中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(匯總21篇)

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中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-11 21:44:24     小編:文鋒

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。那么,如何寫(xiě)出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù),深入思考其中的意義和價(jià)值;其次,我們要發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足,明確自己的成長(zhǎng)方向;最后,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)的建議,以便在類(lèi)似的情境中取得更好的結(jié)果。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些參考。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校工作的需要,本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)心得總結(jié)如下:

注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納總結(jié)。

目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的3個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的.學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會(huì)有回報(bào)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

在我的努力下,歷史學(xué)科成績(jī)有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯,但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因,是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富,將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

“冰封三尺,非一日之寒”,要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。

歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目,大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住,甚至記了幾遍后,隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí),想要把歷史知識(shí)記住,是有規(guī)律可循的。例如,學(xué)習(xí)古代史,可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國(guó)近現(xiàn)代史則要注重理解,因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的,這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò),死記硬背是行不通的,而且很吃力,這就需要理解的幫助,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景,運(yùn)用邏輯推理的方法,就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。

對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí),由于個(gè)人情況不同,側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為,考前應(yīng)注重書(shū)本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山,而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題,是需要靠平時(shí)積累的,如老師要求我們每星期三題,就算真的不想做,也應(yīng)該把材料閱讀后,對(duì)照一下答案,對(duì)材料有一個(gè)大概印象,因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的問(wèn)題,做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。

大家都知道,歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目,但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn),所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò),要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,只要樹(shù)立信心,掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,那么在考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。

對(duì)歷史科有興趣,成績(jī)自然好起來(lái)。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢?

首先,歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以,只要留意時(shí)事并探本尋源,定能鞏固書(shū)本上的知識(shí)。

其次,明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力,使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大,退可以勵(lì)志,進(jìn)可以建功立業(yè)——英國(guó)著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家,已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此,各位不要因?yàn)樾拮x文科,尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科,在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見(jiàn)土、及前途上下苦功。

歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

(1)時(shí)間有先后。

你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍,自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814—15年,辛亥革命是l911年),其它只須明白其大概年代,或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議),便可以了。

(2)地點(diǎn)有東西南北。

你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合,確認(rèn)各國(guó)今天的政治地圖,特別是歐洲和中日的國(guó)界。主要城市。此外,若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

歷史是一門(mén)研究過(guò)去的學(xué)科,它記錄了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,匯聚了人類(lèi)智慧和經(jīng)驗(yàn)。作為一名中學(xué)歷史教師,我深知?dú)v史教學(xué)的重要性和意義。為了提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果,我不斷探索和實(shí)踐,在教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。以下是我關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)參考的一些心得體會(huì)。

首先,合理選擇教材、準(zhǔn)備教案是中學(xué)歷史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。歷史教學(xué)的教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平進(jìn)行選擇。教材要求內(nèi)容全面且準(zhǔn)確,適合學(xué)生閱讀和理解。在準(zhǔn)備教案時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史思維,設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)學(xué)生思考和互動(dòng)交流的教學(xué)活動(dòng)。我還注重教學(xué)手段的多樣性,通過(guò)使用圖片、地圖、幻燈片等多媒體輔助教具,增加了教學(xué)的趣味性和多樣性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維是中學(xué)歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。歷史思維是指學(xué)生通過(guò)歷史材料的研究和分析,形成自己的歷史觀(guān)點(diǎn)和思考方式的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維,我注重培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史問(wèn)題意識(shí)。在課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生多讀原始史料,并教授他們?nèi)绾螐闹刑崛∮杏眯畔⒑瓦M(jìn)行比較分析。此外,我還培養(yǎng)學(xué)生的歷史問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)他們提出自己的歷史問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn),并組織學(xué)生進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)合作,共同探討和解決歷史問(wèn)題。

再次,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)鍵。中學(xué)生正處于青春期,他們的注意力容易分散,情緒波動(dòng)大。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、積極向上的教學(xué)環(huán)境對(duì)于幫助他們?nèi)姘l(fā)展和提升學(xué)習(xí)興趣非常重要。在課堂教學(xué)中,我通過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,例如合理安排課堂座位,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流等。此外,我還注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,注重關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,在充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的氛圍中幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

然后,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)是中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)。歷史素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,形成對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本認(rèn)知和理解能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),我注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史記憶能力和綜合運(yùn)用能力。我通過(guò)講授歷史知識(shí),布置歷史作業(yè)和課堂測(cè)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史材料進(jìn)行梳理與總結(jié),提高學(xué)生的歷史記憶和綜合運(yùn)用能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史問(wèn)題,從而在歷史領(lǐng)域形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

最后,教學(xué)反思和教學(xué)創(chuàng)新是中學(xué)歷史教學(xué)的必經(jīng)之路。對(duì)于歷史教師而言,教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻保持教學(xué)反思的習(xí)慣,對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)估,根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外,我也注重教學(xué)創(chuàng)新,研究和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思和創(chuàng)新,才能不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和水平。

綜上所述,中學(xué)歷史教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)合理選擇教材、準(zhǔn)備教案,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)行教學(xué)反思和創(chuàng)新,我們可以提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果,培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和歷史素養(yǎng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中獲得真知。歷史是我們的過(guò)去,也是我們的未來(lái),通過(guò)歷史教學(xué),我們能夠幫助學(xué)生更好地理解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,進(jìn)而為未來(lái)的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

