教案是教師根據(jù)教學目標和教學要求所設(shè)計的一系列教學活動的計劃和指南。教案的編寫要注意課堂教學的互動性，激發(fā)學生的學習積極性。下面將呈現(xiàn)一些教育界認可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
電工基礎(chǔ)說課教案篇一
我從事電子與電工技術(shù)教學,我在教授新的內(nèi)容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生缺少什么基礎(chǔ)知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學習新知識時學生有自信，教學才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。
二優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。
1．切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關(guān)系。
突出課堂教學既要強調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．融教學與實驗、實踐為一體。
強調(diào)在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
3．運用先進的教學手段。
3等,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，使得其教學內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。
三教學合一，作為中心。
1．培養(yǎng)學生學會獨立閱讀專業(yè)書籍。
好的教師不僅是教課本知識，還應(yīng)該教學生學習的方法。換言之，就是要培養(yǎng)學生的自學能力。
電工電子理論的概念、原理、公式和結(jié)論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結(jié)“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創(chuàng)新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學生的一個重要的“做”的要素。
2．讓學生學會知識的遷移。
我從走上工作崗位后，慢慢發(fā)現(xiàn)有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領(lǐng)對今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。
我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領(lǐng)會其電路本質(zhì)就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態(tài)分析”是較為復雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住了其作用、本質(zhì)，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。
“遷移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學中培養(yǎng)學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
3．以練促教，強化技能訓練。
標和規(guī)范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度；其次設(shè)立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內(nèi)容立足于強調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應(yīng)社會實踐需要。
4．培養(yǎng)科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。
在電子電工教學中，必須培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的形成。必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的機會，以幫助學生學會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
總之，專業(yè)理論基礎(chǔ)課的教學必須在課堂教學改革上尋求新突破，要圍繞構(gòu)建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、提高課堂教學效率、拓展思維空間，在激發(fā)學生創(chuàng)新能力上下功夫，求實效。
電工基礎(chǔ)說課教案篇二
面試題1.直流電機和交流電機有什么不同，為什么都能旋轉(zhuǎn)。
答案：交流電機是交流電產(chǎn)生的交變磁場與轉(zhuǎn)了做異步轉(zhuǎn)動，直流電機是靠主磁極與換向器產(chǎn)生的磁場來做運動的，直流電機的特點是轉(zhuǎn)矩大。
面試題2.說出一臺新的電機使用前需要做哪些措施(電氣和機械方面)。
答案：新電機使用前要做絕緣檢查，機械方面檢查外殼有無碰裂，軸承是否要加油。新電機看是什么電機，功率、轉(zhuǎn)數(shù)、甚至扭力，接220v電源還是380v電源，看星型還是三角形接法，一般4.5kw以上的多選用三角形新電機要測三相之間的絕緣、各相對殼的絕緣。機械上轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動要靈活、軸承無異響，端蓋螺釘要扭緊，端蓋、機座、地腳無開裂。
面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)。
答案：工廠里一般用的電纜是180平方以下的，有多少種自己查。
面試題4.變頻器帶電機運轉(zhuǎn)時，用福祿克數(shù)字萬用表測量變頻器出線端子頻率，為什么有時會測量出有幾千hz頻率。
答案：萬用表是不可能測出變頻器的電壓和頻率的，福祿克數(shù)字萬用表是不是專用的沒用過，因為變頻器的調(diào)頻方式v/f不一樣，而萬用表是按一定頻率來計算，一般的萬用表無法反映出來正常的讀數(shù)。萬用表絕對可以測量電壓，變頻器的頻率與電壓成正比。
面試題5.變頻器的制動電阻有什么作用。
答案：變頻器的制動電阻是用來消耗電機產(chǎn)生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機頻繁啟動或掉重物時才裝制動電阻。
面試題6.一臺電機需要頻繁啟動，應(yīng)該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。
答案：選用電容式的變頻器。
面試題7.一臺電機帶齒輪箱運轉(zhuǎn)，齒輪箱是10：1，當齒輪箱壞了，是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。
答案：不可以換，因為變比一樣，輸出功率不一樣，問題還有很多。
面試題8.說出plc的程序執(zhí)行過程。
答案：三個過程就掃描外部輸入，中間計算，外部輸出，(檢單的說)plc來來去去無非都那些控制，通訊、模擬量、伺服、步進、變頻。最近在做伺服絕對位置控制系統(tǒng)的非標設(shè)備，經(jīng)過上千次的反復研究，終于成功了。
電工基礎(chǔ)說課教案篇三
一、學情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標：
1、認識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施：
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇四
《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當。根據(jù)本學期xxxx秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計劃：
一、學情分析：
14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
二、教材分析：
從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
三、教學目標。
1、認識二極管及其應(yīng)用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；
4、了解數(shù)字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
四、教學措施。
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎(chǔ)》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工基礎(chǔ)說課教案篇五
本學期我擔任328和318班電工基礎(chǔ)教學工作。
這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉(zhuǎn)型，認真學習新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的實踐筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。
