大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書（模板13篇）

寫作時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，避免主觀情緒或偏見的干擾。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇一

論文摘要：隨著我國社會(huì)主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭,實(shí)際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家也會(huì)起到積極的作用。

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報(bào)名到場學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫。

折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。

劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇二

我自愿擔(dān)任 （團(tuán)隊(duì)）的指導(dǎo)老師，在本次創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽過程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)方案，自覺遵守創(chuàng)業(yè)大賽的比賽規(guī)則。

本參賽團(tuán)隊(duì)鄭重承諾自愿遵守創(chuàng)業(yè)大賽的比賽規(guī)則，本參賽項(xiàng)目絕無剽竊、抄襲等侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法行為。承諾人及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)因參賽項(xiàng)目及產(chǎn)品的所有權(quán)或獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)等原因發(fā)生團(tuán)隊(duì)成員間及團(tuán)隊(duì)間（或主體間）法律糾紛或矛盾的，與大賽組委會(huì)無關(guān)。在本次大賽中自覺遵守相關(guān)規(guī)章制度，堅(jiān)決抵制不良現(xiàn)象及行為，認(rèn)真履行承諾。

本承諾書真實(shí)可靠，并善意履行本承諾。

為確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目順利實(shí)施，本項(xiàng)目承諾遵守以下條款要求：

1、在項(xiàng)目實(shí)施的全過程中實(shí)事求是、誠實(shí)守信。

2、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，?？顚Ｓ?。

3、接受學(xué)校和學(xué)院對(duì)本項(xiàng)目的檢查與監(jiān)督。

4、保證項(xiàng)目在畢業(yè)前完成，并按時(shí)提交結(jié)題報(bào)告及有關(guān)研究成果、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算（含使用明細(xì)）、儀器設(shè)備驗(yàn)收證明等材料。

5、因本項(xiàng)目組人員主觀原因致使項(xiàng)目無法執(zhí)行的，將視情況退回部分或全部資助經(jīng)費(fèi)。

6、項(xiàng)目組的成果如需保密，遵照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

7、項(xiàng)目組的發(fā)明或創(chuàng)造屬學(xué)校職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，由學(xué)校協(xié)助申報(bào)專利。

8、本承諾書由本項(xiàng)目全體成員及指導(dǎo)老師簽字并經(jīng)項(xiàng)目管理辦公室確認(rèn)后生效，如有違反，本人愿意承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

9、本項(xiàng)目書作為項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)劃撥的依據(jù)，一式三份，項(xiàng)目管理辦公室、學(xué)校、項(xiàng)目組各執(zhí)一份。

項(xiàng)目組成員（簽字）： 指導(dǎo)教師（簽字）：

年 月 日

曲靖市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦公室：

本人及企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)全體

同學(xué)

2、?自覺服從管理中心的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守管理中心制定的各項(xiàng)規(guī)章制度；

3、?自籌資金，自負(fù)盈虧，獨(dú)立承擔(dān)經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任；

4、?在領(lǐng)取經(jīng)營場地鑰匙后一周內(nèi)入駐創(chuàng)業(yè)園并開展工作；

6、?發(fā)生經(jīng)營范圍等的變更，提前向管理中心報(bào)批，在變更后3日內(nèi)到管理中心備案；

7、?積極幫助其他有創(chuàng)業(yè)愿望的'同學(xué)一起參與相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；

8、?在經(jīng)營期間確保園區(qū)資產(chǎn)完好無損，確保經(jīng)營環(huán)境整潔有序；

9、?按時(shí)交納相關(guān)費(fèi)用；

11、?園區(qū)內(nèi)所有創(chuàng)業(yè)者如需代理記帳等必須通過本創(chuàng)業(yè)園指定財(cái)務(wù)公司代理記帳。

12、?在出現(xiàn)以下情況時(shí)自愿接受管理辦公室的處理直至被清退出創(chuàng)業(yè)園，如同時(shí)給創(chuàng)業(yè)園造成經(jīng)濟(jì)損失的，愿意承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任：

1)?企業(yè)入園之初，提交虛假報(bào)告、資料及報(bào)表，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)的；

2)?違反國家法律法規(guī)和管理中心制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，出現(xiàn)責(zé)任事故或投訴；

3)?損壞、浪費(fèi)園區(qū)財(cái)產(chǎn)，未按時(shí)交納相關(guān)費(fèi)用；?

4)?未經(jīng)管理中心同意擅自裝修房屋和更改經(jīng)營項(xiàng)目；

5)?將經(jīng)營用房轉(zhuǎn)租他人使用；

6)?經(jīng)營期結(jié)束后沒有按時(shí)交還經(jīng)營用房。

承諾人：

2012年????月????日

為保障江蘇大學(xué)全日制在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)益，支持更多在校學(xué)生原創(chuàng)科技成果進(jìn)駐孵化基地孵化，禁止一切校外機(jī)構(gòu)以校內(nèi)學(xué)生名義申請(qǐng)孵化基地從事非法的商業(yè)活動(dòng)，現(xiàn)需入駐江蘇大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作出以下公開承諾：

3．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)須無條件接受江蘇大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的管理、監(jiān)督和考核，嚴(yán)格遵守《江蘇大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》相關(guān)規(guī)定，若違反規(guī)定，不僅將立即終止孵化項(xiàng)目，并可給予團(tuán)隊(duì)成員一定的校紀(jì)處分。

承諾人簽名： 日期：

經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng)，學(xué)生家長同意，學(xué)生所在院系審核，批準(zhǔn)??????????班???????????同學(xué)到???????????????????????????????進(jìn)行為期????周的分散實(shí)習(xí)。為明確責(zé)任、避免糾紛，經(jīng)學(xué)生所在院系、學(xué)生本人及家長共同協(xié)商，三方自愿達(dá)成如下承諾：

第一條????? 學(xué)生本人及家長保證所提交的《學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》中，學(xué)生信息、實(shí)習(xí)單位信息、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排等三欄所填寫信息真實(shí)可靠，并保證在上述單位分散實(shí)習(xí)。如有不實(shí)，本人愿意承擔(dān)一切后果。

第二條????? 學(xué)生本人保證在分散實(shí)習(xí)期間，按《合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生手冊(cè)》的若干規(guī)定嚴(yán)格規(guī)范自己的行為；保證遵守實(shí)習(xí)所在單位的作息制度，

安全

第三條????? 學(xué)生本人、學(xué)生家長承諾對(duì)學(xué)生本人在分散實(shí)習(xí)期間的人身財(cái)產(chǎn)安全和一切的行為及其產(chǎn)生的后果負(fù)完全責(zé)任，并與學(xué)校或院系無關(guān)。

第四條????? 學(xué)生本人保證在分散實(shí)習(xí)期間的通訊渠道暢通，經(jīng)常與家長、校內(nèi)指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員保持聯(lián)系。不論何種原因，一旦中止分散實(shí)習(xí)，保證及時(shí)返校辦理相關(guān)手續(xù)。保證按時(shí)返校參加畢業(yè)實(shí)踐考核。

第五條????? 學(xué)校建議學(xué)生本人購買分散實(shí)習(xí)期間人身意外傷害保險(xiǎn)。

第七條????? 本承諾書一式兩份，學(xué)生所在學(xué)院及學(xué)生本人各執(zhí)一份（家長本人不能來校簽字的，須附其同意以上條款的證明材料，并有家長簽字）。

