編寫(xiě)教案是教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究的過(guò)程,可以提高教師的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上收錄的優(yōu)秀教案,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
課間活動(dòng)教案反思篇一
《課間活動(dòng)》本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。
二、學(xué)生觀察,收集信息。
重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問(wèn)題做鋪墊,在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞,導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒(méi)時(shí)間。三、探討新知,提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí),這邊和我預(yù)想的差不多,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展,也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加,在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn),接著,我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,在探討新知“一共有多少盆花”時(shí),不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么,學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái),愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法,我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的,后面直接自己出示了。
總結(jié)全課,目標(biāo)是有達(dá)到了,就是缺少了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié),前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的'分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔――同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇二
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí),感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的"幼小銜接"的主題活動(dòng),幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
讓幼兒親身體驗(yàn)"十分鐘"的長(zhǎng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動(dòng)引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出"課問(wèn)十分鐘"。
教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的.活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒:課間十分鐘、上課、做操……。
教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書(shū)……。
2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計(jì)劃。
我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
(1)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的)必要。
(2)集體總結(jié):
教師:你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師:你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫(huà),我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫(huà),師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
課間活動(dòng)教案反思篇三
配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范活動(dòng),規(guī)范學(xué)生的課間行為。
一、問(wèn):什么叫課間?
出示題目。
二、聽(tīng)故事,明道理。
聽(tīng)“他做得對(duì)嗎?”小故事。
討論:你認(rèn)為小剛做得對(duì)不對(duì),哪些地方不對(duì)?
三、課間應(yīng)該怎樣做?
出示:1、整理課桌,準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品。
2、然后去廁所。
3、最后再去玩耍。
四、辨析對(duì)與錯(cuò),怎樣做才對(duì)。
1、小芳下課后先去爬鐵桿,到上課鈴響才去廁所。
2、冬冬在課間搶同學(xué)的球踢。
3、下課了,小玲坐在位置上不出去玩。
4、小強(qiáng)一聽(tīng)到下課鈴響,就急忙沖出教室,靠左沖下樓梯,去操場(chǎng)玩。
五、小品表演,示范導(dǎo)行。
學(xué)生表演——下課鈴響,整理桌上物品,準(zhǔn)備好下節(jié)課需要的東西,輕輕離開(kāi)教室門(mén),上廁所,排隊(duì)玩滑滑梯,上課鈴響,迅速進(jìn)教室靜坐。
六、小結(jié)。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課間應(yīng)怎樣做(哪三件事)。
2、師:學(xué)習(xí)專(zhuān)心,活動(dòng)愉快。由學(xué)生在課間相互督促。
七、活動(dòng)延伸:開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章。
課間活動(dòng)教案反思篇四
針對(duì)我設(shè)計(jì)的這節(jié)唱歌綜合課“快樂(lè)的課間”進(jìn)行如下反思:
一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、用輕松愉快的心情演唱歌曲《哦,十分鐘》;2、通過(guò)聽(tīng)辨感受節(jié)拍的強(qiáng)弱、旋律的音高、學(xué)習(xí)弱起開(kāi)頭,幫助學(xué)生更好的準(zhǔn)確演唱歌曲;3、潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、積極、向上的思想教育;4、通過(guò)欣賞《乒乓之戀》感受音樂(lè)所表現(xiàn)的乒乓球場(chǎng)景的惟妙惟肖,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好!
這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)中前三個(gè)達(dá)到了,第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,這是由于對(duì)教材的難易程度估計(jì)不足造成的,為了把歌曲唱準(zhǔn),所以不得不舍棄最后一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。
一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)以“玩”為線索的情景,以玩激趣、玩中感受、玩中體驗(yàn)
在整節(jié)課中,從始至終我都創(chuàng)設(shè)一種“玩中學(xué)”的教學(xué)情境,很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生參與性強(qiáng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在課的開(kāi)始部分,我以一曲《乒乓之戀》揭開(kāi)音樂(lè)課的序幕,伴著輕快跳躍的音樂(lè),學(xué)生們懷著愉悅的心情步入音樂(lè)教室,并跟著我跳起輕松愉快的放松舞,使學(xué)生放松肢體,激活聽(tīng)覺(jué),全身心的投入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。
接下來(lái)在我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)喜歡玩的游戲之后,“玩”就開(kāi)始了:
“黑板上起伏有致的歌詞寫(xiě)法,及有趣的音高模唱游戲”更是形象生動(dòng)的詮釋了歌曲起伏跳躍的旋律特點(diǎn),并親身體驗(yàn)到了高低音的演唱方法,運(yùn)用到歌曲中。
這些“玩”中學(xué)到的東西收到了非常好的效果,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且加快了學(xué)習(xí)歌曲的速度,減輕了難度。如果還有時(shí)間的話,我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),即欣賞環(huán)節(jié),也是在模擬打乒乓球的體驗(yàn)中完成的,學(xué)生會(huì)在音樂(lè)的平緩與激烈中聯(lián)想乒乓球賽場(chǎng)的場(chǎng)面,并通過(guò)肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)出來(lái),最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、把握住歌曲的風(fēng)格,將知識(shí)融入學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中
我選的.這首歌曲是四年級(jí)教材中的一首拓展歌曲,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度,我預(yù)想到學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲不可能一下子把所有的難點(diǎn)都解決掉,所以我并不急于將所有難點(diǎn)擺給學(xué)生,那樣一定會(huì)使學(xué)生應(yīng)接不暇,失去學(xué)歌的信心。我采取了步步突破的方法:先通過(guò)教師范唱和學(xué)生身體動(dòng)作感受,使學(xué)生對(duì)歌曲的整體風(fēng)格有一個(gè)準(zhǔn)確的把握;然后在每一遍的學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中解決一個(gè)歌曲難點(diǎn),如:每個(gè)樂(lè)句的弱起開(kāi)頭、前松后緊的節(jié)奏型、每個(gè)樂(lè)句末尾的休止符、以及每段第三樂(lè)句的歌詞等等。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在每一遍的演唱中都有所突破,都更趨于完美,降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。
3、將情感的熏陶融于歌曲的學(xué)習(xí)之中,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果
在音樂(lè)中,如果說(shuō)節(jié)奏是骨骼、旋律是肌肉的話,那么情感就是音樂(lè)的靈魂,沒(méi)有情感的音樂(lè)就像沒(méi)有靈魂的人,是沒(méi)有生命力,然而如果單獨(dú)得強(qiáng)調(diào)情感的話,又顯得那么牽強(qiáng),那么蒼白無(wú)力,所以我們一向力求將情感熏陶融入學(xué)習(xí)歌曲的整個(gè)過(guò)程中去。在學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻起,直到離開(kāi)教室,一直都以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種情感的熏陶。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣,對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的積極向上的一種情感無(wú)法抗拒的接受,并作用于大腦,產(chǎn)生一種積極的健康的情感體驗(yàn)。其作用是事半而功倍的。
