn)述、旁述的頻繁變化，且意象紛呈，時空交錯?！锻该鞯募t蘿卜》是最能體現(xiàn)莫言小說創(chuàng)作中的敘事特色。這部作品的前半部分語言樸實(shí)，全部語義都與特定的時代鄉(xiāng)土生活相關(guān)聯(lián)。而自“紅蘿卜”的意象出現(xiàn)后，作者逐漸轉(zhuǎn)為以黑孩的感覺為視角，在他朦朧的向往中，出現(xiàn)了一個異彩紛呈的童話世界，到結(jié)尾處，一直沉默著的莫言，再也按捺不住了，從那個瘦小黝黑的身軀中跳了出來，以至于用完全不同于前半部分的湖光瀲滟這個詩詞斷句，來壯寫黑孩眼中的淚水。他幾乎調(diào)動了現(xiàn)代小說的全部視聽知覺形式，使作品的容量迅速膨脹，大量主體心理體驗(yàn)的內(nèi)容帶來多層次的隱喻與象征效果。莫言小說尤為突出的敘事方式是，他以超體驗(yàn)的感知方式，表現(xiàn)了充分矛盾的內(nèi)在紛擾，幾乎是將一種最初使?fàn)顟B(tài)的情緒直接地表達(dá)出來。一方面是凄楚、蒼涼、沉滯、壓抑，另一方面則是歡樂、激憤、狂喜、抗?fàn)?。這極像交響樂中兩個相輔相成的旋律，彼此糾結(jié)著對話。前者是經(jīng)驗(yàn)性的，后者則是超經(jīng)驗(yàn)性的，前者是感受、體驗(yàn)，是對外部生活的情緒性概括，后者則是向往、是追求，是靈魂永不止息的吶喊。
學(xué)寫小說教案篇九
2、培養(yǎng)學(xué)生的虛構(gòu)和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握誤會法、巧合法、峭收法三種創(chuàng)作技法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
如何指導(dǎo)學(xué)生將三種創(chuàng)作技法運(yùn)用到小小說創(chuàng)作實(shí)踐中。
【教學(xué)方法】。
活動教學(xué)法，討論法，對話法。
【教學(xué)工具】。
ppt課件。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)設(shè)想】。
1、將合作對話表達(dá)的理念融入小小說創(chuàng)作之中，體現(xiàn)新課程的`教育理念。
2、提倡課堂民主，對作品的評價由學(xué)生協(xié)商完成；在有爭議的情況下，由學(xué)生民主表決。
3、注重課堂的生成性，在師生、生生的互動下生成新的課堂內(nèi)容；將學(xué)生的思維和生活看成語文課堂的教學(xué)資源。
4、本設(shè)計(jì)是軟設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中可能根據(jù)課堂情境進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整，也體現(xiàn)執(zhí)教者隨機(jī)教學(xué)的理念。
【教學(xué)內(nèi)容與過程】。
一導(dǎo)入新課。
我們學(xué)過兩篇小小說《差別》和《等待散場》，小小說有什么特點(diǎn)呢？明確：內(nèi)容濃縮，文字簡練，情節(jié)曲折，以小見大。
今天我們一起來創(chuàng)作幾篇小小說，學(xué)習(xí)小小情節(jié)曲折的創(chuàng)作方法。
二創(chuàng)作。
（一）巧合法。
1、教師展示ppt課件，解釋巧合法。
明確：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。
2、教師讀一個小小說，揭示情節(jié)特點(diǎn)。
學(xué)寫小說教案篇十
林紫怡深坐在黑暗中，默然地凝視著傾瀉在室內(nèi)凌亂地板上的慘白月光。雖是盛夏，她卻被揮之不去的凄冷之氣所纏繞。臨近午夜，最難將息。
在聲聲慢般的哀怨中，林紫怡緩緩起身來到窗邊。嬋娟夜色令人黯然神傷，但見她蛾眉再蹙，淚痕再濕，心恨再起。
恨誰呢?恨同居三年的男友另尋新歡始亂終棄，還是恨相貌平平的自己人老色衰無甚魅力。總之，在狼狽收拾行李倉皇出走的那一刻，她已經(jīng)把悲傷留給了自己，從此以后也再沒有快樂起來的理由。
換了工作、租了新房，搬了新家，在經(jīng)過一天勞累后，她終于有了一個暫時屬于自己的小小港灣。然而奔波疲勞怎能抹殺記憶，夜深人靜時，那個人的身影再次浮現(xiàn)心頭。
你不會想起我，我也不會忍住悲傷。窗邊的林紫怡任由眼淚在面頰流淌，也許淚流干了，心就不再滴血。
她轉(zhuǎn)過身走向睡床，目光不經(jīng)意間掃過白墻，再次被那面碩大的穿衣鏡所吸引。她在橢圓形的鏡前駐足，仔細(xì)注視著厚重象牙白鏡框上綴滿的巴洛克風(fēng)格的繁復(fù)雕花，此時她的整個身影都映入鏡面，被這些雕花所圍繞。撫摸著鏡框，林紫怡的指尖傳來一股絲滑而冰冷的感覺。貼近鏡框她才發(fā)現(xiàn)，各式復(fù)雜的雕花由蜿蜒纏繞的枝蔓所連接，期間還點(diǎn)綴著幾只蝴蝶。鏡子頂部，一位體態(tài)豐腴的裸體女神橫臥于花叢中，身旁一個可愛的小天使依偎在她腿邊，開心的笑著。
一種難言的典雅與高貴之氣暫時沖淡了悲傷，林紫怡詫異于這面裝飾奢華的衣帽鏡盡然在這小小的出租房內(nèi)出現(xiàn)，其在房間中與清一色宜家風(fēng)格簡約冷淡的家具顯得那么違和。林紫怡孤單寥落的身影映照在這堂皇寬大的鏡面中，反而給自己平添了幾分感傷。她覺得自己仿佛是歐洲中世紀(jì)遭人遺棄的怨婦，獨(dú)自在幽深的城堡中自怨自艾，就連那鏡框上美麗的愛神母子，都似乎在偷偷嘲笑她的境遇。
據(jù)中介所言，這是身在美國的房東唯一遺留下來的物品。林紫怡好奇于這面鏡子了來歷，但她更感謝這位不曾謀面的奇怪房東。在這環(huán)境清幽又交通便利的小區(qū)居然能租到如此廉價的一居室，不得不說是一個奇跡。也許，自己的悲慘遭遇得到了命運(yùn)女神的憐憫，也許，是上帝給予她些許的補(bǔ)償?？傊臈l件符合了房東定下的種種苛刻要求，令中介也感嘆于她的幸運(yùn)。
林紫怡入戲般的對著鏡子自說自話，她緩緩脫去睡衣，凝視著鏡中自己。
哎，世界上最美麗的人反正不是我!