學(xué)生本人（簽字）：??????? ???????年?? 月?? 日

學(xué)生家長（簽字）：??????? ???????年?? 月?? 日

學(xué)生所在系主任（簽字）：?? ??????年?? 月?? 日

學(xué)生所在學(xué)院（蓋章）：?? ????????年?? 月?? 日

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇三

性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

者”。

包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

(一)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。

畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

會(huì)的就業(yè)壓力。

(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此,我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來,才會(huì)使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個(gè)方面積極營造創(chuàng)新型校園文化,通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán),開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇四

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一、引言

自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對(duì)中國的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)畢業(yè)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

近年來的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力，還對(duì)大學(xué)畢業(yè)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人是影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來測(cè)量各個(gè)維度，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識(shí)、能力、特質(zhì)、對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h3：政策對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

2.量表的設(shè)計(jì)

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。

比如，對(duì)父母意愿的測(cè)量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20xx級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗(yàn)

通過統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時(shí)，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。

對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

從信度分析的結(jié)果來看，各個(gè)因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析

四個(gè)影響維度

創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人因素沒有顯著相關(guān)性。

3.簡單統(tǒng)計(jì)分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國20xx年調(diào)查的全國平均大學(xué)畢業(yè)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)畢業(yè)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會(huì)地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇五

我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實(shí)踐案例，但受重面小，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認(rèn)識(shí)，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差；走向社會(huì)后沒經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn)，多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才。

根據(jù)高教20xx年1、2號(hào)文件，全國各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國際發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑。

機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù)，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims），使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng)，取得了輝煌的成績。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為，高校教師是一個(gè)特殊的群體，大家知識(shí)儲(chǔ)備大，技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)性也強(qiáng)，不好協(xié)調(diào)，合作起來困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專業(yè)特長用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也用到了制冷、熱動(dòng)專業(yè)的知識(shí)。再例如，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī)，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號(hào)意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)。可以說大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來還有許多困難。社會(huì)也沒有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。

目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺(tái)開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時(shí)間不是很長，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒有主動(dòng)就業(yè)的想法，基本上還是被動(dòng)者居多，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主，所以沒有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒有，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛好，投入的主觀能動(dòng)性差，政策上的想法是好的，但實(shí)施起來，教師的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差、不入流的工作，跟進(jìn)級(jí)、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法?？傊绻軌驈膶W(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn)，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施，效果會(huì)更加顯著。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過走訪畢業(yè)生，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門以及社會(huì)思索。

沒有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場，沒經(jīng)驗(yàn)也無所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去，相信我們國家在不久的將來也會(huì)出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物。

我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段，理論研究很少，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng)，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國際上一些發(fā)達(dá)國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國，以及美國、法國、英國、瑞典，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功，美國教育專家認(rèn)為，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì)。同是亞洲國家的韓國，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會(huì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢、簡化手續(xù)等；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，法國的“十大青年項(xiàng)目”，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)?？傊瑹o論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇六

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。下面小編為你整理了，希望能幫到你！

論文。

（1）。

在這一年多的時(shí)間里，有爭執(zhí)，有合作，有汗水，有歡笑。但是，更多的是，收獲！平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，老師都會(huì)給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又通過課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，把握知識(shí)相對(duì)較容易；但是在項(xiàng)目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識(shí)面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時(shí)的解決問題。因此，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。整個(gè)過程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。

通過這次項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我們?cè)跒槿颂幨路矫娓映墒旆€(wěn)重。創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細(xì)心，也彌補(bǔ)了我們這方面的不足。與此同時(shí)，它也讓我們感受到創(chuàng)新實(shí)踐的樂趣，提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升，更重要的是結(jié)識(shí)了不少良師益友。希望以后還能更多地參加類似的活動(dòng)，充實(shí)我們的大學(xué)生活。

真誠的感謝課題的指導(dǎo)老師，帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力，他的每一次檢查都能及時(shí)地給我們反饋信息，并告訴我們要如何使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會(huì)我們的要簡化問題，無論是我們的項(xiàng)目還是我們做人。我們就是照著簡化項(xiàng)目的思想，將問題逐步分解，最終制定詳細(xì)的計(jì)劃而確定我們的開發(fā)。而讓這一次創(chuàng)新項(xiàng)目不僅僅成為一個(gè)課程的原因就是老師一直強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新，讓我們?cè)谧鲰?xiàng)目的同時(shí)，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新，并不斷找尋我們的亮點(diǎn)，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項(xiàng)目與眾不同。而在這個(gè)過程中，老師一直強(qiáng)調(diào)每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅(jiān)持下去的信心。

這次創(chuàng)新項(xiàng)目給我們帶來了很多，有能力上的提高，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲在忙碌中充實(shí)了自己，學(xué)到了很多東西，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我們不斷鞭策鼓勵(lì)自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉我們的機(jī)會(huì)，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見。

摘要：大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而未來社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合能力、為理想而奮斗的實(shí)踐能力。大學(xué)生應(yīng)該通過堅(jiān)持知識(shí)能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉促進(jìn)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

眾所周知，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)對(duì)我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，二來也可以向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道，以真正做到自立自強(qiáng)！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家也會(huì)起到積極的作用。

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事。”要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心、求知欲，獨(dú)立思考，抱有探索精神、創(chuàng)新思維，要崇尚真知，追求真理；二，努力提高實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；三，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力?？傊?，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3、重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

早在1990年，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3。7%”，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年，我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效，但整體上還存在著諸多問題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前，在我國一些高等院校，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽，運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視，同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看，迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時(shí)代提出的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterpriseeducation”翻譯而來的，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中，憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特地解決問題，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力。

20xx年，我國有107萬普通高校畢業(yè)生，20xx年增至338萬人，20xx年達(dá)到413萬人，20xx年、20xx年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬，20xx年達(dá)到79萬，2007年為增至144萬，20xx年、20xx年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

近年來，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場，如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)帶來巨大的就業(yè)壓力，再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會(huì)帶來很多的不安定因素。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來，是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑，同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質(zhì)中，不僅要德智體美全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè)，在就業(yè)問題解決不了時(shí)，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)，并使其不斷發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈，因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新，從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)、能夠應(yīng)付未來社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才。因此，我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

目前，有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師，給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，只有機(jī)制完善了，才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來，才會(huì)使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出，才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個(gè)方面積極營造創(chuàng)新型校園文化，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

首先，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”，“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍，只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面，可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí)，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，能夠有的放矢，從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次，深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念，深化思想政治教育內(nèi)涵，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，使學(xué)生意識(shí)到，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團(tuán)，開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（四）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所；第三種是通過勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇七

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個(gè)年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個(gè)年頭，在校團(tuán)委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進(jìn)步。在此，對(duì)團(tuán)委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們也對(duì)自身的工作思路進(jìn)行了革新?，F(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：

一、全面落實(shí)本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺(tái)，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

本年度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項(xiàng)大學(xué)生科技立項(xiàng)課題選拔工作。20xx年6月校團(tuán)委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報(bào)送課題質(zhì)量，最終選取了100項(xiàng)優(yōu)秀科研課題進(jìn)行扶持。為方便各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)申報(bào)和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計(jì)劃書寫作等培訓(xùn)。20xx年12月，中心從初次立項(xiàng)的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報(bào)告廳組織了求索課題終審答辯會(huì)。經(jīng)過專家的評(píng)審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報(bào)送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。