二、教學(xué)中的不足之處
經(jīng)過(guò)反思,我認(rèn)為這節(jié)課中最大的不足就是對(duì)歌曲的難度估計(jì)不足,導(dǎo)致時(shí)間不夠用,把最后的欣賞環(huán)節(jié)擠掉了。其次,還有在學(xué)會(huì)歌曲之后,本來(lái)應(yīng)該叫一些學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,但也由于時(shí)間的問(wèn)題,沒(méi)有完成。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,也有耽誤時(shí)間的地方,比如讓學(xué)生分段的環(huán)節(jié),沒(méi)有達(dá)到水到渠成的效果,還是鋪墊做的不到位。總之,更多的不足還需要在今后的工作中加以努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
課間活動(dòng)教案反思篇五
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程:一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。二、學(xué)生觀察,收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問(wèn)題做鋪墊,在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,在實(shí)際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)繞,導(dǎo)致后面總結(jié)的時(shí)候比較沒(méi)時(shí)間。三、探討新知,提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí),這邊和我預(yù)想的.差不多,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展,也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加,在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn),接著,我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,在探討新知“一共有多少盆花”時(shí),不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么,學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái),愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法,我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的,后面直接自己出示了。
總結(jié)全課,目標(biāo)是有達(dá)到了,就是缺少了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié),前面觀察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇六
認(rèn)知:
1.知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2.能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。
3.懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全。
愿意在課間活動(dòng)中守秩序,高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為:
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中教學(xué)內(nèi)容“遵守學(xué)校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序”而設(shè)置的。
一年級(jí)小學(xué)生非常喜歡游戲,因此,游戲成了他們課間的主要活動(dòng)。雖然學(xué)生在幼兒園受過(guò)守秩序的教育,但由于他們剛?cè)雽W(xué)校,還不習(xí)慣過(guò)集體生活,因此,做游戲時(shí)常常出現(xiàn)只顧自己,不管別人,搶先、“夾塞”,不按順序,獨(dú)占玩具和游戲器械,不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進(jìn)程,影響同學(xué)團(tuán)結(jié),而且由于課間玩得不愉快,還影響上課情緒。針對(duì)這種情況,從正面教育學(xué)生課間活動(dòng)守秩序十分必要,一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī);一方面教育學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí),不能只顧自己,要心中想著他人,培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。
教法建議:
1.課間活動(dòng)是學(xué)生十分熟悉的,每個(gè)人都有自己的感受,教師要在學(xué)生具體感受的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生分析,明確是非,提高道德認(rèn)識(shí)。教師不要講得過(guò)多。
2.在分析各種活動(dòng)發(fā)生的情況時(shí),應(yīng)把課間同時(shí)活動(dòng)的人很多,要想著別人,想著大家,不能光顧自己的思想貫穿始終,使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)人不守秩序,會(huì)影響大家,所以每個(gè)人都要約束自己,在課間活動(dòng)中自覺(jué)守秩序。
3.課間活動(dòng)學(xué)生都有感受,平時(shí)學(xué)校也常進(jìn)行守秩序的教育,學(xué)生可能不感新奇,教學(xué)中要結(jié)合教材,抓住典型事例,提出引起學(xué)生思考的問(wèn)題展開(kāi)討論,分析講道理,使學(xué)生感到不同于日常的教育,能有新的收獲。還要采用一些電化教學(xué)手段,有條件的可制作一些多媒體課件,使圖中的人物能活動(dòng)起來(lái),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知:
1.知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2.能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。
3.懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在課間活動(dòng)中守秩序,高高興興參加各項(xiàng)活動(dòng)。
行為:
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn):
教育過(guò)程:
一、看一看(使學(xué)生知道學(xué)校安排"課間"的目的。)。
出示投影片。("看一看"中的圖)。
1.提問(wèn):你能看出這是在什么時(shí)候嗎?"課間"指什么時(shí)間?
2.小結(jié):一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的10分鐘叫"課間"。
板書(shū):課間。
3.小組交流:
圖上的同學(xué)要去做什么?
課間時(shí),你做什么?
為什么學(xué)校要安排"課間"?
4.小結(jié):
學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下,上上廁所、喝點(diǎn)兒水;也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的活動(dòng),換換腦筋,以便下一節(jié)課能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)。
5.同桌互相說(shuō)說(shuō):你知道課間應(yīng)注意些什么嗎?
板書(shū):活動(dòng)守秩序。
6.小結(jié):
課間活動(dòng)的時(shí)間短,全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng),人很多,因此,大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。
過(guò)渡語(yǔ):下面咱們就來(lái)看看這些同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)是怎么守秩序的吧!
二、說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課間活動(dòng)為什么要守秩序,怎樣守秩序。)。
出示圖片。
1.小組交流:
(1)課間休息時(shí),操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)?
師:操場(chǎng)上,同學(xué)們有的在玩跳長(zhǎng)繩,有的在玩老鷹捉小雞,有的在踢毽子,有的鋪墊在玩壓板,還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。
(2)觀察他們的表情怎樣?你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?
2.小結(jié):在課間活動(dòng)時(shí),同學(xué)們都很守秩序、守規(guī)則,所以他們玩得很高興,休息得好。
3.分小組學(xué)習(xí):(每組任選一題交流)。
(1)跳長(zhǎng)繩的同學(xué)為什么玩得好?
小結(jié):這些同學(xué)在跳長(zhǎng)繩之前就規(guī)定好每人跳幾個(gè),一旦跳夠了數(shù)或跳壞了,就要自動(dòng)下來(lái),讓別人跳。由于他們自覺(jué)地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高興。
(2)玩老鷹捉小雞和壓板的同學(xué)為什么玩得好?
小結(jié):同學(xué)們輪流當(dāng)老鷹和雞媽媽?zhuān)谧鲇螒驎r(shí),當(dāng)小雞同學(xué)沒(méi)有猛跑、互相推的,而是拽著同學(xué)的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學(xué)也是這樣。在玩集體性性的游戲時(shí),只有每個(gè)同學(xué)都按規(guī)則、守秩序,大家才能玩得開(kāi)心。
(3)玩踢毽的同學(xué)哪做得好?
小結(jié):這兩位同學(xué)不僅玩得好,還特別注意做到不影響其他同學(xué)的.活動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ):下課不僅可以開(kāi)展有益的活動(dòng),還應(yīng)當(dāng)上上廁所、喝點(diǎn)兒水,休息一下。
看圖(喝水的同學(xué))。
(4)這些在引水桶前喝水的同學(xué)是怎么做的?他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
小結(jié):同學(xué)們排好隊(duì),按順序,一個(gè)一個(gè)地接水喝。
師:操場(chǎng)上,無(wú)論是做游戲的同學(xué),還是休息的同學(xué),都很守秩序,所以同學(xué)們玩得好、休息得好。操場(chǎng)上的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了笑聲。
4.討論:
課間游戲和休息時(shí)如果不守秩序會(huì)怎樣?
5.小結(jié):
不守秩序同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見(jiàn),磕著、碰著、出事故,不僅得不到休息,還會(huì)給自己和別人造成傷害,所以課間活動(dòng)守秩序非常重要。
過(guò)渡語(yǔ):既然課間活動(dòng)守秩序那么重要,就請(qǐng)大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學(xué)吧!