下面是本人本學期的教學經(jīng)驗及教訓。
教育教學方面：
1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學習的興趣，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
二、教學研究和繼續(xù)教育方面。
1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認真學習電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們電子組團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電子專業(yè)教學質(zhì)量。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
電工基礎(chǔ)說課教案篇六
1、正弦交流電的瞬時值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
3、正弦交流電的最大值隨時間作周期性變化。（）。
4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
8、如果三相負載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負載。（）。
9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
10、三相四線制供電時，中性線上的電流為零。（）。
11、把兩個互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
12、鐵磁性物質(zhì)反復磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
13、互感系數(shù)與兩個線圈中的電流均無關(guān)。（）。
14、鐵磁性物質(zhì)的磁導率不是常數(shù)。（）。
15、一個線圈有a,b兩端，另一個線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
一、填空題。
1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
6、信號的傳輸包括兩個過程__________與_________常見的調(diào)制方式有___________，______________，______________。
7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
10、移動通信就是__________________________________________________。
二、計算題。
1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計算各相的電流。
三、問答題。
1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關(guān)系？
2、什么是三相對稱電動勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
4、信號的傳輸包括哪兩個過程？什么是幅度調(diào)制？
電工基礎(chǔ)說課教案篇七
答：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的經(jīng)濟管理工作。
2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計具有基本職能和拓展職能：
會計核算職能：又稱會計反映職能，是指會計以貨幣為主要計量單位，對特定主體的經(jīng)濟活動進行確認、計量和報告。
會計監(jiān)督職能：又稱會計控制職能，是指特定主體經(jīng)濟活動和相關(guān)會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。
3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?
答：會計核算的基本前提包括會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量等。
4、衡量會計信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹慎性和及時性。
5、確認和計量的一般原則具體包括哪些?
答：權(quán)責發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹慎原則、重要性原則、實質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?
答：會計要素是會計核算對象的基本分類，是設(shè)定會計報表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進行確認和計量的依據(jù)。會計要素主要包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點?
答：資產(chǎn)具有一下特點：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項中獲得的。
10、什么是負債?
答：負債是指過去的交易、事項形成的現(xiàn)時義務(wù)，履行該義務(wù)預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
11、負債具有哪些特點?
答：負債具有如下特點：
(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業(yè)當前所承擔的現(xiàn)時義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個時日加以清償。
(3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點?
答：所有者權(quán)益具有以下特點：
(1)所有者權(quán)益不象負債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時，負債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤，而負債則不能參與利潤的分配。
電工基礎(chǔ)說課教案篇八
由于中職學生理論基礎(chǔ)差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質(zhì)量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學習任務(wù)與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務(wù)）。在確定的學習內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務(wù)實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務(wù)的設(shè)計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務(wù)所需時間很短，而有的項目任務(wù)又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應(yīng)充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工基礎(chǔ)說課教案篇九
課程的地位、性質(zhì)：《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據(jù)本學科特點廣。
泛應(yīng)用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學生公德意識體系。
1、教學中應(yīng)以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學進度安排表。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十
3:向銀行借入二年期借款500000元,準備建造一個新車間。
4:張偉出差歸來,報銷差旅費970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達廠的貨款320000元。
7:計提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車間負擔2800元,管理部門負擔2400元.
8:攤銷本月份應(yīng)由生產(chǎn)車間負擔的設(shè)備修理費2250元。
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費用21000元。
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
11:銷售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項收到.存入銀行.
12:以銀行存款預交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費1500元。
15:預提本月份負擔的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據(jù)稅后利潤的10%.提取盈余公積.