隨著我?！疤魬?zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星。選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報(bào)名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對(duì)在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理、市場分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)板塊，中心邀請(qǐng)了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對(duì)學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評(píng)選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進(jìn)行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)員親自動(dòng)手，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的樂趣。其中在中心體育場開展的團(tuán)隊(duì)競技活動(dòng)，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間更加增進(jìn)了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團(tuán)隊(duì)自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護(hù)模型，在高層進(jìn)行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取、公司的注冊(cè)、運(yùn)營等知識(shí)，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運(yùn)營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

同時(shí)，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。如通過創(chuàng)業(yè)知識(shí)展板、講座等活動(dòng)深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動(dòng)，與宜昌市勞動(dòng)培訓(xùn)中心合作舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。

20xx年4月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心在工程訓(xùn)練中心舉辦了三峽大學(xué)20xx年大學(xué)生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領(lǐng)導(dǎo)觀看了本次成果展。大學(xué)生科技成果展共分為宣傳板展示、實(shí)物展示和科技競賽三個(gè)部分。中心組織各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心展示了20xx求索100項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃優(yōu)秀作品介紹、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果及獲獎(jiǎng)作品實(shí)物。同時(shí)中心還與機(jī)械學(xué)院在現(xiàn)場開展了水路兩棲戰(zhàn)船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學(xué)眾多師生前來觀看。

二、切實(shí)做好組織建設(shè)工作，建立精細(xì)化的內(nèi)部管理。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心秉承著建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求。一直以來制度建設(shè)和配套監(jiān)察措施都在不斷創(chuàng)新，不斷完善。我們不僅有著嚴(yán)格的管理制度，各項(xiàng)工作還配套了相應(yīng)的工作細(xì)則，同時(shí)，中心今年還對(duì)傳統(tǒng)的制度建設(shè)進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)年初，中心人力資源部對(duì)每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關(guān)的個(gè)人信息到每個(gè)人在中心的表現(xiàn)，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監(jiān)察部建立了各部門工作職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)和人員考核若干規(guī)定。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的記錄模式，采取個(gè)人、部門工作細(xì)則評(píng)分制，實(shí)時(shí)記錄中心的動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)中心的各項(xiàng)工作完成質(zhì)量和每個(gè)人的工作狀態(tài)進(jìn)行量化考核。

中心建立了完善的培訓(xùn)體系，由各部門報(bào)送培訓(xùn)計(jì)劃，人力資源部統(tǒng)籌安排，根據(jù)各部門實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包含辦公軟件培訓(xùn)、視頻圖片處理培訓(xùn)、禮儀外聯(lián)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體工作思路培訓(xùn)等，力求把中心全體成員培養(yǎng)為高素質(zhì)、強(qiáng)能力的應(yīng)用性學(xué)生干部。

三、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。

經(jīng)過長期的運(yùn)營，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承著用最少的花費(fèi)完成最大的宣傳效果的思路，在充分結(jié)合現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，整理了常規(guī)宣傳陣地，完善了中心紙質(zhì)宣傳資料的質(zhì)量，打造了屬于中心自己的新媒體渠道，同時(shí)，充分利用校內(nèi)外各種媒體資源來進(jìn)行中心活動(dòng)的宣傳。

在常規(guī)宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進(jìn)行活動(dòng)的宣傳。

在對(duì)外發(fā)放的多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳手冊(cè)方面，內(nèi)容制定的更加貼近學(xué)生，讓手冊(cè)不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)指南。

在新媒體的建設(shè)方面，中心在學(xué)期初對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了改版，針對(duì)不同同學(xué)的信息需求，開設(shè)了校園動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)時(shí)訊、挑戰(zhàn)杯專欄等十余個(gè)板塊，同時(shí)完善了學(xué)院通訊員投稿辦法，建立了嚴(yán)格的新聞審核機(jī)制，保證網(wǎng)站信息的準(zhǔn)確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實(shí)名認(rèn)證工作，同時(shí)新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設(shè)置了科技立項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)人物、中心動(dòng)態(tài)等欄目，針對(duì)中心的日常工作進(jìn)行實(shí)時(shí)播報(bào)。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點(diǎn)微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)200余次。同時(shí)，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運(yùn)用到中心的宣傳工作中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴(kuò)大化。中心一直以來與校內(nèi)外媒體建立了長期的聯(lián)系。對(duì)外，三峽電視臺(tái)、三峽晚報(bào)、三峽商報(bào)等媒體均對(duì)中心活動(dòng)進(jìn)行過報(bào)道。在三峽大學(xué)包括校園網(wǎng)，各大組織、學(xué)生會(huì)的官方網(wǎng)站、各組織的新浪微博、三峽大學(xué)報(bào)、三峽青年報(bào)、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)以及各大學(xué)院的報(bào)紙中，也時(shí)常能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的信息。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，匯集校內(nèi)外資源，建立長期化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心長期以來重視校內(nèi)外合作，力求在集中優(yōu)勢(shì)資源，產(chǎn)生協(xié)同放大作用，著力促進(jìn)人才、學(xué)科、科研協(xié)同創(chuàng)新。

中心創(chuàng)新招新模式，參與八大校級(jí)組織“非你莫屬”大型招聘會(huì)，首次實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)合招新。此次聯(lián)合招新，以獨(dú)特的形式吸引到眾多優(yōu)秀學(xué)生來競選，加強(qiáng)了三峽大學(xué)校級(jí)組織之間的聯(lián)系，擴(kuò)大各組織的宣傳力度，同時(shí)達(dá)到對(duì)潛在人力資源的合理配置，開辟了學(xué)生組織之間協(xié)同創(chuàng)新的新模式。

中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告。與三峽青年報(bào)社合作，完成了三峽青年報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專版的制作和發(fā)放。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心積極與宜昌市民建企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)系，通過思源基金，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與宜昌市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)保持密切合作，共同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

在校團(tuán)委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持、各學(xué)院團(tuán)委高度聯(lián)系配合以及全體中心干部的共同努力下，中心在服務(wù)學(xué)校大局工作和服務(wù)學(xué)生成長成才方面都做出了積極的貢獻(xiàn)并取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)中心工作規(guī)范化建設(shè)，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)輝煌，進(jìn)一步服務(wù)和引領(lǐng)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高我校人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇八

第一部分策劃書摘要。

個(gè)性飾品店起源于美國，流行于日本，意為風(fēng)格獨(dú)特、更具專業(yè)化、創(chuàng)意鮮明的飾品店鋪。在店鋪漫天飛的今天，個(gè)性是店鋪的靈魂，是店鋪的生命。由于學(xué)生對(duì)飾品的需求相對(duì)比較大，我們將會(huì)以出售學(xué)生飾品為主，提供各種各樣飾品以滿足學(xué)生的要求，以玩具和各種家居裝飾品為輔，提供各種玩具及有個(gè)性的裝飾品。