三、看一看(使學(xué)生知道不守秩序的危害。)。
1.展示課間:
請(qǐng)同學(xué)找出不守秩序的同學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)他哪做得不好。
2.小結(jié):在玩滑梯時(shí),有個(gè)小同學(xué)為了讓自己多玩一會(huì)兒,不排隊(duì)、亂擠,還加塞,同學(xué)們很生氣,都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評(píng),反而去倒著爬滑梯,結(jié)果和一個(gè)正往下滑的同學(xué)撞在一起。這時(shí),上課鈴聲響了,同學(xué)們不高興地向教室走去。那兩個(gè)相撞的同學(xué)一個(gè)被老師抱著,一個(gè)被同學(xué)攙扶著,向醫(yī)務(wù)室走去???!違反游戲規(guī)則,不守秩序,使得課間游戲無(wú)法正常進(jìn)行,大家都不愉快。如果造成傷害事故,不僅自己痛苦,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。
四、想一想(使學(xué)生知道課間無(wú)論做什么都要守秩序。)。
1.出示投影片。("想一想"中的圖1)。
小組交流:拐彎時(shí)為什么不能猛跑?
小結(jié):拐彎時(shí)猛跑,如果對(duì)面來(lái)人看不見(jiàn),兩人撞在一起很容易出事故,所以,拐彎時(shí)千萬(wàn)不要猛跑,要走。
2.出示投影片。("想一想"中的圖2)。
討論:上下樓梯為什么要靠右走?
小結(jié):上下樓梯靠右走,上下樓的同學(xué)才不會(huì)相撞,否則,擠在一起很不安全,容易出現(xiàn)擠壓事故。
五、兒歌總結(jié)(激發(fā)學(xué)生愿意在課間活動(dòng)中守秩序的情感。)。
1.讀兒歌。
有趣又快活。
人人守秩序,
個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好,
一起來(lái)上課。
板書(shū)兒歌。
2.總結(jié):
同學(xué)們,馬上要下課了,我們又將迎來(lái)一個(gè)課間,希望大家都能按兒歌中的要求去做,讓這首兒歌伴隨我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘。
板書(shū)設(shè)計(jì):
人人守秩序,個(gè)個(gè)按規(guī)則。
大家休息好,一起來(lái)上課。
1.把同學(xué)帶到操場(chǎng)上,老師先不提要求,同學(xué)分組活動(dòng)。
2.集合,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)剛才玩得高興嗎?為什么?
3.分組交流:課間活動(dòng)如何才能玩得高興?
4.全班交流。
5.老師結(jié)合同學(xué)回答,提出具體要求。
6.再次分組活動(dòng)。
7.集合,談這次活動(dòng)的感受。
8.全班交流:課間活動(dòng)守秩序的好處?
利用課間觀察操場(chǎng)上同學(xué)們是如何做游戲的?現(xiàn)場(chǎng)采訪守秩序的同學(xué)。請(qǐng)他們談感受。
課間活動(dòng)教案反思篇七
1、放松全身肌肉,穩(wěn)定情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情結(jié)。
:歌曲《小白船》的音樂(lè)。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作:兩腳正步好,雙手自然放松在大腿的兩則。
2、音樂(lè)前奏:打開(kāi)雙腳,身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)。
3、基本動(dòng)作:
雙腳自然打開(kāi),高舉雙手,隨音樂(lè)節(jié)奏向兩邊搖擺。(4次)。
左腳向左邊邁一步,同時(shí),彎腰雙手在身前下方交叉由下向上方兩側(cè)打開(kāi),然后,直腰雙手在頭上方交叉由上向下方兩側(cè)收攏,左腳收回正步站好;右腳向右邊邁一步,雙手重復(fù)同樣的動(dòng)作。(4個(gè)8拍)。
左腳向左邊邁弓箭步,右手放在腰后,左手由胸前向左側(cè)方打開(kāi),手心向上;右邊重復(fù)同樣的動(dòng)作。(4個(gè)8拍)。
雙手自然放到腰兩側(cè),掌心向后,同時(shí)彎腰雙腳分別向前走四小步,然后站直腰并高舉雙手,雙腳做原地踮步;再?gòu)澭?,雙手自然放到腰兩側(cè),掌心向前,同時(shí)彎腰雙腳分別向后走四小步,并原地自然站好。
課間活動(dòng)教案反思篇八
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、通過(guò)口訣對(duì)口令,口算兩個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入書(shū)本給出的情境圖。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問(wèn)題,在由易到難逐步提升的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生的自信;同時(shí)利用學(xué)生的好奇心,引入新知,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
二、學(xué)生觀察,收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問(wèn)題做鋪墊,在這個(gè)過(guò)程中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
三、探討新知,提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí),這邊和我預(yù)想的差不多,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到發(fā)展,也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加,在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數(shù)的和可用乘法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn),接著,我就出示兩道題目對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固,在探討新知“一共有多少盆花”時(shí),不知是我引導(dǎo)的問(wèn)題還是什么,學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái),愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來(lái)算然后再減去2的方法,我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的,后面直接自己出示了。
設(shè)計(jì)意圖:在具體情境中,先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程,既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)情境,通過(guò)老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信。
四、從生活中找可以運(yùn)用2和5的乘法口訣解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的.數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受生活中到處有數(shù)學(xué),從而增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
五、做“練一練”1、3題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的練習(xí),讓學(xué)生多角度理解乘法的意義,鞏固運(yùn)用2和5的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
總結(jié)全課,目標(biāo)是達(dá)到了,但也有欠缺的地方,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1.限制了學(xué)生的思維。如:讓學(xué)生提問(wèn)題時(shí),學(xué)生能說(shuō)出什么和什么共有多少,不應(yīng)限制學(xué)生只能提用一步來(lái)計(jì)算的應(yīng)用題。應(yīng)耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完,然后給他平臺(tái),看他能不能列出算式。如果能提出問(wèn)題并能解決了問(wèn)題,應(yīng)給予肯定。要提示:咱們是二年級(jí)學(xué)生,先提能一步解決的問(wèn)題,我們還沒(méi)有達(dá)到那樣的高度。
2.未帶領(lǐng)學(xué)生涉及到假想領(lǐng)域。如:在解決操場(chǎng)上一共有多少盆花時(shí),應(yīng)給學(xué)生假想空間。
課間活動(dòng)教案反思篇九
隨著大課間體育活動(dòng)的全面推進(jìn),我校在新課程改革理念的指引下,我們課題組積以大課間體育活動(dòng)為平臺(tái),把大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展作為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。我校根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)因地制宜地開(kāi)展起一些頗具學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng),比如:現(xiàn)代舞、兔子舞、武術(shù)操、手語(yǔ)操,跆拳道、太極拳等,還展現(xiàn)了許多具有地方特色的傳統(tǒng)體育游戲與民族舞蹈如竹竿舞,舞長(zhǎng)繩等。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展,給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣,濃郁的校園體育鍛煉氛圍和群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,吸引了廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,積極主動(dòng)參與體育鍛煉,在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力,感受體育的美,體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
盡管我們的大課間體育活動(dòng)取得了一定的成績(jī),但是不得不承認(rèn),我們的大課間體育活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,引起了我們的反思:
一、現(xiàn)象表現(xiàn)
現(xiàn)象一:熱情漸衰退,活動(dòng)無(wú)實(shí)效
