編寫(xiě)教案是教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究的過(guò)程，可以提高教師的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
課間活動(dòng)教案反思篇一
《課間活動(dòng)》本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。
二、學(xué)生觀察，收集信息。
重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問(wèn)題做鋪墊，在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞，導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒(méi)時(shí)間。三、探討新知，提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí)，這邊和我預(yù)想的差不多，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，接著，我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么，學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái)，愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法，我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結(jié)全課，目標(biāo)是有達(dá)到了，就是缺少了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié)，前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的'分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔――同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇二
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的"幼小銜接"的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
讓幼兒親身體驗(yàn)"十分鐘"的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出"課問(wèn)十分鐘"。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的.活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……。
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書(shū)……。
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計(jì)劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
（1）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的）必要。
（2）集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師：你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫(huà)，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘"．請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
課間活動(dòng)教案反思篇三
配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的課間行為。
一、問(wèn)：什么叫課間？
出示題目。
二、聽(tīng)故事，明道理。
聽(tīng)“他做得對(duì)嗎？”小故事。
討論：你認(rèn)為小剛做得對(duì)不對(duì)，哪些地方不對(duì)？
三、課間應(yīng)該怎樣做？
出示：１、整理課桌，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品。
２、然后去廁所。
３、最后再去玩耍。
四、辨析對(duì)與錯(cuò)，怎樣做才對(duì)。
１、小芳下課后先去爬鐵桿，到上課鈴響才去廁所。
２、冬冬在課間搶同學(xué)的球踢。
３、下課了，小玲坐在位置上不出去玩。
４、小強(qiáng)一聽(tīng)到下課鈴響，就急忙沖出教室，靠左沖下樓梯，去操場(chǎng)玩。
五、小品表演，示范導(dǎo)行。
學(xué)生表演——下課鈴響，整理桌上物品，準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的東西，輕輕離開(kāi)教室門(mén)，上廁所，排隊(duì)玩滑滑梯，上課鈴響，迅速進(jìn)教室靜坐。
六、小結(jié)。
１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課間應(yīng)怎樣做（哪三件事）。
２、師：學(xué)習(xí)專(zhuān)心，活動(dòng)愉快。由學(xué)生在課間相互督促。
七、活動(dòng)延伸：開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章。
課間活動(dòng)教案反思篇四
針對(duì)我設(shè)計(jì)的這節(jié)唱歌綜合課“快樂(lè)的課間”進(jìn)行如下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、用輕松愉快的心情演唱歌曲《哦，十分鐘》；2、通過(guò)聽(tīng)辨感受節(jié)拍的強(qiáng)弱、旋律的音高、學(xué)習(xí)弱起開(kāi)頭，幫助學(xué)生更好的準(zhǔn)確演唱歌曲；3、潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、積極、向上的思想教育；4、通過(guò)欣賞《乒乓之戀》感受音樂(lè)所表現(xiàn)的乒乓球場(chǎng)景的惟妙惟肖，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好！
這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)中前三個(gè)達(dá)到了，第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，這是由于對(duì)教材的難易程度估計(jì)不足造成的，為了把歌曲唱準(zhǔn)，所以不得不舍棄最后一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。
一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)以“玩”為線索的情景，以玩激趣、玩中感受、玩中體驗(yàn)
在整節(jié)課中，從始至終我都創(chuàng)設(shè)一種“玩中學(xué)”的教學(xué)情境，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與性強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在課的開(kāi)始部分，我以一曲《乒乓之戀》揭開(kāi)音樂(lè)課的序幕，伴著輕快跳躍的音樂(lè)，學(xué)生們懷著愉悅的心情步入音樂(lè)教室，并跟著我跳起輕松愉快的放松舞，使學(xué)生放松肢體，激活聽(tīng)覺(jué)，全身心的投入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。
接下來(lái)在我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)喜歡玩的游戲之后，“玩”就開(kāi)始了：
“黑板上起伏有致的歌詞寫(xiě)法，及有趣的音高模唱游戲”更是形象生動(dòng)的詮釋了歌曲起伏跳躍的旋律特點(diǎn)，并親身體驗(yàn)到了高低音的演唱方法，運(yùn)用到歌曲中。
這些“玩”中學(xué)到的東西收到了非常好的效果，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且加快了學(xué)習(xí)歌曲的速度，減輕了難度。如果還有時(shí)間的話，我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即欣賞環(huán)節(jié)，也是在模擬打乒乓球的體驗(yàn)中完成的，學(xué)生會(huì)在音樂(lè)的平緩與激烈中聯(lián)想乒乓球賽場(chǎng)的場(chǎng)面，并通過(guò)肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)出來(lái)，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、把握住歌曲的風(fēng)格，將知識(shí)融入學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中
我選的.這首歌曲是四年級(jí)教材中的一首拓展歌曲，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，我預(yù)想到學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲不可能一下子把所有的難點(diǎn)都解決掉，所以我并不急于將所有難點(diǎn)擺給學(xué)生，那樣一定會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇，失去學(xué)歌的信心。我采取了步步突破的方法：先通過(guò)教師范唱和學(xué)生身體動(dòng)作感受，使學(xué)生對(duì)歌曲的整體風(fēng)格有一個(gè)準(zhǔn)確的把握；然后在每一遍的學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中解決一個(gè)歌曲難點(diǎn)，如：每個(gè)樂(lè)句的弱起開(kāi)頭、前松后緊的節(jié)奏型、每個(gè)樂(lè)句末尾的休止符、以及每段第三樂(lè)句的歌詞等等。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在每一遍的演唱中都有所突破，都更趨于完美，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。