第二部分項(xiàng)目來源據(jù)我國權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)中國女性飾品市場的調(diào)查顯示，目前我國女性飾品市場人均占有率不足5%，而發(fā)達(dá)國家一般都在45%左右，其中最高的是日本的東京為98%。據(jù)專家預(yù)計(jì)，我國女性用品消費(fèi)率正按每年19%的年增長率遞增，特別是在校學(xué)生，隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)飾品的需求越來越高，可期待的巨大市場空間和可憐的市場占有率形成了鮮明的對(duì)比。就目前而言，可供消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品并不多，市場中的產(chǎn)品和店面形式也參差不齊、良莠不分。所以說飾品行業(yè)的市場發(fā)展空間是很大的。

第三部分行業(yè)及市場前景。

1.據(jù)調(diào)查,目前有三種送禮現(xiàn)象：一是一些企業(yè)把為員工過生日作為提高企業(yè)凝聚力的重要手段，這種現(xiàn)象非常普遍;二是一些商務(wù)人士紛紛把生日送禮作為業(yè)務(wù)往來的親情籌碼，大打親情牌;三是在學(xué)校，為同學(xué)過生日，已經(jīng)成為一種風(fēng)氣蔓延開來。這三種現(xiàn)象導(dǎo)致了送禮的范圍已經(jīng)超越了過去單純的親情、友情和愛情的范疇，尤為學(xué)生送禮。西安市有各類高校、民辦及其他高等教育機(jī)構(gòu)100多個(gè)，在校學(xué)生達(dá)100多萬人。這就使禮品市場變得更廣闊。

2.經(jīng)營學(xué)生禮品為主，兼顧商務(wù)禮品、家居飾品等，對(duì)專業(yè)店不斷地復(fù)制，以專業(yè)連鎖形式滾動(dòng)式的發(fā)展。將西安市為起點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。發(fā)展到周邊如成都、重慶、鄭州等西部城市，以此為基地，向全國覆射。將開設(shè)專業(yè)連鎖店1000多家，打造中國最大的工藝禮品專業(yè)連鎖機(jī)構(gòu)。

第四部分創(chuàng)新及其特色(線上與線下結(jié)合)。

網(wǎng)上開店，好處多多，最主要的有以下幾個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)：

(一)投資少，回收快，而且無所謂存貨，所以特別適合小商店和個(gè)人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。

(1)從啟動(dòng)資金來看，傳統(tǒng)的地面開店，門面租金加裝修費(fèi)，還有首批進(jìn)貨資金，少說也需要幾萬元的啟動(dòng)資金。而網(wǎng)上開店所需的啟動(dòng)資金卻少得多，按照我們的計(jì)劃，你只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和你的勤奮(是用來管理你自己的網(wǎng)站)您就可開店?duì)I業(yè)!網(wǎng)上商店比同等規(guī)模的地面商店要低得多，在網(wǎng)上，您不用為增加營業(yè)面積而增加租金，也不用為延長營業(yè)時(shí)間而增加額外的費(fèi)用。

(2)從流動(dòng)資金來看，傳統(tǒng)商店的進(jìn)貨資金少則幾千元，多則數(shù)萬元，而網(wǎng)上商店則不需要壓資金，您完全可以在有了定單的情況下再去進(jìn)貨。

(二)利用好大學(xué)校打工的心理積極招募校園代理.

第五部分生產(chǎn)運(yùn)營。

1.生產(chǎn)方式1)與廠商合作互利共贏2)建立基礎(chǔ)原料廠，達(dá)到自給自足節(jié)省成本.2.經(jīng)營模式:以自主經(jīng)營專業(yè)店的連鎖形式進(jìn)行策略擴(kuò)張，針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)市場，集中主力于大學(xué)周邊商業(yè)街大學(xué)城開設(shè)專業(yè)店，充分利用當(dāng)?shù)氐呐l(fā)商以鋪貨分期結(jié)算的方式進(jìn)行合作。進(jìn)行品牌推廣，力爭在三年內(nèi)把公司品牌做大做強(qiáng)，進(jìn)而較快的推動(dòng)公司滾雪球式的發(fā)展。

第六部分管理模式。

1.管理隊(duì)伍：以總經(jīng)理為管理中樞，下設(shè)產(chǎn)品服務(wù)總監(jiān)，市場營銷總監(jiān)、網(wǎng)站技術(shù)主管，財(cái)務(wù)主管，飾品設(shè)計(jì)師等。2.管理決策：以總經(jīng)理為核心召開公司會(huì)議，各部門主管參加，共同討論公司相關(guān)事務(wù)。涉及公司戰(zhàn)略方向選擇以及不同工作單元自主性勞動(dòng)的范圍與邊界確定等問題，總經(jīng)理擁有最高決策權(quán)。公司管理在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一指揮和一定程度集權(quán)的同時(shí)，也注重分權(quán)。工作單元內(nèi)的一線人員，也就是各部門主管，有權(quán)在公司戰(zhàn)略參數(shù)的范圍內(nèi)自主地處理可能出現(xiàn)的緊急情況。

3.營銷策略：實(shí)行統(tǒng)一店面、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一形象、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一售價(jià)、統(tǒng)一服務(wù)質(zhì)量，統(tǒng)一的管理體系等進(jìn)行全面統(tǒng)一的管理。打造規(guī)模效益。

4.促銷策略：可在廣場校園舉行抽獎(jiǎng)打折活動(dòng)，或是掃二維碼拿獎(jiǎng)品。

第七部分融資說明。

1、前期投入：按目前行業(yè)的現(xiàn)狀，開設(shè)一家一星的標(biāo)準(zhǔn)店(同行業(yè)規(guī)模在10-30平方米)，營業(yè)面積50平方米，房租6000多元/月，按交三壓一支付計(jì)24000多元，貨架及裝修等10000多元，貨款加上流動(dòng)資金為10萬元。預(yù)計(jì)15萬元。計(jì)劃前期開設(shè)5家一星標(biāo)準(zhǔn)店，總投資約75萬元。

2、融資方式：公司以3~6個(gè)股東融資在80萬元，每股5000元，計(jì)160股。先期采取零負(fù)債的模式，到企業(yè)發(fā)展進(jìn)一步加快時(shí)，可向銀行申請(qǐng)一定的貸款，使公司得到滾動(dòng)式的發(fā)展。

第八部分風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)及其措施。

知難而進(jìn)，穩(wěn)中求進(jìn)，堅(jiān)持不懈。市場經(jīng)濟(jì)必然是風(fēng)險(xiǎn)與收益并存的，霓裳飾品要做的是科學(xué)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，制定正確的對(duì)策。我們認(rèn)為主要存在如下風(fēng)險(xiǎn)：第一，市場風(fēng)險(xiǎn)，主要是我們的產(chǎn)品和服務(wù)能不能被市場接受的問題。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌稣{(diào)研和科學(xué)的數(shù)據(jù)分析可以幫助我們降低這種風(fēng)險(xiǎn)，但主要還是要依賴與我們對(duì)于市場變化的敏感性和市場機(jī)會(huì)的把握，細(xì)化市場和準(zhǔn)確的產(chǎn)品定位是關(guān)鍵。第二，管理風(fēng)險(xiǎn)，主要是決策的失誤和企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大以后帶來的管理問題。這種風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策主要是決策層必須密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)企業(yè)的執(zhí)行力，使用合適的管理細(xì)聽和模式，將人力資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)的戰(zhàn)略部門。第三，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，雖本公司沒事門面租金，但仍然存在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，主要是籌資方式不當(dāng)可能暗含殺機(jī)，化解此類風(fēng)險(xiǎn)必須注意籌資時(shí)選擇的負(fù)債額度。第四。網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，本公司是建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上的，而如今網(wǎng)絡(luò)黑客有比較多，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被攻擊的可能性很大，一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被攻擊，我們的企業(yè)將會(huì)出現(xiàn)癱瘓狀態(tài)，解決此類風(fēng)險(xiǎn)的策略是注意維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行檢查，并修復(fù)，以保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，以達(dá)到對(duì)消費(fèi)者的誠信，贏取消費(fèi)者的信任。