一位教師在組織班級(jí)學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí),讓各個(gè)小組自主討論決定做什么游戲,呈現(xiàn)出‘放羊式’,這時(shí),我們觀察到幾個(gè)小組的活動(dòng)狀況:有的是一些活動(dòng)能力強(qiáng),身體素質(zhì)出眾的學(xué)生在帶頭活動(dòng),其他學(xué)生只能在其后面當(dāng)看客;有的是三三兩兩,活動(dòng)流于形式;有的小組根本討論不出什么結(jié)果,大家你一言我一句,活動(dòng)根本無(wú)從做起……,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的興趣日漸衰退,許多學(xué)生成了看客,一節(jié)課下來(lái)運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量都達(dá)不到,這是有違大課間體育活動(dòng)宗旨的。
現(xiàn)象二:片面求形式,活動(dòng)失教育
一些班為了追求形式,特意在一次大課間體育活動(dòng)的時(shí)候安排了如集體舞、繩操、健身操等一系列過(guò)于花俏、動(dòng)作難度較大的團(tuán)體項(xiàng)目,一個(gè)內(nèi)容不到一分鐘,音樂(lè)一變馬上又換新的內(nèi)容,觀賞性強(qiáng)了,學(xué)生看起來(lái)也都在動(dòng)了,但學(xué)生卻成了機(jī)器人,純粹的機(jī)械化,學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性都沒(méi)了,集體項(xiàng)目就變成了學(xué)生隨便應(yīng)付的.“空活動(dòng)”。
現(xiàn)象三:內(nèi)容考試化,活動(dòng)被侵占
雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都非常贊同大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展,然而在實(shí)際的操作過(guò)程中卻是另一番情況,甚至被變味了:由于中考體育考試的壓力,在項(xiàng)目的設(shè)置上基本按照中考體育的內(nèi)容設(shè)置具體項(xiàng)目。有些班級(jí)的大課間體育活動(dòng)被文化課教師占用,要么拖課,要么就占用進(jìn)行文化課考試,這種現(xiàn)象特別在初三畢業(yè)班比較嚴(yán)重。
二、原因分析
1.認(rèn)識(shí)有誤區(qū),落實(shí)欠扎實(shí)。 有些老師依然將體育視為“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的教育內(nèi)容。至于大課間體育活動(dòng)是否開(kāi)展得好,是否有特色他們并不重視。更有些教師還認(rèn)為給學(xué)生安排了充足的活動(dòng)時(shí)間之后,學(xué)生會(huì)放松自己而影響學(xué)習(xí),于是他們就壓縮體育活動(dòng)時(shí)間,把時(shí)間擠給文化課,至于大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展,是可有可無(wú)的事情。 2.組織不健全,管理欠到位。在大課間體育活動(dòng)的管理上,全體教師特別是班主任都應(yīng)積極參與管理。但一些班級(jí)組織不完善,所組織的大課間活動(dòng)隨意性強(qiáng)。一周的全校性或班級(jí)性活動(dòng)有哪些內(nèi)容項(xiàng)目、怎樣開(kāi)展、以誰(shuí)為主、都不清楚。有些 班的大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為一種例行公事。
3.考評(píng)不完善,活動(dòng)難突破。雖然我校大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展已有一段時(shí)間,但在考核評(píng)估上還處于摸索階段,對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評(píng)價(jià)體系。由于考評(píng)制度沒(méi)落實(shí),大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展也逐漸流于形式。因此,大課間體育活動(dòng)停滯不前,難以取得突破性發(fā)展。
4.教師能力欠,學(xué)生成配角。在大課間體育活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。由于我們自身能力水平的欠缺,在設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí),內(nèi)容比較單一,變化少,沒(méi)有以學(xué)生為中心,有些設(shè)置的項(xiàng)目是學(xué)生不感興趣,或是在設(shè)計(jì)的時(shí)候把重心放在了活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上,不符合學(xué)生的活動(dòng)特征。
三、 應(yīng)對(duì)措施
1.加強(qiáng)指導(dǎo),狠抓落實(shí)。學(xué)校的大課間體育活動(dòng)課題組切實(shí)發(fā)揮作用, 統(tǒng)一指揮,體育教師和班主任具體組織實(shí)施,責(zé)任到人。同時(shí)教師不僅是活動(dòng)的組織者和實(shí)施者,也是活動(dòng)的激勵(lì)者和參與者,作為教師,自己也應(yīng)參與活動(dòng),融入其中,教師的加入往往會(huì)給學(xué)生的活動(dòng)帶來(lái)意想不到的效果。
2.完善評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展。建立必要的評(píng)價(jià)制度是落實(shí)措施,激勵(lì)進(jìn)步,使工作持之以恒的重要手段。如果沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn),大課間活動(dòng)只能是“好景不長(zhǎng)”。我們要成立檢查小組,制定出切實(shí)可行的檢查評(píng)比細(xì)則,對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行全面檢查與評(píng)比,將其作為學(xué)校考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,納入班主任、學(xué)生系列考評(píng)中,確保大課間活動(dòng)健康順利地開(kāi)展下去。
3.趣味驅(qū)動(dòng),理性深化。在課間活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),一方面要考慮到活動(dòng)的內(nèi)涵與實(shí)效性,將活動(dòng)健身的意識(shí)寓于活動(dòng)之中,另一方面又需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情景,創(chuàng)新已有的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等生動(dòng)有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。此外,在具體的操作過(guò)程中,可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地交叉進(jìn)行,各種形式可以周或月為周期進(jìn)行輪換,這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式,又能兼顧中學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn),提高練習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等。
4.點(diǎn)面結(jié)合,相輔相成。大課間體育活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng),學(xué)生是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是活動(dòng)的組織者,所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,能否正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系是落實(shí)大課間體育活動(dòng)中以生為本這一理念的關(guān)鍵。首先,教師要最大程度地認(rèn)同、接納學(xué)生之間的個(gè)體差異,認(rèn)識(shí)到這種差異往往是活動(dòng)的動(dòng)力,是可以開(kāi)發(fā)利用的教學(xué)資源,也往往能成為大課間活動(dòng)的亮點(diǎn),形成學(xué)校的特色。其次,要在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,既要考慮“面”又要照顧到“點(diǎn)”:在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不搞一刀切,要讓每個(gè)學(xué)生都能有參與、合作、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),所選擇的活動(dòng)要盡可能豐富多樣,以供不同身體素質(zhì)的學(xué)生選擇,避免體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與活動(dòng)時(shí)被邊緣化;在選擇活動(dòng)形式時(shí),更要尊重孩子獨(dú)立的感受和參與方式,努力為不同的孩子量身打造各種活動(dòng)項(xiàng)目。
5.加大研訓(xùn),提升水平。為了提高大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量,要加大大課間體育的科研工作,提高體育教師的業(yè)務(wù)水平,以科研引領(lǐng)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展,積極與其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,因地制宜制定出適合本校本年級(jí)特點(diǎn)的組織方法、內(nèi)容和形式。同時(shí),還應(yīng)從大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法、組織形式等方面,加強(qiáng)對(duì)體育教師特別是班主任的培訓(xùn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍,以便在大課間活動(dòng)時(shí)更好地為學(xué)生點(diǎn)撥活動(dòng)思路,啟發(fā)學(xué)生活動(dòng),保證課間活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。
課間活動(dòng)教案反思篇十
保護(hù)自己,對(duì)一個(gè)家庭的和諧,對(duì)于國(guó)家的發(fā)展,民族的振興都具有十分重要的意義。我們一定要愛(ài)惜自己的身體和生命。要保護(hù)同學(xué)的生命安全。下面是小編給大家整理的課間活動(dòng)安全教育教案內(nèi)容,希望能給你帶來(lái)幫助!