近年來(lái),中學(xué)歷史的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程理念,面向全體學(xué)生,考查歷史思維能力,淡化純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家閱讀!中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)(一)。

“冰封三尺,非一日之寒”,要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。

歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目,大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住,甚至記了幾遍后,隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí),想要把歷史知識(shí)記住,是有規(guī)律可循的。例如,學(xué)習(xí)古代史,可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國(guó)近現(xiàn)代史則要注重理解,因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的,這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò),死記硬背是行不通的,而且很吃力,這就需要理解的幫助,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景,運(yùn)用邏輯推理的方法,就較容易將此歷史事件的來(lái)龍去脈理清楚。

對(duì)于歷史科的復(fù)習(xí),由于個(gè)人情況不同,側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。我個(gè)人認(rèn)為,考前應(yīng)注重書(shū)本和筆記上的基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)?0道選擇題占據(jù)半壁江山,而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于材料題,是需要靠平時(shí)積累的,如老師要求我們每星期三題,就算真的不想做,也應(yīng)該把材料閱讀后,對(duì)照一下答案,對(duì)材料有一個(gè)大概印象,因?yàn)椴牧项}往往會(huì)涉及到我們沒(méi)有接觸過(guò)或書(shū)本沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的問(wèn)題,做材料題可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。

大家都知道,歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目,但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn),所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò),要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,只要樹(shù)立信心,掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,那么在考場(chǎng)上就無(wú)往不利了。

一、產(chǎn)生興趣。

對(duì)歷史科有興趣,成績(jī)自然好起來(lái)。如何對(duì)歷史科產(chǎn)生興趣呢?

首先,歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問(wèn)題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以,只要留意時(shí)事并探本尋源,定能鞏固書(shū)本上的知識(shí)。

其次,明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力,使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的實(shí)事求是的精神。歷史對(duì)做人處世幫助很大,退可以勵(lì)志,進(jìn)可以建功立業(yè)——英國(guó)著名首相丘吉爾是歷史學(xué)家,已故港督尤德也是專(zhuān)攻歷史的。因此,各位不要因?yàn)樾拮x文科,尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科,在學(xué)業(yè)上、個(gè)人修養(yǎng)上和識(shí)見(jiàn)土、及前途上下苦功。

二、歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧。

歷史事件的要素有四:時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

(1)時(shí)間有先后。

你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍,自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814—15年,辛亥革命是l911年),其它只須明白其大概年代,或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議),便可以了。

(2)地點(diǎn)有東西南北。

你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合,確認(rèn)各國(guó)今天的政治地圖,特別是歐洲和中日的國(guó)界。主要城市。此外,若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。

本學(xué)期,本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

根據(jù)學(xué)校工作的需要,本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、理論和實(shí)踐結(jié)合。

注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

二、備課。

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納總結(jié)。

三、

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的3個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、做好學(xué)生的思想工作。

雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會(huì)有回報(bào)。

六、抓好課后輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

在我的努力下,歷史學(xué)科成績(jī)有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯,但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因,是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富,將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

近年來(lái),中學(xué)歷史教學(xué)逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力。為了更好地提高中學(xué)歷史教學(xué)效果,教師們積極參考各類(lèi)教材和教學(xué)參考資料,并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。在教學(xué)參考心得中,有些重要經(jīng)驗(yàn)和方法值得分享。本文將從教師的角度出發(fā),對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)參考心得進(jìn)行探討。

首先,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的多樣化。歷史學(xué)科本身就具有多樣性和趣味性,但教師在教學(xué)過(guò)程中往往只依靠傳統(tǒng)的講授方法,導(dǎo)致學(xué)生們感到乏味和枯燥。因此,教師需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段,運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源,通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式來(lái)展示歷史事件和人物,使歷史變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,或設(shè)置游戲環(huán)節(jié)等,以求增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

其次,教師在參考?xì)v史教學(xué)資料時(shí),應(yīng)注重內(nèi)容的全面性和真實(shí)性。歷史作為一門(mén)學(xué)科,要求學(xué)生了解歷史事實(shí)及其背后的原因和影響。因此,教師在選擇教材和參考資料時(shí),必須對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)篩選和評(píng)估。只有選用全面、準(zhǔn)確的資料才能提高學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)和分析能力。此外,教師還要注意教材和參考資料的時(shí)效性,及時(shí)更新教材,引入新的歷史研究成果和觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生們能夠接觸到最新的歷史知識(shí)。

第三,教師在中學(xué)歷史教學(xué)中,應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和批判思維。歷史教學(xué)不僅僅是向?qū)W生呈現(xiàn)歷史事件和事實(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。因此,教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)他們對(duì)歷史事件進(jìn)行思辨和批判。教師可以提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,啟發(fā)學(xué)生們從不同的角度來(lái)理解歷史。此外,教師還可以通過(guò)布置寫(xiě)作和研究課題等任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

第四,教師在選擇教學(xué)參考資料時(shí),應(yīng)注意多元化的文化視角。歷史學(xué)科本身就具有多元性,各國(guó)各民族的歷史發(fā)展有其獨(dú)特性和差異性。因此,教師在選用參考資料時(shí),應(yīng)力求涵蓋不同文化背景下的歷史,讓學(xué)生們能夠了解和體驗(yàn)到不同文化的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種不同國(guó)家和地區(qū)的歷史文獻(xiàn),了解不同地域的歷史事件,幫助學(xué)生們拓寬視野,培養(yǎng)跨文化的認(rèn)知和理解。