3、將情感的熏陶融于歌曲的學(xué)習(xí)之中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果
在音樂(lè)中，如果說(shuō)節(jié)奏是骨骼、旋律是肌肉的話，那么情感就是音樂(lè)的靈魂，沒(méi)有情感的音樂(lè)就像沒(méi)有靈魂的人，是沒(méi)有生命力，然而如果單獨(dú)得強(qiáng)調(diào)情感的話，又顯得那么牽強(qiáng)，那么蒼白無(wú)力，所以我們一向力求將情感熏陶融入學(xué)習(xí)歌曲的整個(gè)過(guò)程中去。在學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻起，直到離開(kāi)教室，一直都以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種情感的熏陶。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣，對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的積極向上的一種情感無(wú)法抗拒的接受，并作用于大腦，產(chǎn)生一種積極的健康的情感體驗(yàn)。其作用是事半而功倍的。
二、教學(xué)中的不足之處
經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為這節(jié)課中最大的不足就是對(duì)歌曲的難度估計(jì)不足，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，把最后的欣賞環(huán)節(jié)擠掉了。其次，還有在學(xué)會(huì)歌曲之后，本來(lái)應(yīng)該叫一些學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，但也由于時(shí)間的問(wèn)題，沒(méi)有完成。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，也有耽誤時(shí)間的地方，比如讓學(xué)生分段的環(huán)節(jié)，沒(méi)有達(dá)到水到渠成的效果，還是鋪墊做的不到位。總之，更多的不足還需要在今后的工作中加以努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
課間活動(dòng)教案反思篇五
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程：一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。二、學(xué)生觀察，收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問(wèn)題做鋪墊，在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞，導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒(méi)時(shí)間。三、探討新知，提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí)，這邊和我預(yù)想的.差不多，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，接著，我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么，學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái)，愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法，我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結(jié)全課，目標(biāo)是有達(dá)到了，就是缺少了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié)，前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇六
認(rèn)知：
1．知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
愿意在課間活動(dòng)中守秩序，高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為：
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中教學(xué)內(nèi)容“遵守學(xué)校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序”而設(shè)置的。
一年級(jí)小學(xué)生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動(dòng)。雖然學(xué)生在幼兒園受過(guò)守秩序的教育，但由于他們剛?cè)雽W(xué)校，還不習(xí)慣過(guò)集體生活，因此，做游戲時(shí)常常出現(xiàn)只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨(dú)占玩具和游戲器械，不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進(jìn)程，影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對(duì)這種情況，從正面教育學(xué)生課間活動(dòng)守秩序十分必要，一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī)；一方面教育學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。
教法建議：
1．課間活動(dòng)是學(xué)生十分熟悉的，每個(gè)人都有自己的感受，教師要在學(xué)生具體感受的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析，明確是非，提高道德認(rèn)識(shí)。教師不要講得過(guò)多。
2．在分析各種活動(dòng)發(fā)生的情況時(shí)，應(yīng)把課間同時(shí)活動(dòng)的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)人不守秩序，會(huì)影響大家，所以每個(gè)人都要約束自己，在課間活動(dòng)中自覺(jué)守秩序。
3．課間活動(dòng)學(xué)生都有感受，平時(shí)學(xué)校也常進(jìn)行守秩序的教育，學(xué)生可能不感新奇，教學(xué)中要結(jié)合教材，抓住典型事例，提出引起學(xué)生思考的問(wèn)題展開(kāi)討論，分析講道理，使學(xué)生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學(xué)手段，有條件的可制作一些多媒體課件，使圖中的人物能活動(dòng)起來(lái)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知：
1．知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在課間活動(dòng)中守秩序，高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為：
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育過(guò)程：
一、看一看（使學(xué)生知道學(xué)校安排"課間"的目的。）。
出示投影片。（"看一看"中的圖）。
1．提問(wèn)：你能看出這是在什么時(shí)候嗎？"課間"指什么時(shí)間？
2．小結(jié)：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的10分鐘叫"課間"。
板書(shū)：課間。
3．小組交流：
圖上的同學(xué)要去做什么？
課間時(shí)，你做什么？
為什么學(xué)校要安排"課間"？
4．小結(jié)：
學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下，上上廁所、喝點(diǎn)兒水；也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的活動(dòng)，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)。
5．同桌互相說(shuō)說(shuō)：你知道課間應(yīng)注意些什么嗎？
板書(shū)：活動(dòng)守秩序。
6．小結(jié)：
課間活動(dòng)的時(shí)間短，全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng)，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。
過(guò)渡語(yǔ)：下面咱們就來(lái)看看這些同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)是怎么守秩序的吧！
二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課間活動(dòng)為什么要守秩序，怎樣守秩序。）。
出示圖片。
1．小組交流：
（1）課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)？