難道女人過了三十青春就一去不歸嗎，她摘下眼鏡靠進(jìn)鏡面仔細(xì)打量。那張自以為清秀的臉龐或許因月光的映襯而顯得蒼白陰晦，一雙不大的眼眸仿佛也失去了當(dāng)年的神采，而略微浮腫的眼瞼和發(fā)暗的眼圈完全暴露了揮之不去的疲倦，眼角似乎也泛起了幾道細(xì)紋，與干澀的嘴唇一起，徹底宣告了與少女時代的訣別。
時間的烙印不止鐫刻在臉上，林紫怡戴上眼鏡，忍不住將目光向下游弋，盡管不想承認(rèn)，但是原本令她引以為傲的胸部也失去了當(dāng)年的銳氣，沒有了內(nèi)衣的承托，乳房失去了抵抗地心引力的力量，如同過了盛花期的玫瑰，萎靡之態(tài)溢于言表。淡粉的乳暈也無可救藥的污濁起來，還有那愈發(fā)隆起的小腹，仿佛一道道利箭，刺痛著林紫怡本就脆弱的內(nèi)心。
她把目光強(qiáng)行拽離鏡面，迅速穿上睡衣，一頭扎進(jìn)被窩，妄圖依靠睡眠驅(qū)走傷痛。然而事與愿違，青春的流逝喚醒了內(nèi)心深處的焦慮，一時憂愁煩惱涌上心頭，她頓時又清醒起來，起身再次來到鏡前。
隨著時間的流逝，冷清的月光業(yè)已悄悄移步在光滑的鏡面上，映襯著鏡框更加慘白。疲乏但卻毫無困意的林紫怡捋了捋凌亂的長發(fā)，不禁長長出了口氣。
“最是人間留不住”，林紫怡低聲嘆到。
“朱顏辭鏡花辭樹”，一個輕柔溫婉卻清晰的聲音飄入她的耳朵，聲音不大，但在這寂靜的月夜不亞于耳邊的一聲驚雷。林紫怡打了一個寒顫，緊張的向四周張望，懷疑過度的悲傷使自己出現(xiàn)了幻覺。
“林紫怡，是該夢醒時分了。”充滿磁性的聲音再度響起，當(dāng)林紫怡可以確定此聲并非幻覺時，一道電流從她的頭發(fā)梢剎那間一直劈入腳趾尖，全身的血液瞬間凝固下來，只留下心臟無用的狂跳不已。
恐懼輕易地?cái)f走憂傷，林紫怡慌忙奔向房門打開頂燈，而后小心翼翼一步一步靠近鏡子前，探頭向里望去。
鏡中的她悠然的垂手站立，緩緩轉(zhuǎn)頭望向自己微微一笑，“不要怕，我不會傷害你的?！?/p>
林紫怡眼睜睜的看到鏡中的自己說了話，那淡淡的笑靨，那開合的嘴唇，真真切切映入她的眼簾。此時她的大腦已經(jīng)失去了思考的能力，無法判斷眼前所見是否虛幻，只能呆呆的站在鏡前，木然的望著自己的鏡像。
“林紫怡，不要怕，我是一面有魔力的鏡子，”鏡中的林紫怡并不顧及真實(shí)的她如何反應(yīng)，不慌不忙的說著，“我只是幫助那些需要我?guī)椭呐?，我能讓她們變得更完美?！?/p>
林紫怡如夢初醒般啊了一聲，如遭人迎面痛擊般倒退了幾步，然而當(dāng)她看到鏡中的自己依舊安穩(wěn)的站立在眼前，她再也克制不住心中的恐懼，兩腿一軟癱坐在了地上。
鏡中的她并不驚訝，如同波提切利名畫中誕生于海上的維納斯般，安詳而自信的望著癱坐在地的林紫怡。
“林紫怡，看來我們非常有緣，謝謝你喚醒了我?！边@個聲音似乎很像林紫怡自己的，但更加的溫柔和深沉。
溫柔的聲音仿佛帶著魔力，釋放出莫名的安全感，使林紫怡平靜了許多。她抬頭小心翼翼的望向鏡中那個即熟悉又陌生的自己，目光交匯的一剎那，林紫怡好像突然被注入了勇氣，慢慢從地板上站了起來。
“你怎么知道我名字，我……我這是在夢里嗎?”林紫怡站在原地不敢靠近，小聲的說。
“你非常的幸運(yùn)，我了解了你的一切，我可以幫助你?！?/p>
林紫怡這時才稍稍冷靜下來，小心翼翼的靠近鏡子。鏡中的她也在不知不覺中變?yōu)樽约和昝赖溺R像，使得林紫怡不免懷疑剛才是否是一段夢境。
“容許我做個自我介紹，”然而鏡中的她不緊不慢中再次開口，“我誕生在路易十四治下的法蘭西帝國。在我誕生的那個時代，貴族小姐的頭等大事就是結(jié)一門好親事。偉大魔法師普雷利創(chuàng)造了我，并將我贈送給了他的恩人讓·皮耶爾伯爵。在我的幫助下，四百年間皮耶爾家族有7位小姐嫁給了公爵，13位小姐嫁給了侯爵?！?/p>
林紫怡聽得目瞪口呆，片刻后才問道，“那你……那你怎么又來中國的?”
“十九世紀(jì)末以來皮耶爾家族多年沒有女孩出生，我也被漸漸遺忘。二戰(zhàn)前我被帶到美國，而皮耶爾家族逐漸衰敗，不久后我便被賣給了一個華裔富商，十多年前他的后人將我?guī)У搅酥袊??！?/p>
女人的好奇心終于占據(jù)了上風(fēng)，不知不覺中她逐漸靠近鏡面，“那我能問一下，你是怎么幫助女孩出嫁的呢?”
“我能提供衣著打扮、行為舉止的建議，以及取得男人喜愛的方法?！?/p>
此時林紫怡已經(jīng)放下戒心，聽到這里不禁搖頭，“幾百年前法國貴族那一套對現(xiàn)在沒什么意義吧?！?/p>
鏡子依舊淡然的說著，“不要小看魔法的力量，隨著社會的發(fā)展我也是在不斷學(xué)習(xí)的。另外，最重要的是，雖然我無法直接改變男人的情感，但我可以對女孩進(jìn)行一些小小的改造。”
“什么改造?”
鏡中的她神秘一笑，“簡單說吧，讓你更加的年輕漂亮?！?/p>
“魔法整容嗎?”女人的天性讓林紫怡暫時忘記了憂愁。
“也可以這么說吧，但只是細(xì)節(jié)上的調(diào)整，不會變成‘網(wǎng)紅臉’。”
林紫怡心頭一動，剎那間聯(lián)想起自己的境遇，都說越長大越孤單，越長大越不安，容顏的逝去帶給她的是凄楚的不安全感，使她擔(dān)心幸福是否還會將她眷顧。
“男人，都是視覺動物，”看到林紫怡陷入沉思，鏡子接著說，“一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。只有永葆青春，才能留住男人的心。”
是啊，前男友拋棄自己投入更加年輕貌美的女人的懷抱，而如今只憑自己的容顏，恐怕只能去討那些油膩中年大叔的歡心。
林紫怡并沒有繼續(xù)談?wù)撨@個話題，轉(zhuǎn)而問道，“你不是法國古鏡嗎，怎么知道這些中國古詩詞?”