最后,教師在中學(xué)歷史教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史修養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)。歷史教學(xué)不僅僅是傳遞歷史的知識(shí),更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和歷史情懷。教師可以借助史詩(shī)、名人事跡等形式,讓學(xué)生們了解和感受歷史人物的偉大和他們身上所體現(xiàn)的人文精神。教師還可以通過(guò)舉辦學(xué)生歷史演講比賽、歷史論文寫(xiě)作等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的熱愛(ài)和研究興趣。同時(shí),教師還要營(yíng)造濃厚的歷史氛圍,讓學(xué)生們相信歷史對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性,發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和價(jià)值。

總之,中學(xué)歷史教學(xué)參考心得的總結(jié)和體會(huì)對(duì)于提高歷史教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。教師們要注重課堂教學(xué)的多樣化,注重教材和參考資料的真實(shí)性和全面性,注重學(xué)生的思辨能力和批判思維,注重多元文化的視角,以及注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史修養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這些方法與措施,中學(xué)歷史教學(xué)將更具生命力和魅力,學(xué)生們也將更加喜歡歷史學(xué)科,并能夠更好地理解歷史的發(fā)展和演變。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

情境教學(xué)是一種將學(xué)生置身于歷史事件發(fā)生的場(chǎng)景中,通過(guò)親身體驗(yàn)、感受、思考來(lái)積累知識(shí)和形成認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。情境教學(xué)的目的是幫助學(xué)生深入了解歷史背景、文化環(huán)境、人物特點(diǎn),提高他們的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)歷史方面,情境教學(xué)也是一種非常有意義的教學(xué)方法。

第二段——我學(xué)習(xí)歷史的恐懼感。

在過(guò)去的學(xué)習(xí)歷史中,我一直感到非常畏懼和恐懼。無(wú)論是堆積的資料材料,還是枯燥無(wú)味的歷史事件,都讓我感到困惑和無(wú)助。我曾經(jīng)想過(guò)放棄學(xué)習(xí)歷史,但老師告訴我,在努力和探索中,我可以找到真正喜歡歷史的方式。于是我開(kāi)始探索情境教學(xué)的方法,這讓我改變了對(duì)歷史的看法。

第三段——情境教學(xué)的收獲。

在情境教學(xué)中,老師領(lǐng)我們回到了古代,看到了那個(gè)時(shí)代的發(fā)展和繁榮,感受了歷史人物的心路歷程。我感到比以往更加深刻地理解歷史事件的發(fā)生和影響,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到其中人物的精神品質(zhì)。并且,在情境教學(xué)中,我克服了學(xué)習(xí)歷史的恐懼感,感到自己變得更加自信和勇敢。情境教學(xué)讓我更加積極地參與學(xué)習(xí),更加感性地認(rèn)識(shí)歷史事件,更加深入地探究歷史人物的背景和特點(diǎn)。

第四段——思考情境教學(xué)的意義。

情境教學(xué)是在教學(xué)中引入實(shí)際情境,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件的過(guò)程。情境教學(xué)不僅可以有效改變學(xué)生對(duì)歷史的看法和態(tài)度,也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究熱情。情境教學(xué)不再是單純的死板知識(shí)堆積,而是將知識(shí)結(jié)合情境,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。情境教學(xué)不僅讓學(xué)生對(duì)歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí),而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力和思維能力。情境教學(xué)是一種改革教學(xué)的方法,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的新型教學(xué)法。

情境教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史并不是一味的缺乏趣味的知識(shí)堆積,而是需要通過(guò)情境的再現(xiàn)和帶入,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史的過(guò)程。情境教學(xué)讓我在學(xué)歷史中擺脫了畏懼和無(wú)助的情感,更加感性和深入地認(rèn)識(shí)到歷史事件的發(fā)生和影響,并且注重學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。情境教學(xué)是學(xué)歷史的一種非常有意義的方式,可以幫助我們建立全面的歷史觀(guān)和文化觀(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,也可以有效提高學(xué)生的思維、語(yǔ)言和寫(xiě)作能力。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

歷史是一門(mén)宏偉而龐大的學(xué)科,它以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為基礎(chǔ),為現(xiàn)代社會(huì)提供了寶貴的啟示。作為中學(xué)歷史教學(xué)的參考,我們教師應(yīng)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。

首先,一個(gè)成功的歷史課堂需要引起學(xué)生的興趣。歷史并不僅僅是一堆無(wú)生命的事實(shí)和日期的堆砌,而是關(guān)于人類(lèi)故事和文化發(fā)展的有趣充滿(mǎn)戲劇性的經(jīng)歷。為了讓學(xué)生進(jìn)入歷史的世界,我們教師可以通過(guò)使用多媒體資源、生動(dòng)的故事、影像資料等多種形式來(lái)講述歷史。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),通過(guò)講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的歷史故事,讓學(xué)生能夠像參與當(dāng)時(shí)事件一樣,體驗(yàn)歷史的激情與戲劇性,從而更好地理解歷史。