師：操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在玩跳長(zhǎng)繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。
（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？
2．小結(jié)：在課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都很守秩序、守規(guī)則，所以他們玩得很高興，休息得好。
3．分小組學(xué)習(xí)：（每組任選一題交流）。
（1）跳長(zhǎng)繩的同學(xué)為什么玩得好？
小結(jié)：這些同學(xué)在跳長(zhǎng)繩之前就規(guī)定好每人跳幾個(gè)，一旦跳夠了數(shù)或跳壞了，就要自動(dòng)下來(lái)，讓別人跳。由于他們自覺(jué)地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。
（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學(xué)為什么玩得好？
小結(jié)：同學(xué)們輪流當(dāng)老鷹和雞媽媽?zhuān)谧鲇螒驎r(shí)，當(dāng)小雞同學(xué)沒(méi)有猛跑、互相推的，而是拽著同學(xué)的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學(xué)也是這樣。在玩集體性性的游戲時(shí)，只有每個(gè)同學(xué)都按規(guī)則、守秩序，大家才能玩得開(kāi)心。
（3）玩踢毽的同學(xué)哪做得好？
小結(jié)：這兩位同學(xué)不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學(xué)的.活動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：下課不僅可以開(kāi)展有益的活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)上上廁所、喝點(diǎn)兒水，休息一下。
看圖（喝水的同學(xué)）。
（4）這些在引水桶前喝水的同學(xué)是怎么做的？他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
小結(jié)：同學(xué)們排好隊(duì)，按順序，一個(gè)一個(gè)地接水喝。
師：操場(chǎng)上，無(wú)論是做游戲的同學(xué)，還是休息的同學(xué)，都很守秩序，所以同學(xué)們玩得好、休息得好。操場(chǎng)上的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了笑聲。
4．討論：
課間游戲和休息時(shí)如果不守秩序會(huì)怎樣？
5．小結(jié)：
不守秩序同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見(jiàn)，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會(huì)給自己和別人造成傷害，所以課間活動(dòng)守秩序非常重要。
過(guò)渡語(yǔ)：既然課間活動(dòng)守秩序那么重要，就請(qǐng)大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學(xué)吧！
三、看一看（使學(xué)生知道不守秩序的危害。）。
1．展示課間：
請(qǐng)同學(xué)找出不守秩序的同學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)他哪做得不好。
2．小結(jié)：在玩滑梯時(shí)，有個(gè)小同學(xué)為了讓自己多玩一會(huì)兒，不排隊(duì)、亂擠，還加塞，同學(xué)們很生氣，都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評(píng)，反而去倒著爬滑梯，結(jié)果和一個(gè)正往下滑的同學(xué)撞在一起。這時(shí)，上課鈴聲響了，同學(xué)們不高興地向教室走去。那兩個(gè)相撞的同學(xué)一個(gè)被老師抱著，一個(gè)被同學(xué)攙扶著，向醫(yī)務(wù)室走去?？?！違反游戲規(guī)則，不守秩序，使得課間游戲無(wú)法正常進(jìn)行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。
四、想一想（使學(xué)生知道課間無(wú)論做什么都要守秩序。）。
1．出示投影片。（"想一想"中的圖1）。
小組交流：拐彎時(shí)為什么不能猛跑？
小結(jié)：拐彎時(shí)猛跑，如果對(duì)面來(lái)人看不見(jiàn)，兩人撞在一起很容易出事故，所以，拐彎時(shí)千萬(wàn)不要猛跑，要走。
2．出示投影片。（"想一想"中的圖2）。
討論：上下樓梯為什么要靠右走？
小結(jié)：上下樓梯靠右走，上下樓的同學(xué)才不會(huì)相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
五、兒歌總結(jié)（激發(fā)學(xué)生愿意在課間活動(dòng)中守秩序的情感。）。
1．讀兒歌。
有趣又快活。
人人守秩序，
個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好，
一起來(lái)上課。
板書(shū)兒歌。
2．總結(jié)：
同學(xué)們，馬上要下課了，我們又將迎來(lái)一個(gè)課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人人守秩序，個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好，一起來(lái)上課。
1．把同學(xué)帶到操場(chǎng)上，老師先不提要求，同學(xué)分組活動(dòng)。
2．集合，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)剛才玩得高興嗎？為什么？
3．分組交流：課間活動(dòng)如何才能玩得高興？
4．全班交流。
5．老師結(jié)合同學(xué)回答，提出具體要求。
6．再次分組活動(dòng)。
7．集合，談這次活動(dòng)的感受。
8．全班交流：課間活動(dòng)守秩序的好處？
利用課間觀察操場(chǎng)上同學(xué)們是如何做游戲的？現(xiàn)場(chǎng)采訪守秩序的同學(xué)。請(qǐng)他們談感受。
課間活動(dòng)教案反思篇七
1、放松全身肌肉，穩(wěn)定情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情結(jié)。
：歌曲《小白船》的音樂(lè)。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：兩腳正步好，雙手自然放松在大腿的兩則。
2、音樂(lè)前奏：打開(kāi)雙腳，身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)。
3、基本動(dòng)作：
雙腳自然打開(kāi)，高舉雙手，隨音樂(lè)節(jié)奏向兩邊搖擺。（4次）。
左腳向左邊邁一步,同時(shí),彎腰雙手在身前下方交叉由下向上方兩側(cè)打開(kāi),然后，直腰雙手在頭上方交叉由上向下方兩側(cè)收攏，左腳收回正步站好；右腳向右邊邁一步,雙手重復(fù)同樣的動(dòng)作。（4個(gè)8拍）。
左腳向左邊邁弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左側(cè)方打開(kāi)，手心向上；右邊重復(fù)同樣的動(dòng)作。(4個(gè)8拍)。
雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向后，同時(shí)彎腰雙腳分別向前走四小步，然后站直腰并高舉雙手，雙腳做原地踮步；再?gòu)澭?，雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向前，同時(shí)彎腰雙腳分別向后走四小步，并原地自然站好。
課間活動(dòng)教案反思篇八
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、通過(guò)口訣對(duì)口令，口算兩個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問(wèn)題，在由易到難逐步提升的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信；同時(shí)利用學(xué)生的好奇心，引入新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、學(xué)生觀察，收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問(wèn)題做鋪墊，在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
三、探討新知，提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí)，這邊和我預(yù)想的差不多，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，接著，我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么，學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái)，愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法，我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
設(shè)計(jì)意圖:在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程，既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)情境，通過(guò)老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信。