電工基礎(chǔ)說課教案篇十一
一、教學方面：
《機械基礎(chǔ)》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎(chǔ)，我們的教學任務(wù)不僅是讓學生學習基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學知識應(yīng)用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結(jié)合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
(1)課前準備：備好課。認真學習教學大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
(3)做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
二、個人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關(guān)愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：
備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索“研究性學習”、“合作性學習”的新課型。
隨著教學工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十二
學習目的：
通過本章的學習具備汽車機械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
學習要求：
掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應(yīng)用。
第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
從上述實例可以看出，整個液壓系統(tǒng)由以下幾個部分組成：
(1)動力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動的特點。
液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。
2)能無級調(diào)速，調(diào)速范圍大。
3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運動平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時。
6)液壓元件易于實現(xiàn)標準化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計。
三、液壓傳動的兩個基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關(guān)系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應(yīng)考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動是利用液體的動能進行能量傳遞，實現(xiàn)運動與動力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運動，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質(zhì)點的流線形成一個首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十三
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在上高中物理課的時候，講到電學部分，老師就給我們看了萬用表，當時只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動手組裝并且調(diào)試一臺萬用表。
剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內(nèi)部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復雜，現(xiàn)在看看，其實就是若干個電阻并聯(lián)活著串聯(lián)，再加上電容，二極管穩(wěn)壓。
第三天開始自己動手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個電阻，還有4個二極管，2個壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認真，嚴謹，我開始明白了什么是聚精會神，什么是專心致志。
以前經(jīng)?？锤赣H還有一些電工們焊零件，當時不以為然，但是當自己親自動手的時候，才知道什么叫做技術(shù)活兒。
焊接時先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊?？纯蠢蠋熀诎褰o焊的樣板，可以說是很標準了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時候一定要把握好時間，掌握好火候，“該出手時候就出手”，當然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實是這個道理。
當自己把26個小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進行調(diào)試了，講按鈕調(diào)節(jié)到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節(jié)1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。
一周的實訓就這樣結(jié)束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實在這一周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。。第二，在整個實訓過程中，老師對我們的.紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
這次的實訓使我們對自己所學的知識有了進一步的認識，更提高了我們的動手能力，使我們受益匪淺，終生受用。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十四
《基礎(chǔ)會計》是會計學科體系的重要組成部分，也是會計的入門課程。要學習會計學科，首先要學習基礎(chǔ)會計。作為會計專業(yè)的學員，以后還將繼續(xù)學習中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等一些深層次的會計課程，熟練掌握基礎(chǔ)會計的理論、方法，為以后學習其他會計課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會計專業(yè)的學員，本課程是了解會計基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，擴大學生的知識面。掌握科學的學習方法是學好這門課程的關(guān)鍵所在：
一、掌握三個基本。
1、掌握會計的基本概念、基本理論。
本課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對于這些概念一定要準確地理解其含義，對于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運用。
2、掌握會計的基本方法。
基礎(chǔ)會計將教會我們?nèi)绾螌唧w的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行核算的方法，如：設(shè)置會計科目與帳戶、復式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計算、負債計算、所有者權(quán)益計算、成本計算、利潤計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表等等。對于這些核算方法，要求大家熟練掌握。
3、掌握會計的基本技能。
本課程的實踐性較強，要求學員認真完成實務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財會人員請教，對憑證、賬簿、報表等增加一些感性認識，做到能運用所學理論、方法獨立完成一系列的會計工作。
二、注意三個聯(lián)系。
1、注意各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系。
業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍嬋藛T要注意到兩筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。
2、注意各賬戶之間的聯(lián)系。
為了更方便地記錄各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，在會計中設(shè)置了許多獨立的賬戶，如：原材料賬戶、現(xiàn)金賬戶、銀行存款賬戶、應(yīng)付賬款賬戶等等，一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生會影響到兩個或兩個以上賬戶的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購10000元的材料，貨款未付?！睍刮镔Y采購賬戶增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶增加10000元。所以在學習中要注意各賬戶的相互聯(lián)系，會判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會影響哪些賬戶的增減變化。
3、注意會計核算方法之間的聯(lián)系。
前面介紹的設(shè)置會計科目與賬戶、復式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計算、負債計算、所有者權(quán)益計算、成本計算、利潤計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表等會計核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學習中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報表，因為編制報表要使用前面核算方法得出的數(shù)據(jù)。
三、處理三個關(guān)系。
1、處理好全面與重點的關(guān)系。
基礎(chǔ)會計講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時，還要求學員能夠從中總結(jié)出重點內(nèi)容，只有處理好全面與重點的關(guān)系，才能高效率地學好這門課程，達到事半功倍的效果。
2、處理好理解與記憶的關(guān)系。
會計課程主要教給學員能夠獨立完成會計實際工作的方法，以注重實踐為特點，因此死記硬背的學習方法是不能很好地完成學習任務(wù)的，要求學員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。
3、處理好自學與面授的關(guān)系。
由于面授時間有限，所以要求學員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進行自學，處理好自學與面授之間的互補關(guān)系，達到最佳的學習效果。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十五
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎(chǔ)教學質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了電工基礎(chǔ)問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯較少。
（二）判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關(guān)外，還與它的初相位相關(guān)。
9、三相負載作星形聯(lián)接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應(yīng)負載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。
（四）計算題。
有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結(jié)時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。
（五）動手操作題。