“我的中國主人可是位傳統(tǒng)文化愛好者。”
鏡子似乎察覺到了林紫怡心中的悸動，輕聲問道，“怎么樣，想不想嘗試一下?！?/p>
變，還是不變呢，林紫怡看似平靜的外表下其實(shí)心潮澎湃。結(jié)束戀情，辭了工作，是不是應(yīng)該以一個嶄新的面貌迎接新的生活。
“如果你覺得無法接受，我可以隨時把你變回來?！?/p>
既然這個美麗的機(jī)會擺在眼前，還是去好好珍惜。
“好吧，那我試試?！?/p>
“很好，”鏡中的林紫怡微微點(diǎn)頭，“請取下眼鏡，閉上雙眼?！?/p>
林紫怡忐忑不安的拿掉眼鏡閉上雙眼，還沒來得及多想什么，就聽見魔鏡那充滿磁性和自信的聲音說，“可以睜開了。”
當(dāng)林紫怡清晰地看到鏡中的自己，她心中頓時狂跳起來。沒錯，這是自己，但是，卻又不是自己。
首先讓她眼前一亮的是睡衣下的那兩條大腿，雙腿好像纖細(xì)了許多，又白又長讓她驚喜不已。盡管沒戴文胸，寬松的睡衣還是被胸前的雙峰所隆起，她明顯感覺到了那令人欣喜的沉重感。林紫怡立即脫掉睡衣，再次看著自己的裸體，她差點(diǎn)哇的叫出聲來。原本那四個月大的肚子又平坦如初，腰間的贅肉也全然不見了蹤跡。她情不自禁的伸手摸了摸略微顯形的人魚線和明顯變淺的肚臍，而當(dāng)她的雙手托起豐滿挺拔的雙乳時，腦中竟然產(chǎn)生一種奇怪的不真實(shí)感，似乎自己是在蹂躪他人的肉體。乳房手感極佳，她忍不住稍稍用力揉捏起來，就在興奮感洶涌而至前，林紫怡看到鏡中自己迷離的神情，一種罪惡感油然而生，她立馬清醒過來，慢慢放下雙手。在驚喜與羞愧中，她的目光轉(zhuǎn)向了鏡中自己的容顏，而此時這張臉?biāo)坪跻簿哂辛四ЯΓ従彽目拷R面，半晌呆立不動，出神的凝視著鏡中的面孔。
那張面孔熟悉卻又非常陌生。首先，這絕對是她自己的臉，任何認(rèn)識她的人都不可能認(rèn)錯，然而，它又仿佛不是那張臉，它更加的精致和清秀。沒有了眼鏡的遮擋，一雙清澈的大眼驚訝的注視著自己，原本不甚明顯的臥蠶清晰起來，與長長的睫毛一上一下襯托地雙眼炯炯有神。幾年前紋過的眉形已沒了痕跡，取之以更加秀美舒展的雙黛。眉眼間的鼻梁通直挺拔，以完美的弧線終結(jié)于俏麗小巧的鼻頭，似乎帶著幾分歐美風(fēng)韻。鼻下雙唇飽滿紅潤，嘴角、眼角都微微上翹，顯出幾分的調(diào)皮可愛。原令她不滿的略微臃腫的下頜，現(xiàn)在也似抽脂般顯露出優(yōu)雅的v字曲線。伸手輕輕觸碰面頰，肌膚也細(xì)膩光滑許多，隱藏在眼角的細(xì)細(xì)魚尾紋已經(jīng)徹底消失，而本不甚明顯的法令紋則更加無隱無蹤。
如同重獲新生，林紫怡感覺她再一次赤裸裸的來到世上。驚喜、興奮、緊張，甚至是一絲莫名的恐懼。她倒退了兩步，打量著鏡中自己的全貌，身體不由自主的輕輕顫抖。
“感覺如何?”鏡中美麗的自己微笑著問道。
林紫怡頓時覺得自己蒼白的言語根本無法表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的感受，她沉浸在莫大的興奮中，如同那個自戀的那耳客索斯般在鏡前一遍遍的端詳自己。
當(dāng)林紫怡在突如其來的巨大驚喜中逐漸清醒后，她才意識到自己又在“外人”面前赤裸以對，羞赧中她急忙穿起睡衣，長出一口氣。
美麗已經(jīng)來臨，幸福還會遠(yuǎn)嗎?讓昨夜星辰化作昨夜風(fēng)，明天將是一個新的開始。
林紫怡還在憧憬于未來，魔鏡溫柔的說道，
“很晚了，早點(diǎn)睡吧。我們法國有句老話：充足的睡眠是‘美麗’的乳娘?！?/p>
林紫怡這才看到手機(jī)上的時鐘已近跳到12點(diǎn)。哎，時間真不早了，一想到明天將要面對新的工作，她激動興奮的心境不免又籠罩上些許的不安。
“好吧，我先睡了，真是謝謝你了!”
鏡中的她含笑點(diǎn)頭，輕聲說道，“bonnenuit!(法語：晚安)”
林紫怡還在琢磨魔鏡說了什么，就發(fā)現(xiàn)鏡中的自己已經(jīng)恢復(fù)成為單純的鏡像。
她突然覺得仿佛做了一場大夢，懵懵懂懂中脫衣倒進(jìn)被窩，懷著復(fù)雜的心情入了眠。
(未完待續(xù))。
作者：無眠。
公眾號：于無眠處終有夢。
學(xué)寫小說教案篇十一
對創(chuàng)作心理的探究是解讀作家作品的重要途徑之一。
本文通過對莫言的成長經(jīng)歷，代表作品的分析，去探究其小說的創(chuàng)作心理，從而更深層的去挖掘貫穿其小說創(chuàng)作的情緒基調(diào)。
作家的創(chuàng)作心理是心理學(xué)批評的主要對象之一，借助心理學(xué)批評，可以分析作家與作品的各種深層的復(fù)雜關(guān)系。心理分析學(xué)創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為作家的創(chuàng)作心理與他所受到的壓抑、精神的創(chuàng)傷有著直接的關(guān)系，作家內(nèi)心深處的沖突構(gòu)成了作家從事文學(xué)創(chuàng)作的根本原因和動力。心理批評要求在了解作家的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，反觀作家作品以揭示這些文本中暗藏的意義或深層內(nèi)容，并認(rèn)為作品是作家受到壓抑而創(chuàng)作的產(chǎn)物，他記錄了作家的隱秘和痛苦。借助以上觀點(diǎn)，分析莫言的創(chuàng)作心理，筆者認(rèn)為莫言的創(chuàng)作動因在于其受到的壓抑和深層精神創(chuàng)傷，他的作品是他的精神創(chuàng)傷的間接或直接的表現(xiàn)，是他壓抑的情感的釋放。
莫言的精神創(chuàng)傷首先在于其痛苦壓抑的童年體驗(yàn)，使得他形成了內(nèi)向而敏感、自卑而又孤傲的性格，體現(xiàn)在其小說創(chuàng)作中，則呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的悲劇色彩。童年是人的一生中重要的發(fā)展階段，童年體驗(yàn)是一個人心理發(fā)展的一個不可逾越的中介。它對一個人的個性、氣質(zhì)、思維方式等形成和發(fā)展起著決定性的作用。心理學(xué)研究表明，個體的童年體驗(yàn)常常為他的整個人生定下了基調(diào)，規(guī)范了他以后的發(fā)展方向和程度，在個體發(fā)展史上打下不可磨滅的烙印。正如冰心所說:“不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生活中最深刻的一段;有許多印象，許多習(xí)慣，頑固地刻畫在他的人格及氣質(zhì)上，而影響他的一生。”