四、從生活中找可以運(yùn)用2和5的乘法口訣解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
五、做“練一練”1、3題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運(yùn)用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
總結(jié)全課，目標(biāo)是達(dá)到了，但也有欠缺的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.限制了學(xué)生的思維。如：讓學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能說(shuō)出什么和什么共有多少，不應(yīng)限制學(xué)生只能提用一步來(lái)計(jì)算的應(yīng)用題。應(yīng)耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，然后給他平臺(tái)，看他能不能列出算式。如果能提出問(wèn)題并能解決了問(wèn)題，應(yīng)給予肯定。要提示：咱們是二年級(jí)學(xué)生，先提能一步解決的問(wèn)題，我們還沒(méi)有達(dá)到那樣的高度。
2.未帶領(lǐng)學(xué)生涉及到假想領(lǐng)域。如：在解決操場(chǎng)上一共有多少盆花時(shí)，應(yīng)給學(xué)生假想空間。
課間活動(dòng)教案反思篇九
隨著大課間體育活動(dòng)的全面推進(jìn)，我校在新課程改革理念的指引下，我們課題組積以大課間體育活動(dòng)為平臺(tái)，把大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展作為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。我校根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)因地制宜地開(kāi)展起一些頗具學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)，比如：現(xiàn)代舞、兔子舞、武術(shù)操、手語(yǔ)操，跆拳道、太極拳等，還展現(xiàn)了許多具有地方特色的傳統(tǒng)體育游戲與民族舞蹈如竹竿舞，舞長(zhǎng)繩等。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣，濃郁的校園體育鍛煉氛圍和群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引了廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
盡管我們的大課間體育活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但是不得不承認(rèn)，我們的大課間體育活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，引起了我們的反思：
一、現(xiàn)象表現(xiàn)
現(xiàn)象一：熱情漸衰退，活動(dòng)無(wú)實(shí)效
一位教師在組織班級(jí)學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)，讓各個(gè)小組自主討論決定做什么游戲，呈現(xiàn)出‘放羊式’，這時(shí)，我們觀察到幾個(gè)小組的活動(dòng)狀況：有的是一些活動(dòng)能力強(qiáng)，身體素質(zhì)出眾的學(xué)生在帶頭活動(dòng)，其他學(xué)生只能在其后面當(dāng)看客；有的是三三兩兩，活動(dòng)流于形式；有的小組根本討論不出什么結(jié)果，大家你一言我一句，活動(dòng)根本無(wú)從做起……，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣日漸衰退，許多學(xué)生成了看客，一節(jié)課下來(lái)運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量都達(dá)不到，這是有違大課間體育活動(dòng)宗旨的。
現(xiàn)象二：片面求形式，活動(dòng)失教育
一些班為了追求形式，特意在一次大課間體育活動(dòng)的時(shí)候安排了如集體舞、繩操、健身操等一系列過(guò)于花俏、動(dòng)作難度較大的團(tuán)體項(xiàng)目，一個(gè)內(nèi)容不到一分鐘，音樂(lè)一變馬上又換新的內(nèi)容，觀賞性強(qiáng)了，學(xué)生看起來(lái)也都在動(dòng)了，但學(xué)生卻成了機(jī)器人，純粹的機(jī)械化，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性都沒(méi)了，集體項(xiàng)目就變成了學(xué)生隨便應(yīng)付的.“空活動(dòng)”。
現(xiàn)象三：內(nèi)容考試化，活動(dòng)被侵占
雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都非常贊同大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，然而在實(shí)際的操作過(guò)程中卻是另一番情況，甚至被變味了：由于中考體育考試的壓力，在項(xiàng)目的設(shè)置上基本按照中考體育的內(nèi)容設(shè)置具體項(xiàng)目。有些班級(jí)的大課間體育活動(dòng)被文化課教師占用，要么拖課，要么就占用進(jìn)行文化課考試，這種現(xiàn)象特別在初三畢業(yè)班比較嚴(yán)重。
二、原因分析
1．認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，落實(shí)欠扎實(shí)。 有些老師依然將體育視為“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的教育內(nèi)容。至于大課間體育活動(dòng)是否開(kāi)展得好，是否有特色他們并不重視。更有些教師還認(rèn)為給學(xué)生安排了充足的活動(dòng)時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)放松自己而影響學(xué)習(xí)，于是他們就壓縮體育活動(dòng)時(shí)間，把時(shí)間擠給文化課，至于大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，是可有可無(wú)的事情。 2．組織不健全，管理欠到位。在大課間體育活動(dòng)的管理上，全體教師特別是班主任都應(yīng)積極參與管理。但一些班級(jí)組織不完善，所組織的大課間活動(dòng)隨意性強(qiáng)。一周的全校性或班級(jí)性活動(dòng)有哪些內(nèi)容項(xiàng)目、怎樣開(kāi)展、以誰(shuí)為主、都不清楚。有些 班的大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為一種例行公事。
3．考評(píng)不完善，活動(dòng)難突破。雖然我校大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展已有一段時(shí)間，但在考核評(píng)估上還處于摸索階段，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評(píng)價(jià)體系。由于考評(píng)制度沒(méi)落實(shí)，大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展也逐漸流于形式。因此，大課間體育活動(dòng)停滯不前，難以取得突破性發(fā)展。
4．教師能力欠，學(xué)生成配角。在大課間體育活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。由于我們自身能力水平的欠缺，在設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，內(nèi)容比較單一，變化少，沒(méi)有以學(xué)生為中心，有些設(shè)置的項(xiàng)目是學(xué)生不感興趣，或是在設(shè)計(jì)的時(shí)候把重心放在了活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，不符合學(xué)生的活動(dòng)特征。
三、 應(yīng)對(duì)措施
1．加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。學(xué)校的大課間體育活動(dòng)課題組切實(shí)發(fā)揮作用， 統(tǒng)一指揮，體育教師和班主任具體組織實(shí)施，責(zé)任到人。同時(shí)教師不僅是活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，也是活動(dòng)的激勵(lì)者和參與者，作為教師，自己也應(yīng)參與活動(dòng)，融入其中，教師的加入往往會(huì)給學(xué)生的活動(dòng)帶來(lái)意想不到的效果。
2．完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。建立必要的評(píng)價(jià)制度是落實(shí)措施，激勵(lì)進(jìn)步，使工作持之以恒的重要手段。如果沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)，大課間活動(dòng)只能是“好景不長(zhǎng)”。我們要成立檢查小組，制定出切實(shí)可行的檢查評(píng)比細(xì)則，對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行全面檢查與評(píng)比，將其作為學(xué)校考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入班主任、學(xué)生系列考評(píng)中，確保大課間活動(dòng)健康順利地開(kāi)展下去。