其次,歷史課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。歷史是一個(gè)多元化的學(xué)科,涉及到不同的觀(guān)點(diǎn)和解釋。在歷史教學(xué)中,我們應(yīng)該傳達(dá)給學(xué)生歷史的多元性,培養(yǎng)他們的批判思維,使他們能夠質(zhì)疑歷史的真實(shí)性和價(jià)值觀(guān)。例如,在討論歷史事件時(shí),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀(guān)點(diǎn),并要求他們提供證據(jù)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性,并學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

第三,尊重學(xué)生的個(gè)人背景和經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)成功的歷史教學(xué)的重要方面。每個(gè)學(xué)生都有各自的背景和經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們理解歷史事件和概念起著重要作用。為了使歷史教學(xué)更富有意義和相關(guān)性,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上所學(xué)的歷史知識(shí)與自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。例如,我們可以要求學(xué)生與家人或長(zhǎng)輩討論歷史事件,了解他們對(duì)歷史的看法和經(jīng)歷。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)€(gè)人生活與歷史連接起來(lái),更好地理解歷史的意義和影響。

第四,歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的研究和寫(xiě)作能力。歷史不僅僅是記憶事實(shí)和日期,更是一門(mén)需要深入研究和分析的學(xué)科。我們教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究或?qū)懽髯鳂I(yè)等形式,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的研究和寫(xiě)作能力。同時(shí),我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。例如,我們可以要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇?dú)v史論文,包括引用不同的歷史來(lái)源和觀(guān)點(diǎn),并論證自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐,學(xué)生能夠提高他們的研究和寫(xiě)作能力,并更好地理解歷史。

最后,歷史教學(xué)需要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。歷史是一個(gè)與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科。通過(guò)讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,他們能夠更好地理解現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如,我們可以組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺址、博物館等,以親身體驗(yàn)歷史的魅力。同時(shí),我們也可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),將歷史與社會(huì)科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,使歷史教學(xué)更加豐富和深入。

總之,中學(xué)歷史教學(xué)參考心得體會(huì)從吸引學(xué)生興趣、培養(yǎng)批判思維、尊重學(xué)生個(gè)人背景和經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)研究和寫(xiě)作能力、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等方面進(jìn)行了探討。作為歷史教師,我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷尋找新的方法和策略,以使歷史教學(xué)更有意義和有效。只有這樣,我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的批判思維能力,并為他們提供更全面和深入的歷史教育。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。初中歷史教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的人文修養(yǎng)和歷史意識(shí)的培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性和存在的問(wèn)題,積累了一些教學(xué)心得體會(huì)。

第二段:不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài),激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)中注重通過(guò)多媒體展示、故事性的講解等方式讓歷史變得更加生動(dòng)有趣,使學(xué)生能夠更好地理解歷史知識(shí)并產(chǎn)生濃厚的興趣。此外,也可以通過(guò)開(kāi)展歷史游戲、演繹歷史事件等方式,增加學(xué)生的參與度,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是熟記一些歷史事件和人物,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考?xì)v史問(wèn)題,并通過(guò)提問(wèn)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行推理分析。我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀(guān)點(diǎn)意識(shí),讓學(xué)生形成對(duì)歷史事件的獨(dú)立思考和批判性思維,使他們能夠準(zhǔn)確地理解歷史事件的原因和后果。

第四段:拓展學(xué)生的歷史視野。

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅限于本國(guó)歷史,還應(yīng)該廣泛了解全球歷史和中外文明交流。在教學(xué)中,我注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,通過(guò)講述全球歷史、對(duì)比中外文明等方式,豐富學(xué)生的歷史知識(shí)面,讓他們?cè)诳缥幕瘜?duì)比中更好地理解歷史。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀歷史類(lèi)的優(yōu)秀作品,如歷史小說(shuō)、傳記等,從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和意識(shí)。

第五段:加強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

歷史教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué),更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)中,我注重開(kāi)展歷史實(shí)踐活動(dòng),如參觀(guān)紀(jì)念館、拜訪(fǎng)老人聽(tīng)取他們的親歷史事件等,讓學(xué)生親自體驗(yàn)歷史,從而更好地理解歷史。此外,還可以組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史寫(xiě)作比賽等活動(dòng),提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié):通過(guò)以上的教學(xué)心得體會(huì),我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)歷史思維能力,拓展歷史視野,加強(qiáng)歷史實(shí)踐能力。只有綜合運(yùn)用這些方法,才能使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí),提高綜合素質(zhì)。相信通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,我會(huì)在歷史教學(xué)中取得更好的成效。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

作為一名初中歷史教師,我一直以教育教學(xué)為己任,致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。下面,我將從素材選擇、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教師角色以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面總結(jié)我在歷史教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先,素材選擇是歷史教學(xué)中的重要一環(huán)。歷史是廣闊而豐富的,我們要學(xué)會(huì)從海量的歷史素材中篩選出適合學(xué)生接受和理解的內(nèi)容。在授課時(shí),我注重挑選有趣的歷史故事或者歷史事件,以其吸引學(xué)生們的興趣和注意力。同時(shí),我也注重選取符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的歷史素材,使其容易理解,易于與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如,我會(huì)選取關(guān)于孫中山救國(guó)思想的故事,或者選取一些明代文官的壁畫(huà)作為教學(xué)素材,以引發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次,教學(xué)方法的選擇對(duì)于歷史教學(xué)的效果也有著重要影響。在教學(xué)過(guò)程中,我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們積極思考。例如,在教授中國(guó)古代的統(tǒng)治者時(shí),我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的思想和決策過(guò)程。此外,我還善于利用多媒體教學(xué)手段,如使用圖片、音頻、視頻等資料來(lái)展示歷史事件和文化,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