本著對(duì)顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們公正客觀第分析了可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并提出了相關(guān)的解決方案，“知難而進(jìn)，穩(wěn)中求進(jìn)，堅(jiān)持不懈”是霓裳飾品面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇九

()是由清華大學(xué)學(xué)生于月日創(chuàng)建的，它是國內(nèi)第一家由在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、吸引風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)辦的互聯(lián)網(wǎng)公司。fanso作為icp(因特網(wǎng)內(nèi)容提供商)公司開辟了“新聞在線”、“環(huán)球影視”、“嘯林書院”、“打開音樂”、“游戲辭?！焙汀拔业募摇钡阮l道，fanso還提出了一套全新的“campusage中國高校電子校園解決方案”，為加速中國高校校園電子化建設(shè)進(jìn)程服務(wù)。fanso已經(jīng)從一個(gè)不到10人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展成為擁有60余名員工的初具規(guī)模的商業(yè)公司，月再次成功融資660萬，其頁面流覽量已經(jīng)突破250萬，在四個(gè)月內(nèi)就成長為教育網(wǎng)內(nèi)最大的站點(diǎn)。

fanso的創(chuàng)業(yè)理念就是源于校園、服務(wù)學(xué)生，其業(yè)務(wù)內(nèi)容跟大學(xué)生的生活息息相關(guān)。fanso的創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)可以說是很有特色的：一是它抓住了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)新生事物，它是一種有效的載體和工具，理論和實(shí)踐同時(shí)表明icp是一種重要的基于互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營模式，創(chuàng)業(yè)者作為在校大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)具有靈敏的感悟，他們既能認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向，又發(fā)揮了自己的長處，是利用新經(jīng)濟(jì)機(jī)遇的一種典型;二是它以學(xué)生和校園為主要服務(wù)對(duì)象，以大學(xué)為業(yè)務(wù)背景，這是創(chuàng)業(yè)者更主要的長項(xiàng)，他們本身作為在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生的需求和心理有著深刻的感受和理解，又有年輕人特有的朝氣、靈敏果敢和想象力，同時(shí)他們利用豐富的學(xué)校資源，fanso已經(jīng)與多家高校開展了各種形式的合作;三是fanso引進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)投資，風(fēng)險(xiǎn)投資在我國還是一個(gè)比較新鮮的事物，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期的公司尤其是icp公司的重要作用是顯而易見的。

2馬克.安得森和美國網(wǎng)景公司。

美國網(wǎng)景公司的創(chuàng)始人之一馬克.安得森，一位改變internet歷史的青年，剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)還沒找到更好的工作，于是和幾個(gè)志同道合的朋友一起編寫互聯(lián)網(wǎng)瀏覽軟件，開發(fā)出了mosaic瀏覽器。1994年月與硅谷風(fēng)險(xiǎn)投資家吉姆.克拉克聯(lián)手創(chuàng)立mosaic通訊公司(網(wǎng)景公司的前身)，克拉克投資400萬美元，把安得森和他的伙伴們都拉到了硅谷，集中全力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器。不到兩個(gè)月，安得森和他的伙伴們就成功地開發(fā)了mosaic的新版本，并把它命名“navigator”(領(lǐng)航員)，隨后新瀏覽器的銷售在互聯(lián)網(wǎng)上突飛猛進(jìn)，一下就占據(jù)了80%的份額。

1995年月日，成立還不到16個(gè)月、從未贏利過的網(wǎng)景公司在紐約上市，這家創(chuàng)始資金只有400萬美元的小公司一夜之間成為20億美元的巨人。年僅25歲的安得森也仿佛神話般地從一文不名到擁有5800萬美元的“互聯(lián)網(wǎng)富翁”。月，美國《旗幟》周刊把安得森稱為“無限制資本家”，預(yù)言“技術(shù)馬克思主義”已經(jīng)到來。而身為網(wǎng)景公司董事長的克拉克在公司上市的第二天身價(jià)就達(dá)5.65億美元，這位出身斯坦福大學(xué)的電子工程教授，正是敏銳地感覺到internet的強(qiáng)大潛力和發(fā)現(xiàn)了安得森這樣的一位優(yōu)秀年輕人的價(jià)值，才會(huì)有這樣的成就。

3楊致遠(yuǎn)和雅虎。

提到雅虎，人們馬上就會(huì)想到楊致遠(yuǎn)。1993年底，他在斯坦福大學(xué)攻讀電機(jī)工程博士學(xué)位，在上網(wǎng)瀏覽器問世的時(shí)候，他整天都泡在網(wǎng)上，博士論文也不做了。他和學(xué)友戴維.菲洛決定創(chuàng)辦一家網(wǎng)絡(luò)公司，但自己沒有足夠的資金，也不能從父母或朋友那里找錢，所以想到得找有眼光的風(fēng)險(xiǎn)投資家。他們很順利，第一個(gè)就找到了硅谷成功的企業(yè)家、國際購物網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)始人亞當(dāng)斯，一拍即合，成立了yahoo!

4月12日，雅虎在納斯達(dá)克上市，一天之內(nèi)雅虎的市值達(dá)到8.5億美元，是一年前準(zhǔn)備收購者估計(jì)的200倍。上市為雅虎籌集了20億美元的資金，年僅28歲的楊致遠(yuǎn)也因此成了億萬富翁。今天雅虎的市價(jià)已接近75億美元，用美國《商業(yè)周刊》的話說：“yahoo!就像在沙灘上搭起的樓閣，然而一夜之間四周就建立起了摩天大廈?！?/p>

4視美樂——中國第一家大學(xué)生高科技公司。

“視美樂”被媒體譽(yù)為中國第一家大學(xué)生高科技公司，核心技術(shù)產(chǎn)品叫做“多媒體投影機(jī)”，是由清華大學(xué)材料系學(xué)生邱虹云發(fā)明的。19月，邱虹云、王科和徐中三位清華學(xué)生靠打工掙的錢和朋友、家人的資助，籌集50萬元注冊(cè)了公司。兩個(gè)月后，上海第一百貨商店股份有限公司與“視美樂”簽定分兩期注入5250萬元風(fēng)險(xiǎn)投資的協(xié)議，這是中國第一例本土化的風(fēng)險(xiǎn)投資。年12月，“視美樂”的專利產(chǎn)品——多媒體超大屏幕投影機(jī)中試成功。20月，澳柯瑪集團(tuán)投資3000萬元與“視美樂”合資注冊(cè)成立北京澳柯瑪視美樂信息技術(shù)有限公司(簡稱澳視)，開發(fā)、生產(chǎn)、銷售多媒體超大屏幕投影機(jī)及相關(guān)視聽產(chǎn)品。年月，年產(chǎn)10萬臺(tái)多媒體投影機(jī)生產(chǎn)基地在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)落成，該投影機(jī)涉及光學(xué)、電子、機(jī)械等多方面的尖端專業(yè)技術(shù)，可播放計(jì)算機(jī)、電視等多種數(shù)字及模擬信號(hào)，是與internet相連的領(lǐng)導(dǎo)世界新潮的產(chǎn)品，目前產(chǎn)品已順利投放市場。