3．趣味驅(qū)動(dòng)，理性深化。在課間活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮到活動(dòng)的內(nèi)涵與實(shí)效性，將活動(dòng)健身的意識(shí)寓于活動(dòng)之中，另一方面又需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情景，創(chuàng)新已有的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。此外，在具體的操作過(guò)程中，可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地交叉進(jìn)行，各種形式可以周或月為周期進(jìn)行輪換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等。
4．點(diǎn)面結(jié)合，相輔相成。大課間體育活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者，所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，能否正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系是落實(shí)大課間體育活動(dòng)中以生為本這一理念的關(guān)鍵。首先，教師要最大程度地認(rèn)同、接納學(xué)生之間的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到這種差異往往是活動(dòng)的動(dòng)力，是可以開(kāi)發(fā)利用的教學(xué)資源，也往往能成為大課間活動(dòng)的亮點(diǎn)，形成學(xué)校的特色。其次，要在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，既要考慮“面”又要照顧到“點(diǎn)”：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不搞一刀切，要讓每個(gè)學(xué)生都能有參與、合作、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所選擇的活動(dòng)要盡可能豐富多樣，以供不同身體素質(zhì)的學(xué)生選擇，避免體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與活動(dòng)時(shí)被邊緣化；在選擇活動(dòng)形式時(shí)，更要尊重孩子獨(dú)立的感受和參與方式，努力為不同的孩子量身打造各種活動(dòng)項(xiàng)目。
5．加大研訓(xùn)，提升水平。為了提高大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量，要加大大課間體育的科研工作，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，以科研引領(lǐng)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，積極與其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，因地制宜制定出適合本校本年級(jí)特點(diǎn)的組織方法、內(nèi)容和形式。同時(shí)，還應(yīng)從大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法、組織形式等方面，加強(qiáng)對(duì)體育教師特別是班主任的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，以便在大課間活動(dòng)時(shí)更好地為學(xué)生點(diǎn)撥活動(dòng)思路，啟發(fā)學(xué)生活動(dòng)，保證課間活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。
課間活動(dòng)教案反思篇十
保護(hù)自己，對(duì)一個(gè)家庭的和諧，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展，民族的振興都具有十分重要的意義。我們一定要愛(ài)惜自己的身體和生命。要保護(hù)同學(xué)的生命安全。下面是小編給大家整理的課間活動(dòng)安全教育教案內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識(shí)和安全責(zé)任。
保護(hù)自己，對(duì)一個(gè)家庭的和諧，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展，民族的振興都具有十分重要的意義。我們一定要愛(ài)惜自己的身體和生命。要保護(hù)同學(xué)的生命安全。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)如何做。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師就給在家講幾件安全事故：
1、校園踩踏的事件。踩踏的事故是非?？膳碌?。所以我們一定要避免發(fā)生。
2、如何預(yù)防踩踏的事故發(fā)生。只要同學(xué)們能時(shí)時(shí)把安全放在心中，一定會(huì)避免。
1、不追逐打鬧。
活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中精神飽滿(mǎn)。活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
2、不在樓內(nèi)玩耍。（切記活動(dòng)場(chǎng)所只有教室內(nèi)和操場(chǎng)上）。
室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。不追逐打鬧。
3、不在操場(chǎng)玩石子。
活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做操等。
4、不到國(guó)旗下臺(tái)子上玩耍。
國(guó)旗是神圣的，不能隨意在下面玩耍，還有一個(gè)原因是：在下面玩是很危險(xiǎn)的。因?yàn)槿绻恍⌒陌褔?guó)旚繩弄松了，旗桿落下會(huì)傷到人。而且會(huì)很?chē)?yán)重。
5、學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己以后應(yīng)該怎么做。
6、小結(jié)：學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下，上上廁所、喝點(diǎn)兒水；也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的活動(dòng)，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)。大課間設(shè)置的目的是讓同學(xué)能一天有足夠的活動(dòng)時(shí)間。
1、老師：上下樓梯要注意什么？哪些事在樓梯上是不能做的？
（1）不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
（2）上下樓靠右行。
（3）不要在樓梯上停留。
（4）不要在樓梯上玩耍。
（5）成一人單行上下樓。不要手拉手肩并肩。
（6）如果有同學(xué)摔倒了。一定要停下來(lái)或者繞行。以防踩踏的事故發(fā)生。如是自己摔倒一定要快速爬起來(lái)。
（7）在人多的地方一定要扶好欄桿。整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
（8）上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
（9）不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
2、討論：同學(xué)間互相說(shuō)一說(shuō)在以后應(yīng)該怎樣去做？
3、小結(jié)：上下樓梯一定要注意自己的安全和同學(xué)的安全。
課間活動(dòng)的時(shí)間短，全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng)，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。在與同學(xué)玩耍時(shí)一定要保護(hù)好自己和同學(xué)的安全。
課間活動(dòng)教案反思篇十一
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期把大課間作為一節(jié)課，希望各個(gè)學(xué)把大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處。在過(guò)去的一年里，我校大課間一直在進(jìn)行，也一直在尋找適合的活動(dòng)方案。由之前的分組活動(dòng)，再到集體進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑，再到積極進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)。學(xué)校在不斷摸索，其中有進(jìn)步，也存在著弊端。之前的分組活動(dòng)是每天由班主任和配班老師在指定的地點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，游戲活動(dòng)方式每天采取各班輪換。在分組活動(dòng)中學(xué)生的積極性是非常高漲的，開(kāi)學(xué)第一學(xué)期學(xué)生人數(shù)少，體育器材充分的情況下，也真正讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。但分組活動(dòng)也存在相應(yīng)的弊端，第一，大課間沒(méi)有存在具體的考核機(jī)制，教師上大課間的積極性不高，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中存在不在指定的地點(diǎn)、不拿指定的器材進(jìn)行活動(dòng)的`情況，在室外活動(dòng)場(chǎng)地較大，部分學(xué)生會(huì)在老師不注意的情況下到處亂竄，存在一定的危險(xiǎn)因素。第二，學(xué)生興趣愛(ài)好不一，沒(méi)有教師引導(dǎo)，體育器材的活動(dòng)方式較單一，學(xué)生的積極性也會(huì)隨之降低。第三，隨著每天有體育教師提前準(zhǔn)備好體育器材，在清點(diǎn)個(gè)數(shù)把體育器材召回，加大教師工作密度。