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、幫助全體同學(xué)樹(shù)立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識(shí)和安全責(zé)任。
保護(hù)自己,對(duì)一個(gè)家庭的和諧,對(duì)于國(guó)家的發(fā)展,民族的振興都具有十分重要的意義。我們一定要愛(ài)惜自己的身體和生命。要保護(hù)同學(xué)的生命安全。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)如何做。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師就給在家講幾件安全事故:
1、校園踩踏的事件。踩踏的事故是非??膳碌?。所以我們一定要避免發(fā)生。
2、如何預(yù)防踩踏的事故發(fā)生。只要同學(xué)們能時(shí)時(shí)把安全放在心中,一定會(huì)避免。
1、不追逐打鬧。
活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中精神飽滿(mǎn)。活動(dòng)要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
2、不在樓內(nèi)玩耍。(切記活動(dòng)場(chǎng)所只有教室內(nèi)和操場(chǎng)上)。
室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。不追逐打鬧。
3、不在操場(chǎng)玩石子。
活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做操等。
4、不到國(guó)旗下臺(tái)子上玩耍。
國(guó)旗是神圣的,不能隨意在下面玩耍,還有一個(gè)原因是:在下面玩是很危險(xiǎn)的。因?yàn)槿绻恍⌒陌褔?guó)旚繩弄松了,旗桿落下會(huì)傷到人。而且會(huì)很?chē)?yán)重。
5、學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己以后應(yīng)該怎么做。
6、小結(jié):學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下,上上廁所、喝點(diǎn)兒水;也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的活動(dòng),換換腦筋,以便下一節(jié)課能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)。大課間設(shè)置的目的是讓同學(xué)能一天有足夠的活動(dòng)時(shí)間。
1、老師:上下樓梯要注意什么?哪些事在樓梯上是不能做的?
(1)不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
(2)上下樓靠右行。
(3)不要在樓梯上停留。
(4)不要在樓梯上玩耍。
(5)成一人單行上下樓。不要手拉手肩并肩。
(6)如果有同學(xué)摔倒了。一定要停下來(lái)或者繞行。以防踩踏的事故發(fā)生。如是自己摔倒一定要快速爬起來(lái)。
(7)在人多的地方一定要扶好欄桿。整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
(8)上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
(9)不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
2、討論:同學(xué)間互相說(shuō)一說(shuō)在以后應(yīng)該怎樣去做?
3、小結(jié):上下樓梯一定要注意自己的安全和同學(xué)的安全。
課間活動(dòng)的時(shí)間短,全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng),人很多,因此,大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。在與同學(xué)玩耍時(shí)一定要保護(hù)好自己和同學(xué)的安全。
課間活動(dòng)教案反思篇十一
新的一學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期把大課間作為一節(jié)課,希望各個(gè)學(xué)把大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處。在過(guò)去的一年里,我校大課間一直在進(jìn)行,也一直在尋找適合的活動(dòng)方案。由之前的分組活動(dòng),再到集體進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑,再到積極進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)。學(xué)校在不斷摸索,其中有進(jìn)步,也存在著弊端。之前的分組活動(dòng)是每天由班主任和配班老師在指定的地點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),游戲活動(dòng)方式每天采取各班輪換。在分組活動(dòng)中學(xué)生的積極性是非常高漲的,開(kāi)學(xué)第一學(xué)期學(xué)生人數(shù)少,體育器材充分的情況下,也真正讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。但分組活動(dòng)也存在相應(yīng)的弊端,第一,大課間沒(méi)有存在具體的考核機(jī)制,教師上大課間的積極性不高,學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中存在不在指定的地點(diǎn)、不拿指定的器材進(jìn)行活動(dòng)的`情況,在室外活動(dòng)場(chǎng)地較大,部分學(xué)生會(huì)在老師不注意的情況下到處亂竄,存在一定的危險(xiǎn)因素。第二,學(xué)生興趣愛(ài)好不一,沒(méi)有教師引導(dǎo),體育器材的活動(dòng)方式較單一,學(xué)生的積極性也會(huì)隨之降低。第三,隨著每天有體育教師提前準(zhǔn)備好體育器材,在清點(diǎn)個(gè)數(shù)把體育器材召回,加大教師工作密度。
隨之進(jìn)行的集體活動(dòng),冬季長(zhǎng)跑和武術(shù)操,這對(duì)于學(xué)生的管理來(lái)說(shuō)比較方便,教師也相對(duì)較輕松,但隨之練習(xí)天數(shù)的增長(zhǎng),每天的大課間好似一總應(yīng)付工作的態(tài)度,教師每天把學(xué)生領(lǐng)出來(lái)集體做一或兩遍操,再把學(xué)生領(lǐng)回教室,學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常的枯燥、乏味,教師也會(huì)感到枯燥,上大課間的積極性大大降低。
今天又到了大課間的時(shí)間,這個(gè)學(xué)期學(xué)生數(shù)明顯增加,分組活動(dòng),會(huì)有體育器材嚴(yán)重不足的情況,教師也要高度的警覺(jué)性,防止孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。像校長(zhǎng)說(shuō)的,才開(kāi)學(xué)大課間集體活動(dòng),比學(xué)生分組活動(dòng)會(huì)更好一點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生年齡小,尤其一年級(jí),分組到操場(chǎng)上進(jìn)行游戲可操作性不強(qiáng)。但集體活動(dòng)干什么呢?學(xué)練武術(shù)操,今天看到同學(xué)們都在很配合的練,但是感覺(jué)教師、學(xué)生都不快樂(lè),班主任及配班教師站在一旁看學(xué)生學(xué)武術(shù)操,他們會(huì)很無(wú)聊,學(xué)生在學(xué)操,學(xué)生會(huì)無(wú)聊,體育教師在前面一個(gè)人教全校學(xué)生,她會(huì)感到疲勞,所以大課間成了都不受大家歡迎的課。今晚,和同事小陳聊天,我在反思,要想把大課間活動(dòng)弄好,第一,光靠體育教師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要調(diào)動(dòng)班主任老師的積極性,發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì),觀念上要真正重視起來(lái),把大課間活動(dòng)提上議程,集合大家的智慧,建立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。第二,把大課間活動(dòng)作為一種對(duì)教師的考核機(jī)制,調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的積極性。第三,建立興趣小組活動(dòng)方式會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十二
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的?!薄罢n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了“體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念,只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn),才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃,并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃,很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié):
教師:你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師:你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,“時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn),還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健康意識(shí),激發(fā)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí)。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、制作多媒體教學(xué)課件《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》。
2、布置課前小組合作準(zhǔn)備活動(dòng):
(1)各小組設(shè)計(jì)一條本組的運(yùn)動(dòng)健身口號(hào)。
(2)練習(xí)一項(xiàng)你最喜歡或擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,下節(jié)課比拼展示(每組2項(xiàng))。
(3)設(shè)計(jì)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目,下節(jié)課展示(每組1項(xiàng))。
(4)多渠道(如上網(wǎng)查詢(xún)、向體育老師請(qǐng)教、向家長(zhǎng)朋友調(diào)查、查閱報(bào)刊書(shū)籍等)搜集了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料,下節(jié)課交流、比賽。
(5)收集或設(shè)計(jì)一個(gè)你所熟悉或喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志(每組2個(gè))。