莫言的童年過早地嘗到了生活的痛苦。1956年出生的.莫言，其童年時期正置左傾思潮橫行的時代，莫言家里是上中農(nóng)成分，經(jīng)濟(jì)的貧困和政治的歧視，給他幼小的心靈留下了強(qiáng)烈的創(chuàng)傷記憶。此外，在家庭生活中，因父母的管教過于嚴(yán)厲，使他未能感受到家庭的溫暖。他少年時最大的興趣是喂養(yǎng)鳥雀，但卻被其父扼殺了這一童趣。他曾在一篇文章中寫到，“魯迅先生早就呼吁要對父母們進(jìn)行訓(xùn)練，他說僅僅會愛并不及格，因?yàn)槟鸽u也會愛。何況最真摯的愛的另一面往往是最苛虐的酷政。……在某種意義上父母與子女是仇敵”。現(xiàn)實(shí)生活中的陰影和無愛的童年，使莫言在心理上壓抑而孤獨(dú)，逐漸形成了內(nèi)傾、自卑的氣質(zhì)特征，在文學(xué)系的同學(xué)這樣描述他:“一顆天真爛漫而又騷動不安的童心，一副憂郁甚至變態(tài)的眼光，寡言而有敏感多情，自卑而又孤僻冷傲，內(nèi)向而又耽于幻想”。人格心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，“兒童與那些所依賴的強(qiáng)壯的成年人相比感到極其無能。這種虛弱、無能、自卑的情感激起兒童追求力量的強(qiáng)烈愿望，從而克服自卑感?！边@種自卑感“是隱藏在所有個人成就后面的主要推動力。一個人由于感到自卑才推動他去完成某些事業(yè)。”莫言曾說到，“我的寫作動機(jī)一點(diǎn)也不高尚。當(dāng)初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭氣，想證實(shí)我的存在并不是一個虛幻?！庇纱丝梢哉f，莫言的小說創(chuàng)作動機(jī)，正是基于自卑心理所產(chǎn)生的推動力作用的結(jié)果。
然而，這也導(dǎo)致莫言對世界、人生的把握和對藝術(shù)的理解，帶著一種濃厚的悲劇色彩，并把它投射到其作品中去，表現(xiàn)為對生命本體悲劇的展示，即對生的悲劇、死的悲劇和性愛的悲劇的體驗(yàn)性描述。
《透明的紅蘿卜》中，黑孩把他的全部欲望凝結(jié)到透明的紅蘿卜上，但是，他卻徒然地拔光了滿地的蘿卜也毫無所得，欲望是難以實(shí)現(xiàn)的，稍縱即逝的幻象則使人陷入更大的痛苦之中。
在《紅高粱》系列小說中，羅漢大爺被活剝時凄厲的呼喊和血肉模糊的尸體撼人心魄;似錦年華的戴鳳蓮在對生命的歡樂的回憶中死去;還有戀兒、成麻子、耿十八刀的死，“在幾萬發(fā)子彈的鉆擊下，幾百個衣衫襤褸的鄉(xiāng)親，手舞足蹈躺在高粱地里”，以及余占螯幾起幾落、直到從日本北海道返回村莊后的英雄末路之狀，無一不充滿強(qiáng)烈的悲劇色彩。余占螯與戴鳳蓮的愛情也充滿悲劇色彩，一方面余為了實(shí)現(xiàn)自己的愛情，不惜殺人放火，還差點(diǎn)被曹夢九抓去坐大牢，一旦實(shí)現(xiàn)了對戴的占有，又別有所求，另一方面，二者的愛情又以戴的死去，而表明這種愛情的難以持續(xù)。在莫言看來，生是痛苦的，死也是痛苦的，饑餓是痛苦的，愛情也是痛苦的，它不是由于社會狀況帶來的個人之苦，而是與生俱來的痛苦。
在《我想到痛苦、愛情與藝術(shù)》一文中，他寫到:“人生的根本要義我以為就是悲壯或凄婉的痛苦。英雄痛苦懦夫也痛苦;高貴者痛苦卑賤者也痛苦;鼻涕一把淚一把痛苦暢懷大笑未必就不痛苦。大家都在痛苦中誕生在痛苦中成長在痛苦中升華在痛苦中死亡。死亡是痛苦的解脫。但如果有靈魂，死亡也僅僅是痛苦肉體的解脫而不是痛苦靈魂的解脫。古往今來的痛苦靈魂在茫茫宇宙中徘徊著，游蕩著，尋求解脫的方式。寄托痛苦靈魂的是藝術(shù)，解脫痛苦靈魂的也是藝術(shù)……真正的、偉大的藝術(shù)品里都搏動著一顆真正痛苦的靈魂?！笨梢哉f，也正是基于這樣的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作心理，使得莫言的小說充滿著濃厚的悲劇色彩。
此外，莫言的精神創(chuàng)傷還表現(xiàn)為作家在生存中的缺失性體驗(yàn)，使得其小說創(chuàng)作具有叛逆與審丑傾向。作家的缺失性體驗(yàn)指的是作家處于生存中的某種缺乏或痛苦之中而產(chǎn)生的關(guān)于人生的意義、目的和價值的審美把握。從心理學(xué)的角度說，缺失性體驗(yàn)可以成為文學(xué)創(chuàng)作的的心理動機(jī)。
物質(zhì)的匱乏，愛的缺失，使得莫言在心理上滋生出強(qiáng)烈的反叛意識。
他在名為《我痛恨所有的神靈》這篇文章中，宣揚(yáng)瀆神精神和自我意識，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的批判性。他認(rèn)為，“如果沒有對固定的、僵化的、以不變應(yīng)萬變的傳統(tǒng)和信條的叛逆，很難有社會的變革……敢跟父母作對的孩子，他身上自有一種天才的素質(zhì)”，莫言在藝術(shù)上有意識地與流行的作品、流行的理論劃清界限，獨(dú)辟蹊徑。他說，“創(chuàng)作過程中，每個人都各有高招，有陽光大道，也有獨(dú)木小橋……你是仙音繚繞，三月繞梁不絕，那是你的福氣。我是鬼哭狼嚎，牛鬼蛇神一齊出籠，你敢說這不是我的福氣嗎?”正因如此，從莫言的小說中，我們可以看到這種叛逆精神滲透于字里行間，不管是在早期的《紅高粱》系列、《透明的紅蘿卜》，還是近年來的《天堂蒜薹之歌》、《豐乳肥臀》、《檀香刑》等小說皆表現(xiàn)出離經(jīng)叛道的精神。也正是這種反叛道德、倫理，破壞規(guī)范和權(quán)威的叛逆精神，使得他對文學(xué)的審美把握表現(xiàn)出審丑傾向。
可以說，莫言在小說創(chuàng)作中的審丑傾向是他反叛的一種姿態(tài)。傳統(tǒng)文學(xué)大多數(shù)處于古典美學(xué)的范疇，以對真善美的不懈追求作為評判文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)?！白硬徽Z，怪、力、亂、神”，“樂而不淫，哀而不傷”，中國儒家?guī)浊辍皽厝岫睾瘛钡脑娊虃鹘y(tǒng)，以一種話語霸權(quán)的方式影響和制約了文學(xué)的多元化發(fā)展。莫言心靈的創(chuàng)傷是因?yàn)樯钪械谋锥撕统笮卸a(chǎn)生，生存中的缺失需要在作品中得到補(bǔ)償，內(nèi)心的壓抑與痛苦也需要在其中得到宣泄。因此，審丑是莫言的一種自覺的選擇，是他張揚(yáng)自我的一種方式，也是他對傳統(tǒng)美學(xué)的一種挑戰(zhàn)。在這里，審丑便有了積極的意義，它敢于直面慘淡的人生，忠實(shí)于自己對社會生活的真實(shí)感受，從而超越了美與丑的界限，具有重要的美學(xué)價值。在莫言的小說中，有令人毛骨悚然的活剝?nèi)似雒娴拿鑼?，有戀兒大難臨頭之際黑色預(yù)感的渲染和神秘體驗(yàn)，有襁褓之中的嬰兒被粗暴、殘酷地扼死的場景，一支農(nóng)民游擊隊(duì)在墨水河全軍覆滅、橫尸沙場的畫面，一個心情抑郁地懺悔著自己莫須有的罪過、以自己的失語為自己贖罪的孩子的心聲，乃至于肢體上的殘缺，獨(dú)眼、斷手、啞巴，蒼蠅和大便，月經(jīng)和生殖器，死魚樣的眼睛等等諸如此類讓人厭惡與不快的場景和形象。莫言把它們作為自己的審美對象，正是其對傳統(tǒng)美學(xué)價值的反叛與意義的消解。