第三,評(píng)價(jià)方式也是歷史教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)評(píng)價(jià)往往注重對(duì)學(xué)生記憶和理解能力的考察,然而,這種方式難以真正反映學(xué)生對(duì)歷史思維和歷史素養(yǎng)的把握程度。因此,我提倡采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,注重對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力和運(yùn)用史料能力的考察。我會(huì)組織學(xué)生撰寫(xiě)歷史研究報(bào)告,讓他們親自查找相關(guān)史料,對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析,并就某個(gè)歷史問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的歷史素養(yǎng)水平。

第四,教師角色在歷史教學(xué)中也非常重要。作為歷史教師,我注重樹(shù)立正確的教育理念和教學(xué)觀(guān)念,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和獨(dú)立思考能力。在課堂上,我盡量做到教學(xué)內(nèi)容的因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。在與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí),我也盡量以平等、尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他們,引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),激發(fā)他們的思維。同時(shí),作為歷史學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師,我也不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)新的歷史研究成果和教學(xué)理念,以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

最后,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)和方向。盡管有很多歷史知識(shí)需要老師來(lái)講解和解讀,但我認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)同樣重要。在課堂上,我注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、發(fā)問(wèn)和思考。此外,我也提倡學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,閱讀歷史書(shū)籍和報(bào)刊雜志,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獲取歷史知識(shí)的能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歷史研究小組活動(dòng),讓他們自主選擇研究題目、收集資料、撰寫(xiě)論文,并進(jìn)行展示和交流。

總之,初中歷史教學(xué)需要?dú)v史教師做到素材選擇得當(dāng)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、采用多樣化的評(píng)價(jià)方式、樹(shù)立正確的教師角色以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些方面的努力,我相信我們能夠培養(yǎng)出更多熱愛(ài)歷史、具備歷史素養(yǎng)和歷史思維的學(xué)生成為擔(dān)負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的鐵證,也是人們了解過(guò)去和認(rèn)識(shí)未來(lái)的重要途徑。作為一名歷史老師,我深深意識(shí)到要想讓學(xué)生真正理解和掌握歷史知識(shí),必須將歷史教學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有時(shí)代色彩、真實(shí)性和生動(dòng)性的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中,我學(xué)到了許多有關(guān)情境教學(xué)中學(xué)歷史的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),這些都是我珍視的財(cái)富。

第二段:情景教學(xué)。

情境教學(xué)是一種通過(guò)情境模擬、角色扮演、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方式,把學(xué)生置身于真實(shí)情境中,讓他們更好地體驗(yàn)和探究知識(shí)的教學(xué)方法。在歷史教學(xué)中,情境教學(xué)常有著不可替代的地位。通過(guò)模擬歷史事件的場(chǎng)景,讓學(xué)生親身參與其中,讓他們走進(jìn)歷史的洪流,感受歷史人物的思想與行為,從而增強(qiáng)對(duì)歷史事件的記憶和理解。例如模擬論語(yǔ)中關(guān)于禮的理解任務(wù),模擬清朝科舉考試等,都有助于學(xué)生從多個(gè)維度了解歷史。

第三段:情境教學(xué)的挑戰(zhàn)。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比,情境教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)者在情境中的實(shí)際參與,讓學(xué)生從參與中獲取知識(shí)的過(guò)程,往往需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間。并且,情境教學(xué)的實(shí)施需要老師精心設(shè)計(jì)和安排,獨(dú)立思考能力低的學(xué)生容易受到干擾。因此,我們需要把握教學(xué)重點(diǎn),設(shè)置適當(dāng)難度,讓學(xué)生在情境當(dāng)中能夠充分的鍛煉自己的思考能力,同時(shí)讓自己從中也能得到真正的收獲。

第四段:實(shí)施情境教學(xué)的方法。

在實(shí)施過(guò)程中,我常常通過(guò)布置情境導(dǎo)入任務(wù)、設(shè)置知識(shí)的挖掘與梳理任務(wù)、開(kāi)設(shè)討論會(huì)、推出引誘任務(wù)等方式,以促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究,提高他們的興趣和積極性,從而更加深入地理解和掌握歷史知識(shí)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總之,在情境教學(xué)中,選擇適合自己和學(xué)生的情境會(huì)使學(xué)習(xí)場(chǎng)景逼真有趣,從而提高教學(xué)效果。在情境教學(xué)中,我們必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生成為歷史知識(shí)的主人,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠不斷地獲取自己獨(dú)立探究的能力。孩子們的想法,如果能夠充分地發(fā)揚(yáng),將會(huì)讓歷史活起來(lái),讓學(xué)習(xí)變得更有趣。在教學(xué)中我們必須開(kāi)拓創(chuàng)新,創(chuàng)造新的教學(xué)理念,嘗試更多的可能性。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

時(shí)光如白駒過(guò)隙,匆匆而逝,站在xx年的起跑線(xiàn)上,回首本學(xué)期年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵(lì)。

本學(xué)期任高三15、16班歷史,且任15班班主任。因?yàn)槟贻p資淺,故不敢有任何懈怠,學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。德育方面:深知,教育育人,以德為先,生在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下,熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議,政策法規(guī),努力提高自己的政治思想水平。