5互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。

“互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室”的創(chuàng)始人方興東過足詩人癮又做it界主治大夫，如今成了當(dāng)代創(chuàng)富神話的一個(gè)主角。2000年月，方興東被香港《亞洲周刊》評(píng)為“中國重要的高科技企業(yè)家”，業(yè)內(nèi)人士甚至給他打個(gè)價(jià)，說方興東的名字至少值486萬元?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的首席理論家姜奇平這樣評(píng)價(jià)方興東：“蓋茨、楊致遠(yuǎn)和安德森，至少要等到離開學(xué)校才獲得他們的第一個(gè)100萬。這一點(diǎn)上，方興東(清華在讀博士)顯得更成功”。國內(nèi)另一位運(yùn)用“注意力經(jīng)濟(jì)”的高手張朝陽說過：能否得到社會(huì)的注意，關(guān)鍵看其手頭有多少吸引人的話題。

以上僅為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的部分典型案例，在我們這個(gè)時(shí)代，這樣的事例還有很多很多。據(jù)悉，這些公司都在爭取上市。在中國，雖然還沒有如美國完善的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，也沒有納斯達(dá)克股票市場，但是這批創(chuàng)業(yè)公司已經(jīng)運(yùn)營起來，而且中國證券監(jiān)管部門已經(jīng)宣布，要放寬高科技企業(yè)進(jìn)入股票市場的條件，也許在不久的將來就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇十

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個(gè)年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個(gè)年頭，在校團(tuán)委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進(jìn)步。在此，對(duì)團(tuán)委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們也對(duì)自身的工作思路進(jìn)行了革新?，F(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：

一、全面落實(shí)本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺(tái)，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

本年度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項(xiàng)大學(xué)生科技立項(xiàng)課題選拔工作。20xx年6月校團(tuán)委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報(bào)送課題質(zhì)量，最終選取了100項(xiàng)優(yōu)秀科研課題進(jìn)行扶持。為方便各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)申報(bào)和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計(jì)劃書寫作等培訓(xùn)。20xx年12月，中心從初次立項(xiàng)的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報(bào)告廳組織了求索課題終審答辯會(huì)。經(jīng)過專家的評(píng)審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報(bào)送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。

隨著我?！疤魬?zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星。選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報(bào)名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對(duì)在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理、市場分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)板塊，中心邀請(qǐng)了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對(duì)學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評(píng)選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進(jìn)行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)員親自動(dòng)手，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的樂趣。其中在中心體育場開展的團(tuán)隊(duì)競技活動(dòng)，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間更加增進(jìn)了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團(tuán)隊(duì)自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護(hù)模型，在高層進(jìn)行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取、公司的注冊(cè)、運(yùn)營等知識(shí)，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運(yùn)營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

同時(shí)，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。如通過創(chuàng)業(yè)知識(shí)展板、講座等活動(dòng)深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動(dòng)，與宜昌市勞動(dòng)培訓(xùn)中心合作舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇十一

1、只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，生命因你而精彩。

2、愛心由我奉獻(xiàn)，療效請(qǐng)你驗(yàn)證

3、愛灑人間，服務(wù)健康。

4、護(hù)理人員奉獻(xiàn)自我、超越自我。

5、以我真心、關(guān)心、耐心，換您放心、安心、舒心。

6、加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

7、為患者服務(wù)，替患者著想。

8、您的健康，我的快樂。

9、常將人病當(dāng)己病，常將他心比我心。

10、愛心由我奉獻(xiàn)，療效請(qǐng)您驗(yàn)證。

11、無限關(guān)懷，盡在愛心。

12、爭當(dāng)十佳白衣天使，弘揚(yáng)白求恩精神，鑄塑一醫(yī)人形象。

13、集中華醫(yī)藥精萃，創(chuàng)健康和諧社會(huì)

14、藥到病除揚(yáng)本草神功，標(biāo)本兼治傳華佗新誦

15、給別人便當(dāng)，給本人快樂！”

16、以病人為中心，以手術(shù)醫(yī)生為軸心，以護(hù)理質(zhì)量為中心

17、手術(shù)室讓生命更平安，手術(shù)室；護(hù)理理念；人性化護(hù)理

18、“以人為本，以患者為中心”

19、三分治療、七分護(hù)理

20、護(hù)理工作是平凡而偉大的事業(yè)

21、以我熱心關(guān)心細(xì)心，讓您舒心放心安心。

22、以奉獻(xiàn)為快樂，以滿意為宗旨。

23、技術(shù)精湛，服務(wù)至上，全心全意為病人。

24、視人民為父母、待病人如親人。

25、珍惜每一次服務(wù)機(jī)會(huì)。

26、為患者著想，替百姓服務(wù)，白衣天使獻(xiàn)愛心。

27、以精湛技術(shù)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為載體，全心全意為病人服務(wù)。

28、您滿意，我開心。

29、您的康復(fù)，我的心愿。

30、對(duì)患者做到細(xì)心、精心、耐心、誠心、貼心。

31、努力使患者放心滿意，全心全意為患者服務(wù)。

32、情系百姓，健康天下。

33、用心工作，熱情服務(wù)。

34、細(xì)心、精心、用心，服務(wù)永保稱心。

35、打造服務(wù)品牌，開展“護(hù)理溫馨親情服務(wù)活動(dòng)。

36、樹崗位新風(fēng)，展天使風(fēng)采。

37、服務(wù)健康，精心呵護(hù)。

38、創(chuàng)一流業(yè)績，創(chuàng)一流質(zhì)量，創(chuàng)一流服務(wù)。

39、關(guān)注億萬家，塑造康一家；呵護(hù)健康，從我做起；健康世界藥為天

40、擁有健康，一家歡暢

41、健康為本，利國惠民

42、誠信售藥絲毫無誤，呵護(hù)健康全心服務(wù)

43、放心藥，良心藥、藥藥是珍藏；一家康，億家康，家家有健康

44、傳承醫(yī)藥精華，創(chuàng)造健康佳話

45、護(hù)理人員奉獻(xiàn)自我、超越自我

46、“追尋南丁格爾足跡，弘揚(yáng)人道主義精神”

47、敬業(yè)、尊重、美善、關(guān)愛。

48、建立預(yù)約門診工作制度和管理規(guī)范，向患者提電話預(yù)約名片，增加醫(yī)療就診標(biāo)識(shí)上百張。

49、醫(yī)院有統(tǒng)一的住院患者陪檢系統(tǒng)，60歲以上和一級(jí)護(hù)理患者，出、入院時(shí)有專人陪同。

50、履行“保存生命、減輕痛苦、促進(jìn)健康”的職責(zé)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇十二