由上述可知，莫言小說創(chuàng)作的心理動因，主要是緣于其痛苦壓抑的童年記憶和生存中的缺失性體驗(yàn)所產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，二者的交互作用使得莫言的小說創(chuàng)作呈現(xiàn)出濃厚的悲劇色彩和強(qiáng)烈的反叛精神，并表現(xiàn)出審丑的美學(xué)傾向。
學(xué)寫小說教案篇十二
摘要：在中外影視作品中，有將近半數(shù)是由文學(xué)作品改編而成的，特別是那些偉大的文學(xué)巨著，多次被搬上熒屏?？梢娪耙曀囆g(shù)與文學(xué)有著血脈相通的親緣關(guān)系，對小說的借鑒使影視藝術(shù)創(chuàng)作者們獲得了靈感與啟發(fā)。而將小說改編成影視作品的第一步就是將文學(xué)原著改編成劇本，從這點(diǎn)上來說，優(yōu)秀的影視作品必然離不開劇本的成功改編。因此，劇本是連接影視和文學(xué)的橋梁。
關(guān)鍵詞：劇本；小說；影視。
劇本可以算作是一種以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式。它是影視藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的基礎(chǔ)，導(dǎo)演和演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出，是劇中人物對話的參考語言。經(jīng)典小說的影視改編中，劇本是對小說原著的二度創(chuàng)作，它雖然來源于小說，但區(qū)別于小說，現(xiàn)就《紅樓夢》為例，對二者進(jìn)行比較：首先，場景的表現(xiàn)不同。小說中對場景的描述不可謂不細(xì)致，比如《紅樓夢》中第三回林黛玉拋父進(jìn)京都，對于寧國府的描寫，從街道到大門，從雕廊畫柱到插屏鳥雀用了不少文字來進(jìn)行描述，體現(xiàn)了寧國府的權(quán)勢和繁榮，突顯了黛玉初進(jìn)賈家小心翼翼地心理狀態(tài)。所以，在小說中對場景的大量描寫往往是為了襯托或者來暗示人物當(dāng)前的心情以及態(tài)度，讓讀者有一種身臨其境的感覺。而在劇本中，場景的布置雖然花費(fèi)了不少工夫，但具體的拍攝只是涉及幾個簡單的鏡頭，電視劇版的《紅樓夢》中只需要鏡頭跟隨林黛玉的行動就可以，從下轎到進(jìn)屋這一路的跟鏡頭很容易就把榮國府的環(huán)境和格局交代清楚，并且更加直觀具體。所以對于小說中場景的描寫，落實(shí)到劇本中是刪減最多的地方。而在影視的改編中場景的布置往往涉及選景、搭棚、燈光等具體工作，需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)去完成。其次，人物形象的表現(xiàn)不同。
“歷史上任何一部優(yōu)秀的文藝作品，都是因?yàn)樗茉炝司哂絮r明個性特征的人物形象，有著新穎的藝術(shù)構(gòu)思，而受到人們好評的?！币虼耍宋锏乃茉旄裢庵匾?。在《紅樓夢》中賈寶玉第一次見到黛玉時，對黛玉的一段描寫特別生動：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目……小說中，對于人物形象的刻畫可以很直接地用形容詞、修飾詞來表現(xiàn)，甚至是用比喻、象征的手法，將黛玉的風(fēng)姿比作比干和西施，我們的眼前馬上就出現(xiàn)了這樣一位鐘靈毓秀，弱不禁風(fēng)的女子。但在劇本中，就需要神態(tài)、動作甚至是衣著打扮才能表現(xiàn)出人物的`特點(diǎn)，這就需要調(diào)動各種因素將文學(xué)作品中的人物展現(xiàn)出來。再以黛玉葬花為例，小說中只是說黛玉感花傷己，哭了幾聲，隨口念了幾句《葬花吟》，但落實(shí)在劇本中，這哭要怎樣的哭法，念詩要怎樣的念法，都需要進(jìn)行仔細(xì)地推敲和設(shè)計(jì)。再次，寫作手法不同。小說的表現(xiàn)手法以敘述為主，劇本的表現(xiàn)手法以對白為主。表現(xiàn)手法的不同就是劇本和文學(xué)作品最明顯的區(qū)別。小說需要各種各樣的描寫、敘述來刻畫人物、鋪墊情節(jié)，還要交代歷史背景來使得情節(jié)合理，且使讀者能在自己的腦海中更加清楚地呈現(xiàn)場景。所以，寫小說就像是在與自己的內(nèi)心進(jìn)行深層次的交流；而劇本則是以對白為主要的表現(xiàn)手法。所以當(dāng)編劇在創(chuàng)作劇本的時候，更多的是旁觀劇本中兩人之間的對話，揣摩作者的意圖，思索要如何將對白合理地表現(xiàn)出來。研究紅學(xué)的人都知道，《紅樓夢》的原型就是來源于曹雪芹本身所處的時代和背景，作者只需要剖析自己的內(nèi)心即可。但是劇本改編者就需要對小說進(jìn)行深入了解，比如賈蓉和王熙鳳之間的調(diào)笑，在小說中帶著一些曖昧不明的意味，編劇就需要站在旁觀者的角度來處理這些對白，人物說話的語調(diào)、語速是要帶著戲謔還是應(yīng)該收斂些，必須有清晰的認(rèn)識和判斷。最后，調(diào)動的資源不同。小說中塑造人物可以調(diào)動一切手段，而劇本塑造人物只有靠臺詞、神情和動作。在小說中，刻畫人物可以用敘述、抒情、心理描寫，甚至是倒敘的寫作手法來表現(xiàn)，想怎么寫就怎么寫，只要達(dá)成預(yù)期效果就可以。但對于劇本來說，人物的塑造就只能靠臺詞和動作這兩項(xiàng)了，也就是說人物的性格特點(diǎn)、思想活動、身份背景等都必須通過有限的方式表達(dá)出來，這相對于小說來說，就需要拿捏到位。
在《紅樓夢》第二十七回中，薛寶釵要去瀟湘館找黛玉，見到寶玉進(jìn)去了后，怕惹黛玉猜疑，自己抽身回來。作者在此處對薛寶釵有一段細(xì)致的心理描寫：“寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑不忌，喜怒無常；況且黛玉素喜猜忌，好弄小性兒，此刻自己也跟了進(jìn)去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑，倒是回來得妙。”這樣的內(nèi)心描寫讓讀者看到了寶釵平和穩(wěn)重的性格。但在劇本中，編劇只能詳細(xì)地設(shè)計(jì)寶釵在瀟湘館外駐足抽身時的神態(tài)和動作，以具體畫面讓觀眾感知人物的心理狀態(tài)。因此劇本對人物塑造的手段較為單一，不能像小說那樣調(diào)動各種寫作手法，從這一點(diǎn)看，劇本的改編是一項(xiàng)不容易的工作?？傊芏鄡?yōu)秀的現(xiàn)象級的電視劇都是根據(jù)原創(chuàng)小說劇本進(jìn)行改編的，制片人在選取拍攝劇本時，首先考慮的就是小說的閱讀量與粉絲數(shù)量，在爭取到原創(chuàng)小說粉絲的基礎(chǔ)上，通過后期的播放與宣傳產(chǎn)生較為廣泛的社會影響，因此，小說改編成影視作品將成為電視劇市場的發(fā)展趨勢，帶給觀眾更為豐富的娛樂享受。