能力方面:作為一名年輕的.歷史教師,深知責(zé)任重大,不敢有絲毫松懈。工作放在首位,積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真專(zhuān)研教材,研讀近四年高考文綜試題,緊根高考試題節(jié)奏,把握高考脈搏。每周共xxxx教案,10節(jié)課,xxxx自習(xí)輔導(dǎo)。工作量很大。雖工作壓力增大,同時(shí)也也是學(xué)校對(duì)自己教學(xué)能力的肯定。明知任重而道遠(yuǎn),努力學(xué)習(xí),多方查找資料,以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;課上錘煉語(yǔ)言,旁征博引,注意相關(guān)知識(shí)的結(jié)合,在重點(diǎn)知識(shí)上多方設(shè)置新情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識(shí)的同時(shí),結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、生觀(guān)的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,做到以學(xué)生為鄰,以學(xué)生為伴,以學(xué)生為友。學(xué)生說(shuō):“上郭老師的課是一種享受,是對(duì)歷史的理性回顧,是一次能力的升華?!边@有一些言過(guò)其實(shí)了,但也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可。出勤方面:遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,強(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念,深信:“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理,以工作為第一大事,學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任,嚴(yán)把時(shí)間關(guān),不早退,不遲到,不曠輔。工作放在平時(shí),積極主動(dòng)完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余時(shí)間,參加自學(xué)考試,并積極學(xué)習(xí)專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),積極發(fā)言,結(jié)合本組教研課題,組織教學(xué)。

成績(jī)方面:由于工作努力本學(xué)期取得了一些成績(jī)。班級(jí)管理方面:確立“嚴(yán)”字當(dāng)先,“責(zé)任”為重的原則,加大管理育人的力度,本學(xué)期全班秩序根本改觀(guān),學(xué)習(xí)氛圍良好,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。在學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中我個(gè)人成績(jī)名列榜首。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”,回首本學(xué)期,心中有了一些經(jīng)歷,多了一些理性。時(shí)間再慢慢流逝,我們?cè)俾兝希耸且l(fā)展的,成績(jī)也好,失誤也罷,只代表了過(guò)去,現(xiàn)時(shí)就在眼前,我還得努力。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷冊(cè)的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行?;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。

在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂(lè)學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

努力實(shí)現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

二、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別。

月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

在歷史教學(xué)中巧妙的運(yùn)用多媒體能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,用幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)取教材以外的影音資料補(bǔ)充歷史教學(xué)內(nèi)容的不足,歷史教學(xué)中適時(shí)編演歷史劇會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),提升學(xué)生的鑒別力、理解力和創(chuàng)造力。今天本站小編給大家整理了中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本年度。

報(bào)告如下:

一、思想品德方面。

熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂(yōu)解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面。

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,做好。

把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課堂上能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高課堂教學(xué)效率以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程促使學(xué)生樂(lè)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)學(xué);在課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上積極落實(shí)分層施教的原則狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)情以便對(duì)癥下藥調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。

三、課題研究方面。

本學(xué)年,本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)教學(xué)。

心得體會(huì)。

及時(shí)總結(jié)研究成果撰寫(xiě)論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無(wú)原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五、其它方面。

“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能利用課余時(shí)間多讀書(shū),學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念武裝自己,此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀(guān)念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,本學(xué)期,本人任教初二年級(jí)6-10班的歷史課,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初中歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

通過(guò)課堂實(shí)踐,我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在工作中勇于探索創(chuàng)新,在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師?,F(xiàn)在就初中歷史課改談?wù)勑牡谩?/p>

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。

一、學(xué)生更愿意上歷史課了。

新的歷史教材,從外觀(guān)看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛(ài)。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識(shí)體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容,給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn),在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中,教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語(yǔ)中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課,這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地,他們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí),別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問(wèn)這問(wèn)那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)歷史教師的要求更高了。

新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大,總之,對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中,我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗,還總覺(jué)得不盡如人意,總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己。渴望了解更多課改的知識(shí),渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動(dòng)水平更高了。

在歷史課程改革過(guò)程中,面對(duì)新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多,怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計(jì)什么樣的探究問(wèn)題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動(dòng)水平要求更高了。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

本人教齡已有__年了,中學(xué)一級(jí)教師,長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”,并結(jié)合自己的教育工作,通過(guò)和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議,自我剖析如下:

1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì),需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏(yíng)。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),堅(jiān)決不搞有償家教。沒(méi)有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象,更沒(méi)有亂收費(fèi)的行為,嚴(yán)格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來(lái)規(guī)范自己的行為。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。

總之,在今后的教育工作中,我將嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,做一名無(wú)愧于教師稱(chēng)號(hào)的合格的人民教師。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

本學(xué)期本人任八年級(jí)六個(gè)班的歷史教育教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況作如下總結(jié)。

始終堅(jiān)持“動(dòng)感課堂”的教學(xué)模式,把學(xué)生置于真正意義上的主動(dòng)地位,教師甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者,給學(xué)生足夠的施展時(shí)間和空間,盡快交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考的工具,重視教學(xué)的交付,盡快讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),去獲取知識(shí),解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,升華理論。把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,把學(xué)生置于真正自主的狀態(tài)中,激發(fā)他們的潛力,發(fā)展他們的天性,使他們的收獲像鮮花般盛放。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué),在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,獲取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在八年級(jí)學(xué)生中,絕大部分是農(nóng)村,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的提問(wèn),但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。我剛開(kāi)始備課時(shí)沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,教學(xué)效果不太理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