(6)收集一個(gè)你所熟悉或喜愛(ài)的球類(lèi)明星資料,課堂介紹給同學(xué)們。
以上活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí),做到小組全員參與,各顯其能。
三、活動(dòng)課時(shí)安排:1—2課時(shí)。
(一)播放《奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間》課件(背景音樂(lè)為奧運(yùn)歌曲),營(yíng)造歡快活力的課堂氣氛,直入主題——我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
(二)我們的運(yùn)動(dòng)口號(hào)——喊得響亮,喊出自信和活力。
各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下高呼本組運(yùn)動(dòng)口號(hào),體現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神勁兒。
(三)運(yùn)動(dòng)技能挑戰(zhàn)擂臺(tái)賽——感受運(yùn)動(dòng)之趣。
1、廣播操比賽(每組兩人參賽。要求動(dòng)作準(zhǔn)確、有力,姿態(tài)舒展。)。
2、個(gè)人運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽:以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主。一名同學(xué)向別組的另一名同學(xué)就某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能(如掂乒乓球等)發(fā)出挑戰(zhàn),贏者為本組爭(zhēng)得一面小紅旗。
(四)聞樂(lè)起舞——體味運(yùn)動(dòng)之美。
要求:每組選派兩名同學(xué)上臺(tái)參賽,聽(tīng)音樂(lè)(奧運(yùn)歌曲)自編韻律舞蹈,舞蹈的動(dòng)作是以某項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作組合而成,并做到節(jié)奏準(zhǔn)確,舞姿歡快,富有活力。
評(píng)價(jià):每組選派1名最公道的同學(xué)與老師共同組成評(píng)委,對(duì)參賽同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
(五)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意——我最棒。
各小組上臺(tái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志,并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意說(shuō)明。(評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng))。
(六)2008年奧運(yùn)會(huì)情況知多少(搶答賽)。
1、2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間是()。
(第29屆奧運(yùn)會(huì)將于2008年8月8日至24日在北京舉行,屆時(shí)將會(huì)有約10500名運(yùn)動(dòng)員參加北京奧運(yùn)會(huì),并將有超過(guò)20000名世界各地的媒體記者前來(lái)進(jìn)行采訪報(bào)道。)。
2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)共有多少個(gè)比賽項(xiàng)目?
(北京奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目是大項(xiàng)28項(xiàng)(302個(gè)小項(xiàng),303塊金牌),分別為:田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車(chē)、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。)。
3、2008年奧運(yùn)會(huì)新增加一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)做為比賽項(xiàng)目,是()。
(武術(shù))。
4、2008年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)是()。
(同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想oneworldonedream)。
5、大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽:你認(rèn)識(shí)它嗎?說(shuō)說(shuō)這個(gè)設(shè)計(jì)的含義。
(2008中國(guó)北京第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。這個(gè)會(huì)徽表達(dá)了2008年奧運(yùn)會(huì)的主題。2008年奧運(yùn)會(huì)新會(huì)徽,將中國(guó)具有5000多年歷史的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái),巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。這一設(shè)計(jì),凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達(dá)了中國(guó)文化特有的熱情氣氛;寓意豐富的圖形,形如一個(gè)“京”字,表達(dá)了舉辦地的名稱(chēng);也像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員,體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神;又似一個(gè)載歌載舞中的人,表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠(chéng)。)。
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,在中國(guó),疊音名字是對(duì)孩子表達(dá)喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。
福娃代表了夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系,其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式,展現(xiàn)了中國(guó)的燦爛文化。將祝福帶往世界各個(gè)角落。很久以來(lái),中國(guó)就有通過(guò)符號(hào)傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的每個(gè)娃娃都代表著一個(gè)美好的祝愿:繁榮、歡樂(lè)、激情、健康與好運(yùn)。娃娃們帶著北京的盛情,將祝福帶往世界各個(gè)角落,邀請(qǐng)各國(guó)人民共聚北京,歡慶2008奧運(yùn)盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚(yú)”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,人們用“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),“魚(yú)”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔,是水上運(yùn)動(dòng)的高手,和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶,大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀,充滿(mǎn)力量,代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放,熟稔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng),代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊,他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地,將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊,是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷,是田徑好手,代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來(lái)自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?!把唷边€代表燕京(古代北京的稱(chēng)謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場(chǎng),她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。)。
7、關(guān)于2008年奧運(yùn)會(huì),你還知道些什么?(自由交流)。
(七)改進(jìn)運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)新的玩法——我能行。
各小組上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目。
(師生隨機(jī)從趣味性、安全性、合作性、是否易于開(kāi)展等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出積極的改進(jìn)意見(jiàn)。)。
(八)我最喜愛(ài)的球類(lèi)明星——我推薦。
各小組上臺(tái)多種方式介紹自己球類(lèi)明星,并說(shuō)明喜愛(ài)的原因(教師引導(dǎo)學(xué)生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認(rèn)識(shí)球星,學(xué)習(xí)球星)。
(九)布置課后活動(dòng)作業(yè)——拓展開(kāi)放。
1、各組設(shè)計(jì)并排練一項(xiàng)體育大課間集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,下節(jié)課展示。
2、與家長(zhǎng)共同擬訂一份家庭健身活動(dòng)計(jì)劃書(shū),并互相監(jiān)督,堅(jiān)持鍛煉,讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。
3、與家長(zhǎng)共同練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,“六一”兒童節(jié)時(shí)參加學(xué)校年級(jí)組組織的“家校同慶”趣味運(yùn)動(dòng)比賽。
(十)教師贈(zèng)言——幸福生活理念共享。
1、生命在于運(yùn)動(dòng)。
2、每天鍛煉一小時(shí)健康生活一輩子。
匯總各小組得分情況,評(píng)出本節(jié)課活動(dòng)冠軍組。
課間活動(dòng)教案反思篇十四
(1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗(yàn)"的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn),才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃,并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃,很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