11月23日，經(jīng)過一天緊鑼密鼓的現(xiàn)場比拼，廣西科技大學(xué)“綠色軌道交通降噪”等33支隊(duì)伍從晉級(jí)決賽的60支隊(duì)伍脫穎而出，不僅獲得瓜分162萬“雙創(chuàng)”獎(jiǎng)勵(lì)資金的資格，還贏得首次在該比賽中亮相的投資評(píng)審團(tuán)部分成員青眼相加。

該賽事中亮相的投資評(píng)審團(tuán)參與打分。

在這場比賽中，一等獎(jiǎng)的獲得者，總是格外引人注明。經(jīng)過規(guī)定時(shí)間的項(xiàng)目路演、評(píng)委提問、投資評(píng)審團(tuán)現(xiàn)場打分等幾近苛刻的選拔環(huán)境，最終廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院的“經(jīng)濟(jì)型模塊化夾片生產(chǎn)智能專家”、廣西利拓智能科技有限公司“工業(yè)機(jī)器人智能手腕裝備系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用創(chuàng)新”、柳州煜乾機(jī)械裝備股份有限公司“新型橋梁預(yù)應(yīng)力鋼制錨墊板”，分別獲得大學(xué)生組和雙創(chuàng)載體初創(chuàng)組、雙創(chuàng)載體成長組一等獎(jiǎng)。對(duì)應(yīng)捧回5萬元至15萬元的豐厚獎(jiǎng)金。

柳州市柳東新區(qū)(柳州國家高新區(qū))黨工委委員、管委會(huì)副主任彭繼軍致辭。

在頒獎(jiǎng)過程中，柳州市柳東新區(qū)(柳州國家高新區(qū))黨工委委員、管委會(huì)副主任彭繼軍表示，本屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有繼承，更有創(chuàng)新，有量的提升，更有質(zhì)的跨越，整體邁上新臺(tái)階，集中體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：

一是多部門協(xié)同作戰(zhàn)，賽事全程緊張有序。活動(dòng)優(yōu)化組織流程，增進(jìn)部門協(xié)作，各高校和相關(guān)組織單位、承辦單位密切配合，短時(shí)間內(nèi)迅速完成了賽事的發(fā)動(dòng)、組織、培訓(xùn)、展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了大賽如期推進(jìn)。

二是項(xiàng)目豐富，人才薈萃。本屆大賽自8月啟動(dòng)以來，共收到參賽項(xiàng)目177個(gè)，參與人數(shù)超過人，展示的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果既涉及汽車、工程機(jī)械等傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，也有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、文創(chuàng)科技、智慧醫(yī)療、人工智能等新興領(lǐng)域的大膽創(chuàng)新，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，均為歷屆之最。

這三項(xiàng)獲得一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目，到底有什么過人住處?小編前來看看。

大學(xué)生組一等獎(jiǎng)獲得者：

經(jīng)濟(jì)型模塊化夾片生產(chǎn)智能專家。

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院汽車工程系大四學(xué)生戚艷超介紹，經(jīng)濟(jì)型模塊化夾片生間智能專家項(xiàng)目，目前已有實(shí)物了。

經(jīng)濟(jì)型模塊化夾片生產(chǎn)智能專家項(xiàng)目路演現(xiàn)場。

針對(duì)柳州現(xiàn)階段夾片產(chǎn)量供不應(yīng)求，人工操作安全性差，人工成逐年升高的問題，引入智能制造理念，采用標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化程度最高的模塊化設(shè)計(jì)研制優(yōu)質(zhì)低耗的產(chǎn)品，為夾片生產(chǎn)利用原有設(shè)備全面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以及耐久性測(cè)試等關(guān)鍵技術(shù)運(yùn)用，開發(fā)經(jīng)濟(jì)型模塊化夾片機(jī)加工全自動(dòng)生產(chǎn)線示范工位，提升夾片生產(chǎn)的安全性，降低生產(chǎn)成本，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，加速柳州夾片生產(chǎn)廠家的智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程。

夾片智能生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)必然會(huì)帶動(dòng)與之相關(guān)的錨墊板生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)全面自動(dòng)化等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，延長夾片自動(dòng)化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈條，從而改善當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

可為什么要做這個(gè)項(xiàng)目呢?

小戚介紹，近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和社會(huì)所需，我國的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目也越來越多，尤其在高速鐵路、城際鐵路、普通公路鐵路、城市地鐵、大型天文臺(tái)、大型橋梁建設(shè)更甚，這些基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)中的預(yù)應(yīng)力混泥土結(jié)構(gòu)用量也隨著增長。預(yù)應(yīng)力張拉錨體系的生產(chǎn)供應(yīng)也大大增加，其中用量最大的當(dāng)屬預(yù)應(yīng)力鋼絞線及夾片式錨具。

相比較于之前產(chǎn)量，和，中國生產(chǎn)的孔夾片式錨具數(shù)量已經(jīng)超過了1.5億，其產(chǎn)量已遠(yuǎn)超歐美各國。

我國由建設(shè)部組織的夾片群錨研究開發(fā)，1987年開始應(yīng)用，90年代得到普及，本世紀(jì)初迅速發(fā)展，的錨具產(chǎn)量超過了4000萬孔，居世界各國首位。

中國的錨具生產(chǎn)基地主要有柳州、杭州、天津、成都和開封等城市，這些城市的預(yù)應(yīng)力生產(chǎn)企業(yè)支承著我國預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)工程(主要是新建高速鐵路、高速公路和城際鐵路)的緊張施工，貢獻(xiàn)重大。近幾年，我國基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目猛增市場對(duì)夾片的需求量供不應(yīng)求，所以大幅度降低夾片的生產(chǎn)制造成本同時(shí)提高夾片產(chǎn)量迫在眉睫。

目前別看項(xiàng)目出自象牙塔，可我市已有生產(chǎn)預(yù)應(yīng)力產(chǎn)品的企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校對(duì)接。

雙創(chuàng)載體初創(chuàng)組一等獎(jiǎng)：

工業(yè)機(jī)器人智能手腕裝備系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用創(chuàng)新。

廣西利拓智能科技有限公司項(xiàng)目匯報(bào)人李鵬介紹，工業(yè)機(jī)器人智能手腕裝備，是一種用于機(jī)器人快速切換末端執(zhí)行機(jī)構(gòu)的裝置。

可以通過快速切換不同的末端執(zhí)行機(jī)構(gòu)，被廣泛應(yīng)用于自動(dòng)點(diǎn)焊、弧焊、材料抓舉、沖壓、檢測(cè)、卷邊、裝配、材料去除、毛刺清理、包裝等操作。另外，工具快換裝置在一些重要的應(yīng)用中能夠?yàn)楣ぞ咛峁﹤浞莨ぞ撸行П苊庖馔馐录?/p>

應(yīng)用獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。

相對(duì)人工需數(shù)小時(shí)更換工具，工具快換裝置自動(dòng)更換備用工具能夠在數(shù)秒鐘內(nèi)就完成。同時(shí)，該裝置還被廣泛應(yīng)用在一些非機(jī)器人領(lǐng)域，包括托臺(tái)系統(tǒng)、柔性夾具、人工點(diǎn)焊和人工材料抓舉。