1、制定計(jì)劃,研究中學(xué)教學(xué)理論

度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材和教法

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

4、認(rèn)真做好其他各方面的工作

定期檢查學(xué)生的作業(yè),課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、做好學(xué)生的思想工作等等。

5、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想,積極參加新教材培訓(xùn)活動(dòng),有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力,積極參加教學(xué)研討會(huì),平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究,注重課堂教學(xué)效果,注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教學(xué)效果較好。

雖然我自己感覺(jué)在教學(xué)已經(jīng)很盡力了,但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的限制,仍有以下幾點(diǎn)不足:

2、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn),在一些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上還不夠到位;

3、對(duì)練習(xí)的講評(píng)不到位,抑制了學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解;

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠全面深入,因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和理解存在一定困難。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

從1992年畢業(yè)至今,工作已近十六個(gè)年頭,在這期間,我既教授過(guò)初中各年級(jí)的歷史,也教授過(guò)高中各年級(jí)的歷史。不管是初中年級(jí)的歷史教學(xué),還是高中年級(jí)的歷史教學(xué),在整個(gè)攀枝花市里,我都取得了一定的成績(jī)。也有了許多的教學(xué)心得體會(huì)。

下面我要談的是我對(duì)高中歷史教學(xué)中的一些體會(huì):

我從事高中歷史教學(xué)的時(shí)間不是特別長(zhǎng),真正從事高中教學(xué)是從2000年才開(kāi)始的,剛開(kāi)始的時(shí)候,我是在一所極為普通的學(xué)校任教,2001年才調(diào)入現(xiàn)在所在的攀枝花市第十二中學(xué)(原攀煤一中),因?yàn)檫@是一年四川省的重點(diǎn)中學(xué),深切地感受到學(xué)校光環(huán)及該學(xué)校歷史學(xué)科的各位前輩(如:鄧興國(guó)老師、廖源老師、賀遠(yuǎn)盛老師??)的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和碩果累累的教學(xué)業(yè)績(jī)給我?guī)?lái)的前所未有的各種壓力和空前的挑戰(zhàn)。面對(duì)壓力,我該怎么辦?我曾經(jīng)一度彷徨過(guò),一度迷茫過(guò)。但之后,我找到了自己振救自己的方法,那就是從現(xiàn)在做起,一切從零開(kāi)始,重新學(xué)習(xí),再做學(xué)生。

首先:我在一年之內(nèi)就做完了90年代以來(lái)的所有高考題,并對(duì)照教材,一一地做好了相關(guān)的筆記,進(jìn)行了歸類(lèi)整理,這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性,也能夠更好地把握教材,理解教村。

其次:虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教,包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講??吸取他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行,使我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí),我總是帶著一種求知若渴的精神,認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)??傉J(rèn)為別人是專(zhuān)家,自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理,那就是“虛心一定會(huì)使我進(jìn)步”。

再次:不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng),它包括很多方面。

一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書(shū)》、每一年的最新高考考試大綱,以及近幾年來(lái)的攀枝花市高考分析黃皮書(shū)??,根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

二是認(rèn)真?zhèn)湔n,做到備課備八問(wèn):

1、教學(xué)目的是什么?

2、重難點(diǎn)是什么?

3、雙基是什么?

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育?

5、如何組織好教材?

6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?

7、新課與舊課如何聯(lián)系?

1、講審題。選擇題,一審題干(問(wèn)),二審題枝(備選項(xiàng))三審選擇方向(排除縮小最后確定);材料題,一審材料,最大限度地獲取信息,二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),三審明確答題要求和限制;問(wèn)答題一審題目類(lèi)型,二審求答項(xiàng)目,三審解答對(duì)象,四審限制條件,五審材料觀(guān)點(diǎn),六審代詞含義。

2、講思路方法。如問(wèn)答題要求認(rèn)真審題,理解題意;細(xì)致構(gòu)思,列出題綱;規(guī)范作答,策略得當(dāng)。

3、講誤區(qū)(找出原因,確定糾正努力方向)。

4、講拓展,舉一反三。

5、講規(guī)范,語(yǔ)言準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問(wèn)答題要具體做到:首先,答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,史論結(jié)合,反對(duì)堆砌史實(shí),反對(duì)空發(fā)議論。

6、答案的組織形式要規(guī)范,做到段落化,要點(diǎn)化,層次分明。

7、答案的文字表述上要規(guī)范化,做到行文有序,條理清楚。

總之,從事高中教學(xué)以來(lái),方法并不是一成不變,根據(jù)不同的學(xué)生,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。

時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生在變化,我只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),努力提。

高自身的休養(yǎng),才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

本學(xué)期,本人任教初一級(jí)六個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初一歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),認(rèn)真制作課件,運(yùn)用大屏幕投影、漫畫(huà)、錄音等多樣形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,加上課節(jié)有限無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

20xx年下學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:

作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前備好課,寫(xiě)好教案。積極參加教研組活動(dòng)和各種聽(tīng)課交流活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。

復(fù)習(xí)階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),并打印出來(lái)給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的.方向。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明:我的這一做法收到了很好的效果。