教師:你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)、休息。
教師:你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,"時(shí)間"對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn),還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn)。
課間活動(dòng)教案反思篇十五
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是生活,愛(ài)玩是孩子們的天性,所以課間十分鐘,我們可以看到操場(chǎng)上活躍著一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,使校園充滿(mǎn)生機(jī)。課間十分鐘對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),是調(diào)整身心、輕松愉悅的好時(shí)候,也是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光。但是這往往也是最容易出安全事故的時(shí)候。只要我們仔細(xì)觀察一下,就不難發(fā)現(xiàn),只要下課鈴聲一響,孩子們常常蜂擁而出,三五成群地玩耍起來(lái),最常見(jiàn)的場(chǎng)景就是男同學(xué)在樓道你追我趕,你推我擠,你打我一下,我踢你一腳,或大吼大叫,或一個(gè)一個(gè)往人堆里壓,個(gè)個(gè)大汗淋漓,情緒高漲……看到這些行為,身為班主任的我們常常非常擔(dān)心,也非常惱火,心里一直想,這些孩子怎么就這么不聽(tīng)話,不知提醒了多少次,還玩得這么瘋,玩出事情來(lái),麻煩可就大了。所以 關(guān)注孩子身心的健康、正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)課間文明休息的重要性,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排自己的課間十分鐘,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得非常重要了。
一、明確課間必須文明休息。
為什么課間要休息十分鐘呢?我讓學(xué)生明白通過(guò)短短的十分鐘休息,能使我們的大腦和身體更快地消除疲勞,從而在下一節(jié)課能有更充沛地精力去學(xué)習(xí)。但是一玩起來(lái),孩子們就什么都忘記了,老師之前講的什么什么該注意的,什么什么不能玩的也許早就拋到九霄云外了。所以我們老師,就常常提醒學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,不應(yīng)該怎么怎么做,可是這是老師要求他們這樣做的,是“他律”。如何把“他律”變成“自律”呢?我想到了曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)有關(guān)“生命教育”的主題班會(huì),所以在教育學(xué)生課間必須文明休息的時(shí)候,我是這樣引導(dǎo)的,生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,是非常寶貴的,但又是非常脆弱的,我們要格外珍惜。我們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,老師要求你們課間文明休息也是為你們自己的生命安全著想,等學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了,自然就能為自己著想,為了自己,自覺(jué)地去遵守規(guī)則,文明休息,這就是“自律”。明白了這一點(diǎn)以后,大多數(shù)學(xué)生課間真的文明多了,一些平時(shí)經(jīng)常追逐奔跑的學(xué)生放慢了他們的腳步,有時(shí)他們控制不住不由自主又會(huì)瘋跑,但只要一想到遵守規(guī)則的重要性或經(jīng)同學(xué)老師一提醒就能馬上停下來(lái);看到這些可喜的變化,我真的打心眼里感到安慰。
二、明白文明課間必須要做的事。
那么,課間十分鐘到底該干些什么呢?這必須讓孩子們明白。我就利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)宣傳欄等教育陣地,結(jié)合學(xué)校的“課間文明休息示范班”評(píng)比活動(dòng),組織學(xué)生學(xué)習(xí)課間文明休息準(zhǔn)則。同時(shí)根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子把長(zhǎng)長(zhǎng)的準(zhǔn)則編成簡(jiǎn)單易懂的,朗朗上口的三字經(jīng)。如有的學(xué)生就這樣記”丁零零,下課了,校園操場(chǎng)真熱鬧。小朋友,別亂跑,生命安全最重要。上下樓梯靠右走,不在走廊追和鬧,下下棋,跳跳繩,做做游戲,唱唱歌, 小朋友們心里都樂(lè)陶陶?!边@樣的兒歌熟讀成誦,自然有好處。
三、明析課間文明休息的正確做法。
當(dāng)孩子們明確了課間十分鐘的意義,明白了課間必須要做的事情以后,老師還可以結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,平時(shí)發(fā)生的實(shí)際案例,組織學(xué)生常常開(kāi)展課間休息大討論的活動(dòng),通過(guò)論一論、辯一辯、議一議,讓孩子們明白事理。這時(shí)候真實(shí)照片就能起到直接教育作用。我在課前做好充分的準(zhǔn)備,常常孩子們課間活動(dòng)的情景拍下來(lái),然后拿出課間拍的這些各種各樣的照片,讓孩子們自己看,說(shuō)一說(shuō),辯一辯,哪些做法是正確的,哪些做法是錯(cuò)誤的,錯(cuò)在哪里?通過(guò)大家的討論和評(píng)價(jià),再讓照片中有錯(cuò)誤做法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了大家的正確建議后,是怎么想的?以后該怎么做?等等。我認(rèn)為這樣教育就比較有針對(duì)性,效果也比較明顯。
四、自覺(jué)養(yǎng)成文明休息的習(xí)慣。
要讓孩子們養(yǎng)成課間文明休息的習(xí)慣,也不是一朝一夕就能完成的,需要不但地強(qiáng)化、不斷地鞏固。所以,我還在班級(jí)成立“課前準(zhǔn)備檢查組”、“課間文明休息督察組”等,讓課間表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),帶領(lǐng)一部分同學(xué),時(shí)刻檢查每個(gè)同學(xué)是否做好課前準(zhǔn)備,督察每個(gè)同學(xué)是否文明休息了,這樣讓眾多的學(xué)生參與到管理的隊(duì)伍中來(lái),讓孩子們自己管理自己,比老師的一張嘴巴,一雙眼睛好多了,時(shí)間長(zhǎng)了,部分孩子也習(xí)慣成自然了。另外,游戲也是課間文明休息的潤(rùn)滑劑。拿我們班最?lèi)?ài)玩的梁子安同學(xué)來(lái)說(shuō)吧,他對(duì)我說(shuō):“老師,現(xiàn)在我不亂跑了,因?yàn)槲矣泻芏嘤螒蛞秃门笥淹??!彼?,在老師的推薦和指導(dǎo)下,“東西南北、織花線、木頭人、猜字謎、這些游戲孩子們都很喜歡。
八(9)班 李桂蘭
班主任充分利用好課間十分鐘,非常重要。 通過(guò)這一階段文明課間特色班的開(kāi)展,我進(jìn)行了認(rèn)真思考。我認(rèn)為 對(duì)班主任老師來(lái)說(shuō),課間的教育價(jià)值就在于引導(dǎo)學(xué)生文明有序休息,注重安全,使學(xué)生身體健康,精神放松愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)、講誠(chéng)信、懂規(guī)則、行禮儀等意識(shí),增進(jìn)學(xué)生間的友誼。目前雖然我自己對(duì)課間十五分鐘的利用還有很大差距,但是在進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)和思考后,我有決心有熱情,也有條件進(jìn)行嘗試“質(zhì)”的研究。
課間時(shí)間雖然很短,但是 實(shí)際上,充分利用好這 10分鐘非常重要,它是對(duì)孩子心理和生理的一種寶貴的彌補(bǔ),它是防止和緩解身體和大腦疲勞的有效方法,堅(jiān)持積極、文明的課間運(yùn)動(dòng),可以日積月累起到健身強(qiáng)體的作用。同時(shí),積極有效地利用好課間休息更是孩子快樂(lè)本性的一種回歸。跟同學(xué)們一起在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、打球、做游戲,在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍,讓孩子們放松了心情,釋放了壓力,因此,孩子們應(yīng)該利用好課間活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展積極、有意義的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)課間休息所帶來(lái)的一系列積極作用。同時(shí),我們必須要意識(shí)到,要達(dá)到課間休息這種良好的 “健康療效 ”,所進(jìn)行的活動(dòng)首先就必須是健康的,友好的,友善的.,而絕不是瘋狂地互相追打或者其他的 “惡性 ”游戲。
開(kāi)展課間活動(dòng),班主任老師的教育、組織非常重要。很多學(xué)生并不會(huì)利用課間 10分鐘的休息時(shí)間,覺(jué)得一下課沒(méi)事干,他們要么在教室閑待著,和其他同學(xué)聊聊天,要不就在班級(jí)、樓道里追跑打鬧,要不就坐在自己的座位上悶頭看書(shū),整個(gè)班集體顯得很分散、不團(tuán)結(jié),沒(méi)有真正利用好這段休息放松的時(shí)間。班主任老師必須及時(shí)教育、組織學(xué)生開(kāi)展有益、有趣、有序的課間活動(dòng)。
課間時(shí)間,班主任老師首先要教育學(xué)生,下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品;迅速做好生活上的事情,如上衛(wèi)生間等; 然后到活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng),不能在教室中活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的花樣很多,除了跳繩、踢毽子、打球、丟沙包、做游戲,還有 “手巾花 ”、 “織花線 ”、 “跳皮筋兒 ”等。每當(dāng)下課鈴一響,就讓同學(xué)們跑到空地、操場(chǎng)上去活動(dòng)。學(xué)生都被班主任老師組織到一起,統(tǒng)一活動(dòng),通過(guò)各式各樣的游戲,不僅讓同學(xué)們彼此之間增進(jìn)了友誼、在課間休息時(shí)得到很好的放松,還可以避免追跑打鬧可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。同時(shí),在游戲中班主任老師教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙讓、合作、團(tuán)結(jié)、互助的文明行為習(xí)慣,相信經(jīng)過(guò)班主任老師的肯定與鼓勵(lì),追逐打鬧、說(shuō)臟話的會(huì)消失,同學(xué)們更加自信、自尊和上進(jìn)。課間一定成為文明、向上、潔凈、活潑的歡樂(lè)海洋,同學(xué)們彬彬有禮、活潑有序的行為會(huì)成為校園中的一道風(fēng)景線。