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)寫小說教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1、了解小說《百合花》的故事情節(jié)，分析其人物形象，認(rèn)識其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、理解茅盾對《百合花》的評論觀點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)鑒賞小說的一般方法,選取一個角度賞析作品，談出自己的獨(dú)特見解和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小說；把握評論的基本觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們剛聆聽完散文家娓娓談散文，正陶醉于《白鷺》那精巧的詩篇之中。白鷺那“雪白的蓑毛，那鐵色的長喙，那青色的腳”，那悠然站在小樹絕頂?shù)男蜗?，那?yōu)美的低飛，宛如在我們面前。正在此時，我們耳邊又傳來了小說家朗朗談小說的聲音。這是文學(xué)泰斗茅盾的聲音。現(xiàn)在讓我們跟隨他步入《百合花》的文學(xué)殿堂，共同欣賞《百合花》那傳神的細(xì)節(jié)描寫吧。
二、課前熱身：
要求：正確讀出下列詞語，并注音：
寬?。ǎc(diǎn)綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）分析小說中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：
2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；
3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
（二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因?yàn)樾≌f的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
（三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時為了弄清小說的寫作特點(diǎn)，也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。以上各點(diǎn)，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說的特點(diǎn)和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側(cè)重。
五、自主閱讀：
要求：自主閱讀小說《百合花》，結(jié)合小說閱讀方法，探究以下幾個問題（即自學(xué)提綱），并做好圈點(diǎn)批注：
1、閱讀小說《百合花》，了解故事情節(jié)，并能用語言進(jìn)行概括。
2、結(jié)合有關(guān)描寫，分別談?wù)勀銓π⊥ㄓ崋T、新媳婦等人物形象的認(rèn)識。
3、從藝術(shù)手法的角度說說，你認(rèn)為這篇小說最成功的地方在哪兒？
4、作者以“百合花”為題，有哪些好處？
六、小組交流：
要求：就每個問題的理解，互相交流，形成一致的認(rèn)識，有問題可以在班里集體交流。
第二課時：《簡單的故事精致的情節(jié)》。
一、閱讀茅盾的這篇評論。
二、小組合作交流對以上問題的理解.明確：
1〉第一段（1）：作者認(rèn)為《百合花》在同題材作品中風(fēng)格獨(dú)特。
第二段（2—5）寫小說中展開故事情節(jié)與塑造人物形象結(jié)合得很好，及用前后呼應(yīng)的手法布置作品細(xì)節(jié)的好處。
第三段（6）給予《百合花》以高度的評價。
2〉這篇小說風(fēng)格上清新俊逸；故事簡單、情節(jié)精致；善用細(xì)節(jié)描寫，不僅生動地描寫了人物的風(fēng)貌，描寫了人物的精神世界，也形成前后呼應(yīng)，使“通篇一氣貫穿，首尾靈活”。
三、對比閱讀;。
1、將你讀《百合花》的感受與茅盾的文章進(jìn)行比較，看看有哪些相同之處，有哪些不同之處，并找一找原因，以提高自己的欣賞水平。
2、通過本文，你學(xué)到了哪些分析、鑒賞小說的方法？學(xué)生自由交流。教師總結(jié)：
１、分析小說，要緊扣小說的要素——人物、環(huán)境、故事情節(jié)，如茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內(nèi)容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫展開評論。
２、有新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點(diǎn)；好的評論都應(yīng)該有獨(dú)到的見解。
３、要有有力的分析論證?？梢赃\(yùn)用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運(yùn)用小說創(chuàng)作的一些基本原理適當(dāng)進(jìn)行理論分析。
四、活學(xué)活用：
從初中階段所學(xué)小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨(dú)到的見解，觀點(diǎn)要明確。
五、教后反思：
附：板書：護(hù)送純樸、靦腆、熱愛生活。
（一）小通訊員舍身忘我、關(guān)心別人百合花借被。
新媳婦善良純樸、熱愛解放軍獻(xiàn)被。
(二)抓住小說要素。
鑒賞小說有新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)有有力的分析論證練習(xí)題：
（一）正確讀出下列詞語，并注音：
寬?。ǎc(diǎn)綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
（二）從初中階段所學(xué)小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨(dú)到的見解，觀點(diǎn)要明確。
學(xué)寫小說教案篇十四
摘要：安妮寶貝，一個名聲大噪于上世紀(jì)九十年代的雙棲作家，在跨越了一個實(shí)際的今天仍然受人追捧。很多人開始對她的文風(fēng)，筆調(diào)，思維，心理進(jìn)行分析，而本文也是就安妮寶貝的小說創(chuàng)作為依據(jù)對其主要的特色進(jìn)行總結(jié)：孤獨(dú)的流浪者；杜撰的小說人生；自我的人生百態(tài)；細(xì)節(jié)的出奇捕捉；畸形的主角；寂寞的文字；毒品般的誘惑。而歸結(jié)起來，她的創(chuàng)作題材多圍繞城市中流浪者或者詮釋為游離者的邊緣化生活，她的創(chuàng)作實(shí)質(zhì)就是在摸尋這平凡人內(nèi)心的世界與周遭的環(huán)境之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：孤獨(dú)；寂寞；情愛；流浪；困窘；職稱論文。