隨之進(jìn)行的集體活動(dòng)，冬季長(zhǎng)跑和武術(shù)操，這對(duì)于學(xué)生的管理來(lái)說(shuō)比較方便，教師也相對(duì)較輕松，但隨之練習(xí)天數(shù)的增長(zhǎng)，每天的大課間好似一總應(yīng)付工作的態(tài)度，教師每天把學(xué)生領(lǐng)出來(lái)集體做一或兩遍操，再把學(xué)生領(lǐng)回教室，學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常的枯燥、乏味，教師也會(huì)感到枯燥，上大課間的積極性大大降低。
今天又到了大課間的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期學(xué)生數(shù)明顯增加，分組活動(dòng)，會(huì)有體育器材嚴(yán)重不足的情況，教師也要高度的警覺(jué)性，防止孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。像校長(zhǎng)說(shuō)的，才開(kāi)學(xué)大課間集體活動(dòng)，比學(xué)生分組活動(dòng)會(huì)更好一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，尤其一年級(jí)，分組到操場(chǎng)上進(jìn)行游戲可操作性不強(qiáng)。但集體活動(dòng)干什么呢？學(xué)練武術(shù)操，今天看到同學(xué)們都在很配合的練，但是感覺(jué)教師、學(xué)生都不快樂(lè)，班主任及配班教師站在一旁看學(xué)生學(xué)武術(shù)操，他們會(huì)很無(wú)聊，學(xué)生在學(xué)操，學(xué)生會(huì)無(wú)聊，體育教師在前面一個(gè)人教全校學(xué)生，她會(huì)感到疲勞，所以大課間成了都不受大家歡迎的課。今晚，和同事小陳聊天，我在反思，要想把大課間活動(dòng)弄好，第一，光靠體育教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要調(diào)動(dòng)班主任老師的積極性，發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)，觀念上要真正重視起來(lái)，把大課間活動(dòng)提上議程，集合大家的智慧，建立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。第二，把大課間活動(dòng)作為一種對(duì)教師的考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的積極性。第三，建立興趣小組活動(dòng)方式會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十二
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的?！薄罢n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了“體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師：你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、制作多媒體教學(xué)課件《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》。
2、布置課前小組合作準(zhǔn)備活動(dòng)：
（1）各小組設(shè)計(jì)一條本組的運(yùn)動(dòng)健身口號(hào)。
（2）練習(xí)一項(xiàng)你最喜歡或擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下節(jié)課比拼展示（每組2項(xiàng)）。
（3）設(shè)計(jì)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，下節(jié)課展示（每組1項(xiàng)）。
（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢(xún)、向體育老師請(qǐng)教、向家長(zhǎng)朋友調(diào)查、查閱報(bào)刊書(shū)籍等）搜集了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設(shè)計(jì)一個(gè)你所熟悉或喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志（每組2個(gè)）。
（6）收集一個(gè)你所熟悉或喜愛(ài)的球類(lèi)明星資料，課堂介紹給同學(xué)們。
以上活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動(dòng)課時(shí)安排：1—2課時(shí)。
（一）播放《奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間》課件（背景音樂(lè)為奧運(yùn)歌曲），營(yíng)造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
（二）我們的運(yùn)動(dòng)口號(hào)——喊得響亮，喊出自信和活力。
各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下高呼本組運(yùn)動(dòng)口號(hào)，體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神勁兒。
（三）運(yùn)動(dòng)技能挑戰(zhàn)擂臺(tái)賽——感受運(yùn)動(dòng)之趣。
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動(dòng)作準(zhǔn)確、有力，姿態(tài)舒展。）。
2、個(gè)人運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽：以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主。一名同學(xué)向別組的另一名同學(xué)就某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭(zhēng)得一面小紅旗。
（四）聞樂(lè)起舞——體味運(yùn)動(dòng)之美。
要求：每組選派兩名同學(xué)上臺(tái)參賽，聽(tīng)音樂(lè)（奧運(yùn)歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動(dòng)作是以某項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組合而成，并做到節(jié)奏準(zhǔn)確，舞姿歡快，富有活力。
評(píng)價(jià)：每組選派1名最公道的同學(xué)與老師共同組成評(píng)委，對(duì)參賽同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
（五）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意——我最棒。
各小組上臺(tái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意說(shuō)明。（評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)）。
（六）2008年奧運(yùn)會(huì)情況知多少（搶答賽）。
1、2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間是（）。
（第29屆奧運(yùn)會(huì)將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時(shí)將會(huì)有約10500名運(yùn)動(dòng)員參加北京奧運(yùn)會(huì)，并將有超過(guò)20000名世界各地的媒體記者前來(lái)進(jìn)行采訪報(bào)道。）。
2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)共有多少個(gè)比賽項(xiàng)目？
（北京奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目是大項(xiàng)28項(xiàng)(302個(gè)小項(xiàng)，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車(chē)、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。）。
3、2008年奧運(yùn)會(huì)新增加一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)做為比賽項(xiàng)目，是（）。
（武術(shù)）。
4、2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)是（）。
（同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想oneworldonedream）。
5、大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：你認(rèn)識(shí)它嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)設(shè)計(jì)的含義。