項(xiàng)目具有智能網(wǎng)聯(lián)、24v電源斷電保護(hù)技術(shù)、抗振動(dòng)性強(qiáng)、信號(hào)穩(wěn)定、主動(dòng)?？拷怄i技術(shù)等優(yōu)勢(shì)。別看這些術(shù)語很拗口、很專業(yè)，關(guān)鍵是項(xiàng)目已經(jīng)在上汽通用五菱、江鈴、abb示范應(yīng)用，同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)，企業(yè)已與柳州市自動(dòng)化科學(xué)研究所、廣西工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程技術(shù)研究中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。

雙創(chuàng)載體成長組一等獎(jiǎng)：

新型橋梁預(yù)應(yīng)力鋼制錨墊板。

柳州煜乾機(jī)械裝備股份有限公司項(xiàng)目匯報(bào)者介紹，這個(gè)項(xiàng)目相當(dāng)于橋梁錨固系統(tǒng)的安全衛(wèi)士。解決高架橋混凝土預(yù)應(yīng)力梁等問題。項(xiàng)目通過柳州鐵路工程質(zhì)量檢測(cè)中心有限公司的測(cè)試，在江西路橋建設(shè)集團(tuán)股份有限公司進(jìn)行試用并取得認(rèn)可，產(chǎn)品規(guī)格做到常用的3至19孔共17種規(guī)格,并全部通過實(shí)體測(cè)試。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)更為完善。

項(xiàng)目應(yīng)用場景。

值得一提的是，柳州商聚企業(yè)管理咨詢有限公司作為柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營單位，在柳州高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心指導(dǎo)下，為大創(chuàng)園入孵項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供常規(guī)的工商，財(cái)稅，法律，股權(quán)設(shè)計(jì)，商標(biāo)，專利及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)服務(wù)之外，牽頭出資設(shè)立了300萬創(chuàng)業(yè)孵化資金池，用于對(duì)大創(chuàng)園種子期、初創(chuàng)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)進(jìn)行股權(quán)投資，為他們解決創(chuàng)業(yè)初期的資金難題。

當(dāng)天，柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)孵化資金運(yùn)營團(tuán)隊(duì)還與廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院推薦的參賽項(xiàng)目：基于rfid的可組合循環(huán)快遞盒、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦的參賽項(xiàng)目：無線充電寶-新能源汽車光伏高速充電技術(shù)項(xiàng)目簽約，達(dá)成孵化合作意向。

300萬創(chuàng)業(yè)孵化資金池。

柳州高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任劉峰表示，柳東新區(qū)(柳州高新區(qū))舉辦此次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅是為選拔優(yōu)秀項(xiàng)目加以培育孵化，更是深入貫徹落實(shí)和推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生動(dòng)實(shí)踐。

柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)孵化資金運(yùn)營團(tuán)隊(duì)還與參賽項(xiàng)目簽約。

通過前期廣泛宣傳、動(dòng)員、項(xiàng)目征集。共征集項(xiàng)目177個(gè)，廣大青年大學(xué)生和園區(qū)孵化企業(yè)充分發(fā)揚(yáng)了敢“試”、敢“拼”、敢“闖”的精神，最終60個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)順利進(jìn)入總決賽。

大賽設(shè)置的豐厚獎(jiǎng)金吸引越來越多參賽者。

柳東新區(qū)科技局局長盧懿談及，一直以來，柳東新區(qū)(柳州高新區(qū))始終把推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，緊緊圍繞促進(jìn)大學(xué)生成長成才目標(biāo)，整合各類社會(huì)資源，大力實(shí)施“項(xiàng)目帶動(dòng)、品牌帶動(dòng)、創(chuàng)新帶動(dòng)、服務(wù)帶動(dòng)”戰(zhàn)略，通過提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等措施，積極鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

柳州大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦到了第七屆，大賽點(diǎn)燃的“雙創(chuàng)”之火漸成燎原之勢(shì)，參賽人數(shù)從最初的過百人到如今的數(shù)千人，參賽項(xiàng)目無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，均呈現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

本屆大賽還吸引廣西科技大學(xué)、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州城市職業(yè)學(xué)院、廣西生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校師生踴躍參與，吸引上海漕河涇柳東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、廣西智能汽車科技企業(yè)孵化器、柳州互聯(lián)網(wǎng)眾創(chuàng)空間(蜂鳥公社)等雙創(chuàng)載體加入。同時(shí)廣泛吸納了區(qū)內(nèi)外各方的投資力量關(guān)注。部分評(píng)委：

李寧一北京金融安全產(chǎn)業(yè)園總裁、尚東數(shù)字谷副總經(jīng)理，工信部雙創(chuàng)基地導(dǎo)師、工信部“創(chuàng)客中國”總決賽評(píng)委、工信部中國領(lǐng)軍人才、科技部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街原運(yùn)營負(fù)責(zé)人。

金子森北京車庫咖啡教育咨詢有限公司董事長、北京市眾創(chuàng)空間聯(lián)盟副理事長，新金融聯(lián)盟副理事長，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器聯(lián)盟理事?？萍疾炕鹁嬷行目萍挤趸?wù)人才建設(shè)導(dǎo)師，工信部中小企業(yè)促進(jìn)協(xié)會(huì)雙創(chuàng)導(dǎo)師、評(píng)審專家，教育部萬人專家。

專注產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新孵化器、雙創(chuàng)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)及產(chǎn)融結(jié)合的頂層設(shè)計(jì)、運(yùn)營實(shí)操、平臺(tái)管理和人才培養(yǎng)等方面有成熟見解和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)承諾書篇十三

他是一名退休老兵，從不在困難面前低頭，有著永不服輸?shù)木瘛{著這股勁兒，他將企業(yè)做大做強(qiáng)，為當(dāng)?shù)匕傩仗峁?00多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。

52歲的孫建，是大安市兩家子鎮(zhèn)同興村人，家里人口多，生活困難經(jīng)常是吃了上頓沒下頓。從小他心中就有一個(gè)夢(mèng)想，要帶領(lǐng)家人、帶領(lǐng)村民過上好日子。當(dāng)兵復(fù)員后，孫建打過工、賣過菜，還開過飯店，積攢家業(yè)，本想大干一場，沒想到1989年的一次大火讓他又回到了起點(diǎn)。他沒有放棄，只身一人來到長春繼續(xù)打工，2002年，他拿出多年積蓄，創(chuàng)辦了金奧型材，主打pvc建筑材料。工廠開工后，他親自跑工地，跑買家，推銷產(chǎn)品，有時(shí)忙的一天都顧不上吃一頓飯。在生意上，孫建牢記誠實(shí)守信，寧可自己損失，也不讓客戶吃虧。一次，發(fā)往大慶市的一批建筑型材，因?yàn)橐焕锏囊桓鶅盒筒某霈F(xiàn)了質(zhì)量問題，客戶要求返貨。孫建二話沒說，將貨物運(yùn)回，還向客戶道歉，并承擔(dān)了運(yùn)輸過程中的全部費(fèi)用。

2014年，他籌措資金1.2億元，成立了鑫源木塑節(jié)能環(huán)保科技有限公司。企業(yè)在2014年6月開工興建，11月份完工投產(chǎn)，12月份產(chǎn)品出爐，5個(gè)月就做到了設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了開發(fā)區(qū)速度。目前，鑫源木塑面向社會(huì)長期提供200多個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)、30多個(gè)專業(yè)崗位，預(yù)計(jì)每年繳納稅費(fèi)近500萬元。

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