一、安妮寶貝作品的綜合介紹。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)替代泛黃的紙頁時，一種新興的文學(xué)形式彌漫在本世紀(jì)初的文學(xué)天空，“安妮寶貝”以其陰郁卻不失艷麗，飄忽卻不乏實(shí)際的文風(fēng)征服了一代人的心?！陡鎰e薇安》、《八月未央》、《彼岸花》、《薔薇島嶼》、《二三事》、《清醒紀(jì)》和《蓮花》，成為她為這個社會創(chuàng)造的驕傲，為讀者創(chuàng)造的另一片天空。當(dāng)然，如同娛樂圈的明星大腕，人紅了就成了話題的焦點(diǎn)，安妮寶貝也不知不覺成了上世紀(jì)90年代末至本世紀(jì)初的文學(xué)大腕。讀者紛至沓來地對她的作品進(jìn)行歸位性界定：女性文學(xué)。無疑，經(jīng)歷了如此久的討論，安妮寶貝在女性文學(xué)創(chuàng)作界是有她獨(dú)特的一席之地。
學(xué)寫小說教案篇十五
一段時間以來，有一些交流比較多的網(wǎng)友，問我怎么能寫一篇好文章。
為了不辜負(fù)這些網(wǎng)友的期待，我就把我的想法說一說，供大家參考。
一般來說，寫文章就是說事。
事情說清了，文章也就寫完了。
但是，寫文章又和說事不同，因?yàn)槲膶W(xué)是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了后感同身受，要達(dá)到說的事動人、被說的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。
寫文章要有中心，要讓看文章的人知道你要說的什么樣的人，什么樣的事，就要突出中心。
在寫的時候，要考慮布局合理，還要講求藝術(shù)手法等等。
為了把寫作過程說明白，下邊，我分幾個方面加以敘述：
一、選材。
選材很重要。
我們生活在大千世界里，大千世界的生活異彩紛呈，萬花盛開，我們周圍的各個方面都有許多動人的事跡，古今中外，有好多事情值得我們研究，有好多的事物值得我們探討、歌頌和贊揚(yáng)。
對于作者來說，他的興趣、愛好、感受、、熟悉程度和探討愿望又不同，面對的對象也不同，這就有個選材的問題。
首先，你要確定這篇文章為誰寫，為什么寫，給什么人看，這是一個前提。
是批評還是歌頌，批評的要切中時弊，歌頌的要恰到好處，要批評或歌頌，觀點(diǎn)要對，論據(jù)要充分，就是手里要有好多雄辯的論據(jù)，能說明問題，就是說理要有說服力;要歌頌，要說出原因，要明確歌頌的理由，有哪些方面值得歌頌，為什么歌頌，佩服在哪里，也就是先要搞清楚要寫的文章的中心思想。
這就要先做到心中有數(shù)。
選材就是要先在頭腦中思慮一下，什么事在我的心中最想寫，我的頭腦里已經(jīng)有了那些思考好了的東西，必須把它遣于筆端。
有時，想寫，但又不知寫什么好，那就先不要動筆，硬寫是不行的。
南北朝時，南朝有個才子叫江淹，很有文采，詩賦名聲遠(yuǎn)播。
有句詩是“江淹得筆聰”，說他做夢想要寫出最好的詩賦，結(jié)果，有人贈他一只好筆，從此，他詩興大發(fā)，寫出了好多的好文章，好詩賦。
后來他不行了，頭腦混亂，寫不出東西來，人們說是“江郎才盡”了。
這是說要有靈感，很多時候，你的靈感上來了，頭腦中的東西在翻騰，心中的思緒在撞擊，已經(jīng)到了不寫不行了的程度，那就好辦了。
如果沒有想好，那就翻翻書，或看看報(bào)，啟發(fā)啟發(fā)自己的思維。
必須有自己的想法。
有了想法就好辦了，就是確定想法是第一步。
然后，像蓋房子似的，看看都需要寫什么料，要先把需要的原料置辦好，要先把需要的磚瓦沙石，鋼材水泥，木料白灰搞齊全了，料全了，就可以動工了。
二、列提綱。
列提綱很重要，列提綱的過程也是打腹稿的過程。
要列出先寫什么，后寫什么，再寫什么，怎么開頭，怎么結(jié)尾，在什么地方議論，怎么議論，議論幾個觀點(diǎn);在什么地方抒情，抒發(fā)哪幾個方面的感情，怎么抒情。
這里要強(qiáng)調(diào)，文章的開頭結(jié)尾也是十分重要的。
我們常說要“虎頭蛇尾”，就是開頭要有力，像老虎的頭似的，結(jié)尾要像蟒蛇的尾巴似的，有氣魄。
這當(dāng)然要看寫什么樣的文章而定。
對于記敘、抒情一類的文章，有的以開頭總領(lǐng)全篇，有的以最充沛的感情抒情開篇，有的開宗明義，交代出事情的來龍去脈，這都不能一概而論。
要看怎么布局。
像有的作者用“題記”，也是一種方式。
但是，要強(qiáng)調(diào)的是，一定要新穎，不落俗套。
列提綱最好細(xì)一點(diǎn)，甚至最典型的句子也要列進(jìn)去。
提綱要把你想說的都囊括進(jìn)去，列完之后，縷一縷，看看該說的落沒落，有沒有啰嗦的地方，啰嗦的、不該說的堅(jiān)決砍下去。
所謂該砍的，就是那些與主題聯(lián)系不大的內(nèi)容，或者與主題聯(lián)系不是很緊密的部分。
這樣，你要寫什么心理基本有數(shù)了，怎么寫、寫什么，文章的脈絡(luò)都基本清楚了，心里也有底了，就可以動筆寫了。
三、起稿。
起稿的過程是文章好壞的關(guān)鍵。
因?yàn)樵谄鸶逯?，除了按著提綱所列的順序?qū)懼?，還要考慮語法修辭的運(yùn)用，什么地方運(yùn)用比喻、夸張、借喻的手法，什么地方運(yùn)用擬人、夸張的手法，排比句手法在什么地方用，敘述、議論、抒情的運(yùn)用怎么擺布，詞語怎么搭配用，語言怎么取舍等等。
寫的時候不要拘泥，要放開筆，放開思維，大膽寫。
北宋的大文豪蘇東坡有一句名言，所謂“行文大略如行云流水，當(dāng)行于不可以不行，當(dāng)止于不可不止”，就是說，該說的一定要說到，該停下來時一定要停。
敘事要簡潔明了，言簡意賅，不能拖沓，這里有一個故事，不妨借鑒一下：
北宋的詩人秦觀(字少游)，與黃庭堅(jiān)、晁無咎、張耒齊名，由于他們共同尊奉蘇軾(蘇東坡)為師，時人稱之為蘇門四學(xué)土。
據(jù)《花庵詞選注》說，蘇東坡在四學(xué)士中最喜歡秦觀，對他的詩文常常贊譽(yù)不已。
有一次，秦觀從會稽遠(yuǎn)路回京后，前去拜望蘇軾，正巧晁無咎也在座。
大家談起了創(chuàng)作，東坡問少游近日作了哪些詩詞，少游說出了自己喜歡的：“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”幾句。
東坡聽了微笑著說道：“十三字只說得一人騎馬樓前過?！比秉c(diǎn)是“字多意少”。
秦觀也問東坡近日作品，蘇軾念了一首：“燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕?！标藷o咎聽了高興地說道：“三句話說盡了張建封燕子樓的一段故事?！眱扇耸謬@服。