此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應(yīng)用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎(chǔ)大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質(zhì)量，為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
1、本課程是中等職業(yè)學校電類的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)知識，基本理論和基本技能，并為學習后續(xù)課程和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關(guān)的技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十六
通過本次課的學習，了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標和概念。使學生對會計有一個初步的認識和了解。
圖示法，以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標
2、掌握會計的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。
4、結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結(jié)，歸納出會計的概念。
剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生
電工基礎(chǔ)說課教案篇十七
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進行了解(1~5課時)。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個物理量的實質(zhì)含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個物理量的求解(6~11課時)。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(18—28課時)。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實際應(yīng)用和求解(29~35課時)。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應(yīng)用(36~40課時)。
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識，電路中間環(huán)節(jié)各個物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O(shè)計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學習復雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時)。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時)。
4、感應(yīng)電動勢的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時)。
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時)。
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個物理的求解(158~173課時)。
7、互感的基本知識及其應(yīng)用的介紹(174~180課時)。
總結(jié)：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質(zhì);學習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應(yīng)電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動勢，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學習建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學習電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個直流的電源，導線，電阻，電容，線圈，磁體?？梢酝ㄟ^自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應(yīng)電動勢、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。
總結(jié)：學習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。
學習建議：在分析和求解復雜電路時，應(yīng)當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。
總結(jié)：學完這個內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數(shù)運算介紹(272~278課時;279~282課時)。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時)。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時)。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應(yīng)用的影響(352~368課時)。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時)。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯(lián)接、負載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。
10、電路的動態(tài)過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、l電路的零狀態(tài)響應(yīng)、l電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。
總結(jié)：學習完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內(nèi)容對學習好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。
總結(jié)：學習完這些內(nèi)容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學習好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎(chǔ)是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學習完這邊部分內(nèi)容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識大家也要學習，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
電工基礎(chǔ)說課教案篇十八
《液壓傳動》這門課程是工程機械專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時對后續(xù)的工程機械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機械使用保養(yǎng)、檢測、維護維修、運行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點，確定有效的教學內(nèi)容和教學形式;另一方面，針對中職學生的總體特點，確定全新的課程教學模式。
將枯燥難懂的教學內(nèi)容融入工作過程中，整個課程由若干個學習情境構(gòu)成，每個學習情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學們完成各個工作任務(wù)后對液壓知識從認識了解到熟悉熟練。整個教學過程中知識點的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導者直到學習的陪伴者;學生的學習自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學習的主導者。
教學模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實踐主導、能力拓展、教學做一體的原則，以典型任務(wù)為目標配以行動導向為指引;以學為主體，導為主線實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學模式最終實現(xiàn)課程的知識目標：夠用為度;技能目標：從模仿到熟練;情感目標：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計教學內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學習情境，及各個實用典型任務(wù)。
每個工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識點及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學生以小組學習的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學全部在專業(yè)的理實一體化教室完成，用四周半的時間實行整體連續(xù)性教學。
三、教學過程的組織與實施。
根據(jù)對學情的分析，15個典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學法，這是參照了德國行動導向六步法，在理實一體化教學的實踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標，自主探究，合作交流，引導創(chuàng)新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標：教師布置信息收集任務(wù)，讓學生明白任務(wù)目標;學生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學生感興趣的生產(chǎn)實例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導問題，引導學生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導問題，小組討論交流。
第四步，引導創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導。學生按小組討論探討問題。學生在老師的點撥下突破重難點。
第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評價：教師小結(jié)并點評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學生對本任務(wù)的完成情況進行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
四、教學方法和手段。
學習任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學生分組探討、自主學習、自我評價、理論聯(lián)系實際實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學生養(yǎng)成良好的學習習慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學手段直觀多樣，激發(fā)同學們的學習興趣。這樣的教學方法和手段達到了一定的效果，讓同學們的學習積極性和自覺性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評價。
對這門課程的總體考核與評價分四個部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學設(shè)計的特點是以任務(wù)驅(qū)動的理實一體化教學，教學模式注重學生能力拓展及多元化考核。
總之，教學設(shè)計是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學生零距離就業(yè)的教學要求，使學生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實施過程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進，讓我們的教學為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
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