學(xué)生課間活動(dòng)開(kāi)展初期,班主任老師的主要任務(wù)是各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和組織。學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)正常有規(guī)律開(kāi)展后,班主任老師的主要任務(wù)就是巡回參與各項(xiàng)活動(dòng),教育培養(yǎng)學(xué)生的禮儀、合作、謙讓等品質(zhì)和習(xí)慣,并對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育。對(duì)教室、走廊、空地、操場(chǎng)等場(chǎng)所進(jìn)行觀察,及時(shí)引導(dǎo)處理學(xué)生的課間行為。特別是 學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所,教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,杜絕人身傷害事故應(yīng)當(dāng)高度重視?,F(xiàn)在學(xué)生在校人數(shù)多,公共活動(dòng)區(qū)域小,特別是防護(hù)措施不甚得力的教學(xué)樓,可能形成傷害事故,有些學(xué)生可能在樓梯奔跑、追逐、擁擠。還有,學(xué)生在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中,也要指導(dǎo)教育學(xué)生遵守各項(xiàng)安全注意事項(xiàng),嚴(yán)防活動(dòng)安全事故的發(fā)生。
但是,班主任老師也要教育學(xué)生避免較長(zhǎng)時(shí)間的劇烈的活動(dòng),更不能貪玩超出課間時(shí)間,出現(xiàn)大汗淋漓、氣喘吁吁來(lái)上課或者耽誤上課的情況,這樣就本末倒置了。
課間活動(dòng)教案反思篇十六
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。
2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一,師幼共同小結(jié):小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣,能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動(dòng)教案反思篇十七
教育學(xué)生在課間要開(kāi)展正當(dāng)活動(dòng),活動(dòng)要守秩序。
2、做游戲要守秩序,大家才能玩得愉快。
投影片三框。
師:看著同學(xué)們個(gè)精神飽滿(mǎn),說(shuō)明在剛才的課間十分鐘里,你們休息都很好(板書(shū):課間)。
師:是啊,學(xué)校就是考慮到這些情況,才安排了課間休息十分鐘。大家在課間休息得好,玩得愉快,下一節(jié)課才能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)好。
師:在課間,大家都愉快地做游戲,你們喜歡做哪些游戲?生:(略)。
師:這些游戲都是適合在課間做的好游戲,大家想一想,為什么說(shuō)這些都是好游戲呢?
師:課間游戲中怎么做才是守秩序呢?請(qǐng)大家看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示第一框圖,逐一指導(dǎo)看,給學(xué)生說(shuō)明:集體游戲,要守秩序,按先后、不搶先、不夾塞,心里要想著別人。
出示燈片第二框。
師圖上畫(huà)有什么?他做得對(duì)嗎?為什么?
師:誰(shuí)來(lái)幫助他?
出示燈片,學(xué)生判斷誰(shuí)對(duì),誰(shuí)不對(duì)?
問(wèn):怎樣做才叫守秩序。
跳皮筋,滑滑梯,拍球跳繩把歌唱。
課間活動(dòng)教案反思篇十八
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子,幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué),作息制度會(huì)發(fā)生許多變化,其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量,我認(rèn)為,幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑,是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序,以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的,更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:體驗(yàn)課間十分鐘,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此,我作了以下的準(zhǔn)備:書(shū)包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué),對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的,大班上學(xué)期,幼兒沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)生活活知之甚少,所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像,視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排,先做準(zhǔn)備工作,再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用,避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒?dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法:情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法,《指南》中明確指出:“要利用實(shí)際生活情景和圖片,向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則,以及為什么要遵守這些規(guī)則?!币虼耍以谡麄€(gè)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景,使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法:我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法,設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng),與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法:對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官,可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài),并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容,利用圖譜排序的過(guò)程,突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn),也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中,我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng),努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)幼兒都受益,讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中,我采用了"觀察法、猜測(cè)法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外,活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景,讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐,以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。《指南》中明確指出:“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以"學(xué)做小學(xué)生"為主線,將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中,以"設(shè)置懸念,觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻"為切入點(diǎn),通過(guò)"討論交流、了解課間十分鐘的作用"、"觀看視頻,梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容"、"實(shí)踐體驗(yàn),感受課間十分鐘的忙碌與有趣""反思調(diào)整,合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序"四個(gè)主要環(huán)節(jié),使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié):教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話,抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出問(wèn)題"小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢"啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像,使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié).實(shí)踐體驗(yàn),感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè)趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境,讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒自我分配,自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗(yàn),感受到課間十分鐘的忙碌與有趣,同時(shí),由幼兒在自主體驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突,為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié):反思調(diào)整,學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容?”這一問(wèn)題,引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容,同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全?!靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻,以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中,教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情,下課鈴聲響起,模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線,結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì),俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,如:自己的教態(tài)還略顯生硬,缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
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