像這樣在文學(xué)史上都很有名氣的人，同是用了13字，尚且反映出不同的效果，我們這些人在寫文章選用詞句時，就更不可不多費(fèi)點(diǎn)斟酌。
要盡量做到運(yùn)用極其精練的文字，表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)容，去掉“字多意少”冗長拖沓的毛病。
我們在寫文章敘事時，免不了要用到一些典故，這些典故一定要有出處，讓人們一看就能明白，理解為什么要用。
但是，也大可不必拘泥。
據(jù)說，蘇軾在一次應(yīng)考中，作了篇春秋大義之文，叫《刑賞忠厚之至論》。
其中有一段是這樣說的：
當(dāng)堯之時，皋陶為士，將殺人，皋陶曰“殺之三”，堯曰“宥之三”，故天下畏皋陶執(zhí)法之堅(jiān)，而樂堯用刑之寬。
四岳曰“鯀可用”，堯曰“不可，鯀方命圮族”，既而曰“試之”。
何堯之不聽皋陶之殺人，而從四岳之用鯀也?然則圣人之意，蓋亦可見矣。
考官梅堯臣對蘇軾的文章驚為天人，但對取典拿捏不準(zhǔn)。
在蘇軾拜見他時，梅問及堯和皋陶對話的出處。
蘇軾笑答：“想當(dāng)然耳。”實(shí)際上，上面典故出自《禮記》，發(fā)生在周公身上，蘇軾考試時候記到堯的身上了，但居然蒙過了老師梅堯臣，可見功力非凡。
這就是說，為了達(dá)到文章效果，也不一定都那么死板，也可以適當(dāng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，以達(dá)到文章的更好效果。
這里要強(qiáng)調(diào)，寫不同的文章，手法是不同的。
說明文是以說明問題為主，基本是論述、說明問題，說明某種事物，一般不用抒情，少有議論;敘述文以敘述為主，講清事情的起止始末，適當(dāng)議論，而少有抒情的文字;抒情散文是以抒情為主，加以適當(dāng)?shù)臄⑹龊妥h論。
但做為我們平時寫文章，似乎可以不必那么刻板。
當(dāng)然，說明文和敘述文都屬于散文范疇，但抒情散文有它的獨(dú)特的地方，我們不妨重點(diǎn)說一下：
抒情散文在某種程度上說就是詩，所以抒情散文也叫做散文詩，但它不講韻律、不求押韻。
可是，它有詩的意境，詩的韻味，詩的句式，就是它具備了詩家三味，簡言之就是它意濃、語淺、情真。
而那些最普通的語言，往往最能表達(dá)出深刻的思想內(nèi)涵。
散文雖稱散，是形散而意不散，按著《文心雕龍》的思想，散文是有心的。
散文的心，是文章的中心思想，一切的展開都是圍繞著中心思想展開，文心是支配通篇文章的總司令，所以在寫散文的的時候，敘述也往往多比喻、夸張、排比之之類的句子，抒情熱烈奔放，愛恨寓于字里行間，議論也往往含有很濃的.激情。
但這些都必須匯聚于一心，不離主題，像一個人似的，全身由心腦支配。
散文以敘述、議論、抒情相結(jié)合為根本，既可以夾敘夾議，又可以敘述、議論、抒情相間錯，也可以邊敘、邊議、邊抒情。
總之，抒情散文是以情贏人的。
四、修改。
好文章是改出來的，修改文章需要功夫。
有的文章可以當(dāng)時改，有的文章可以先放一放，放的時間長一些更好，到那時再改，你會發(fā)現(xiàn)有好多新的看法，新的補(bǔ)充，對文章會很有益處。
改文章的時候，不要忙，要先通讀一遍，先要看清在觀點(diǎn)、立場上有沒有問題，是否對社會、對人民有利，觀點(diǎn)有沒有問題，立場有沒有錯。
觀點(diǎn)立場錯了，那這篇文章就不行了。
如果觀點(diǎn)立場沒問題，接下來看看文章是否通順，有沒有蹩腳的地方，如果有，那要堅(jiān)決地改過來。
看有沒有斷檔的地方，有斷檔的地方那要彌補(bǔ)上，或者用過渡性的語言把它連接上。
這種過渡性的語言，一定要恰當(dāng)、巧妙，否則，就會給人以極不舒服的感覺，文章就失去了光彩。
文章經(jīng)過捋順，基本通暢了，那就可以進(jìn)入細(xì)改階段了。
細(xì)改的時候，要注意以下幾個方面：
1、句子的推敲。
句子推敲，首先要注意句子的通順，句子的主、謂、賓的搭配是否合理，是否不該省略的主、謂、賓省略了;是否該加的補(bǔ)、定、狀語沒有加;動賓搭配合理不合理，這些弄明白了，才能保證句子的通暢。
句子通暢了，才能保證文章的通暢。
另外，要確定好，所用的句子用在這里是否合理，表達(dá)的意思是否恰當(dāng)、確切。
都需要逐字逐句地認(rèn)真地審視，不可馬虎大意。
2、詞語的推敲。
“推敲”一詞，本出自唐代詩人賈島《題李凝幽居》一詩，此聯(lián)是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運(yùn)用上，頗費(fèi)思索。
如果用“推字”，一是有魯莽之意，二是有醉酒之意;三是有與詩意不符;;而用“敲”字，不僅沒有了魯莽和醉酒之意，還和詩意相吻合。
他反復(fù)演示琢磨，又遇見了韓愈，最后做了用“敲”字的決定，而且完全符合夜深人靜、幽隱闃寂的月夜境域。
我們在遣詞造句中，要注意的有以下幾點(diǎn)：詞性不準(zhǔn)的詞，要弄清后再用，就是同義詞、近義詞，也要加以斟酌，盡量達(dá)到確切;詞的褒貶意一定搞準(zhǔn)，特別是介于兩意之間的詞、或稍偏于一面的詞一定慎用，不可疏忽。
另外，形容詞或名詞的使動用法、意動用法，也是要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
形容詞、動詞的重疊用法，也要按照規(guī)則去用。
至于副詞、副詞結(jié)構(gòu)的狀語作用、補(bǔ)語的運(yùn)用，也要恰如其分地使用。
3、修辭法的推敲。
我們的漢語的修辭法，共有十二個大類，稱十二大修辭法，其中：比喻(包括明喻、暗喻、借喻)\、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、引用、排比、設(shè)問、反問、對偶、(也稱對仗)、反語、反復(fù)(也稱重復(fù))、對比(也稱對照)、借代，這些修辭法也稱十二個修辭格。
其中較為常用的是：比喻、比擬、夸張、排比這幾種。
這些修辭法的運(yùn)用，是并不容易的，如果使用了，一定要認(rèn)真推敲，要做到貼切、逼真，才能對我們的文章祈禱給力的作用。
修辭法的運(yùn)用，不能僅從理論上去學(xué)習(xí)，是要經(jīng)過反復(fù)地實(shí)際地練習(xí)，才能用好。
五、文章名字的推敲。
文章的名字和文章的水平雖然未必完全一致，但是，它十分重要。
人們在沒看到那篇文章時，無論在網(wǎng)上，還是在平面媒體上，首先看到的是文章的名字。
好的文題，當(dāng)然吸引人們的注意力，讓人們會有要看一看的欲望。
如果文章的題目和內(nèi)容相符，那么，就會在一定程度上，給文章提升品味。
就像一個人，雖然沒有見面，但是名字完全可以讓人喜歡一樣。
此外，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用也要妥善。
特別是問好、說明號、嘆號、省略號，它們的活用，在一定的條件下，也會有特殊的效果。
我們不能不加以注意。
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