（2008中國(guó)北京第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。這個(gè)會(huì)徽表達(dá)了２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題。２００８年奧運(yùn)會(huì)新會(huì)徽，將中國(guó)具有５０００多年歷史的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。這一設(shè)計(jì)，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達(dá)了中國(guó)文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個(gè)“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱(chēng)；也像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個(gè)載歌載舞中的人，表達(dá)了１３億中國(guó)人民對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠(chéng)。）。
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國(guó)，疊音名字是對(duì)孩子表達(dá)喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。
福娃代表了夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國(guó)的燦爛文化。將祝福帶往世界各個(gè)角落。很久以來(lái)，中國(guó)就有通過(guò)符號(hào)傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的每個(gè)娃娃都代表著一個(gè)美好的祝愿：繁榮、歡樂(lè)、激情、健康與好運(yùn)。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個(gè)角落，邀請(qǐng)各國(guó)人民共聚北京，歡慶2008奧運(yùn)盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚(yú)”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),“魚(yú)”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀，充滿(mǎn)力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱(chēng)謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）。
7、關(guān)于2008年奧運(yùn)會(huì)，你還知道些什么？（自由交流）。
（七）改進(jìn)運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)新的玩法——我能行。
各小組上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目。
（師生隨機(jī)從趣味性、安全性、合作性、是否易于開(kāi)展等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出積極的改進(jìn)意見(jiàn)。）。
（八）我最喜愛(ài)的球類(lèi)明星——我推薦。
各小組上臺(tái)多種方式介紹自己球類(lèi)明星，并說(shuō)明喜愛(ài)的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認(rèn)識(shí)球星，學(xué)習(xí)球星）。
（九）布置課后活動(dòng)作業(yè)——拓展開(kāi)放。
1、各組設(shè)計(jì)并排練一項(xiàng)體育大課間集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下節(jié)課展示。
2、與家長(zhǎng)共同擬訂一份家庭健身活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，并互相監(jiān)督，堅(jiān)持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。
3、與家長(zhǎng)共同練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，“六一”兒童節(jié)時(shí)參加學(xué)校年級(jí)組組織的“家校同慶”趣味運(yùn)動(dòng)比賽。
（十）教師贈(zèng)言——幸福生活理念共享。
1、生命在于運(yùn)動(dòng)。
2、每天鍛煉一小時(shí)健康生活一輩子。
匯總各小組得分情況，評(píng)出本節(jié)課活動(dòng)冠軍組。
課間活動(dòng)教案反思篇十四
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗(yàn)"的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師：你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十五
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是生活，愛(ài)玩是孩子們的天性，所以課間十分鐘，我們可以看到操場(chǎng)上活躍著一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，使校園充滿(mǎn)生機(jī)。課間十分鐘對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是調(diào)整身心、輕松愉悅的好時(shí)候，也是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光。但是這往往也是最容易出安全事故的時(shí)候。只要我們仔細(xì)觀察一下，就不難發(fā)現(xiàn)，只要下課鈴聲一響，孩子們常常蜂擁而出，三五成群地玩耍起來(lái)，最常見(jiàn)的場(chǎng)景就是男同學(xué)在樓道你追我趕，你推我擠，你打我一下，我踢你一腳，或大吼大叫，或一個(gè)一個(gè)往人堆里壓，個(gè)個(gè)大汗淋漓，情緒高漲……看到這些行為，身為班主任的我們常常非常擔(dān)心，也非常惱火，心里一直想，這些孩子怎么就這么不聽(tīng)話，不知提醒了多少次，還玩得這么瘋，玩出事情來(lái)，麻煩可就大了。所以 關(guān)注孩子身心的健康、正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)課間文明休息的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排自己的課間十分鐘，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得非常重要了。
一、明確課間必須文明休息。
為什么課間要休息十分鐘呢？我讓學(xué)生明白通過(guò)短短的十分鐘休息，能使我們的大腦和身體更快地消除疲勞，從而在下一節(jié)課能有更充沛地精力去學(xué)習(xí)。但是一玩起來(lái)，孩子們就什么都忘記了，老師之前講的什么什么該注意的，什么什么不能玩的也許早就拋到九霄云外了。所以我們老師，就常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么做，可是這是老師要求他們這樣做的，是“他律”。如何把“他律”變成“自律”呢？我想到了曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)有關(guān)“生命教育”的主題班會(huì)，所以在教育學(xué)生課間必須文明休息的時(shí)候，我是這樣引導(dǎo)的，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，是非常寶貴的，但又是非常脆弱的，我們要格外珍惜。我們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，老師要求你們課間文明休息也是為你們自己的生命安全著想，等學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了，自然就能為自己著想，為了自己，自覺(jué)地去遵守規(guī)則，文明休息，這就是“自律”。明白了這一點(diǎn)以后，大多數(shù)學(xué)生課間真的文明多了，一些平時(shí)經(jīng)常追逐奔跑的學(xué)生放慢了他們的腳步，有時(shí)他們控制不住不由自主又會(huì)瘋跑，但只要一想到遵守規(guī)則的重要性或經(jīng)同學(xué)老師一提醒就能馬上停下來(lái)；看到這些可喜的變化，我真的打心眼里感到安慰。
二、明白文明課間必須要做的事。
那么，課間十分鐘到底該干些什么呢？這必須讓孩子們明白。我就利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)宣傳欄等教育陣地，結(jié)合學(xué)校的“課間文明休息示范班”評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)課間文明休息準(zhǔn)則。同時(shí)根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子把長(zhǎng)長(zhǎng)的準(zhǔn)則編成簡(jiǎn)單易懂的，朗朗上口的三字經(jīng)。如有的學(xué)生就這樣記”丁零零，下課了，校園操場(chǎng)真熱鬧。小朋友，別亂跑，生命安全最重要。上下樓梯靠右走，不在走廊追和鬧，下下棋，跳跳繩，做做游戲，唱唱歌， 小朋友們心里都樂(lè)陶陶?！边@樣的兒歌熟讀成誦，自然有好處。
三、明析課間文明休息的正確做法。
當(dāng)孩子們明確了課間十分鐘的意義，明白了課間必須要做的事情以后，老師還可以結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，平時(shí)發(fā)生的實(shí)際案例，組織學(xué)生常常開(kāi)展課間休息大討論的活動(dòng)，通過(guò)論一論、辯一辯、議一議，讓孩子們明白事理。這時(shí)候真實(shí)照片就能起到直接教育作用。我在課前做好充分的準(zhǔn)備，常常孩子們課間活動(dòng)的情景拍下來(lái)，然后拿出課間拍的這些各種各樣的照片，讓孩子們自己看，說(shuō)一說(shuō)，辯一辯，哪些做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里？通過(guò)大家的討論和評(píng)價(jià)，再讓照片中有錯(cuò)誤做法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了大家的正確建議后，是怎么想的？以后該怎么做？等等。我認(rèn)為這樣教育就比較有針對(duì)性，效果也比較明顯。