總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"學(xué)高為師,身正為范",成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

作為一名初中歷史教師,在三年的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生,甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),下面我要談的是我對(duì)歷史教學(xué)中的一些體會(huì):

首先,認(rèn)真鉆研教材,掌握大綱,熟悉重難點(diǎn)。

二,了解學(xué)生,不但要備好課,而且要充分了解學(xué)情,因人施教,有的放矢。

三:認(rèn)真鉆研中考題,尤其是本省的中考題,并對(duì)照教材,一一地做好了相關(guān)的筆記,進(jìn)行了歸類(lèi)整理,這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對(duì)性,也能夠更好地把握教材,理解教材。

其次:虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請(qǐng)教,包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評(píng)講??吸取他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行,使我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每一次的外出學(xué)習(xí),我總是帶著一種求知若渴的精神,認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)。總認(rèn)為別人是專(zhuān)家,自己是學(xué)生。相信一個(gè)道理,那就是“虛心一定會(huì)使我進(jìn)步”。

再次:不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng),它包括很多方面。

一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書(shū)》、每一年的最新高考考試大綱,以及近幾年來(lái)的攀枝花市高考分析黃皮書(shū)??,根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

二是認(rèn)真?zhèn)湔n,做到備課備八問(wèn):

1、教學(xué)目的是什么?

2、重難點(diǎn)是什么?

3、雙基是什么?

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育?

5、如何組織好教材?

6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?

7、新課與舊課如何聯(lián)系?

1、講審題。選擇題,一審題干(問(wèn)),二審題枝(備選項(xiàng))三審選擇方向(排除縮小最后確定);材料題,一審材料,最大限度地獲取信息,二審找準(zhǔn)其與教材知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),三審明確答題要求和限制;問(wèn)答題一審題目類(lèi)型,二審求答項(xiàng)目,三審解答對(duì)象,四審限制條件,五審材料觀(guān)點(diǎn),六審代詞含義。

2、講思路方法。如問(wèn)答題要求認(rèn)真審題,理解題意;細(xì)致構(gòu)思,列出題綱;規(guī)范作答,策略得當(dāng)。

3、講誤區(qū)(找出原因,確定糾正努力方向)。

4、講拓展,舉一反三。

5、講規(guī)范,語(yǔ)言準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問(wèn)答題要具體做到:首先,答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,史論結(jié)合,反對(duì)堆砌史實(shí),反對(duì)空發(fā)議論。

6、答案的組織形式要規(guī)范,做到段落化,要點(diǎn)化,層次分明。

7、答案的文字表述上要規(guī)范化,做到行文有序,條理清楚。

總之,從事高中教學(xué)以來(lái),方法并不是一成不變,根據(jù)不同的學(xué)生,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。

時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生在變化,我只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身的休養(yǎng),才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。

中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十

本學(xué)期本人任八年級(jí)六個(gè)班的歷史教育教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況作如下總結(jié)。

始終堅(jiān)持“動(dòng)感課堂”的教學(xué)模式,把學(xué)生置于真正意義上的主動(dòng)地位,教師甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者,給學(xué)生足夠的施展時(shí)間和空間,盡快交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考的工具,重視教學(xué)的交付,盡快讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái),去獲取知識(shí),解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,升華理論。把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,把學(xué)生置于真正自主的狀態(tài)中,激發(fā)他們的潛力,發(fā)展他們的天性,使他們的收獲像鮮花般盛放。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué),在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,獲取了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在八年級(jí)學(xué)生中,絕大部分是農(nóng)村,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的提問(wèn),但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。我剛開(kāi)始備課時(shí)沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,教學(xué)效果不太理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

1、制定計(jì)劃,研究中學(xué)教學(xué)理論。

度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材和教法。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

4、認(rèn)真做好其他各方面的工作。

定期檢查學(xué)生的作業(yè),課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、做好學(xué)生的思想工作等等。

5、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想,積極參加新教材培訓(xùn)活動(dòng),有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力,積極參加教學(xué)研討會(huì),平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究,注重課堂教學(xué)效果,注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教學(xué)效果較好。

三、存在問(wèn)題及對(duì)策。

雖然我自己感覺(jué)在教學(xué)已經(jīng)很盡力了,但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的限制,仍有以下幾點(diǎn)不足:

2、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠精準(zhǔn),在一些知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上還不夠到位;

3、對(duì)練習(xí)的講評(píng)不到位,抑制了學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解;

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠全面深入,因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和理解存在一定困難。

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中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一

通過(guò)這幾年的教學(xué),我覺(jué)得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀(guān)念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加,它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?,真正做到“我?ài)我?guī)?,但我更?ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角。

歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”,這主要來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙處煹奶釂?wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn),要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),層層深入的剖析,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開(kāi)闊。其次,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段。回答問(wèn)題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣,那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問(wèn)題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。

其實(shí),歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,不同個(gè)性、不同利益的人群,共存于同一個(gè)時(shí)空下,由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史,為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。事實(shí)上,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會(huì)是:教師講得少了,學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,作為一個(gè)新教師,在教學(xué)過(guò)程中還是存在許多不足之處,尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段,問(wèn)題就顯得更多些,希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)過(guò)程,使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,需要注意的幾點(diǎn)是:

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。

3、需要掌握的原則:鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化(理智)。

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