四、自覺(jué)養(yǎng)成文明休息的習(xí)慣。
要讓孩子們養(yǎng)成課間文明休息的習(xí)慣，也不是一朝一夕就能完成的，需要不但地強(qiáng)化、不斷地鞏固。所以，我還在班級(jí)成立“課前準(zhǔn)備檢查組”、“課間文明休息督察組”等，讓課間表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)一部分同學(xué)，時(shí)刻檢查每個(gè)同學(xué)是否做好課前準(zhǔn)備，督察每個(gè)同學(xué)是否文明休息了，這樣讓眾多的學(xué)生參與到管理的隊(duì)伍中來(lái)，讓孩子們自己管理自己，比老師的一張嘴巴，一雙眼睛好多了，時(shí)間長(zhǎng)了，部分孩子也習(xí)慣成自然了。另外，游戲也是課間文明休息的潤(rùn)滑劑。拿我們班最?lèi)?ài)玩的梁子安同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他對(duì)我說(shuō)：“老師，現(xiàn)在我不亂跑了，因?yàn)槲矣泻芏嘤螒蛞秃门笥淹??！彼?，在老師的推薦和指導(dǎo)下，“東西南北、織花線、木頭人、猜字謎、這些游戲孩子們都很喜歡。
八（9）班 李桂蘭
班主任充分利用好課間十分鐘，非常重要。 通過(guò)這一階段文明課間特色班的開(kāi)展，我進(jìn)行了認(rèn)真思考。我認(rèn)為 對(duì)班主任老師來(lái)說(shuō)，課間的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生文明有序休息，注重安全，使學(xué)生身體健康，精神放松愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)、講誠(chéng)信、懂規(guī)則、行禮儀等意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。目前雖然我自己對(duì)課間十五分鐘的利用還有很大差距，但是在進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)和思考后，我有決心有熱情，也有條件進(jìn)行嘗試“質(zhì)”的研究。
課間時(shí)間雖然很短，但是 實(shí)際上，充分利用好這 10分鐘非常重要，它是對(duì)孩子心理和生理的一種寶貴的彌補(bǔ)，它是防止和緩解身體和大腦疲勞的有效方法，堅(jiān)持積極、文明的課間運(yùn)動(dòng)，可以日積月累起到健身強(qiáng)體的作用。同時(shí)，積極有效地利用好課間休息更是孩子快樂(lè)本性的一種回歸。跟同學(xué)們一起在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、打球、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，因此，孩子們應(yīng)該利用好課間活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展積極、有意義的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)課間休息所帶來(lái)的一系列積極作用。同時(shí)，我們必須要意識(shí)到，要達(dá)到課間休息這種良好的 “健康療效 ”，所進(jìn)行的活動(dòng)首先就必須是健康的，友好的，友善的.，而絕不是瘋狂地互相追打或者其他的 “惡性 ”游戲。
開(kāi)展課間活動(dòng)，班主任老師的教育、組織非常重要。很多學(xué)生并不會(huì)利用課間 10分鐘的休息時(shí)間，覺(jué)得一下課沒(méi)事干，他們要么在教室閑待著，和其他同學(xué)聊聊天，要不就在班級(jí)、樓道里追跑打鬧，要不就坐在自己的座位上悶頭看書(shū)，整個(gè)班集體顯得很分散、不團(tuán)結(jié)，沒(méi)有真正利用好這段休息放松的時(shí)間。班主任老師必須及時(shí)教育、組織學(xué)生開(kāi)展有益、有趣、有序的課間活動(dòng)。
課間時(shí)間，班主任老師首先要教育學(xué)生，下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；迅速做好生活上的事情，如上衛(wèi)生間等； 然后到活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)，不能在教室中活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的花樣很多，除了跳繩、踢毽子、打球、丟沙包、做游戲，還有 “手巾花 ”、 “織花線 ”、 “跳皮筋兒 ”等。每當(dāng)下課鈴一響，就讓同學(xué)們跑到空地、操場(chǎng)上去活動(dòng)。學(xué)生都被班主任老師組織到一起，統(tǒng)一活動(dòng)，通過(guò)各式各樣的游戲，不僅讓同學(xué)們彼此之間增進(jìn)了友誼、在課間休息時(shí)得到很好的放松，還可以避免追跑打鬧可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。同時(shí)，在游戲中班主任老師教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙讓、合作、團(tuán)結(jié)、互助的文明行為習(xí)慣，相信經(jīng)過(guò)班主任老師的肯定與鼓勵(lì)，追逐打鬧、說(shuō)臟話的會(huì)消失，同學(xué)們更加自信、自尊和上進(jìn)。課間一定成為文明、向上、潔凈、活潑的歡樂(lè)海洋，同學(xué)們彬彬有禮、活潑有序的行為會(huì)成為校園中的一道風(fēng)景線。
學(xué)生課間活動(dòng)開(kāi)展初期，班主任老師的主要任務(wù)是各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和組織。學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)正常有規(guī)律開(kāi)展后，班主任老師的主要任務(wù)就是巡回參與各項(xiàng)活動(dòng)，教育培養(yǎng)學(xué)生的禮儀、合作、謙讓等品質(zhì)和習(xí)慣，并對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育。對(duì)教室、走廊、空地、操場(chǎng)等場(chǎng)所進(jìn)行觀察，及時(shí)引導(dǎo)處理學(xué)生的課間行為。特別是 學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，杜絕人身傷害事故應(yīng)當(dāng)高度重視?，F(xiàn)在學(xué)生在校人數(shù)多，公共活動(dòng)區(qū)域小，特別是防護(hù)措施不甚得力的教學(xué)樓，可能形成傷害事故，有些學(xué)生可能在樓梯奔跑、追逐、擁擠。還有，學(xué)生在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，也要指導(dǎo)教育學(xué)生遵守各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)，嚴(yán)防活動(dòng)安全事故的發(fā)生。
但是，班主任老師也要教育學(xué)生避免較長(zhǎng)時(shí)間的劇烈的活動(dòng)，更不能貪玩超出課間時(shí)間，出現(xiàn)大汗淋漓、氣喘吁吁來(lái)上課或者耽誤上課的情況，這樣就本末倒置了。
課間活動(dòng)教案反思篇十六
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇十七
教育學(xué)生在課間要開(kāi)展正當(dāng)活動(dòng)，活動(dòng)要守秩序。
2、做游戲要守秩序，大家才能玩得愉快。
投影片三框。
師：看著同學(xué)們個(gè)精神飽滿(mǎn)，說(shuō)明在剛才的課間十分鐘里，你們休息都很好(板書(shū)：課間)。
師：是啊，學(xué)校就是考慮到這些情況，才安排了課間休息十分鐘。大家在課間休息得好，玩得愉快，下一節(jié)課才能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)好。
師：在課間，大家都愉快地做游戲，你們喜歡做哪些游戲?生：(略)。
師：這些游戲都是適合在課間做的好游戲，大家想一想，為什么說(shuō)這些都是好游戲呢?
師：課間游戲中怎么做才是守秩序呢?請(qǐng)大家看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示第一框圖，逐一指導(dǎo)看，給學(xué)生說(shuō)明：集體游戲，要守秩序，按先后、不搶先、不夾塞，心里要想著別人。
出示燈片第二框。
師圖上畫(huà)有什么?他做得對(duì)嗎?為什么?
師：誰(shuí)來(lái)幫助他?
出示燈片，學(xué)生判斷誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)?
問(wèn)：怎樣做才叫守秩序。
跳皮筋，滑滑梯，拍球跳繩把歌唱。
課間活動(dòng)教案反思篇十八
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書(shū)包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼耍以谡麄€(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀察法、猜測(cè)法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。《指南》中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè)趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
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